ID：8920313
時(shí)間：2024-01-11 08:22:20
上傳者：飛雪教師心得體會(huì )是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中總結和概括的一種重要表達方式。請大家閱讀下面這些教師心得體會(huì )范文，相信對廣大教師會(huì )有所幫助和啟發(fā)。
作為一名教師，我深深地感受到教育工作的重要性和責任感。通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我積累了一些教師卓越的心得體會(huì )。這些體會(huì )讓我更加了解自己的職業(yè)使命，不斷提升自己并為學(xué)生的成長(cháng)貢獻力量。
第一段，明確教師的使命。
教師的使命就是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，幫助他們實(shí)現個(gè)人成長(cháng)和全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅守這一使命，注重培養學(xué)生的核心素養。我不僅教會(huì )學(xué)生知識，還注重培養他們的思考能力、創(chuàng )新能力和合作能力。我希望每個(gè)學(xué)生都能成為獨立思考、勇于探索的人，為社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。
第二段，注重個(gè)性化教學(xué)。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重個(gè)性化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習困難等方面的信息，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。我在課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我幫助每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，并從中感受到樂(lè )趣。
第三段，塑造良好的師生關(guān)系。
在教育過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到我的關(guān)心和支持。我在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，讓他們感受到我對他們的關(guān)注。同時(shí)，我注重與學(xué)生的溝通和理解，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和需求。我鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，幫助他們建立自信和良好的人際關(guān)系。
第四段，不斷學(xué)習和反思。
作為一名教師，我深刻認識到教育是一門(mén)終身的學(xué)問(wèn)。我不斷學(xué)習和反思教育理論和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。我參加各種教育培訓和研討會(huì )，與其他教師交流經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重對自己教學(xué)過(guò)程的反思和總結，及時(shí)調整課堂上的不足和問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習和反思，我將自己打造成一個(gè)更加出色的教師。
第五段，影響學(xué)生的人生。
作為一名教師，我深深明白自己的職責和使命。我不僅要傳授學(xué)生知識，更要教育他們做人的道理和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)我的教育引導，我希望每個(gè)學(xué)生能夠正確樹(shù)立人生的目標和價(jià)值觀(guān)，培養他們積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。我希望每個(gè)學(xué)生都能記住我對他們的關(guān)愛(ài)和幫助，并在未來(lái)的人生道路上取得更好的成績(jì)和幸福。
總結：教師卓越心得體會(huì )，需要明確教師的使命、注重個(gè)性化教學(xué)、塑造良好的師生關(guān)系、不斷學(xué)習和反思以及影響學(xué)生的人生。通過(guò)這些實(shí)踐和努力，我堅信自己能成為一名出色的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。下面是本站小編為大家收集整理的造就卓越教師。
歡迎大家閱讀。
讀后感。
受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書(shū)，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書(shū)。此書(shū)對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書(shū)，結合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
教師要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
我現在所帶的班級基礎較差，記得剛接手這個(gè)班級時(shí)我很沮喪，當我走進(jìn)教室才發(fā)現其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有希望，對他們要求非常的嚴格。但是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現只有嚴格還是不行的，還需要愛(ài)心，要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)他們。從此，我不再因為某一個(gè)學(xué)生上課講話(huà)而當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話(huà)，此刻講話(huà)合不合適，他也很坦誠地說(shuō)，他想學(xué)習，但是基礎太差聽(tīng)不懂。我就對他說(shuō)，就算聽(tīng)不懂也不能講話(huà)，我們達成了共識。此后他一講話(huà)，我就盯著(zhù)他，他就不講了。
教師要很細心，很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生。
我現在的班級基礎普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設計有坡度題目，先運用基礎知識再稍微提高能力，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自己演排。我也趁機表?yè)P他們，鼓勵他們，同時(shí)也糾出他們在習慣上和規范解題上出現的一些問(wèn)題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對上次講課的重點(diǎn)內容出一個(gè)題目，讓他們當場(chǎng)練習，既鞏固了知識點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利。
通過(guò)下課和學(xué)生聊天，對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現其實(shí)他們也有可愛(ài)之處，有同學(xué)字寫(xiě)得漂亮，但是不喜歡學(xué)習，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P他的字寫(xiě)得好。有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習，追求更高分數的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎差，學(xué)習相對來(lái)說(shuō)也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步，就表?yè)P他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標。
當你一心只想著(zhù)付出的時(shí)候，你會(huì )收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì )有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費。
我讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(cháng)之路，如何做一名卓越的教師。
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
二、不斷學(xué)習，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習抓起。教育者必須先學(xué)習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材，一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
三、從小事做起，從身邊做起。
教育工作是一個(gè)全方位的系統工程，需要各個(gè)方面相互配合。認真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設計，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評課，從問(wèn)題設計到板書(shū)設計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始;每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功!
