ID：8784883
時(shí)間：2024-01-09 14:17:32
上傳者：琴心月發(fā)言稿可以通過(guò)注重聲音和肢體語(yǔ)言等要素，提升演講的表現力和吸引力。發(fā)言稿的寫(xiě)作技巧對于提高演講效果非常重要，以下是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文，一起學(xué)習一下吧。
尊敬的領(lǐng)導：
很高興有機會(huì )獲得“優(yōu)秀班主任”這個(gè)榮譽(yù)，但對于這個(gè)稱(chēng)號，我實(shí)在愧不敢當。因為我在班主任的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師?；仡櫼荒甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千，在這一年中，雖然收獲很多但是也有不足的地方。
回顧兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，我個(gè)人認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“勤”、“恒”和“做好表率”。
首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度，還要求教師本身有嚴慈般的愛(ài)，同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴。有很多學(xué)生說(shuō)我的管理“太苛刻”，比如男生的頭發(fā)必須是“三毫”，不許太長(cháng)；每個(gè)寢室無(wú)論什么季節早上必須五點(diǎn)起床，以便有足夠的時(shí)間整理好床鋪和寢室；校服必須是從進(jìn)校門(mén)一直穿到出校門(mén)放假為止；寢室就寢鈴聲響起之后必須上床等等。面對這些規定，無(wú)論是本班的學(xué)生還是外班的學(xué)生都有很多議論，但是我覺(jué)得有了好的習慣，好的規范，到了關(guān)鍵時(shí)刻就不會(huì )出現差錯。有很多學(xué)生不理解我的要求，在心里埋怨我，于是我就以“嚴師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛(ài)。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”這一實(shí)際情況，轉化“學(xué)困生”是班主任的重點(diǎn)工作。我的方法是：逐一細選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉化一個(gè)，多溝通、多輔導、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過(guò)幾輪的戰術(shù)，如此反復，班上的學(xué)習風(fēng)氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有的上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴師”給班上帶來(lái)的效果。
當然嚴中也要有“愛(ài)”，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。對學(xué)生的愛(ài)應是普遍而廣泛的，不以社會(huì )原因、家庭背景及平時(shí)表現而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適；放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等；放假時(shí)安排的事項詳細而又認真?？雌饋?lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認，家長(cháng)對自己工作的認可。
付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏?，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
第二，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì )議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、寫(xiě)班級反思、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。
還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動(dòng)的依據。有了計劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì )雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細的班主任工作計劃，以便有計劃地安排指導班級開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì )失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計劃之后，我就可以按計劃完善學(xué)生的目標管理。從紀律、學(xué)習、思想等都可進(jìn)行必要的目標管理，實(shí)現科學(xué)化管理班級。
在對學(xué)生的教育上更要“細”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。教育是細節的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢，看到學(xué)生的內心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(cháng)貢獻我的力量。
第三、班主任的工作要“勤”，即嘴勤、腿勤、口勤。班主任是一個(gè)班級的統帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍及操場(chǎng)等，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級的正確決策提供真實(shí)可靠的依據。作為班主任，在兩年的時(shí)間里，我在沒(méi)有特殊情況下，每天早上都會(huì )親自去寢室，看看寢室的衛生及物品擺放，去看看兩個(gè)擔當區的衛生情況，如有不干凈的時(shí)候，我都會(huì )親自打掃。下課就到班級轉轉，看看班級的下課秩序。這樣雖然很幸苦，但是當看到寢室干干凈凈，學(xué)生下課上課一樣沒(méi)有打鬧，做到“輕聲教室”時(shí)，這些辛苦似乎也就不算什么了。
班主任工作就是一件辛苦活，有很多人說(shuō)班主任真是磨嘰，是的，每天都在反復強調各種制度和規范，有時(shí)自己都覺(jué)得煩了，但是當學(xué)校的檢查評比中，班級一次次的得到好成績(jì)時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得值得了。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的'學(xué)生，也會(huì )終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督?！币虼?，教師的紀律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，有事請假等，我自己先做到。每天，提前到班，站在教室門(mén)口等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到；只要住在學(xué)校，早上一定起來(lái)跟操，而且要盡早到操場(chǎng)等候學(xué)生，不遲到；晚上晚自習放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)教室，督促學(xué)生打掃衛生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會(huì )過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì )存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持不遲到，做好每一樣應做好的本職工作，正如陽(yáng)光甘露，潤物無(wú)聲。這樣，班評比的衛生檢查也不會(huì )被扣分，課間操、集會(huì )等我都會(huì )必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會(huì )很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，大到愛(ài)國、尊老、護幼、敬長(cháng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
還有一點(diǎn)很重要，就是要拿起表?yè)P的武器，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。根據我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P是最不需成本的激勵，學(xué)生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(cháng)。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。
回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生，帶給九班更加輝煌的明天！
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上?？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自己管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多。
在一個(gè)班集體中，總有一些這樣的學(xué)生：他們仿佛就是空氣——存在著(zhù)，但沒(méi)人察覺(jué)得到——他們的內心深處還不止于一個(gè)“孤獨”能夠言表。當我們習慣于“抓兩頭，帶中間”的思維模式的時(shí)候，這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個(gè)叫小琳的小女孩兒，她是一個(gè)很拘謹懂事的小姑娘。每次見(jiàn)面，她總會(huì )跑過(guò)來(lái)，很規矩又禮貌地叫我一聲：“老師好?！甭曇糨p輕的，然后又很快地走開(kāi)了?？贪宓盟坪跞鄙倭松鷼?，同時(shí)顯示著(zhù)一些很傳統的家庭教養。
