ID：9023238
時(shí)間：2024-01-12 13:16:08
上傳者：GZ才子教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的媒介，通過(guò)教案的編寫(xiě)，教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，小編為大家推薦幾篇經(jīng)典的二年級教案范文，供大家參考和學(xué)習。
學(xué)唱歌曲《長(cháng)江我的家》、欣賞管弦樂(lè )合奏和合唱《長(cháng)江之歌》。
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《長(cháng)江我的家》。
2.在欣賞《長(cháng)江之歌》時(shí)能體會(huì )旋律線(xiàn)的起伏與歌曲表現的內容之間的聯(lián)系，在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(cháng)江的相關(guān)文化知識。
1.導入。
2.欣賞《長(cháng)江之歌》。
(1)簡(jiǎn)介《長(cháng)江之歌》。
(2)欣賞管弦樂(lè )合奏《長(cháng)江之歌》，請隨著(zhù)音樂(lè )用手劃出旋律線(xiàn)。
(3)朗讀歌詞，體會(huì )情感。
(4)復聽(tīng)，體會(huì )合唱與獨唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長(cháng)江我的家》。
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
學(xué)唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《保衛黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì )民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
1.導入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》。
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì )這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛黃河》。
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。
復習歌曲《長(cháng)江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創(chuàng )作《黃河大合唱》的故事。
1.初步了解人民音樂(lè )家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(cháng)江我的家》和《保衛黃河》。
1.導人：介紹人民音樂(lè )家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?/p>
3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復習歌曲《長(cháng)江我的家》。
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習前16小節歌譜，學(xué)會(huì )_×的節奏。
(4)按課本上的規定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔任，后由學(xué)生擔任。
4.復習歌曲《保衛黃河》。
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂(lè )活動(dòng)《黃河與長(cháng)江》動(dòng)員。
音樂(lè )活動(dòng)《黃河與長(cháng)江》。
1.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和組織、協(xié)調、合作的能力。
2.通過(guò)對音樂(lè )姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習視野。
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng )造性的極好時(shí)機，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會(huì )、班級文藝節目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現的機會(huì )，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節目。
1、認識《簫》。
2、能夠體會(huì )到歌曲抒發(fā)的感情，體會(huì )對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )唱最后一句。
2、體會(huì )到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、圖片音樂(lè )導入。
(1)介紹樂(lè )器，吸引注意。
同學(xué)們，今天有許多的樂(lè )器朋友來(lái)到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂(lè )器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰(shuí)能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂(lè )器，進(jìn)行簡(jiǎn)介。)。
最后一張，這是什么呢?有人說(shuō)是笛子，有人說(shuō)是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著(zhù)吹;笛子會(huì )有笛膜，而簫是沒(méi)有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂(lè )器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
(2)聽(tīng)簫曲，感受音色。
接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，這是用簫吹出來(lái)的《天空之城》。這首曲子來(lái)自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽(tīng)的時(shí)候，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：簫吹出來(lái)的曲子有著(zhù)什么樣的特點(diǎn)呢?你聽(tīng)了又什么感覺(jué)呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽(tīng)完了，有誰(shuí)能夠告訴老師簫吹出來(lái)的曲子有著(zhù)什么樣的特點(diǎn)呢?(悠揚動(dòng)聽(tīng)。)你聽(tīng)了(于::音樂(lè )教案蕭)又有什么感覺(jué)呢?(美的感覺(jué)。)。
2、聽(tīng)歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開(kāi)書(shū)到36頁(yè)。(板書(shū)課題。)。
下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完了歌老師會(huì )出幾個(gè)判斷題目給大家，要做好準備認真聽(tīng)歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽(tīng)完了這首歌，老師出題了，大家來(lái)判斷一下老師說(shuō)得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說(shuō)老師說(shuō)得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書(shū)2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來(lái)跟老師一起來(lái)。
伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來(lái)唱一遍簡(jiǎn)譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡(jiǎn)譜吧。(教唱到會(huì )了為止，重點(diǎn)是最后一句。)。
不錯，下面大家來(lái)齊唱一遍。真棒，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽(tīng)的過(guò)程中注意這個(gè)字的讀音。(板書(shū)“吁”。)。
3、朗誦歌詞，樹(shù)立感情基調。
下面大家來(lái)讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂(lè )。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來(lái)認真聽(tīng)聽(tīng)這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習歌曲。
下面老師來(lái)教大家唱這首歌，我們先來(lái)看到第一句。(一句一句教唱，重點(diǎn)教最后一句。)下面大家一起來(lái)唱一遍，唱得好的話(huà)我們就開(kāi)始男女生比賽了!
