月工作總結是對一個(gè)月內的工作表現進(jìn)行概括和總結的一種重要文件，它能夠幫助我們發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步提高工作效率。下面是小編為大家準備的月工作總結范文，供大家參考學(xué)習。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

本學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文組老師將繼續在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。以遠程研修為載體，“有效學(xué)習”課堂教學(xué)為切入口，深入學(xué)習心常規學(xué)習，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、打造學(xué)習型團體，扎實(shí)有效進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、進(jìn)一步學(xué)習新常規，強化課堂學(xué)習活動(dòng)的設計、展開(kāi)與落實(shí)，優(yōu)化課堂練習和作業(yè)。

3、通過(guò)中國教師研修網(wǎng)，學(xué)習“信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合”的的理念、目的、方式、方法，提高組內教師信息技術(shù)素養和應用能力。

4、緊密結合“促進(jìn)有效學(xué)習”的主題，關(guān)注學(xué)生，聚焦課堂，使課堂教學(xué)更具針對性和實(shí)效性。

5、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如讀書(shū)征文活動(dòng)、“愛(ài)國”故事會(huì )、詩(shī)文考級等各項活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

教研組是校本教研的核心，本學(xué)期，我們將圍繞學(xué)校教研工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。

（一）發(fā)揮教研組組織力量，搞好業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、創(chuàng )設良好的教研氛圍。

每星期二下午組織教研組學(xué)習活動(dòng)，如專(zhuān)題討論、觀(guān)課議課、讀書(shū)沙龍等。通過(guò)這些活動(dòng)，推動(dòng)教師閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的.著(zhù)作，認真領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于“導學(xué)案”課題實(shí)踐研究之中，促進(jìn)課堂教學(xué)的變革。

2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由一名市級骨干教師引領(lǐng)，通過(guò)組內老師的互助學(xué)習，必定能促進(jìn)每位老師對教學(xué)的深入思考。

（二）以教學(xué)工作為中心，提高課堂教學(xué)效率，深化課堂教學(xué)改革。

1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課實(shí)行精備課和調整課相結合的方法，注重實(shí)效，教案要貼近學(xué)生實(shí)際，可操作性強；課堂教學(xué)應以生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習、合作、探究，切實(shí)提高他們的語(yǔ)言文字運用能力；教后反思注重實(shí)效，通過(guò)反思來(lái)發(fā)現自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)總結，及時(shí)改正。

2、抓好平時(shí)的管理工作。教研組長(cháng)制定集體備課主題，使集體備課主題化，做好平時(shí)的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作；及時(shí)和本組教師進(jìn)行交流反饋；活動(dòng)后及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄表并把活動(dòng)圖文上傳至校本培訓博客。

3、做好后進(jìn)生的轉化工作。在教學(xué)中，我們應立足于全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，本著(zhù)“以人為本”的思想做好轉差工作。通過(guò)多種途徑，加強與后進(jìn)生的交流，鼓勵他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導。

（三）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養

1、切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期第二單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“祖國在我心中”。我們組內通過(guò)商討，決定采用豐富多彩的活動(dòng)，推動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，如每個(gè)學(xué)生觀(guān)閱兵式，寫(xiě)讀后感；各班出一期主題黑板報、班內“愛(ài)國”詩(shī)朗誦比賽、“愛(ài)國”故事會(huì )等。

2、開(kāi)展讀書(shū)征文評比，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

以縣或市舉辦的各類(lèi)讀書(shū)征文比賽為契機，舉行班級作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評課，將習作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，對優(yōu)秀習作進(jìn)行展示，促使每一位學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

3、寫(xiě)字訓練常抓不懈。到了六年級，不少學(xué)生對于寫(xiě)好字松懈了，寫(xiě)字水平不升反降。學(xué)校雖開(kāi)設了硬筆書(shū)法和毛筆課，但效果并不明顯。因此我們語(yǔ)文老師應責無(wú)旁貸，做好指導工作，抓好作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，不僅要數量，更重要的是保證質(zhì)量。

4、開(kāi)展“詩(shī)文考級”活動(dòng)，增強學(xué)生古詩(shī)詞的積累，培養學(xué)生良好的課外閱讀的習慣。

周 次

活 動(dòng) 內 容

主 講 人

備 注

1（9、1）

1）學(xué)習六年級上冊語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》

2）制定各類(lèi)教學(xué)計劃、教研組活動(dòng)計劃

2（9、8）

1）集體備課《鹿和狼的故事》

2）開(kāi)展讀書(shū)節征文活動(dòng)

3（9、15）

1）集體備課《老人與海鷗》

2）集體備課《蒙娜麗莎之約》

教學(xué)常規檢查（教學(xué)計劃）

4（9、22）

組內公開(kāi)課活動(dòng)，并對信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合進(jìn)行研討

5（9、29）

小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程第一節階段培訓

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習

6（10、6）

國慶放假

7（10、13）

學(xué)習“浙江省20xx信息技術(shù)應用能力提升工程研修手冊”

8（10、20）

1）信息技術(shù)應用能力提升工程第二階段培訓

2）學(xué)習《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合校本研訓項目》

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習

9（10、27）

1）校本培訓——信息技術(shù)素養培訓

2）開(kāi)展“一師一優(yōu)課”優(yōu)課活動(dòng)

教導處

10（11、3）

集體備課《這片土地是神圣的》

期中教學(xué)常規檢查

11（11、10）

集體備課《青山不老》

12（11、17）

1）校本培訓——質(zhì)量分析會(huì )

2）信息技術(shù)應用能力提升工程第三階段培訓

教導處

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習

13（11、24）

集體備課《少年閏土》

14（12、1）

語(yǔ)文組團隊研磨展示

教導處

15（12、8）

專(zhuān)題討論：《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合性活動(dòng)

16（12、15）

集體備課《伯牙絕弦》

17（12、22）

“小文學(xué)家”評選推薦

18（12、29）

1）元旦放假

2）理論學(xué)習

19（1、5）

學(xué)生詩(shī)文考級（課外書(shū)閱讀的指導）

期末教學(xué)