她性格內向，整天就坐在自己的位子上，下課了也不喜歡出去玩，剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意，一天，我無(wú)意中發(fā)現她正在本子上畫(huà)著(zhù)什么，于是就悄悄的走了過(guò)去，“哇！真漂亮！這是你自己想著(zhù)畫(huà)的嗎？”突然聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)，小琳嚇了一跳，筆尖抖了一下，畫(huà)歪了?；仡^一看是我，怯生生的說(shuō)：“是的?！薄澳愕南胂罅烧尕S富，學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎？”“沒(méi)有！”“很喜歡畫(huà)畫(huà)是嗎？”“因為沒(méi)有小朋友和我玩，自己就瞎畫(huà)畫(huà)?！?/p>
自從發(fā)現小琳的畫(huà)畫(huà)天賦超與常人，我特意在班會(huì )課上表?yè)P了她，并展示了她的部分作品，同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是，在以后的日子里，她的情況依然沒(méi)有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫(huà)畫(huà)。我問(wèn)她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說(shuō)和他們在一起沒(méi)話(huà)可說(shuō)，還不如畫(huà)畫(huà)。
這是一個(gè)性格內向的孩子，群體意識不是太強。在家里，家長(cháng)也沒(méi)有注意培養她與他人交流的能力，而且，在她所居住的村子，同齡的孩子很少，她是屬于典型的“圈養”。這種生活，使她的交往能力不足，不能很快地融入集體，現在想起來(lái)，在學(xué)校里，她也似乎沒(méi)有朋友，上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送的，所以，她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會(huì )感覺(jué)心靈的孤單。
我開(kāi)始反思她的孤獨感了。班級向一個(gè)大家庭，孩子大部分時(shí)間生活在其中，然而在五十多個(gè)孩子的群體中還是感到孤單？我深感到一個(gè)班級集體的心理氛圍對孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng )建和諧，讓孩子在健康舒暢的氛圍中，通過(guò)多種多樣的人際交往活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí)，我又找到家長(cháng)，與家長(cháng)共同商量解決的辦法，最后達成共識，我們要多鼓勵孩子學(xué)會(huì )勇敢地與人交往，在家時(shí)，多給孩子創(chuàng )造外出與人接觸的機會(huì )，最好，能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校，老師多鼓勵孩子與小伙伴交往，另外，我還專(zhuān)門(mén)安排她一些事情讓她做，比如讓她檢查作業(yè)，叫同學(xué)畫(huà)畫(huà)等等，增強和培養她的自信心，漸漸的我看到她的一些細微的變化，她變得愛(ài)笑了，有時(shí)也和同學(xué)談?wù)撝?zhù)什么，她還會(huì )找一些機會(huì )，主動(dòng)去和同學(xué)交往?？吹剿倪M(jìn)步，我感到非常高興，我相信，在我們大家的共同努力下，她會(huì )變得更加可愛(ài)。
師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
我們班上有一個(gè)女生叫小薇，膽子很小，有一次我在指導學(xué)生寫(xiě)字，當我走到第二組中間時(shí)突然聞到了一股臭味，還以為是哪個(gè)學(xué)生放了個(gè)屁，沒(méi)在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了，我走出了教室，還沒(méi)進(jìn)辦公室呢，就聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)報告，說(shuō)小薇把屎拉褲子里了。我當時(shí)就愣住了，心想都二年級了怎么還把屎拉褲子，弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來(lái)問(wèn)她怎么回事，為什么不去廁所？她支支吾吾半天才說(shuō)，原來(lái)是夜里受涼了拉肚子，還沒(méi)來(lái)及喊就拉了。我看她一副難受的樣子，就帶她去了廁所，又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學(xué)回到家細細的媽媽發(fā)現女兒的褲子換了，很納悶，當他知道事情的真相后很感動(dòng)，第二天特地來(lái)學(xué)校感謝我。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的`人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
批評是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。
一天早晨，我剛進(jìn)校園，老遠就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。一進(jìn)教室門(mén)，就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著(zhù)補寫(xiě)作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想：值日生也太不負責任了，我不來(lái)，他們就不值日了！我真是氣壞了，滿(mǎn)腔怒火不斷往上涌。我緊繃著(zhù)臉，陰沉地走到她們身旁。其中機靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著(zhù)那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。孩子們是純潔無(wú)暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會(huì )犯錯，但他們是無(wú)心的呀！他們正如一株小苗，需要愛(ài)的澆灌！我的潛意識告訴我，應該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們在愛(ài)的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅，一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰?！澳銈兡軒屠蠋熞粋€(gè)忙嗎？”“幫什么，老師？”“回教室就知道了！”“好！”她們愉快地答應了。
走進(jìn)教室，她們一下就明白了?！袄蠋?，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒(méi)法做值日，我們就決定先出去玩一會(huì )?！蔽椅⑿χ?zhù)說(shuō)：“老師沒(méi)有批評你們??！老師只想告訴你們，沒(méi)有做不了的事，只有不愿做的事?，F在，我們一起來(lái)做值日，好嗎？”“嗯！”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學(xué)生，促其內疚，這比批評、訓斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事；細雨綿綿，才能潤物無(wú)聲。在新世紀的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競相盛開(kāi)，綻放出它最美麗的光彩。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心.二1班有一群聰明.可愛(ài)的孩子，盡管他們會(huì )給我帶來(lái)麻煩.帶來(lái)憂(yōu)愁.甚至帶來(lái)鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，再次向你們表示感謝！召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強你們和學(xué)校老師之間的聯(lián)系、溝通，希望家長(cháng)進(jìn)一步理解、協(xié)作老師，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！升上二年級，我欣喜地看到，孩子們無(wú)論從行為習慣、遵規守紀還是學(xué)習能力等方面都有了很大進(jìn)步。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習慣的養成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì )出現一些不良行為習慣。我認為孩子們還存在得不良行為習慣主要有：
1、個(gè)別學(xué)生時(shí)間觀(guān)念不強，表現為不能按時(shí)完成老師上課布置的任務(wù)。
2、自制力太差，表現為上課搞小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，與同桌或前后座同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)，上課鬧著(zhù)玩或自己在那玩。
3、學(xué)習不認真，敷衍，表現為作業(yè)書(shū)寫(xiě)差，馬馬虎虎，錯誤較多。作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范不工整且錯誤較多。
4、沒(méi)有整理書(shū)包、準備好學(xué)習用具的習慣，丟三落四。
針對孩子們的情況，我從這幾方面具體談?wù)劊?/p>
