ID：8941818
時(shí)間：2024-01-11 13:44:20
上傳者：GZ才子調查報告是通過(guò)對某一特定對象進(jìn)行細致觀(guān)察和研究后所撰寫(xiě)的一種學(xué)術(shù)性文獻，它能夠客觀(guān)反映對象的情況和實(shí)驗數據，為讀者提供全面的了解和參考。撰寫(xiě)一份出色的調查報告需要時(shí)間和耐心，以下是一些提高調查報告寫(xiě)作效率的技巧和經(jīng)驗分享。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，從教育內部分析，就業(yè)難問(wèn)題主要體現在經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展變化與高校專(zhuān)業(yè)設置調整相對滯后、市場(chǎng)需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是推進(jìn)高等教育可持續發(fā)展的一項重大課題。
今年來(lái)，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學(xué)生群體不斷擴張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì )性問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。最近深圳富士康公司發(fā)生的連續跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。解決大學(xué)生這個(gè)弱勢群體的就業(yè)難問(wèn)題、生活難等問(wèn)題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個(gè)問(wèn)題，才能促進(jìn)社會(huì )的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國家的實(shí)力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過(guò)一定階級、一定人群，但還沒(méi)有把大學(xué)生納入其列，隨著(zhù)近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難、生活難等問(wèn)題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無(wú)形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會(huì )上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無(wú)法獲得平等的就業(yè)權，被無(wú)情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會(huì )沖突和矛盾。
其次，之所以出現大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生自身也存在著(zhù)不少問(wèn)題。一方面許多的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)不高，缺乏實(shí)際經(jīng)驗，動(dòng)手能力極差。在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯誤的就業(yè)觀(guān)念許多大學(xué)生受到傳統觀(guān)念的束縛，對工作的期望值過(guò)高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過(guò)高，對自身和現實(shí)缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學(xué)生自身素質(zhì)*與轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養；要加強社會(huì )實(shí)踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會(huì )努力提升自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)多形式、多渠道的方式主動(dòng)尋找就業(yè)之路。
另外，出現這樣現狀的另一個(gè)原因就是——企業(yè)。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學(xué)生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培養人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著(zhù)人才流失。這主要表現在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長(cháng)試用期，無(wú)償地占有畢業(yè)生的勞動(dòng)成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說(shuō)每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養老保險、住房公積金、醫療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會(huì )保障，切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權益，這樣的話(huà)他們就不會(huì )再與公務(wù)員做對比、追求公務(wù)員之路現象就會(huì )隱退，從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)服務(wù)。
除此之外，大學(xué)生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的問(wèn)題?，F在無(wú)論是對農民還是到國家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施：像公務(wù)員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫療、養老等社會(huì )保障；農民也逐步推行養老保險，實(shí)施農村合作醫療保險，并給生活困難戶(hù)發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學(xué)生呢？什么都沒(méi)有，成為一個(gè)被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)大學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進(jìn)社會(huì )均衡、和諧發(fā)展、推進(jìn)社會(huì )注意建設。
對于選擇創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，這無(wú)疑是一種很好的就業(yè)方式。十八大報告提出全民創(chuàng )新，把創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)納入了全民經(jīng)濟發(fā)展戰略，要求全民在黨中央的正確領(lǐng)導下積極投身于自主創(chuàng )業(yè)。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是未就業(yè)大學(xué)生面臨許多機遇與挑戰。隨著(zhù)城市經(jīng)濟的日益崛起，商業(yè)競爭日顯激烈，許多創(chuàng )業(yè)者選擇城市創(chuàng )業(yè)，卻忽視了農村這片創(chuàng )業(yè)樂(lè )土。其實(shí)對于創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，農村創(chuàng )業(yè)環(huán)境有著(zhù)不可預測的發(fā)展潛力，農村有著(zhù)市場(chǎng)競爭力小、環(huán)境寬松、風(fēng)險小等優(yōu)勢。黨和政府應當積極號召、鼓勵有志青年去農村創(chuàng )業(yè)，多為大學(xué)生提供一些農村創(chuàng )業(yè)平臺。鼓勵高校畢業(yè)生去農村發(fā)展種植、養殖，新型科技產(chǎn)業(yè)等，爭取利用自身力量帶動(dòng)、形成一個(gè)新型的就業(yè)群，這樣也能更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
