ID：8773824
時(shí)間：2024-01-09 11:36:31
上傳者：筆硯中班教案的評價(jià)應該注重對幼兒學(xué)習進(jìn)展和能力提升的評估。接下來(lái)是小編為大家準備的一系列中班教案，希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)。
板凳、椅子等是孩子家中常見(jiàn)的物品之一。在家中孩子們喜歡把凳子作為玩具來(lái)玩。他們喜歡用凳子做開(kāi)火車(chē)、開(kāi)汽車(chē)的游戲。但是家長(cháng)為了孩子的安全，為了不損壞家中的物品，往往制止他們的這種行為。而孩子強烈的探索和活動(dòng)的欲望得不到滿(mǎn)足。因此，我們根據孩子的興趣，在孩子的環(huán)境中有意識地投放了各種顏色的小板凳。孩子們對這些小板凳非常感興趣，玩的積極性非常高。我們根據孩子的興趣點(diǎn)，設計了本活動(dòng)。
1、能利用凳子一物多玩，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力。
2、能協(xié)調地做好跳、平衡等基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1、平均每個(gè)幼兒4個(gè)小板凳。
2、一臺錄音機、磁帶（錄有《凳子操》和《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè )
一、凳子熱身操。
師生共同做凳子熱身操，引發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
二、我和凳子做游戲。
（一）幼兒自己玩凳子游戲。
1、由幼兒自己分散玩。
2、請個(gè)別幼兒介紹玩法。
3、對幼兒自己玩板凳的情況進(jìn)行小結。
（二）、幼兒和同伴一起玩小凳子游戲。
1、幼兒自由合伙玩凳子游戲。
2、請幼兒講一講他們合作游戲的玩法，鼓勵其他幼兒模仿這些玩法，嘗試合作游戲。
3、師幼一起小結。
三、游戲：比賽真有趣
1、幼兒魚(yú)貫游戲。
2、比賽游戲。
四、放松運動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調能力，而且培養了孩子們良好的合作意識和創(chuàng )新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè )趣，也給了我許多的啟示。
1、提高幼兒反應的速度和動(dòng)作的靈敏性。
2、培養幼兒互相合作的精神以及集中的注意力。
若干只圈（不超過(guò)幼兒人數的一半）；鈴鼓一只。
1、教師將圈四散地放在場(chǎng)地周?chē)?/p>
2、游戲開(kāi)始，教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地周?chē)杂杀寂?。當教師用手拍鈴鼓“兩下”時(shí)，表示一只圈可以站兩個(gè)人，幼兒應迅速去搶占圈，這時(shí)教師改為搖動(dòng)鈴鼓。待教師鈴鼓一停，若還沒(méi)有占圈的幼兒則為失敗者。需暫停一次游戲。然后繼續游戲。
3、當教師拍“一下”鈴鼓時(shí)，表示一只圈只能站一個(gè)人。若教師拍“3下”，則表示一只圈可以站三個(gè)人。
4、一名、二名、三名在前面游戲中勝出的幼兒復賽中產(chǎn)生。
（1）在占圈時(shí)教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒必需在場(chǎng)地周?chē)?，不得停下?lái)或繞著(zhù)一只圈跑。
（2）幼兒只需有一只腳踩進(jìn)圈內，即表示已占了圈。
（3）當教師尚未發(fā)出占圈的人數之前：幼兒要保持安靜。
教師應根據幼兒的人數與圈的數量來(lái)確定幾人占圈，也可以隨時(shí)調整圈數，以便適應游戲的需要。
鍛煉幼兒的協(xié)調能力以及觀(guān)察、判斷的能力。
玩具數個(gè)，膠圈一個(gè)。
教師將玩具小車(chē)或玩具動(dòng)物分散擺放在場(chǎng)地上，幼兒安靜地坐在場(chǎng)地的一端，教師依次叫每一個(gè)幼兒將膠圈拋向玩具，如果膠圈將玩具套上了，這個(gè)玩具就被這個(gè)幼兒拿下場(chǎng)，看誰(shuí)套的玩具多誰(shuí)就為勝。（獎勵辦法按具體情況定）
規則：拋圈時(shí)腳不能超過(guò)前面規定的警戒線(xiàn)規定的警戒線(xiàn)。
1、在集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì )輪流和等待。
2、形成同伴之間要謙讓的意識。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，哪些是不安全的行為。
2、幼兒用書(shū)《大家一起玩》。3、教學(xué)掛圖：玩滑梯。
1、自由討論：
談話(huà)。"大家說(shuō)說(shuō)我們怎樣玩滑梯才會(huì )更安全？"。
教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
2、看看講講：
幼兒觀(guān)察教師出示的掛圖。"圖片上有什么？"。
"誰(shuí)玩滑梯是正確的？"。
"誰(shuí)玩滑梯是不安全的？"。
"什么是輪流？大家一起來(lái)排隊試試看。"。
教師和幼兒共同總結：在大家一起玩滑梯的時(shí)候，要學(xué)會(huì )輪流和等待，小朋友之間要謙讓。
3、師生閱讀：
師生共同閱讀《大家一起玩》。
教師講解閱讀的方法。"畫(huà)面上有誰(shuí)？在什么地方？他們在干什么？"。
1、讓幼兒用身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、增強幼兒對玩球的興趣。
3、幫助幼兒能與同伴協(xié)調一致的'進(jìn)行運球、玩球。
活動(dòng)準備
小刺球若干個(gè) 音樂(lè ) 鉆圈等球拍
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入
2、探究不同的玩球方法
小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什么??？（是球）對，老師今天給大家帶來(lái)了我們最喜歡玩的球，小朋友們平時(shí)都是怎么玩球的呀？（請小朋友自己舉手上臺展示他們玩球的方法，適當給與肯定和獎勵。）
3、玩球游戲
小朋友們真棒，知道這么多玩球的方法，老師這里有幾種玩球的方法想和小朋友們一起分享，我也想和小朋友們一起玩球。
（1） 用腿夾著(zhù)球跳躍。
把球放在兩條腿的中間，用腿加緊，雙手伸開(kāi)，不準用手去碰球，自由跳躍，保證不能讓球落下來(lái)。
（2） 滾球鉆圈
拿著(zhù)球向前滾動(dòng)，要求滾進(jìn)鉆圈。
（3） 運球
兩個(gè)小朋友一組，合作玩球，先用肚子頂著(zhù)球，兩手伸直，然后一起學(xué)螃蟹走路，把球運到指定位置。（如果小朋友表現的好的話(huà)可以增加難度，小朋友用背頂著(zhù)球運球）
4、運球比賽
（老師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現小朋友們最喜歡的是運球游戲，看見(jiàn)小朋友們玩的可開(kāi)心了，現在我想讓小朋友們分兩組進(jìn)行運球比賽。）把幼兒分成兩組，進(jìn)行運球比賽。
5、 結束
（小朋友們都玩累了吧，玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，現在我想請小朋友們給所有的老師說(shuō)一聲再見(jiàn)，然后請小朋友們回去休息）
1、會(huì )蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì )蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線(xiàn)索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話(huà)。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
