ID：8866489
時(shí)間：2024-01-10 14:48:12
上傳者：文鋒在編寫(xiě)大班教案時(shí)，教師還需考慮教學(xué)評估和反思，為教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。如果你想了解更多有關(guān)大班教案的資料和范文，可以參考以下的大班教案范文，相信會(huì )給你帶來(lái)一些幫助。
2.在感受音樂(lè )和認識豎排隊形圖示的基礎上，進(jìn)行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
1.剛才我做了哪些動(dòng)作？
2.根據幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。
3.出示相應圖片，請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。
2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。
3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化？
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）。
3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，但是周老師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。
其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習。
但是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”，應該讓幼兒舞起來(lái)，從表達到表現，要讓幼兒感受音樂(lè )與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的'關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應該隨著(zhù)彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最后的整套動(dòng)作應該與音樂(lè )進(jìn)行匹配，幼兒應該可以看著(zhù)圖譜，隨著(zhù)音樂(lè )，完整地演示彩帶舞，音樂(lè )與動(dòng)作應該配套。
建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè )配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。
1、能理解歌詞內容，體會(huì )歌詞表達出來(lái)的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì )唱這首歌。
3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，并能更實(shí)際地表達對母親的愛(ài)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會(huì )歌詞情感。
1、提出問(wèn)題，引入情景。
師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的.情感）。
幼兒：……。
師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)繈寢屜掳嗷氐郊視r(shí)，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌曲情感）。
幼兒：……。
2、觀(guān)察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內容，直觀(guān)感受到用實(shí)際行動(dòng)表達出來(lái)的對媽媽的愛(ài)。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著(zhù)拍子，將歌曲旋律表現出來(lái)。幼兒跟著(zhù)教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準節奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著(zhù)學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強調，把握節奏，充滿(mǎn)感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)延伸。
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。
師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！
在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中，集體表演基本步法隊形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。
二、環(huán)境導入。
1、環(huán)境激發(fā)，復習熱身。
2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )動(dòng)一起來(lái)舒展一下身體吧?。w復習地面基訓組合）。
3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”
5、聽(tīng)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng )編表演。
三、講解示范，新授動(dòng)作。
1、教師示范。
師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過(guò)的舞步？（碎步、跑跳步）。
2、練習、蹦跳步。
3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調練習。
4、聽(tīng)音樂(lè )連貫鞏固、練習第一段動(dòng)作。
四、糾正表演，激發(fā)情感。
1、糾正小朋友練習中存在的問(wèn)題。
2、指導小朋友連貫練習。
3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡(jiǎn)單的節奏型，探索豐富的動(dòng)作表達，并在游戲情景中，建構完整的舞蹈結構。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會(huì )玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動(dòng)室內的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。
1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著(zhù)幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復。
2、隨著(zhù)進(jìn)場(chǎng)人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續玩上述游戲。
3、音樂(lè )結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂(lè )嗎？音樂(lè )給你什么感覺(jué)？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現簡(jiǎn)單的節奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭”（xx__x）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！
師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著(zhù)音樂(lè )玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現“照鏡子”規律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著(zhù)一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè )玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
（1）指出并說(shuō)出新朋友。
和你現在的朋友面對面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著(zhù)腕花的方向向下指對面的新朋友。
（2）跳過(guò)去找新朋友。
里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著(zhù)音樂(lè )玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
a段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個(gè)樂(lè )句，老師提醒幼兒面對面站立。
b段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：x，x，扭一扭（重復四次）；x，x，扭一扭（重復四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng )編。
間奏（4個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個(gè)朋友）。
間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。
重復a、b段動(dòng)作。
間奏（2個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個(gè)朋友）。
間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。音樂(lè )最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動(dòng)結束。
1、培養幼兒的節奏感，增強自信心。激發(fā)幼兒愿意表現，勇于表現的愿望。
2、能隨樂(lè )曲節奏進(jìn)行走臺步表演。
3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會(huì )的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、各種人物、動(dòng)物圖片。
2、化妝用具;參加化裝舞會(huì )所需要的服飾和頭飾。
3、迪士尼樂(lè )園背景圖片一幅。
4、活動(dòng)所需的音樂(lè )。
一、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì )的興趣。
教師以“米”的.形象出現在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會(huì )的興趣。
二、出示迪士尼樂(lè )園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒在“米”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )前往迪士尼樂(lè )園參觀(guān)(幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng))。
三、幼兒自主化裝。
1、“米”巡回指導幼兒化妝。
2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。
3、提醒幼兒畫(huà)的要與別人不相同。
4、請動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。
四、請幼兒上臺自主表演。
1、幼兒隨樂(lè )曲節奏進(jìn)行臺步表演。
2、大家一起跳歡快的結伴舞。
五、舞會(huì )在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。
評委點(diǎn)評。
優(yōu)點(diǎn)：
教師對本次活動(dòng)做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。
不足與建議：
1、活動(dòng)目標的確定及活動(dòng)過(guò)程均沒(méi)有體現音樂(lè )活動(dòng)的本體特征。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂(lè )《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的`理解。
師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)的動(dòng)作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂(lè )曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）。
