ID：9255122
時(shí)間：2024-01-15 01:40:39
上傳者：JQ文豪幼兒園大班的評估方式以觀(guān)察和記錄為主，通過(guò)觀(guān)察孩子的行為和表現來(lái)了解他們的學(xué)習和發(fā)展情況。請大家看看以下精選的幼兒園大班總結范文，希望對您有所幫助。
1、專(zhuān)注傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3、感受創(chuàng )編的快樂(lè )，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
物質(zhì)準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
經(jīng)驗準備：會(huì )玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來(lái)的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì )干什么呢？故事里的小腳丫會(huì )干什么呢？我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
（評析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì )干什么呢，讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。）。
二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。
1、連續播放1——5幅課件，了解故事。
提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪？他們可能會(huì )變成什么呢？請你們來(lái)猜一猜（幼兒猜測），他們會(huì )變成什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
3、教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì )變成那里的東西。
（評析：這一環(huán)節，幼兒通過(guò)欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì )變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。
４、可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行，可能會(huì )變成什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上）。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的`小朋友玩了，玩個(gè)什么游戲呢？嗯，玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。
（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。）。
3、接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。）。
四、結束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著(zhù)美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。
（評析：結束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。）。
在語(yǔ)言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。
《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì )走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面。
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習龍的興趣。
5、通過(guò)觀(guān)察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。
活動(dòng)準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)“龍展”，觀(guān)察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀(guān)、介紹講述、爭論等幾個(gè)環(huán)節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀(guān)環(huán)節中，孩子的參觀(guān)目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當發(fā)現一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的.外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習形式，并能抓住孩子現場(chǎng)的表現及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據，有點(diǎn)抱著(zhù)觀(guān)點(diǎn)干著(zhù)急的模樣，此時(shí)我應該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)，而不該草草收場(chǎng)，在問(wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節中孩子們用筆去表現龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強引導孩子思維及孩子語(yǔ)言表達能力的培養。
小百科：龍是中國等東亞區域古代神話(huà)傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(cháng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì )父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3.通過(guò)活動(dòng)，把認識體現在今后的生活中。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(cháng)大的。
2.能夠體會(huì )爸爸媽媽對自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
教師介紹本次班會(huì )的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
（1）談話(huà)引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）。
（2）以詩(shī)歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長(cháng)大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是??！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們的身上傾注了多少心血??！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的.成長(cháng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）。
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現在開(kāi)始制作吧?。ń處熤该涣鳎?。
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛(ài)我家”的音樂(lè )中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對此永遠有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗活動(dòng)，可以很好地培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識。我設計了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì )父母對自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動(dòng)內容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(cháng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì )說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì )采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時(shí)間，自主發(fā)揮。
主題活動(dòng)：
從頭到腳。
活動(dòng)名稱(chēng)：面具。
設計思路。