5、總結下課。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，體驗到與他人合作的樂(lè )趣，音樂(lè )創(chuàng )造力和合作能力有所提高。
表演時(shí)自然大方。
一、組織教學(xué)。
二、師生問(wèn)好。
三、復習本單元的歌曲。
1、復習《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復習《過(guò)新年》（請部分同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏）。
3、復習《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂(lè )地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫(huà)面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞，復聽(tīng)全曲，請學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處。
5、試著(zhù)哼唱。
五、匯報收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報（《我愛(ài)你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）。
2、老師評價(jià)。
六、小結。
《我們的家園》。
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵學(xué)生創(chuàng )編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，《動(dòng)畫(huà)城》節目時(shí)間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。
(三)聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。
2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng )編歌詞并表演動(dòng)作。
請同學(xué)們把創(chuàng )編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據故事情節串接和編排小小音樂(lè )劇《我們的家園》。
第二課時(shí)。
三個(gè)和尚。
1.欣賞器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè )器。
3.引導學(xué)生欣賞音樂(lè )并表演《三個(gè)和尚》。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.教師設問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》，隨著(zhù)音樂(lè )發(fā)展變化，配樂(lè )講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂(lè )第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著(zhù)行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著(zhù)念著(zhù)，他打起瞌睡來(lái)……”
主題音樂(lè )第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著(zhù)行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)......”音樂(lè )到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認識打擊樂(lè )器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè )器為主題音樂(lè )伴奏。
1.聆聽(tīng)器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲是作曲家金復載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng )作的音樂(lè )。
2.為什么樂(lè )曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè )曲前奏。
3.教師展示打擊樂(lè )器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè )器，引導學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。
4.聆聽(tīng)樂(lè )曲前奏，教師在各件打擊樂(lè )器前示意前奏使用了哪種樂(lè )器，也可讓學(xué)生隨樂(lè )曲前奏在各打擊樂(lè )器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽(tīng)主題，設計打擊樂(lè )器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂(lè )曲除了使用木魚(yú)。
等打擊樂(lè )器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設計了一個(gè)“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè )的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽(tīng)樂(lè )曲主題旋律，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲中使用了一種還是兩種樂(lè )器來(lái)演奏主題旋律。
樂(lè )曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè )器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂(lè )器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。
樂(lè )譜：
(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè )曲中出現的次數。
1.教師播放樂(lè )曲，請學(xué)生思考在樂(lè )曲中和尚主題出現了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著(zhù)干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著(zhù)了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現上述情景配上哪段音樂(lè )比較合適。
4.教師播放樂(lè )曲展開(kāi)部，請學(xué)生隨音樂(lè )表演手忙腳亂救火的情景。
1.學(xué)生是否能專(zhuān)心欣賞器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè )器。
3.學(xué)生是否樂(lè )于參與表演。
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.復習整個(gè)單元歌曲與樂(lè )曲。
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )旋轉“大風(fēng)車(chē)”。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車(chē)”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
2.引導學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
3.所有風(fēng)車(chē)圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著(zhù)大圓圈旋轉。
4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風(fēng)車(chē)”。
(三)隨音樂(lè )旋轉“大風(fēng)車(chē)”，說(shuō)出歌曲與樂(lè )曲名稱(chēng)。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè )曲，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )旋轉“大風(fēng)車(chē)”。
2.一首音樂(lè )結束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車(chē)”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè )的名稱(chēng)，才能隨著(zhù)下一首音樂(lè )繼續玩“大風(fēng)車(chē)”。否則，這架“大風(fēng)車(chē)”只能下場(chǎng)休息。
(四)結束全單元課程。
1.大多數學(xué)生是否會(huì )唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車(chē)”游戲。
指導學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習：綜合訓練一。
二、檢查復習：
教師在黑板上出示幾條反復記號樂(lè )句，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣運用。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說(shuō)明）。
同學(xué)們說(shuō)的都美極了，今天我們就來(lái)學(xué)習《秋》這首歌。
2、聽(tīng)錄音范唱，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、聽(tīng)唱法學(xué)歌曲。
4、處理：
（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？
以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫(huà)出（教師指導）。
（2）將同學(xué)們畫(huà)的圖畫(huà)展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
（3）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們在干什么？
請同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。
（4）表演歌曲。
5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的好奇心和探索欲。
能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》。
歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè )句的演唱。
