ID:8894251
時(shí)間:2024-01-10 21:44:17
上傳者:琉璃小班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一份詳細計劃,用于引導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。以下小班教案范文,涵蓋了不同學(xué)習目標和教學(xué)內容,供大家選擇適合自己的教案模板。
1、樂(lè )意欣賞各種各樣的汽車(chē)。
2、感受聽(tīng)歌、看畫(huà)的樂(lè )趣。
3、喜歡汽車(chē),學(xué)習和同伴一起玩玩具汽車(chē)。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備。
1、各種各樣的汽車(chē)。
2、歌曲《小汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引題。
出示汽車(chē)。
小朋友們:這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?請你說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?
師小結:馬路上有許多汽車(chē),樣子不一樣,顏色有多種。汽車(chē)在馬路上跑起來(lái)很有趣,駕駛員很神奇。聽(tīng),他們在唱歌。
二、理解歌曲內容。
1、教師清唱一遍。
你聽(tīng)到了什么?小汽車(chē)是發(fā)出怎樣的聲音的?(感受歌曲中生動(dòng)的喇叭聲和汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音)。
2、出示圖譜,再次欣賞歌曲。(要求幼兒可以跟著(zhù)歌曲慢慢跟)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師邊做動(dòng)作邊唱。
2、幼兒跟著(zhù)老師一起做。
四、游戲:分享小汽車(chē)。請幼兒將家里帶來(lái)的小汽車(chē)互相交換、分享。
一、活動(dòng)目標:
1、能感受音樂(lè )中開(kāi)始和停止的變化,辨別不同的表現方式。
2、初步創(chuàng )編動(dòng)作,并能有序開(kāi)車(chē),做一個(gè)文明的小司機。
3、通過(guò)開(kāi)車(chē)、停車(chē)、給輪子加氣、倒車(chē)的體驗,感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
難點(diǎn):辨別開(kāi)始、停止、回車(chē)庫的音樂(lè )并創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已認識汽車(chē),知道紅綠燈,認識音符寶寶。物質(zhì)準備:奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始和停止》、ppt、紅綠燈指示牌。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導入情境,引起幼兒興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師:你們唱的可真好聽(tīng),老師可喜歡你們了,你們喜歡我嗎?那請你快速碰到黃老師的身體。(幼兒圍到老師身邊)你們做的真棒!
(——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊,以便接下來(lái)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。)師:那你們喜歡開(kāi)汽車(chē)嗎?喜歡開(kāi)什么汽車(chē)呢?(教師請幼兒自由回答)師:好,現在開(kāi)著(zhù)你的車(chē),準備好了嗎?對了,我們開(kāi)車(chē)要遵守什么?對,要遵守交通規則,慢慢開(kāi),不超速不撞車(chē),注意看好紅綠燈哦!恩,我們到哪里去玩?近點(diǎn)的吧,公園里去。明白的小朋友準備:開(kāi)車(chē)!
——教師邊唱“轱轆轆,轱轆轆,轱轆轆...”邊帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)游戲。師:(教師出示紅燈指示牌),現在是紅燈了,小司機們,該怎么做?對了,真棒!師:(教師出示綠燈指示牌),小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍,注意,開(kāi)快嘍?。ń處熯m當加快速度,提醒幼兒小心避讓?zhuān)?/p>
3、欣賞音樂(lè )《開(kāi)始和停止》,感受連續和停頓的節奏?!處煶鍪緋pt音符寶寶圖片。
師:音符寶寶和小汽車(chē)一起和我們做游戲嘍。聽(tīng),這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一會(huì )告訴我。(教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂(lè ))師:誰(shuí)來(lái)告訴我,這個(gè)曲子和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?——教師引導幼兒說(shuō)出突然停頓,和我們剛才開(kāi)車(chē)一樣。
4、表現音樂(lè )。
——再聽(tīng)一遍音樂(lè ),教師通過(guò)提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開(kāi)車(chē),什么時(shí)候停車(chē),什么時(shí)候回車(chē)庫。
師:你們想不想和音符寶寶小汽車(chē)一起做游戲?好,小司機們請起立,車(chē)子出車(chē)庫嘍!