設計意圖：
泡沫墊是幼兒身邊最常見(jiàn)的東西。這個(gè)活動(dòng)用最常見(jiàn)的泡沫墊，進(jìn)行體育活動(dòng)。一方面，可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，嘗試一物多玩。此外，在本次活動(dòng)中，還提高了幼兒的合作與交往能力，讓幼兒在愉快，合作的氛圍中，得到身體的鍛煉。
活動(dòng)目標：
1.探索泡沫墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
2.培養幼兒遵守規則的意識和團結合作的精神。
活動(dòng)準備：
墊子若干，熱身、放松兩音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.師：上體育課要熱身，讓我們跟音樂(lè )跑起來(lái)。
2.教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做熱身活動(dòng)。(快跑、慢跑、變小矮人走路、后仰走路、模仿各種小動(dòng)物。)。
二、基本部分。
（一）談話(huà)引入。
幼兒選擇自己喜歡的墊子。
師：我們一起坐到墊子上，把鞋子脫掉，擺放整齊。坐在墊子上什么感覺(jué)?
（二）單人游戲。
幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。
師：你想在墊子上可以怎么玩？你是怎么玩的，誰(shuí)來(lái)試試？
1.請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動(dòng)作。
2.教師與幼兒一起模仿幼兒的示范動(dòng)作。
師：我們現在把相同顏色的墊子拼到一起，坐在一起討論四個(gè)人怎么在墊子上游戲。
教師巡回指導，給予幫助。
1.請每組幼兒一起來(lái)示范他們的玩法。
2.教師講解，幼兒模仿一起游戲。
三、放松整理，結束活動(dòng)。
師：墊子的玩法還有好多，我們都累了先放松一下，等會(huì )結束回到教室以后再想一想還可以在墊子上怎么玩。
1、學(xué)習用報紙運送貨物的能力。
2、探索和學(xué)習兩人玩報紙的方法，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
幼兒人手一張報紙，積木若干。
（一）開(kāi)始部分。
熱身活動(dòng)：教師念兒歌帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
（太陽(yáng)公公起得早，帶領(lǐng)寶寶做早操，伸伸脖子扭扭頭，抬抬手臂拍拍手，扭扭腰來(lái)伸伸腿，蹲一蹲來(lái)跳一跳，轉個(gè)圈兒樂(lè )遙遙。）。
（二）基本部分。
1、單人送貨。
幼：好。（如果有幼兒不愿參與游戲則拿出小獎品鼓勵幼兒）。
師：每個(gè)小朋友先拿一塊面包放在一張報紙上，把面包送去對面的面包店，將面包放在框里，報紙放在框的旁邊，然后從旁邊繞回來(lái)排到隊伍的后面，不要影響到其他的送貨員。后面的送貨員要等前面一個(gè)送貨員把面包送到了才能上路哦。
（請一個(gè)能干的小朋友做一下示范，幼兒嘗試第一次送貨）。
師：我們每個(gè)送貨員都把面包送到了面包店，送的很棒，可是呀，速度不夠快，現在我們男生女生來(lái)比一比，看看哪一隊送貨員送的更快。
（男女生比賽幼兒第二次送貨）。
2、合作送貨。
師：剛剛一個(gè)人送面包每個(gè)小朋友都送的很好，可是呀，面包店的師傅說(shuō)今天生意太好了，面包都不夠賣(mài)了，所以我們現在要兩個(gè)人合作來(lái)送面包，每個(gè)小朋友先找一個(gè)好朋友。
（幼兒找好伙伴排隊）。
師：等會(huì )兩個(gè)好朋友拿一張報紙，一次送四塊面包去面包店，不過(guò)啊你們得先想一想怎么樣能既運的快又不把面包掉在地上，送完面包的送貨員從兩邊回來(lái)排到隊伍的最后面。等會(huì )兒我要找出一組運的最好的評為“最佳送貨員”，當其他送貨員的榜樣。
（幼兒自由探索合適的送貨方法，請一組做的最好的來(lái)做一下示范）。
3、分組比賽。
師：剛剛××組做的最好，我們學(xué)他們的樣子，兩隊來(lái)比一比，看看哪一隊能先把面包送完，就是今天的送面包能手。
（幼兒合作比賽送貨）。
（三）結束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)，整理場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂(lè )。
2、利用木棒練習助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、練習不同程度的障礙物，勇于挑戰游戲。
1、木棒。
2、音樂(lè )《西游記》。
一、熱身活動(dòng)。
隨著(zhù)《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)。
師：小猴子們，和俺老孫一起來(lái)。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)個(gè)人玩棒，探索木棒的不同玩法。
師：小猴子們真棒，你們知道我是誰(shuí)嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現在請小猴子們自己找一個(gè)空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰(shuí)玩得花樣又多又好，玩的時(shí)候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導。
(3)請幼兒示范木棍的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
師：哪個(gè)小猴子愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、學(xué)習動(dòng)作：助跑跨跳
(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過(guò)去，我請個(gè)小猴來(lái)跳一下???如果我再添加一根金箍棒，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去呢?(提示：?jiǎn)文_跳不是跨)
師：小猴們，今天俺老孫交你們一個(gè)本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、單腳落地)
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試看。(教師正確指導幼兒動(dòng)作)
(2)所有小猴練習助跑跨跳。
師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來(lái)跨河。
(3)練習中逐一加寬木棒之間的距離。
師：原來(lái)我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點(diǎn)難度給你們，再考驗一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們再用剛剛俺老孫的辦法跳過(guò)去。
三、游戲：冒險火焰山(播放音樂(lè ))
1、根據情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。
師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰的小猴才會(huì )到達火焰山，你們有沒(méi)有信心?那我們準備出發(fā)啦!