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限;不能離開(kāi)，好好愛(ài)她;勇于實(shí)踐，善于積累;博覽群書(shū)，以書(shū)為友;沒(méi)有最好，只有更好;加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”;多讀書(shū)、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
作為一名教師，不僅要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要不斷思考如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。近日，我讀了一本名為《卓越教師》的圖書(shū)，這本書(shū)對我產(chǎn)生了深刻的影響。在讀后的體會(huì )中，我深刻認識到了卓越教師的重要性，以及心態(tài)、教學(xué)方法和人際交往等方面的的優(yōu)點(diǎn)和應用。
第二段：理論的重要性。
這本書(shū)講述了一系列卓越教師的真實(shí)故事和成功案例。在這些故事中，我深刻認識到理論的重要性。一個(gè)卓越教師不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，還需要不斷學(xué)習和掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識。這些理論知識不僅可以幫助卓越教師更好地理解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，還可以指導教師在教學(xué)過(guò)程中更好地運用各種教學(xué)方法和策略。通過(guò)學(xué)習，我意識到應該多讀一些理論書(shū)籍，不斷深化自己的專(zhuān)業(yè)知識。
第三段：心態(tài)的塑造。
除了理論知識，卓越教師還需要具備正確的心態(tài)。這本書(shū)中的卓越教師們都表現出了積極的心態(tài)和正面的生活態(tài)度。他們對待教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)和責任感，不僅樂(lè )于分享和幫助同事，還能夠從失敗中總結經(jīng)驗教訓，堅持改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在他們的身上，我看到了不斷追求進(jìn)步和不斷超越自己的努力。因此，我決定以積極的心態(tài)面對工作中的困難和挑戰，不斷提高自己，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng )新。
卓越教師在教學(xué)方法上也展現出了很多創(chuàng )新的思維。他們不拘泥于傳統的教學(xué)方式，而是根據學(xué)生的實(shí)際情況，運用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，一位卓越教師在教授數學(xué)時(shí)，采用了游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)游戲和競賽的方式來(lái)學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力。這給我很大的啟示，教學(xué)應該更加貼近學(xué)生的需求和興趣，通過(guò)創(chuàng )新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。
第五段：人際交往的重要性。
在這本書(shū)中，我還看到了卓越教師在與學(xué)生和家長(cháng)之間的良好人際關(guān)系。他們注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(cháng)，建立起了良好的師生關(guān)系。與此同時(shí)，他們也與家長(cháng)保持著(zhù)密切的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。這種良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，培養他們的綜合素質(zhì)和社交能力。在我看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通和協(xié)作，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。
總結：通過(guò)讀《卓越教師》，我深深認識到了作為教師的責任和使命，以及不斷提升自己的重要性。我要不斷學(xué)習和探索教育教學(xué)的理論知識，塑造正確的心態(tài)，創(chuàng )新教學(xué)方法，建立良好的人際關(guān)系，努力成為一名卓越教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
近日我有幸采訪(fǎng)了一位享譽(yù)盛名的卓越教師，這是一次極具啟發(fā)性和深度的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我的采訪(fǎng)心得和體會(huì )，探討卓越教師的特質(zhì)和影響力。
第一段：引言和采訪(fǎng)背景。
在我人生的旅途中，我一直被教育所吸引。作為一名教師，卓越是我一直追求的目標。因此，我決定采訪(fǎng)一位被公認為卓越教師的人，從他那里學(xué)習關(guān)于教育的智慧和經(jīng)驗。我選中了一位在教育界享有盛譽(yù)的教授，他以其出色的教學(xué)方法和對學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的關(guān)注而聞名。
在采訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現卓越教師有幾個(gè)明顯的特質(zhì)。首先，他們熱愛(ài)教學(xué)，對教育充滿(mǎn)了激情。這種激情不僅傳遞給學(xué)生，也激勵他們自己不斷追求更高的標準。其次，卓越教師具備極強的溝通能力。他們善于與學(xué)生溝通，并通過(guò)個(gè)人化的方法明確和解決學(xué)生的問(wèn)題和需求。最重要的是，卓越教師擁有一種激發(fā)學(xué)生潛力的能力，他們相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的可能性，并竭盡全力幫助他們實(shí)現自己的目標。
第三段：卓越教師的教學(xué)方法。
卓越教師采用創(chuàng )新和多元化的教學(xué)方法。他們注重培養學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，而不是單純灌輸知識。在教學(xué)中，他們鼓勵學(xué)生參與其中，提出問(wèn)題和表達觀(guān)點(diǎn)。此外，卓越教師也盡量創(chuàng )造積極的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生能夠在自由和互動(dòng)中獲得更多的知識和技能。
第四段：卓越教師的影響力。
卓越教師的影響力遠遠超出了教育領(lǐng)域。他們不僅塑造了學(xué)生的未來(lái)，還改變了整個(gè)社會(huì )。卓越教師課堂上的啟發(fā)性教學(xué)方法和個(gè)人成長(cháng)的關(guān)注，培養出一代又一代的領(lǐng)導者和創(chuàng )新者。他們不僅讓學(xué)生具備了必要的學(xué)術(shù)知識，還教給他們解決問(wèn)題、合作和批判性思考的能力，使他們更適應未來(lái)的挑戰和變化。
第五段：我的收獲和展望。
通過(guò)這次采訪(fǎng)，我深刻體會(huì )到了一個(gè)卓越教師的力量和魅力。作為一名教師，我意識到我需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生。我希望能夠運用他們的教育智慧和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的潛力，并帶領(lǐng)他們走向成功的道路。我也期待未來(lái)能夠繼續接觸和學(xué)習其他優(yōu)秀的教育者，拓寬自己的眼界和思維方式。
總結：
卓越教師是教育領(lǐng)域的瑰寶，他們的影響力無(wú)與倫比。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我認識到卓越教師的特質(zhì)和教學(xué)方法，以及他們對學(xué)生和社會(huì )的影響。我相信，只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)方法，才能真正成為一位優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生們創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
卓越課程是一種為學(xué)生提供全面素質(zhì)培養的課程體系，致力于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感。作為一名參與卓越課程教學(xué)的教師，我深深地感受到了這一課程對學(xué)生的積極影響。接下來(lái)，將分享我在卓越課程教學(xué)中的心得體會(huì )。
第二段：培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
卓越課程注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，這對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常重要。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極思考問(wèn)題，提供多元化的解決方案。例如，在科學(xué)課上，我鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察來(lái)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決方案。這樣的實(shí)踐幫助學(xué)生培養了他們的觀(guān)察力、分析能力和創(chuàng )造力，使他們能夠在面對未知問(wèn)題時(shí)更加自信和靈活。
第三段：提升學(xué)生實(shí)踐能力。
卓越課程還注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統的課堂教學(xué)過(guò)于理論化，學(xué)生往往只停留在書(shū)本知識的層面上。然而，卓越課程鼓勵學(xué)生參與實(shí)際的項目和實(shí)踐活動(dòng)。在我教授的英語(yǔ)課上，我組織學(xué)生參與英語(yǔ)辯論賽，讓他們在實(shí)際的語(yǔ)境中運用所學(xué)的知識。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅加深了對知識的理解，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。這樣的實(shí)踐體驗對學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )責任感。