——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走,做出車(chē)庫的動(dòng)作。
師:準備好了嗎?你們的車(chē)輪子有氣嗎?沒(méi)有就趕緊打打足,準備,開(kāi)始,加氣!這次我們去哪呢?好,就去逛逛我們的幼兒園吧!出發(fā)!
——教師放音樂(lè ),帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )的節奏做出開(kāi)車(chē)動(dòng)作以及停車(chē)動(dòng)作,在音樂(lè )最后倒車(chē)回到車(chē)庫坐好。
——進(jìn)行游戲2次,第二次教師直接帶著(zhù)幼兒出教室。
師:我們去逛幼兒園嘍!小司機們跟好了,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),不闖紅燈不超速,我們是文明的小司機。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)讓孩子“開(kāi)車(chē)”的切身實(shí)踐教學(xué),體會(huì )集體游戲的高興愉快,進(jìn)而體會(huì )日常生活內的美。
2、培育小孩勇敢使用蠟筆畫(huà)畫(huà)的綜合能力。
3、學(xué)習用蠟筆畫(huà)連續貫通、流利的線(xiàn)條。
4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
勇敢使用線(xiàn)條表現開(kāi)車(chē)的場(chǎng)景。
線(xiàn)條的連續貫通、流利。
教學(xué)準備:
1、畫(huà)畫(huà)教學(xué)用具:長(cháng)形大畫(huà)紙紅、黃、藍色的蠟筆數個(gè)。
2、欣賞畫(huà)4幅,青草畫(huà)1幅。
3、紙箱小車(chē)子1輛,地拖一把。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )建“開(kāi)車(chē)”的游戲。
讓孩子體會(huì )集體游戲的愉快,進(jìn)而啟發(fā)孩子在紙上“開(kāi)車(chē)”的興致。
師:玩開(kāi)車(chē)時(shí),心情認為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時(shí)多高興呀。
二、啟發(fā)孩子怎樣表現車(chē)子開(kāi)過(guò)的路。
1、觀(guān)測和察看剛剛玩游戲車(chē)子開(kāi)過(guò)的路。
提問(wèn):你發(fā)現了啥?像啥?
雨點(diǎn)的線(xiàn)條怎樣?
路的線(xiàn)條是怎么樣的?
3、幼兒教師演示,協(xié)助孩子處理好難點(diǎn)。
師:今日我們便用蠟筆當車(chē)子,嘀嘀,汽車(chē)向前開(kāi)啦,一會(huì )往這邊轉彎,到了麥當勞,一會(huì )又往那邊轉彎,到了公園,嘀嘀嘀,上立交橋啦,繞個(gè)圈圈,開(kāi)到非常遠非常遠地方。
4、啟發(fā)孩子創(chuàng )造的興致,勉勵孩子用喜愛(ài)的色彩蠟筆來(lái)扮演車(chē)子。
提問(wèn):你想開(kāi)汽車(chē)去哪個(gè)地方?去那兒走過(guò)怎樣的路?你可上來(lái)畫(huà)給大伙兒看嗎?
5、交代畫(huà)畫(huà)要求。
師:今日教師為孩子預備了非常大的紙,我們一塊兒在紙上開(kāi)車(chē),桌子周?chē)邢灩P,2個(gè)孩子一塊兒用1盒,大伙兒不爭不搶。
三、孩子創(chuàng )造,幼兒教師巡視來(lái)回指導。
四、點(diǎn)評與總結。
師:今日孩子開(kāi)著(zhù)車(chē)走了許多路,多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?
師:一致做好了如此大的1幅作品,心情認為怎樣?