家長(cháng)，我們不能把分數當做衡量一切的標準，它只是評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得幫助孩子具體分析。第一單元的成績(jì)總體還不理想，這跟孩子剛度過(guò)一個(gè)暑假，學(xué)習習慣地養成、學(xué)習狀態(tài)的調整以及家長(cháng)的監督力度有很大的關(guān)系，希望家長(cháng)好好幫助孩子查找原因，是純粹的粗心，還是學(xué)習方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是不太懂……極早讓孩子走上軌道。
1、建立良好的親子關(guān)系。
每天，在接送孩子的路上或孩子回到家，家長(cháng)要充分利用時(shí)機與孩子交流，增進(jìn)親子關(guān)系?？梢詥?wèn)問(wèn)：今天過(guò)得愉快嗎？學(xué)校有什么新鮮事？你喜歡班上的哪個(gè)同學(xué)，他的哪些方面值得你學(xué)習？你的課本中有哪些優(yōu)美的'短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。溝通，理解了孩子的學(xué)習和思想動(dòng)向，親子關(guān)系融洽了，也有利于家長(cháng)及時(shí)引導教育幫助孩子。有的家長(cháng)真忍心，將孩子托付給家教點(diǎn)或爺爺奶奶，對孩子很少過(guò)問(wèn)，這對孩子的成長(cháng)極為不利的。
2、多與老師溝通。
一個(gè)班，學(xué)生個(gè)體幾十人，老師要全面的、頻繁的與每位學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系，這點(diǎn)肯定是做不到的。老師聯(lián)系的重心居多會(huì )放在行為習慣比較差的或屢教不改的或近期進(jìn)步明顯的學(xué)生身上。溝通，應該是雙向的。家長(cháng)可在接送孩子期間或通過(guò)打電話(huà)，向老師了解孩子的情況或匯報孩子在家的情況。孩子某方面有進(jìn)步的告知，可以讓老師發(fā)現知道孩子更多的閃光點(diǎn)；孩子表現不想理，可以借助老師幫忙教育，更快地糾正孩子的缺點(diǎn)。希望家長(cháng)能主動(dòng)打電話(huà)與老師溝通，讓每個(gè)孩子得到更好的發(fā)展。
1、每天監督檢查孩子的作業(yè)。
貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以家長(cháng)要每天堅持督促檢查孩子的作業(yè)，培養他們良好的作業(yè)習慣，寫(xiě)字姿勢。發(fā)現沒(méi)學(xué)會(huì )的知識要及時(shí)給他們講解，掃除孩子學(xué)習的障礙，增強學(xué)習的信心。有些家長(cháng)總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現代社會(huì )人人都過(guò)著(zhù)節奏緊張的生活。同樣作為家長(cháng)，我們身有體會(huì )。但是孩子的成長(cháng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習的內容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，好處是多方面的。對于學(xué)習相對落后的同學(xué)，我們總是利用課外時(shí)間給他補，但是，課外時(shí)間畢竟有限。實(shí)踐證明：家長(cháng)重視并密切配合的，孩子居多都很優(yōu)秀。
2、養成良好的學(xué)習方法。
孩子每周回家做作業(yè)時(shí)要采取先復習這一星期所學(xué)的知識，理通脈絡(luò )；然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查；最后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學(xué)習一定會(huì )有很大進(jìn)步的。
3、養成不懂就問(wèn)的習慣。
有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。解答時(shí)，家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去指望其他同學(xué)。
4、養成良好的閱讀習慣。
我們要讓學(xué)生靜得下，活得起，幫助學(xué)生養成每天閱讀的習慣，擴大他們的知識面。多看好書(shū)，多學(xué)習一些課外知識，閱讀能力提高了，優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)才有保障?；蛟S孩子的讀書(shū)的情緒還不夠高，家長(cháng)要多做榜樣，多加以引導鼓勵。如自己多讀書(shū)看報，與孩子共讀一本書(shū)，與孩子交流讀書(shū)的人物、情節，協(xié)助孩子制定讀書(shū)計劃等等，激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望，養成天天讀書(shū)的好習慣。為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)，讓你的孩子多讀，這也有利于孩子以后的作文學(xué)習。
寫(xiě)字曾被普遍看成是讀書(shū)人的“門(mén)面”，人們常常把“端端正正寫(xiě)字”和“認認真真做人”聯(lián)系起來(lái)。孩子學(xué)好字，這是他一種嚴謹態(tài)度的體現，是一種良好習慣的養成。希望家長(cháng)能?chē)栏褚幏逗⒆拥臅?shū)寫(xiě)，讓每個(gè)孩子寫(xiě)出一手令人舒服、端正漂亮的字體。
孩子的自制能力差，做什么事居多是三分熱度，要想讓這份熱度保持，離不開(kāi)家長(cháng)的加熱——及時(shí)鼓勵。針對孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，成績(jì)的提高，學(xué)習作業(yè)的專(zhuān)注等等，家長(cháng)絕不要吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)動(dòng)力。當然，獎懲要分明。這就是說(shuō)，達不到某個(gè)標準的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達到這個(gè)標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話(huà)：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
針對語(yǔ)文學(xué)科而言，家長(cháng)要明確家庭作業(yè)的要求：
1、重視預習，及時(shí)復習。預習有利于提高孩子的課堂聽(tīng)講的成效。預習時(shí)，家長(cháng)要讓孩子大聲讀，把課文讀通、讀讀準。一類(lèi)字還是二類(lèi)字，都要明確讀音、字形、結構、部首、組詞，一類(lèi)字更要會(huì )寫(xiě)、寫(xiě)漂亮、記筆順。結合課文搜集資料、圖片（作者介紹、文中相關(guān)圖片）。復習則是及時(shí)鞏固已學(xué)內容，達到溫故而知新。最好能及時(shí)，獨課過(guò)關(guān)，檢查背誦、字詞聽(tīng)寫(xiě)、檢查二類(lèi)字的注音、理解課后題及園地各題。
2、書(shū)面與口頭作業(yè)一樣重要。不少家長(cháng)總是重視書(shū)面作業(yè)（要寫(xiě)的），其實(shí)口頭作業(yè)更是檢查，提高閱讀能力等的關(guān)鍵。在已往的作業(yè)中，總會(huì )發(fā)現有的家長(cháng)對孩子的作業(yè)沒(méi)有檢查，或只是檢查書(shū)面忽視口頭，希望家長(cháng)會(huì )過(guò)后，能有明顯的改觀(guān)。補充說(shuō)明：放學(xué)時(shí)，請當天輪值掃地的孩子的家長(cháng)延遲15分鐘接送孩子，其他家長(cháng)應準時(shí)接送孩子。特殊情況可先致電給老師。如果家長(cháng)自己無(wú)故耽誤，孩子出了什么問(wèn)題，家長(cháng)要擔當。其他家長(cháng)要有老師的邀請紙條再進(jìn)入校園，以保證校園孩子們的安全。
孩子全面發(fā)展，健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，在此我真誠地歡迎家長(cháng)來(lái)學(xué)?；蛘叽螂娫?huà)等問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們愿意從一點(diǎn)一滴做起，請和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。有這樣一句話(huà)我想讓各位家長(cháng)記住“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！备魑患议L(cháng)朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有不合理之處，也歡迎家長(cháng)們坦誠交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)。
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”?？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很?chē)乐?，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà)：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著(zhù)，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結果也不同。在這個(gè)世界上，永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō)，也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō)，有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。