卓越課程還注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。在現代社會(huì )中，我們需要培養具有社會(huì )責任感的年輕人來(lái)解決日益復雜的社會(huì )問(wèn)題。在我的法律課上，我鼓勵學(xué)生研究各種法律問(wèn)題，并將知識應用于解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅了解了法律的重要性，還培養了他們的公民意識和社會(huì )參與意識。年輕人應該認識到自己是社會(huì )的一份子，并為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻。
第五段：總結。
通過(guò)參與卓越課程的教學(xué)，我深刻地認識到這一課程對學(xué)生全面素質(zhì)培養的重要性。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感是卓越課程的核心目標，這也是我在教學(xué)中一直努力去實(shí)現的。我相信通過(guò)卓越課程的教育，我們能夠培養出更多具有綜合素質(zhì)的未來(lái)社會(huì )棟梁之材。
彭興順老師的《做卓越的教師》一書(shū)讓我受益匪淺。如：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉”，“做幸福的教師”，“做會(huì )育人的教師”，“做會(huì )上課的教師”，“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等一些方面具體而詳細地介紹了做卓越教師的方法。每一個(gè)題目可以說(shuō)都是我想知道的，都是我可以借鑒的。透過(guò)字里行間所表露的熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，可以感悟到彭老師對我們廣大教師的殷切期望、對我們教育教學(xué)能力提升的大膽引領(lǐng)。
教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)永無(wú)止境，這是我讀《做卓越的教師》這本書(shū)最大的收獲。
做卓越的教師首先要有陽(yáng)光心態(tài)，要學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考。陽(yáng)光思考就是學(xué)會(huì )用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。詹姆斯愛(ài)倫說(shuō)過(guò)：“我們的人生是靠自己的思想和行動(dòng)創(chuàng )造的，正是我們的心境和心態(tài)決定著(zhù)我們是幸福還是不幸福。幸福源于心境，心境源于自身。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。在學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考這一節中，作者教給我們要學(xué)會(huì )看到光明、學(xué)會(huì )良性對比、學(xué)會(huì )看到擁有、學(xué)會(huì )接納殘缺。同樣面對半杯水，樂(lè )觀(guān)者說(shuō)：“太好了，我還有半杯水，真開(kāi)心！”。而悲觀(guān)者說(shuō)：我已經(jīng)失去了半杯水，真糟糕！”在生命的同一刻度上，由于樂(lè )觀(guān)者看到的是存在的一面，而悲觀(guān)者看到的是失去的一面，所以他們看到的是完全不同的結果。要讓教育生活過(guò)得陽(yáng)光，我覺(jué)得最重要的就是將心比心，有愛(ài)支撐。我們每天都重復著(zhù)許多相同的工作，難免有些枯燥乏味，與其每天痛苦的接受，還不如打起精神熱情的擁抱，不能“選你所愛(ài)”的，那就“愛(ài)你所選”的，就如同梅芳老師剛才所說(shuō)的“愛(ài)你所選終不悔！”
干了二三十年教師工作，我體會(huì )到要追求的目標其實(shí)很簡(jiǎn)單：努力工作，和學(xué)生們一起同成長(cháng)，共快樂(lè )。記得在一次例會(huì )中校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子，其實(shí)你自己就是一面鏡子。當你真正快樂(lè )時(shí)，你會(huì )用你快樂(lè )的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生和你一起沉浸在快樂(lè )中。
學(xué)會(huì )了陽(yáng)光思考，我們就可以開(kāi)心地工作，我們的生活就會(huì )豐富多彩，心情就會(huì )陽(yáng)光燦爛，就會(huì )容易找到“若無(wú)閑事在心頭，人生都是好季節”的幸福感覺(jué)。
卓越是一種主觀(guān)感受，是一種心理狀態(tài)，是個(gè)人對生活、工作和社會(huì )的綜合滿(mǎn)意程度。因此一個(gè)人的是否卓越更多的是由他自身的認識和期望所決定的?？傊砝蠋煹摹蹲鲆粋€(gè)卓越的教師》陶冶了我的心靈、凈化了我的心態(tài)、成就了我努力向上的情懷。我會(huì )努力做一個(gè)合格的卓越的教師。老師們，提升自我，我們將會(huì )走向卓越！
追求卓越是老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最高境界，而要走向卓越，教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)更是永無(wú)止境。教師的成長(cháng)需要一步一個(gè)腳印，下面是本站帶來(lái)的卓越教師。
心得體會(huì )。
歡迎閱讀。
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限;不能離開(kāi)，好好愛(ài)她;勇于實(shí)踐，善于積累;博覽群書(shū)，以書(shū)為友;沒(méi)有最好，只有更好;加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”;多讀書(shū)、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
讀得一本好書(shū)，如同結交一位摯友，給予勇氣和信心;認知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著(zhù)的《做卓越的教師》，本書(shū)分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們如何進(jìn)行心理健康的調適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì )開(kāi)心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著(zhù)許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì )覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè )!在工作中我們要學(xué)會(huì )承受冷落，學(xué)會(huì )歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，我們就能體會(huì )“工作著(zhù)是快樂(lè )的!”的內涵。
讀完這本書(shū)后，我認為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
一、心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè))。
愛(ài)，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，你才會(huì )感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰還是逃避?我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權力的壓力，憋著(zhù)心去干，不能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，往往會(huì )令自己心情不愉快，并不會(huì )有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。
讓我們抱著(zhù)良好的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧!
翻開(kāi)《做卓越的教師》一書(shū)，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書(shū)”：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。
教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)永無(wú)止境，這是我讀《做卓越的教師》一書(shū)最大的收獲。翻開(kāi)首頁(yè)，一段段文字讓我對教育，對教師工作有了更深的認識。
在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說(shuō)“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是吧國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”高瞻遠矚看教育，如果作為教師沒(méi)有這樣的思想和意識，就不能培養出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
“什么是最糟糕的傷殘?了無(wú)生氣、不負責任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘!”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越，而不是學(xué)習平庸!”“如果我們不停的朝前走，就會(huì )不斷的滿(mǎn)足，就會(huì )快樂(lè )幸福，”人生的樂(lè )趣就在于前面永遠有夢(mèng)想和希望在等待我們去收獲!教書(shū)育人自古以來(lái)經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對傳統文化的傳承，同樣也是培養人思想的發(fā)展與創(chuàng )新，對人的本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華!
“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融?！睈?ài)與教育形影不離，有了愛(ài)的教育才是成功的教育。
……讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多。
在《做卓越的教師》中，引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導、督促。
讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì )兒激情澎湃，一會(huì )兒娓娓細語(yǔ)，一會(huì )兒諄諄教誨，。
當輕輕扣上這本書(shū)時(shí)，突然有種感覺(jué)：文字是如此的奇妙，當有序的排列后，它就會(huì )變成一種思想，產(chǎn)生無(wú)窮的力量，成為一種動(dòng)力，催人努力、催人奮發(fā)!
