小班教案的目標是幫助幼兒建立良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，培養幼兒的綜合素質(zhì)。掌握好教學(xué)大綱和教材要求，結合學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)一份符合小班教學(xué)特點(diǎn)的教案是很有必要的。

是誰(shuí)在敲門(mén)小班音樂(lè )教案

小班音樂(lè )《大家來(lái)唱歌》教案

1、模仿動(dòng)物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂(lè )。

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物的情感。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

模仿動(dòng)物的叫聲歌唱。

控制歌聲的強弱。

游戲場(chǎng)景、圖片教具。

一、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱小動(dòng)物的歌聲。

1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節奏拍手歡迎客人老師。

2、用歌聲請出4個(gè)動(dòng)物。

（1）公雞“喔——喔——”

（2）小羊“咩——咩——”

（3）小狗“汪——汪——”

（4）小貓“喵——喵——”

3、小動(dòng)物再次躲貓貓，幼兒和著(zhù)鋼琴聲請動(dòng)物出場(chǎng)。

二、唱唱小動(dòng)物的歌。

1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。

（1）你喜歡哪個(gè)動(dòng)物的歌聲？根據幼兒的回答分句練習。

（2）練習：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉個(gè)彎。

2、我們來(lái)學(xué)動(dòng)物唱歌。

（1）和著(zhù)琴聲一起唱。

（2）區分不同的輕重演唱。

三、玩一玩躲貓貓的游戲。

1、介紹場(chǎng)景（4個(gè)不同動(dòng)物的家）。

2、游戲規則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”

3、幼兒自由選擇角色游戲。

4、更換角色再次游戲。

1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。

2、本次活動(dòng)的目標涉及的認知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節上具有遞進(jìn)性。

3、課程中教師的語(yǔ)言具有有效性，右耳朵常規非常的好。

4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節奏。

5、出現的問(wèn)題是：最后環(huán)節幼兒選擇樂(lè )器，教師的引導語(yǔ)還需完善。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小麻雀教案

活動(dòng)目標：

1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎上，創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。

活動(dòng)準備：

歌曲伴奏帶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)發(fā)音練習

1、《可愛(ài)的小動(dòng)物》教師引導幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。

2、《小朋友愛(ài)唱歌》引導幼兒發(fā)音清楚的唱準音階

(二)引導幼兒復習歌曲

1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱

教師根據幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。

2、引導幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作

(1)教師放錄音引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演

(2)教師觀(guān)察幼兒的表演，引導幼兒相互學(xué)習、模仿

(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演

3、鼓勵幼兒為大家表演

(三)結束

鼓勵幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)，引導幼兒在音樂(lè )曲中進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習。從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的?；顒?dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小麻雀教案

活動(dòng)目標：

1、理解故事內容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的'美好情感。

2、愿意在集體面前較自然地表述。

活動(dòng)準備：

1、自制圖書(shū)一本，利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù);內頁(yè)制作時(shí)，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有樹(shù)的造型。

2、音樂(lè )三段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一遍聽(tīng)故事，突出認知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

1、初步了解故事。

(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

(2)引導幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

2、理解故事內容。

(1)邊引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，邊完整講述故事。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法。

1、展示圖書(shū)。

老師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結構，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

2、合作講述。

老師放慢速度講述，故事對話(huà)部分留給幼兒講述。

3、分析討論。

4、提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎么辦呢?什么時(shí)候小麻雀才能唱歌?

三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌。

1、播放錄音故事。

2、引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

3、帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

活動(dòng)反思：

依據《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學(xué)目標結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1.引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè )記憶力，表現力。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

知識-了解青蛙的生活習性。

一、導入

1.發(fā)聲練習師生問(wèn)好：加強師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。;教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀(guān)看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè )的呱呱叫著(zhù)。

二、展開(kāi)

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習興趣。

問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

"你最喜歡哪一句呢?請你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

3.教師范唱一遍：

提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè )意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

4.語(yǔ)言節奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導幼兒集體學(xué)習歌詞。(用唱的形式學(xué)習歌曲的最后一句。)

5.幼兒整首跟唱

(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導幼兒說(shuō)出理由)

三、結束

教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習的興趣。

教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè )罐頭寶寶會(huì )唱歌教案

1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)，探索出罐頭會(huì )唱歌的秘密。

2、培養幼兒樂(lè )于探索，勇于表達的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的'樂(lè )趣。

4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。

難點(diǎn)：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。

一、游戲導入、認識顏色。

1游戲導入。

認識顏色。

2、教師出示罐頭寶寶：看，我帶來(lái)了什么?