本階段，我班開(kāi)展了“從頭到腳”的主題活動(dòng)，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現，通過(guò)一個(gè)階段的資料收集，師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問(wèn)題，孩子們對自身有了進(jìn)一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱(chēng)及功能、用途，以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護有了具體的認識。而且對畫(huà)人特感興趣，尤其是畫(huà)各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，非常開(kāi)心。因此我設計了這一活動(dòng)，讓幼兒根據自己的意愿，用開(kāi)化裝舞會(huì )的形式來(lái)表現出來(lái)。我又結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了語(yǔ)言表達方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過(guò)程中，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)，進(jìn)行配對活動(dòng)。從而提高幼兒的觀(guān)察、思維能力，發(fā)揮想象，使得語(yǔ)言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標。
1、教會(huì )幼兒在橢圓形紙上畫(huà)自己喜歡的人物、動(dòng)物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的思想，聲音響亮。
3、繼續學(xué)習著(zhù)色、接色等技能，探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫(huà)面對稱(chēng)。
活動(dòng)準備：橢圓形紙、繪畫(huà)工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放生日歌：
師：?jiǎn)?wèn)幼兒這是什么歌曲？（生日歌）。每個(gè)人都有自己的生日，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹蠟燭時(shí)許了一個(gè)什么愿……?？纯唇裉斓腵小壽星是誰(shuí)（請一老師扮演成小老虎），“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個(gè)舞會(huì )，請小朋友參加，好嗎”?？赡銈冎绬?，今天真正的壽星是誰(shuí)，（老師脫下面具）原來(lái)是高老師，我們給高老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會(huì )，有一個(gè)條件，一定要化裝……。
二、講解示范。
（一）師：出示獅子面具（正確的）。
1、探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化，畫(huà)面對稱(chēng)。
2、繼續學(xué)習著(zhù)色、接色等技能，強調顏色鮮艷。探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化。
（二）出示小熊面具（不正確的）讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫(huà)才對。重點(diǎn)強調顏色鮮艷，條紋對稱(chēng)。
（三）面具做好以后，給裝上耳朵。（要把耳朵上的字先念出來(lái)，才能裝上耳朵）。
三、巡回指導。
1、要求幼兒大膽畫(huà)出各種動(dòng)物的基本特征和各種花紋。
2、畫(huà)面整潔、豐富、有代表性。
4、鼓勵膽小的幼兒大膽作畫(huà)、粘貼。
5、面具做好以后，給裝上耳朵，一定要把名字念正確。
6、做好后戴上面具講給老師聽(tīng)，講明你做的是什么動(dòng)物，為什么。
四、講評戴上面具一起共同起舞。（邊放音樂(lè )）。
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規律。
2、學(xué)會(huì )運用“喜歡、因為”兩個(gè)詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì )運用“喜歡、因為”兩個(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干。
2、場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣。
——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)。
——是誰(shuí)在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?
——小朋友說(shuō)得真不錯，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。
(兔子說(shuō)：“因為天一黑就什么也看不見(jiàn)，只好去睡覺(jué)了”)。
(貓頭鷹說(shuō)：“因為黑夜好出來(lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(cháng)，黑夜就短了，就會(huì )吃不飽的”)。
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評評理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評理呢?
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè )》。
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評理?(貓)。
——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀(guān)察圖片，貓會(huì )支持誰(shuí)呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?
——出示圖片2(公雞)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?
——出示圖片3(牛)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?
——出示圖片4(老鼠)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì )。
(這個(gè)環(huán)節使用了教育法中的討論法)。
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現在讓我們根據自己的觀(guān)點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論。
——結束辯論。
老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開(kāi)的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè )。
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區分正確，但在同學(xué)與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺(jué)設計上沒(méi)有很成功，在幼兒學(xué)會(huì )分享環(huán)節，過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強。
目標1．基礎性目標：引導幼兒利用報紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
2．發(fā)展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)利用報紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
活動(dòng)材料1、長(cháng)方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂(lè )。
2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根。
活動(dòng)1：一、出示報紙條，引起幼兒興趣。
1、橫著(zhù)變：教師邊扭動(dòng)報紙條邊說(shuō)：扭一扭、變變變。
t：你們覺(jué)得它像什么？
2、豎著(zhù)變：教師邊扭動(dòng)報紙條邊說(shuō)：扭一扭、變變變。
t：你們覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)2：二、利用報紙條嘗試進(jìn)行各種變形，并大膽表述。
1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。
t：小朋友，你們想不想像老師這樣也來(lái)自己變一變？
（1）幼兒嘗試玩報紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。
t：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來(lái)變成什么？你來(lái)試試看！
（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
活動(dòng)3：三、嘗試運用連接來(lái)變報紙條，進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。
