教學(xué)工作計劃是教師對于教學(xué)目標和內容的明確規劃，它有助于教師合理安排時(shí)間和資源，保證教學(xué)的系統性和連貫性。大家可以參考以下的教學(xué)工作計劃，了解各個(gè)學(xué)科的教學(xué)設計。

奧爾夫音樂(lè )教案

3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd

一、故事導入

寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽(tīng)辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

有哪些樂(lè )器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲

定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”

三、感應× × × o 的節奏

1、肢體律動(dòng)，感應節奏

（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

（2） 配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應節奏

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè )器演奏，感應節奏

分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。

四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng )編

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。

2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè )教案

1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗樂(lè )曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習的好孩子人人愛(ài)。

音樂(lè )《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。

1、欣賞音樂(lè )一次。

答案等會(huì )兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這段音樂(lè )跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你想到了什么？

提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè )有幾段？（幼兒思考）我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)。

2、欣賞音樂(lè )第二次。

（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè )一次）

教師：魯魯騎著(zhù)馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的圖片，有四座山）

提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一齊來(lái)jy135。做做。

提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽(tīng)一次驗證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）

最后到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

一齊念幾次咒語(yǔ)。

我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。

（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地練習一次，兩到三遍音樂(lè )）

每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì )兒，稍微停頓一下再繼續跑。

邀請聽(tīng)課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。

提問(wèn)：寶物最后找到了，它是長(cháng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著(zhù)：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

《奧爾夫音樂(lè )》教案

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調的打蚊子。

3、剖析節奏tati-ti，并用樂(lè )器拍奏全曲。

錄音帶、錄音機、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍。

1、故事引導：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè )會(huì )，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負責守衛。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè )中的時(shí)候，突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì )傳染疾病”

3、你認識哪些益蟲(chóng)呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?/p>

師：負責守衛的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦。

1、感受特定拍。

我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè )會(huì )上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

2、分段欣賞感應蚊子飛行“飛”的次數。

3、“如果有蚊子叮你，你會(huì )……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子，請你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)！

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?！半娢门?、蚊香”

2、今天老師給小朋友準備了一些蚊拍，來(lái)拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng)，小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。

4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光！

1、幼兒練習徒手拍節奏（根據幼兒的情況是否再次練習）。

2、音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始了，請我們去演奏，我們先練習一下，請小朋友叫醒你的小樂(lè )器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚(yú)，聽(tīng)音樂(lè )練習演奏全曲。

4、交換樂(lè )器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂(lè )器。

結束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè )器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。

二、歌曲律動(dòng)。

情感表達：練習各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè )、擔憂(yōu)……。

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立快樂(lè )的拍手、轉圈。

三、樂(lè )器聽(tīng)辨，交換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴。

〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨。

猜一猜是什么樂(lè )器的聲音？

慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

〔2〕沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。

猜猜是什么聲音？

慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

四、聽(tīng)找嬉戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋嬉戲。

〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂(lè )器。

同學(xué)：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。

〔2〕圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份。

慢板：背著(zhù)袋子漸漸走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。

奧爾夫音樂(lè )教案

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標：

1、了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè )特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)準備：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂(lè )了解音樂(lè )堅定行進(jìn)感。并創(chuàng )編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂(lè )的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè )句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè )句連續下行。

4、再現a段音樂(lè ),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂(lè )主要是感情藝術(shù)，音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲：或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂(lè )。

熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。

（1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）。

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。

2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）。

（2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）。

（5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）。

3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）。

（2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑?！?/p>

（4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

（5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

（6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）。

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）。

（9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

（10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）。

野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）。

（一）認識樹(shù)、落葉。

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2、樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3、認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數。

1、變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2、配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè )器。

1、教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2、配合音樂(lè )。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)。

1、配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應ab曲式和高低問(wèn)答句。

2.初步學(xué)習頑固伴奏xxxx。

3.體驗營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及集體搭帳篷的樂(lè )趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節奏問(wèn)好。

3、故事導入：

寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè ))。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1)寶寶的小手(小腳)會(huì )唱歌：(xxxx)我們去野營(yíng)，一起搭帳篷……。

2)音樂(lè )律動(dòng)——搭帳篷。

a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動(dòng))。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著(zhù)桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著(zhù)整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè )教案

教學(xué)課題：拉丁美洲音樂(lè )之巴西音樂(lè )。

教學(xué)班級：高一年級三班。

教學(xué)課時(shí)：45分鐘。

教學(xué)目標：1、通過(guò)拉美音樂(lè )中最具有拉丁節奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習，了解拉美音樂(lè )對節奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對節奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè )表演活動(dòng)當中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè )表現的樂(lè )趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作能力，培養學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。教材分析：拉丁音樂(lè )是一種以節奏為中心的流行音樂(lè )，它的節奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強弱規律，而是作為一種音樂(lè )的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂(lè )的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節奏。今天我們著(zhù)重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè )形式。其音樂(lè )特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節奏，節奏感很強。

教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法教案》。

2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂(lè )特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng )造性。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè )器。

1、導入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂(lè )是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì )聽(tīng)到的音樂(lè )，是很著(zhù)名的一段“桑巴”配樂(lè )。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè )形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種?，F代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè )的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習“桑巴”的典型節奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏練習。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過(guò)剛才的練習，使同學(xué)們發(fā)現有大量的切分音出現。