師：我的罐頭寶寶會(huì )唱歌，不信我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。

師：小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?

師：瞧!那兒還有許多罐頭，我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?

教師請幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。

二、引導探索、嘗試配對。

1、進(jìn)行游戲，發(fā)現問(wèn)題。

引導探索。

嘗試配對。

教師提問(wèn)：

(1)、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽(tīng)聽(tīng)你們的罐頭寶寶會(huì )唱歌嗎?

(2)、為什么不會(huì )唱歌?

2、出示豆子，進(jìn)行配對。

教師提問(wèn)：

(1)、我給罐頭寶寶們準備了好東西，你們看看是什么?

(2)、你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?

幼兒操作，教師巡回指導。

3、區別聲音大小。

師：聽(tīng)聽(tīng)你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?

幼兒比較后回答。

教師檢驗結果，并進(jìn)行小結：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。

三、匹配帽子、感受快樂(lè )。

幼兒集體想辦法。

探索玩法。

感受快樂(lè )。

2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時(shí)候要響亮的對你的罐頭寶寶說(shuō)一句話(huà)：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。

幼兒操作，教師巡回指導。

興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

小班音樂(lè )是誰(shuí)在敲門(mén)教案

設計意圖：

小班剛入園的幼兒面對陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴，一時(shí)難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環(huán)境，特設計此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門(mén)”，這一歌曲簡(jiǎn)短有趣，我根據小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學(xué)習對唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì )有禮貌地交往。

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：愉快參與游戲，并學(xué)會(huì )歌曲的對唱形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

活動(dòng)準備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入部分：以情景表演的形式導入活動(dòng)（1分鐘）。

請幼兒聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

（小猴出場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣）。

二、基本部分：（通過(guò)欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂(lè )曲基本旋律，并初步學(xué)習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）。

（一）引導幼兒掌握節奏（××1×××—1）（4分鐘）、

1、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)“小熊，走走走”。

（這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。）。

（二）欣賞歌曲（通過(guò)欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）。

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？（神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）。

（三）學(xué)唱歌曲（幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握基本旋律，通過(guò)替換幼兒名字，使幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣）（3分鐘）。

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）。

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的情緒體驗。

（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，擴展幼兒交往的能力）。

（四）游戲：神秘的`客人（通過(guò)角色表演對唱樂(lè )曲，進(jìn)一步掌握歌曲旋律，同時(shí)初步學(xué)習有禮貌地接待客人）（4分鐘）。

1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）。

（本環(huán)節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè )趣所在）。

（五）表演布偶（通過(guò)欣賞布偶表演，又與一這下的生活經(jīng)驗聯(lián)系，使幼兒在音樂(lè )中進(jìn)一步學(xué)習有禮貌的交往方式）（4分鐘）。

1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）。

2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）。

（本環(huán)節設計提問(wèn)并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會(huì )，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。）。

3、集體表演。

（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。）（活動(dòng)結束）。

活動(dòng)評價(jià)：

此環(huán)節屬于本次活動(dòng)的結束部分，把幼兒從活動(dòng)室帶入實(shí)際生活，使幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了基本的交往方式，本環(huán)節又體現了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì )領(lǐng)域的整合。

活動(dòng)延伸：（2分鐘）。

小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會(huì )了這方面的本領(lǐng)，還記住了許多小朋友的名字，也學(xué)會(huì )了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧?。ㄓ變弘S音樂(lè )，開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，離開(kāi)活動(dòng)室。）。

活動(dòng)反思：

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現了主客兩人對話(huà)的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(cháng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是也有存在一些不足之處，就是備課過(guò)程中忽略了備幼兒這一環(huán)節，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀(guān)存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點(diǎn)，探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實(shí)際情況出發(fā)，根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng )設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會(huì )，應注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導、因材施教。

小班音樂(lè )是誰(shuí)在敲門(mén)教案

活動(dòng)目標：

1．學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。

活動(dòng)準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習節奏。

1．請小朋友聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2．出示貼絨小猴及節奏卡（xx/xxx-）。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3．出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)：“小熊，走走走”。（這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。）。