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卓越教師通過(guò)不斷的學(xué)習與成長(cháng)，不僅能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，更能在學(xué)生身上留下深刻的印記。作為一名教師，我從自己的成長(cháng)經(jīng)歷中得到了一些寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享并探討成為卓越教師的幾個(gè)關(guān)鍵要素。
第二段：自我發(fā)現及自我反思。
成為卓越教師的第一步是了解自己，并不斷進(jìn)行自我反思。通過(guò)審視自己的教學(xué)方法、教育理念以及對待學(xué)生的態(tài)度，我們能夠發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，并試圖解決這些問(wèn)題。我意識到我在教學(xué)中的某些方面需要改進(jìn)，如溝通技巧、方法選擇等。通過(guò)積極地參加教育培訓和學(xué)習先進(jìn)的教育理論，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第三段：尋找榜樣和mentor。
教師成長(cháng)過(guò)程中，尋找一個(gè)優(yōu)秀的榜樣和mentor是非常重要的。這樣的人可以幫助我們獲得更多的教育知識和經(jīng)驗，并鼓勵我們在每個(gè)階段都有目標和計劃。我的mentor是一位經(jīng)驗豐富且備受尊敬的老師。她與我分享了她的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，引導我成為一名更好的教師。通過(guò)與mentor的交流與學(xué)習，我逐漸掌握了更多有效的教學(xué)方法，并學(xué)會(huì )如何積極地與學(xué)生和家長(cháng)溝通。
第四段：持續學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
成為卓越教師需要有持續學(xué)習的決心和毅力。教育領(lǐng)域不斷變化，學(xué)習最新的教育理論和技術(shù)，對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我經(jīng)常參加各種教育講座和研討會(huì )，不僅了解最新的教育趨勢，還可以與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗。此外，我還參加了一些線(xiàn)上課程和培訓，如數字化教學(xué)和課堂管理等。這些學(xué)習機會(huì )拓寬了我的視野，并幫助我更好地適應現代教育的需求。
第五段：關(guān)注學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。
作為一名卓越教師，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求并與他們建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我積極主動(dòng)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方式和興趣，并根據他們的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)設計。與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)和討論。我相信一個(gè)支持和鼓勵學(xué)生發(fā)展的教師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力，使他們獲得更好的學(xué)習效果。
總結。
成為卓越教師需要自我發(fā)現、自我反思，并持續不斷地通過(guò)尋找優(yōu)秀榜樣和mentor，學(xué)習新知識和專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生，并建立良好的師生關(guān)系。這些都是成為一名卓越教師的關(guān)鍵要素。通過(guò)不斷努力和成長(cháng)，我相信我能夠成為一名能夠給學(xué)生帶來(lái)巨大影響的卓越教師。
卓越教師心得體會(huì )。做到優(yōu)秀時(shí)，你感覺(jué)"很好",做到卓越時(shí)，你會(huì )覺(jué)得"還可以更好".這就是一種境界，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好，只是因為世界上沒(méi)有最好，只有更好。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受。
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)通過(guò)對選取目標企業(yè)的大量調研和訪(fǎng)談，總結歸納了這些做到"卓越"的企業(yè)的共同點(diǎn)，從而為眾多管理者提供實(shí)現"站在巨人肩膀上"的經(jīng)驗。作者在翔實(shí)的調研基礎上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內容，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵；第五經(jīng)理人；先人后事；直面殘酷的現實(shí)；刺猬理念；訓練有素的文化，技術(shù)加速器；飛輪和厄運之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì )：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人，樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人，堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人。第5級經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，他們應該具有雄心壯志，永遠把企業(yè)的利益放在第一位，很少計較個(gè)人的得失，把對社會(huì )有所建樹(shù)，有所創(chuàng )造，有所奉獻，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái)，能形成這種價(jià)值觀(guān)的人必須有高尚的思想修養，就像我國古代封建士大夫所追求的"修身養性齊家治國平天下"的最高人生目標中強調的修身養性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級分行下屬支行的年輕管理人員，也應該以此鞭策自己，加強學(xué)習，不僅僅在業(yè)務(wù)方面，更要在思想道德品質(zhì)方面，從而培養謙遜，自信和堅定的內在品質(zhì)，取得成績(jì)時(shí)朝窗外看，把成績(jì)歸功于同事或他人；遇到挫折時(shí)，會(huì )朝鏡子里看，責備自己，勇于承擔責任。（窗口和鏡子理論）
我個(gè)人對本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài)。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的"刺猬"理念。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物，它能夠設計很多復雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻，而刺猬則毫不起眼，只會(huì )尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去，如閃電般敏捷?？纱题庾R到危險馬上縮成一個(gè)圓球，滿(mǎn)身的硬刺指向四面八方，令狐貍無(wú)從下口。狐貍與刺猬的轉自 戰爭每天都以不同的形式發(fā)生，盡管狐貍比刺猬聰明百倍，而屢戰屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀(guān)點(diǎn)，精煉為一條基本理念，培養一種核心的能力，以不變應萬(wàn)變。這就是柯林斯提出的"刺猬法則".
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的。
2.是什么驅動(dòng)你的經(jīng)濟引擎。
3.你對什么充滿(mǎn)熱情。
這三個(gè)環(huán)節就好比三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念，你就會(huì )得到屬于自己和"刺猬理念".這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(cháng)的只是使你變得不錯，一心專(zhuān)注于你有潛能的比其他同事做得更好的事，才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專(zhuān)心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個(gè)偉大的計劃，一次決定性的行動(dòng)，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上，而是要堅持不懈地推動(dòng)"巨輪"朝向一個(gè)方向不停地旋轉，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現飛躍，達到卓越。
雖然"從優(yōu)秀到卓越"是一部寫(xiě)給 企業(yè)管理 者的講述企業(yè)持續發(fā)展的書(shū)籍，但同樣也可以適用于個(gè)人身上，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司，都需要用心好好經(jīng)營(yíng)，永遠對生活保持好奇心，上進(jìn)心，永遠牢記沒(méi)有最好只有更好，不滿(mǎn)于優(yōu)秀，執著(zhù)于卓越。
我有幸觀(guān)看了來(lái)自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授，碩士生導師，博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問(wèn)題的細致和透徹。 董博士沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有夸張的手法，語(yǔ)言非常樸實(shí)，闡述的道理卻非常深刻。如：學(xué)習真正的秘密不是刻苦，是快樂(lè )。中國有句老話(huà)說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好，他就必須刻苦學(xué)習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯覺(jué)：學(xué)習是件很苦的事兒。其實(shí)，學(xué)習的真正秘密不是刻苦，而是快樂(lè )。當然，學(xué)習的快樂(lè )不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂(lè )。學(xué)習的快樂(lè )是進(jìn)入一種高度的寧靜、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的快樂(lè )學(xué)習的大秘訣是：第一，尋找到快樂(lè )，即輔助學(xué)習興趣；第二，產(chǎn)生學(xué)習目標和理想，把今天的學(xué)習跟目標和理想聯(lián)到一塊，被激勵起來(lái)；第三，進(jìn)入了樂(lè )此不疲的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習興趣有了，即找到了快樂(lè )，學(xué)習也就不再是一件苦事了。
