大班教案還可以作為教師之間的交流和溝通工具，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的分享和教學(xué)資源的共享。如果您正在苦惱如何編寫(xiě)一份完美的大班教案，那么不妨參考以下范文，或許能為您提供一些思路。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。

2、初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。

3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

1、小猴明明布偶一個(gè)。

2、幼兒制作賀卡的材料：毛線(xiàn)、紅、黃、藍等各色顏料、油畫(huà)棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

一、導入課題：

二、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類(lèi)：

孩子們，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類(lèi)。

根據形狀、材料、內容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi)。

3.了解賀卡的演變：

樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)。

三、制作賀卡：

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察認識不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫(huà)棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫(huà)。

(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著(zhù)，學(xué)習基礎拓印技法。

(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線(xiàn)、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。

四、展示賀卡：

孩子們，賀卡做好了，請互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，你的好朋友一定會(huì )很開(kāi)心。

在區域活動(dòng)中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不一樣的樂(lè )段不一樣的音樂(lè )情緒。

2．嘗試為不一樣情緒的音樂(lè )選擇不一樣的演唱形式。

物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。

一．欣賞音樂(lè )：

*欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二．組織幼兒相互交流自我的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì )合唱；*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

*教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；

*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、引導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )作。

3、激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的興趣。

1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。

2、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。

3、《梁?！窐?lè )曲，錄音機。

4、創(chuàng )設春天美麗的情景。

感受美——創(chuàng )作美——表現美——感受美情景設計：創(chuàng )設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀(guān)的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。這一環(huán)節，是為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）。

（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）。

（2）這些蝴蝶長(cháng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們能夠走上來(lái)仔細地欣賞一下。

（3）集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對稱(chēng)性等特征）學(xué)習詞：對稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對稱(chēng)。請你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對稱(chēng)的？（引導幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環(huán)節是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁?！窐?lè )曲作為背景音樂(lè )，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因為藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂(lè )感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。這一環(huán)節是為了給后面的創(chuàng )作作鋪墊。）。

2、創(chuàng )作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）。

（2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，教師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法能夠剪出對稱(chēng)的蝴蝶？（把紙對折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著(zhù)線(xiàn)剪下來(lái)）。

（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶）。

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。

（2）聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎樣樣？想干什么？讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

（評析：最終一個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設表現美的機會(huì )。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲聲和創(chuàng )設的環(huán)境中表演，相互欣賞著(zhù)美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì )產(chǎn)生一種知覺(jué)美。）。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng )編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。

3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

圖片：小草、天空、星星、娃娃；

幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；

音樂(lè )磁帶；

已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。

唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ)："聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"。

1、聽(tīng)音樂(lè )彈奏一遍，提問(wèn)："這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"。

3、再聽(tīng)老師唱一遍，："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請你們仔細的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。

擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。

4、一起看圖唱：現在我們一起看著(zhù)圖，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，來(lái)唱一唱吧！

這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。（出示字卡夢(mèng)）練習對唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。

（1）老師唱前半句，孩子唱后半句。

（2）請一位孩子和大家對唱。

5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。

（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來(lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？

（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？

（4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )？

剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。

2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標記。

畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。

1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是xx小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。

3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！

繼續提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、認識各種蔬果及性質(zhì)。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培養動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。

1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

2、教師制作的各種蔬果造型。

一、興趣導入。

教師:小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

教室:今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。

二、觀(guān)察各種蔬菜、水果。

1、分組觀(guān)察帶來(lái)的蔬果。

教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養價(jià)值所在。

2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、教師:小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?

幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng )新不同的造型。)。

3、幼兒選材、自由創(chuàng )作。對個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創(chuàng )新。

四、暢想未來(lái)的蔬果。

未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì )是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng )作。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，要“運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè )教學(xué)游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據教學(xué)需要創(chuàng )作了多首貼合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》（“百花村”是漳州一個(gè)十分有名的村莊，村民以種花為生）就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)提高音樂(lè )感受力和表現力，體驗合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè )趣。

1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。

2．進(jìn)取主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。

1．材料準備：ppt課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì )演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。

一、做律動(dòng)引入課題。

師：今日教師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍！

（播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一齊隨音樂(lè )做律動(dòng)。）。

（析：此環(huán)節是活動(dòng)的導入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一齊在《問(wèn)水仙》的音樂(lè )聲中做律動(dòng)，能構成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。）。

