ID:8866926
時(shí)間:2024-01-10 14:54:18
上傳者:影墨教學(xué)工作計劃能夠幫助教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn),不斷提升自己的教育能力。下面是一些教學(xué)工作計劃范文,希望對教師們的教學(xué)工作有所幫助。
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容,內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的:
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課,在開(kāi)始導入的部分,我以歌曲《哦,課間十分鐘》導入,以?xún)?yōu)美的旋律,讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗孩子們在課間活動(dòng)中的歡快情緒;在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí),正符合了學(xué)生的興趣,他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內容,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范,培養學(xué)生的專(zhuān)注能力
在指導學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí),我引導學(xué)生仔細觀(guān)察:游戲規則是什么?幾個(gè)人怎樣進(jìn)行?通過(guò)老師的講解和示范,學(xué)生明白了游戲規則和步驟,還知道了在游戲中的注意事項,同時(shí)還養成了專(zhuān)注地做事的習慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果,
用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習,雖不花哨,但非常實(shí)用,目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣,從而加深了記憶。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展,培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,在表演中讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導,只要他們能做、想做,使他們樂(lè )中學(xué),學(xué)中樂(lè )。
小百科:課間,是指兩節課之間的間隔時(shí)間,是學(xué)校為學(xué)生安排的休息時(shí)間。
幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué),作息制度會(huì )發(fā)生許多變化,其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學(xué)生剛人小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量,因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容,以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
我們認為,幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活,是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑,是幼小銜接的重要內容。所以本次活動(dòng)中,我們引導幼兒積極學(xué)習計劃課間活動(dòng)的內容、合理安排做事的順序,以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的,更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2.學(xué)習合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容,并能用符號進(jìn)行表征。
3.能用連貫的語(yǔ)言與同伴分享自己的計劃。
1.經(jīng)驗準備:初步了解小學(xué)生的半日生活。
2.物質(zhì)準備:課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)照片;三張課間活動(dòng)圖片;幼兒記錄筆和紙。
l.看照片,引發(fā)幼兒回憶小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容,感受其重要性。
(1)幼兒觀(guān)看小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)照片。
提問(wèn):照片上都有誰(shuí)?同學(xué)們在做些什么?同學(xué)們在什么時(shí)間做這些事情?
(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動(dòng)(準備下節課要用的書(shū)本和學(xué)習用品),生活活動(dòng)(喝水、如廁)和體育活動(dòng),并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解課間十分鐘活動(dòng)的重要性。
為什么課間要喝水、如廁?為什么要做好上課前的準備?為什么要做些體育活動(dòng)呢?
(3)教師撥時(shí)鐘讓幼兒觀(guān)察十分鐘的時(shí)間,使幼兒知道十分鐘的時(shí)間非常的短暫,小朋友做事情要抓緊時(shí)間,動(dòng)作迅速不拖拉。
2.引導幼兒觀(guān)察圖片內容,進(jìn)一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片,引導幼兒觀(guān)察理解圖片內容,連貫講述。
提問(wèn):
小明在學(xué)校里發(fā)生了什么事情?為什么會(huì )這樣?
你們認為小明應該怎樣做呢?
通過(guò)討論以上問(wèn)題,讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要,或先做好下節課的準備工作,或先處理好自己的生活,然后再去玩。這樣既不耽誤學(xué)習,又玩得開(kāi)心。
3.幼兒計劃課間十分鐘的活動(dòng),并用符號進(jìn)行表征。
(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動(dòng)內容,以及活動(dòng)順序。
討論重點(diǎn)問(wèn)題:你們可以用什么形式來(lái)表示做事情的順序?你想用什么符號來(lái)表示想要做的事情?(如:喝水。)
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃,教師巡回指導。
4.分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流,教師傾聽(tīng)了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃,師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃,請幼兒用清楚連貫的`語(yǔ)言講述自己的計劃。(如:課間十分鐘我要做幾件事情,第一件事情……第二件事情……)
討論計劃的合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內容。
引導幼兒做小課堂計劃,離園后的家庭計劃等,提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是在幼兒參觀(guān)小學(xué)后引友幼兒對已有經(jīng)驗的回憶,并且引發(fā)幼兒討論的興趣,讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學(xué)們做的事情;第二環(huán)節,主要通過(guò)圖片引導幼兒運用對比觀(guān)察的方法,討論、發(fā)現課間十分鐘應該做的事情,教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動(dòng)提供了經(jīng)驗基礎;最后的環(huán)節,給了幼兒運用的機會(huì ),讓幼兒把自己的想法通過(guò)計劃的形式進(jìn)行再現,通過(guò)討論幼兒鞏固對時(shí)間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情,通過(guò)觀(guān)察、講述、計劃,讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進(jìn)行表達,有效地完成了活動(dòng)目標:。
幼兒初入小學(xué),會(huì )面臨著(zhù)很多的不適應。社會(huì )活動(dòng)《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問(wèn)題而設計,具有很強的現實(shí)意義。本次活動(dòng)主要在教師的引導下,通過(guò)觀(guān)察、討論、計劃,幫助幼兒樹(shù)立有計劃的做事情的意識。本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節,主要圍繞著(zhù)“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來(lái)展開(kāi),逐步將幼兒的認識引向深入,情感的體驗也逐步增強。最后,分享交流計劃,使幼兒的認識又一次得到提升。
活動(dòng)中教師引導幼兒自主運用圖示符號來(lái)表征,提高了符號記錄能力,為記錄作業(yè)、做好聽(tīng)課筆記等活動(dòng)提供了方法上的準備。整個(gè)活動(dòng)緊湊、有序,給幼兒提供了充分的觀(guān)察、思考、表達的空間,設計頗具匠心,這樣的活動(dòng)才是現實(shí)意義上的幼小銜接,真正體現了促進(jìn)幼兒終生發(fā)展的教育理念。
1、了解課間十分鐘的活動(dòng)內容,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)。
2、初步了解小學(xué)生的生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
小學(xué)生下課十分鐘的ppt、問(wèn)題卡、安排表、筆、對錯牌。
一、介紹小學(xué)生,導入活動(dòng)
——今天,我請來(lái)了1位小客人,你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
小結:通過(guò)觀(guān)察她的校服、綠領(lǐng)巾、書(shū)包,我們便知道她是一名小學(xué)生。
——請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
——下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)玩幾個(gè)游戲好嗎?