我堅信，我們的命運由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的.出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今日很興奮和大家坐在一起利用這機會(huì )溝通，談不上閱歷，只是在擔當班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和訓練者，她既擔負著(zhù)訓練教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深化到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任。寵愛(ài)訓練事業(yè)，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能訓練孩子。的確，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(cháng)。
班內三位老師的親密合作是一班級和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師溝通，達成共識，留意保教結合。如：老師們觀(guān)看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習慣，我們都會(huì )準時(shí)溝通，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長(cháng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位老師會(huì )親密合作，保育員老師負責照看孩子，一位老師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子；另一位老師則與家長(cháng)準時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達到了家園互動(dòng)的目的。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半幼兒能快活奮興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好，由于老師的微笑可以帶出孩子的`笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安，親切。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的疼惜、關(guān)懷，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康進(jìn)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現、進(jìn)展狀況照實(shí)的與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談掛念孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長(cháng)的指導與掛念，以達到家園合作的最終目的。四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。扎實(shí)認真的做好訓練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng )新，始終提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn)。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間爭辯，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒訓練的生疏和理解。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己，敬重每孩子，敬重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、急躁和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔！感謝大家！
尊敬的領(lǐng)導：
人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠做一個(gè)快樂(lè )的老師。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽(yáng)光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著(zhù)我對您深深的思念。蘇老師，感恩節快樂(lè )!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!”當我聽(tīng)到這句話(huà)的那一瞬間，幸福就這樣突如其來(lái)地擊中了我。伴隨著(zhù)溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸打開(kāi)，學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì )在我的'眼前浮現。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔當班長(cháng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè )于助人的張哲彬擔當學(xué)習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)斘乃囄瘑T……目的就是讓他們人盡其材，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自己約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：
以每周的“星級評價(jià)”這個(gè)固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)，獎勵比批評的教育效果更明顯。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢(qián)的班會(huì )《金錢(qián)是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會(huì )《熱血熱淚灑熱土》、教育學(xué)生預防甲型h1n1流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話(huà)結束我的演講：
做人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程。
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今日很興奮和大家坐在一起利用這機會(huì )溝通，談不上閱歷，只是在擔當班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和訓練者，她既擔負著(zhù)訓練教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深化到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任。寵愛(ài)訓練事業(yè)，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能訓練孩子。的確，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的`成長(cháng)。
班內三位老師的親密合作是一班級和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師溝通，達成共識，留意保教結合。如：老師們觀(guān)看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習慣，我們都會(huì )準時(shí)溝通，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長(cháng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位老師會(huì )親密合作，保育員老師負責照看孩子，一位老師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子；另一位老師則與家長(cháng)準時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達到了家園互動(dòng)的目的。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半幼兒能快活奮興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安，親切。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的疼惜、關(guān)懷，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康進(jìn)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現、進(jìn)展狀況照實(shí)的與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談掛念孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長(cháng)的指導與掛念，以達到家園合作的最終目的。四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。扎實(shí)認真的做好訓練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng )新，始終提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn)。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間爭辯，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒訓練的生疏和理解。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己，敬重每孩子，敬重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、急躁和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔！感謝大家！