另?yè){查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著(zhù)自行創(chuàng )業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問(wèn)題。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng )業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，為有志創(chuàng )業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)平臺，提供創(chuàng )業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實(shí)解決創(chuàng )業(yè)資金、技術(shù)等問(wèn)題。
昨天（25日），北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”）達62.07%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出。
【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元，為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低。
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題。
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)。
【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。（三）、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：（四）、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首“20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
（三）政府：政策引導，合理調控。
（四）社會(huì )：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。
就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數達到了前所未有的413萬(wàn)人而顯得更為突出了。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基礎。為此，共青團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所于20xx年3月起共同開(kāi)展了關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)問(wèn)題的研究項目，并由北京大學(xué)公共政策研究所于5月至6月間進(jìn)行了一項全國范圍的問(wèn)卷調查，對與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的多方面問(wèn)題作了有針對性的考察。
正文：
隨著(zhù)我國三十多年來(lái)的高等教育改革，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化。近年來(lái),中國高校畢業(yè)生數量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前經(jīng)濟的不景氣，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰,大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì )原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。通過(guò)網(wǎng)上找尋的一些資料，以20xx—20xx年大學(xué)生就業(yè)情況為例,20xx年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒(méi)有找到工作,就是有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒(méi)有就業(yè),20xx年有100萬(wàn)左右畢業(yè)生未實(shí)現就業(yè),加以中國數以萬(wàn)計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬(wàn)的就業(yè)機會(huì ),還是不能較好地解決就業(yè)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō),大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂(lè )觀(guān)。
1.調查成果。
本次調查是通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調查方式，有效的回收了280問(wèn)卷，其中男生130位，女生150位。其調查問(wèn)卷形式與統計結果都在附在報告后。
2.成果分析。
（1）就業(yè)形勢分析。
1、雖然當前的就業(yè)趨勢不好，但是半數以上認為就業(yè)前景較為樂(lè )觀(guān)。在調查的280位大學(xué)生中。有19.64%的大學(xué)生認為就業(yè)前景很樂(lè )觀(guān)；44.64%的大學(xué)生認為就業(yè)前景一般樂(lè )觀(guān)；也有19.64%的大學(xué)生認為就業(yè)前景不太樂(lè )觀(guān)；還有16.07%的大學(xué)生認為壓力很大。
2、在被問(wèn)到理想的工作與專(zhuān)業(yè)不對口時(shí)，大學(xué)生表現出了截然不同的看法。有62.5%的大學(xué)生表示會(huì )努力適應目前的工作；有33.62%的大學(xué)生表示會(huì )積極的尋找對口的專(zhuān)業(yè)；只有4%的大學(xué)生表示會(huì )安于現狀，沒(méi)有什么打算。這在一定程度上也發(fā)映了大學(xué)生適應工作的能力還是比較強的。
3、在被問(wèn)到希望第一個(gè)工作的薪酬是多少時(shí)，只有1.79%的大學(xué)生表示在1500元以下，有8.93%希望在1500~2500元，有26.79%希望在2500~3500元，還有62.5%希望在3500元以上。
（2）就業(yè)傾向分析。
1、在調查的280位大學(xué)生中，有16.07%的大學(xué)生希望在政府機關(guān)工作；有33.9%的大學(xué)生希望在事業(yè)單位工作；有17.86%的大學(xué)生表示想自己創(chuàng )業(yè)；有23.21%的大學(xué)生希望在外資企業(yè)工作，只有8.92%的大學(xué)生表示想在民營(yíng)企業(yè)工作。
2、在問(wèn)到最理想的工作地區時(shí)，有50%的大學(xué)生想到東部沿海地區工作；有10.71%的大學(xué)生想在中西部工作，有26.77%的大學(xué)生想回到家鄉，投身于家鄉的建設。還有12.5%的大學(xué)生想到其他地區工作。
（3）影響就業(yè)的原因分析（這部分相關(guān)的題目均為多項選擇）。