董博士說(shuō)：“每個(gè)人都有一個(gè)由內開(kāi)啟的轉變之門(mén)，鑰匙就掌握在我們自己手里，不經(jīng)我們同意任何人無(wú)法改變！”這給我們教師的啟示是： 教師和學(xué)生之間永遠只能是平等、合作的關(guān)系。作為教師只能影響學(xué)生，而不能改變學(xué)生。 你的所有工作都是間接的。 你永遠無(wú)法改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機。如果作為老師你積極的去影響了你的學(xué)生了，但學(xué)生沒(méi)有改變。你只能等待機會(huì )再次的影響他。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，辦教育就是辦“環(huán)境”。人和人之間理解是特例，誤解是常態(tài)。
董博士一開(kāi)始就舉了一個(gè)很典型的例子，說(shuō)明人具有動(dòng)物所有的類(lèi)的特性外，還具有來(lái)自自由意志的個(gè)體性。說(shuō)我們每一個(gè)人都守著(zhù)一扇由內開(kāi)啟的門(mén)。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條，“你永遠無(wú)法改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機?！痹俅握f(shuō)到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞匯定義。三、相互的立場(chǎng)。四、相同的價(jià)值觀(guān)。五、相同的思維方法。他幽默的語(yǔ)言時(shí)常讓大家聽(tīng)的很輕松，愉快，他還特別注重與現場(chǎng)老師的互動(dòng)交流。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點(diǎn)出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進(jìn)的還很多。他還以學(xué)生的語(yǔ)氣給老師寫(xiě)了一首詩(shī)《如果您能理解—寫(xiě)給教師的詩(shī)》，寫(xiě)得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學(xué)生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。
本學(xué)期我教的是數學(xué)、語(yǔ)文，回想我平時(shí)的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學(xué)生主要的學(xué)習方式，讓孩子自己發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)指引，解決問(wèn)題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì )神得來(lái)的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”。
要培養卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛(ài)我所選終不悔”?；叵胱约簭慕痰慕?jīng)歷，雖然有過(guò)跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛(ài)！是??！既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因為“教師是一種使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì )價(jià)值，而且具有內在的尊嚴與歡樂(lè )的職業(yè)?！苯窈?，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。
追求卓越是老師們的最高境界，在追求的過(guò)程中，有太多需要學(xué)習的東西：肯定孩子的潛能無(wú)限，肯定每個(gè)孩子是一個(gè)合格的老師首先應該做到的；永遠深?lèi)?ài)自己的事業(yè)并對他付出你一生的激情。
要讓學(xué)生幸福，教師首先要幸福；試想一個(gè)每天愁眉苦臉、怨天尤人的老師，怎么會(huì )讓孩子們感到幸福呢？不能“選你所愛(ài)”那就“愛(ài)你所選”吧！既然我們選擇了教師這個(gè)育人的職業(yè)，我們就選擇了清貧，選擇了奉獻。當別人滿(mǎn)足于金錢(qián)時(shí)，我們也有“桃李滿(mǎn)天下的芬芳”；當別人滿(mǎn)足于高官厚祿時(shí)，我們自有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。誰(shuí)說(shuō)我們不幸福呢，讓我們都遠離“庸人自擾”吧！
做老師要有三心，即愛(ài)心、童心、責任心。并且時(shí)刻把教育工作作為一項事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終身去研究它。讀到這項內容，給我印象最深的是已經(jīng)參加工作的學(xué)生寫(xiě)得一篇《老師，我銘記您的笑容》，對于那個(gè)美術(shù)老師的寬容、尊重學(xué)生的人格讓我深深的敬佩，試想：如果換做是我的話(huà)，同樣是老師遇到同樣的事情我能否做到呢！想到此不僅有些汗顏，是啊，我是老師，面對問(wèn)題學(xué)生，我能否那么冷靜，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有良好的修養和高超的教育藝術(shù)??！
文章從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：
，即圍繞孩子們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)來(lái)設計我們的課堂，把每一個(gè)孩子當成活生生的人去對待，在幾十平米的教室中不斷碰撞智慧的火花。
，即師生之間的互動(dòng)，做老師不是夸夸其談地把知識傳授給學(xué)生而是通過(guò)互動(dòng)教會(huì )孩子們如何學(xué)習。一個(gè)優(yōu)秀的會(huì )上課的教師必須做到：把眼睛還給學(xué)生，讓他們觀(guān)察；把大腦還給學(xué)生，讓他們思考；把嘴巴還給學(xué)生，讓他們表達。把雙手還給學(xué)生，讓他們去操作。
：每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，我們應該尊重他們的個(gè)性差異。所以課堂改革勢在必行，而且誰(shuí)走到了前面誰(shuí)就會(huì )最早嘗到甜頭。尤其是倡導的小組合作，讓孩子們在課堂活動(dòng)中以及在班級管理中都能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題，同時(shí)教會(huì )學(xué)生自律。
我們每天都在做一些瑣碎的事情，但這些都是我們寶貴的財富，它代表的是經(jīng)驗是反思是總結，我們應該學(xué)會(huì )寫(xiě)作，哪怕一開(kāi)始我們記錄的是流水賬，但是天長(cháng)日久、日積月累，我們的寫(xiě)作會(huì )有很大的進(jìn)步，更重要的是我們積累了一批巨大的財富，所以我們應該做一個(gè)有心人，把課堂教學(xué)中的心得或者班級管理中的小事大事都記錄下來(lái)。
父母是孩子的第一任教師，我們不但身為教師同時(shí)也擔負著(zhù)教育自己孩子的重擔，所以我們也要學(xué)會(huì )做家長(cháng)。該書(shū)列舉了很多事例告訴我們現代的家庭教育中存在哪些教育誤區，孩子們心目中的好家長(cháng)是什么樣子的。所以作為家長(cháng)我們應該做到尊重孩子、信任孩子、真正走進(jìn)孩子們的心靈，從而使家庭教育和學(xué)校教育及社會(huì )教育合二為一，真正地讓教育走向成功。
現代社會(huì )日新月異，孩子們接觸到的負面東西已經(jīng)遠遠超乎我們的想象，為了讓我們的教育也隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，我們更應該積極地參與教師培訓，通過(guò)培訓，我們要學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )總結，及時(shí)地改變自己的教育方式和教育理念，我們的教育才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
總之，通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我重新審視自己，更引起我的深思，如何做一名合格的優(yōu)秀的人民教師，還有很多問(wèn)題值得探討！只有更加努力的學(xué)習才有可能取得教育的成功！
教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)永無(wú)止境，這是我讀這本書(shū)的最大收獲，一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認識?！皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融?！薄皭?ài)與教育形影不離，有了愛(ài)的教育才是成功的教育?！薄敖處煂W(xué)生的愛(ài)，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳?！薄耙粋€(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！薄昂⒆拥男?，都象上鎖的大門(mén)，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也撬不開(kāi)，只有和風(fēng)細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！?/p>
“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件?！弊x著(zhù)一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語(yǔ)，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當然《做卓越的教師》一書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)還有很多很多，可謂不勝枚舉！如上妙語(yǔ)、佳句，無(wú)不折射出兩個(gè)“字”，一個(gè)是“情”字，另一個(gè)是“思”！字雖兩個(gè)有限，意卻多層無(wú)限，它要求我們教師具備的素養是全方位的、立體式的，那就是：教師應該是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育學(xué)生的人，是一個(gè)會(huì )上課的人，是一個(gè)會(huì )寫(xiě)作的人，是一個(gè)會(huì )當家長(cháng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師，也才能幸福地做一個(gè)教師！有鑒于此，我結合個(gè)人的通讀和理解，個(gè)人認為教師應該做到用情施教用心思考，這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師！
彭興順老師在書(shū)中反復強調，“愛(ài)心是好教師的基本條件”，“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。這并不是創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛(ài)”，從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。
