ID：8449283
時(shí)間：2024-01-05 14:42:04
上傳者：紫衣夢(mèng)教案的制定要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。我們可以通過(guò)借鑒他人的教案經(jīng)驗和教學(xué)思路，來(lái)完善自己的教案。
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng )編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著(zhù)勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準樂(lè )譜、欣賞教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習。
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè )句，學(xué)生仔細聽(tīng)辨并能準確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè )譜。
2、老師把有難度的樂(lè )句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
1、導入：從新課內容進(jìn)行導入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
1、觀(guān)賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據歌曲集體創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著(zhù)哼唱，體會(huì )歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請你隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現雨點(diǎn)歡快地落下、區別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng )造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
1、請你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請說(shuō)出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃?lè )曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。
同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課，老師給大家帶來(lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì )裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）。
（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽(tīng)：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，不一會(huì )就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現春雷呢？（生說(shuō)，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè )吧?。ǚ纸巧葑啵?。
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
那現在我們來(lái)聆聽(tīng)著(zhù)名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng )作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè )吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )大師是怎么來(lái)表現“雷鳴電閃”的？當你在樂(lè )曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè )的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。
樂(lè )曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè )器來(lái)表現的呢？
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來(lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
樂(lè )曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當然可以隨著(zhù)音樂(lè )通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現。
那我想，現在大家可以完成書(shū)上的表格了！
我們感受了大師所創(chuàng )作的“雷鳴電閃”，現在我們也來(lái)創(chuàng )作，用這些寶貝來(lái)表現下面的四個(gè)主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長(cháng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現。
評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現的！真棒！觀(guān)察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對生活的仔細觀(guān)察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀(guān)察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng )造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè )大師。
一、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《捉迷藏》，感受體驗樂(lè )曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨樂(lè )曲即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通過(guò)默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過(guò)編創(chuàng )游戲《躲貓貓》，引導同學(xué)接觸小數民族音樂(lè )游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè )視野。
1、欣賞樂(lè )曲《捉迷藏》。
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》。
3、游戲扮演《躲貓貓》。
錄音機、磁帶。
一、常規練習。
1、隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習。
1、談話(huà)、結合生活，引導同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
（１）初聽(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè )想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的.心情并能說(shuō)出演奏樂(lè )器是“鋼琴”。
（２）復聽(tīng)，鼓勵學(xué)自身創(chuàng )編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內讓同學(xué)學(xué)會(huì )歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
三、課堂小結。
1.組織教學(xué),師生問(wèn)好!。
1.出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
2.學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊模仿摘果子的動(dòng)作。老師應創(chuàng )設自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂(lè )。
3.教師指導學(xué)生創(chuàng )編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè )句，可每一樂(lè )句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
1.初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
2.復聽(tīng)全曲?？山Y合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著(zhù)歌聲輕輕哼唱。五.拓展。1.教材上呈現了打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。2.自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
3.畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據自己的愛(ài)好，隨著(zhù)歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè )模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗摘果子的快樂(lè )。六.課堂小結。
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習、理解和想象，體會(huì )歌曲所表現的春的意境。
2、啟發(fā)和引導學(xué)生運用多種藝術(shù)手段表現春天的美麗，多角度地對學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現和創(chuàng )造中了解、喜愛(ài)春天，從而更加熱愛(ài)生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂(lè )器。
4、自制打擊樂(lè )器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
（一）、組織教學(xué)。
1、伴隨著(zhù)《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )進(jìn)教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
（二）、新課教學(xué)。