二、練聲《百花村里百花開(kāi)》。

師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？（教師根據練聲曲資料依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。）。

（析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能到達讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。）。

三、在游戲中學(xué)習歌曲《問(wèn)水仙》。

1．教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了？（水仙花。）。

師：關(guān)于水仙花你們都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）。

師：你們說(shuō)得真好！今日水仙花仙子要跟我們一齊玩游戲，掌聲歡迎！

（教師自然引出水仙花并調動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。）。

2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。

（1）教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞，并嘗試用不一樣的肢體動(dòng)作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，教師繞著(zhù)圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，教師念到最終一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自我變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。

師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀！還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢？師：請你們跟著(zhù)教師一齊邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。

（2）教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。（玩法同上，玩兩遍。）。

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。（教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現兒歌變成歌曲了。）。

師：你們都發(fā)現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！此刻就請你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎？師：請男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就能夠得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

（1）男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家？水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最終一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫?；如果找錯，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。（完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。）。

（2）女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。（玩法與規則同上。）。

（3）男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：此刻我們一齊來(lái)數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問(wèn)的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊唱問(wèn)的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢？我們一齊來(lái)試試吧！

4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。

師：好，此刻教師唱問(wèn)的部分，你們都當水仙花仙子一齊唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒！教師也好想當水仙花仙子呀！你們唱問(wèn)的部分，教師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎？5．幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今日我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花――美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛(ài)。此刻我們一齊跟著(zhù)琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著(zhù)伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

師：教師還準備了一種小樂(lè )器，大家看看是什么呀？（碰鈴。）。

師：此刻，教師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一齊把這首歌變得更美。好嗎？師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現美麗的水仙花，能夠自我一個(gè)人做，也能夠跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎？（析：此環(huán)節是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節。幼兒經(jīng)過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì )了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè )區探索用各種樂(lè )器為歌曲伴奏埋下了伏筆。）。

四、做律動(dòng)結束活動(dòng)。

師：今日，我們不僅僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎？跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續去游百花村吧！

（析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著(zhù)熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫忙幼兒進(jìn)一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。）。

延伸活動(dòng)：

1．鼓勵幼兒在音樂(lè )區探索用不一樣樂(lè )器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。

附：?jiǎn)?wèn)水仙。

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、理解歌曲內容，學(xué)習小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

3、知道秋天來(lái)臨的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。

1、觀(guān)察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、實(shí)物小樹(shù)葉。

3、錄音機、磁帶。

1、放音樂(lè )《小樹(shù)葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示小樹(shù)葉，教師進(jìn)行提問(wèn)：

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。

(2)、教幼兒朗誦歌詞。

(3)、分句教幼兒演唱。

4、鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。

5、引導幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。

7、教師小結：小樹(shù)葉很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀冃∨笥岩惨獝?ài)自己的媽媽。

秋天多么美。

1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。

2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節，感受豐收的喜悅心情。

3、能為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

磁帶、掛圖。

課前準備：帶領(lǐng)孩子觀(guān)察秋天里周?chē)木吧?/p>

課堂上跟孩子們一起交流秋天周?chē)吧奶攸c(diǎn)。

(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。

(2)、認識圖中相關(guān)的農作物，并觀(guān)察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結。

1、教師放音樂(lè )磁帶，請幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲后有什么感覺(jué)?

2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

教師小結：秋天是豐收的季節，喜悅的季節，只要付出就會(huì )有收獲。

(1)、教師放歌曲磁帶，請幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。

這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。

兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強弱)。

1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節奏。

2、分句跟老師學(xué)習。

3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。

(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

(2)、請幼兒分組表演歌曲。

(3)、教師點(diǎn)評，各組互相學(xué)習好的地方。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

2．嘗試為不同情緒的'音樂(lè )選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。

一．欣賞音樂(lè )：

欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì )合唱；跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1.樂(lè )意用撕的技能給獅子做頭發(fā)，打扮獅子。

2.在打扮獅子的過(guò)程中體驗助別人的樂(lè )趣。

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘

一.生病的獅子。

1、師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀(guān)察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒(méi)有頭發(fā))

2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)助獅子好嗎?