常規檢查

20（1、12）

商討期末復習安排、對全冊?xún)热葸M(jìn)行按專(zhuān)題合理分工，各自明確任務(wù)，精選習題。

21（1、17）

語(yǔ)文學(xué)科工作總結。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。

組內老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習新課標，掌握教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習大家充分認識到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程應是在教師指導下學(xué)生自己閱讀和感悟的過(guò)程。教師應在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考。

2、組內開(kāi)展了人人獻課活動(dòng)，推出了饒喻上校級研究課。

3、配合學(xué)校組織好了普通話(huà)推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話(huà)大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學(xué)參加校普通話(huà)大賽，取得了優(yōu)良的成績(jì)。各班組織好學(xué)生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學(xué)獲獎。

4、組織好組內教師參加教研活動(dòng)，大家相互聽(tīng)課、評課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問(wèn)題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

六年級的語(yǔ)文教研組工作總結

回顧一學(xué)期來(lái)，我們學(xué)堂村小學(xué)六年級語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F簡(jiǎn)單總結如下：

一、加強過(guò)程管理，教學(xué)常規扎實(shí)有效。

加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、加強學(xué)習，提高教師自身的素質(zhì)。

新課程的實(shí)施對語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習現代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。

三、抓實(shí)集體備課，教師的個(gè)性得到張揚，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。

1、集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時(shí)間，雙周星期二下午第二節課為集體教研時(shí)間，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機教研。

2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個(gè)人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學(xué)內容的地位和知識結構，確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設計。

其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。最?lèi)?ài)學(xué)習的.是趙老師，每講一篇課文，都要請上過(guò)課的老師講一講教學(xué)思路，查漏補缺。唐惠娟老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調拿不準的字，就查字典。許三華老師更是較真，只要大家都拿不準得題，她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老師們雖然工作累，但干勁高，不甘人后，事事?tīng)幹?zhù)向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開(kāi)學(xué)初，我把自己收集的語(yǔ)文資料拿出來(lái)，集體共享。唐惠娟老師把收集的古詩(shī)和成語(yǔ)拿出來(lái)共享，并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習的內容變系統化，趣味化，簡(jiǎn)單化，學(xué)生很感興趣。校辦領(lǐng)導更是熱心，近水樓臺先得月，我們把好的習作交給他校報發(fā)表，鼓勵學(xué)生提高作文質(zhì)量。

第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎上，每位老師根據自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際，確定一個(gè)自己認為最優(yōu)化的教學(xué)思路，運用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團結互助，但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當意見(jiàn)統一時(shí)，大家都會(huì )會(huì )心一笑。

四、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

盡管六年級是畢業(yè)班，學(xué)習任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們每位教師心中都確立大語(yǔ)文觀(guān)意識，開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如：讀書(shū)少龍，讀書(shū)手抄報，魯迅專(zhuān)輯，詩(shī)歌專(zhuān)輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，能力得以培養，語(yǔ)文素養和思想素養得到提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的廣泛好評。六年級，為夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，開(kāi)學(xué)初，我給老師制訂了任務(wù)，每人出三份高質(zhì)量的單元卷，老師們不辭辛苦，本著(zhù)大綱精神，認真出題，認真批閱，期中和期末，許老師又出了兩份測試題，我和唐老師各出了一份，給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來(lái)，老師們批閱的試卷像小山一樣高，這試卷包含每位教師心血，為了學(xué)生，再苦再累，也值！

一份耕耘，一份收獲。我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝覀兞昙壵Z(yǔ)文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

時(shí)光匆匆，轉眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，以全面提高六年級學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習計劃，學(xué)習了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標準》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀(guān)念，改變傳統的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標，重、難、疑點(diǎn)，精心地構思教學(xué)的環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本，培養學(xué)生的能力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

3、課后反思，受益無(wú)窮。

每一節課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭執，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，這樣可以更好提高自己。

4、作業(yè)反饋，落實(shí)為重。

這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內課外兼顧，但發(fā)現在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開(kāi)會(huì )，探討落實(shí)的措施。

這學(xué)期開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對寫(xiě)好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫(xiě)好字也是有促進(jìn)作用的。還開(kāi)展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書(shū)”、“好讀書(shū)”的習慣，使學(xué)生們既擴大了閱讀量，又加強了誦讀積累，為習作打好基礎。教師首先要做到多讀書(shū)，及時(shí)閱讀學(xué)校的書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書(shū)引路人的角色，給學(xué)生提供讀書(shū)目錄，為學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行必要的指導，真正實(shí)現大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)念。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了一些成績(jì)，但我們仍然有很多不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(cháng)，我們需繼續努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行！

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個(gè)最長(cháng)的寒假，也經(jīng)歷了一個(gè)最短的學(xué)期。20__年的上半年是特殊的一個(gè)學(xué)期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現了各種狀況，但我們也在積極面對?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據疫情期間的特殊情況制定特殊的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作?？鼐康膶W(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。

二、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。

良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，r語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

六年級的語(yǔ)文教研組工作總結

回顧這一學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)?，F簡(jiǎn)單總結如下：

一、加強過(guò)程管理，教研扎實(shí)有效。

加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、提倡互相學(xué)習，提高教師素質(zhì)。

1、和諧—合力。

構建和諧教研組也是構建和諧社會(huì )的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習中的疑難問(wèn)題，互相學(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

2、同學(xué)、共進(jìn)。

我組教師們積極參與”我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著(zhù)發(fā)言老師的執著(zhù)與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì )神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì )心地笑。每位老師發(fā)言結束，我都組織本組教師討論，給予評價(jià)。

這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現出教師們的敬業(yè)精神；看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì )有許多值得探討的故事。這次”我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。

3、碰撞、收獲。

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開(kāi)課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗告訴我們：公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的舞臺。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開(kāi)課教學(xué)。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無(wú)極限。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流：上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的；大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材；六年級是畢業(yè)班，學(xué)習任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團結互助，但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當意見(jiàn)統一時(shí)，大家都會(huì )會(huì )心一笑。

總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

六年級的語(yǔ)文教研組工作總結

時(shí)間匆匆，一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，從規范入手，以構建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結如下。