二、游戲互動(dòng)
——第一個(gè)游戲“我問(wèn)你答”
規則:小學(xué)生抽取你們的問(wèn)題卡,被抽到的小朋友念出自己的問(wèn)題請姐姐來(lái)回答。
——第二個(gè)游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時(shí)間,她們在這十分鐘里都會(huì )做哪些事情呢?這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個(gè)游戲“智慧大比拼”,請小姐姐來(lái)介紹游戲規則。
——下面我們進(jìn)入第三個(gè)游戲“小鬼當家”
規則:請你們2人一組合作,將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫(huà)在空格里,設計出最合理的課間十分鐘。
1)老師請小學(xué)生當評委,對幼兒的記錄表進(jìn)行評價(jià)。
小結:原來(lái),課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習上的事,然后再去玩。
2)欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動(dòng)
體驗課間十分鐘
1、讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識和安全責任。
3、增強小學(xué)生的自我保護意識和能力,學(xué)會(huì )過(guò)一個(gè)安全、文明、快樂(lè )的課間十分鐘。
幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識和安全責任。
增強小學(xué)生的自我保護意識和能力,學(xué)會(huì )過(guò)一個(gè)安全、文明、快樂(lè )的課間十分鐘。
一、激趣導入。
聆聽(tīng)歌曲《哦,十分鐘》,同學(xué)們燦爛的笑容告訴我,課間你們玩得很快樂(lè )。但是,在活動(dòng)時(shí)出現過(guò)磕著(zhù),碰著(zhù)的意外傷害么?此時(shí)校園安全的警鐘響起,告訴我們活動(dòng)時(shí)一定要注意安全。
板書(shū):校園安全。
二、觀(guān)看視頻,匯報交流。
讓我們看一看,這些課間活動(dòng)時(shí)哪些做法是正確的,那些做法是錯誤的?先來(lái)看一段視頻,看完了你再告訴老師你看到了什么?有什么想法?(播放視頻)。
1、說(shuō)說(shuō)在視頻中看到了什么?有什么想法?
2、討論:課間還有可能出現哪些傷害事故?
1、擁擠傷害。主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門(mén)口、樓道,加上低年級學(xué)生年齡小,安全意識差,擁擠現象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒,就極有可能造成嚴重的人身傷害,甚至危及學(xué)生生命。
2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛,好運動(dòng),特別是男同學(xué)常會(huì )為了一些小事,滿(mǎn)操場(chǎng)地追逐打鬧,在追逐過(guò)程中,跑在前面的常常會(huì )不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險,若學(xué)生手中再拿有鉛筆,小棍等小物件,危險程度就更高了。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區域。原因一是游戲本身隱含了危險因素,二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng),而是在教室內比較狹窄的地方、教室前。
三、創(chuàng )編安全小提示。
校園里存在這么多的安全隱患,你想用什么方式來(lái)提醒大家注意安全呢?(學(xué)生發(fā)言)。我們一起來(lái)創(chuàng )編安全小提示,把它貼在校園的各個(gè)角落,提醒大家注意安全。
1、小組討論創(chuàng )編。
2、安全小提示的要求:我寫(xiě)的是什么?我想貼在哪里?提醒大家注意什么?
3、小組代表匯報展示。
四、推薦安全、健康的課間小游戲。
向全體同學(xué)提出三點(diǎn)具體要求:一是教室里輕輕走,走廊上慢慢走。二是課間活動(dòng)文明游戲。三是學(xué)會(huì )自我保護。希望同學(xué)們更生動(dòng)活潑、文明有序的進(jìn)行課間活動(dòng)。(給學(xué)生展示幾款安全、健康小游戲,提倡學(xué)生課間時(shí)玩。)。
五、過(guò)關(guān)檢測。
同學(xué)們的安全知識掌握如何呢,通關(guān)試一試?。▽W(xué)生答題檢測)??磥?lái)校園的'安全知識都牢牢的記在心中了。
板書(shū):
記心中。
六、拍手齊唱校園安全兒歌。
讓學(xué)生在唱拍手歌的同時(shí),鞏固校園安全知識。
七、小結:
在課間活動(dòng)時(shí),同學(xué)們只有守秩序、守規則,才能愉快又安全。同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),共同創(chuàng )造平安校園,生活在平安的藍天下。
校園里的課間活動(dòng)安全很重要,通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生認識了校園安全的重要性,知道了課間活動(dòng)時(shí)應該注意的問(wèn)題有哪些?懂得哪些做法是正確的,哪些做法是錯誤的。課堂教學(xué)中,學(xué)生們都能較好地表現自己,對校園中的安全問(wèn)題有了清楚的認識,在實(shí)際生活中,還需要不斷地互相監督,把課堂上學(xué)到的知識真正用到生活實(shí)踐中去,那才能達到安全課的真正目的。
活動(dòng)目標:
1、了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號、標志及繪畫(huà)等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2、能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3、體驗畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號、標志及繪畫(huà)等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
活動(dòng)難點(diǎn):
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:觀(guān)看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2、物質(zhì)準備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂(lè )、黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示博士服圖片,引出活動(dòng)主題,激起幼兒興趣。
提問(wèn):你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?
2、組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問(wèn):這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節?為什么?
小結:原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。
3、引導幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內容和形式,按興趣分工設計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問(wèn):你想在畢業(yè)典禮上設計哪些活動(dòng)?
(2)根據幼兒的想法梳理活動(dòng)內容。教師根據幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動(dòng)圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節目,舉辦生活中會(huì )做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈送自制的禮物,選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話(huà)。友誼最珍貴:例如:相互贈送小禮物,在離別紀念冊上互留電話(huà)號碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照,園長(cháng)、家長(cháng)代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結:畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過(guò)豐富的活動(dòng),表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4、引導幼兒分組合作制訂計劃,鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表,請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上,可用標志、符號、數字、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法。教師為幼兒提供指導和幫助。
(2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計劃,其他幼兒共同討論、完善計劃,
在交流中引導幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5、鼓勵幼兒根據計劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準備。
活動(dòng)延伸:
利用離園環(huán)節,鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長(cháng),邀請家長(cháng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級活動(dòng)。
課后反思:
本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實(shí)際生活,大膽動(dòng)腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計劃?;顒?dòng)后對本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,反思如下:
一、本次活動(dòng)的成功之處:
在活動(dòng)開(kāi)始前,組織大班幼兒觀(guān)看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊,讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節中,通過(guò)再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片,調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動(dòng)中,鼓勵幼兒根據自己對畢業(yè)典禮的了解,表達自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節或是想設計的活動(dòng),教師根據幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理,幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節流程。在這一環(huán)節幼兒參與積極性較高,能夠積極表達自己的想法。
在設計畢業(yè)典禮環(huán)節,幼兒分小組合作制定計劃,有的負責提建議,有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節,幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節,除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外,還請共同參與計劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補充,讓幼兒能有更多地機會(huì )表達自己的想法。
二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施:
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時(shí),思維在剛開(kāi)始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據幼兒的回答開(kāi)拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時(shí),幼兒在臺下的想法很多,但是有的不會(huì )表征,可以在計劃之前引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數字代替。對于情感上的表達還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會(huì )畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容,知道要合理安排時(shí)間。
2、體驗有意識,有計劃做事情的重要性。
活動(dòng)準備:圖片若干、文字若干,制作手冊的材料。
一、回憶交流
提問(wèn)1:前幾天我們去參觀(guān)了綠地小學(xué),你看到小學(xué)生在做什么?