愛(ài)音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協(xié)調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè )器合奏歡快的樂(lè )曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè )，手絹花。
3、樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè )器。
4、樂(lè )器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè )器合奏樂(lè )曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè )曲旋律。師：孩子們，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?。
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動(dòng)作圖譜”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節奏動(dòng)作。（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂(lè )器配樂(lè )方案。（1）師出示樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)，師帶幼兒鞏固演奏方法。（2）引導幼兒根據樂(lè )器發(fā)出的聲音，為樂(lè )曲配樂(lè )。{配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè )器。
5、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
6、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(cháng)老師審查節目，走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
1.感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。
2.能根據音樂(lè )的節奏和強弱變化創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。
3.體驗與同伴共同參加舞會(huì )的快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。
難點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和強弱變化創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。
1.小動(dòng)物舞會(huì )音樂(lè )。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
故事導入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng )設法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師講述故事：
3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加舞會(huì )呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡(jiǎn)單小結一下，參加舞會(huì )的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì )呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè )。
師：呀！舞會(huì )開(kāi)始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問(wèn)：
（1）師：在剛才的舞會(huì )中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們在跳舞；它們很開(kāi)心；它們在轉圈圈……
（3）請個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
（4）播放第一段音樂(lè )。
師：小動(dòng)物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
3.播放第二段音樂(lè )。
師：舞會(huì )上發(fā)生了什么？
幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來(lái)了；小動(dòng)物們很害怕……
設計意圖：
幼兒對線(xiàn)有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線(xiàn)的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng )編舞蹈的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線(xiàn)，拉線(xiàn)，釘鞋等動(dòng)作。
2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線(xiàn)的用途。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂(lè )的旋律和節奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線(xiàn)的用途。
四、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線(xiàn)、拉線(xiàn)的動(dòng)作。
2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，師生隨音樂(lè )共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂(lè )開(kāi)始時(shí)面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂(lè )游戲《抬花轎》，并離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè )拍手，盡情地隨樂(lè )舞蹈，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂(lè )欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂(lè )欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g。
1、熟悉舞蹈音樂(lè )及動(dòng)作結構，學(xué)習跟隨音樂(lè )跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，按規則交換魔術(shù)帽。
3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
1、電腦、剪輯好的音樂(lè )。
2、幼兒座位，排在圈外。
一、熟悉音樂(lè )，了解基本動(dòng)作。
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì )玩游戲。
1、教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè )的.旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
4、幼兒戰圈找同伴邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
5、教師引導幼兒學(xué)習游戲的玩法。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
三、學(xué)習交換舞伴游戲。
1、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察模仿，學(xué)習交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節，我讓幼兒想象、創(chuàng )造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
播放視頻隊形3：
師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？（提手部動(dòng)）。
（杏樹(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）。
師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧。（音樂(lè )a2）。
師：我們接著(zhù)往下看。
師：誰(shuí)看懂這圖譜了？（幼兒講述）。
師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）。
師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面。
師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）。
師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的.配合的？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）。
教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）。
聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )a3）。
師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看a完整）。
邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……。
師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了?。?-3遍由慢到快）。
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什么？
(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看。
師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）。
(5)師：你們發(fā)現了什么？（位置換了，背對背，手放開(kāi)了）。
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）。
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做b段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放b反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。
師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著(zhù)放。
（播放爹右手循環(huán)）。
師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）。
音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反復的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結合，整個(gè)舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。歌曲中的反復部分動(dòng)作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng )編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請和被邀請的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì )有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng )設“舞會(huì )”的情境，引導幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè )趣。
1.了解邀請舞的基本特點(diǎn)，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根據歌詞內容創(chuàng )編手的動(dòng)作，并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請舞。
3.根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
4.喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。
3.體驗請同伴、與同伴共舞的快樂(lè )。
