通過(guò)撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )，可以幫助我們更好地整理和梳理所學(xué)的知識，提高學(xué)習的系統性和完整性。以下是小編為大家收集的培訓心得體會(huì )范文，供大家參考和借鑒。

古詩(shī)教學(xué)培訓心得體會(huì )

古詩(shī)的教學(xué)枯燥無(wú)味。備課時(shí)無(wú)從下手，上課時(shí)又覺(jué)得沒(méi)有內容可講，每次的古詩(shī)課上都是老師的一言堂，總是覺(jué)得這種文章離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠，內容又單調，自己給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生會(huì )背會(huì )默寫(xiě)就算了。其實(shí)，全面、系統、合理的教學(xué)方法有利于培養學(xué)生的翻譯能力、理解能力，有利于學(xué)生們自主學(xué)習的學(xué)習方法的探究。

1.提倡不求甚解。

中小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)重在積累，從積累中感悟，從積累中培養語(yǔ)感。小學(xué)生理解能力差，但記憶力特別強。所以在學(xué)習中重在讀，而不在于“懂”，教師在課堂上重于指導，而不在于“講”。學(xué)生會(huì )背不一定理解得準確，但在腦子里深深刻上烙印，使其終生受益。

2.開(kāi)展多種活動(dòng)。

古詩(shī)具有音美、意美、形美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)根據孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習活動(dòng)。如根據詩(shī)意，組織學(xué)生表演、繪畫(huà)、改寫(xiě)等，把詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生頭腦中“活”起來(lái)。還可以定期開(kāi)展背詩(shī)比賽，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)對詩(shī)詞的理解，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

古詩(shī)講究格式韻律，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生好奇心強，樂(lè )意模仿?？梢砸龑W(xué)生把在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想，模仿詩(shī)人的樣子寫(xiě)下來(lái)，對于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著(zhù)十分重要的作用。

如《題西林墻=壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”一句，是詩(shī)人觀(guān)察廬山所獲得的直觀(guān)感受?！皺M看”廬山是連綿起伏的大嶺；“側看”廬山又成了高大挺拔的山峰?！斑h”、“近”、“高”、“低”，都是指詩(shī)人觀(guān)察角度的變化，“各不同”則是對廬山千姿百態(tài)的概括描述。詩(shī)人從不同的觀(guān)察點(diǎn)不僅寫(xiě)出了廬山的突出特征，而且還從哲理的角度提出了一個(gè)認識事物的原則：要了解、掌握事物的真相、本質(zhì)，必須擺脫限于一時(shí)一地的片面性。在以后的學(xué)中我可以讓學(xué)生通過(guò)品味這些詩(shī)句體會(huì )到觀(guān)察事物不僅應細致，而且要邊看邊想，在寫(xiě)作中才能更好地抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

創(chuàng )新源于想象。學(xué)習古詩(shī)中的想象培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高寫(xiě)作水平。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“，作者以豐富的想象和大膽的夸張突出了瀑布之高之長(cháng)，氣勢磅礴，讀后憾人心魄，如臨其境。學(xué)習這樣的古詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì )古代詩(shī)人的立意的新奇、構思的巧妙、想象的豐富、意境的深遠，不僅可以提高他們的審美能力，而且對于豐富他們的想象力、激發(fā)他們的探索精神、培養他們的創(chuàng )新意識，起到積極的作用。

古詩(shī)語(yǔ)言精練、含蓄、優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言的范本，如王安石的“春。

風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，歷來(lái)受到贊嘆，把這個(gè)字換成“來(lái)”、“到”、“入”、“過(guò)”、“滿(mǎn)”等字也通順合理，但都不如“綠”字有形有色?！熬G”寫(xiě)出了春風(fēng)有色，它染綠了江南，給人一種鮮明的形象感，讓人仿佛看到綠茸茸的細草鋪滿(mǎn)江岸，看到萬(wàn)物爭春的生動(dòng)場(chǎng)面。引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)人對用字的精心選擇和設計，對他們作文的遣詞造句，無(wú)疑有很大幫助和啟迪。

通過(guò)學(xué)習古詩(shī)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、陶冶學(xué)生的審美情操。古詩(shī)是一種高品位的精神文化。它對凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生品位，培養審美能力有著(zhù)重要的意義。中華文化向來(lái)崇尚清高雅潔之美，古詩(shī)中也注入了這種尚清意識?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！薄胺凵硭楣菧啿慌?，要留清白在人間?！痹?shī)人托物言志，表現了堅定的志向，歌頌了高尚的品格。引導學(xué)生讀這樣的詩(shī)，為他們提供了擺脫低俗文化的不良影響，進(jìn)一步提高了審美水平。

總之，古詩(shī)緊扣語(yǔ)文課標的精神，其合理的教法與學(xué)法，有利于讓整個(gè)課堂氣氛活躍，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)到讀書(shū)、寫(xiě)作的方法，提高學(xué)習的能力，使古詩(shī)教學(xué)生動(dòng)。

教學(xué)培訓總結及心得體會(huì )

7月8日是時(shí)代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。

剛到時(shí)代小學(xué)來(lái)實(shí)習的時(shí)候，指導老師就叫我用白板做課件，當時(shí)還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過(guò)幾次課件，但是一直沒(méi)有很系統的學(xué)習過(guò)。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來(lái)達到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉換、平移、旋轉等平時(shí)比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養了他們的創(chuàng )造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。

電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。

1、電子白板使課堂更交互。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的'課堂教學(xué)中。同時(shí)還可以讓孩子來(lái)到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統黑板不具有的功能。而實(shí)現這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過(guò)這支筆在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動(dòng)手來(lái)體驗、參與，成為課堂真正的主人。

3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。

我想對白板的學(xué)習不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習，不斷的在課堂中利用電子白板來(lái)拓展自己的教學(xué)資源，通過(guò)課堂實(shí)踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時(shí)，能切實(shí)的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，改變課堂的學(xué)習氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識。

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逆向教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

逆向教學(xué)是一種新型的培訓方法，它與常規的教學(xué)模式截然不同，教師不再是知識的傳授者，而是引導者和組織者。近期，我參與了一次逆向教學(xué)培訓課程，該課程教學(xué)方式與我以往所接觸的傳統教學(xué)大為不同，我深感受益匪淺。在這里，我想分享我的心得體會(huì )總結。

第二段：理解與準備。

在我參加該課程之前，我的第一反應是對逆向教學(xué)感到陌生和疑惑，我認為這是否和我以前所了解的教學(xué)方法相反。為了更好地理解和準備，我開(kāi)始了閱讀相關(guān)的書(shū)籍和了解逆向教學(xué)的基本原理、構造和優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現逆向教學(xué)的核心是利用學(xué)前調查和預熱階段的準備工作，以及后續的合作學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習等階段，使學(xué)員在一種自主、合作、自我實(shí)踐和探究的學(xué)習環(huán)境下，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造力，積極探究知識和解決問(wèn)題的能力。