教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
《做卓越的教師》在第一輯的開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿(mǎn)雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語(yǔ)出驚人!原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì )孩子如何學(xué)習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊!作為教師如果沒(méi)有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等理論融入其中，告訴我們如何進(jìn)行心理健康的調適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì )開(kāi)心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著(zhù)許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì )覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè )!在工作中我們要學(xué)會(huì )承受冷落，學(xué)會(huì )歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，我們就能體會(huì )“工作著(zhù)是快樂(lè )的!”的內涵。
讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì )兒激情澎湃，一會(huì )兒娓娓細語(yǔ)，一會(huì )兒諄諄教誨，一會(huì )兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書(shū)“的機會(huì )，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養，不斷促進(jìn)自己的健康成長(cháng)。
優(yōu)秀是什么?優(yōu)秀是一種存在;卓越是什么?卓越是一種狀態(tài)，卓越教師心得體會(huì )。做到優(yōu)秀時(shí)，你感覺(jué)“很好”，做到卓越時(shí)，你會(huì )覺(jué)得“還可以更好”。這就是一種境界，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好，只是因為世界上沒(méi)有最好，只有更好。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受。
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)通過(guò)對選取目標企業(yè)的大量調研和訪(fǎng)談，總結歸納了這些做到“卓越”的企業(yè)的共同點(diǎn)，從而為眾多管理者提供實(shí)現“站在巨人肩膀上”的經(jīng)驗。作者在翔實(shí)的調研基礎上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內容，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵;第五經(jīng)理人;先人后事;直面殘酷的現實(shí);刺猬理念;訓練有素的文化，技術(shù)加速器;飛輪和厄運之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì )：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人，樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人，堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人。第5級經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，他們應該具有雄心壯志，永遠把企業(yè)的利益放在第一位，很少計較個(gè)人的得失，把對社會(huì )有所建樹(shù)，有所創(chuàng )造，有所奉獻，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái)，能形成這種價(jià)值觀(guān)的人必須有高尚的思想修養，就像我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家治國平天下”的最高人生目標中強調的修身養性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級分行下屬支行的年輕管理人員，也應該以此鞭策自己，加強學(xué)習，不僅僅在業(yè)務(wù)方面，更要在思想道德品質(zhì)方面，從而培養謙遜，自信和堅定的內在品質(zhì)。取得成績(jì)時(shí)朝窗外看，把成績(jì)歸功于同事或他人;遇到挫折時(shí)，會(huì )朝鏡子里看，責備自己，勇于承擔責任。(窗口和鏡子理論)
我個(gè)人對本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài)。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的“刺猬”理念。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物，它能夠設計很多復雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻，而刺猬則毫不起眼，只會(huì )尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去，如閃電般敏捷?？纱题庾R到危險馬上縮成一個(gè)圓球，滿(mǎn)身的硬刺指向四面八方，令狐貍無(wú)從下口。狐貍與刺猬的轉自 戰爭每天都以不同的形式發(fā)生，盡管狐貍比刺猬聰明百倍，而屢戰屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀(guān)點(diǎn)，精煉為一條基本理念，培養一種核心的能力，以不變應萬(wàn)變。這就是柯林斯提出的“刺猬法則”。
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的。
2.是什么驅動(dòng)你的經(jīng)濟引擎。
3.你對什么充滿(mǎn)熱情。
這三個(gè)環(huán)節就好比三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念，你就會(huì )得到屬于自己和“刺猬理念”。這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(cháng)的只是使你變得不錯，一心專(zhuān)注于你有潛能的比其他同事做得更好的事，才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專(zhuān)心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個(gè)偉大的計劃，一次決定性的行動(dòng)，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上，而是要堅持不懈地推動(dòng)“巨輪”朝向一個(gè)方向不停地旋轉，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現飛躍，達到卓越。
雖然“從優(yōu)秀到卓越”是一部寫(xiě)給企業(yè)管理者的講述企業(yè)持續發(fā)展的書(shū)籍，但同樣也可以適用于個(gè)人身上，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司，都需要用心好好經(jīng)營(yíng)，永遠對生活保持好奇心，上進(jìn)心，永遠牢記沒(méi)有最好只有更好，不滿(mǎn)于優(yōu)秀，執著(zhù)于卓越。
教師是社會(huì )的棟梁，對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而，要成為一名卓越的教師并非易事。教育環(huán)境的變化、學(xué)生心理的復雜性等問(wèn)題，都給教師帶來(lái)了巨大的挑戰。所以，教師需要不斷探索和實(shí)踐，總結出卓越心得，以應對日益復雜的教育現實(shí)。
第二段：培養良好的師生關(guān)系。
在教師成長(cháng)的過(guò)程中，培養良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。一名卓越的教師應該能夠與學(xué)生建立起信任和親近的關(guān)系，以便更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，教師能夠更好地知道學(xué)生的興趣、優(yōu)勢和困惑，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛能的教學(xué)方法。
卓越的教師應該擁有激發(fā)學(xué)生潛能的教學(xué)方法。與傳統的灌輸式教學(xué)相比，開(kāi)放性問(wèn)題、探究性學(xué)習等教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。卓越的教師能夠在學(xué)生中激發(fā)出無(wú)限的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)展自己的特長(cháng)和激情。
第四段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
卓越的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jì)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力，教師要制訂個(gè)性化的發(fā)展策略，培養學(xué)生的多元智能、創(chuàng )造力、社交能力等。同時(shí)，教師還要在課堂之外關(guān)注學(xué)生的生活與情緒狀態(tài)，關(guān)心他們的身心健康，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
第五段：終身學(xué)習與反思。
教師的卓越成長(cháng)是一個(gè)終身的過(guò)程，需要不斷學(xué)習和反思。教師應積極參加各種培訓，并與同行進(jìn)行交流，不斷更新自己的知識和教學(xué)理念。同時(shí)，教師還應反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調整和改進(jìn)。只有這樣，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，成為學(xué)生們值得依賴(lài)和尊敬的榜樣。
總結：
成為一名卓越的教師需要付出巨大的努力和智慧。培養良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生潛能的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展以及終身學(xué)習與反思是教師成長(cháng)的重要環(huán)節。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，教師才能不斷總結心得，成為一名卓越的教育者。