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫(xiě)，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn)，分別是：
班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話(huà)，是說(shuō)“身教勝于言教”。所以，我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí)，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現地上的紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。
教師應該要有一顆愛(ài)心--一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí)，會(huì )告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績(jì)差的同學(xué)還要有一顆耐心。
首先是班級內部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組，一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jì)、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會(huì )紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現一次扣兩分；成績(jì)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的.加兩分。一周進(jìn)行一次評比：第一名的小組會(huì )全組加5分，還會(huì )有一個(gè)小獎勵。最后一名的小組就會(huì )受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進(jìn)空間，我還的向各位多多請教。
各位領(lǐng)導，各位教師：
大家好！
我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮，很開(kāi)心能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的溝通學(xué)習，也謝謝小學(xué)給我這樣一次和大家溝通的機會(huì )。我今年剛剛畢業(yè)，就來(lái)到了xx這所學(xué)校，也是我第一次擔任班主任工作，下面有說(shuō)得不當之處請各位教師批判指正。
班主任是一個(gè)年級的組織者，是年級工作的落實(shí)者，是孩子學(xué)習生活的領(lǐng)導者。我深深地知道當一名學(xué)前班班主任必需有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任?；仡檹拈_(kāi)學(xué)到現在，我很謝謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習生活中，我們共同長(cháng)進(jìn)，一起成長(cháng)。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方無(wú)數，今日只能是淺談我的班主任工作中的熟悉和意見(jiàn)。
一、增進(jìn)幼兒健康和睦進(jìn)展既然挑選了教導，就要愛(ài)孩子。作為班主任，要擅長(cháng)觀(guān)看孩子各種狀況，準時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。固然教導辦法每個(gè)教師都不一樣，但在要求上基本是全都的，俗話(huà)說(shuō)的好，教導要因材施教，教無(wú)定法，貴在得法。
二、做到"模范帶頭作用"俗話(huà)說(shuō)"榜樣的'力氣是無(wú)窮的"，特殊對正處在成長(cháng)久的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長(cháng)經(jīng)常會(huì )在家里聽(tīng)到孩子們說(shuō)："我們教師就是這樣做的。"或者"教師教我們這樣做的。"可見(jiàn)，幼兒觀(guān)看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在日常一定到處做到仿照帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒用心聽(tīng)講，教師在上課時(shí)就必需全力以赴，充分做好預備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會(huì )一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的執行每件事，我將會(huì )越發(fā)努力的務(wù)實(shí)創(chuàng )新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
淇淇這個(gè)學(xué)期比上學(xué)期又進(jìn)步了不少，這當然離不開(kāi)老師的教導，非常感謝了！淇淇在家做作業(yè)的表現，我總結了這幾點(diǎn)供老師和家長(cháng)參考一下：
讓孩子明確做作業(yè)是學(xué)生的一種責任和義務(wù)，是為她自己的將來(lái)而努力的，并不是為了應付家長(cháng)而做的，也就是說(shuō)讓她明白她現在的人生目標就是學(xué)習。告訴她每個(gè)人都是從一年級一步一步走過(guò)來(lái)成為大人的，她不會(huì )是例外，因為每個(gè)孩子都想一下子長(cháng)成大人，他們也有他們的理想，淇淇也有她的理想，我會(huì )告訴她想實(shí)現她的理想就要先做好最基礎的第一步，如果連第一步都做不到，那她的理想只能是空想。
為了保證作業(yè)的質(zhì)量，應當讓孩子注意力集中。同時(shí)要注意孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不要隨便打擾孩子。不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)“孩子，餓了嗎？一會(huì )又問(wèn)，“孩子，你要吃東西嗎？等等。同樣，孩子有不會(huì )寫(xiě)的題，也要告訴她把會(huì )寫(xiě)的先寫(xiě)完，再認真思考不會(huì )的題，按自己認為最有可能的答案寫(xiě)上，如果實(shí)在不會(huì )，再在媽媽的幫助下完成，但是不會(huì )的題我會(huì )再出幾道同類(lèi)型的讓她做，加深她對題的理解。淇淇在這方面也做得挺好的，經(jīng)常是主動(dòng)要求我多出幾個(gè)同類(lèi)型的題，做完后我會(huì )夸她做得非常棒。
基本上講到哪一課了，我都會(huì )在回家的路上問(wèn)問(wèn)她，她的作業(yè)我都要檢查，有錯的地方我會(huì )先讓她說(shuō)出來(lái)錯在哪里了，然后再讓她去改，并且告訴她下次不能再因為同樣的問(wèn)題出錯。如果是不會(huì )做的、沒(méi)學(xué)過(guò)的出了錯可以原諒，但是在我教過(guò)之后還出錯就不可原諒，我給她三次機會(huì )，如果第三次還錯就會(huì )懲罰她，我不會(huì )打她，但是會(huì )不理她，孩子們都怕大人不理她，所以她會(huì )記住并改正的。同樣，做的對做的好的也會(huì )有獎勵，我會(huì )讓她自己決定給她什么獎勵，只要不是太過(guò)分的我都會(huì )滿(mǎn)足她的。也會(huì )經(jīng)常給她寫(xiě)些小紙條表?yè)P她，讓她更有學(xué)習的動(dòng)力。
孩子做作業(yè)過(guò)程中做得非常好，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，有錯就改、很快的完成了作業(yè)的情況下我會(huì )讓她玩一會(huì )，她想玩什么就讓她玩。讓她懂得了早早好好地完成作業(yè)自己就會(huì )有屬于自己可支配的時(shí)間。
孩子做完了作業(yè)都討厭家長(cháng)再給布置練習題，但事實(shí)上多做練習題才能更好的全面的接觸各方面的題型，所以淇淇也做練習題，只不過(guò)是她不想寫(xiě)我就讓她給我念出答案來(lái)，我認為她不會(huì )寫(xiě)的字會(huì )要求她寫(xiě)出來(lái)，這樣她也覺(jué)得沒(méi)那么累了，而且家長(cháng)好像她的忠實(shí)聽(tīng)眾一樣的，她會(huì )聲情并茂地給我念的，這樣也會(huì )提高她學(xué)習的興趣的。
希望以上幾點(diǎn)能對其他家長(cháng)和孩子有所幫助。
大家下午好。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )。
首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗，是他們在一直默默的幫助著(zhù)我，指導著(zhù)我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。
下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習好的，學(xué)習不好的；聽(tīng)話(huà)的，調皮的；長(cháng)得漂亮的，長(cháng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
上學(xué)期，我班后轉來(lái)一名女同學(xué)，性格內向，學(xué)習成績(jì)很差。了解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習上出現錯誤時(shí)，我總是鼓勵她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次，幫助她建立起學(xué)習和生活的信心?，F在，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì )看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。