第三段：課程體驗。

在課程的實(shí)際操作中，我深深感受到了逆向教學(xué)的魅力和效果。在逆向教學(xué)的課程中，我經(jīng)歷了一種全新的學(xué)習體驗。學(xué)員先通過(guò)學(xué)前調查和預熱階段，了解了所學(xué)知識和課程的基本框架，同時(shí)獲得了一定的自學(xué)能力和學(xué)習方法。之后，學(xué)員分組合作完成一些實(shí)際應用案例，通過(guò)討論、思考和實(shí)踐，我們深入理解了知識的本質(zhì)和應用實(shí)踐，增強了團隊合作和交流能力。最后，在總結階段，我們反思并鞏固所學(xué)知識，同時(shí)向其他組分享我們的心得體會(huì )，這使我們不斷學(xué)習和提高。

第四段：收獲與體會(huì )。

通過(guò)逆向教學(xué)的課程，我收獲了許多。首先，逆向教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)員的自主性和創(chuàng )造力，促進(jìn)其進(jìn)行實(shí)踐和探究，提高學(xué)習效果。其次，逆向教學(xué)強化了學(xué)員的合作和交流能力，團隊合作讓我們找到了許多解決問(wèn)題的有效方法。此外，通過(guò)逆向教學(xué)的學(xué)習方式，我們不僅僅只是學(xué)習知識，也掌握了課程的應用和實(shí)踐方法。最后，逆向教學(xué)讓課程變得更加生動(dòng)和有趣，吸引了我們的興趣和積極性，加強了學(xué)員和教師之間的互動(dòng)和交流。

第五段：結語(yǔ)。

總之，逆向教學(xué)是一種創(chuàng )新的教學(xué)方法，它不僅能夠提高學(xué)習效果，還能夠培養學(xué)員自主性、創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，并幫助他們高效解決問(wèn)題。感謝這次逆向教學(xué)培訓課程，讓我深刻領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，同時(shí)做出了體會(huì )總結。我相信，在逆向教學(xué)的引領(lǐng)下，我們會(huì )更好地解決問(wèn)題、提升創(chuàng )新能力，并成為真正的知識管理者和技術(shù)創(chuàng )新者。

古詩(shī)培訓心得體會(huì )總結

古詩(shī)是中華文化的重要組成部分，也是中學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)內容之一。為了提高學(xué)生對古詩(shī)的理解能力和創(chuàng )作能力，許多學(xué)校和教育機構提供了古詩(shī)培訓課程。在我參加了一次古詩(shī)培訓之后，我對古詩(shī)的認識和理解有了新的提升，同時(shí)也收獲了一些寶貴的體會(huì )和經(jīng)驗。以下是我對古詩(shī)培訓的心得總結。

首先，古詩(shī)培訓拓寬了我的文化視野。古詩(shī)作為中國傳統文化的優(yōu)秀代表之一，其內涵豐富、形式多樣，包含了深厚的哲學(xué)和藝術(shù)意味。通過(guò)古詩(shī)培訓，我接觸到了眾多經(jīng)典的古詩(shī)作品，了解了其中的情感、意境和藝術(shù)技巧。例如，在學(xué)習杜甫的《登高》這首詩(shī)時(shí)，我深刻感受到了作者對人生的思考和追求，也感受到了作者通過(guò)景物的描繪傳遞情感的成功手法。通過(guò)接觸和學(xué)習古詩(shī)，我感受到了傳統文化的魅力，了解到了古人的智慧和靈感，也更加熱愛(ài)和珍視中華文化的傳承。

其次，古詩(shī)培訓培養了我的審美意識和語(yǔ)言表達能力。古詩(shī)以其獨特的韻律、押韻和詞藻構建出美妙的語(yǔ)言效果，給人以美的享受。通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，我逐漸形成了對音韻、字句和修辭的敏感和評判能力，也更加懂得如何運用藝術(shù)手法去表達思想和情感。在創(chuàng )作古詩(shī)時(shí)，我學(xué)會(huì )了如何運用對仗、排比、夸張等修辭手法，去展示我的想法和感受，使我的作品更富有藝術(shù)感和表現力。古詩(shī)培訓不僅豐富了我的表達方式，也提高了我的審美品味，讓我從中汲取到了無(wú)窮的藝術(shù)靈感。

第三，古詩(shī)培訓強化了我的思維能力和推理能力。古詩(shī)在表達情感和描述景物時(shí)，往往采用象征、對比、借代等手法，要求讀者通過(guò)心理和思維的運轉來(lái)理解詩(shī)意。在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，我不斷思考和推理詩(shī)句背后的含義和深層次的思想，通過(guò)分析和解讀古詩(shī)，我不僅提高了我的思維邏輯能力，也拓展了我的想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)古詩(shī)培訓，我逐漸懂得了如何去感悟詩(shī)人的情感、思考詩(shī)句的內涵，進(jìn)而進(jìn)行自己的構思和寫(xiě)作。這種思維能力的培養不僅對古詩(shī)創(chuàng )作有幫助，也對其他學(xué)科的學(xué)習和理解起到了積極的促進(jìn)作用。

第四，古詩(shī)培訓提升了我的審美情趣和人文素養。古詩(shī)以其深刻的思想和與生活緊密聯(lián)系的情感表達，使我領(lǐng)略到了人性的真善美。在學(xué)習古詩(shī)過(guò)程中，我感受到了詩(shī)人關(guān)于人生、愛(ài)情和自然的思考和感悟，了解到了不同時(shí)期和不同詩(shī)人對于同一主題的不同表達方式和態(tài)度。這讓我有了更深入的思考和洞察力，也提升了我對于人性和社會(huì )的理解和思考。通過(guò)古詩(shī)培訓，我學(xué)會(huì )了欣賞和領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的美感和寓意，也培養了我抱有同理心和寬容心的能力，使我更加熱愛(ài)和崇尚人文精神。

最后，古詩(shī)培訓讓我重拾了對中華傳統文化的自信和自豪。作為中國人，我們有著(zhù)豐富而博大的傳統文化，而古詩(shī)作為傳統文化的瑰寶之一，使我對中華文化的傳承和發(fā)揚有了更加深刻的意識。通過(guò)古詩(shī)培訓，我更加理解了中華傳統文化對我們的影響和意義，也更加堅信中國文化的博大精深。這讓我更加自信和自豪，也激勵我去繼承和弘揚中華傳統文化的責任和使命。