1、調查的280位大學(xué)生中，在被問(wèn)到企業(yè)單位最關(guān)心大學(xué)生的那些條件時(shí)，大學(xué)生的回答多種多樣。有82.14%的大學(xué)生認為是個(gè)人的素質(zhì)；有26.79%的大學(xué)生認為是學(xué)習成績(jì)；有28.57%認為是政治面貌；有80.36%的大學(xué)生認為是人際交往能力；有58.93%的大學(xué)生認為是動(dòng)手能力；有53.57%的大學(xué)生認為是創(chuàng )新精神；有60.71%的大學(xué)生認為是團隊精神；還有12.5%的大學(xué)生認為是其他的因素。所以我們還在校的大學(xué)生應努力的學(xué)習，提高個(gè)人的素質(zhì)，另外在平時(shí)應多注意與同學(xué)和他人之間的交流，盡可能的加強自己的交流溝通能力，這對我們以后的工作是有很大的好處的。
2、在被問(wèn)到就業(yè)最擔心的問(wèn)題時(shí)，有25.00%的大學(xué)生認為是專(zhuān)業(yè)不對口；有37.50%的大學(xué)生認為是就業(yè)的信息不足，有75%的大學(xué)生認為是缺乏相應的工作經(jīng)驗；有21.43%的大學(xué)生認為是就業(yè)的政策限制，還有46.43%的大學(xué)生認識是自己的學(xué)歷不夠.
3、在被問(wèn)到大學(xué)生現在就業(yè)難的主要原因是什么時(shí)，有46.43%的大學(xué)生認為是就業(yè)心態(tài)不好，這也側面說(shuō)明了大學(xué)生眼高手低的通病，這是大學(xué)生就難的一個(gè)主要原因。有57.14%的大學(xué)生人為是專(zhuān)業(yè)技能不足，所以我們在大學(xué)應努力的學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，積極的參加各項專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。71.43%的大學(xué)生認為是工作經(jīng)驗不足，工作經(jīng)驗只能靠自己慢慢的積累，腳踏實(shí)地的工作，沒(méi)有捷徑可走。有33.93%的`認為是單位的工資待遇不好；大學(xué)生剛步入社會(huì )工資一般不會(huì )很高，我們要正確的看待。有41.07%的大學(xué)生認為是就業(yè)環(huán)境不公平，如今的社會(huì )靠關(guān)系進(jìn)入的人很多，但這并不是大學(xué)生找不到工作的理由，只要我們在大學(xué)努力的學(xué)習，不斷地提高自己，加上合理的就業(yè)心態(tài)，應該不難找打哦工作。還有46.43%的大學(xué)生認為是自己對用人單位的認識不夠。
(4)就業(yè)工作指導（這部分相關(guān)的題目均為多項選擇）。
1、在問(wèn)到在大學(xué)時(shí)有沒(méi)有做過(guò)職業(yè)規劃時(shí)，有41.07%的大學(xué)生表示做過(guò)，還有58.93%的大學(xué)生表示沒(méi)有做過(guò)。
2、在問(wèn)到大學(xué)生就業(yè)時(shí)會(huì )通過(guò)哪些途徑獲取就業(yè)信息時(shí)，有57.14%的大學(xué)生表示是通過(guò)學(xué)校推薦的；有53.57%的大學(xué)生表示是通過(guò)單位的網(wǎng)站得到的；有51.78%的大學(xué)生是通過(guò)人場(chǎng)市場(chǎng)獲取信息，有53.57%的大學(xué)生是通過(guò)親戚好友推薦的；有51.78%的大學(xué)生是通過(guò)招聘會(huì )獲取的；還有21.43%的大學(xué)生是通過(guò)其他途徑來(lái)獲取就業(yè)信息。
3、在被問(wèn)到在大學(xué)里位以后的就業(yè)做了什么準備工作室，有57.14%的大學(xué)生考取了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)證書(shū)；有69.94%的大學(xué)生表示會(huì )努力的學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識；有41.07%的大學(xué)生表示會(huì )積極的參加學(xué)校的各種活動(dòng)；有46.43%的大學(xué)生做過(guò)兼職；有19.06%的大學(xué)生護積極的參加各種就業(yè)指導；還有10.71%的大學(xué)生表示什么也沒(méi)做過(guò)。
由于經(jīng)濟不景氣，本就不大樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少各種的不利影響，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，擴大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì )、高校以及大學(xué)生等共同努力。
1.政府：創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
首先，政府應加快經(jīng)濟建設，為畢業(yè)生創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶(hù)口對勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，通過(guò)城市社區和農村基層崗位補貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“大學(xué)生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。
對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè)，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時(shí)救助制度。對因短期無(wú)法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶(hù)籍遷入地民政部門(mén)要及時(shí)按照有關(guān)規定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時(shí)救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)推薦、優(yōu)先安置；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實(shí)行保底就業(yè)。四是免費服務(wù)制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)行免費培訓、免費推薦、免收服務(wù)費用。五是就業(yè)見(jiàn)習制度。通過(guò)建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個(gè)月的見(jiàn)習培訓，見(jiàn)習單位和地方財政部門(mén)為其提供基本生活補助。
2.社會(huì )：觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到。
我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長(cháng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。
畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。同時(shí)，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，加強社會(huì )需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。
3.高校：教育改革刻不容緩。
(1)、畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學(xué)水平，應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模；加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。