無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎?dòng)辛P，調動(dòng)他們的積極性。
就拿學(xué)習來(lái)說(shuō)，每一次樂(lè )園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì )被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。
孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的榜樣。
比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì )做好檢查監督工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些；往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉；每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂(lè )園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后，我都會(huì )作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務(wù)必在當天讓學(xué)生改正錯誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。
以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。
作為一名班主任，讓學(xué)生樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗分享的范文，歡迎閱讀!
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班級干部的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、強化常規訓練帶動(dòng)班級向項工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績(jì)不出色，但我使眾多小組長(cháng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷提升。
做班主任就意味著(zhù)負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l(shuí)敢保證不出問(wèn)題呢?我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著(zhù)一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說(shuō)，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長(cháng)的糾葛就要你去周旋了。如果說(shuō)你班里沒(méi)有這樣的勇敢的學(xué)生，但調皮的是不可能沒(méi)有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒(méi)有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚(yú)兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來(lái)了沒(méi)有，一看老師來(lái)了，連忙坐下來(lái)，結果一屁股落空。原來(lái)后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過(guò)去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來(lái)。把學(xué)生送到醫院，聯(lián)系家長(cháng)，聯(lián)系老師……..而家長(cháng)一遇到這樣的安全事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營(yíng)就會(huì )付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢(mèng)。
做班主任意味著(zhù)滿(mǎn)負荷的工作。毫不夸張地說(shuō)班主任的工作相當于一門(mén)主課的工作量。班級的衛生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的。
黑板報。
晨會(huì )班會(huì )運動(dòng)會(huì )，每一個(gè)細節都離不開(kāi)班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì )，學(xué)校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績(jì)單，素質(zhì)報告書(shū)…….在我看來(lái)，有許多記錄毫無(wú)意義。日復一日的滿(mǎn)負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，班主任就像學(xué)生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來(lái)建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長(cháng)的制約。如果說(shuō)班主任的做法有悖于學(xué)校和家長(cháng)，就會(huì )立即受到譴責，無(wú)法繼續下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫(xiě)，寫(xiě)完后可以在本子上畫(huà)喜歡的畫(huà)。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著(zhù)效仿。校長(cháng)知道后，在大會(huì )上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來(lái)就沒(méi)是叫他有想法，他也沒(méi)有了。
本學(xué)期即將結束，又到了進(jìn)行期末總結的時(shí)候了，每當到這個(gè)時(shí)候都會(huì )顯得特別忙碌，但又感覺(jué)特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績(jì)，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著(zhù)我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長(cháng)。
一、抓住思想教育。
作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育。
“無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《學(xué)生一日行為規范》和《學(xué)生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導，喚回信心。
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。
二、抓住常規教育。
通過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班團會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。
三、抓住集體主義教育。
1、指導學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。
通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。
2、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
學(xué)生有了一定的集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jì)。如11月下旬由班團委組織，全體同學(xué)參加的班級娛樂(lè )運動(dòng)會(huì )，利用課余時(shí)間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加，同學(xué)們在各項活動(dòng)中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè )，又領(lǐng)悟到集體的力量。
四、要不吝惜愛(ài)心的投入。
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務(wù)農及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長(cháng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(cháng)、生活、學(xué)習道路上就會(huì )障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì )動(dòng)搖。這些學(xué)生多數缺少師長(cháng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì )之愛(ài)，教師要熟練運用心理學(xué)知識，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì )接受啟發(fā)誘導;對學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái)，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度，更會(huì )收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱(chēng)，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體。班主任的工作要走長(cháng)期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無(wú)私奉獻精神!