（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構建活力課堂。

課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規律，努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統一、形式與效益的統一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習的設計，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng )新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張婭莉老師我們上了一節展示課《作文指導課》，張老師對作文指導的準確把握，有效取舍；教學(xué)設計的獨到精要，深入淺出；寫(xiě)作方法的適時(shí)滲透，及時(shí)小結，都讓我們，受益匪淺。

六月份，張婭莉老師、李瑞峰老師、駱霞老師上了集備研討課《各具特色的民居》，課前，本教研組的成員一起說(shuō)課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學(xué)效果并不理想，本教研組的李老師和潘老師立即給出很多中肯的建議，如要加強朗讀的指導等。第二次執教，李老師又帶領(lǐng)本教研組的成員一起評課，議課，指出教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執教這課時(shí)，教學(xué)效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。

（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)。

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導，培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書(shū)角”，學(xué)生每讀完一本書(shū)，即能獲得一個(gè)書(shū)博士。另外，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì )課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的興趣，同時(shí)，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級教研組開(kāi)展了課外閱讀知識競賽以及好書(shū)伴我行中隊會(huì )，五個(gè)班的學(xué)生人人參與，我們把機會(huì )給予每一個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)激烈的比拼，有五十個(gè)孩子脫穎而出，被評為讀書(shū)小博士、讀書(shū)小碩士。事實(shí)也證明了，那些獲獎的孩子正是那些平時(shí)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

引導學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語(yǔ)文老師的我們責無(wú)旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。

我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠跳活躍因此，今后我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿?；顒?dòng)主題：享受朗讀培養語(yǔ)感學(xué)習的具體內容：

一、教研概要：

語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺(jué)能力，但訓練語(yǔ)感卻是一貫非直覺(jué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要反反復復地對各式各樣地言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復地進(jìn)行感性的和理性的認識。這樣，學(xué)生對言語(yǔ)的感受就會(huì )逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養學(xué)生這種對語(yǔ)言的靈敏、全面、深刻的直覺(jué)能力也正是我們語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。語(yǔ)感能力是語(yǔ)文能力的核心。呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生各方面的感情?！币嬲卦陂喿x教學(xué)中對學(xué)生小之以理，動(dòng)之以情。語(yǔ)文教學(xué)必須重視對學(xué)生語(yǔ)感的培養。

二、具體措施：

1、語(yǔ)感的培養不是講出來(lái)的，是學(xué)生自讀自悟的結果。在上課時(shí)適時(shí)地指導、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語(yǔ)感卻能夠在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時(shí)間讓學(xué)生享受朗讀?！爸v解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語(yǔ)感也自然會(huì )流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎上，我還引導學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗。這些構成畫(huà)面的語(yǔ)言更適宜培養形象感。

2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無(wú)論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養語(yǔ)感，理解課文內涵，從而達到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動(dòng)緊密地結合起來(lái)，特別是與想象緊密地結合起來(lái)，才能誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感?！伴喿x時(shí)，你到處感覺(jué)到他的存在，但卻看不見(jiàn)他本人；你讀到他的語(yǔ)言，卻聽(tīng)不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個(gè)缺點(diǎn)?！睕](méi)有想象，就無(wú)從對語(yǔ)言進(jìn)行感受和理解。因此，在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，能聞其味、聽(tīng)其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時(shí)，運用形象思維去感受語(yǔ)言文字的意蘊和情感。

三、總結：

語(yǔ)感培養有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作來(lái)也會(huì )吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復朗讀，感受讀的樂(lè )趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個(gè)整體的把握過(guò)程中，對于文中所涉及的語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓練。朗讀不但應該是在所有的言語(yǔ)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語(yǔ)感最初形成的基本手段。因此，根據學(xué)生的語(yǔ)言基礎，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓練和培養，深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。從而創(chuàng )造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立工具性與人文性的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執行細則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

借組內聽(tīng)課和說(shuō)課評比，集體備課等活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。以后我們還將繼續在教科研，教學(xué)實(shí)踐五個(gè)一上做文章?tīng)幦≡绯龀煽?jì)，出好成績(jì)。

六年級教研組工作總結

時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼又過(guò)去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將六年級的教研工作總結如下：

一、行政蹲點(diǎn)，加強過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效。

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導下深水進(jìn)課堂聽(tīng)課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等，與一線(xiàn)老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)組織召開(kāi)優(yōu)生會(huì )、差生會(huì )，做好學(xué)生的思想政治工作，并給予了畢業(yè)班教師必要的教研經(jīng)費支持。工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長(cháng)牽頭，堅持每月一次六認真自查，互查。組員間互相交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。

二、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，認真組織學(xué)習了《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了教育觀(guān)念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參加了學(xué)校的白果讀書(shū)會(huì )，利用課余時(shí)間進(jìn)行認真閱讀，摘抄，并積極參與教師博客園的討論，努力提高自身的理論水平。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，成績(jì)喜人。

開(kāi)學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研計劃。并按計劃積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，并做好《教師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫(xiě)。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討?；ハ鄬W(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

全組成員積極參加校本培訓。公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的舞臺。我組教師積極參與學(xué)?！扒嗄杲處熒瞎_(kāi)課”的聽(tīng)課評課活動(dòng)。組內有三名年輕教師參加市上、縣上教學(xué)競賽，送教下鄉活動(dòng)。我們年級組的老師們齊心協(xié)力，獻計獻策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機制。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，互相取長(cháng)補短，很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

六年級教研組工作總結

六年級教研組是教師進(jìn)行教學(xué)研究、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基層組織。今天本站小編給大家找來(lái)了六年級教研組。

希望能夠幫助到大家。

一、認真踏實(shí)地落實(shí)常規管理。

在落實(shí)常規管理方面我堅持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅持”：

1、堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實(shí)驗或教材、課標進(jìn)行集體備課，觀(guān)看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設計，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導處的指導下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了統一進(jìn)度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時(shí)間、有準備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學(xué)期要求每一位教師上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。

2、堅持每學(xué)期一次的教師賽課制度。

通過(guò)體現教研課題思路，展示研究成果的專(zhuān)題匯報課;體現集體智慧和青年教師改革意識的“創(chuàng )新課”;體現以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結，從而開(kāi)掘學(xué)校教育科研的深度。