一、組織教學(xué)。
二、談話(huà)引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡。
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽(tīng)歌曲。
師：跟老師一起隨著(zhù)音樂(lè )搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂(lè )的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。
有節奏的讀歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè )句，指導學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說(shuō)明襯詞。帶著(zhù)高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式。
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理。
(1)跟音樂(lè )范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細觀(guān)察，要有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛。讓我們踏著(zhù)音樂(lè )輕快的步伐去觀(guān)察、探索吧。
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng )編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著(zhù)勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準樂(lè )譜、欣賞教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習。
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè )句，學(xué)生仔細聽(tīng)辨并能準確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè )譜。
2、老師把有難度的樂(lè )句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
1、導入：從新課內容進(jìn)行導入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
1、觀(guān)賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據歌曲集體創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著(zhù)哼唱，體會(huì )歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請你隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現雨點(diǎn)歡快地落下、區別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng )造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
1、請你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請說(shuō)出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃?lè )曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。
同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課，老師給大家帶來(lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì )裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）。
（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽(tīng)：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，不一會(huì )就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現春雷呢？（生說(shuō)，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè )吧?。ǚ纸巧葑啵?。
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
那現在我們來(lái)聆聽(tīng)著(zhù)名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng )作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè )吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )大師是怎么來(lái)表現“雷鳴電閃”的？當你在樂(lè )曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè )的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。
樂(lè )曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè )器來(lái)表現的呢？
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來(lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
樂(lè )曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當然可以隨著(zhù)音樂(lè )通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現。
那我想，現在大家可以完成書(shū)上的表格了！
我們感受了大師所創(chuàng )作的“雷鳴電閃”，現在我們也來(lái)創(chuàng )作，用這些寶貝來(lái)表現下面的四個(gè)主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長(cháng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現。
評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現的！真棒！觀(guān)察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對生活的仔細觀(guān)察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀(guān)察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng )造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè )大師。
1、 復習與整理新聞訪(fǎng)談的相關(guān)知識，了解新聞訪(fǎng)談的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
音樂(lè )是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂(lè )趣。音樂(lè )與人生聯(lián)系太緊密了，音樂(lè )并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè )其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會(huì )都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習一片有關(guān)“音樂(lè )”的文章。
傅聰，1934年生于上海，8歲半開(kāi)始學(xué)習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉，轟動(dòng)一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂(lè )舞臺，獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。
傅聰在國際樂(lè )壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè )雜志的封面人物；直到現在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說(shuō)：“只要我多活一天，就越發(fā)現音樂(lè )的高深。我覺(jué)得，60歲以后才真正懂得音樂(lè )！”
1、定義：訪(fǎng)談是以談話(huà)為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調查方法。
2、一般程序：由訪(fǎng)問(wèn)者訪(fǎng)問(wèn)訪(fǎng)談對象，把要交流、了解或調查的問(wèn)題向訪(fǎng)談對象一一提出，訪(fǎng)談對象根據訪(fǎng)問(wèn)者的要求逐一作答。然后，訪(fǎng)問(wèn)者將訪(fǎng)談對象的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)及訪(fǎng)談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析，從而得出訪(fǎng)談結論。
3、過(guò)程：查詢(xún)相關(guān)資料、列出訪(fǎng)談提綱、了解訪(fǎng)談對象，記錄訪(fǎng)談、引導訪(fǎng)談，撰寫(xiě)訪(fǎng)談文。
在這篇訪(fǎng)談中，訪(fǎng)問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪(fǎng)談對象傅聰的談話(huà)圍繞著(zhù)“音樂(lè )與人生”這一話(huà)題展開(kāi)，統觀(guān)這篇訪(fǎng)談，除了訪(fǎng)談?wù)闹皩Ω德數慕榻B之外，采訪(fǎng)者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。