小結:原來(lái)我們去參觀(guān)的時(shí)候正好是小學(xué)生課間休息的時(shí)候,小學(xué)里每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就叫“課間十分鐘?!?/p>
提問(wèn)2:十分鐘是多長(cháng)時(shí)間呢?可以做什么事?
小結:十分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,只要合理安排好時(shí)間,就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽(tīng)故事
提問(wèn):
(1)為什么操場(chǎng)上只剩笨狼一個(gè)人?
(2)笨狼為什么會(huì )嗓子又痛又干?
(3)笨狼為什么在椅子上蹭來(lái)蹭去?
2、理解故事
提問(wèn):笨狼這次鬧了幾個(gè)笑話(huà)?
小結:小朋友們講得真棒!笨狼這次鬧了4個(gè)笑話(huà)而且都是在課間十分鐘發(fā)生的,分別是:沒(méi)聽(tīng)到上課鈴聲、沒(méi)準備下節課的學(xué)習用品、沒(méi)喝水和沒(méi)上廁所。
3、討論
提問(wèn)1:大家覺(jué)得課間十分鐘適合做些什么?
提問(wèn)2:哪些事情比較重要,應該先做?
小結:課間十分鐘的時(shí)間是很寶貴的,我們要有計劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了,才能專(zhuān)心地上下一節課。
三、操作體驗
以小組為單位,成員自行商議課間十分鐘的內容,并用繪畫(huà)表示,然后用1、2……表示先后順序,裝訂成冊。
1.初步熟悉小學(xué)生活,了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)。
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”.請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內容。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師從幼兒的參觀(guān)經(jīng)驗談起,避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀(guān)活動(dòng)的延伸,又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上,教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導幼兒觀(guān)察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀(guān)看后.教師有意識地提供機會(huì )與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng),并及時(shí)小結。這樣的設計使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題,并積極商討解決的方法,真正成為活動(dòng)的主人。邀請小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂(lè )于接受并模仿,因而活動(dòng)效果較好。
1、知識與技能:教師引導學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應遵守學(xué)校紀律,做安全文明游戲,在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項秩序。
2、情感與態(tài)度:通過(guò)《課間十分鐘》文明安全游戲的認識,形成初步的自我保護意識和安全意識,形成積極向上的學(xué)習態(tài)度。
3、行為與習慣:教師引導學(xué)生了解課間十分鐘的活動(dòng),知道哪些是安全有益的活動(dòng),哪些是不文明行為,也明白課間休息時(shí)要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。
教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。
教師引導學(xué)生讓他們知道:課間積極開(kāi)展有益的安全文明活動(dòng),懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規則。
活動(dòng)準備:教師準備:歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學(xué)生畫(huà)畫(huà)的視頻、不文明行為視頻。學(xué)生準備:學(xué)生制作寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的學(xué)習用品”等內容的卡片。學(xué)生把桌椅擺開(kāi),空出一塊場(chǎng)地“體驗”下課后的文明活動(dòng)。
三、重點(diǎn)引領(lǐng),突破難點(diǎn):
3、師小結:課間休息時(shí)間不是很長(cháng),我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問(wèn)題再去準備下節課的學(xué)習用具,然后踢毽子、拍皮球、看書(shū)、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學(xué)生。
4、小調查:課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動(dòng)?
5、看看不文明的游戲及視頻,讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全,辨別哪一些是文明安全活動(dòng),哪一些是不文明不安全的活動(dòng),從而下課后做一些安全文明的游戲活動(dòng)。
6、安全游戲體驗:學(xué)生明白了哪一些是課間安全游戲,教師引導學(xué)生上臺展現安全游戲,孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍,學(xué)生在課堂活動(dòng)中知道下課后合理安排好時(shí)間,安全游戲。
7、分組自編課間安全活動(dòng)競賽,激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng )造力。
四、總結運用,鞏固提高:教師小結:這節課同學(xué)們在快樂(lè )的游戲中知道下課后先上廁所再擺書(shū),一起跳繩、拍球、踢毽子快樂(lè )地去活動(dòng),不打架,不搗亂,安全游戲記心中。下課鈴聲要響了,老師獎勵你們聽(tīng)著(zhù)“下課了”的情景解說(shuō)安全游戲去吧!
板書(shū)設計
1.下課十分鐘
2.我喜歡的課間游戲
3.玩個(gè)課間小游戲
4.課間還要做什么
5.這樣做好嗎
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà)。對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘"。請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)在教育內容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí),學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗,才能了解時(shí)間的長(cháng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃,并讓他們根據自己的計劃去完成,并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃,很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì ),老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結:
教師:你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師:你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn),還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
1.課間活動(dòng)守秩序,遵守游戲規則,做安全文明游戲。
2.課間休息時(shí)要做好下一節課的課前準備,養成良好的行為習慣。
積極開(kāi)展有益的安全文明活動(dòng),懂得活動(dòng)中要遵·守秩序和規則。
課件、卡片。
一、創(chuàng )設情境,引入新課。
二、交流感悟,梳理學(xué)點(diǎn)。
1.既然大家都喜歡課間十分鐘,那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢?