總之，古詩(shī)培訓使我對古詩(shī)有了更深入的了解和認識，同時(shí)也提高了我的文化素養和語(yǔ)言表達能力。通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，我不僅拓寬了我的文化視野，培養了我的審美意識和思維能力，也提升了我的人文素養和自我認同。這次古詩(shī)培訓對我而言是一次寶貴的經(jīng)歷和歷程，也讓我對古詩(shī)和傳統文化有了更加深刻的感悟和體會(huì )。我相信，在以后的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續堅守中華傳統文化的瑰寶，努力發(fā)揚光大古詩(shī)這一中華文化的精髓。

逆向教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

逆向教學(xué)是一種新型的培訓方式，它提倡實(shí)踐為主、理論為輔的方法。在逆向教學(xué)中，學(xué)生首先學(xué)習實(shí)踐中的案例和實(shí)例，再根據案例和實(shí)例推演出理論，從而達到理論和實(shí)踐的結合，讓學(xué)生更好地掌握知識。在進(jìn)行逆向教學(xué)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到了逆向教學(xué)的優(yōu)勢和不足，取得了一定的進(jìn)步和成長(cháng)。

第二段：優(yōu)勢。

逆向教學(xué)的主要優(yōu)勢是能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在正向教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習理論知識時(shí)通常難以馬上明確應用。而在逆向教學(xué)中，學(xué)生先接觸到實(shí)踐案例，再進(jìn)行理論推導和分析，這樣就能深入了解理論知識的應用，提高實(shí)踐能力。因此，逆向教學(xué)強調實(shí)踐為主、理論為輔，更加貼近實(shí)際應用，有利于學(xué)生的成長(cháng)。

第三段：不足。

逆向教學(xué)也存在著(zhù)一些不足之處。逆向教學(xué)側重于實(shí)踐，理論知識并不完整，對于某些需要掌握大量理論知識的學(xué)科，逆向教學(xué)的效果較差。此外，逆向教學(xué)的案例準備需要大量投入，教師需要花費大量時(shí)間準備，對于學(xué)?；驒C構來(lái)說(shuō)，逆向教學(xué)需投入大量人力和物力資源。

第四段：個(gè)人體會(huì )。

在經(jīng)歷了逆向教學(xué)之后，我感觸最深的是，在學(xué)習過(guò)程中，遇到實(shí)際問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和經(jīng)驗的積累，掌握相關(guān)知識點(diǎn)變得準確明確，而且不容易忘記。這為我今后合理、科學(xué)地應對實(shí)際問(wèn)題提供了有力的支撐。

第五段：結語(yǔ)。

綜上所述，逆向教學(xué)注重的是實(shí)踐，強調理論與實(shí)踐相結合。雖然逆向教學(xué)存在不足之處，但對于某些需要掌握實(shí)際技能的課程，逆向教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯。同時(shí)，在逆向教學(xué)中，老師需要投入更多的時(shí)間和精力，才能做好案例的準備和教學(xué)。

總之，逆向教學(xué)滿(mǎn)足了學(xué)生和教師的需求，逆向教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善，一定會(huì )為學(xué)生的學(xué)習和未來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。作為一名學(xué)生和培訓者，我會(huì )不斷探索不同的學(xué)習方法，逆向教學(xué)也將成為我學(xué)習的其中一種方法。

教學(xué)比賽培訓心得體會(huì )總結

第一段：引入教學(xué)比賽培訓的背景和目的（200字）。

教學(xué)比賽培訓是為了提高教師的教學(xué)水平和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力而開(kāi)展的培訓活動(dòng)。在這次教學(xué)比賽培訓中，我學(xué)到了很多心得和體會(huì )。教學(xué)比賽培訓旨在通過(guò)比賽形式，激發(fā)教師的教學(xué)激情，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)方法。同時(shí)也能通過(guò)競賽的方式激勵學(xué)生，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。接下來(lái)我將分享一些我在這次培訓中得到的心得體會(huì )。

第二段：教學(xué)比賽培訓對教師的啟發(fā)和幫助（300字）。

在這次教學(xué)比賽培訓中，我意識到了教學(xué)的重要性和教師的責任。比賽需要教師有全面的知識儲備和靈活的教學(xué)方法，這促使我們不斷提升自己的知識水平。在準備比賽的過(guò)程中，我們要挖掘學(xué)科知識的深層次和廣闊領(lǐng)域，不斷豐富自己的知識體系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)比賽培訓，我意識到只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地培養學(xué)生的能力。

教學(xué)比賽培訓不僅對教師有啟發(fā)和幫助，對學(xué)生也是一次寶貴的機會(huì )。在這次培訓中，我看到了很多優(yōu)秀的學(xué)生，他們不僅擁有扎實(shí)的學(xué)科知識，還展現出了出色的創(chuàng )新能力和領(lǐng)導能力。他們通過(guò)參加比賽，不僅提高了自己的學(xué)習成績(jì)，更重要的是培養了他們的實(shí)踐能力和團隊合作精神。教學(xué)比賽培訓激發(fā)了他們的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)科深度，同時(shí)也增強了他們的自信心和動(dòng)手能力。通過(guò)這次培訓，我明白了只有給學(xué)生更多的機會(huì )，才能發(fā)現他們的潛力和能力。

在這次教學(xué)比賽培訓中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足之處。首先，比賽的評分標準需要更加科學(xué)和公正，以便更好地評估學(xué)生的能力。其次，培訓活動(dòng)的組織需要更加精細和周密，以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。最后，教師的培訓內容還可以更加擴展，涵蓋更多的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)這次反思，我認識到教學(xué)比賽培訓還有很多可以改進(jìn)的地方，只有不斷完善，才能更好地發(fā)揮培訓的效果。

第五段：總結教學(xué)比賽培訓的意義和價(jià)值（200字）。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)比賽培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我明白了教學(xué)的重要性和培養學(xué)生能力的責任。同時(shí)，我也看到了學(xué)生們在比賽中的出色表現和潛力，這讓我更加有信心和動(dòng)力去指導他們的學(xué)習。教學(xué)比賽培訓不僅是評價(jià)學(xué)生能力的方式，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養實(shí)踐能力的方法。通過(guò)這次培訓，我對教學(xué)比賽的意義和價(jià)值有了更深刻的認識，并愿意在今后的工作中不斷探索和實(shí)踐。

教學(xué)培訓總結及心得體會(huì )

第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

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古詩(shī)教學(xué)培訓心得體會(huì )