第一方面：傅聰的基本情況。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂(lè )會(huì )前一直會(huì )感受壓力等內容。這部分的內容與訪(fǎng)談?wù)闹皩Ω德數慕榻B側重點(diǎn)有所不同。對傅聰的介紹著(zhù)眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹，而這部分的所談內容從屬于“音樂(lè )與人生”這個(gè)話(huà)題，是夏代爾個(gè)性化的訪(fǎng)談內容之一，并且與后面談音樂(lè )的內容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂(lè )的觀(guān)點(diǎn)的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂(lè )的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂(lè )的認識：他喜愛(ài)的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂(lè )成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè )追求，這主要是通過(guò)談對自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè )家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話(huà)：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J為藝術(shù)家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀(guān)念，有“大愛(ài)之心”，有獻身藝術(shù)的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂(lè )家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過(guò)程，在音樂(lè )上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂(lè )原作的內容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng )造性，不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng )造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問(wèn)題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現了這篇訪(fǎng)談的`現實(shí)針對性?xún)r(jià)值。
在訪(fǎng)談中，訪(fǎng)問(wèn)者是話(huà)題的提出者及展開(kāi)話(huà)題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的，他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過(guò)許多具體的，有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題，引導對話(huà)題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰的談話(huà)中生發(fā)出新的問(wèn)題，實(shí)現了雙方的互動(dòng)，體現了高超的提問(wèn)技巧。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認識到自己學(xué)習和生活的深層動(dòng)機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
一、導入。
教師：同學(xué)們你們在生活中見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣(mài)會(huì )嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣(mài)會(huì )的競拍環(huán)節打下基礎，讓學(xué)生們有自己的心理準備）。
二、人生選擇的意義。
學(xué)生認真寫(xiě)，寫(xiě)好示意。
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì )說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）。
教師引導學(xué)生。
學(xué)生舉手，發(fā)表意見(jiàn)。
師總結：說(shuō)到選擇，同學(xué)們在生活中是否進(jìn)行過(guò)？當然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。
師：下面咱們再來(lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》。
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
設問(wèn)：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì )怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價(jià)引導。
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。
師：同學(xué)們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的。
決定？讓我們在這場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上一展身手吧！
三、拍賣(mài)品介紹和規則說(shuō)明。
師：我宣布咱們七（×）班拍賣(mài)會(huì )正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣(mài)品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實(shí)現父母的愿望、實(shí)現理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣(mài)會(huì )的規則：
1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購買(mǎi)；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了。
四、拍賣(mài)開(kāi)始。
師：首先，第一件拍賣(mài)品：自信心。好，同學(xué)們請出價(jià)。好，a同學(xué)出價(jià)500元：b同學(xué)出價(jià)800元！c同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒(méi)有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）。
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè )和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè )也是我國民族音樂(lè )中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè )的特點(diǎn)。
導入。
1、本單元我們要學(xué)習豐富多彩的曲藝音樂(lè )，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結。
(2)聽(tīng)幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡(jiǎn)介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創(chuàng )作的歌曲。
(2)聽(tīng)錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。
(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。
4、小結：
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習豐富多彩的曲藝音樂(lè )的愿望。
2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè )的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè )品種。我國的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學(xué)們仔細傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè )上的不同表現。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè )的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。
我們再來(lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說(shuō)。
(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話(huà)》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著(zhù)錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。
3、小結。
師生共同總結曲藝音樂(lè )的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè )風(fēng)格的不同。
音樂(lè )活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝。
1、對前兩節課教學(xué)內容進(jìn)行回顧和總結。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂(lè )的興趣。
3、培養學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。
2、學(xué)生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結束。
自學(xué)課文，初知內容大意，練習用自然段歸并法分段。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題、審題。
1、聽(tīng)國歌、談體會(huì )，引出人物聶耳。
2、學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J識，老師簡(jiǎn)介聶耳。(見(jiàn)教參)。
3、從題目看，課文是什么類(lèi)型的文章。(寫(xiě)人)寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著(zhù)用自然段歸并法試著(zhù)給課文分段。
3、預習課文。
三、檢查課前預習情況。
1、向同學(xué)們匯報自己會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復習本單元"學(xué)習提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè )的詞句，深入閱讀。
教學(xué)過(guò)程。
一、讀第2——5自然段。
說(shuō)說(shuō)課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?