我踏上講臺馬上就20年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習，又聯(lián)系著(zhù)平時(shí)自己不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，那應該怎樣做教師？我認為應該從以下幾個(gè)方面努力。
我們擔負著(zhù)一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì )建設的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習慣都放在心上。
特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿(mǎn)好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見(jiàn)著(zhù)什么問(wèn)什么，想著(zhù)什么問(wèn)什么，腦子里的問(wèn)題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問(wèn)題肯定很多，而且會(huì )一而再再而三的重復同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著(zhù)很大的差別，用我的觀(guān)念、方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì )的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習，那么我終究被這個(gè)社會(huì )所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習了。
我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習。作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì )讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè )的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷總結經(jīng)驗、反思實(shí)踐的過(guò)程?，F在有不少專(zhuān)家倡導教師課后寫(xiě)反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫(xiě)課后反思日記，我認為是很有效的。為什么這樣說(shuō)呢?就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事??！但我明白“只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳”這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀(guān)察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，多思考一下自己的教育行為。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說(shuō)實(shí)話(huà)，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹(shù)立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
要學(xué)會(huì )開(kāi)心工作和開(kāi)心生活。所以無(wú)論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)對待和接納事實(shí)。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習，堅持每日反思，就會(huì )在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現自我?？傊?，我要努力做一名有理想、有追求、有愛(ài)心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學(xué)習、能與時(shí)具進(jìn)的合格的人民教師！
我踏上講臺馬上就x年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)。為人師表。工作務(wù)實(shí)。業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習，又聯(lián)系著(zhù)平時(shí)自己不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，那應該怎樣做教師？我認為應該從以下幾個(gè)方面努力。
一、我想在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )，作為老師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )人際交往，樹(shù)立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。
我們擔負著(zhù)一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì )建設的一局部，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習慣都放在心上。
二、我們要有足夠的耐心。
特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿(mǎn)好奇，他們不知什么是害羞。什么是禁忌。什么是幼稚，見(jiàn)著(zhù)什么問(wèn)什，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
三、我們要不斷學(xué)習。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著(zhù)很大的差異，用我的觀(guān)念。方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì )的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習，那么我終究被這個(gè)社會(huì )所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習了。我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸。信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽誤學(xué)習。作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格。主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì )讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)。會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)。會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè )的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)。幸福著(zhù)。
四、要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和藹于反思。
就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事??！但我明白〝只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳〞這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀(guān)察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，多思考一下自己的'教育行為。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說(shuō)實(shí)話(huà)，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹(shù)立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會(huì )做幸福的老師，幸福的自己。要學(xué)會(huì )開(kāi)心工作和開(kāi)心生活。所以無(wú)論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和開(kāi)展的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)對待和接納事實(shí)。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習，堅持每日反思，就會(huì )在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現自我?？傊?，我要努力做一名有理想。有追求。有愛(ài)心。講奉獻。勤反思。多研究。不斷學(xué)習。能與時(shí)俱進(jìn)的合格的人民教師！
讀完這本書(shū)后，我認為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
愛(ài)，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，你才會(huì )感到自己的工作是幸福的。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權力的壓力，憋著(zhù)心去干，不能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，往往會(huì )令自己心情不愉快，并不會(huì )有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。
讓我們抱著(zhù)良好的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！
感受著(zhù)校領(lǐng)導的信任和期待，我從一名大學(xué)生一下子就轉變?yōu)樽呱现v臺教書(shū)育人的教師，緊張的教學(xué)工作，容不得我有半點(diǎn)閃失，為了能盡快的融入到匯文這個(gè)大家庭，我如履薄冰，同時(shí)也在享受著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )。
過(guò)去，我會(huì )說(shuō)教師是我理想職業(yè)之一，現在，成為一名卓越的人民教師是我畢生的追求。
一個(gè)卓越的教師必定是博愛(ài)的。愛(ài)學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，是教師進(jìn)行教育的基礎。只有教師內心充滿(mǎn)愛(ài)，一切為了學(xué)生，學(xué)生感受到教師的愛(ài)心，才能實(shí)現心靈上的溝通，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和轉變，教育好學(xué)生。愛(ài)護、尊重學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，這才是教育的靈魂。曾有人說(shuō)，愛(ài)對于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，便不能稱(chēng)其為教育。努力做到熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。