中國古典文學(xué)作品歷史悠久，令世人矚目，這是人類(lèi)精神文明寶庫中極為燦爛的一個(gè)組成部分，那些流傳千古、膾炙人口的文學(xué)作品，充盈著(zhù)精華與瑰寶。深邃的哲理、優(yōu)美的詩(shī)情、雋永的文字像黃鐘大呂在現代社會(huì )中奏出悅耳的旋律，這一切正是青少年取之不盡、用之不竭的源頭活水。

上周五我去參加了縣教育局主辦的“秦晉兩地，智慧聯(lián)動(dòng)”的“小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研討會(huì )”。在這場(chǎng)研討會(huì )上，我有幸傾聽(tīng)了山西省蒲縣教研室席澤民老師和陜西西安小學(xué)劉婷老師的古詩(shī)文課，以及兩位來(lái)自臨汾教研室的李老師和常老師關(guān)于學(xué)習古詩(shī)文的教學(xué)方法的見(jiàn)解，受益匪淺，就這次培訓學(xué)習到的關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)方法歸納如下：

按《課程標準》要求，小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文，不要求學(xué)生逐詞逐句對譯，更不需要學(xué)生了解古詩(shī)文句式等有關(guān)古漢語(yǔ)知識，只要會(huì )朗讀和背誦，重點(diǎn)詞句由學(xué)生對照注釋來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話(huà)大概的意思。

中小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文重在積累，從積累中感悟，從積累中培養語(yǔ)感。小學(xué)生理解能力差，但記憶力特別強。所以在學(xué)習中重在讀，而不在于“懂”，教師在課堂上重于指導，而不在于“講”。學(xué)生會(huì )背不一定理解得準確，但在腦子里深深刻上烙印，使其終生受益。2.讀好古詩(shī)文。

中國人學(xué)詩(shī)向來(lái)注重背誦。俗話(huà)說(shuō)得好:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟?！薄墩n程標準》各學(xué)段古詩(shī)文閱讀的教學(xué)目標中也都強調了“誦讀”二字。誦讀是一種傳統的閱讀方法,通過(guò)反復朗讀達到熟練的程度,注意眼到、口到、心到。誦讀有助于從作品的聲律氣韻入手,逐步加深理解和體驗,體會(huì )其豐富的內涵和情感,達到潛移默化的目的。熟讀而成誦,也有利于記憶、積累和培養語(yǔ)感。

相對于現代文，古詩(shī)文的學(xué)習難度較大,古詩(shī)文與現代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，但是，古詩(shī)文的學(xué)習同現代文的學(xué)習一樣，需要從整體入手，也就是說(shuō)從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎之上才能把握文意，因此，學(xué)習古詩(shī)文一定要讀好，讀通順。古詩(shī)文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。要反復讀，用不同的方法去讀（范讀、引讀、賽讀、對讀等），引導學(xué)生從讀中感悟，從讀中悟情。3.讀懂古詩(shī)文。

怎樣讀懂呢？最快捷的方法就是結合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達特點(diǎn)相結合來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話(huà)的大概意思。同時(shí)了解寫(xiě)作背景，想象畫(huà)面將自己代入情境，并發(fā)揚自主合作精神，和其他同學(xué)團結協(xié)作，從而讀懂課文的主要內容。即先學(xué)后教，以學(xué)定教。4.舉一反三,類(lèi)比學(xué)習。

我國古典古詩(shī)文燦若繁星,數不勝數,如果一首一首的慢慢學(xué)習,這樣耗費的精力太多,而且不利于記憶。其實(shí),我們可以把描寫(xiě)同種題材、表達同樣情感或使用相同表達方式的詩(shī)歌放到一起來(lái)學(xué)習,這樣不僅可以加深我們的記憶,還可以在比較中更好的把握詩(shī)歌所表達的情感。

詩(shī)歌所抒發(fā)的情感,學(xué)生有的可以直接體會(huì ),有的一知半解,有的要過(guò)若干年后才理解。但是,有些詩(shī)歌所描繪的內容我們卻可以在生活中讓學(xué)生去感受感悟。例如:春天到了,學(xué)校要組織學(xué)生去踏青,在游玩的過(guò)程中我們可以指導學(xué)生觀(guān)察春天,幫學(xué)生回憶描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。這何嘗不是一個(gè)好的學(xué)習方式呢?總之，古詩(shī)文的教學(xué)應該緊扣語(yǔ)文課標的精神，其合理的教法與學(xué)法，有利于讓整個(gè)課堂氣氛活躍，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高學(xué)習的能力，使古詩(shī)教學(xué)生動(dòng)。

軟件教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

軟件教學(xué)培訓是現代教育中的一項重要內容，它幫助學(xué)生提高各類(lèi)軟件應用技能。近期，我參加了一次軟件教學(xué)培訓，其中的學(xué)習和收獲使我獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對軟件教學(xué)培訓的心得體會(huì )與總結。

軟件教學(xué)培訓對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用?，F代社會(huì )對軟件應用技能的需求越來(lái)越大，擁有這方面知識和技能的人才更容易獲得就業(yè)機會(huì )。通過(guò)軟件教學(xué)培訓，學(xué)生可以快速掌握各種軟件的使用方法，并在實(shí)踐中不斷提高。此外，軟件教學(xué)培訓還能夠培養學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

我參加的這次軟件教學(xué)培訓是基于Python編程語(yǔ)言的培訓。在培訓中，我們通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐操作相結合的方式來(lái)學(xué)習Python的基本語(yǔ)法和高級功能。培訓中，老師通過(guò)生動(dòng)的演示和案例講解，使得我們能夠更深入地理解Python的使用方法和應用場(chǎng)景。并且，老師還組織了一些編程挑戰和項目實(shí)踐，讓我們能夠動(dòng)手實(shí)踐，提升編程能力。

通過(guò)參加軟件教學(xué)培訓，我對軟件開(kāi)發(fā)有了更全面的了解。我學(xué)會(huì )了如何運用Python語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，比如數據分析和機器學(xué)習等。這對我未來(lái)的學(xué)習和工作都具有重要意義。同時(shí)，在軟件教學(xué)培訓中，我還培養了堅持學(xué)習的習慣和自學(xué)能力。通過(guò)自主學(xué)習和探索，我可以不斷拓展自己的知識面，并且在面對問(wèn)題時(shí)，能夠獨立解決。

軟件教學(xué)培訓對教育有著(zhù)深遠的啟示。培訓過(guò)程中，老師注重理論與實(shí)踐的結合，注重動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。此外，軟件教學(xué)培訓還強調培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力，這對學(xué)生的終身學(xué)習和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