(聽(tīng)、學(xué)笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話(huà)來(lái)講的?
(少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè ))。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語(yǔ)中你能體會(huì )到聶耳很喜歡音樂(lè )?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習)。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側耳傾聽(tīng)。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……。
6、引著(zhù)滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點(diǎn)理解側耳傾聽(tīng)、懇求、聶耳不愛(ài)玩嗎?為什么他不去攀登龍門(mén)?
提示：第四節中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著(zhù)什么感情吹笛子，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?
朗讀訓練，讀出聶耳喜歡音樂(lè )的語(yǔ)氣。
小結：作者寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導、"每當……總愛(ài)……"造句。
1、讀例句"每當(什么時(shí)候，誰(shuí))……總愛(ài)(做什么)作什么內容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時(shí)。
1、背誦第五自然段，并聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、學(xué)習第一自然段，總結全文。
教學(xué)過(guò)程。
一、復習鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話(huà)。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話(huà)。
4、試著(zhù)背誦整一段話(huà)。
二、聽(tīng)寫(xiě)句子，默寫(xiě)句子。
三、學(xué)習第一自然段、總結全文。
1、看板書(shū)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)少年聶耳怎樣喜歡音樂(lè )?
2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說(shuō)一句話(huà)。
(因為聶耳少年時(shí)代這么喜歡音樂(lè )，所以長(cháng)大后成為一位杰出的音樂(lè )家)。
3、讀第一自然段，你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出、譜寫(xiě)”，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。
4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣(mài)報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲，開(kāi)個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì )五、完成剩余作業(yè)。
設計意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設計教學(xué)，以情感為主線(xiàn)開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì )歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學(xué)生的音樂(lè )審美素養和審美能力。
教學(xué)目的。
1、指導學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng )編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生創(chuàng )編、表演。
教學(xué)準備。
音樂(lè )、課件、小紅帽等。
教學(xué)過(guò)程。
一、隨著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的一天》律動(dòng)進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導入：《小紅帽》的故事聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著(zhù)小紅帽到外婆家去，你會(huì )更加喜愛(ài)她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂(lè )）瞧，小紅帽挎著(zhù)小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹(shù)林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問(wèn)：
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂(lè )的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂(lè )）走著(zhù)，走著(zhù)，小紅帽碰到了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問(wèn)：
（1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂(lè )的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂(lè )）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問(wèn)：
（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴……）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè )還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂(lè )的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì )發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì )怎么辦呢？（小紅帽沒(méi)有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂(lè )）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問(wèn)：
（1）這時(shí)的音樂(lè )又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂(lè )的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì )對她說(shuō)些什么呢？
（4）請任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽?zhuān)粋€(gè)演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂(lè )）。
三、新歌教學(xué)。
1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學(xué)生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著(zhù)歡樂(lè )的歌聲、跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利！
四、律動(dòng)出教室。
教學(xué)反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng )新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書(shū)美觀(guān)，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線(xiàn)”開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗。全課用音樂(lè )感染學(xué)生，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維訓練，教師設問(wèn)巧妙，以學(xué)生為主體，設計豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿(mǎn)音樂(lè )。通過(guò)綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學(xué)生音樂(lè )審美素養和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養學(xué)生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一節精彩的唱游課。
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第2、3小節。
課前準備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題：4、鄉下孩子。
2、鄉下孩子：農村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱：歡樂(lè )地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
4、各人練讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫(xiě)成“令”。
挖：右下部不能寫(xiě)成“九”。
串：下面一個(gè)“口”應比上面一個(gè)“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習字冊上本課內容。
第二課時(shí)。
一、復習鞏固。
1、書(shū)空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì )在媽媽?xiě)牙锍枇恕?。
4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著(zhù)到處跑。)。
5、野菊開(kāi)在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚(yú)”就會(huì )“樂(lè )壞了饞嘴的貓咪”?“樂(lè )壞”是什么意思?