二、欣賞歌曲。

1.咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎？

2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）。

三、學(xué)唱歌曲。

1.幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是xxx”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）。

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的.情緒體驗。）。

四、師幼游戲。

1.教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。

2.師幼相互換角色對唱。

3.請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱,教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

五、表演布偶。

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）。

2.小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）。

六、集體表演。

1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。

小班音樂(lè )《大家來(lái)唱歌》教案

1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。

2.樂(lè )意學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個(gè)。

一、開(kāi)始部分。

馬上要舉行音樂(lè )會(huì )了，小動(dòng)物們都在練習唱歌，準備來(lái)參加。

你們聽(tīng)，誰(shuí)在練習唱歌??？(播放公雞的叫聲)。

二、基本部分。

1.出示大公雞的圖片。

提問(wèn)：大公雞是怎么唱的??？

(幼兒模仿ooo)。

出示大公雞嘴巴的`圖片(連著(zhù)的3個(gè))(師幼站起來(lái)學(xué)雞叫，與幼兒互動(dòng))。

提問(wèn)：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？(天亮了)出示太陽(yáng)圖標。

(幼兒自由講述)。

你們真動(dòng)腦筋，聽(tīng)懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌？怎么唱的？我們來(lái)試試！(引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)。

2.教師：“呀！第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰(shuí)？”(出示鴨子的嘴巴)。

提問(wèn)：“你從哪里看出是鴨子？(出示鴨子的圖標)鴨子的嘴巴什么樣？”(扁扁的，幼兒學(xué)做。)。

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”(出示鴨子嘴巴的圖標)它除了會(huì )嘎嘎噶叫？它還有什么本領(lǐng)？(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標)。

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁?？”(引導幼兒一起來(lái)學(xué)唱)。

3.教師：“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢，我們來(lái)猜猜他又會(huì )是誰(shuí)呢？一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴?！?謎底：青蛙)。

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)。

教師：“小青蛙怎么走路的？”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)。

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)？”(捉害蟲(chóng))。

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)?！?/p>

4.教師：“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰(shuí)嗎？”(小花貓)。

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！?幼兒一起念)。

5.完整的欣賞兒歌。

(1)音樂(lè )會(huì )馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物準備好了沒(méi)有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)。

(2)師幼一起看圖標朗誦。

三、結束部分：

(幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念)。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小麻雀教案

活動(dòng)目標：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：小動(dòng)物頭飾、音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)來(lái)了

價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)打招呼)

公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

(三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!)

1、(播放音樂(lè ))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)

2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

三、延伸活動(dòng)

1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

2、那我們去找更多的小動(dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……(表演：走路，自然結束)

講課后的反思

每次講課后總會(huì )有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標，仔細回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè )游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設計了本節教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節的設計上，我以“去樹(shù)林游玩”為主線(xiàn)，在玩的過(guò)程中認識了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì )了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè )地學(xué)習。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式，讓幼兒直觀(guān)形象地學(xué)習，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現良好，但是也存在著(zhù)許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我問(wèn)：“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景，我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng)，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問(wèn)，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè )按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒(méi)有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現得更加完美。

有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì )多加努力，發(fā)揮自己的長(cháng)處，彌補自己的短處，多學(xué)習，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階!

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、學(xué)習用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現小青蛙。

2、探索用動(dòng)作表現小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。

小青蛙的胸飾

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習歌表演

難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作

一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現歌曲《小青蛙》

1、根據教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng )編歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng )編與歌曲相對應的動(dòng)作。

3、集體模仿反饋的動(dòng)作。

4、兩兩結伴坐在池塘邊隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。

二、探索用動(dòng)作表現小青蛙捉害蟲(chóng)

1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。

2、根據老師的體態(tài)的暗示，在樂(lè )句句末處捉害蟲(chóng)，;并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲(chóng)的動(dòng)作。

3、在池塘里，有節奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè )。

三、 完整的進(jìn)行表演

1、在池塘邊和老師的暗示下，聽(tīng)音樂(lè )用歌聲、動(dòng)作、表情表現小青蛙、仔細聽(tīng)害蟲(chóng)的聲音以及捉害蟲(chóng)的情景。

2、完整的進(jìn)行結伴歌表演，進(jìn)一步的體驗與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )記憶力，表現力。

3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

重點(diǎn)--初步學(xué)習歌曲第一段。

難點(diǎn)--復習鞏固切分音符的唱法。

物質(zhì)—課件：制作青蛙活動(dòng)習性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

知識—了解青蛙的生活習性。

一、 導入

1、 發(fā)聲練習師生問(wèn)好：加強師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2、觀(guān)看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè )的呱呱叫著(zhù)。

二、展開(kāi)

1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習興趣。

問(wèn)：“剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?”