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
一個(gè)年幼的孩子就如一塊璞玉，對孩子的教育就是對璞玉的打造，所以后天的教育最重要。每個(gè)幼兒的基礎狀態(tài)其實(shí)都差不多，從生命中遺傳過(guò)來(lái)的可能只有脾氣和性格有別，但性格無(wú)所謂好壞，有人把人類(lèi)的性格分為七種，每種都有他的優(yōu)點(diǎn)。對后天教育中最重要的其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得也只有幾個(gè)方面：
對人格的塑造也就是培養良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)。在生活中講禮貌，懂得尊敬家長(cháng)和老師；懂得感恩，不鋪張浪費，愿意幫助別人；等等。在學(xué)習上要有進(jìn)取心和強烈的競爭意識，不驕不躁，知難而進(jìn)。當然愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民也很重要，是吧？還有，就是要養成好的生活和學(xué)習習慣，比如時(shí)間觀(guān)念，紀律要求，讀書(shū)好愛(ài)，等等。
當然對人格的塑造是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，隨著(zhù)孩子年齡的成長(cháng)一定要向一個(gè)好的方向去發(fā)展，去努力打造這塊璞玉。這期間老師和家長(cháng)作用都非常重要，需要言行身教。
舉例：朋友對兒子考試前的忠告（仔細看題、認真思考、實(shí)在不行就拉倒）。
對有益的興趣愛(ài)好的培養俗話(huà)說(shuō)能夠修身養性，其實(shí)就是能夠讓孩子養成好的心態(tài)，學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒，有效提高孩子的情商教育?，F代社會(huì )已經(jīng)證明了情商的重要性，單純的智商教育或許最后只落成了電腦與人的區別，我們都不愿意將自己的小孩培養成一臺無(wú)情緒的電腦吧？當然如培養成有電腦腦袋的叱咤風(fēng)云的人物還是可以的！象諸葛亮那樣，神機妙算！
舉例：一起玩大玩家（非常開(kāi)心，每次有計劃的十個(gè)或二十個(gè)幣）。
好的心智模式的養成這點(diǎn)非常重要，一個(gè)人的心智模式其實(shí)就是他個(gè)人對這個(gè)世界能夠做出的反應模式，也就是思考和解決問(wèn)題的方式和方法。這就需要對孩子的邏緝思維能力，判斷能力，承受壓力能力等多方面進(jìn)行鍛煉。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是其內在自己糾正和提高的過(guò)程，周?chē)娜藛T誰(shuí)也代替不了孩子內心的作用，只能去影響。
舉例：期中考試數學(xué)卷（不責怪沒(méi)考滿(mǎn)分，讓其追究出錯的原因）。
完了！
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
xx學(xué)校是一所辦學(xué)條件一流，師資力量雄厚，辦學(xué)業(yè)績(jì)突出的九年一貫制民辦學(xué)校，該?，F有教學(xué)班級76個(gè)，學(xué)生3350人，其中留守兒童占一半以上。留守兒童因長(cháng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，心理和生理需求得不到滿(mǎn)足，在思想、學(xué)習、行為和心理方面發(fā)生偏差。中小學(xué)階段是兒童思想啟蒙和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受良好的教育、破解心理發(fā)展問(wèn)題、培養健全的人格，是學(xué)校教育和家庭教育義不容辭的責任和義務(wù)。
據統計，80%以上的留守兒童由祖父母隔代監護或親友臨時(shí)監護，年事已高、文化素質(zhì)低的祖輩監護人基本沒(méi)有能力輔導和監督孩子學(xué)習，只是給予物質(zhì)和生活上的滿(mǎn)足，缺乏精神和道德上的管束和引導，父母也無(wú)法及時(shí)了解、把握孩子的心理和思想變化，導致留守兒童出現性格內向、消極自卑等心理問(wèn)題。
如何才能讓留守兒童養成良好的行為習慣，擁有健全的人格？
“雅行”，即良好的行為習慣。通過(guò)雅行教育，將學(xué)生培養成具有語(yǔ)言文雅、舉止儒雅、形象優(yōu)雅、情趣高雅的“四雅之生”。
1、抓住有利時(shí)機，大力宣傳雅行教育。利用召開(kāi)全體學(xué)生大會(huì )、教職工會(huì )議，以及校園宣傳欄、班級黑板報、電子顯示屏、宣傳橫幅標語(yǔ)、短信平臺、校園網(wǎng)站、校園廣播站、學(xué)校報刊等途徑，迅速宣傳雅行教育的內涵、思想、目標，讓教師明白該傳授學(xué)生什么，讓學(xué)生懂得自己能做什么事，不能做什么事。編寫(xiě)“小嘴巴，不說(shuō)話(huà)”等趣味順口溜，讓學(xué)生們在言行中時(shí)刻踐行雅行教育的思想，逐漸成為“雅者”。
2、以活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)雅行教育。
一是教師要自覺(jué)踐行雅行教育，發(fā)揮言傳身教的模范帶頭作用。
二是以班級為單位，每月制定雅行教育計劃，每月召開(kāi)一次雅行教育主題班會(huì )，每周上一堂雅行教育課，月假、寒暑假布置雅行教育專(zhuān)題作業(yè)，將雅行教育的內容細化為學(xué)生的行為習慣，融入到學(xué)習、生活之中。每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)老師與家長(cháng)、學(xué)生之間的溝通了解。