4、這一段體現了鄉下孩子什么樣的特點(diǎn)?
三、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開(kāi)()動(dòng)()上()。
四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)。
一、復習鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里”?
(為了說(shuō)明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(cháng)在農村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結全文。
這首詩(shī)講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農村這個(gè)廣闊天地里成長(cháng)起來(lái)。
四、指導背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
一． 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè )器、西洋樂(lè )器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護動(dòng)物，維護大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè ) 一起開(kāi)始和結束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂(lè )的情緒和歌曲所表達的含義。
教具準備
錄音機、磁帶
1． 聽(tīng)歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著(zhù)唱。
2． 跟著(zhù)音樂(lè )復習歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜?？同學(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽(tīng)音樂(lè )。
3． 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè )，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著(zhù)音樂(lè )一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )拍節拍，跟著(zhù)唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快?！疤?，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱動(dòng)身那種急切的心情。
8． 跟著(zhù)老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導。
9． 跟著(zhù)音樂(lè )一起邊扮演邊唱，再請局部同學(xué)上臺進(jìn)行扮演。
教學(xué)內容：初步感知課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞。
教學(xué)準備:投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學(xué)生說(shuō)圖意。
小結畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)。
兩個(gè)人有說(shuō)有應，這叫對話(huà)。
2、自學(xué)課文。
(1)教師講述對話(huà)的書(shū)面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語(yǔ)。
(3)會(huì )讀本課生字，識記字形。
(4)理解下列詞語(yǔ)。
故鄉明亮意思不由得家鄉唐代。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉靜意思。
(2)指名讀準每個(gè)帶點(diǎn)的字音。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話(huà)。
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。
5、理清脈絡(luò )。
課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次?
(英英三次，奶奶二次)。
每次各人都說(shuō)了些什么?
小結：英英和奶奶的對話(huà)里有說(shuō)有應，有問(wèn)有答。內容完整，層次清楚。
我們平時(shí)和人對話(huà)也要注意互相對應，把話(huà)說(shuō)清楚。
過(guò)渡：英英學(xué)習的是哪首古詩(shī)，我們下節課再認真學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內容：理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。
教學(xué)準備：小黑板、投影膠片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習《靜夜思》。
1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來(lái)說(shuō)靜夜思就是在靜靜的夜晚有著(zhù)深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現的是什么人?你從那里看出來(lái)的?
(2)從圖上看，他正在做什么?
3、學(xué)詩(shī)句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩(shī)有幾句?現在我們依次來(lái)學(xué)習。
4、朗讀指導。
(1)用/畫(huà)出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。
(3)光、霜、鄉要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)內容：
1、指導背誦。
2、生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名朗讀課文。
二、總結課文。
小朋友們，你們學(xué)習這篇課文以后，對學(xué)習古詩(shī)有什么認識，可以談?wù)劇?/p>
三、指導背誦《靜夜思》。
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、揭示板書(shū)，引導背誦。
3、分兩個(gè)大組，交替背，聽(tīng)各一次。
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè )情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創(chuàng )編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì )社會(huì )交往。
3、欣賞“快樂(lè )的'小熊貓”管弦樂(lè )曲，體驗小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點(diǎn)：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè )的小熊貓”。
難點(diǎn)：通過(guò)運用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生即興創(chuàng )作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機、
本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè )知識，注重學(xué)生即興創(chuàng )作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結束，始終沉浸在對音樂(lè )美的情感體驗中。
一、感受音樂(lè )、創(chuàng )設情境。
1、教師播放音樂(lè )《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、（節奏游戲）。
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請來(lái)了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來(lái)了小小雞。
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來(lái)了小小鴨。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來(lái)了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè )開(kāi)了花，
師：團結起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱）。
在著(zhù)美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂(lè )的小熊貓”
2、（感受樂(lè )曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè )曲是用管弦樂(lè )隊演奏的，現在請看部分樂(lè )器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂(lè )器來(lái)模仿演奏，管弦樂(lè )隊演奏開(kāi)始。
3、師：演奏的真棒！現在我們來(lái)根據樂(lè )曲，兩人一組來(lái)體驗“快樂(lè )的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。
三、體驗強弱記號，師生合作。
2、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì )告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。
2、（感受節奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節奏）。
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來(lái)感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂(lè )、才藝展示。
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì )唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著(zhù)歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的告訴大家。（舉例）。