(1)搭小橋，過(guò)獨木橋
師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨木橋，度過(guò)這條小河吧。
(2)搭繩索，過(guò)大山
師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過(guò)去才行，我們要用什么辦法呢?我們來(lái)用金箍棒搭繩索，過(guò)大山。
(3)助跑跨跳過(guò)大河
師：大事不好了，沒(méi)想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們怎么過(guò)這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過(guò)了這條大河我們就到火焰山了。
2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結活動(dòng)情況。
四、放松運動(dòng)。
隨著(zhù)音樂(lè )聲做放松動(dòng)作。
從剛開(kāi)始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉游戲環(huán)節，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對于我這個(gè)從沒(méi)上過(guò)體育課的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，這個(gè)挑戰讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著(zhù)想知道自己在體育課方面行不行，因為我想做一個(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長(cháng)的領(lǐng)域也可以。
這次的體育課剛開(kāi)始時(shí)我就本著(zhù)就地取材的想法來(lái)，而早操的器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的.方案浮現在我的腦海中，我要創(chuàng )設一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€(xiàn)，以木棒為本節課的技能練習工具，然后創(chuàng )設一條猴兒們去火焰山冒險的游戲情境。整節課下來(lái)，自己還是滿(mǎn)意的，從開(kāi)頭熱身到結尾放松整個(gè)環(huán)節是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應，有了情境式的音樂(lè )，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著(zhù)角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著(zhù)很大的作用。
但是在這節情境式體育游戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認為在第二環(huán)節讓幼兒自己探索木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太著(zhù)急了，因為我看到了孩子拿著(zhù)“金箍棒”只會(huì )在手上轉來(lái)轉去，而不是我期待想看到的結果，所以著(zhù)急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，反思了一下這個(gè)問(wèn)題的出現，可能是孩子在開(kāi)頭時(shí)我就說(shuō)了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢，所以他們認為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉“金箍棒”，我是不是應該換一種方式來(lái)和孩子們說(shuō)?如果在我發(fā)現孩子只會(huì )在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提醒“誒，俺老孫，現在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì )怎么玩呢?”這樣會(huì )不會(huì )就不一樣了。
在這節課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭議，對于“助跑跨跳”這個(gè)技能采用木棍來(lái)做器材練習是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴謹，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。
第一次的體育游戲活動(dòng)是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開(kāi)心的，隔天來(lái)幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應也是對我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。
這是中班的一個(gè)體育游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中我首先帶領(lǐng)孩子們模仿高人、矮人走路，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并由此引入走路的不同方法，在此基礎上，鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法。并借助多媒體讓孩子們感受各種不同的走法，增加孩子們的感性經(jīng)驗，通過(guò)表演自己喜歡的走法，允許孩子門(mén)自由發(fā)揮，張揚孩子的個(gè)性。通過(guò)多種輔助材料的投放，引導幼兒合作，并通過(guò)擂臺賽，讓幼兒體驗只有相互配合，才能取得成功。
1、激發(fā)幼兒樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、培養幼兒的創(chuàng )造力、合作能力以及平衡能力。
3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
1、花帶、呼啦圈、球、二人三足游戲鞋、小高蹺、平衡木等
2、多媒體課件（娃娃走路、老爺爺老奶奶走路、閱兵、秧歌步、圓場(chǎng)步等片段）
3、錄音機、磁帶（《矮人高人》、《小動(dòng)物走路》）
1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)
播放《矮人高人》音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒邊模仿高人、矮人走路邊進(jìn)入活動(dòng)室。讓我們坐下來(lái)休息一下。剛才，我們是怎樣走進(jìn)活動(dòng)室的？你還想怎樣走？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們比比誰(shuí)走的方式最多。
2、幼兒自由創(chuàng )造并練習多種走法
讓我們一起來(lái)分享你的走法吧！坐到老師能看到你的地方。幼兒自由描述自己的走法，可請部分幼兒展示。你們真聰明，能想出這么多走的方法，我也帶來(lái)了一些走的方法，我們一起欣賞！
3、多媒體展示多種走法，豐富幼兒感性經(jīng)驗
你最喜歡那種走法，我準備了音樂(lè )，咱們用花帶裝扮一下，走給老師們看。
4、幼兒選擇自己喜歡的走法進(jìn)行展示
小朋友們的表演真棒！那你們能不能和好朋友一起走？來(lái)試一試。那邊還有好多材料，也可以用花帶，你們自由選擇。小朋友一定要注意安全。
5、教師為幼兒提供各種輔助材料，鼓勵幼兒合作行走
你們覺(jué)得走地怎么樣？那我們就來(lái)擂臺賽吧！選相同材料的小朋友為一組進(jìn)行比試。你們商量好比賽的對手、規則，我來(lái)準備場(chǎng)地。
6、合作行走"擂臺賽"
根據幼兒所選擇的輔助材料，引導各組組織幼兒進(jìn)行比賽。為幼兒頒發(fā)優(yōu)秀合作獎?wù)隆，F在讓我們好朋友互相放松一下吧！揉揉肩、輕輕捶捶背、敲敲腿、活動(dòng)活動(dòng)腳腕，舒服了嗎？你們聽(tīng)，走來(lái)一群小動(dòng)物，讓我們和它們一起走吧！
7、結束活動(dòng)
播放《小動(dòng)物走路》音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒邊模仿小動(dòng)物走路邊走出活動(dòng)室。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物不同的走路方式。
《綱要》中指出幼兒園教師要增強幼兒體質(zhì)，培養幼兒健康的生活態(tài)度和行為習慣，使幼兒在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。中班四月的主題活動(dòng)跟樹(shù)有關(guān)系，一次在我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《抱樹(shù)》中孩子們自己說(shuō)完兒歌就抱到一起了，有些小朋友還高興地大聲笑，看到他們對抱樹(shù)這么感興趣，我便特意設計了這節體游活動(dòng)，使孩子們在玩的過(guò)程中發(fā)展身體的技能。
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽(tīng)到信號后快速做出反應。
3.能積極參與游戲活動(dòng)，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
能掌握行進(jìn)間跳的方法
能聽(tīng)到信號后快速做出反應
物質(zhì)準備：小椅子、大樹(shù)頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗準備：兒歌《抱樹(shù)》
一、開(kāi)始部分教師和幼兒隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)
二、基本部分
1.教師請出樹(shù)朋友，引出活動(dòng)主題師："小朋友們現在是什么季節"（春天）師："春天會(huì )有哪些我們身邊的朋友會(huì )發(fā)生變化啊"（樹(shù)、花、小鳥(niǎo)、小蝴蝶等等）師："今天火老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)朋友，小朋友們看看是誰(shuí)??？"（大樹(shù)）"小朋友們喜不喜歡樹(shù)??！"（喜歡）"我們前幾天學(xué)過(guò)一個(gè)關(guān)于抱樹(shù)的兒歌，現在請小朋友們給客人老師讀一下。
2.玩游戲《抱樹(shù)》
（1）教師示范怎樣抱樹(shù)師：小朋友我們的前面有許多的樹(shù)朋友，現在老師先給小朋友們示范一遍抱樹(shù)的過(guò)程游戲玩法：教師將小椅子（樹(shù)）圍成一個(gè)圓圈，根據樹(shù)的棵樹(shù)確定參與幼兒的數量，每組幼兒要比樹(shù)多一個(gè)。游戲開(kāi)始，教師讓參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)入圓圈內，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹(shù)，沒(méi)有抱到樹(shù)的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會(huì )。
游戲規則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹(shù)。
b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。
（2）分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來(lái)跟著(zhù)兒歌抱樹(shù)。
三、結束活動(dòng)幼兒和教師隨音樂(lè )做放松運動(dòng)，將幼兒帶離游戲場(chǎng)地。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