從一九九六年擔任學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長(cháng)工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。

二、長(cháng)期不懈抓教研。

通過(guò)多年的教育教學(xué)中，我逐漸探索出了“思想品德活動(dòng)課”課堂教學(xué)模式，該模式依據“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習的教育理念，合作學(xué)習的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導的高度評價(jià)。

通過(guò)金城江區教育局組織的骨干教師和教研組長(cháng)異地交流學(xué)習的培訓，集中學(xué)習掌握新的教育理論、新的現代教育技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標準。理論與實(shí)際相結合，化作巨大的動(dòng)力，邊工作，邊學(xué)習，邊探索，邊提升，漸漸十年的教學(xué)生活積淀，使我對教育有了思考的從容。使我教育理論不斷提高，相繼有多篇論文發(fā)表或獲獎20xx年9月論文《初中思想政治課堂教學(xué)“活動(dòng)課”的探索》榮獲金城江區教學(xué)論文比賽一等獎;20xx年11月論文《淺談農村教育中“差生”產(chǎn)生的原因及轉化問(wèn)題》榮獲城江區教學(xué)論文比賽一等獎;20xx年12月29日論文《淺析“留守學(xué)生”所帶來(lái)的問(wèn)題及其對策》榮獲金城江區教學(xué)論文比賽一等獎。如我教研組20xx年12月本教研組提出的《初中思想政治“活動(dòng)課”教學(xué)模式探究》課題獲得金城江區教育教學(xué)科研a類(lèi)立項課題。目前已經(jīng)結題。教研組以科研實(shí)驗為契機，展開(kāi)課題研究工作。

我組教師以教育科研為先導，素質(zhì)教育成績(jì)斐然，先后捧回了一張張獎狀，一本本證書(shū)。幾年來(lái)，我教研組高起點(diǎn)、快節奏、創(chuàng )特色、爭一流，在教研中發(fā)展，在教研中進(jìn)取，在教研中超越，教師教育教學(xué)論文獲獎或發(fā)表達10余篇，如：20xx年韋文老師的論文《課程改革的新理論與思想政治教學(xué)》榮獲廣西中學(xué)思想政治課教師教學(xué)論文比賽三等獎;20xx年韋文老師的論文《把握科學(xué)目標抓住學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)習效果》榮獲金城江區教師教學(xué)論文二等獎;20xx年余小毅的論文《淺議初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)》榮獲金城江區教師教學(xué)論文一等獎;20xx年余小毅的論文《思想政治課當中的情感教學(xué)》榮獲金城江區教師教學(xué)論文二等獎;20xx年藍煌老師的論文《培養學(xué)生健康的非智力因素，促進(jìn)中學(xué)思想品德課教學(xué)》榮獲金城江區教師教學(xué)論文一等獎。

三、和諧發(fā)展育新人。

由于我的愛(ài)心和責任心，所以我們這個(gè)教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂(lè )，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組年輕教師多，有生機有活力，是我們教研組的生力軍和未來(lái)的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長(cháng)就成了我肩上沉甸甸的責任，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶計劃，明確培訓責任，采用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨干教師帶一個(gè)年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。在我這個(gè)組長(cháng)的帶動(dòng)下，一大批年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)，成為了思想教育教學(xué)的骨干和生力軍，如黃朝花老師(現在在在黨校工作)、黃有華老師(現在在區三中工作)、藍煌老師、都成長(cháng)成為區級教學(xué)能手，韋現金老師成為“八桂優(yōu)秀教師”

四、加強教改，提高教學(xué)質(zhì)量。

充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導和服務(wù)的職能，加強學(xué)科之間的溝通和整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向;要從學(xué)生成長(cháng)、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)研究應該以新課程為導向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展研究;改革教學(xué)研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。加強學(xué)校對教學(xué)和教研工作的指導。教研指導要以教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平;要尊重教師創(chuàng )造性的勞動(dòng)，善于發(fā)現教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并和教師一起總結和提煉教學(xué)經(jīng)驗;要與教師建立一種平等對話(huà)的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過(guò)幾年的努力，本組的中考成績(jì)連續五年名列同類(lèi)學(xué)校前茅，并多次在中考研討會(huì )上作經(jīng)驗介紹。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新，開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。

近兩年來(lái)，我校一直在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研的課題研究，我們每位教師都開(kāi)通了自己的博客，在課前精心備課，撰寫(xiě)。

教案。

實(shí)施以后趁記憶猶新回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑成為我們最寶貴的第一手資料教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評十分有用。課后的教學(xué)反思不再流于形式變成一種實(shí)實(shí)在在的研究通過(guò)教師們之間互相評論、提出質(zhì)疑和肯定使得教師的集體智慧得到充分發(fā)揮和交流為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的經(jīng)驗與啟示。

到目前為止，我對教師博客有了更深的理解。教師博客對教師而言是一種新的學(xué)習方式、新的成長(cháng)方式。她是教育教學(xué)、班級工作的合理延伸;她是孕育師魂、完善師德的一個(gè)最佳場(chǎng)所;她是讀人精彩、知己之短的真實(shí)之鏡。她的門(mén)檻很低——我思故我在;她的交流很廣——你寫(xiě)故我在，她開(kāi)啟了教師之間的另一扇學(xué)習的門(mén)，她架起了教師之間另一座溝通的橋。

課件。

等上傳發(fā)表，讓老師們可以共享。通過(guò)寫(xiě)博，學(xué)到了博友們許多值得學(xué)習的地方，對我的自身成長(cháng)很有幫助。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)博我也挖掘了自己的潛力。

創(chuàng )建博客半年以來(lái)，我感覺(jué)我的博客還有很多不足之處。例如，我在記錄個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，還要更多地填充教育教學(xué)工作中的內容。如課題研究和需要研討的問(wèn)題等等，以此來(lái)豐富、優(yōu)化我的學(xué)習資源，真正達到教育教學(xué)資源共享的目的。我相信在老師們的共同努力下，我們的教師博客會(huì )越來(lái)越好。

通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使得知識教育與人文教育達到和諧統一，當然這也并非是一朝一夕就能完成的，還需要我們每一位教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平，精心備課，及時(shí)反思自己的發(fā)現和經(jīng)驗，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

我們都在期待有更大的發(fā)展和成長(cháng)。大家一起努力吧!