1、幼兒合作進(jìn)行報紙條變形。
t：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？
但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）。
教師出示雙面膠、夾子。
t：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來(lái)合作變報紙條。
鼓勵幼兒造型夸張，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋，展示作品。
t：看！老師今天還帶來(lái)了一座"扭扭屋"，現在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動(dòng)4：四、作品展示，感受空間游戲的樂(lè )趣。
1、觀(guān)賞扭扭屋的作品。
t：扭扭屋被小朋友們一裝飾現在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、光影游戲。
活動(dòng)5：五、延伸活動(dòng)。
t：要是把扭扭屋放到太陽(yáng)底下，它會(huì )不會(huì )有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽(yáng)下去試試看吧！
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
科學(xué)課的意義在于運用，通過(guò)現象揭示本質(zhì)。由現象過(guò)渡到問(wèn)題的解決，需要幼兒從真正意義上理解，大班幼兒的.思維還是停留在表面，如何運用是一個(gè)難點(diǎn)。
游戲情景伐，操作嘗試法。
1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。
2.能運用這個(gè)現象解決實(shí)際問(wèn)題。
1、認識碘酒。
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）。
2、幼兒操作。
1）試一試。
將碘酒滴到食物上，觀(guān)察現象。
師提問(wèn)：你發(fā)現了什么？哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3）揭示現象。
你知道為什么有些食物會(huì )變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì )變藍。
3、問(wèn)題解決——運用。
1）情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市。
2）想一想。
你可以用什么辦法來(lái)檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3）動(dòng)一動(dòng)。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。
主題：
我的心情。
分主題：
我不難過(guò)了。
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標：
1、練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè )。
3、教育幼兒遵守游戲規則，注意安全。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、自備的活潑歡快音樂(lè )的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準備活動(dòng)。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧，來(lái)！跟著(zhù)媽媽一起跳一跳。（放音樂(lè )）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動(dòng)作，還可以怎么跳？好，我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳，學(xué)吃蘿卜的'兔子蹲著(zhù)跳，學(xué)長(cháng)耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話(huà)形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學(xué)會(huì )了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩??？（想）好，今天我們再來(lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動(dòng)指導。
1、學(xué)習與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過(guò)來(lái)，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，小山坡后面長(cháng)出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才，我們是一只小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個(gè)好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著(zhù)跳一跳吧?。ㄒ龑в變河泄澴嗟丶绱罴?、手拉手、面對面交*拉手一起跳）。
（1）師―幼練習。
（2）幼―幼練習。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開(kāi)，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著(zhù)自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統一。
b、教師說(shuō)明游戲規則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂(lè )響起，兩只小兔要一起按節奏跳，一旦音樂(lè )停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂(lè )再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個(gè)能力強的幼兒示范一次。
（4）請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以?xún)蓚€(gè)人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。
（6）在音樂(lè )的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則，注意安全。
三、活動(dòng)結束。
1、小結游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學(xué)會(huì )了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運動(dòng)。
（放音樂(lè )）師與幼兒一起集體結伴跳，聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作，抬著(zhù)蘿卜回教室。
1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現奇妙的雨景。
2．了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并嘗試利用各種不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。
3．在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙，體驗成功的喜悅。
4．培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5．感受作品的美感。
1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。
2．動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。
3．范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）。
4．背景音樂(lè )《一把小雨傘》。
一、激發(fā)興趣，引導談話(huà)：
1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問(wèn)：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線(xiàn)，你們覺(jué)得是下大雨還是小雨？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（個(gè)別幼兒說(shuō)）。
2．教師小結：對，又細、又少小小的點(diǎn)和線(xiàn)就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來(lái)啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話(huà)要問(wèn)你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區別？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（大雨的雨線(xiàn)又密又多）。