1．練習立定跳遠，掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
2．判斷自己的運動(dòng)能力，挑戰自我。
3．有自信，體驗成功的快樂(lè )。
手腳板人手一塊，跨欄架若干。
一、準備部分。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身(跳、爬、旋轉、拍手、并腿跳、走、慢跑等)，活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節。要求：緊跟教師的動(dòng)作。
(指導要領(lǐng)：動(dòng)作變換時(shí)，都要事先提醒幼兒。在強度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強度小的動(dòng)作，幫助幼兒調節運動(dòng)負荷。)。
2．跑步結束，每人選一塊手腳板站好，教師講解基本動(dòng)作。
二、基本部分。
1．練習基本動(dòng)作：立定跳遠。(練習次數：5～6次)。
(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟：手上舉；腿半蹲，手后擺；手前甩，腳蹬地。(2)教師帶領(lǐng)幼兒練習動(dòng)作。要求：動(dòng)作正確、有力。
(指導要領(lǐng)：1．關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標準。2．充分利用手腳板的'長(cháng)和寬，帶領(lǐng)孩子練習。3．讓幼兒擺弄手腳板并練習，為下一環(huán)節小組合作組合手腳板做好準備。)。
2．小組合作練習基本動(dòng)作。(練習次數：6～8次)。
玩法：幼兒三個(gè)人一組，練習跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求：(1)拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。(2)每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。
(指導要領(lǐng)：1．讓每位幼兒體驗成功跳過(guò)每一組手腳板。2．幼兒會(huì )擺出很多圖形組合，但未必都能跳過(guò)，常跳在手腳板上，要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。)。
3．分組練習基本動(dòng)作。
(1)集體練習跳四塊一組的手腳板(練習次數：1～2次，場(chǎng)地布置如圖1。)。
玩法：幼兒自由排成三隊，練習跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求：a．努力跳過(guò)每一組手腳板。b．動(dòng)作正確，跳完檢查自己是否跳過(guò)。
(2)選擇性練習跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板(練習次數：2～3次，場(chǎng)地布置如圖2。)。
玩法、要求：同上。要求：a、b同上。c．幼兒根據上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習。
(指導要領(lǐng)：讓每一位幼兒體驗到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè )。)。
(3)選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板(練習次數：2～3次，場(chǎng)地布置如圖3。)。
玩法、要求：同上。
(指導要領(lǐng)：1．選擇一個(gè)能力強的幼兒示范，激發(fā)幼兒挑戰自我的愿望。2．根據實(shí)際情況適當調整每一隊手腳板的擺放，如將5、5、5組合模式調換成5、4、4的組合模式。)。
(4)選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板(練習次數：1～2次，場(chǎng)地布置如圖4。)。
玩法、要求：同上。
(指導要領(lǐng)：1．選擇一個(gè)能力強的幼兒示范，鼓舞士氣，激發(fā)幼兒潛在的能力。2．允許幼兒選擇適合自己能力的練習。3．根據練習情況適當調整每組手腳板的數量。)。
(5)展示跳。
場(chǎng)地布置：在圖4的基礎上，在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架，可橫放，可壘高。
玩法：請跳躍能力強的幼兒進(jìn)行展示。
(指導要領(lǐng)：請能力突出的幼兒演示時(shí)，告訴大家不要隨便模仿，要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習。)。
三、結束部分。
1．單人放松練習：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．雙人放松練習：相互為對方做放松活動(dòng)。
1．學(xué)習故事中的短句“……變變變，變成……”。
2．與同伴一起合作完成“青蛙汽車(chē)”，體驗變一變的樂(lè )趣。
3．感受朋友間互助的積極情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．能簡(jiǎn)單復述故事。
故事ppt、青蛙圖片、操作材料。
（一）談話(huà)引出話(huà)題。
你們見(jiàn)過(guò)汽車(chē)嗎？汽車(chē)上有什么？（車(chē)輪、車(chē)燈、喇叭）。
（二）閱讀理解故事內容。
1、出示圖一。
動(dòng)物王國要舉行汽車(chē)比賽啦?？从惺裁雌?chē)？
2、出示圖二。
小青蛙能參加比賽嗎？為什么？
小青蛙家人會(huì )對它說(shuō)什么？
小青蛙不能參加比賽，可是小青蛙很想參加比賽，你們能幫助它嗎？
3、出示圖三，學(xué)習故事中的短句“……變變變，變成……”。
它的朋友也來(lái)幫助它了，是誰(shuí)？（圓圓的小蝸牛、亮亮的螢火蟲(chóng)、嘟嘟嘟的喇叭花）。
圓圓的小蝸牛會(huì )怎么幫助小青蛙呢？圓圓的像什么？（小蝸牛變變變，變成車(chē)輪子），以此類(lèi)推。
（三）變一變，說(shuō)一說(shuō)。
這里也有一只青蛙，它也想變成汽車(chē)，我們去找找誰(shuí)來(lái)幫助了小青蛙，一起來(lái)變一變吧（幼兒邊操作邊講述）。
（四）講述故事結尾。
青蛙汽車(chē)在哪里呀？有什么辦法讓青蛙汽車(chē)到前面去？青蛙有什么本領(lǐng)？（跳）我們來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙跳。
我們一起給青蛙汽車(chē)加油。小青蛙在朋友的幫助下參加了汽車(chē)比賽，最后和朋友們得了第一名。
（五）介紹故事《蹦蹦跳的綠汽車(chē)》。
剛才講的這個(gè)好聽(tīng)的故事名字就叫：《蹦蹦跳的綠汽車(chē)》。
將各種神奇的動(dòng)物汽車(chē)的圖片投放在科學(xué)區，啟發(fā)幼兒講講汽車(chē)的特別地方，激發(fā)幼兒對各種奇特的汽車(chē)的興趣。
在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我首先引導孩子們傾聽(tīng)和觀(guān)察故事，讓孩子們感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車(chē)的有趣的外形特征，接著(zhù)講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車(chē)的由來(lái)。知道故事里的角色：青蛙參加的比賽，得到大家的幫助。再此，我在開(kāi)始講述故事的后半段，感知青蛙汽車(chē)參加比賽的過(guò)程。并讓幼兒知道青蛙跳遠的本令很大。它很會(huì )發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游。終于得到了冠軍讓孩子們?yōu)榍嗤芄恼?。通過(guò)討論活動(dòng)，啟發(fā)幼兒大膽想象。并嘗試用語(yǔ)言講述。激發(fā)幼兒對各種奇特汽車(chē)的興趣。本次活動(dòng)孩子始終沉浸在快樂(lè )之中。
1.引導幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話(huà)，大膽地用語(yǔ)言表達自己的想象。
3.培養幼兒樂(lè )意傾聽(tīng)別人講述的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
課件說(shuō)明：
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕內容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導幼兒根據畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性?xún)热?，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習。
2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
談話(huà)入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì )做些什么動(dòng)作？”
二、欣賞詩(shī)歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1．播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲(chóng)的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2．播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀(guān)察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3．師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1）唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？
（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個(gè)別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習。
4．播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1．會(huì )蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì )蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看。
2．請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線(xiàn)索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話(huà)。
3．請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1．播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當的話(huà)來(lái)描述它們的活動(dòng)內容。
2．請幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì )蹦蹦跳，有的會(huì )游呀游，有的會(huì )飛，有的會(huì )爬，小朋友們可要仔細觀(guān)察，我們可以根據它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話(huà)，相信小朋友都是很能干的。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又。
探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳。
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山。
后吃青草。