2、教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

3、教師范唱一遍：

提問(wèn)：“誰(shuí)樂(lè )意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

4、語(yǔ)言節奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?來(lái)引導幼兒集體學(xué)習歌詞。(用唱的形式學(xué)習歌曲的最后一句。)4、幼兒整首跟唱(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

5、分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導幼兒說(shuō)出理由)

三、結束

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。

2、帶幼兒出教室教師：“讓我們一起聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )去喝水吧!”(放音出教室)

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè )教案：愛(ài)唱歌的小青蛙教案

活動(dòng)目標：

1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型;。

2、掌握2/4節奏的特點(diǎn);。

3、引導幼兒學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現音樂(lè )，感受音樂(lè )。

4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)對象：

中班幼兒。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：

1、蹦跳感受節奏。

2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè )，模擬歌曲的節奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過(guò)有趣的節奏游戲來(lái)掌握和辨認×0、××××的節奏型。

活動(dòng)準備：

一、教具準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)。

2、預先寫(xiě)好的樂(lè )譜。

3、錄音帶(按所需的音樂(lè )次數錄好)。

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)。

練聲曲：

1234321。

小青蛙學(xué)唱歌。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友：青蛙!

老師：對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?

小朋友：(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))。

小朋友：想!

老師：好，那么現在我們都來(lái)做會(huì )唱歌的小青蛙。請小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

(小朋友做好準備。老師開(kāi)始放音樂(lè )《小青蛙學(xué)唱歌》)。

老師：現在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著(zhù)歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著(zhù)跳。)。

老師：好了。那我們現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。(放音樂(lè )，讓小朋友從整體上感受歌曲。)。

一遍音樂(lè )之后。

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊?

小朋友：兩段!

老師：對了!那現在請小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲?(繼續放音樂(lè )，只放第一段)。

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲?

小朋友：

(看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè ))。

老師：現在，老師請小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè )，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的?

(再聽(tīng)一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè ))。

老師：現在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節奏游戲。(拿出寫(xiě)有節奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強直接感受。)。

老師：那現在我們就要開(kāi)始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準備好)好，現在老師會(huì )用手拍一個(gè)節奏型，請拿到那個(gè)節奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著(zhù)用手拍一遍。好，游戲現在開(kāi)始。

游戲規則：

老師開(kāi)始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開(kāi)始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節奏型之間的連接順序了。(假若時(shí)間允許的話(huà)，可以讓小朋友交換節奏型進(jìn)行游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認節奏型)。

老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現在就請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好!(老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點(diǎn)。)。

老師：真是一群聰明的小青蛙!現在，請小青蛙們來(lái)跟著(zhù)老師的鋼琴唱歌好不好?

(老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著(zhù)唱，可重復三四遍)。

老師：真棒!現在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè )家”!唱的'可真是好!

活動(dòng)延伸：

小青蛙的故事。

請在課后小朋友自己編一個(gè)有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫(huà)一幅圖畫(huà)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌

1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。

2、引導幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的節奏發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂(lè )趣。

1、教學(xué)圖片。

2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片。

3、兒歌《愛(ài)唱歌的身體》。

1、教師出示教學(xué)圖片，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，引導幼兒聽(tīng)聲音，初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。

（1）請你們仔細聽(tīng)，這是什么聲音？

（2）這種聲音是從我們身體哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的？

2、進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節，引導幼兒聽(tīng)聲音，并嘗試探索自己身體里的聲音。

（1）圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音，那些身體部位發(fā)出了聲音？

（2）你什么時(shí)候發(fā)出過(guò)這些聲音？

（3）現在，你能發(fā)出這些聲音嗎？

3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位，并請幼兒進(jìn)行展示。

除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音？它是怎樣發(fā)出聲音的呢？

4、教師鼓勵幼兒自有演示用不同身體部位進(jìn)行發(fā)聲的方法，并相互模仿。

你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的？

（1）游戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請幼兒通過(guò)卡片上的標記，指認自己對應的身體部位，并嘗試時(shí)期發(fā)出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之后，教師快速舉起某一標記，請幼兒用與之對迎的身體部位發(fā)出聲音。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛(ài)唱歌的身體》，并嘗試按照簡(jiǎn)單的節奏讓身體發(fā)出聲音，感受用身體唱歌的樂(lè )趣。