第五段：總結和展望。

通過(guò)軟件教學(xué)培訓，我深刻體會(huì )到軟件教學(xué)的重要性以及相應的收益。我掌握了一項重要的技能，并在培訓中得到了鍛煉和提高。同時(shí)，我對軟件教學(xué)培訓的方式和方法有了更深入的認識，這對于我未來(lái)的學(xué)習和工作都具有積極的影響。因此，我決定繼續深入學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，并將所學(xué)的知識與技能應用到實(shí)踐中，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

軟件教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

軟件教學(xué)培訓是現代教育中不可或缺的一部分。隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，軟件在教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。軟件教學(xué)培訓的主要內容包括軟件的基本操作、教學(xué)設計和教學(xué)案例等。通過(guò)軟件教學(xué)培訓，教師可以更好地運用軟件工具進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

在軟件教學(xué)培訓中，我深刻地體會(huì )到了軟件工具在教學(xué)中的巨大潛力。通過(guò)學(xué)習軟件的基本操作，我發(fā)現許多軟件具有豐富的功能和交互性，能夠更直觀(guān)地呈現課題內容，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識。同時(shí)，軟件教學(xué)培訓也教會(huì )了我如何設計與制作教學(xué)素材。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我學(xué)到了許多創(chuàng )新的教學(xué)設計理念，讓我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高教學(xué)效果。

在軟件教學(xué)培訓中，我也遇到了一些挑戰。首先，學(xué)習新軟件的操作可能需要一定的時(shí)間和耐心。對于一些不熟悉計算機操作的老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)可能會(huì )有一定的困難。為了應對這個(gè)問(wèn)題，我積極主動(dòng)地參加培訓班，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行反復練習。其次，軟件教學(xué)培訓的內容繁雜，如何靈活運用軟件工具也是一個(gè)難題。為了應對這個(gè)挑戰，我會(huì )定期參加相關(guān)培訓學(xué)習，并與其他教師進(jìn)行交流，相互分享經(jīng)驗和教學(xué)案例。

通過(guò)軟件教學(xué)培訓，我深刻體會(huì )到它對我的教學(xué)工作所帶來(lái)的積極影響。首先，軟件教學(xué)使得教學(xué)內容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。其次，軟件教學(xué)使得教學(xué)過(guò)程更加互動(dòng)，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度和學(xué)習效果。最后，軟件教學(xué)也為我提供了更多的教學(xué)方式和手段，使我能夠更好地適應不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。

第五段：總結與展望。

通過(guò)軟件教學(xué)培訓，我深刻認識到軟件工具在教學(xué)中的重要性，并且體驗到了軟件教學(xué)帶來(lái)的好處。但是，軟件教學(xué)也面臨著(zhù)一些問(wèn)題，比如軟件操作的難度和學(xué)生對軟件教學(xué)的接受程度等。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續加強對軟件操作的學(xué)習和研究，探索更多適合學(xué)生的軟件教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習效果和滿(mǎn)意度。

綜上所述，軟件教學(xué)培訓對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習效果具有重要的意義。通過(guò)不斷學(xué)習和運用軟件工具，教師可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續加強自身的軟件知識和操作技能，并積極探索和應用新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習成果。

中考古詩(shī)培訓心得體會(huì )總結

古詩(shī)作為中考語(yǔ)文考試的重要內容之一，一直是中考生備考的重點(diǎn)之一。為了提高學(xué)生的古詩(shī)識讀和寫(xiě)作水平，我參加了為期一個(gè)月的中考古詩(shī)培訓班。在這一個(gè)月的學(xué)習中，我積極參與，勤奮學(xué)習，取得了一些心得體會(huì )，現總結如下。

首先，培訓班的學(xué)習環(huán)境非常好。每天下午時(shí)分，我和十幾位同學(xué)來(lái)到培訓班，整齊地坐在講臺前聽(tīng)課。講臺上，老師已經(jīng)將自己準備好的講義擺在那里，一邊描繪著(zhù)詩(shī)人的童年，一邊與同學(xué)們互動(dòng)交流。講座內容生動(dòng)有趣，不僅叫我們認識了許多著(zhù)名的古代詩(shī)人，還解析了一些膾炙人口的古詩(shī)，為我們理解詩(shī)歌增加了一些新的視角。

其次，培訓班的課程設置非常合理。除了講授古代詩(shī)歌的基本知識外，還有課堂上的互動(dòng)展示和詩(shī)歌創(chuàng )作實(shí)踐。在互動(dòng)展示環(huán)節中，我們可以通過(guò)演講、朗誦、歌曲等形式，將自己對某一首古詩(shī)的理解和感悟展現出來(lái)，讓大家共同分享和學(xué)習。在詩(shī)歌創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節中，老師會(huì )給予我們一些刺激和啟發(fā)，讓我們動(dòng)筆寫(xiě)下自己的創(chuàng )作。這樣的實(shí)踐讓我們更加深入地理解和感受古代詩(shī)歌，同時(shí)也提高了我們的古詩(shī)寫(xiě)作能力。

再次，培訓班的團隊合作給我留下了深刻的印象。正因為古詩(shī)寫(xiě)作需要良好的語(yǔ)言運用能力和思維邏輯能力，所以和同學(xué)們的合作非常關(guān)鍵。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和學(xué)習小組合作，幫助彼此理清難點(diǎn)和盲點(diǎn)，互相提高。在小組作文環(huán)節中，我們互相審查和修改，提供建設性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的團隊合作，我不僅學(xué)到了一些同學(xué)的寫(xiě)作技巧和思維方式，也發(fā)現了自己的不足之處，在交流中不斷完善自己的古詩(shī)作文。

最后，培訓班培養了我們的獨立思考能力和創(chuàng )新思維。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行共同創(chuàng )作，有時(shí)候是給某首詩(shī)添加詞語(yǔ)，有時(shí)候是改寫(xiě)已有詩(shī)句。這些活動(dòng)喚醒了我們的創(chuàng )作靈感和想象力，激發(fā)了我們對古代詩(shī)歌的創(chuàng )新思維。同時(shí)，培訓班也講解了一些現代詩(shī)人的作品，讓我們嘗試用現代的思維方式寫(xiě)古詩(shī)，增添了新意。這些創(chuàng )新和突破給了我們愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)更多的想象力和潛力，使我們對古代詩(shī)歌更加熱愛(ài)和理解。

總而言之，中考古詩(shī)培訓班給我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺，使我們更加全面地了解了古代詩(shī)歌，并在課堂上得到了充分的實(shí)踐鍛煉。這一個(gè)月的學(xué)習，不僅提高了我們的古詩(shī)識讀能力，也增加了我們的古詩(shī)寫(xiě)作技巧。在培訓班的努力學(xué)習和團隊合作中，每位同學(xué)都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我也相信在中考中，這份古詩(shī)的功底將會(huì )成為我們得分的一把利劍。