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗助人的快樂(lè )。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè )伴奏下，練習基本動(dòng)作。引導幼兒隨音樂(lè )的節奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評：教師以姐姐的身份出現，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話(huà)，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?/p>
二、復習雙腳原地向上跳。教師引導語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì )什么本領(lǐng)（跳）練習一下吧。
三、學(xué)習雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導語(yǔ)：兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著(zhù)去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習動(dòng)作：請個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習，強調動(dòng)作要領(lǐng)。（評：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習。）。
2、按不同情節引導幼兒練習向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè )曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習過(guò)程中，教師注意觀(guān)察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步的幼兒。
（評：鮮明、歡快的樂(lè )曲貫穿始終，趣味化的情節使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習積極性高。）。
四、情感體驗。
1、教師引導語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè )。（評：適時(shí)的情感體驗，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè )做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
1、引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì )愛(ài)護小白兔。
一、帶孩子排隊到“動(dòng)物王國”去參觀(guān)各種小動(dòng)物，豐富孩子們對動(dòng)物的認識。
2、帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國”后，引導幼兒逐一觀(guān)察動(dòng)物圖片，并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3、引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物：“咦，這里面會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢？猜一猜?！辈聦Φ挠變航o予鼓勵。老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀(guān)察小兔子的基本特征。
1、“這只小兔子穿著(zhù)什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)就叫——毛茸茸?！?/p>
2、“小兔子長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀(guān)察并比較一下?！?/p>
3、“它的眼睛是什么顏色的？”
4、“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結——小兔子是三瓣嘴?！?/p>
5、“看一下兔子的尾巴，是長(cháng)的還是短的？”
6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著(zhù)一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學(xué)一學(xué)。（音樂(lè )起，教師引導幼兒跟隨音樂(lè )有節奏地模仿小兔跳）。
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香??！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦??？（幼兒想辦法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞?，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著(zhù)一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！辈说氐搅?，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè )《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著(zhù)媽媽回家嘍！
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著(zhù)目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀(guān)察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著(zhù)想，老師一定要顧及這些孩子。
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解。
2、鼓勵幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話(huà)，大膽地用語(yǔ)言表達自己的想象。
3、培養幼兒樂(lè )意傾聽(tīng)別人講述的習慣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話(huà)入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì )做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩(shī)歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀(guān)察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習。
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。
請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì )蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì )蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線(xiàn)索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話(huà)。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當的話(huà)來(lái)描述它們的活動(dòng)內容。
2、請幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì )蹦蹦跳，有的會(huì )游呀游，有的會(huì )飛，有的會(huì )爬，小朋友們可要仔細觀(guān)察，我們可以根據它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話(huà)，相信小朋友都是很能干的。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌內容變得直觀(guān)、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性表現得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、理解詩(shī)歌，并用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1. 引導幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話(huà)，大膽地用語(yǔ)言表達自己的想象。
3. 培養幼兒樂(lè )意傾聽(tīng)別人講述的習慣。
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說(shuō)明：
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕內容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導幼兒根據畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性?xún)热?，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話(huà)入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì )做些什么動(dòng)作？”
二、欣賞詩(shī)歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲(chóng)的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀(guān)察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3.師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1） 唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？
（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個(gè)別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習。
4 .播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1.會(huì )蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì )蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線(xiàn)索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話(huà)。
3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
四、開(kāi)放活動(dòng)。
1.播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀(guān)看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當的話(huà)來(lái)描述它們的活動(dòng)內容。
2.請幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì )蹦蹦跳，有的會(huì )游呀游，有的會(huì )飛，有的會(huì )爬，小朋友們可要仔細觀(guān)察，我們可以根據它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話(huà)，相信小朋友都是很能干的。