(2)、發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
(3)、高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對學(xué)生的人生指導，滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。20xx年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是新時(shí)期創(chuàng )新高校思想政治工作的有效手段；系統科學(xué)的職業(yè)生涯規劃能夠為學(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過(guò)細化過(guò)程分解目標從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標意識促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機會(huì )，這在信息化社會(huì )的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。
4.大學(xué)生：自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)。
首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )大學(xué)生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。
本次調查僅局限于湘潭大學(xué)，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數據基本反映了當前經(jīng)濟下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻。當前使得我國就業(yè)形勢比較嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調查分析大學(xué)生就業(yè)狀況，從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴(lài)經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì )分工。繼續推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門(mén)的職責和管理權限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應承擔的權利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
參考文獻：
[2]《90后大學(xué)生往何處去》知識版權出版社。
就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴重,更多的大學(xué)生由于找不到工作而苦惱。大學(xué)生就業(yè)困難有多方面的原因，從多的因素都讓大學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)。
本次調查的對象為大學(xué)生，限于人力物力的不足，調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，并全部回收，對大學(xué)生的求職和就業(yè)情做了一個(gè)大致的了解和分析。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數達到了前所未有的413萬(wàn)人而顯得更為突出了。北京大學(xué)公共政策研究所公布的大學(xué)生求職和就業(yè)調查報告中，有關(guān)20xx屆本科畢業(yè)生的求職結果，調查顯示，截止到5月底，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的大學(xué)生占49.81%，不想馬上就業(yè)的學(xué)生占15.02%，而沒(méi)有找到工作的學(xué)生比例為27.25%。
單位用人數量，處于政治、經(jīng)濟文化中心的城市用人需求相對較多一些，學(xué)生也愿意去，而山區和少數民族地區雖然也有一部份用人需求量，但數量小，且工作和生活條件艱苦，部分大學(xué)畢業(yè)生不愿意去，出現了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的少數現象。從院校類(lèi)別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，特別是省外的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率較高，部門(mén)高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。從專(zhuān)業(yè)看，一些緊缺專(zhuān)業(yè)如計算機深層開(kāi)發(fā)運用方面的高科技人才供不應求，通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機械、醫藥和師范等科類(lèi)的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等科類(lèi)的畢業(yè)生需求較少。近年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾十分突出，就業(yè)率連年下降。
業(yè)形勢是正常的，竟爭是必然的。
大部分的農籍大學(xué)生認為來(lái)自農村，對就業(yè)有一定的阻力。在城市的就業(yè)農村大學(xué)生會(huì )受到相對的不公平，有些單位要求本地戶(hù)口。農村大學(xué)生就業(yè)比城市大學(xué)生更處于不利和境地。但農藉大學(xué)生也沒(méi)有就此的對自己的就業(yè)悲觀(guān)失望，他們也認識到自己在自己身上的優(yōu)點(diǎn)，其中有86%的人認為農藉大學(xué)生能吃苦，踏實(shí)，認真，還有80%認為農藉大學(xué)生抗挫折能力強，更能在就業(yè)困難的形勢下走下去，找到出路。
用人單位、畢業(yè)生薪金有很大的分歧。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的聘任要求從單一化向多元化轉變，對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，造成了大學(xué)畢業(yè)生中存在很多就業(yè)困難戶(hù)。從市場(chǎng)上了解到的在薪資方面的消息，用人單位能接受的碩士生月薪在3000-5000元之間，本科生的月薪在1000-20xx元之間。但這與大學(xué)畢業(yè)生所期望的薪金相比存在一定差距。所測在校大學(xué)生接受調查時(shí)，有76%希望月薪在20xx元以上。但對于20xx元以上的月薪，不少用人單位明確表示，那么高的薪水完全能招到有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人才。
個(gè)人能力不足已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。此次問(wèn)卷調查顯示，高達46％的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。有38％的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有12％的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學(xué)生干部職務(wù)等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工作崗位的畢業(yè)生則認為，在校生應該多進(jìn)行與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐存在的誤區。