教師引導幼兒和同伴合作，如做對手拍、交叉拍腿的動(dòng)作，讓自己的身體會(huì )唱歌，并為歌曲打節奏。

愛(ài)唱歌的身體。

拍拍你的小手，跺跺你的腳。

碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。

踢出你的小腿，踏！踏！踏！

發(fā)出你的笑聲，哈！哈！哈！

讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音，通過(guò)拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節進(jìn)行時(shí)，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！

小班音樂(lè )教案：愛(ài)唱歌的小青蛙教案

1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)，隨音樂(lè )合拍地做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作。

2、體驗小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

【活動(dòng)準備】。

1、一段線(xiàn)。

2、《鞋匠舞》音樂(lè )。

3、鞋匠做鞋的視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分。

2、觀(guān)看視頻：

(1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想，鞋匠做鞋的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的?

(2)請幼兒根據視頻里看到的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，模仿一下。

二、基本部分。

1、教師清唱《鞋匠舞》?！袄蠋熃裉煲皇赘?，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽(tīng)嗎?”

“聽(tīng)到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。

教師總結：“聽(tīng)到了繞繞線(xiàn)、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好?！?/p>

2、根據歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。

(1)“誰(shuí)來(lái)做繞線(xiàn)的動(dòng)作?”

教師出示一段線(xiàn)，讓幼兒嘗試繞線(xiàn)，教師再徒手做繞線(xiàn)的動(dòng)作，注意要合拍，要有節奏，要體現美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習幾遍。

(2)“怎么樣拉線(xiàn)，釘釘呢?”

幼兒自由做動(dòng)作?！靶∨笥牙€(xiàn)，釘釘的動(dòng)作真多，我們把這些動(dòng)作做得好看些?！苯處熓痉?，幼兒跟學(xué)，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

(3)“誰(shuí)來(lái)做用針縫一縫，用釘子釘一釘的動(dòng)作?

教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候要有力。

(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開(kāi)心，所以我們要愉快地用動(dòng)作來(lái)表現鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。

(5)把動(dòng)作連貫起來(lái)做幾遍。

3、集體隨音樂(lè )表演。

“我們現在輕輕地走到中間來(lái)，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂(lè )來(lái)表演這段鞋匠舞吧!”

三、結束部分。

“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來(lái)唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。

附歌曲：《鞋匠舞》。

繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘。

繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘。

拿一根針兒縫一縫，拿一個(gè)釘子釘釘釘。

鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。

《搖籃曲》。

星星睡了，月亮睡了，

天上白云不動(dòng)了。

蟲(chóng)兒不叫了，鳥(niǎo)兒不飛了。

小寶寶呀睡著(zhù)了。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、理解故事內容，加深對小青蛙叫聲的感知。

2、幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節，體會(huì )人與人之間和睦的關(guān)系。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1、課件-聲音：青蛙，照片：青蛙

2、故事磁帶。

一、播放聲音：青蛙

1、小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫?

2、小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

二、故事欣賞

1、教師講故事：小青蛙的叫聲

2、聽(tīng)完故事回答

故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?

3、出示照片：青蛙，幫助幼兒豐富詞匯。

(1)小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

(小青蛙只會(huì )呱呱的叫)

(2)小青蛙感覺(jué)怎樣?

(小青蛙心里不服氣)

(3)小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?

(我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了)

(4)最后怎樣了?

(小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多，小動(dòng)物們的臉都紅了。)

4、播放故事錄音，幼兒再次聽(tīng)故事。

三、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)

1、你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么

(鼓勵幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)

2、你聽(tīng)到小青蛙的叫聲，會(huì )對它說(shuō)什么呢?