文古詩(shī)詞教學(xué)培訓心得體會(huì )

雙語(yǔ)教學(xué)培訓心得總結_雙語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )

所謂的雙語(yǔ)人才就是指能熟練地運用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際、工作、學(xué)習的人。下面本站小編為大家帶來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)培訓心得總結，希望對大家有幫助。

這段時(shí)間的培訓不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認識經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。結合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐，我對小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認識：

一、數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)應以數學(xué)學(xué)科目標為首要目標。

由于數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)仍是數學(xué)教學(xué)，所以小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科目標應與使用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的數學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標完全一致，即相同的教學(xué)內容，不論采用雙語(yǔ)還是單語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，都應達到相同的教學(xué)效果。學(xué)學(xué)科目標應是數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時(shí)教授數學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì )出現在規定課時(shí)內難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內容，造成人為的“學(xué)科損傷”。嚴格遵循“數學(xué)學(xué)科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語(yǔ)課堂上毫無(wú)保留的達成數學(xué)學(xué)科目標，是對數學(xué)雙語(yǔ)教師的基本要求。

從外語(yǔ)學(xué)習的角度考慮，全英文的語(yǔ)言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。然而，我國的社會(huì )語(yǔ)言環(huán)境是單語(yǔ)，大多數學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境也為單語(yǔ)，完全使用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的淹沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)模式不符合現階段我國的國情。我認為，在小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的初期，教學(xué)語(yǔ)言應以母語(yǔ)為主，教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時(shí)使用英語(yǔ)。所使用的英文語(yǔ)句應當語(yǔ)法簡(jiǎn)潔、詞匯簡(jiǎn)單，清晰、洪亮地用比較慢的語(yǔ)速發(fā)音，必要時(shí)，可以使用夸張的面部表情與肢體動(dòng)作以確保學(xué)生能夠理解。在學(xué)生逐漸熟悉雙語(yǔ)教學(xué)模式后，教師可以適當增加英語(yǔ)的使用比例。教師還可以設計一些問(wèn)題要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，著(zhù)手培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。隨著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)交流數學(xué)知識，討論數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)思維的能力。當學(xué)生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)短文，擴大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國外數學(xué)知識，有意識的培養學(xué)生的多元文化意識。這一階段達成了學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高級階段。在具體的一節雙語(yǔ)課中，教師也應根據教學(xué)內容的難易程度靈活調節英語(yǔ)的使用比例。若教學(xué)內容難度頗大，學(xué)生理解起來(lái)十分吃力時(shí)，教師應將漢語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言，減少學(xué)生的語(yǔ)言理解過(guò)程，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習復雜的數學(xué)知識。相反，若某節課的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，教師就應該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓練。

我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓，為期雖然不長(cháng)，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì )里的社會(huì )性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護社會(huì )語(yǔ)言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結合，促進(jìn)當地苗漢民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數民族的文化修養和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗族語(yǔ)言的書(shū)面表達至關(guān)重要，就本次培訓，我的收獲如下：一、苗族東部方言區語(yǔ)言與文字的歷史了解。

通過(guò)學(xué)習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國期間、抗日戰爭時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng )造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng )造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉石成鑒所創(chuàng )造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，(以湖南省花垣縣吉衛鎮臘乙坪口音為標準音)?？梢?jiàn)，苗語(yǔ)(東部方言)在創(chuàng )造上也是幾經(jīng)總結和錘煉，才得以真正的規范。

二、苗語(yǔ)文字書(shū)面表達的完善和魅力。

一個(gè)國家、一個(gè)地區都有著(zhù)不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統一，是很難推動(dòng)該族、該地區的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統一至關(guān)重要，而傳承少數民族的語(yǔ)言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng )下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會(huì )道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗(東部方言)語(yǔ)培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達是由debshob(聲母)48個(gè)，nedshob(韻母)33個(gè)，shobxinb(聲調)6個(gè)制成，它們在寫(xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：

“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀)。

“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。

雖然我們東部方言的書(shū)面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習中比較，在比較中學(xué)習，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。

三、意義深遠。

諺語(yǔ)。

日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!

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幼兒園教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

8月19日8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：

一、教育理念。

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去自我中心是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過(guò)程也是創(chuàng )造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習過(guò)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

3、教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，優(yōu)良的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評價(jià)。

二、教學(xué)中的問(wèn)題與對策。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習數字寶寶時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀(guān)察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現類(lèi)似問(wèn)題。

三、環(huán)境創(chuàng )設。

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。

四、寫(xiě)作方面。

魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，好記性不如爛筆頭。對身邊的人和事要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的石頭變成玉。

篇二：

在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上?，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。

欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力&&在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在熱愛(ài)學(xué)習和善于學(xué)習兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。

幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。

本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

篇四：

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座《幼兒園生涯勾當教育》。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲學(xué)習中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語(yǔ)言習慣從禮貌用語(yǔ)做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應注意教育他學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人，說(shuō)謝謝、請、對不起等禮貌用語(yǔ)。

還有一種情形，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣煩躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，幼兒培訓或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

2、集體意識與他人和諧相處的行為習慣。

人是社會(huì )性的。幼兒在成長(cháng)過(guò)程中越來(lái)越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵?，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵他們幫助他人，或為集體做事情盡管有時(shí)，幼兒所做的幫忙可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。

3、勞動(dòng)習慣讓孩子從自己穿衣做起。

現代父母在幼兒的教養上，常常會(huì )過(guò)度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，幼兒可能會(huì )失去自己動(dòng)手的機會(huì )，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動(dòng)習慣，同樣是一項在幼兒時(shí)期就應該培養的行為習慣。

一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從12歲起就會(huì )搶著(zhù)要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿(mǎn)桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(cháng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(cháng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(cháng)日久，孩子失去了學(xué)習和參與的機會(huì )，理所當然地認為這些就該由家長(cháng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴(lài)性?，F在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認為我的任務(wù)是學(xué)習，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(cháng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養成良好習慣的結果。

4、衛生習慣身心健康的重要一環(huán)。

現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息。

習慣。幼兒加盟。

應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。

尤其是要注意從小培養幼兒健康的飲食觀(guān)，讓幼兒從小形成飲食有節、均衡營(yíng)養的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習習慣讓幼兒受益一生。

幼兒園是養成階段，要讓孩子慢慢養成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習等生活習慣，以。

順應今后緊張的學(xué)習需要。

但是實(shí)際上這學(xué)習習慣的養成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對培養孩子良好的學(xué)習習慣極為有益。據美國教育專(zhuān)家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì )學(xué)習能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習的進(jìn)度。