從經(jīng)濟角度講，家教也許是一份不錯的兼職工作，但對大學(xué)生的能力方面并沒(méi)有多大的培養和提高。提倡大學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)和一些正規企業(yè)進(jìn)行兼職、實(shí)踐，那樣對大學(xué)生今后的求職和個(gè)人發(fā)展都有很大益處。
在調查結果中64%的人認為企業(yè)對大學(xué)的招聘要求過(guò)高，少數人則認為太過(guò)于柯刻，認為這對大學(xué)生的成功擇業(yè)增加了難度。這就要求我們要提高就業(yè)能力，不是能想靠改變外界來(lái)獲得工作。企業(yè)的要求是在升高，是也是對人才的需求在質(zhì)上面的要求。
調查中大學(xué)生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場(chǎng)需，高校教育與市場(chǎng)需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)在選擇單位與職業(yè)過(guò)程存在困難。從目前情況看，高校專(zhuān)業(yè)結構設置落后于市場(chǎng)發(fā)展。99年擴招使大學(xué)生數量急增，但擴招專(zhuān)業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但專(zhuān)業(yè)相對集中、促使某些專(zhuān)業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
其次，高校老師的上課時(shí)間和課時(shí)有限，學(xué)生大多是在儀器設備調試好、試劑配齊的情況下按指導老師的要求完成一些簡(jiǎn)單的操作。有的學(xué)生甚至只需看老師示范，根本不必動(dòng)手，這使得學(xué)生缺乏對生產(chǎn)實(shí)踐的基本思路和操作程序的認識，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐脫節。
課程設置不合理。在接受調查的大學(xué)生中，有好大一部分的大學(xué)生認為當前。
大學(xué)的課程設置不合理，對自己在大學(xué)的學(xué)習不滿(mǎn)意，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到多少對以后就業(yè)有用的知識，專(zhuān)門(mén)課的教學(xué)不盡人意。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)是越來(lái)越不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生要在大學(xué)里提升自己的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規劃。
就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)就業(yè)困難，不如說(shuō)是就業(yè)迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手無(wú)足措的一個(gè)重要原因。做好自己的職業(yè)規劃是提升就業(yè)能力的基礎。
大學(xué)生作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一站，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。首先要樹(shù)立正確的職業(yè)理想，依據職業(yè)目標規劃自己的學(xué)習和實(shí)踐。其次是正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。認清自己的優(yōu)勢和劣勢，充分考慮職業(yè)的區域性、行業(yè)性的'崗位性等特性。第三是構建合理的知識結構。這要根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求進(jìn)行知識結構調整。第四是培養職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有將合理的知識結構和適用社會(huì )的各種能力統一起來(lái)才能立于不敗之地。
社會(huì )適應能力。
學(xué)校和社會(huì )是存在很大差異的兩個(gè)不同環(huán)境，其運行規則大大的不同。這種環(huán)境的隔離，往往使“象牙塔”里的大學(xué)生對社會(huì )的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。大學(xué)生的就業(yè)難的一個(gè)重要的原因就是缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，企業(yè)認為大學(xué)生在工作中角色轉換慢，適應過(guò)程長(cháng)。因此企業(yè)在招大學(xué)生時(shí)更趨向于參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就得注重培養自身適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力。在不影響專(zhuān)業(yè)對口學(xué)習的情況下，大膽走向社會(huì )參與與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，當然也包括兼職在內的社會(huì )活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力的和盡快適應社會(huì )的人效途徑。
良好的心理素質(zhì)。
在校求學(xué)期間，不能只注重專(zhuān)業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。大學(xué)生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺(jué)著(zhù)、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
正確的擇業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀(guān)念。
學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會(huì )環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要四維。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也須從這四方面入手。首先轉變擇業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中都表現出高度的理性，但由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀(guān)念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。培養良好的擇業(yè)心態(tài)，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟想適應的現代就業(yè)觀(guān)。
常重要的實(shí)現就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。
其次，要破除傳統就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì )受到來(lái)自社會(huì )和家庭中傳統觀(guān)念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過(guò)“獨木橋”。大學(xué)生在這時(shí)應該改變一下就業(yè)觀(guān)念，面對現實(shí)，就能較快的找到能夠以揮自己特長(cháng)的工作。
第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學(xué)生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀(guān)念，樹(shù)立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀(guān)，才有可能實(shí)現就業(yè)。