3、討論怎樣來(lái)助獅子?(獅子裝上頭發(fā))

二.我獅子做頭發(fā)。

1、教師出示俘，問(wèn)：現在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來(lái)做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

2、教師示范講解撕貼獅子的.頭發(fā)：先把皺紋紙順著(zhù)紋路撕成一細條一細條，然后在獅子的頭上沿著(zhù)輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(cháng)短，把長(cháng)的撕短些。

3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)來(lái)給獅子貼一貼。

4、幼兒動(dòng)手打扮獅子，師巡視指導能力弱的孩子，助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。

三.漂亮的獅子。

1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的獅子。

2、請幼兒來(lái)選一選哪只獅子頭發(fā)長(cháng)得最漂亮。

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調性、靈活性相對較差?；顒?dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái)，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長(cháng)的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵幼兒邊說(shuō)邊撕，也出現了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現象，在老師的鼓勵和助下，終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過(guò)我的示范引導幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價(jià)環(huán)節，將孩子的作品都展示出來(lái)了，孩子們看著(zhù)自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

對于孩子們來(lái)說(shuō)，玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團軟軟的泥，到了孩子手里，不一會(huì )兒就擺弄出各種各樣的東西來(lái)，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂(lè )此不疲的玩著(zhù)。對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，對周?chē)氖挛镉辛艘欢ǖ牧私夂陀^(guān)察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引導孩子們裝飾泥工作品值得探索，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子仔細觀(guān)察和比較，引導他們初步學(xué)習用黃豆和火柴裝飾泥工作品。

1、觀(guān)察、制作小動(dòng)物，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象。

3、發(fā)展想象力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。

1、小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。

2、橡皮泥若干，火柴、黃豆若干。

一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導幼兒仔細觀(guān)察，分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng)。

1、觀(guān)察小動(dòng)物的形象和特征。

（1）教師出示小動(dòng)物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征。

你們認識他們么？猜猜他們是誰(shuí)？你是怎么知道的？

（2）教師慢慢把模型轉到正面，展示給幼兒。

那我們看看他們到底是誰(shuí)？

（3）教師引導幼兒整體比較，得出小動(dòng)物共有和獨有的特征。

2、教師講述制作步驟和要點(diǎn)。

師：我很喜歡這些小動(dòng)物，很想和他們交朋友，現在我就做一個(gè)小豬。小朋友幫我想一想應該先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序，最后再做五官，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。）。

3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。

師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什么來(lái)做小豬？還有什么辦法可以把小動(dòng)物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫(huà)花紋……）。

三、分組操作，教師巡視指導。

鼓勵幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

師：你們想和小動(dòng)物交朋友一起玩么？你喜歡什么小動(dòng)物就做什么，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰(shuí)先做出自己喜歡的小動(dòng)物朋友。

四、成果分享，展評作品。

相互評價(jià)交流：你在制作你的好朋友的時(shí)候，遇到了什么困難嗎？你是怎么做的？

和自己的好朋友一起到草地上做游戲。

整堂課的活動(dòng)流程比較清晰，基本達成活動(dòng)目標，孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持，特別是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們模仿老師做小豬，沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，今后需要進(jìn)一步的鉆研。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

設計意圖：

活動(dòng)目標：

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。

2、初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。

3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

活動(dòng)準備：

1、小猴明明布偶一個(gè)。

2、幼兒制作賀卡的材料：毛線(xiàn)、紅、黃、藍等各色顏料、油畫(huà)棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入課題：

二、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類(lèi)：

孩子們，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類(lèi)。

根據形狀、材料、內容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi)。

3.了解賀卡的演變：

樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)。

三、制作賀卡：

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察認識不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫(huà)棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫(huà)。

(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著(zhù)，學(xué)習基礎拓印技法。

(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線(xiàn)、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。

四、展示賀卡：

孩子們，賀卡做好了，請互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，你的好朋友一定會(huì )很開(kāi)心。

活動(dòng)延伸：

在區域活動(dòng)中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

連環(huán)畫(huà)是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著(zhù)他們，與他們結下了不解之緣。孩子通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)、編故事，可以培養想象能力、創(chuàng )造能力以及語(yǔ)言表達能力。