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調性不夠，在平時(shí)的觀(guān)察中我發(fā)現有的孩子特喜歡跳，有的調皮的孩子會(huì )站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平時(shí)幼兒的練習中，我觀(guān)察到他們對于動(dòng)作本身有了一定的認知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監控，常常出現：兩腳不能同時(shí)起跳、落地；連續跳幾下就會(huì )放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設計了一節身鍛活動(dòng)"我會(huì )跳"，讓孩子們在模仿動(dòng)物跳的同時(shí)來(lái)規范動(dòng)作。
1、學(xué)習雙腳并攏連續向前行進(jìn)跳。
2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗合作運動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續向前行進(jìn)跳。
2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳。
以《指南》精神為指導，根據小班幼兒的認知和年齡特點(diǎn)，將幼兒的運動(dòng)融入豐富多彩的游戲情境中，采用自主探索、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習、合作游戲等策略，讓幼兒在游戲中習得雙腳并攏向前行進(jìn)跳的新經(jīng)驗，在不斷展開(kāi)的游戲中獲得快樂(lè )，學(xué)會(huì )與同伴分享、合作。
整個(gè)活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：一是熱身運動(dòng)，熱身活動(dòng)很重要，能否充分地、有針對性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在兩分鐘的熱身活動(dòng)中，對身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)重點(diǎn)對腳腕、膝關(guān)節、腿部等下肢活動(dòng)。同時(shí)我選用節奏鮮明的樂(lè )曲，帶孩子們進(jìn)行熱身運動(dòng)，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；二是基本部分練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳，在這個(gè)環(huán)節中，我采用了幼兒學(xué)在先，教師教在后的原則，讓幼兒自主地去探索小動(dòng)物的跳法，然后學(xué)習雙腳并攏連續向前行進(jìn)跳，教師邊示范邊講解動(dòng)作，從幼兒的分散練習、集中練習、教師示范、幼兒示范再到集體練習這么一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節都體現了以幼兒為主體的原則；三是集體游戲"袋鼠一家去旅行"，主要是體驗同伴之間有一種合作游戲的意識，增強孩子們之間的友好情感；四是放松運動(dòng)，在舒緩的音樂(lè )聲中用小手捏捏腳、還可以相互捏一捏身體的各個(gè)部位。
知識準備：課前引導幼兒觀(guān)看袋鼠的動(dòng)畫(huà)片。
一、熱身運動(dòng)（播放音樂(lè )：大家一起來(lái)）師：今天的天氣真好，咱們一起來(lái)做做運動(dòng)吧！
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)（上肢運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、轉動(dòng)腳腕、整理運動(dòng)）。
二、基本部分。
1、幼兒模仿小動(dòng)物跳（播放音樂(lè )：我愛(ài)蹦蹦跳）。
師：小朋友們這兩個(gè)動(dòng)物認識嗎？它們有一個(gè)本領(lǐng)都會(huì )跳，咱們來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本領(lǐng)。
（評析：動(dòng)物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見(jiàn)的動(dòng)物，在創(chuàng )設的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗自主游戲的快樂(lè )。）。
2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢？小青蛙又是怎么跳的？
（評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法）。
3、學(xué)習雙腳并攏連續向前行進(jìn)跳。
4、師：我是袋鼠媽媽?zhuān)銈兿胱鑫业膶殞殕?？袋鼠媽媽是怎么跳的呢?/p>
5、邊示范邊講解動(dòng)作（雙腳并攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳）（評析：幼兒的模仿能力較強，教師在邊講解時(shí)邊示范，幼兒可以進(jìn)行模仿練習）。
6、引導幼兒觀(guān)察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。
7、幼兒練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
8、提出要求：小袋鼠們真能干，現在請小袋鼠們去幫媽媽把糧食運回來(lái)好嗎？（每人拿一個(gè)雪花片）。
9、幼兒進(jìn)一步練習雙腳并攏行進(jìn)向前跳，（評析：在創(chuàng )設游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳）。
三、游戲"袋鼠一家去旅行"（播放音樂(lè )：兔子舞）。
1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。
2、鼓勵幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳（評析：這個(gè)游戲主要體驗同伴之間合作的意識，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調能力，通過(guò)"兔子舞"音樂(lè )更能激發(fā)幼兒有節奏地跳和合作的意識。）。
3、游戲可以反復練習，同伴之間增加人數合作游戲。
（評析：在這個(gè)環(huán)節中可以挑戰難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊伍增加，變成一條長(cháng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。）。
四、放松運動(dòng)（播放音樂(lè )：雪之夢(mèng)）。
1、師幼聽(tīng)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
2、師幼共同收拾器械送回家（評析：活動(dòng)結束后，培養幼兒與老師一起收拾活動(dòng)器械并送回家。）。
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌內容變得直觀(guān)、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性表現得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、理解詩(shī)歌，并用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
自從幼兒園的養殖區里來(lái)了兩個(gè)小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍著(zhù)小白兔看看、說(shuō)說(shuō)，還有很多幼兒從家里拿來(lái)菜葉喂小白兔。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看看、講講小白兔，從中了解小白兔的外形特征和生活習性。
小班幼兒年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征，為此，在活動(dòng)中我設計了“喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔，愿意親近小白兔，在模仿的同時(shí)也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力，發(fā)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會(huì )到集體游戲的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于擴展幼兒的經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】。
1、認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
【活動(dòng)準備】。
1、一對小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。
2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。
3、兔寶寶的圖片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音樂(lè )《拔蘿卜》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒談話(huà)，講講小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。
幼兒根據已有經(jīng)驗講述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，讓幼兒觀(guān)察它的外形特征并講講它的生活習性。
師：寶貝們說(shuō)了這么多，想不想看看真的小白兔長(cháng)的什么樣――我們一起來(lái)看一看。
分別介紹小白兔白白的絨毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據想象自由回答）。
小結：因為小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長(cháng)，它的后腿肌肉發(fā)達，所以跑起來(lái)特別快。
師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據想象自由回答）。
小結：木頭是給小白兔磨牙用的，因為小白兔的門(mén)牙長(cháng)的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì )長(cháng)的很長(cháng)很長(cháng)，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的.就會(huì )被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會(huì )長(cháng)長(cháng)，這樣吃起東西來(lái)才會(huì )香香的。
3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(cháng)過(guò)程，請幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。
師：兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎？（幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子）。
放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀(guān)察兔寶寶的外形特征，老師講解。
師：兔寶寶長(cháng)大了，它喜歡吃什么食物??？（幼兒根據已有經(jīng)驗回答）。