調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景。
1對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題。
2就業(yè)前的準備情況，見(jiàn)第5題。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題。
4地域意愿，見(jiàn)第10、11題。
5對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題。
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲?。òǐ@取方式和程度兩方面），見(jiàn)第8、9題。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況，見(jiàn)第4、15題。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題；要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題）。
通過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題。
一、熱能專(zhuān)業(yè)。
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景。
1對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。
5對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景。
1對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--xx，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的`同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。
一、建環(huán)專(zhuān)業(yè)。
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景。
1對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會(huì )要大，其次則是工作待遇和國際化水平。
3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，16%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
一、縱向比較。
對于熱能專(zhuān)業(yè)，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃、就業(yè)招聘信息、區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們在學(xué)校訓練的數據處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養良好的自學(xué)能力；對于環(huán)境專(zhuān)業(yè)，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè)，其中多數選擇考研，另外多數同學(xué)認為自己欠缺數據出能力和解決問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)較低。對于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè)，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。
二、橫向比較。
1、比較實(shí)際就業(yè)情況，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數最多。2、在大學(xué)期間，有自己職業(yè)規劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%，其余同學(xué)對于未來(lái)沒(méi)有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學(xué)們的普遍認識實(shí)現就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專(zhuān)業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗教訓，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規劃教育的普及、自學(xué)能力的培養是首先需要重視的方面。
綜上所述，作為學(xué)校應當在職業(yè)規劃教育、自主學(xué)習教育、實(shí)習實(shí)踐教育以及信息支持方面加強工作；作為同學(xué)自己，應當為自己的未來(lái)早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現實(shí)的交匯點(diǎn)，通過(guò)提高自己的各項素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力，在未來(lái)的競爭中占據有利的位置。
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
1對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--xx，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。
一、建環(huán)專(zhuān)業(yè)。
1對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會(huì )要大，其次則是工作待遇和國際化水平。
3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，16%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
1對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。
2就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。
5對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也非常一致，都主要集中在1000元―3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
昨天（25日），北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”）達62。07%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52。14%，女性畢業(yè)生的比例為46。62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49。16%，本科畢業(yè)生為65。52%，碩士研究生為66。66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61。93%和60。14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19。77%和25。31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元，為54。12%。
北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21。62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11。18%和51。62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