結合本周我班主題活動(dòng)《形形色色的動(dòng)物》，我設計了一個(gè)大班藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程》。動(dòng)物與孩子有著(zhù)不解之緣，與動(dòng)物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經(jīng)飼養過(guò)蠶、小雞、小鴨、小狗等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的不同生長(cháng)過(guò)程引起了孩子們的極大興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子們通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現出動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)他們探究奇妙的動(dòng)物世界，自主地認識動(dòng)物的生理特征、生活習性和行為方式的興趣，培養孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感，并能珍惜它們、愛(ài)護它們，讓人與動(dòng)物成為和諧的整體。

2、嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程;。

3、培養孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感，并能珍惜它們、愛(ài)護它們。

1、ibm電腦教育軟件，ppt課件《烏龜的生長(cháng)歷程》，多媒體電腦，照相機;。

2、事先讓孩子了解一些動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，活動(dòng)室周邊懸掛一些動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的圖片;。

3、繪畫(huà)用的紙、筆若干。

了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。

嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。

一、拍電影。

1、出示ibm電腦教育軟件中的“拍電影”游戲，讓孩子操作玩一玩。

2、引導幼兒討論：為什么有時(shí)候能放出電影，有時(shí)候不能放出電影來(lái)呢?啟發(fā)孩子說(shuō)出排對了圖片的順序就能放出電影來(lái)。教師小結：事物的發(fā)展是有一定的順序的。動(dòng)物的生長(cháng)也是如此，它們都是按照自己的生長(cháng)規律慢慢地從小長(cháng)大的。

二、制作電影。

2、教師演示ppt課件，讓孩子在欣賞烏龜的生長(cháng)歷程的同時(shí)，了解連環(huán)畫(huà)的基本特點(diǎn)：由幾幅能夠表現事物發(fā)展順序或一定的故事情節的圖畫(huà)組成的一種繪畫(huà)形式。

3、請幼兒來(lái)當電影制作人，嘗試制作電影。教師提出活動(dòng)要求：用3~4張色紙畫(huà)出一種動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，畫(huà)好后在紙的右下角按動(dòng)物的生長(cháng)順序編上頁(yè)碼。

4、幼兒嘗試畫(huà)連環(huán)畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。

三、看電影。

1、教師用照相機將幼兒畫(huà)好的連環(huán)畫(huà)拍下來(lái)，并輸入電腦，制成簡(jiǎn)單的幻燈片播放給大家看，并請幼兒用連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的生長(cháng)，讓孩子體驗成功的喜悅。

2、請孩子將自己制作的連環(huán)畫(huà)拿給客人老師看，并說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。

1、請幼兒與家長(cháng)一起為連環(huán)畫(huà)制作封面與封底，把它制作成一本科普書(shū)。

2、把幼兒自制的書(shū)放在區角里供孩子平時(shí)閱讀、講述用。

整個(gè)活動(dòng)能將藝術(shù)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域有機地整合，結合主題活動(dòng)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)。注重了環(huán)境的創(chuàng )設和多媒體的運用，并能注意首尾呼應，使環(huán)境和教具的利用貫徹始終，充分體現了其實(shí)效性。因為幼兒對事物充滿(mǎn)好奇，喜歡幻想，想象力豐富，而他們的思維又是具體、形象的，并具有一定的口語(yǔ)表達能力，所以讓孩子們帶著(zhù)電影制作人的角色在看、做、說(shuō)、演中參與到學(xué)習中來(lái)。如此次活動(dòng)，要求孩子們創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，并講述出來(lái)。講故事、聽(tīng)故事人人喜歡，讓孩子成為活動(dòng)的主角，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，孩子除了掌握了必要的操作技能外，還鍛煉了其邏輯思維能力與創(chuàng )新思維能力，學(xué)會(huì )了用工具、語(yǔ)言等信息來(lái)表達自己的思想。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、感受海的變化，想象海在不同情緒下海底生物的活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛(ài)海的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、能膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導幼兒用多種感官感受海的變化。

2、錄下海的起伏變化與海的不同聲音。

3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

一、聽(tīng)海浪的聲音，感受海的變化。

(播放海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：

1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?

3、你能用身體動(dòng)作表現不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來(lái)表現變化的海浪。)

二、想象在海不同狀況下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。

(一)播放海在不同情況下的錄像，教師適時(shí)地向幼兒講解海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂(lè )的情緒)

(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。

提問(wèn)：

1、當海生氣的時(shí)候，住在家里的海底生物心里會(huì )怎么想?它們又會(huì )干些什么事呢?