時(shí)間在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)年的教研組工作，算不得有什么經(jīng)驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動(dòng)。下面我把主要情況匯報如下：

1、尊重、支持是開(kāi)展一切工作的前提。

在學(xué)校領(lǐng)導、老師、家長(cháng)的支持下，在相互尊重的前提下，我們組的老師之間、老師和家長(cháng)之間、老師和孩子之間建立了平等、民-主、和-諧的關(guān)系，這種關(guān)系的建立幫助我們每個(gè)人順利完成自己的工作目標起到了積極的推動(dòng)作用。我始終把與他人之間建立這種工作關(guān)系，作為我開(kāi)展一切工作的前提，事事多去換位思考，多替他人考慮，盡量在相互尊重、相互幫扶，平等、民-主、和-諧的關(guān)系下開(kāi)展各項有益的工作。

2、積極應對，顧全大局，主動(dòng)承擔各項事務(wù)，本學(xué)期兼綜合組組長(cháng)，隨之帶來(lái)的瑣碎事情也比較多，但不論怎么樣。為了照顧學(xué)校的整體工作，我們組的每個(gè)成員都能積極應對，都能互相合作、平等相處、合作愉快、和睦相處的克服種種困難，?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的方方面面，雖然說(shuō)在這一學(xué)期中老師們很辛苦，有些時(shí)候可能得不到應有的認可，但老師們并沒(méi)受到多大的影響，對待孩子、對待工作的態(tài)度仍然是誠懇的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。

3、強化教研工作，爭取家長(cháng)的力量，提高教育質(zhì)量開(kāi)展教科研活動(dòng)。

根據學(xué)校教科研工作總體安排，組織本組教師積極參加這項活動(dòng)，組織六年級學(xué)生觀(guān)看青春期早期教育光碟，通過(guò)這次活動(dòng)形成了良好的教研意識和氣氛。制訂教研組的教研計劃并征求意見(jiàn)，老師之間探討交流制定了適合的教研課題，隨著(zhù)實(shí)施的進(jìn)行，相互交流，修改調整。博眾人之長(cháng)。借助集體教研活動(dòng)時(shí)間，除了相互之間學(xué)習一些基本的理論知識和最新的外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )論壇中交流到的新做法外，我們相互間探討更多的是我們教學(xué)實(shí)際中出現的新情況，存在的問(wèn)題和遇到的難題。

4，協(xié)助領(lǐng)導做好其它日常工作。

做好上傳下達的聯(lián)系工作，做好調代課的統計工作，做好各種事情的督促，各種材料的收斂上交工作等等?？傊?，做任何工作我都努力做好。我們組的每一位成員工作時(shí)能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝聚力也就形成了，我們的教學(xué)工作也一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走到了較為理想的今天。

六年級教研組工作總結

時(shí)光飛逝，又一個(gè)充滿(mǎn)收獲，豐富多彩的學(xué)期結束了。本學(xué)期，六年級教研組的工作在組長(cháng)的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。本學(xué)期，我們教研組以學(xué)?！皽拭麕煿ぷ魇摇钡睦砟顬榱⒆泓c(diǎn)，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，嚴格按照學(xué)校和教導處工作計劃開(kāi)展了扎實(shí)有效的教育教研工作?，F將本學(xué)期工作總結如下：

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會(huì )道德體系的組成部分。作為高教組的老師，我們深知師德的重要意義，并以身示范：

何老師：身為組長(cháng)，她一心為組員辦實(shí)事。教學(xué)之余，她聯(lián)合六二班的陳老師，一起開(kāi)展班級活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又增進(jìn)了兩班學(xué)生的友誼。她為人正直，也帶領(lǐng)出一個(gè)團結、積極上進(jìn)的高教組。

1、重學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

教師是教育改革的關(guān)鍵，是教研活動(dòng)的主體，為提升我們的教育理念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我們組每位教師都認真閱讀了教育局發(fā)放的五本書(shū)，并認真作筆記，除了自己閱讀做好學(xué)習筆記外，每位教師在每星期的教研活動(dòng)積極準備、踴躍發(fā)言，全組教師集體學(xué)習、討論、交流。為提高課堂教學(xué)實(shí)效性，組內人員常常進(jìn)行激烈討論、交流。

2、重教研，打造團隊，促課堂教學(xué)高效。

每周星期二上午及周四上午的三四節課是教研組的教研活動(dòng)時(shí)間。這個(gè)時(shí)間段里全組教師都會(huì )準時(shí)到崗，教導主任身為備課領(lǐng)導，每次都為我們精心準備了可家課件。因為每次討論的內容是事先通知的，所以組內人員都已進(jìn)行了深入思考，有的則翻閱圖書(shū)、查閱網(wǎng)頁(yè)，在討論時(shí)，大家都能結合自己的課堂經(jīng)歷和班級管理經(jīng)驗，說(shuō)出了心里話(huà)。這不僅有利于開(kāi)展教學(xué)研討，同時(shí)還大大提高了研討的效率。使“準名師工作室”切實(shí)融入我們的教學(xué)生活。大家在交流中提高，在對話(huà)中成長(cháng)，取長(cháng)補短，各有所得，實(shí)現“雙贏(yíng)”，實(shí)現資源共享。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行了“聽(tīng)推門(mén)課”教學(xué)活動(dòng)，且每周至少兩周，其目的就是使教師在常規教學(xué)活動(dòng)中，努力打造真實(shí)和高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展；在教育教學(xué)中能夠及時(shí)發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)、吸取優(yōu)點(diǎn)。

即時(shí)教研也是我們日常教研的一個(gè)特色——一旦在教學(xué)中遇到問(wèn)題，隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，你一言，我一語(yǔ)，暢所欲言，相互借鑒。