三是開(kāi)展拔河比賽、野外素質(zhì)拓展等少先隊隊日活動(dòng)，既擴寬了學(xué)生的視野，又增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，也提升了學(xué)生艱苦奮斗的意志和毅力。
通過(guò)雅行教育，讓孩子們成為學(xué)習自覺(jué)、生活自理、行為習慣良好的學(xué)生。
感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性換人性的人性教育。
1、拾起學(xué)生缺失的情感。
一是父母是子女的生命之源，教師傳授學(xué)生知識和經(jīng)驗，社會(huì )給孩子們提供了賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎，因此，每個(gè)人都得對父母、他人和社會(huì )心存感激。
二是作為因父母為家庭生計而留守在家的孩子，更要感恩老師、親人、同學(xué)朋友和社會(huì )，正是有他們的關(guān)心和愛(ài)護才有了自己健康成長(cháng)環(huán)境，才有了接受良好教育的機會(huì )，正因為留守的人生經(jīng)歷，培造就了你獨立自強的優(yōu)良品格，更能適應社會(huì )的發(fā)展。
2、喚起學(xué)生感恩的良知。
一是設立親情熱線(xiàn)電話(huà)。每周一、三、五下午，設立十分鐘親情熱線(xiàn)電話(huà)時(shí)間，連接父母與子女的親情溝通，讓孩子們感念親情，體驗親情、友情的溫暖。
二是召開(kāi)以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題大討論，分享感人的故事和經(jīng)歷。開(kāi)展“感恩父母、勤儉節約”主題教育活動(dòng)，安排給父母洗腳、制作愛(ài)心卡片等愛(ài)心家庭作業(yè)，讓孩子們親身體驗感恩的幸福與快樂(lè )，體味父母對自己的關(guān)愛(ài)和呵護。
三是開(kāi)展團體類(lèi)趣味競賽活動(dòng)，讓學(xué)生體驗團結的巨大力量，增強集體榮譽(yù)感和團隊合作意識。
3、培養學(xué)生高尚的道德情操。開(kāi)展校園文化藝術(shù)節、智趣節、詩(shī)文節、科技節等活動(dòng)，培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生高尚的文化修養和道德情操。
通過(guò)感恩教育，讓孩子情感回歸，對家庭、社會(huì )和他人常懷感恩之情。
樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的教育責任觀(guān)。家庭在子女教育中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
一是作為父母，即使與子女身處異地，理所當然的承擔起教育子女的責任和擔當，加強與學(xué)校、子女以及監護人之間的溝通與交流，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、行為及身體健康狀況，讓子女感受到父母永遠在自己身邊，時(shí)刻精心呵護自己，對家庭充滿(mǎn)歸屬感和依賴(lài)感。
二是從嚴要求子女，改變“教育孩子就是學(xué)校的事”的陳舊觀(guān)念，通過(guò)自己誠實(shí)為人、勤儉持家的優(yōu)良品格教育子女、啟迪子女，讓他們從小養成良好的行為習慣、學(xué)習習慣以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。
各位領(lǐng)導，各位教師：
大家好！很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀班主任在一起舉行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很羞愧，由于我們班的任務(wù)評選每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，小學(xué)領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)頭我感覺(jué)十分新奇、好玩，但隨著(zhù)時(shí)光的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品味過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任教師是不乏味的、沒(méi)有圓滿(mǎn)的'、是充實(shí)的、完善的教師；做同學(xué)的心理輔導工作，和家長(cháng)交流，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就由于心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希翼，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的舒暢。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)有了深深的體味。
以下是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明了了，既然是教師，就要為同學(xué)作出榜樣，光給同學(xué)下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有無(wú)數閱歷，不對的地方請各位教師賦予指正。
班主任工作是門(mén)藝術(shù)，我希翼利用我的不斷學(xué)習，并結合我們年級同學(xué)的特征，使這門(mén)藝術(shù)綻放光榮。