2.看來(lái),同學(xué)們的課間真是豐富多彩??!老師這里有一些課間小游戲的圖片,你們想看嗎?(想)那好,我們就一起去看看吧。(課件出示各種做游戲圖片)。
3.請一名同學(xué)上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規則,引出玩游戲要遵守規則。
4.剛才我們玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,那你在玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
根據同學(xué)們的回答,總結玩游戲不但要遵守規則,還要注意安全,安全第一。
5.玩游戲是件很開(kāi)心的事情,如果不遵守規則,沒(méi)有注意安全,就會(huì )不開(kāi)心。下面我們來(lái)看看課間都發(fā)生了哪些不開(kāi)心的事情。(課件出示)。
6.為了讓我們的課間更加安全、有序,學(xué)校大隊部準備選一些小朋友來(lái)當安全小衛士,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大隊部對安全小衛士有哪些要求,看看我們班的同學(xué)誰(shuí)可以當一名安全小衛士。(出示課件)。
你們想當課間安全小衛士嗎?(想)那老師來(lái)選一選我們班的安全小衛十。
活動(dòng):我是課間安全小衛士,找一找課間活動(dòng)做得不好的現象。
(出示課件)。
跳桌子,追逐打鬧,擁擠,踩花池,看書(shū)。
三、重點(diǎn)引領(lǐng),突破難點(diǎn):
大家想想,上課了,你沒(méi)來(lái)得及上廁所,肚子會(huì )怎么樣呢?如果上課鈴響了才跑去上廁所,肯定上課遲到,那樣會(huì )影響老師和同學(xué)們正常上課。
課間十分鐘很短,也很開(kāi)心,能不能光顧著(zhù)玩呢?(不能)所以合理安排課間生活很重要。
如何合理安排課間生活:
2、小組匯報。
為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好處?
四、總結運用,鞏固提高。
1.這節課,通過(guò)大家共同的學(xué)習,我們知道下課后先上廁所,再準備下節課的學(xué)習用具,一起跳繩、拍球、踢毽子快樂(lè )地去活動(dòng),不打架,不搗亂,安全游戲記心中。
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
1、參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà)、對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、動(dòng)畫(huà)《課間十分鐘》,也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1、認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天、你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3、觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫(huà),我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫(huà),師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘"、請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
評析:
(賈宗萍)課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。;在活動(dòng)中,教師從幼兒的參觀(guān)經(jīng)驗談起,避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀(guān)活動(dòng)的延伸,又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上,教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導幼兒觀(guān)察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀(guān)看后、教師有意識地提供機會(huì )與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動(dòng),并及時(shí)小結。這樣的設計使幼兒主動(dòng)地提出"為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問(wèn)題,并積極商討解決的方法,真正成為活動(dòng)的主人。邀請小學(xué)生來(lái)"點(diǎn)評"也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂(lè )于接受并模仿,因而活動(dòng)效果較好。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)在教育內容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí),學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗,才能了解時(shí)間的長(cháng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃,并讓他們根據自己的計劃去完成,并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃,很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì ),老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結:
教師:你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師:你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn),還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
1、結合生活經(jīng)驗,用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什么?”的體驗,初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內容,希望同學(xué)們能有較強的自我管理意識。
3、引導創(chuàng )編課間十分鐘的游戲項目,使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂(lè )、玩得有益。
1.學(xué)生活動(dòng)前體驗十分鐘所做的事情,并采用不同方式進(jìn)行記錄 。
2.準備小學(xué)生課間活動(dòng)的一些情況資料。
1、結合生活經(jīng)驗,用多種方式表達表現自己的感受與體驗
2、提升:“十分鐘里,我們可以做許多的事情,可是,也有一些事情,十分鐘時(shí)間是做不完的,需要更長(cháng)的一段時(shí)間才能完成?!?/p>
1.提問(wèn):“你們覺(jué)得這些同學(xué)安排的課間十分鐘活動(dòng)那些是合適的,哪些不合適呢?”
引入班內許諾、胡蘇棖等同學(xué)在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子,希望其他小朋友能以此為戒。
2.提問(wèn):“同學(xué)們在課間十分鐘里,可以做些什么事呢?”兒歌提升經(jīng)驗附:兒歌
下課音樂(lè )響起了,課間活動(dòng)開(kāi)始了,
課間短短十分鐘,怎么安排才好呢?
課本、文具好,找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)話(huà);
口渴了,喝點(diǎn)水;操場(chǎng)上,散散步……,
要做的事情真不少,大家可要安排好。
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個(gè)從“石頭、剪子、布”演變而來(lái)的課間游戲。動(dòng)作:“孫悟空”做猴子瞭望狀;唐僧雙手合十;白骨精雙手叉腰。游戲規則:游戲時(shí),兩人一組,背對背的念“孫悟空三打白骨精”,在“精”字出口的同時(shí)180度轉身,做出動(dòng)作。其動(dòng)作關(guān)系是:孫悟空贏(yíng)白骨精;白骨精贏(yíng)唐僧;唐僧贏(yíng)孫悟空。
有興趣的同學(xué)可以自己編排喜歡的游戲項目,希望同學(xué)們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂(lè )、玩得有益。
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強小學(xué)生的自我保護意識和能力,學(xué)會(huì )過(guò)一個(gè)安全、文明、快樂(lè )的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識和安全責任。
二、活動(dòng)準備:
1、班主任積極參與,師生共同確定主題,討論決定活動(dòng)方案。
2、捕捉學(xué)習生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節編成情景劇。
4、收集安全標語(yǔ)及防范措施。
三、班會(huì )過(guò)程。
1、舉行中隊會(huì )儀式(略)。
2、活動(dòng)開(kāi)始。
(1)主持人上臺宣布本次班會(huì )主題。
聽(tīng)那丁零零的下課鈴聲送來(lái)十分鐘。
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天。
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球。
讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。
讓快活的叫喊沖出喉嚨。
(3)現場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué):
下課了,同學(xué)們你們都做什么?
(4)觀(guān)看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個(gè)課間才10分鐘,就有可能引發(fā)這樣的安全問(wèn)題。哎……看來(lái),我們可不能小看了這短短10分鐘??!咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。
(5).情景劇《當事故發(fā)生時(shí)》。
同學(xué)們,看了這則情景劇,我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全,校園安全,不容小噓??!
(6)接下來(lái)請欣賞快板《校園安全歌》。(屏幕投影,同學(xué)可以跟著(zhù)學(xué)誦)。
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全,安全……接下來(lái)請同學(xué)們拿出你自己制作的安全標語(yǔ)送給你的好朋友,和他(她)說(shuō)說(shuō)你的祝?;蛱嵝?。
(7)課件播放歌曲《祝你平安》。
3、中隊輔導員講話(huà):很高興經(jīng)過(guò)這小小的一堂安全班隊課,我們就認識到了課間安全的重要性。在這里,我還是想再強調一番。安全是一切美好的基礎,要時(shí)刻警記!我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢,一起努力吧!