2、當海平靜的時(shí)候，這些海底生物又會(huì )怎么活動(dòng)呢?

3、當?？鞓?lè )的時(shí)候，它們心里又會(huì )怎么想?會(huì )干些什么事呢?

4、如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時(shí)候的海?為什么?

(1)請幼兒相互討論。(2)個(gè)別講述。

(三)小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

1、師：海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái)，去告訴海，去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察。

三、幼兒相互講述。

四、活動(dòng)延伸

請幼兒通過(guò)各種途徑找一找海還有什么秘密。

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、幼兒學(xué)習掌握印染的方法。

2、幼兒能夠自己動(dòng)手印染手帕。

3、助幼兒體驗成功的快樂(lè )。

每桌四盒顏料，一塊濕毛巾，墊子，泡沫板(陳列幼兒作品)。紙巾若干。

一、導入：教師出示俘，引起幼兒興趣。

今天教師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

二、展開(kāi)：

1、教師請幼兒觀(guān)察俘，引導幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。

(1)制作這個(gè)手帕用到什么?顏色怎么跑到上面去的?

(2)紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢?

2、老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來(lái)的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請幼兒想一想顏料為什么會(huì )滴下來(lái)。

(1)蘸顏料的時(shí)間不能太長(cháng)。

(2)打開(kāi)時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。

3、幼兒染手帕，教師指導。

(1)鼓勵幼兒膽印染。

(2)助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

(3)提醒幼兒不弄臟衣服。

(4)鼓勵幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅持做完一件事。

本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的`方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

冬天已到，一切花草樹(shù)木都已枯萎，只有臘梅花不怕嚴寒，十分勇敢的渲染開(kāi)放，為了讓寶寶們感受臘梅花的堅強、勇敢，我們設計了《臘梅花》這節活動(dòng)。

1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

2、學(xué)習用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。

【重難點(diǎn)分析】吹畫(huà)時(shí)要注意用力要適度。

棕色、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫(huà)一幅。

2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：

(1)吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細講解。

先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著(zhù)顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細吹時(shí)用力大一些。

(2)用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

(3)用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

(1)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛生。

(2)能力強的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè )趣。

4、評價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。

從本節活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預設的兩個(gè)目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著(zhù)自己的作品，她們高興的歡呼著(zhù)、跳躍著(zhù)。

像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學(xué)習中感受快樂(lè )。

大班藝術(shù)洋娃娃和小熊跳舞教案

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

帶幼兒參觀(guān)熱帶植物園之后，他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望。依據幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫(huà)》，深入感受自然中蘊含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。

1.通過(guò)欣賞《叢林組畫(huà)》，感受叢林的奇異景象，體驗其神秘、安詳、充滿(mǎn)生機的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

2.學(xué)習用明快的色彩，大膽想像，表現出自己對熱帶雨林的印象。

1.經(jīng)驗準備：參觀(guān)熱帶植物園，并進(jìn)行了參觀(guān)后的主題繪畫(huà);了解有關(guān)熱帶雨林的故事。

2.材料準備：盧梭的叢林組畫(huà)》，參觀(guān)植物園照片及繪畫(huà)作品，投影儀，8開(kāi)畫(huà)紙，彩筆，蠟筆。

1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫(huà)》的奇異，并大膽、準確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。

2.鼓勵幼兒大膽想像、創(chuàng )意自己的'熱帶雨林。

1.通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。

2.畫(huà)面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn)，人和動(dòng)物富有情節化。

1.引入環(huán)節。

以故事為引子，欣賞《叢林組畫(huà)》。

分析欣賞《叢林組畫(huà)》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗，而故事情境的設計，能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現，深深地吸引幼兒。

2.感知環(huán)節。

(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》，引導幼兒觀(guān)察森林、人和動(dòng)物的樣子，體驗人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色。

分析將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現，因為這兩幅作品表達的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。

(2)出示《奇異的景色》，引導幼兒觀(guān)察猴予在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺(jué)。

分析將《奇異的景色》作為單獨的畫(huà)面出現，是為了讓幼兒感知動(dòng)物在大自然中生活的快樂(lè )和美滿(mǎn)。

(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人))，引導幼兒觀(guān)察野獸在做什么，并表達自己的感覺(jué)。