通過(guò)這次培訓，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實(shí)習教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習的地方，無(wú)論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員！

20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這一個(gè)周的培訓中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

一、觀(guān)察兒童與敘事研究。

在紀紅霞教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀(guān)察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，觀(guān)察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀(guān)察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀(guān)察、記錄兒童方法的基本問(wèn)題進(jìn)行闡述：為什么要觀(guān)察兒童？什么是觀(guān)察？怎樣才是有意義的觀(guān)察？觀(guān)察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀(guān)察的過(guò)程和結果？每一種觀(guān)察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來(lái)說(shuō)，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施。

義烏市實(shí)驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們認識到：

1、開(kāi)展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著(zhù)幼兒園的教育質(zhì)量，3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，2、組織交流活動(dòng)，3、集體備課，4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，5、創(chuàng )造、編寫(xiě)教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。

三、談?wù)剬τ變簣@區域活動(dòng)的認識。

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區域活動(dòng)的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機會(huì )，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區常發(fā)生的困擾問(wèn)題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題。

四、幼兒園發(fā)展能力課程策略。

湖州實(shí)驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介，她認為一日活動(dòng)鏈應為自選活動(dòng)早鍛煉生活活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)課間操、生活活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)自選活動(dòng)餐前準備、進(jìn)餐自選活動(dòng)午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)放學(xué)準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習中，專(zhuān)家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓心得體會(huì )

每一位授課老師以配樂(lè )、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò )，盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露?？偠灾?，從這樣一堂集古典與現代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!

這次活動(dòng)有省內特級教師設計全新的觀(guān)摩課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每一場(chǎng)報告都呈現出老師們精湛獨到的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動(dòng)，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊，對小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服。

整場(chǎng)報告中他旁征博引，妙語(yǔ)如珠，他對古詩(shī)詞文本獨到的理解與深刻的解讀，是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無(wú)窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中，學(xué)生也在學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅力，同時(shí)用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)單，卻把孩子們學(xué)習古詩(shī)的積極性極大的調動(dòng)起來(lái)，讓他們在形式多樣、充滿(mǎn)情趣的反復誦讀與想象中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。

看到各位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂的感覺(jué)，我的心中對小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養，腳踏實(shí)地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)美麗的教育人生。

中考古詩(shī)培訓心得體會(huì )總結

中考是每位初中生所經(jīng)歷的一道重要的關(guān)口，而文學(xué)是中考語(yǔ)文科目中不可忽視的一部分。在中考中，古詩(shī)文閱讀和分析是考生需要掌握的重要技能之一。為了更好地應對這一考題，許多學(xué)生選擇參加中考古詩(shī)培訓班來(lái)提升自己的古詩(shī)文水平。在參加這一培訓班的過(guò)程中，我深受益處，收獲了很多心得體會(huì )。下面我將結合自己的體驗，總結中考古詩(shī)培訓的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，了解古詩(shī)的背景和文化背景是非常重要的。在古詩(shī)閱讀中,了解作者的生活背景、時(shí)代背景和作品所表達的情感,對于理解古詩(shī)文內涵有著(zhù)非常重要的作用。僅僅靠死記硬背是遠遠不夠的，只有了解背景，才能真實(shí)地理解和感受到古詩(shī)中所表達的情感。通過(guò)中考古詩(shī)培訓，我了解到了唐代的開(kāi)元盛世、宋代的浩如煙海，以及北宋與南宋時(shí)期文化的變遷。這些背景知識，讓我在閱讀古詩(shī)時(shí)更加有感觸，也更加深入地理解古人的思想和情感。

其次，培養分析能力是關(guān)鍵。做好古詩(shī)文的閱讀分析，不僅要理解作者的意圖，還需要揭示作品中的修辭手法和表達方式。通過(guò)中考古詩(shī)培訓，我學(xué)會(huì )了如何辨析古詩(shī)中的比喻、夸張、擬人等修辭手法，以及如何解讀古詩(shī)中的隱喻、典故等。通過(guò)這些技巧的運用，我能更準確地理解古詩(shī)文的含義，同時(shí)也培養了我的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

第三，做到多讀多寫(xiě)。通過(guò)中考古詩(shī)培訓，我意識到在訓練中多讀多寫(xiě)非常重要。只有在大量閱讀古詩(shī)的情況下，才能提高自己的古詩(shī)欣賞能力和分析能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是培養自己的關(guān)鍵能力之一。通過(guò)模仿古詩(shī)寫(xiě)作，我能更好地理解古詩(shī)的創(chuàng )作過(guò)程和特點(diǎn)，進(jìn)而提升自己的作詩(shī)能力和文筆水平。多讀多寫(xiě)，對于我來(lái)說(shuō)是非常有益的。

第四，培養自己的情感共鳴能力。古詩(shī)作為一種文學(xué)形式，往往表達了作者當時(shí)的情感和心情。要真正體會(huì )古詩(shī)的美，就需要我們培養自己的情感共鳴能力。通過(guò)中考古詩(shī)培訓，我學(xué)會(huì )了如何從作品中提取出情感元素，并將其與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。這樣做不僅讓我更加深入地理解古詩(shī)的情感內涵，也讓我在閱讀中體驗到情感的共鳴與升華。

最后，要注重綜合能力的培養。中考古詩(shī)考題往往不僅會(huì )涉及到文學(xué)知識，還會(huì )要求考生進(jìn)行綜合分析和判斷。參加中考古詩(shī)培訓，我發(fā)現訓練中注重培養學(xué)生的綜合能力是非常重要的。從培訓班中，我學(xué)會(huì )了如何運用邏輯思維和綜合判斷的能力，在面對古詩(shī)考題時(shí)更加從容和準確。這對于應對中考古詩(shī)文題目非常有幫助。

總之，參加中考古詩(shī)培訓給予我很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)了解古詩(shī)的背景和文化背景、培養分析能力、多讀多寫(xiě)、培養情感共鳴能力以及注重綜合能力的培養，我已經(jīng)在中考古詩(shī)文中取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。這些經(jīng)驗和心得在我今后的學(xué)習和生活中也將繼續發(fā)揮著(zhù)重要的作用。只有在不斷總結和提高中，我們才能更好地欣賞和理解古詩(shī)中的美。

教學(xué)培訓心得體會(huì )總結匯報

成就孩子，發(fā)展自己，教師不斷學(xué)**的目標。

20xx年11月5-6日，我很榮幸能與同事們一起參加了慧凡教育骨干教師的培訓，雖然只是短短的兩天，但我們收獲了很多知識，很感謝我的殷園長(cháng)給我這次外出學(xué)**的機會(huì )。