總結:孩子不爭不吵,大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫(huà)畫(huà),是件非常高興愉快的事。
小百科:汽車(chē)由動(dòng)力驅動(dòng),具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛。
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
(變成小兔,跳一跳)
(變成鴨子,走一走)
(變成袋鼠,跳一跳)
(變成飛機,聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地)
二、觀(guān)察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開(kāi)飛機開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì )兒。
累不累???(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。
寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)
2、觀(guān)察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長(cháng)得什么樣呀?(引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀
(2)我們再來(lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(cháng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:這是壺柄這是嘴
(3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。
三、創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的???(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢?壺嘴長(cháng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(cháng)在哪兒?(幼兒創(chuàng )編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng )編)
那我們再來(lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方,真不錯!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們再來(lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
1、理解歌詞內容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導下,學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。
1、集體復習,教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè ),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師,帶大家做新動(dòng)作。)。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
“喵!小花貓發(fā)現小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
設計思路:
記得有句話(huà)說(shuō)的好:培養你的孩子成材,培養我的孩子成材,培養我們的孩子成材,但是培養孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂(lè )的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們非常喜歡的快樂(lè )手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉,把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè ),讓孩子們在歡快的音樂(lè )游戲中,發(fā)展他們的音樂(lè )感受力,〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強的兒歌,孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn),從而發(fā)展幼兒的節奏感,通過(guò)音樂(lè )游戲培養幼兒結伴游戲的.能力和遵守游戲規則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(cháng)老師帶回對童年美好的回憶,讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標:
1、能用自然流暢的聲音學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)歌唱和游戲愉悅幼兒身心,培養幼兒活潑歡快的性格。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
指偶一個(gè)、點(diǎn)點(diǎn)豆豆音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
今天老師給小朋友帶來(lái)一首兒歌〈拉大鋸〉,小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng),歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)。
二、基礎部分。
1、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師:小朋友,他們去姥姥家干什么了?
幼:看大戲。
師:那你們想不想也一起看看???
幼:想(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
2、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)教師范唱兩遍,幼兒欣賞。
(2)幼兒伸出小手當舞臺,小指偶在幼兒手指上唱歌。
師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。
(2)幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師:想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
4、幼兒結伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
5、和客人老師一起做點(diǎn)豆豆的游戲。
師:你們想和客人老師做游戲嗎?
三、結束部分。
送指偶回家。
師:天黑了,我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過(guò)來(lái)玩。
設計意圖:
小班的幼兒自我認知、自我意識已經(jīng)初步形成,對自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護小手的意識。因此,我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗小手變、變、變的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽表現,培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動(dòng)準備:
1、知識準備:幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備:磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂(lè )非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè )意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)。
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導提問(wèn)下,孩子們能根據已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用,了解并認識了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節,和小手做游戲。)。
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗“小手變變變”的快樂(lè )。
1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的.形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
1、能根據音樂(lè )旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2、能?chē)L試進(jìn)行二聲部的合奏。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教具準備:故事繪本《營(yíng)救美羊羊》。
樂(lè )器準備:?jiǎn)雾懲彩止摹?/p>
音樂(lè )準備:《軍隊進(jìn)行曲》選段。
歌曲《郊游》。
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂(lè )聲中來(lái)到活動(dòng)室。
2.幼兒與羊村的`小羊們互相問(wèn)好。(播放ppt)。
教師:誰(shuí)不在羊村里?她去哪里了?讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事?
1.結合音樂(lè ),講述故事繪本。
故事內容:有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲,當美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候,大家再也找不到她,最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了,要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地,最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險地帶,那里有湍急的河流,一不小心就會(huì )掉進(jìn)河里,吃人的怪物樹(shù),恐怖的灰太狼城堡,要是被灰太狼發(fā)現就不能到山洞里解救美羊羊了,你們看,美羊羊就被關(guān)在了這里。
2.提出問(wèn)題,分段欣賞音樂(lè )。
(1)你能不能向解放軍一樣過(guò)草地?誰(shuí)來(lái)試試看?
(2)遇到水流很急的小河你會(huì )怎么樣過(guò)河?
(3)你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡,而且不被灰太狼發(fā)現?
(4)你會(huì )用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)?
3、師幼出發(fā)解救美羊羊。(灰太狼的出現,解救沒(méi)有成功)。
4、第二次成功解救美羊羊。
1、出示樂(lè )器幼兒自由選擇樂(lè )器。
2、師友共同演奏。
(教師用木琴敲打固定拍,幼兒可根據自己的對音樂(lè )的感知敲打節奏)。
3、幼兒分組,看指揮演奏(一組拍。
ta,一組拍titi)。
4、互換樂(lè )器演奏。
“讓我們放好樂(lè )器,和美羊羊一起到戶(hù)外玩游戲吧!