再通過(guò)另一段反應“桑巴”節奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節奏），歸納出該視頻最突出的節奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節奏型就是切分節奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節奏的創(chuàng )編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節奏感，體驗桑巴的節奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習，請幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節奏特點(diǎn)。

6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng )作出什么樣的節奏型？

（進(jìn)行分組練習）。

7、請幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng )作成果。

課堂小結：通過(guò)今天這節課，我們對拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創(chuàng )作，使我們對節奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng )作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂(lè )的節奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè )的有關(guān)知識，為下節課的學(xué)習做準備。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應ab曲式和高低問(wèn)答句。

2、初步學(xué)習頑固伴奏。

3、體驗營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及集體搭帳篷的樂(lè )趣。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節奏問(wèn)好。

3、故事導入：寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……（音樂(lè )）。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1）寶寶的.小手（小腳）會(huì )唱歌：我們去野營(yíng)，一起搭帳篷……。

2）音樂(lè )律動(dòng)——搭帳篷。

a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問(wèn)答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）。

3）聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏（可以根據情況走動(dòng)）。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4）最后請全體幼兒一起圍著(zhù)桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。（游戲中注意幼兒安全）。

5、結束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著(zhù)整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè )教案

本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗到音樂(lè )中的快樂(lè )，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè )體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂(lè )的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè )曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂(lè )。

幼兒已有經(jīng)驗口哨、道具火堆、手偶。

重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè )曲。

難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

（二）以小客人進(jìn)行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話(huà)：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì )，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì )嗎？篝火晚會(huì )都有些什么呢？”

（三）感受音樂(lè )。

1、第一遍音樂(lè )：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì )開(kāi)始咯!篝火晚會(huì )開(kāi)始的時(shí)候會(huì )有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè )里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂(lè )讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）。

2、第二、三遍音樂(lè )：手足律動(dòng)導語(yǔ)：你們想參加篝火晚會(huì )嗎？音樂(lè )里有一個(gè)哨子聲，當你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。

a.音樂(lè )：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。

b.音樂(lè )：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）。

3、第四遍音樂(lè )：動(dòng)物律動(dòng)導語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂(lè )：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè )中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習）。音樂(lè )：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲。

（五）篝火游戲導語(yǔ)：我發(fā)現你們參加篝火晚會(huì )的時(shí)候會(huì )唱會(huì )跳了，我呀給你們準備了篝火晚會(huì )里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戲規則，練習一遍音樂(lè )：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲。

（六）結束活動(dòng)。今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)）。

奧爾夫音樂(lè )教案

節奏問(wèn)好：

寶寶早上、下午好。

律動(dòng)：b1/同一首歌。

曲目與操作：

小青蛙。

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題：

有一只小動(dòng)物，它穿著(zhù)綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著(zhù)歌呢，

寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節奏）。

6、教師做青蛙跳的動(dòng)作。

7、寶寶聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小青蛙的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現在把小青蛙畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè )教案

寶寶好（4拍、一拍一動(dòng)）。

律動(dòng)：豐收之歌/閃爍小星。

懶惰蟲(chóng)。

歌詞：

懶惰蟲(chóng)玩具。

響板。

3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應表演。

小明很懶，他的手說(shuō)，我不和他做朋友，手就沒(méi)了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒(méi)了。小明變成一條蟲(chóng)子，動(dòng)一動(dòng)就全身疼，大家都說(shuō)他是懶惰蟲(chóng)。

4、串講歌詞：

老師把懶惰蟲(chóng)的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。

7、聽(tīng)歌（第一段）。

學(xué)習弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手。

跟音樂(lè )打節奏。

8、使用樂(lè )器和響板表演。

動(dòng)作表演，教師帶寶寶圍著(zhù)懶惰蟲(chóng)根據歌詞做動(dòng)作。

9、鼓勵寶寶創(chuàng )編表演蟲(chóng)的各種各樣的動(dòng)作。

玩懶惰蟲(chóng)的玩具。

鼓勵寶寶創(chuàng )編歌詞動(dòng)作。

10、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：懶惰蟲(chóng)的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲(chóng)的表演，懶惰蟲(chóng)是我們最好的朋友。我們現在把懶惰蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓?xiě)卸柘x(chóng)和我們一起唱歌，出示懶惰蟲(chóng)圖，提示圖上懶惰蟲(chóng)穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的懶惰蟲(chóng)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、手起，寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)游戲感應音樂(lè )里的特定節奏。

2、會(huì )用四種樂(lè )器分別演奏音樂(lè )里的特定節奏。

3、通過(guò)歌曲游戲感應音樂(lè )給孩子帶來(lái)的`快樂(lè )。

1、音樂(lè )：小妞妞勾勾手。

2、樂(lè )器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。

1、音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節奏問(wèn)好。

師：小朋友上午好。

幼：劉老師上午好。

3、故事引入：

寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽(tīng)音樂(lè )：

師：請你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )中唱的什么？

6、隨音樂(lè )單人游戲，引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節奏：拇指親親。

7、故事引導，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。

特定節奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門(mén)鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當門(mén)鈴做造型，一組當敲門(mén)的人。

a組：手持三角鐵隨音樂(lè )邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。

b組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽(tīng)到特定節奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè )器，教師依次出示樂(lè )器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習，再隨音樂(lè )合奏，教師指揮。11,、交換樂(lè )器演奏。

結束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂(lè )器。

3、幼兒站隊，隨音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。