有24。93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17。26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程當中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程當中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40。23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85。89%，高出一般性綜合院校20%左右。
北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，涉及全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與和諧穩定大局。多年來(lái)，xx區認真貫徹落實(shí)國家和省、市關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實(shí)名登記、就業(yè)推介、創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)、技能培訓、扶貧援助等各項重點(diǎn)工作，努力促進(jìn)高校畢業(yè)生積極創(chuàng )業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。
xx區位于xx市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮、1街、268個(gè)行政村（居），總人口52萬(wàn)。20xx年，全區離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實(shí)名制登記497人，實(shí)現就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%；20xx年，實(shí)名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩定。具體工作中主要采取了以下措施：
（一）完善責任體系。區委、區政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫(xiě)入了各鎮（街）年度考核目標責任書(shū)，逐級簽訂，層層落實(shí)。健全完善了聯(lián)席會(huì )議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì )議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門(mén)協(xié)作、社會(huì )參與、整體聯(lián)動(dòng)的良好機制。
（二）發(fā)揮政策效應。出臺了《xx區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃實(shí)施方案》，要求人社、財政、工商、稅務(wù)、金融等部門(mén)通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和堅強支持。20xx年以來(lái)，累計支出專(zhuān)項見(jiàn)習經(jīng)費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬(wàn)元，提供小額擔保貸款100余萬(wàn)元，減免各類(lèi)稅費26萬(wàn)余元，撥款額、覆蓋面越來(lái)越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動(dòng)作用得以充分體現。
（三）強化就業(yè)服務(wù)。將全區高校畢業(yè)生納入勞動(dòng)99ⅲ版系統管理，實(shí)現了一點(diǎn)錄入，全網(wǎng)共享，定期更新，動(dòng)態(tài)管理，按照五年培訓規劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區人力資源服務(wù)中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮（街）設立了信息公開(kāi)欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來(lái)，走訪(fǎng)企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開(kāi)展就業(yè)援助月、春風(fēng)行動(dòng)、大中專(zhuān)技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動(dòng)，為高校畢業(yè)生提供區內外用工崗位20xx多個(gè)，達成意向800多人。
（四）加強創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)。深入開(kāi)展創(chuàng )業(yè)就業(yè)見(jiàn)習基地的認定工作，結合ybc工作開(kāi)展，依托經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和各鎮（街）特色產(chǎn)業(yè)園區，選定生產(chǎn)規模大、經(jīng)濟效益好、帶動(dòng)作用強的20余家企業(yè)作為見(jiàn)習基地，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)施創(chuàng )業(yè)理念、創(chuàng )業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè)。目前，已落實(shí)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的企業(yè)，固定資產(chǎn)突破了1000萬(wàn)元，解決就業(yè)200余人，回饋社會(huì )提供見(jiàn)習崗位40余個(gè)。
（五）開(kāi)展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實(shí)援助責任，積極實(shí)施結對幫扶，確保動(dòng)態(tài)消零。20xx年，根據省、市《人力資源和社會(huì )保障基層公共（就業(yè)）服務(wù)平臺建設規劃》有關(guān)精神，面向社會(huì )公開(kāi)招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實(shí)到了區、鎮兩級基層平臺。
（六）多方促進(jìn)就業(yè)。近年來(lái)，積極開(kāi)展公務(wù)員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進(jìn)入各級機關(guān)事業(yè)單位。努力響應省、市關(guān)于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開(kāi)展三支一扶活動(dòng)的相關(guān)通知精神，結合區情實(shí)際，累計提供三支一扶接納崗位95個(gè)，一定程度上促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)。
隨著(zhù)經(jīng)濟轉型、結構調整的深入推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，還存在以下問(wèn)題：