(活動(dòng)結束,教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè )《郊游》)。
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
教學(xué)目標:
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導同學(xué)在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌取?/p>
教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)步驟。
一、情境導入。
(說(shuō)說(shuō)看看)。
1、聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——。
師:同學(xué)們,你們知道現在是什么季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
(同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色)。
3、“看看”——。
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)。
創(chuàng )設春天的情境,讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內容出發(fā),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
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活動(dòng)目標:
1、熟悉樂(lè )曲旋律,理解歌詞內容,了解春天的主要特征。
2、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
3、機房幼兒對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備:
春天背景圖,歌曲中相關(guān)景色圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、練聲。
1、《我們大家做得好》。
2、《這是小兵》。
3、《我們有一雙小小手》。
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
5、《我的好媽媽》。
二、導入活動(dòng)。
1、小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
2、春天來(lái)了大自然是什么樣子的?
3、根據幼兒的回答在背景圖上出示相應景物,如:花、蜜蜂、蝴蝶、
柳樹(shù)等。
4、教師小結春天的特征:春天來(lái)了,天暖和多了,經(jīng)常會(huì )下雨,各種。
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范。提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?這首歌曲一共有幾段?第一段唱了些什么?第二段唱了些什么?蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么?小白兔兒為什么一跳一跳又一跳?(幫助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來(lái)采花蜜,小白兔出來(lái)吃嫩嫩的青草。)。
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
3、幼兒演唱歌曲第一段。
4、朗讀第二段歌詞。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼兒演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、復習歌曲《火車(chē)快飛》。
兒歌:
春天天氣真好,花兒都開(kāi)了。楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰。
蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
活動(dòng)反思:
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。本活動(dòng)主要讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律,理解歌詞內容,了解春的主要特征:并學(xué)習用自然地聲音演唱歌曲。
一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜。
小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠,為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內容,我結合歌曲內容自制了歌曲的圖譜,直觀(guān)形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞,這樣整首歌曲的歌詞內容變成了可視圖譜,通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內容呈現出來(lái);演唱時(shí),幼兒一下就理解并記住了歌詞,激發(fā)了幼兒地學(xué)習情緒,自然而然地在愉快的氛圍中很愿意看著(zhù)圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了,有興趣來(lái)參與。
二、活動(dòng)中唱唱跳跳。
活動(dòng)中為了解除枯燥的唱歌方式,我抓住小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),在唱歌的同時(shí)讓幼兒看著(zhù)歌的圖譜一邊唱歌一邊做動(dòng)作,幼兒唱一句歌詞,要求擺一個(gè)動(dòng)作。在游戲的氛圍中,幼兒的參與活動(dòng)的積極性較高,大部分幼兒能認真傾聽(tīng)歌曲內容并愿意講述自己所聽(tīng)到的歌曲內容,能看著(zhù)圖片演唱歌曲內容。在動(dòng)作創(chuàng )編的時(shí)候,女孩子都表現得很積極,創(chuàng )編的動(dòng)作也較好看。男孩子則比較被動(dòng),以后要多多鼓勵,男孩子也來(lái)積極地創(chuàng )編動(dòng)作,選擇其中較好看的動(dòng)作讓幼兒來(lái)進(jìn)行歌表演活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )磁帶、伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么。
師:到底是什么呢。
三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么。
師:你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎。
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的'時(shí)候聲音要怎樣。
五、大膽想象,創(chuàng )編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢。
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的。
師:它會(huì )發(fā)出什么聲音呢。
六、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))。
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么。
教學(xué)反思:
這首歌曲是建構式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里。
在學(xué)唱的環(huán)節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。
在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。
1、 初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、 通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
一、開(kāi)始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、 初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
1、學(xué)習疊詞,能用準確的肢體動(dòng)作表現兒謠。
2、從生活知識的獲得,認識食物與排泄物的關(guān)系。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
【活動(dòng)準備】。
故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊。
【活動(dòng)過(guò)程】。
幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。
教師與幼兒打招呼。
2、出示毛巾,引出故事。
(1)教師出示毛巾,詢(xún)問(wèn)幼兒毛巾的用途,告訴孩子,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。
(2)講述故事,讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?