1、通過(guò)引導學(xué)生細致地觀(guān)察,鼓勵學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫(xiě)幾句完整、連貫的話(huà)。
2、引導學(xué)生養成“開(kāi)頭空兩格,標點(diǎn)符號獨立占格”等基本的寫(xiě)話(huà)習慣。 3、在寫(xiě)話(huà)的學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、樂(lè )于表達的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達的心態(tài)。
說(shuō)說(shuō)課間十分鐘”、“寫(xiě)寫(xiě)課間十分鐘?!?說(shuō)課間十分鐘,培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】激趣導入
1、播放視頻《哦,課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么?
3、指名學(xué)生回答。師板書(shū)題目《課間十分鐘》。
4、師:同學(xué)們,“課間十分鐘”對于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么,在課間十分鐘里,咱們班的小朋友喜歡做什么?玩什么呢? (鼓勵學(xué)生暢所欲言)明確本節課學(xué)習內容。
活動(dòng)2【講授】說(shuō)圖畫(huà)
過(guò)渡:瞧,這里有一群玩得很快樂(lè )的同學(xué)!讓我們來(lái)看看他們玩什么那么開(kāi)心?比一比,誰(shuí)的眼睛亮,都看清楚這些同學(xué)們在做什么。
1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)的內容。
(1)引導學(xué)生按“什么時(shí)間,誰(shuí),在什么地方,干什么?”的句式說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內容。
(2)組織學(xué)生有順序的觀(guān)看圖,并用“有的……有的……有的……還有的'……”的句式練習說(shuō)話(huà)。
(3)組織評價(jià):哪些學(xué)生能具體地說(shuō)清畫(huà)面的內容,尤其是把課間的各種活動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學(xué)生?;顒?dòng)3【導入】寫(xiě)圖畫(huà)
1、寫(xiě)話(huà)前,結合教學(xué)實(shí)際,引導學(xué)生回顧寫(xiě)話(huà)的基本要求。(出示課件:寫(xiě)話(huà)要求)
2、出示課件:課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師巡回指導,也為講評環(huán)節準備。
課時(shí)教案第二單元教學(xué)目的與要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具教學(xué)環(huán)節
1.了解課間可以做和需要做的事情。
2.合理安排課間生活。
3.感受校園生活的快樂(lè )和文明。合理安排課間生活。培養活動(dòng)的安全意識。游戲體驗。學(xué)生游戲、活動(dòng)圖片ppt。
教學(xué)活動(dòng)設計意圖
1.播放《哦,十分鐘》歌曲,同學(xué)們,這首歌的歌名跟我們今天的課名有點(diǎn)像,叫什么?
2.你們聽(tīng)著(zhù)歌,有什么樣的感覺(jué)呢?引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,使課堂更有效、更流暢,學(xué)生更喜歡。
4.互動(dòng)交流。念。
6.教師播放學(xué)生游戲圖片。游戲。翻繩兒、綁綁線(xiàn)、石頭剪刀布、踢毽子、老鷹捉小雞。
7.這些游戲你們會(huì )玩嗎?(根據學(xué)生回答,請學(xué)生上來(lái)玩)
9.這樣做好嗎?播放下課時(shí)同學(xué)們活動(dòng)的圖片,判斷對錯。
10.同學(xué)們回想一下,課間十分鐘同學(xué)們應如何做。
7月日教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節
11.朗讀兒歌《課間十分鐘》
12.同學(xué)們回想一下,課間十分鐘同學(xué)們應如何做。設計意圖學(xué)會(huì )合理利用和安排時(shí)間,將有助于時(shí)間觀(guān)念的形成,同時(shí),也可以將好習慣應用于生活中。
課后反思有的學(xué)生喜歡安靜的游戲,有的學(xué)生喜歡動(dòng)作幅度大的游戲,這樣會(huì )使同一游戲的開(kāi)展產(chǎn)生梯度。解決這個(gè)問(wèn)題的方式就是教師要提前了解學(xué)生個(gè)性,因材施教,也可分組活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強小學(xué)生的自我保護意識和能力,學(xué)會(huì )過(guò)一個(gè)安全、文明、快樂(lè )的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識和安全責任。
1、班主任積極參與,師生共同確定主題,討論決定活動(dòng)方案。
2、捕捉學(xué)習生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節編成情景劇。
4、收集安全標語(yǔ)及防范措施。
1、舉行中隊會(huì )儀式(略)。
2、活動(dòng)開(kāi)始。
(1)主持人上臺宣布本次班會(huì )主題。
聽(tīng)那丁零零的下課鈴聲送來(lái)十分鐘。
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天。
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球。
讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。
讓快活的叫喊沖出喉嚨。
(3)現場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué):
下課了,同學(xué)們你們都做什么?
(4)觀(guān)看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個(gè)課間才10分鐘,就有可能引發(fā)這樣的安全問(wèn)題。哎……看來(lái),我們可不能小看了這短短10分鐘??!咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。
(5).情景劇《當事故發(fā)生時(shí)》。
同學(xué)們,看了這則情景劇,我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全,校園安全,不容小噓??!
(6)接下來(lái)請欣賞快板《校園安全歌》。(屏幕投影,同學(xué)可以跟著(zhù)學(xué)誦)。
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全,安全……接下來(lái)請同學(xué)們拿出你自己制作的安全標語(yǔ)送給你的好朋友,和他(她)說(shuō)說(shuō)你的祝?;蛱嵝?。
(7)課件播放歌曲《祝你平安》。
3、中隊輔導員講話(huà):很高興經(jīng)過(guò)這小小的一堂安全班隊課,我們就認識到了課間安全的重要性。在這里,我還是想再強調一番。安全是一切美好的基礎,要時(shí)刻警記!我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢,一起努力吧!