1.物質(zhì)準備：《邀請舞》視頻、音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。
1.播放音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復習演唱歌曲。
請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂(lè )歡快的旋律。
2.引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編舞蹈的基本動(dòng)作。
(2)總結幼兒的的創(chuàng )編情況，引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
(3)請幼兒隨音樂(lè )自由結伴跳邀請舞。
3.播放《邀請舞》視頻，引導幼兒了解邀請舞動(dòng)作、隊形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。
(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動(dòng)作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請。
提問(wèn):舞會(huì )上男士如何邀請女士的?女士用什么動(dòng)作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作?重點(diǎn)指導幼兒學(xué)會(huì )用側步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請同伴。
(2)請幼兒學(xué)習視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )自由練習，引導幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。
4.組織舞會(huì )，集體跳邀請舞。
請幼兒隨音樂(lè )完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評價(jià)，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
動(dòng)作建議：
準備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準備;男孩在圓心,雙手拤腰做準備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。
1x4小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2小節胸前左右拍手，
3x4小節：雙手向前平伸并打開(kāi)，表示示接受舞者邀請。
5x6小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回;右腳側步，收回。
7x8小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。
9x12小節：男孩、女孩共舞，右腳側步，收回，踏地3下;左腳側步，收回，拍手3下。
13x16小節：女孩左腳側步，收回;右腳側步，收回;小碎步自轉一圈，揮手與舞伴道別。
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現?；顒?dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的'道具(一個(gè)有顏色的記號)，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習以孩子自主探討為方法，充分調動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養和音樂(lè )才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
1、學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。
知識準備：
1、棍棒操
2、會(huì )唱兒歌《兩只老虎》
物質(zhì)準備：
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè )導入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂(lè )導語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導幼兒學(xué)習導語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的`像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì )腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作--踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，并表演。(按組)
三、結束部分：
小朋友們學(xué)會(huì )了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現音樂(lè )強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。
2、了解方陣舞的.基本特點(diǎn)、學(xué)會(huì )利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩定性。
1、《男兒當自強》音樂(lè )磁帶，錄音機。
2、活動(dòng)前教師按幼兒人數在地面上貼點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)子間的距離大約一米。
1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂(lè )的氣勢。
2、引導幼兒學(xué)習方陣舞的基本動(dòng)作。
（1）請幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點(diǎn)子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動(dòng)作才能保持隊伍的整齊。
（2）教師隨音樂(lè )完整的示范一遍動(dòng)作。
（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習馬步，弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。
（4）教師哼唱，教幼兒完整的學(xué)做兩遍動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒探索90°轉身的方法，并掌握音樂(lè )的旋律做轉身的動(dòng)作。
（1）教師引導幼兒探索并掌握并轉身的方法，請個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)，左腳向前跨一步，身體向右轉。
（2）教幼兒學(xué)習聽(tīng)口令，“一二三四”，在第四聲時(shí)轉身的動(dòng)作。
（3）練習聽(tīng)“咚咚咚咚”；在第四個(gè)“咚”時(shí)轉身的動(dòng)作。
（4）練習聽(tīng)音樂(lè )，在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉身的動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。
5、教師指導幼兒隨音樂(lè )加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。
1、進(jìn)一步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程及一些生活習性。
2、大膽創(chuàng )蝌蚪成長(cháng)的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
掛圖、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。
一、開(kāi)始部分：
播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、基本部分：
（一）播放vcd幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：
問(wèn)：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
（二）逐一出示圖片引導幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的`生長(cháng)過(guò)程。
1、出示圖一。
（1）小蝌蚪長(cháng)的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？
（2）小蝌蚪是怎么長(cháng)成小青蛙的？先長(cháng)出什么？（幼兒回答后出示圖二）。
（3）小蝌蚪接著(zhù)長(cháng)出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）。
（4）最后小蝌蚪長(cháng)成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）。
（三）指導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
師：現在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程用動(dòng)作來(lái)表示好嗎？
1、創(chuàng )編小蝌蚪動(dòng)作。
（1）誰(shuí)能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）。
（2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況。
（3）請全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
2、創(chuàng )編小呼天搶地長(cháng)出兩條后腿的動(dòng)作。
（1）誰(shuí)能編出小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編后）。
（2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況。
3、創(chuàng )編小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿的動(dòng)作。
（1）誰(shuí)能編出小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編）。
（2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況。
（3）放音樂(lè )全體幼兒自由表演。
（四）讓幼兒學(xué)習將自己的創(chuàng )編的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小蝌蚪長(cháng)大了》。
1、放音樂(lè )請個(gè)別幼兒學(xué)習創(chuàng )編舞蹈。
2、師和幼兒共同評價(jià)表演幼兒的創(chuàng )編情況。
3、師與幼兒共同討論選擇動(dòng)作創(chuàng )編成完整的舞蹈《小蝌蚪長(cháng)大了》。
4、放音樂(lè )，師帶著(zhù)幼兒一起學(xué)習表演舞蹈兩遍。
5、師簡(jiǎn)評幼兒表演情況。
三、結束部分。
2、放音樂(lè )，幼兒跟隨老師表演并出聲場(chǎng)。
增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。
增進(jìn)幼兒的靈活的形體，培養幼兒群體的.合作精神。
腳腕訓練、
胯關(guān)節訓練、
腰的訓練、
胯的訓練、
走跑跳訓練，
1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側抬起，抬起時(shí)腳尖向下，右手五指張開(kāi)向左側伸出，舉過(guò)頭頂，手心向前，此動(dòng)做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向著(zhù)自己，腿放在地上為第二拍，從中增進(jìn)幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。
2、律動(dòng)《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。
3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
4、雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然后左腿收回并攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重復兩個(gè)八拍。
5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做。
6、加音樂(lè )練習。
回家可以玩一玩球，體會(huì )手抱球的感覺(jué)。