二、請幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動(dòng)作。
師：老師準備了很多小白兔愛(ài)吃的食物，誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔??？（請幼兒喂喂小白兔）小白兔吃的真香??！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個(gè)好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞?，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著(zhù)一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！保ㄔO障礙物山洞）寶寶們，要過(guò)山洞了。跟著(zhù)媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè )《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著(zhù)媽媽回家嘍！
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？這次帥氣的小編為您整理了中班語(yǔ)言蹦蹦跳教案（優(yōu)秀10篇），希望能夠給予您一些參考與幫助。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì )做些什么動(dòng)作？”
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕內容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導幼兒根據畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內容的"動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性?xún)热?，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗助人的快樂(lè )。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè )伴奏下，練習基本動(dòng)作。引導幼兒隨音樂(lè )的節奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評：教師以姐姐的身份出現，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話(huà)，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?/p>
二、復習雙腳原地向上跳。教師引導語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì )什么本領(lǐng)（跳）練習一下吧。
三、學(xué)習雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導語(yǔ)：兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著(zhù)去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習動(dòng)作：請個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習，強調動(dòng)作要領(lǐng)。（評：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習。）。
2、按不同情節引導幼兒練習向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè )曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習過(guò)程中，教師注意觀(guān)察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步的幼兒。
（評：鮮明、歡快的樂(lè )曲貫穿始終，趣味化的情節使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習積極性高。）。
四、情感體驗。
1、教師引導語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè )。（評：適時(shí)的情感體驗，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè )做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
第一條目標為知識學(xué)習和情感態(tài)度學(xué)習目標，第二條目標為能力學(xué)習目標，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習兒歌。
（一）逐段理解兒歌內容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀(guān)察，自己仿編兒歌。
2、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《毛毛蟲(chóng)》。
一、說(shuō)設計意圖。
《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊含著(zhù)神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)目標。
綱要中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此確立了以下認知，能力，情感三方面的目標：
1、通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內容。
2、以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄。
3、體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
根據新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè )。為此，我做了以下準備。
幼兒經(jīng)驗準備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習性。
物質(zhì)準備：故事情境（音樂(lè )和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。
四、說(shuō)過(guò)程。
第一部分：談話(huà)直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對活動(dòng)的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習，并對第一部分的作品內容有了初步的了解。
第三部分：結合游戲經(jīng)驗，運用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
在這一環(huán)節中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè )聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感。
五、說(shuō)活動(dòng)設計特色。
1、創(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè )元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節設計始終體現了“趣味性”。根據新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標。本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀冊陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲對他們成長(cháng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應的語(yǔ)言活動(dòng)相結合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )，培養對文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對作品內容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
1、引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì )愛(ài)護小白兔。
一、帶孩子排隊到“動(dòng)物王國”去參觀(guān)各種小動(dòng)物，豐富孩子們對動(dòng)物的認識。
2、帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國”后，引導幼兒逐一觀(guān)察動(dòng)物圖片，并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3、引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物：“咦，這里面會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢？猜一猜?！辈聦Φ挠變航o予鼓勵。老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀(guān)察小兔子的基本特征。
1、“這只小兔子穿著(zhù)什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)就叫——毛茸茸?！?/p>
2、“小兔子長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀(guān)察并比較一下?！?/p>
3、“它的眼睛是什么顏色的？”
4、“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結——小兔子是三瓣嘴?！?/p>
5、“看一下兔子的尾巴，是長(cháng)的還是短的？”
6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著(zhù)一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學(xué)一學(xué)。（音樂(lè )起，教師引導幼兒跟隨音樂(lè )有節奏地模仿小兔跳）。
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香??！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦??？（幼兒想辦法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞?，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著(zhù)一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！辈说氐搅?，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè )《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著(zhù)媽媽回家嘍！
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著(zhù)目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀(guān)察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著(zhù)想，老師一定要顧及這些孩子。