3、傾聽(tīng)音樂(lè ),提問(wèn)。
(1)師:云妖生氣了嗎,他去干什么了?
(2)老師歸納總結,原來(lái)小云妖大便去了。
(3)它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便。
4、語(yǔ)詞活動(dòng),學(xué)習模仿。
(1)師:肚子會(huì )發(fā)出什么聲音?
請幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并模仿。
(2)教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作,幼兒模仿。
(3)聽(tīng)音樂(lè )學(xué)念語(yǔ)詞。
出示道具軟墊,用軟墊當小馬桶。
(1)軟墊散放,聽(tīng)到疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。
(2)人手一塊軟墊,聽(tīng)到疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。
(3)雙人游戲,疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞,去接同伴的poopoo。
6、了解食物與糞便的關(guān)系。
(1)師:小朋友,你們知道大便有哪些形狀的`?幼兒自由回答,老師進(jìn)行記錄。
(2)告訴幼兒長(cháng)條的poopoo說(shuō)明你吃了有營(yíng)養的食物(蔬菜、水果)。
一粒一粒的poopoo說(shuō)明你吃了油炸類(lèi)的食物。
無(wú)法成型的poopoo說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過(guò)的食物。
(3)教師出示食物圖片,讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。
(4)生活衛生常識講述。
引導幼兒喜歡吃各種營(yíng)養的食物,培養孩子飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。
7、退場(chǎng)。
教師出示橡皮泥,引導幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。
【活動(dòng)反思】。
這節課進(jìn)過(guò)兩次的園內試教,從中對存在的問(wèn)題及活動(dòng)的目標進(jìn)行了修改,但對活動(dòng)的把握還不是很有信心,在正式上課時(shí),發(fā)現孩子不能給出自己需要的答案,所以有些心慌,環(huán)節還是很順利的下來(lái)了。在課后,老師們也是給我了很多寶貴的建議,讓我很受用。課程存在的問(wèn)題:
1、在游戲過(guò)程中,老師沒(méi)有將游戲規則很清楚的告訴幼兒,以至于在游戲時(shí)有些混亂,游戲時(shí)沒(méi)有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。
2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候,老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思,幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。
3、每個(gè)環(huán)節過(guò)的太快,在放慢一些可能會(huì )更自然。
4、可以讓幼兒更多的去感受節奏。
5、目標還要更明確。
6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后,將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣、成功的喜悅。
7、生活常識可以從食物入手,幼兒的經(jīng)驗可能更多。也就是不要出示食物圖片,先問(wèn)幼兒喜歡吃什么,這些食物會(huì )拉出怎樣的poopoo。
在老師的幫助下,讓我對奧爾夫的課程更加了解,對于上課的把握上有了信心,希望在以后的活動(dòng)中,有更多的機會(huì ),讓我不斷的成長(cháng)。
活動(dòng)目標:
感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。能隨音樂(lè )旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
游戲前學(xué)會(huì )歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室談話(huà)引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì )彈琴,會(huì )跳舞,會(huì )畫(huà)畫(huà))。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
師:“小手寶寶的表演結束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))體驗小手爬上爬下的樂(lè )趣。
師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”
(評析:以提問(wèn)回答的方式,引導幼兒感知從下到上,從上到下)再一次隨音樂(lè )嘗試小手爬上爬下的樂(lè )趣師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來(lái)一起做游戲吧!”師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析:在互動(dòng)中,幼兒體驗到小手爬的樂(lè )趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲中,把活動(dòng)推向了)。
11結束語(yǔ):。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)評析:
活動(dòng)開(kāi)始,以談話(huà)的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè )律動(dòng)表演引導幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣,音樂(lè )從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力?!拔覀兊腵小手還會(huì )爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng )編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè )融融,達到了較好的教學(xué)效果。
課后反思:
我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容,結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標:第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣,第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗到小手爬的樂(lè )趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節,由于我的引導不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣,這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。