通過(guò)這次精彩而有意義的培訓，我明白了：作為一名幼兒園老師，我們能做到的是:不錯過(guò)和孩子在一起的每一天，我們必須要做的是：要對得起和孩子在一起的每一天。為達到這目標，我們必須要不斷去學(xué)**，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能給孩子最好的教育。這次的學(xué)**給我最大的感悟是：“心態(tài)決定一切”，做任何事以一個(gè)好心態(tài)去開(kāi)始，那么也會(huì )有一個(gè)好結果，心態(tài)決定事情的結果。最重要的是：人要學(xué)會(huì )自我反省，當遇到問(wèn)題時(shí)，先不要去抱怨，不要去推給別人，先從反省自己開(kāi)始，在自己身上找原因，自己是一切事情的根源，但光反省不足是沒(méi)有用的，要去做，要去行動(dòng)，落實(shí)到行動(dòng)中。

范老師說(shuō)得對：“學(xué)為人師，行為世范”，通過(guò)學(xué)**，讓成為老師的人成為更好的老師，端正自己的行為規范。范老師講課繪聲繪色，每一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都會(huì )給我們進(jìn)行詳細的講解，“教老師評課和聽(tīng)課，現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，提高教師教學(xué)技能，現場(chǎng)訓練兒歌創(chuàng )編，家長(cháng)溝通的有效方法和實(shí)用模板……等等，都讓我大增見(jiàn)識，使我明白：學(xué)**是提升自我的過(guò)程，學(xué)**就是不斷增值的過(guò)程，只有不斷提升自己的價(jià)值，才能讓自己成為一個(gè)更有價(jià)值的人。

通過(guò)這次培訓，我懂得了讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師點(diǎn)路，感謝慧凡教育，讓我們一起成為“出言必智慧，出手必成功”的教師，成就幼教行業(yè)的輝煌。

教學(xué)比賽培訓心得體會(huì )總結

近年來(lái)，教學(xué)比賽在教育領(lǐng)域中得到越來(lái)越廣泛的應用，各級教育部門(mén)紛紛組織和推行這種競賽。作為一名中學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)以“教學(xué)比賽培訓”為主題的研討會(huì )，并在培訓中收獲頗豐。以下是我對教學(xué)比賽培訓的心得體會(huì )總結。

首先，教學(xué)比賽培訓使我認識到了教學(xué)與講授方式的重要性。在培訓中，我們不僅學(xué)習到了一些新的教學(xué)方法和技巧，更重要的是培養了我們的創(chuàng )新意識和想象力。教學(xué)比賽要求我們將知識變得生動(dòng)有趣，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應該注重培養學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新創(chuàng )造力，采用多樣化的講授方式，如情境教學(xué)、探究式教學(xué)等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，積極思考和實(shí)踐。

其次，教學(xué)比賽培訓強調了學(xué)生評價(jià)和激勵機制的重要性。在培訓中，我們了解到，教學(xué)比賽并不僅僅是強調學(xué)生的競賽成績(jì)，更重要的是提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和自主學(xué)習能力。因此，在教學(xué)中，我們應該注重對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。同時(shí)，我們還應該建立一套完善的激勵機制，給予學(xué)生一定的獎勵和榮譽(yù)感，激發(fā)他們對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。只有通過(guò)建立科學(xué)的評價(jià)和激勵機制，才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，幫助他們實(shí)現全面發(fā)展。

再次，教學(xué)比賽培訓提醒了我們教師的角色和責任。在培訓中，我們深刻認識到教師是學(xué)生學(xué)習中不可或缺的重要因素，是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導者和引領(lǐng)者。因此，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)素養，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重教育教學(xué)的實(shí)效性和可操作性。同時(shí)，我們還應該將自己視為學(xué)生的朋友和引路人，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓他們成為具有創(chuàng )新能力和社會(huì )責任感的時(shí)代新人。

最后，教學(xué)比賽培訓強調了教育教學(xué)的終極目標：培養社會(huì )人才。在培訓中，我們認識到教育的真正使命是培養學(xué)生成為有用的社會(huì )人才，而不僅僅是追求高分的學(xué)生。因此，我們在教育教學(xué)中要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，注重培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。只有通過(guò)培養學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，才能讓他們在未來(lái)的社會(huì )中享有更多的機會(huì )和發(fā)展空間。

總之，教學(xué)比賽培訓是一次非常有意義的學(xué)習和交流活動(dòng)。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了教學(xué)比賽的重要性和意義，增強了我對教育教學(xué)的信心和使命感。希望今后能夠將所學(xué)所思應用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓心得體會(huì )

通過(guò)學(xué)習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。

是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

修訂后的課程標準跟原來(lái)的實(shí)驗稿有哪些區別。從課程理念的調整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。

（1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

（2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。（5）口號提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

（1）繼續認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫(xiě)好；加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。

（2）把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。

（4）小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。

（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步，才會(huì )有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

幼兒園教學(xué)培訓心得體會(huì )總結

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：

一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

20xx年9月12日下午我參加了夷陵區教育局新教師培訓活動(dòng)，在本次活動(dòng)中多位來(lái)自山區的農村教師給我們分享了他們的教育理念和長(cháng)期扎根山區的心酸與快樂(lè )，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的實(shí)踐理論，給了我們強烈的感染與深深地理論指導。他們對孩子的愛(ài)和對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻讓我感觸頗深，以下是我這次培訓的體會(huì )：

小樹(shù)吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng )造生命的輝煌。對孩子來(lái)說(shuō)，筑快樂(lè )童年做陽(yáng)光兒童，是心靈所需要的快樂(lè )生活。做為一名教師，擔負著(zhù)孩子的培養工作，首先要具備的是愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要教會(huì )學(xué)生做人的道理。這些都會(huì )讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對他們采取最多的是鼓勵，并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長(cháng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習的樂(lè )趣，并且要耐心的對待他們。

教師剛入教，如何教好學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程。首先進(jìn)入適應期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著(zhù)進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們在教育事業(yè)奮斗，一定會(huì )碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì )成長(cháng)起來(lái)。然后，會(huì )過(guò)渡到成熟期。在接著(zhù)進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì )出現停滯現象，但如果不斷努力，就會(huì )達到突破。再者，讓我不再彷徨，因為每一份職業(yè)都有它的成長(cháng)過(guò)程。

在聽(tīng)完鄧村小學(xué)的講述后，我學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念;在聽(tīng)教師的課中，我們通過(guò)對比，能及時(shí)地發(fā)現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對學(xué)生的評價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(cháng)。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對學(xué)生進(jìn)行激勵性語(yǔ)言的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。這學(xué)期的培訓更注重了教師的實(shí)效性，讓我充分體會(huì )到如何當好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。