一個(gè)卓越的教師必定具備全面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生最開(kāi)始接觸老師，就是在課堂上。教師對知識的生動(dòng)講解，對重點(diǎn)的準確把握，對難點(diǎn)的順利攻克，對教法的完美展現，對時(shí)間的精確掌控等等，都會(huì )使學(xué)生眼前一亮，耳目一新。教授學(xué)生知識，首先要做到讓學(xué)生信服自己，這就需要我們不斷的汲取老教師的寶貴經(jīng)驗，需要我們不斷的深入研究，需要我們不斷的充實(shí)自己，把每一堂課做到精益求精。聽(tīng)有經(jīng)驗的老教師說(shuō)過(guò)，剛剛入職的前五年，是我們新教師發(fā)生飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，我有信心和決心，一定要在前五年厚積薄發(fā)，兼容并蓄，有所認識，有所感悟，有所積淀，實(shí)現好這一次飛躍。
一個(gè)卓越的教師必定具有強大的人格魅力?？此瞥橄髲碗s，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑。微笑著(zhù)面對學(xué)生，能給學(xué)生一種良好的氛圍，使學(xué)生感受到老師的理解、關(guān)心、寬容和鼓勵。對于內向的學(xué)生，燦爛的微笑可以幫助他克服交流的恐懼；對于外向的學(xué)生，沉穩的微笑可以幫助他意識到教師的關(guān)注。很多時(shí)候，不需要老師具體做什么，不需要老師具體說(shuō)什么，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一切盡在不言中。用教師的人格魅力去吸引學(xué)生，去感動(dòng)學(xué)生，去引導學(xué)生，這是教育的大智慧，也是我將要格外注重的地方。
一個(gè)卓越的教師必定是樂(lè )觀(guān)隨和的。教書(shū)育人不可能僅憑一己之力，是我們匯文教師共同努力的結果。積極向上的生活態(tài)度，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的待人接物，能夠使我們這些新教師更快的融入到這個(gè)集體中，大家分享快樂(lè )，集思廣益，往往事半功倍。雖然匯文的教師人數眾多，難以在短時(shí)間內熟悉到每一個(gè)老師，但我會(huì )真誠的對待每一位。子曰：“三人行，必有我師”，我將懷著(zhù)崇敬的心情向老師們虛心求教。
在我人生第一個(gè)教師節來(lái)臨之際，抒發(fā)一下投入教學(xué)工作幾天來(lái)的感受，整理一下自己的思緒，我將繼續兢兢業(yè)業(yè)，希望獲得更大的進(jìn)步。
去年九月，我很榮幸地走上了教師崗位。初為人師的我，大有一種“初生牛犢不怕虎”的勇氣，渴望在職教中心這個(gè)舞臺上展示自己的風(fēng)采。然而，事與愿違。從開(kāi)學(xué)伊始，在工作上我就遇到了各種各樣的“疑難雜癥”，可以說(shuō)我當時(shí)的處境是手忙腳亂、舉步維艱。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，就在我對教學(xué)工作束手無(wú)策之際，就在我為班級管理工作冥思苦想之時(shí)，我接到了“紅寶書(shū)”——《從優(yōu)秀教師到卓越教師》?？吹竭@本書(shū)的封面介紹寫(xiě)著(zhù)“極具影響力的日常教學(xué)策略”“實(shí)用教學(xué)指南”的字樣，我欣喜若狂，如獲至寶。在將近一年的時(shí)間里我認真讀完了這本書(shū)，雖然本書(shū)介紹的是西方教育實(shí)例，與我們目前的教育模式有一定的差異，但書(shū)中系統性的教學(xué)策略還是讓我受益匪淺。其中讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：
首先，要堅持學(xué)生的主體地位。學(xué)生是班集體的主要構成部分，他們的一舉一動(dòng)都影響著(zhù)整個(gè)班級的動(dòng)向。所以，作為教師，無(wú)論是課堂授課，還是班級管理，都要堅持學(xué)生的主體地位。這就要求教師從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如，他們的夢(mèng)想是什么，他們的偶像是誰(shuí)，他們的家庭狀況怎么樣，等等。書(shū)中還介紹了了解學(xué)生的另一途徑，從家長(cháng)那里獲取學(xué)生信息。我“將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)告訴家長(cháng)”，“向家長(cháng)贊美孩子的成就”，這樣一來(lái)，我不僅會(huì )了解到自己的學(xué)生情況，還獲得了家長(cháng)對我工作的支持?？傊?，在了解學(xué)生的基礎上，堅持學(xué)生在班級中的主體地位，我的教學(xué)工作和管理工作開(kāi)展起來(lái)可以說(shuō)是得心應手。
其次，要培養學(xué)生自主學(xué)習和管理能力?！芭d趣是最好的老師”，在學(xué)習方面，作為教師，我們需要不斷完善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)習內容變得更有吸引力，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主接收新知識、復習舊知識。在管理方面，我們需要“培養學(xué)生的責任心”，并且給予學(xué)生足夠的信心，讓他們充分認識到自己在班級管理中的重要作用，引導他們在班級管理中獻計獻策，并嚴格要求自己的言行舉止。
最后，要做一個(gè)鼓勵學(xué)生的老師。書(shū)中介紹了“鼓勵學(xué)生勇于冒險”、“鼓勵學(xué)生改善態(tài)度”、“鼓勵學(xué)生努力實(shí)現自己的目標”等一系列的鼓勵措施。這些措施的實(shí)施會(huì )讓學(xué)生在日常生活中不斷完善自己，養成良好的習慣，樹(shù)立崇高的理想。這樣，你在教學(xué)工作中會(huì )如魚(yú)得水，在班級管理中運籌帷幄。
從優(yōu)秀教師到卓越教師，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。也許現在的你我還都是默默無(wú)聞的普通教師，但學(xué)無(wú)止境，相信在我們的不斷學(xué)習進(jìn)步下，我們終有一天會(huì )步入優(yōu)秀教師，甚至是卓越教師的行列。
我踏上講臺馬上就20年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習，又聯(lián)系著(zhù)平時(shí)自己不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，那應該怎樣做教師？我認為應該從以下幾個(gè)方面努力。
一、我想在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )，作為老師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )人際交往，樹(shù)立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。
我們擔負著(zhù)一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì )建設的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習慣都放在心上。
二、我們要有足夠的耐心。
特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿(mǎn)好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見(jiàn)著(zhù)什么問(wèn)什么，想著(zhù)什么問(wèn)什么，腦子里的問(wèn)題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問(wèn)題肯定很多，而且會(huì )一而再再而三的重復同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
三、我們要不斷學(xué)習。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著(zhù)很大的差別，用我的觀(guān)念、方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì )的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習，那么我終究被這個(gè)社會(huì )所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習了。
我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的`疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習。作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì )讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè )的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
四、要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。
有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷總結經(jīng)驗、反思實(shí)踐的過(guò)程?，F在有不少專(zhuān)家倡導教師課后寫(xiě)反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫(xiě)課后反思日記，我認為是很有效的。為什么這樣說(shuō)呢？就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事??！但我明白“只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳”這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀(guān)察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，多思考一下自己的教育行為。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說(shuō)實(shí)話(huà)，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹(shù)立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會(huì )做幸福的老師，幸福的自己。
要學(xué)會(huì )開(kāi)心工作和開(kāi)心生活。所以無(wú)論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)對待和接納事實(shí)。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習，堅持每日反思，就會(huì )在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現自我?？傊?，我要努力做一名有理想、有追求、有愛(ài)心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學(xué)習、能的合格的人民教師！