一、教學(xué)目的:
1、能自編一些有趣的課間游戲,制作一些簡(jiǎn)單、健康、安全的游戲玩具,學(xué)會(huì )合理安排課間十分鐘。
2、會(huì )調查學(xué)生課間活動(dòng)情況;能設計一些安全、有趣的課間游戲;會(huì )利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品,設計、制作出課間小游戲的玩具。
3、對課間十分鐘活動(dòng)的調查與設計有較大的興趣;會(huì )與同學(xué)合作完成調查任務(wù);在設計游戲活動(dòng)中尊重同學(xué)、愿意幫助同學(xué)。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、具體目標。
(1)能夠比較好地進(jìn)行組內分工。
(2)了解父母兒時(shí)的游戲活動(dòng)。
(4)能設計出活動(dòng)安全、操作簡(jiǎn)單、同學(xué)喜歡的小游戲。
2、學(xué)生主要活動(dòng)。
第一步:組成活動(dòng)小組。學(xué)生按自然組組成活動(dòng)小組,選好組長(cháng),制定活動(dòng)計劃,組內成員分工。
第二步:開(kāi)展調查活動(dòng)。了解學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)安排情況,將調查情況寫(xiě)出情況說(shuō)明。
如:
活動(dòng)主題:課間活動(dòng)情況調查。
活動(dòng)目標:了解同學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)情況,發(fā)現存在的問(wèn)題,設計課間游戲活動(dòng)方案;
活動(dòng)方式:咨詢(xún)父母、老師或其他長(cháng)輩兒時(shí)的游戲活動(dòng);
活動(dòng)步驟:
(1)實(shí)地觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)情況。
(2)小組討論分析調查記錄,提出在調查中發(fā)現的問(wèn)題及建議。
活動(dòng)分工:組長(cháng)、記錄、調查、寫(xiě)活動(dòng)調查說(shuō)明等。
第三步:了解父母兒時(shí)游戲活動(dòng)內容。如:丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環(huán)、貼人、翻繩、等。
第四步:交流調查情況。各小組交流關(guān)于課間十分鐘活動(dòng)調查情況。
第五步:小組設計游戲。設計時(shí),教師著(zhù)重引導學(xué)生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準備展示本組的游戲。包括游戲規則、游戲器材、演示游戲玩法。
3、教師指導重點(diǎn)。
(1)教師的指導重點(diǎn)在于如何指導學(xué)生設計調查表,并對調查表加以分析,得出結論。如:課間看書(shū)多少人,瘋逗打鬧多少人,各種體育活動(dòng)多少人等。讓學(xué)生認識到設計課間十分鐘的小游戲非常必要。
(2)教師要重點(diǎn)引導學(xué)生明確課間游戲設計中的游戲規則、游戲安全性、廢物利用等問(wèn)題,同時(shí)使之注意游戲器材選用和制作。
4、活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地。
第一課時(shí)主要是教師引導學(xué)生確定主題、指導設計簡(jiǎn)單的調查表,指導學(xué)生寫(xiě)調查情況說(shuō)明;其余的學(xué)生活動(dòng),如調查、寫(xiě)情況說(shuō)明、設計有趣的課間活動(dòng)等,可以放在課外課余時(shí)間進(jìn)行。
目標:
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
準備:
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà)。對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過(guò)程:
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)。
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)。
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)在教育內容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求“教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的?!薄罢n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了“體驗”的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí),學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗,才能了解時(shí)間的長(cháng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現了“幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程”對于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃,并讓他們根據自己的計劃去完成,并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃,很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì ),老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結:
教師:你們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師:你認為“課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于“時(shí)間”的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,“時(shí)間”對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn),還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于“時(shí)間”的經(jīng)驗。
1.引導學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)注意游戲安全,感受校園生活的快樂(lè )。
2.通過(guò)現場(chǎng)體驗的方式,引導學(xué)生交流課間可以開(kāi)展的游戲,讓學(xué)生學(xué)到更多的。
課間游戲,學(xué)會(huì )勞逸結合;
合理安排課間生活,感受校園的快樂(lè )生活。
繩、象棋或者五子棋、毽子、笑臉貼)。
活動(dòng)一:音頻聽(tīng)歌,入課題《哦,十分鐘》。
1、上課前,老師想請小朋友們欣賞一首歌曲,想聽(tīng)嗎?讓我們閉上眼睛靜靜來(lái)。
欣賞吧(音頻,大概一分鐘)。
2、老師發(fā)現小朋友們聽(tīng)得可專(zhuān)心了!那你聽(tīng)出來(lái)歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢?他們快樂(lè )嗎?老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,你喜歡課間的十分鐘嗎?那今天咱們也來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的課間十分鐘吧!出示課題。(出示板書(shū):課間十分鐘)。
你課間的時(shí)候都做些什么事情呢。