2、（音樂(lè )?。熂?dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng )編一個(gè)音樂(lè )劇，把我們感受過(guò)的樂(lè )曲、歌曲及音樂(lè )技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂(lè )隊，結束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，第一、三組小朋友用強弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著(zhù)自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè )地心情。
六、課堂小結。
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂(lè )的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂(lè )地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè )的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）。
1、自讀3、4段體會(huì )沉香當時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話(huà)時(shí)的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會(huì )說(shuō)什么？
（1）、同桌互相表演。
（2）、指名匯報表演。
（3）、師生合作表演。
5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著(zhù)這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）。
2、學(xué)唱歌曲《云》。
3、表演歌曲《云》。
1、欣賞樂(lè )曲《海上風(fēng)暴》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜(線(xiàn)段圖)表現音樂(lè )的形象，利用制造聲響與音樂(lè )綜合模仿大海的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《云》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的.意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規練習。
1、隨樂(lè )曲(自選樂(lè )曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏)。
2、復習前課內容：表演及唱。
二、新課學(xué)習：
(1)簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習性。
(2)完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形(線(xiàn)段圖)表示所聽(tīng)到的音樂(lè )情緒(也可能通過(guò)選擇表現音樂(lè )情緒)。
(3)復聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂(lè )曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話(huà)故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì )改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進(jìn)行斗爭。
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，了解狼的以強欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì )改變的。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個(gè)字。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習本文的生字詞。
四、鞏固練習。
五、課小結。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么。
二、學(xué)習第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話(huà)有沒(méi)有道理?
2、結合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意。
3、指導學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導學(xué)生練習用“是……不是……”句式說(shuō)話(huà)。
三、學(xué)習第四、五段課文。
1、指導學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽(tīng)了小羊的話(huà)后怎樣。
2、指導學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語(yǔ)大意。
四、學(xué)習第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內容。
3、引導學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語(yǔ)。
五、總結課文。
1、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的。
(2)對狼應當進(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認清了狼的本性起來(lái)反抗，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼。
(3)獵人來(lái)，逮住了狼。
六、鞏固練習。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生按課文內容分角色表演。
3、學(xué)生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。
4、各小組派代表說(shuō)出討論結果。
5、學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結果。(可課后完成)。
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演。
3、知道要尊敬長(cháng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗親情，進(jìn)行情感教育。
通過(guò)情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng )編，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè )器。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
律動(dòng)“音樂(lè )快車(chē)到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì )歌曲，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂(lè )課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節后，我又設計開(kāi)展了，音樂(lè )劇表演這一活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂(lè )趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現人文。
音樂(lè )教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結這一環(huán)節我運用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
(一)復習歌曲。
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂(lè )段第一樂(lè )句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂(lè )句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著(zhù)少先隊員熱愛(ài)茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂(lè )句的分句，可引導學(xué)生劃分樂(lè )句，做到正確地換氣。
(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè )作品。
1、器樂(lè )合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
(三)創(chuàng )編采茶的舞蹈動(dòng)作。
純凈、優(yōu)美。
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜(線(xiàn)段圖)表現音樂(lè )的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲(自選樂(lè )曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏)。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學(xué)習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》{引導學(xué)生認真聽(tīng)樂(lè )曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜(線(xiàn)段圖)表示的方法。
(1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識;
(2)完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
(3)復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大?！?引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng )動(dòng)作(引導學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè )器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。