3．再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（教師搖晃雨線(xiàn)）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。
二、創(chuàng )設情境，嘗試作畫(huà)：
1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片）。
2．小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨）可以先畫(huà)一種特征的雨，再請其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。
3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習刮畫(huà)的技能，個(gè)別幼兒嘗試操作。
4．你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。
5．幼兒自由作畫(huà)，播放音樂(lè )。
6．教師巡回指導。
三、結束活動(dòng)，講評作品：
1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。
2．幼兒介紹作品，相互評價(jià)。
3．著(zhù)重針對幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評價(jià)。
整個(gè)活動(dòng)從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設計教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了，還應該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習一些特殊的作畫(huà)方式，讓幼兒通過(guò)這節課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設計這個(gè)教案時(shí)我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破，并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并且能夠運用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨，重難點(diǎn)能基本突破。
存在的不足：
1.在教學(xué)過(guò)程中對于什么是刮蠟畫(huà)的`知識滲透的不太及時(shí)。
2.在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對畫(huà)面內容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì )出現小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。
需要改進(jìn)的方向：
1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中應適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識環(huán)節。
2.在作畫(huà)環(huán)節中為幼兒創(chuàng )設小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區畫(huà)出相應的畫(huà)面。
3.在活動(dòng)結束環(huán)節中安排聽(tīng)音樂(lè )表現小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個(gè)活動(dòng)前后呼應，體現完整性。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構，并認識一些保護耳朵的常識。
活動(dòng)目標。
1.了解耳朵的基本結構。
2.知道怎樣保護耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。
活動(dòng)準備。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）。
活動(dòng)過(guò)程。
過(guò)程一：導入。
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。
3，教師引導得出結論，是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。
過(guò)程二：認識耳朵。
1，教師引導，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎？幼兒多數回答：耳朵像“3”。
2，教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結構。（耳朵結構分三部分：外耳，中耳，內耳）。
3，教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。
過(guò)程三：游戲——聲音的傳遞。
1，教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內耳和大腦，4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。
2，教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的.幼兒，再依次傳給扮演內耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ)，看那組“耳朵”傳聲音最準確。
過(guò)程四：保護耳朵。
1，教師：你們有掏耳朵的習慣嗎？當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦？幼兒根據自己的習慣自由回答。
2，教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3，耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng)，及時(shí)去醫院檢查。
拓展活動(dòng)。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)結束后，我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說(shuō)，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì )保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中，很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè )和其他聲音。
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現自己的創(chuàng )意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養幼兒的環(huán)保意識。
3、學(xué)會(huì )收拾整理各個(gè)區域用具。
【活動(dòng)準備】
1、美工區：繪畫(huà)紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區：《長(cháng)大真好》幼兒用書(shū)、廢物利用的圖片、資料等自制書(shū)。
3、表演區：和家長(cháng)一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂(lè )、進(jìn)行時(shí)裝表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導幼兒觀(guān)察一些創(chuàng )意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意。
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動(dòng)。
1、老師巡回指導并適時(shí)對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導。
2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區進(jìn)行創(chuàng )造。
五、結束活動(dòng)。
教師小結游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，表?yè)P在游戲中認真、有創(chuàng )新和收拾用具收拾的好的小朋友。
1、感受用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面可以設計出美麗的圖桉。
3、嘗試用顏料經(jīng)過(guò)轉印，設計美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來(lái)堆積。
顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫(huà)筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫(huà)的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個(gè)禮物嗎？大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點(diǎn)、線(xiàn)、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個(gè)做蛋糕的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫(huà)要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
（2）講解作畫(huà)過(guò)程：
a）將整張紙對折，在紙上畫(huà)出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的繪畫(huà)。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對折，進(jìn)行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）。
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評比，誰(shuí)制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個(gè)方法來(lái)做其他的動(dòng)物嗎？大家一起試一試。
材料：
楊桃、黑豆、紅辣椒、美工刀、牙簽。
制作方法：
1．將楊桃核放做刺猬身體。
2．用美工刀在楊桃頂部割掉一小塊，用短牙簽把紅辣椒圈固定在楊桃頂部做嘴巴。
3．將黑豆直接嵌入合適部位做刺謂的眼睛。
4．取數根長(cháng)牙簽――一插入刺謂身體部位。
740)=740"/。
材料：
鮮香菇、椅子、李子、香蕉、紅辣椒、黑豆、豇豆、牙簽。
制作方法：
1．選一橘子做船夫的頭部。
2．用短牙簽將耳朵（浸泡過(guò)的紅豆）、嘴巴（紅辣椒圈）、帽子（鮮香菇）分別固定在適當的位置。
3．取兩粒黑豆直接嵌入頭部做船夫眼睛。
4．選一李子做身體，用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的紅豆固定在身體兩側做船夫的手，然后用短牙簽將船夫身體與頭連接。
5．取一扁豆用短牙簽固定在手的上方做船篙。
6．取一香蕉做小船，并用長(cháng)牙簽將其與船夫身體相連。
材料：
橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙簽。
制作方法：
1．取一扁圓的橘子做螃蟹身體。
2．用短牙簽分別把豌豆、四季豆橫插在螃蟹的鰲兩側做螃蟹的鰲和小腳。
3．用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的黑豆插入螃蟹身體中間做眼睛。
740)=740"height="154"/。
材料：
蘋(píng)果、紅豆、桔子、黑豆、鮮香菇、蔥頭須、紅辣椒、牙簽。
制作方法：
1．選兩只橘子分別做男、女壽星的頭，用短牙簽將耳（紅豆）、嘴（從紅辣椒上切一小片）。眉毛和胡須（蔥頭須）分別固定在頭部合適的位置。
2．把黑豆直接嵌入頭部做眼睛。
3．各選一個(gè)蘋(píng)果做老壽星的身體，并用牙簽將它與頭部連接。
4．用牙簽將鮮香菇固定在橘子頂部，做老壽星的帽子。
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài)，在動(dòng)漫中，喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽(tīng)講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數在數學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
1。進(jìn)一步鞏固5以?xún)雀鲾档募舆\算，會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
2。通過(guò)情景游戲，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)： 會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
物質(zhì)準備：ppt課件經(jīng)驗準備：知道5以?xún)鹊姆纸狻?/p>
1。今天天氣很不錯，看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦，誰(shuí)在哭？
2。討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？
1。問(wèn)：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，看看會(huì )有什么發(fā)現。
2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問(wèn)題。
1。問(wèn)：前方出現了蕉太郎，他要干什么？
2。請幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題，打敗蕉太郎。
1。討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去？
2。找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
1。討論：總算來(lái)到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？
2。拼圖：解救懶洋洋。
3。小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了?？?，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
在活動(dòng)區中投放5以?xún)燃臃ǖ乃闶健?/p>
1、在大熊過(guò)"擁抱節"的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節》；ppt圖片；背景音樂(lè )。
（一）大熊要過(guò)擁抱節。
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節日？（擁抱節）。
2、猜一猜，擁抱節會(huì )是一個(gè)怎么樣的節日？
（二）分段欣賞--感知擁抱。
1、體驗大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節？數字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀(guān)察討論：怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿(mǎn)足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)目標：
1、提高幼兒用線(xiàn)捆綁的'能力。
2、提高幼兒對氣球的探索能力。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
氣球、水、彩色筆、線(xiàn)、松緊帶，范例氣球。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、引入。
師：“今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，大家看一看這是什么？這么好玩的玩具，大家想不想要？那我們今天就來(lái)動(dòng)手做一做?！?/p>
二、制作。
1、裝飾氣球。
在淡色的未吹氣的氣球上畫(huà)上小圖案。根據氣球膨脹的原理，當氣球吹起后，圖案也會(huì )變大，使得彈彈球更加美麗。
注意：在教授幼兒在氣球上畫(huà)圖案時(shí)，要強調用深色的油性馬克筆圖畫(huà)（易上色），避免用尖筆圖畫(huà)（防戳破）。
師：“老師這里有很多淡顏色的氣球，想在氣球上畫(huà)一些漂亮的圖案。我這里有很多支筆，小朋友們覺(jué)得我用哪一支筆畫(huà)比較好？”
師：“很好，我現在就用大家選出來(lái)的這支顏色又深、又不會(huì )戳破的筆來(lái)畫(huà)畫(huà)。我們畫(huà)的時(shí)候也要很小心，不要把氣球戳破?！?/p>
2、灌水。
在裝飾好的氣球里灌水。
注意：灌水時(shí)，要將氣球口適當撥大，用小水流灌入氣球。灌好后將氣球口繞緊。
師：“我們已經(jīng)把漂亮的氣球畫(huà)好了，現在要灌水了。我想請聰明的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得怎么灌水比較好？”
師：“我們灌水的時(shí)候要把氣球的嘴巴，拉大一點(diǎn)點(diǎn)，把它套在水龍頭上。那要灌多少水呢？（拿出兩只范例灌水氣球一只灌一點(diǎn)點(diǎn)水，一只灌水很多很多），”左邊這只水太少了。彈彈球玩不起來(lái)，右邊這之水太多了，一不小心就要爆炸了。
師：“我們現在線(xiàn)還沒(méi)綁起來(lái)，這個(gè)水球一不注意就要漏出來(lái)，老師有個(gè)小訣竅，大家注意聽(tīng)。我們把這個(gè)水球的嘴巴捏住，轉幾圈，讓它暫時(shí)把嘴巴閉上?！?/p>
3、綁線(xiàn)。
把灌好水的氣球用棉線(xiàn)把口捆實(shí)。
師：“我們把嘴巴轉牢后要馬上把線(xiàn)綁緊，不然水還是會(huì )露出來(lái)的對不對？那我們就一只手把嘴巴按住，把線(xiàn)一圈一圈地把嘴巴繞牢，最后打一個(gè)結?！?/p>
4、綁松緊帶。
在收好口的氣球上綁上長(cháng)度適中的松緊帶。
注意：松緊帶要捆實(shí)，要強調多打幾個(gè)結。
師：“我們已經(jīng)把水球綁好了，現在彈彈球還缺什么？對小朋友們再像剛才綁線(xiàn)一樣，把松緊帶綁緊。我們的彈彈球就做好了！”