（一）崗位供求矛盾仍然存在。我區目前總人口52萬(wàn)，其中，近30萬(wàn)人生活在農村。近年來(lái)，隨著(zhù)農村生產(chǎn)方式和技術(shù)的革新，一部分農民成為富余勞動(dòng)力，開(kāi)始向城鎮轉移；由于農業(yè)產(chǎn)能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動(dòng)年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動(dòng)，開(kāi)始向城鎮集中；受金融危機影響，通過(guò)勞務(wù)輸出到外地務(wù)工的一部分農民又陸續返鄉；受企業(yè)破產(chǎn)改制和產(chǎn)業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多（近期，僅東風(fēng)毛巾廠(chǎng)、農機二廠(chǎng)等老企業(yè)一次性進(jìn)入失業(yè)程序的人員就達600多人）。加之高校畢業(yè)生人數居高不下，甚至有愈來(lái)愈多之勢，我區作為一個(gè)革命老區、貧困山區，經(jīng)濟總量較小、基礎薄弱，區內廠(chǎng)礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關(guān)事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。
（二）能力結構性矛盾比較明顯。從當前產(chǎn)業(yè)轉型趨勢看，傳統的勞動(dòng)密集型企業(yè)比例下降，新上的`能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀(guān)光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動(dòng)者的就業(yè)空間越來(lái)越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來(lái)說(shuō)大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、實(shí)際能力和市場(chǎng)需求嚴重脫節，一些高校畢業(yè)生校內所學(xué)專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學(xué)習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠(chǎng)礦企業(yè)招工難的問(wèn)題并存，有事沒(méi)人干和有人沒(méi)事干的現象同時(shí)存在。
（三）就業(yè)期望與客觀(guān)實(shí)際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在偏差，走出校門(mén)后，自身期望值偏高，受傳統觀(guān)念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關(guān)事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng )業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長(cháng)的機會(huì )。另外，不排除一些私營(yíng)企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會(huì )保險等方面存在問(wèn)題，讓高校畢業(yè)生不能接受。
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程之中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程之中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新之中增長(cháng)才干。
面對現今的社會(huì )發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。與之大學(xué)生就業(yè)成為我們生活中必不可少的話(huà)題，對于現今的就業(yè)趨勢也常有這樣的報道“就業(yè)難，招聘難”；是企業(yè)門(mén)檻過(guò)高？還是大學(xué)生要求太過(guò)離譜？面對這樣的問(wèn)題，社會(huì )上有不少的謬論；每年的畢業(yè)生人數是越來(lái)越多，但在企業(yè)里相對的工作崗位卻沒(méi)有足夠的空間，造成就業(yè)難的局面，現在的大學(xué)畢業(yè)生不了解社會(huì )的需求，對自己的高學(xué)歷有著(zhù)過(guò)高的要求，都自以為是；低的看不上，高的進(jìn)不去，人數過(guò)多，崗位未變“就業(yè)難，招聘難”也就造就了這樣的形式。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基礎。為此，對于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題我們展開(kāi)了一次問(wèn)卷調查，我們就是重點(diǎn)想了解一下本學(xué)校的大一、大二、大三的同學(xué)們對就業(yè)的一些想法。
調查之前我們一直為之做了很多準備，雖然都是些比較輕松的工作，例如：小組開(kāi)會(huì )分工好各自的任務(wù)，準備問(wèn)卷，查找相關(guān)的資料等。用什么方法調查我們討論了很久，最終確定用問(wèn)卷調查，還找來(lái)了有過(guò)問(wèn)卷調查經(jīng)驗的同學(xué)給我們講解，現在雖然很有成就感，可是那天感覺(jué)大不相同呀！那天，我們帶著(zhù)準備好的問(wèn)卷來(lái)到了學(xué)校門(mén)口。
開(kāi)始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當我們說(shuō)明來(lái)意，同學(xué)們還是接受我們的問(wèn)卷。但總是有一些同學(xué)以沒(méi)有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺(jué)得，接受問(wèn)卷不會(huì )話(huà)費你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會(huì )！
通過(guò)這次問(wèn)卷調查，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：首先，問(wèn)卷的制定要有針對性，問(wèn)題的設置要便于被訪(fǎng)者接受。同時(shí)，要采用詢(xún)問(wèn)的方式，他答，我記錄。然后，問(wèn)卷時(shí)要熱情客氣，問(wèn)卷后要表示感謝。最后就是問(wèn)卷的整理工作，數據要準確，客觀(guān)做出分析，評估。
雖然調查開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)困難，但整個(gè)過(guò)程還是比較的順利，我們也受益頗多。經(jīng)過(guò)這次調查，我發(fā)現了太多，收獲了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會(huì )視角，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步學(xué)會(huì )了如何打開(kāi)與他人溝通的局面，如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力。
3、實(shí)踐操作能力。
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力。
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會(huì )后，會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力。
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力。
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不同程度地需要組織管理才能?，F代社會(huì )職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì )優(yōu)先考慮那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng)，諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!