3、常規工作，卓有成效：

“上好每一節課”是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的法寶。備課則是上好課的前提。課后及時(shí)進(jìn)行反思。根據學(xué)校備課、作業(yè)檢查的要求，我們小組組員按時(shí)編寫(xiě)教案，教學(xué)環(huán)節完整，教學(xué)心得、反思及時(shí)；作業(yè)按時(shí)、及時(shí)認真批改，作業(yè)量布置合理；教學(xué)質(zhì)量穩中有進(jìn)。為了進(jìn)一步交流，我們還在自己的博客中撰寫(xiě)自己的教學(xué)心得，反思，論文，自己的生活感受等。通過(guò)這個(gè)平臺，促進(jìn)了老師們對教育教學(xué)的交流與提高。

4、抓專(zhuān)題，促學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

針對學(xué)生的實(shí)際，我們也圍繞夯實(shí)學(xué)生的雙基和個(gè)性發(fā)展開(kāi)展了一些專(zhuān)題教研。

（1）加強基礎知識訓練，全面提高理解能力。

總結以前考試經(jīng)驗，我們發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不太好，原因一方面是家長(cháng)——對孩子的學(xué)習關(guān)注太少；一方面學(xué)生自制力太差，過(guò)于貪玩；還有是平常學(xué)生訓練的不到位。

針對這些原因，我們先解決最容易解決的，從老師自身開(kāi)始，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的的訓練；其次，發(fā)動(dòng)家長(cháng)監督、鼓勵學(xué)生，努力克服困難。

（2）豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子關(guān)注生活。

為體現語(yǔ)文的工具性，我們組常組織學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)，比如：踢毽球比賽、吹氣球比賽、包餃子比賽，一方面可以豐富學(xué)生的校園生活，另一方面，也為學(xué)生的寫(xiě)作積累了素材，在活動(dòng)結束后，引導學(xué)生回憶、記錄下來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )中寫(xiě)作。

這學(xué)期我們也取得了一些成績(jì)：

期末考試，高教組的數學(xué)、語(yǔ)文平均成績(jì)均超過(guò)優(yōu)秀。

黃秀云老師申請一項國家專(zhuān)利《童趣啟智教育——學(xué)生個(gè)人銀行積分卡》；

王小娜老師的綜合實(shí)踐課《神奇的指紋》獲得區二等獎；

何美霞老師的論文獲市二等獎。

我們深知成績(jì)只能代表過(guò)去，有了成績(jì)，我們更有信心繼續把我們的工作做好，天道酬勤，耕耘就會(huì )有收獲。我想說(shuō)：在新的一年中，我們會(huì )做得更好，收獲得更多！

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠跳活躍因此，今后我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿?；顒?dòng)主題：享受朗讀培養語(yǔ)感學(xué)習的具體內容：

語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺(jué)能力，但訓練語(yǔ)感卻是一貫非直覺(jué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要反反復復地對各式各樣地言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復地進(jìn)行感性的和理性的認識。這樣，學(xué)生對言語(yǔ)的感受就會(huì )逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養學(xué)生這種對語(yǔ)言的靈敏、全面、深刻的直覺(jué)能力也正是我們語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。語(yǔ)感能力是語(yǔ)文能力的核心。呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生各方面的感情?！币嬲卦陂喿x教學(xué)中對學(xué)生小之以理，動(dòng)之以情。語(yǔ)文教學(xué)必須重視對學(xué)生語(yǔ)感的培養。

1、語(yǔ)感的培養不是講出來(lái)的，是學(xué)生自讀自悟的結果。在上課時(shí)適時(shí)地指導、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語(yǔ)感卻能夠在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時(shí)間讓學(xué)生享受朗讀?！爸v解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語(yǔ)感也自然會(huì )流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎上，我還引導學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗。這些構成畫(huà)面的語(yǔ)言更適宜培養形象感。

2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無(wú)論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養語(yǔ)感，理解課文內涵，從而達到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動(dòng)緊密地結合起來(lái)，特別是與想象緊密地結合起來(lái)，才能誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感?！伴喿x時(shí)，你到處感覺(jué)到他的存在，但卻看不見(jiàn)他本人；你讀到他的語(yǔ)言，卻聽(tīng)不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個(gè)缺點(diǎn)?！睕](méi)有想象，就無(wú)從對語(yǔ)言進(jìn)行感受和理解。因此，在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，能聞其味、聽(tīng)其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時(shí)，運用形象思維去感受語(yǔ)言文字的意蘊和情感。

語(yǔ)感培養有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作來(lái)也會(huì )吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復朗讀，感受讀的樂(lè )趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的`深層含義，而在這個(gè)整體的把握過(guò)程中，對于文中所涉及的語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓練。朗讀不但應該是在所有的言語(yǔ)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語(yǔ)感最初形成的基本手段。因此，根據學(xué)生的語(yǔ)言基礎，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓練和培養，深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。從而創(chuàng )造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

根據學(xué)校教研計劃，結合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們六年級語(yǔ)文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際，制定了我們組的教研計劃，認真組織開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，較好地完成了開(kāi)學(xué)初計劃的各項任務(wù)?，F總結如下：

1、教師課堂教學(xué)形式的轉變。

上學(xué)期，在新的課程標準的指導下，課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標的體現情況。為了讓學(xué)生認識祖國語(yǔ)言文字的豐厚博大，為了使語(yǔ)文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會(huì )采用聊天、欣賞音樂(lè )等很多輕松的形式引入當天的課題；我們更加注重小組合作過(guò)程的指導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì )用每天分類(lèi)闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復習課；我們會(huì )讓學(xué)生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

2、學(xué)生作業(yè)設置的轉變。

1）除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據要求我們設立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規定每星期摘記的量并且注意引導學(xué)生摘記的內容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。

2）除了一些傳統的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內容的革新。比如，根據課文內容自己編繪連環(huán)畫(huà)；給古詩(shī)配畫(huà)；根據古詩(shī)詞的格式填寫(xiě)新詞；搜集和課文內容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫(xiě)封信，寫(xiě)碑文；根據課文內容寫(xiě)一段導游詞；查找本冊書(shū)中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀報紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng )造潛能。

3、作業(yè)批改形式的轉變。

除了以往的優(yōu)秀等級評價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫(huà)作為評價(jià)方式。比如認真仔細的孩子，獎勵一副山水畫(huà)，或者是畫(huà)一頭老黃牛，或者是畫(huà)一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認真，老師會(huì )畫(huà)一個(gè)哭臉同時(shí)注明：沒(méi)有吃飽，希望下次記得認真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。