1、認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、幼兒對小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書(shū)第三冊第一頁(yè)。
1、組織幼兒觀(guān)察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導幼兒觀(guān)察它的外形特征。
（2）鼓勵幼兒嘗試著(zhù)輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
（3）引導幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話(huà)"，親近小白兔。
2、引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習它的動(dòng)作。
（1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。（幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導幼兒注意觀(guān)察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"）。
3、教師小結。
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(cháng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(cháng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(cháng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(cháng)輕輕提權，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè )蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>
活動(dòng)建議：家長(cháng)平日要創(chuàng )造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動(dòng)和生活活動(dòng)結合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè )蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè )。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最后環(huán)節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機會(huì )，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結尾怎樣用音樂(lè )和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
1、練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè )。
3、教育幼兒遵守游戲規則，注意安全。
重點(diǎn)：練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
1、自備的活潑歡快音樂(lè )的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
一、活動(dòng)導入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準備活動(dòng)。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧，來(lái)！跟著(zhù)媽媽一起跳一跳。（放音樂(lè )）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動(dòng)作，還可以怎么跳？好，我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳，學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著(zhù)跳，學(xué)長(cháng)耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話(huà)形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學(xué)會(huì )了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩??？（想）好，今天我們再來(lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動(dòng)指導。
1、學(xué)習與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過(guò)來(lái)，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，小山坡后面長(cháng)出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才，我們是一只小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個(gè)好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著(zhù)跳一跳吧?。ㄒ龑в變河泄澴嗟丶绱罴?、手拉手、面對面交拉手一起跳）。
（1）師―幼練習。
（2）幼―幼練習。
2、游戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開(kāi)，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著(zhù)自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統一。
b、教師說(shuō)明游戲規則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂(lè )響起，兩只小兔要一起按節奏跳，一旦音樂(lè )停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂(lè )再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個(gè)能力強的幼兒示范一次。
（4）請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以?xún)蓚€(gè)人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。
（6）在音樂(lè )的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則，注意安全。
三、活動(dòng)結束。
1、小結游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學(xué)會(huì )了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運動(dòng)。
（放音樂(lè )）師與幼兒一起集體結伴跳，聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作，抬著(zhù)蘿卜回教室。
1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書(shū)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解動(dòng)物的生活習性和動(dòng)作和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、初步理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物形象，體會(huì )和諧相處、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的美好情感。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：小鴨、小貓。
一、預備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候。
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)。
1、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，請幼兒邊欣賞畫(huà)面內容，邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面出現了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們都在干什么？
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀。教師指導。
2、幼兒看書(shū)，是這自己讀一讀詩(shī)歌。
3、師幼共同看圖講述。
小狗蹦跶噠地跑著(zhù)去找誰(shuí)？小鴨在干什么？教師出示相應大字卡“小鴨”，引導幼兒初步認讀。
小狗又去找誰(shuí)？小猴在干什么？
小狗又去找誰(shuí)？小貓在干什么？教師出示相應大字卡“小貓”，引導幼兒初步認讀。
最后小狗找到誰(shuí)了，怎么樣呢？
4、教師表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
鼓勵幼兒小聲跟讀，讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、體驗活動(dòng)。
1、詩(shī)歌接龍。教師給幼兒分組，一組說(shuō)前半句，一組接后半句。
2、表演活動(dòng)。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、結束活動(dòng)。
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序整理自己的物品。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權問(wèn)題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(cháng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(cháng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(cháng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(cháng)輕輕提權，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè )蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>
活動(dòng)建議：家長(cháng)平日要創(chuàng )造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動(dòng)和生活活動(dòng)結合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè )蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè )。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最后環(huán)節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機會(huì )，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結尾怎樣用音樂(lè )和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。