活動(dòng)二:危險的課間(出示圖片,危險的課間)。
2、我請小手舉得最高的你來(lái)說(shuō)。他們這樣做對嗎?為什么?是啊,這么危險的動(dòng)作,咱們不能做。(交流)。
3、教師小結:。
剛才呀,咱們班的小朋友們觀(guān)察得很仔細,也說(shuō)得很好。就像大家說(shuō)的那樣,下課玩耍時(shí),沒(méi)有秩序,不講文明,很容易使我們受到傷害。所以,孩子們,像這樣的(加重語(yǔ)氣強調)危險動(dòng)作,我們——(生)不能做;粗魯行為——不能有;危險游戲——不能玩?。ǔ鍪景鍟?shū):危險)。
活動(dòng)三:文明、快樂(lè )的課間。
(一)課后三件事。
2、對,下課了,我們首先就應做好課前準備。那咱們班的小朋友們在下課后怎么做課前準備的呢?(生回答)。
3、老師今天給大家帶來(lái)一套動(dòng)作,讓我們一起來(lái)試一試吧:一收,二擺,三推凳。
(可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)一收是收什么?二擺擺什么?怎樣推凳?)。
(集體做)。
你們真是一群有秩序,講文明的小學(xué)生!把最熱烈地掌聲,送給自己。
(二)課間活動(dòng)。
1、上下樓,靠右行。
2、上廁所,排好隊。
孩子們在玩之前,可別忘了上廁所呀?。ǔ鍪旧蠋膱D片)老師想問(wèn)一問(wèn)咱們班的小朋友們,廁所擁擠我們應該怎么辦?(交流)。
3、玩游戲,有秩序。
上完廁所,我們就可以玩了。老師又想問(wèn)問(wèn)咱們班的小朋友們了,你們在課間都玩什么游戲呢?(學(xué)生交流、演示)。
哎呀,咱們班孩子們可真是多才多藝,會(huì )玩這么多小游戲,那老師今天也想展示一下,給大家帶來(lái)幾個(gè)小游戲(游戲集錦視頻),看一看視頻里的小朋友們都在玩什么游戲?(交流)小朋友們知道的可真多,除了視頻中的游戲,老師這里還有幾個(gè)(邊出邊說(shuō)游戲圖片),老師覺(jué)著(zhù)今天咱們班的小朋友表現的特別棒,那老師就教大家一個(gè)小游戲,非常簡(jiǎn)單,名字叫做“漢堡包,漢堡包”,有幾句口訣(帶動(dòng)作):漢堡包漢堡包,你吃;漢堡包漢堡包,我吃;漢堡包漢堡包,扔掉;漢堡包漢堡包,三明治;漢堡包漢堡包,漢堡包。先來(lái)看視頻(出視頻)。
老師發(fā)現咱們班的孩子們都躍躍欲試了,想不想一起玩一玩?那接下來(lái)我們就來(lái)模擬一下小課間,老師給大家一個(gè)信號,鈴聲響起,開(kāi)始游戲,鈴聲結束,回到座位,身體坐正,好不好?(游戲時(shí)間)。
小朋友們玩的開(kāi)心嗎?快不快了?(出示板書(shū):快樂(lè ))。
4、要喝水,排隊取。
玩了這么開(kāi)心,小朋友們口渴嗎?看看他們又在干什么呢?(ppt出排隊取水的圖片)他們這樣做,好不好?為什么?(出示板書(shū):文明)。
活動(dòng)四、回顧小結,歌曲結束。
看來(lái)呀,我們課間短短的十分鐘要做的事情還真不少呢,通過(guò)這一節課的學(xué)習,老師希望咱們班的孩子們都能講文明、守秩序,度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的課間十分鐘,老師送大家一首兒歌(出示兒歌:下課鈴,丁零零。眼睛遠遠望,大腦放放松。開(kāi)心做游戲,安全記心中。)最后,讓我們一起來(lái)唱快樂(lè )的《哦,課間十分鐘》。
全體起立,孩子們,我們一起拍手唱起來(lái)。
小學(xué)低段學(xué)生生性好動(dòng),又處在做事不知深淺的年齡,課間十分鐘中經(jīng)常發(fā)生有意無(wú)意的沖撞。如何讓小學(xué)生們把這狹小的活動(dòng)空間——短暫的10分鐘利用好呢?經(jīng)過(guò)大家商議,決定以“快樂(lè )的課間十分鐘”作為主題,召開(kāi)主題班會(huì )。
希望通過(guò)班會(huì ),使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動(dòng)內容,使他們在有限的時(shí)間和空間內,身心得到合理的休息與鍛煉,以保證孩子們以飽滿(mǎn)的精神上好每一個(gè)四十分鐘。
(一)班活動(dòng)開(kāi)始儀式。
主持人(班長(cháng))宣布活動(dòng)開(kāi)始?!犊鞓?lè )的課間十分鐘》班會(huì )正式開(kāi)始。
(二)活動(dòng)過(guò)程。
小品導入:
a:他動(dòng)手打我!
b:是他先動(dòng)手的!
副班長(cháng):別吵了!我明白了是怎么回事了??墒?你們知道嗎?課間的時(shí)間是多么寶貴,你們應該充分利用,做些正當的游戲,既可以休息也可以鍛煉身體!而不是像你們這樣,一下課就打架。
a、b:時(shí)間這么短,活動(dòng)地點(diǎn)又有限,我們能做什么游戲呢?
副班長(cháng):這樣吧,我帶你們倆去參觀(guān)參觀(guān),看看什么是真正的課間十分鐘!
(1)手指游戲,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和反應能力。
(學(xué)生1上臺表演,請大家跟我做“手指游戲”)。
學(xué)生1:我的“手指游戲”簡(jiǎn)單又好學(xué),左手做出一的形狀,右手做出槍的形狀,然后左右手交換,右手做出一的形狀,左手做出槍的形狀,依次來(lái)“打”,看誰(shuí)的反應快。我們還可以給它取個(gè)名字,叫:“槍打一”。很好玩吧?不過(guò),它簡(jiǎn)單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣?(一手做出槍的動(dòng)作,一手做出四的動(dòng)作,依次交換。)。
學(xué)生2:(同學(xué)2上臺表演,請大家跟我做“槍打五”)。
你的“槍打一”和“槍打四”是不錯,看看我的“槍打五”吧。
同學(xué)3:你們的表演很精彩,不過(guò),你們都是槍打一個(gè)數字,我能槍打五個(gè)數字呢?。ㄗ笥沂忠来巫儞Q,槍打一、二、三、四、五)。
同學(xué)4:你們的“槍法”真是太準了!我的“爬樓梯”大家見(jiàn)過(guò)嗎?(左右手同時(shí)做出七的形狀,左手的拇指與右手的食指,左手的食指與右手的拇指分別相對,依次變化。)。
同學(xué)6:你能用“七”爬樓梯,我能用“六”爬樓梯呢?。ㄗ笥沂址謩e做出六的形狀,左手的大拇指與右手的小拇指,左手的小拇指與右手的大拇指分別相對,依次變化。)。
(2)繞口令,簡(jiǎn)單的益智游戲讓大腦充分活動(dòng)開(kāi)。
今天,我給大家說(shuō)一個(gè)繞口令:下面我先用慢速度說(shuō)一遍,再給大家說(shuō)一遍快的。
同學(xué)7:你說(shuō)得不錯,我也會(huì )說(shuō)兩個(gè)呢!展示自己的繞口令。
(3)雙搖和雙搖編花,雖然強度不是很大,但對于學(xué)生調節學(xué)習情緒,活動(dòng)筋骨非常有效。
一名學(xué)生跳,a、b學(xué)生數并贊不絕口。
(4)翻繩,非常好的鍛煉方式。平時(shí)用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞,所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用,也讓他們喜歡上跳繩。
副班長(cháng):我們回到教室里看看去。
學(xué)生8:我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”,大家說(shuō),像不像?朱瑞怡:看!我變翻的“面條”又軟又香,同學(xué)們你們一定很想吃吧!
學(xué)生9:我再給大家一架飛機(展示給同學(xué)們看)啊,不好了,我的飛機失靈了(做飛機下降姿勢)。
學(xué)生10:沒(méi)事,我這里還有“降落傘”呢,怕什么。(翻出“降落傘”)。
眾人:哦,飛行員安全了。
(要是有同學(xué)說(shuō)翻得不像,那翻繩的同學(xué)要自覺(jué)地拿真正的繩到外面跳十下。)。
學(xué)生11:怎么樣,我們的翻繩有趣嗎?
a、b:真是絕了。能讓我們也試試嗎?
學(xué)生12:行,沒(méi)問(wèn)題。
a、b:(邊玩邊說(shuō))真有趣!