4、學(xué)生成績(jì)評價(jià)的轉變。

我們設計了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，這里既有最終的期末成績(jì)，也有平日的五項作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習的情況，既有分數又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況。

1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。

2、抓好朗讀的訓練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還采用了一些別的方法。比如設立了專(zhuān)門(mén)為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時(shí)抽號，并與作業(yè)聯(lián)系；開(kāi)展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手；將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流；抓好每篇課文的過(guò)關(guān)要求，必須要一字不錯；同時(shí)課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報紙活動(dòng)。

3、抓好書(shū)寫(xiě)的訓練。本學(xué)期，除了開(kāi)展鋼筆字的學(xué)科競賽活動(dòng)。我們將這種書(shū)寫(xiě)的訓練滲透到平日的教學(xué)工作中。

4、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jì)。

5、努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設立競爭表?yè)P榜，即時(shí)表?yè)P在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習風(fēng)氣；我們將學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎勵；比如我們及時(shí)的給家長(cháng)印發(fā)家長(cháng)信，（本學(xué)期共給家長(cháng)印發(fā)三封家長(cháng)信）總結一個(gè)階段以來(lái)，班級的學(xué)習情況，指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭取家長(cháng)的配合和支持。

6、教師樹(shù)立嚴謹治學(xué)的精神風(fēng)貌。認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。

8、堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。

1、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養有所提高。

從學(xué)生平日的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見(jiàn)一學(xué)期的訓練已經(jīng)收到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗。

本學(xué)期，教研組每位教師都做了專(zhuān)題研究講座，公開(kāi)課講座，聽(tīng)課、評課。同時(shí)請校長(cháng)副校長(cháng)參與我們的教研活動(dòng)，指導我們提高自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富自身的經(jīng)驗。作為一種嘗試，殷桂娥老師出了一節閱讀和作文訓練相結合的賞析課。

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需在上臺階。

3、慢生的問(wèn)題一直是困繞我們級的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間的交流溝通活動(dòng)，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

六年級教研組工作總結

時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼又過(guò)去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將六年級的教研工作總結如下：

本組數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能?chē)栏褚?，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初討論、分析了成績(jì)下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期有本校組織的公開(kāi)課，也有到外面聽(tīng)的，每次聽(tīng)課后能及時(shí)反饋聽(tīng)課的感受，組織評課，做到取長(cháng)補短。并能創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習型的教學(xué)氛圍，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。

充分挖掘教材中的德育因素，有機地進(jìn)行思想教育，日積月累就會(huì )起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數學(xué)課本的內容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養能力、發(fā)展思維的過(guò)程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內容中有關(guān)德育因素的作用。如：一些老師從坐姿、準備學(xué)習用品、怎樣聽(tīng)課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書(shū)寫(xiě)格式等方面，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養，對學(xué)生能力的培養。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)從操作得到感知，到觀(guān)察分析，最后抽象概括等一系列心理活動(dòng)，參與了概念形成過(guò)程，然后又以操作驗證結論的正確性，學(xué)生體現了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的辯證思想。發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。數學(xué)的內容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究的基礎。在日常的課堂教學(xué)中，教師們把知識轉化為技能，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師們運用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。課后大家能及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)總結經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，收到了一定的效果。并及時(shí)寫(xiě)了心得。

本學(xué)期繼續以“基于校園網(wǎng)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合”這一專(zhuān)題課題為主，每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。。交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度，和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們一些良好的學(xué)習習慣。。在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候，能注意進(jìn)行分層輔導，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標，以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會(huì )慢慢地喜歡學(xué)習你所教的學(xué)科。還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn)，每當學(xué)困生有了什么進(jìn)步，一定要給予表?yè)P和鼓勵，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。

總之我數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。

六年級教研組工作總結

六年級語(yǔ)文備課組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

一學(xué)期以來(lái)，我們組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，確實(shí)把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

我們組根據本校的工作要求，在上學(xué)期工作的基礎上，繼續做好推進(jìn)課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》和課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗，積極向其他兄弟學(xué)校及名師學(xué)習。

1、組織學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》。

學(xué)期一開(kāi)始，我組便制訂計劃，定期組織教師們學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》，認真地為教師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內容，使組內教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路，迅速轉變教學(xué)觀(guān)念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)組織學(xué)習“課程目標”和“實(shí)施建議”，使教師們進(jìn)一步明確本學(xué)段的具體目標和教學(xué)建議，確保課程改革的順利進(jìn)行，從而提高年級語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2、借助“同頭課”，加強組內教師的共研意識，提升組內教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期伊始我們組便組織教師學(xué)習了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)更新知識，提高理論水平。在教研推課中，全組教師群策群力，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，為授課教師提供有價(jià)值的建議，雖然是一人執教，但大伙沒(méi)有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時(shí)，備課組還根據語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引導教師們進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規律、教學(xué)基本規律和基本程序，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)改革的質(zhì)量。

1、集體備課、教研活動(dòng)。

本學(xué)期我們組繼續發(fā)揮集體備課學(xué)習的功效加強集體備課力度。以年級組為單位，針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，加強了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業(yè)的設計，教法切磋，學(xué)情分析，等都是大家隨機教研的話(huà)題，我們堅持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學(xué)生出現的共性問(wèn)題能做到心中有數，處理有法。真正做到了以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、課題研究。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們五年級語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，積極參與課題研究《閱讀教學(xué)策略的有效策略》，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。一學(xué)期來(lái)，我年級緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作，以此來(lái)加大教科研的力度。

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。所以，面對這些學(xué)生，我們組三位教師坐在一起商討轉化措施。我們首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)現他們的長(cháng)處，立即給予表?yè)P和鼓勵。上課總要想到他們，課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現的機會(huì )，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P，使他們增加自信心，對學(xué)習不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。教師輔導把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀和自習時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導。經(jīng)常家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。

一學(xué)期以來(lái)，一部分學(xué)困生有了學(xué)習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書(shū)寫(xiě)，都有一定的進(jìn)步。