教師引導幼兒理解和體會(huì )大家要和睦相處的關(guān)系。

小青蛙不會(huì )叫，只會(huì )呱呱的叫。

“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。

小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話(huà)，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì )呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說(shuō)的話(huà)，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。

天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠遠的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了?！?/p>

是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人?！?/p>

“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀?！毙￡幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。

一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著(zhù)，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多?！?/p>

“那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )記憶力，表現力。

3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)--初步學(xué)習歌曲第一段。

難點(diǎn)--復習鞏固切分音符的唱法。

物質(zhì)—課件：制作青蛙活動(dòng)習性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

知識—了解青蛙的生活習性。

一、導入

1、發(fā)聲練習師生問(wèn)好：加強師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2、觀(guān)看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè )的呱呱叫著(zhù)。

二、展開(kāi)

1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習興趣。

問(wèn)：“剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?”

2、教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

3、教師范唱一遍：

提問(wèn)：“誰(shuí)樂(lè )意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

4、語(yǔ)言節奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?來(lái)引導幼兒集體學(xué)習歌詞。(用唱的形式學(xué)習歌曲的最后一句。)

4、幼兒整首跟唱

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

5、分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導幼兒說(shuō)出理由)

三、結束

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。

2、帶幼兒出教室教師：“讓我們一起聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )去喝水吧!”(放音出教室)

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、練習雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。

2、體驗游戲的快樂(lè )。

3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、喜歡參與游戲，體驗。

1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當荷葉)

2、歡快的背景音樂(lè )磁帶。

雙腳向前跳。

恰當的跳進(jìn)跳出時(shí)機。

一、兒歌游戲導入，激發(fā)興趣

組織幼兒做準備活動(dòng)(幼兒在教師提示下活動(dòng)全身)。

復習游戲《骨碌碌》：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。

二、練習“雙腳向前跳”的本領(lǐng)。

教師扮演青蛙媽媽?zhuān)獛∏嗤苋プ胶οx(chóng)，出發(fā)前先練練本領(lǐng)。

(動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝向前跳。)

三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”。

小朋友，池塘里有許多害蟲(chóng)，小青蛙要跟著(zhù)媽媽去捉害蟲(chóng)，咱看看今天誰(shuí)捉的害蟲(chóng)最多、最棒。

1.小青蛙們跟著(zhù)青蛙媽媽雙腳連續跳到“池塘”里捉害蟲(chóng)。(提醒幼兒在捉害蟲(chóng)的過(guò)程中不要擁擠，向小青蛙一樣雙腳連續跳。)

2.捉完害蟲(chóng)后，青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙一起返回。

四、放松整理

師：好了，小朋友們跳了這么長(cháng)的時(shí)間，是不是很開(kāi)心啊?接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。

跟音樂(lè )做身體的拉伸及放松。

在戶(hù)外繼續進(jìn)行青蛙跳的動(dòng)作創(chuàng )編。

在以后的戶(hù)外活動(dòng)中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創(chuàng )編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè )，教師可以根據幼兒活動(dòng)量調整游戲的次數或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂(lè )。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1、感受歡快的音樂(lè )形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。

1、農田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè )磁帶、錄音機。

2、活動(dòng)前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

(一)開(kāi)始部分

1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞?，寶寶和媽媽一起隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習：123456554321-： 我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

2、提問(wèn)：

1)寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的? (讓幼兒用形體表現)

3、教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

2)捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"

1)教師講解游戲規則。

2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂(lè )開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準備。當教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。

(三)結束部分

教師小結，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

小班音樂(lè )愛(ài)唱歌的小青蛙教案反思

1.熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。

青蛙圖片或青蛙玩具。

一.以青蛙圖片引起幼兒的興趣。

冬天到了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?

根據教師的講述，理解歌詞。

二.學(xué)唱歌曲。

1.欣賞教師范唱歌曲。

2.幼兒學(xué)習歌曲。

幼兒集體演唱。

三.游戲：我是小青蛙跟著(zhù)音樂(lè )自由地做小青蛙的動(dòng)作。

指導幼兒模仿青蛙跳躍、唱歌、捕蟲(chóng)、冬眠的動(dòng)作。

《小青蛙打呼?！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內容;活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣?！岸斓搅?，小動(dòng)物們都忙著(zhù)過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著(zhù)出示后三張圖片，引導幼兒說(shuō)出上面的內容，提煉歌詞：“收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕?！比缓笤偌由闲?，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì )說(shuō)歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。

接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè )游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強調了一遍游戲規則，并請摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：“請你猜猜我是誰(shuí)?！痹诮酉聛?lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”，邊跟我說(shuō)：“老師，你看我睡好了!”大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。