分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現的均是人與動(dòng)物抗爭及動(dòng)物之間弱肉強食的現象，將這三幅作品作為第三順序出現，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實(shí)的一面。

(4)將((叢林組畫(huà)》全部展示，請幼兒說(shuō)出自己對盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué)，想到什么，喜歡什么。

分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀(guān)看叢林世界，既發(fā)現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。

3.創(chuàng )作環(huán)節。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。

(2)請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意“夢(mèng)”的情節。

(3)提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。

(4)提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富，又不雜亂。

(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫(huà)面色彩亮麗、明快。

分析讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng )造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng )作的興趣，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí)，操作中的指導也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格，在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。

活動(dòng)點(diǎn)評把握最恰當的時(shí)機，依據幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?；顒?dòng)中，教師借助盧梭的《叢林組畫(huà)》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度，讓孩子學(xué)會(huì )用心靈作畫(huà)，學(xué)會(huì )用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢(mèng)想。

值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機，而且進(jìn)行了縝密的思考，故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關(guān)注，便于幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力，調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性。(天津市河西區第一幼兒園李文玲)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、學(xué)習用紙團印畫(huà)的方法裝飾裙子。

2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)，注意畫(huà)面的布局。

3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手打扮媽媽帶來(lái)的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】。

物質(zhì)準備：紙團若干、水粉顏料每桌3盤(pán)（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫(huà)2張，空畫(huà)一張。

經(jīng)驗準備：幼兒有各種花裙子的視覺(jué)經(jīng)驗。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫(huà)的裙子，激發(fā)幼兒的制作興趣。

師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒(méi)有漂亮的圖案，我們來(lái)為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。

二、交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。

2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒討論印畫(huà)的方法。

師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的呢？引導幼兒說(shuō)出顏料印畫(huà)的方法并鼓勵幼兒能夠發(fā)現紙團印畫(huà)的辦法。

3、教師向幼兒示范、講解紙團印畫(huà)的方法。

師：今天我們就要學(xué)習用紙團印畫(huà)的方法為媽媽的新裙子畫(huà)上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來(lái)畫(huà)？幼兒討論交流后教師總結并用兒歌示范：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花?！?/p>

教師示范一種顏料的印畫(huà)方法，請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。

三、幼兒進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，教師從旁做個(gè)別指導。

鼓勵幼兒動(dòng)手用紙團印出漂亮的裙子，提醒印畫(huà)的小朋友注意顏料衛生，不要弄到身上，教師進(jìn)行巡回指導。

四、幼兒互評同伴的作品，體驗親手打扮媽媽帶來(lái)的樂(lè )趣。

師：小朋友都用紙團印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰(shuí)的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說(shuō)說(shuō)哪個(gè)裙子最漂亮。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試按不同音樂(lè )來(lái)表現動(dòng)作。

2、借助故事情節仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且膽進(jìn)行想象。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

課件、三段音樂(lè )錄音、小熊掛飾、音樂(lè )《快樂(lè )的小熊》

一、活動(dòng)導入：小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1：今天老師請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。

二、進(jìn)入情境：感受表現1、走一走1)播放課件圖2：今天小老鼠帶著(zhù)我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片樹(shù)林里，它看到了很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))2)小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢?請你們聽(tīng)一段音樂(lè )(老師播放音樂(lè )a)3)你聽(tīng)了音樂(lè )后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續播放音樂(lè )a)4)你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的啊?(有節奏)5)小結：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的向前走的。

(變了)怎么會(huì )變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂(lè )你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè )b)3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變越的動(dòng)作啊。

4)讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的越變越的動(dòng)作。

5)你覺(jué)得這個(gè)越變越的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續跟著(zhù)小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè )a)3、睡覺(jué)1)播放課件圖4(一半身體)：那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺(jué)得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，請你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè )c)。

4)聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著(zhù)音樂(lè )身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì )兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

三、音樂(lè )游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!

2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，(老師帶頭飾)請你們聽(tīng)好了，音樂(lè )一響起你們要跟著(zhù)音樂(lè )做熊的各種動(dòng)作，音樂(lè )一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè )響起，我們再做動(dòng)作哦。(復2-3次)

音樂(lè )活動(dòng)《熊山》節奏性較強，根據故事情節發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受?！队變航逃笇ЬV要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗到集體游戲的快樂(lè )。