本學(xué)期我們結合課本內容組織學(xué)生參加了“編排小詩(shī)集”“暢游書(shū)的海洋”等語(yǔ)文興趣活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的能力而且培養了學(xué)生的團結協(xié)作意識，從而使“晨讀”“午練”真正落實(shí)到實(shí)處。

本學(xué)期我們雖然做了很多工作，但在工作中也暴露出我組存在著(zhù)的一些問(wèn)題：今后在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。此外，我們還應加強學(xué)習，在工作中進(jìn)一步發(fā)揚“鉆”的精神。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將繼續本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

六年級教研組工作總結

時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼又過(guò)去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將六年級的教研工作總結如下：

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導下深水進(jìn)課堂聽(tīng)課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等，與一線(xiàn)老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)組織召開(kāi)優(yōu)生會(huì )、差生會(huì )，做好學(xué)生的思想政治工作，并給予了畢業(yè)班教師必要的教研經(jīng)費支持。工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長(cháng)牽頭，堅持每月一次六認真自查，互查。組員間互相交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。

俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，認真組織學(xué)習了《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了教育觀(guān)念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參加了學(xué)校的白果讀書(shū)會(huì )，利用課余時(shí)間進(jìn)行認真閱讀，摘抄，并積極參與教師博客園的討論，努力提高自身的理論水平。

開(kāi)學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研計劃。并按計劃積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，并做好《教師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫(xiě)。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討?；ハ鄬W(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

全組成員積極參加校本培訓。公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的舞臺。我組教師積極參與學(xué)?！扒嗄杲處熒瞎_(kāi)課”的聽(tīng)課評課活動(dòng)。組內有三名年輕教師參加市上、縣上教學(xué)競賽，送教下鄉活動(dòng)。我們年級組的老師們齊心協(xié)力，獻計獻策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機制。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，互相取長(cháng)補短，很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來(lái)，黃蕾老師參加樂(lè )山市課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，獲兩次一等獎，參加縣科學(xué)課競賽獲一等獎，并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復習課，獲得了一致好評。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉，把好的經(jīng)驗和教學(xué)方法帶去了農村。

全組教師教研氛圍濃厚，科研意識強，人人都參與了學(xué)校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時(shí)，積極總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文。向各級刊物投送了大量的經(jīng)驗文章，成績(jì)喜人：

黃蕾老師：《信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)中的應用》獲國家級論文評選活動(dòng)一等獎；

熊傳英老師：《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》獲國家級論文評選活動(dòng)一等獎；

楊方敏老師：《在家里——課型設計》獲國家級論文評選活動(dòng)二等獎；

胡云躍老師：《我的數學(xué)教學(xué)觀(guān)》獲市級論文評比二等獎；

趙小英老師：《熟悉、了解、運用》發(fā)表在人教網(wǎng)上；

金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評比三等獎；

吳俊杰老師：《如何提高學(xué)生的閱讀能力》縣論文評比三等獎；

學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，捷報頻傳：奧林匹克數學(xué)競賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎15人。

市現場(chǎng)作文競賽二等獎4人、三等獎5人。

xx年6月底參加樂(lè )山市畢業(yè)調考，我們六年級語(yǔ)數綜合成績(jì)獲全市一等獎。

六年級語(yǔ)文教研組工作總結

1、有效備課。

充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習的設計，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。

磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng )新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

3、充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長(cháng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習、學(xué)人之長(cháng)、人人善思”的學(xué)習氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評課交流，及時(shí)總結經(jīng)驗。

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導，培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)學(xué)報名第一天，我們五個(gè)班就向家長(cháng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，讓家長(cháng)為孩子的課外閱讀作些準備。另外，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

引導學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語(yǔ)文老師的我們責無(wú)旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。

因此，下學(xué)期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

六年級教研組工作總結

時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼又過(guò)去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將六年級的教研工作總結如下：

一、行政蹲點(diǎn)，加強過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效。

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導下深水進(jìn)課堂聽(tīng)課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等，與一線(xiàn)老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)組織召開(kāi)優(yōu)生會(huì )、差生會(huì )，做好學(xué)生的思想政治工作，并給予了畢業(yè)班教師必要的教研經(jīng)費支持。工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長(cháng)牽頭，堅持每月一次六認真自查，互查。組員間互相交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。

二、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，認真組織學(xué)習了《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了教育觀(guān)念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參加了學(xué)校的白果讀書(shū)會(huì )，利用課余時(shí)間進(jìn)行認真閱讀，摘抄，并積極參與教師博客園的討論，努力提高自身的理論水平。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，成績(jì)喜人。

開(kāi)學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研計劃。并按計劃積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，并做好《教師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫(xiě)。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討?；ハ鄬W(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

全組成員積極參加校本培訓。公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的.舞臺。我組教師積極參與學(xué)?！扒嗄杲處熒瞎_(kāi)課”的聽(tīng)課評課活動(dòng)。組內有三名年輕教師參加市上、縣上教學(xué)競賽，送教下鄉活動(dòng)。我們年級組的老師們齊心協(xié)力，獻計獻策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機制。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，互相取長(cháng)補短，很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來(lái)，黃蕾老師參加樂(lè )山市課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，獲兩次一等獎，參加縣科學(xué)課競賽獲一等獎，并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復習課，獲得了一致好評。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉，把好的經(jīng)驗和教學(xué)方法帶去了農村。

全組教師教研氛圍濃厚，科研意識強，人人都參與了學(xué)校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時(shí)，積極總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文。向各級刊物投送了大量的經(jīng)驗文章，成績(jì)喜人：

黃蕾老師：《信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)中的應用》獲國家級論文評選活動(dòng)一等獎；

熊傳英老師：《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》獲國家級論文評選活動(dòng)一等獎；

楊方敏老師：《在家里——課型設計》獲國家級論文評選活動(dòng)二等獎；

胡云躍老師：《我的數學(xué)教學(xué)觀(guān)》獲市級論文評比二等獎；

趙小英老師：《熟悉、了解、運用》發(fā)表在人教網(wǎng)上；

金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評比三等獎；

吳俊杰老師：《如何提高學(xué)生的閱讀能力》縣論文評比三等獎；

學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，捷報頻傳：奧林匹克數學(xué)競賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎15人。