(5)主持人a:你還有什么有意義的游戲推薦給我們?
雙搖和雙搖編花(也拿繩子邊跳邊編出花樣)。
最后,獻上同學(xué)精心編排的健美舞蹈,讓大家體會(huì )運動(dòng)的魅力。
(6)主持人(班長(cháng)):快樂(lè )鍛煉十分鐘,十分鐘快樂(lè )鍛煉!讓我們一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái)吧?。ㄤ浺魴C放出來(lái)樂(lè )曲,八個(gè)同學(xué)隨音樂(lè )翩翩起舞)。
自編拍手歌(全班動(dòng)起來(lái))。
(三)班主任講話(huà)。
(四)主持人(班長(cháng))宣布結束。
快樂(lè )鍛煉十分鐘,十分鐘快樂(lè )鍛煉!同學(xué)們,讓我們擁有每一個(gè)快樂(lè )的十分鐘!《十分鐘,快樂(lè )鍛煉》主題班會(huì )到此結束。
1、初步感受10分鐘的長(cháng)短,感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活,并為入學(xué)做好準備。
重點(diǎn):讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn):理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。
物質(zhì)準備:計劃制定表;筆;計時(shí)沙漏一個(gè);前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準備:通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng),幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
一、活動(dòng)引入:結合墻飾進(jìn)行談話(huà),引出“課間十分鐘”。
教師:前幾天,我們一起了解了在小學(xué)的一天,你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒:喝水、準備書(shū)、去廁所……。
二、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師:我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了,如果是你,“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢?
幼兒:看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……。
幼兒1:我可以寫(xiě)下來(lái),我都會(huì )拼音了……。
幼兒2:我也會(huì )……。
幼兒3:我可以畫(huà)下來(lái)……。
2、制訂計劃,教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的方法,在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
1、教師放置沙漏,幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。
四、活動(dòng)總結:梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。
教師:你們的計劃都完成了嗎?
幼兒:完成了!
幼兒:沒(méi)有……。
幼兒1:我計劃的內容太多了,時(shí)間不夠,玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。
幼兒2:我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。
幼兒3:我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4:我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了……。
教師:所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎?
幼兒:不行。
2、集體總結。
幼兒1:上廁所。
幼兒2:喝水、準備下一節課的書(shū)。
幼兒3:玩游戲!
……。
教師:玩游戲也可以放松自己,但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適?
幼兒:和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…。
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
3、教師總結。
教師:沒(méi)錯,小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué),我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排,那么就像剛剛一樣,我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做,比如:準備下節課的書(shū)、去廁所等等,當然如果等待的人很多,我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間,我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘,那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久,活動(dòng)形式較為新穎,幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃,總結自己的計劃是否完成,從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么,學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中,體驗的10分鐘結束,幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果,導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng),幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備,提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中,幼兒對學(xué)校的生活非常感興趣,而且在參觀(guān)小學(xué)的過(guò)程中,也對小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認識了時(shí)間,但對于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話(huà)的方式調動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗,其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計劃——親自體驗制訂的計劃——反思計劃、梳理經(jīng)驗——調整計劃——再次實(shí)施計劃”等幾個(gè)環(huán)節的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗來(lái)感知時(shí)間對于活動(dòng)的意義;另一方面,培養幼兒計劃的.制訂、調整與實(shí)施能力,養成制訂計劃和按計劃行事的習慣。
1、培養初步的時(shí)間意識,感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
1、物質(zhì)準備:制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn):讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn):理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
1、活動(dòng)引入:結合墻飾進(jìn)行談話(huà),引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒:喝水、玩、準備書(shū)……。
在五月初的一次談話(huà)"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,前段時(shí)間我們參觀(guān)了小學(xué),回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有,后來(lái)他們會(huì )問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,特別幾個(gè)調皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(cháng)不長(cháng);再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉移到了下課,起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,針對孩子現在對于時(shí)間概念不是十分明確,每當老師說(shuō)上課的時(shí)候倉促收拾東西的現象,我開(kāi)展本次活動(dòng),解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。
1、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
內容與要求:
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng )設:課件、記錄表、筆活動(dòng)流程:討論交流——模擬體驗——分享小結——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:
課件解釋?zhuān)阂粋€(gè)班級里的小朋友,他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀(guān)眾、跳繩等做了很多事情,10分鐘過(guò)去了,到上課鈴響了,他很著(zhù)急地跑去上廁所,結果上課遲到了。
2、師:嗯,你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間;那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢?
小結:時(shí)鐘上的長(cháng)針走兩大格,就是十分鐘。
師:那十分鐘長(cháng)不長(cháng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:那他一共做了幾件事情?
師:那四件事情中;那他先做了什么;然后做了什么事情。
小結:噢,你們小眼睛看得真仔細。(做了這樣事情之后結果怎么樣?)2)他上課怎么了,遲到了。
他為什么會(huì )遲到?
師:上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎?哦,所以我們要把重要的事情先做。
師:那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么?
師:那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要?為什么?
師:哦,課間十分鐘先安排重要的事情;如果有時(shí)間我們再做其他的事情;師:剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情;你們覺(jué)得數量多嗎?哦,原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結:哦,原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情;還要考慮這幾件事情中先做什么,后做什么,把重要的事情先做;這樣才是合理的安排。
師:你們會(huì )合理安排課間十分鐘;那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表;那現在就請你們試著(zhù)合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來(lái);一會(huì )我們比比看誰(shuí)安排的最合理。
指導:
1、觀(guān)察幼兒安排了幾件事情?
2、觀(guān)察幼兒安排了哪些事情?安排的是否合理?
討論十分鐘發(fā)現的問(wèn)題:
請個(gè)別幼兒(2或3個(gè))來(lái)分享。
合理:請你來(lái)介紹一下;你們覺(jué)得合理嗎?
合理在哪里?有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理?
不合理:你們覺(jué)得怎樣調整呢?那我們要好好的調整一下了。
小結:通過(guò)今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì )了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì )安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
那我們現在盡情的去體驗我們的快樂(lè )十分鐘吧。
收獲:課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節;進(jìn)行的比較順利;孩子們的表現和表達也不錯;模擬體驗的環(huán)節;孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區別的;原始教案的這個(gè)環(huán)節是讓孩子記錄;我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個(gè)環(huán)節稍稍改動(dòng)下;讓孩子邊記錄邊體驗;孩子們還是有收獲的;在ppt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題;結合幼兒身邊的事情會(huì )讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。