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著(zhù)，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長(cháng)出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹(shù)喝了甜甜的春雨，開(kāi)出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說(shuō)著(zhù)話(huà)。小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放配樂(lè )朗誦。
3、師：小種子說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話(huà)配上了音樂(lè )，就變成了好聽(tīng)的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）。
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂(lè )器以及舊報紙、塑料袋。問(wèn)：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個(gè)別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂(lè )器，輕輕地搖，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂(lè )器。
12、師：今天我們要用這些材料來(lái)演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結演“種子”。）（背景音樂(lè )《小雨沙沙》）。
13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長(cháng)出來(lái)，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學(xué)們來(lái)幫助老師畫(huà)上去吧。（學(xué)生依次畫(huà)小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）。
（三）、小結。
春天是美麗的季節，是播種的季節，人們都說(shuō)“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）、師生告別。（音樂(lè )《小雨沙沙》）。
1、認識《簫》。
2、能夠體會(huì )到歌曲抒發(fā)的感情，體會(huì )對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )唱最后一句。
2、體會(huì )到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、圖片音樂(lè )導入。
(1)介紹樂(lè )器，吸引注意。
同學(xué)們，今天有許多的樂(lè )器朋友來(lái)到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂(lè )器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰(shuí)能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂(lè )器，進(jìn)行簡(jiǎn)介。)。
最后一張，這是什么呢?有人說(shuō)是笛子，有人說(shuō)是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著(zhù)吹;笛子會(huì )有笛膜，而簫是沒(méi)有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂(lè )器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
(2)聽(tīng)簫曲，感受音色。
接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，這是用簫吹出來(lái)的《天空之城》。這首曲子來(lái)自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽(tīng)的時(shí)候，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：簫吹出來(lái)的曲子有著(zhù)什么樣的特點(diǎn)呢?你聽(tīng)了又什么感覺(jué)呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽(tīng)完了，有誰(shuí)能夠告訴老師簫吹出來(lái)的曲子有著(zhù)什么樣的特點(diǎn)呢?(悠揚動(dòng)聽(tīng)。)你聽(tīng)了(于::音樂(lè )教案蕭)又有什么感覺(jué)呢?(美的感覺(jué)。)。
2、聽(tīng)歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開(kāi)書(shū)到36頁(yè)。(板書(shū)課題。)。
下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完了歌老師會(huì )出幾個(gè)判斷題目給大家，要做好準備認真聽(tīng)歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽(tīng)完了這首歌，老師出題了，大家來(lái)判斷一下老師說(shuō)得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說(shuō)老師說(shuō)得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書(shū)2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來(lái)跟老師一起來(lái)。
伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來(lái)唱一遍簡(jiǎn)譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡(jiǎn)譜吧。(教唱到會(huì )了為止，重點(diǎn)是最后一句。)。
不錯，下面大家來(lái)齊唱一遍。真棒，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽(tīng)的過(guò)程中注意這個(gè)字的讀音。(板書(shū)“吁”。)。
3、朗誦歌詞，樹(shù)立感情基調。
下面大家來(lái)讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂(lè )。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來(lái)認真聽(tīng)聽(tīng)這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習歌曲。
下面老師來(lái)教大家唱這首歌，我們先來(lái)看到第一句。(一句一句教唱，重點(diǎn)教最后一句。)下面大家一起來(lái)唱一遍，唱得好的話(huà)我們就開(kāi)始男女生比賽了!
5、總結下課。
感受歌曲、樂(lè )曲歡快的`情緒。
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
課件、打擊樂(lè )器、錄音資料。
一、導入。
階段目標：激發(fā)學(xué)生的興趣，導入新課。
教師操作：播放樂(lè )曲的錄音。
學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。
二、初聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲情緒。
階段目標：完整初聽(tīng)，了解樂(lè )曲的基本情緒。
學(xué)生回答：這首樂(lè )曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè )曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè )曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，聽(tīng)完以后，請你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
教師操作：播放樂(lè )曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂(lè )曲。
階段目標：更深入地了解樂(lè )曲的內容，感受樂(lè )曲的情緒。
生1：非常安靜。
生2：非常美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們再來(lái)欣賞樂(lè )曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂(lè )邊用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著(zhù)旋律做動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細欣賞了第一樂(lè )曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優(yōu)美的旋律，表現了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂(lè )曲第二部分。
教師操作：播放第二段錄音。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè )曲。
生：速度比較快，力度比較強，節奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè )告訴了我們主人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè )曲。
生：有三角鐵的聲音。
生：有敲打東西的聲音。
生：；我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當當的聲音。好象是打鐵的。
師：請同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。
生：森林的早晨、快樂(lè )的一天、神奇的鐵匠。
小結：這首樂(lè )曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng )作的一首描繪性的作品。樂(lè )曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè )曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè )會(huì )上演奏。
師：你們知道這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的嗎？生：小提琴、長(cháng)笛。小結：它是一首管弦樂(lè )曲。
四、完整地欣賞樂(lè )曲。
階段目標：完整的欣賞音樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們就完整地欣賞一遍樂(lè )曲《森林中的鐵匠》。請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )和老師一起做動(dòng)作。
教師操作：播放課件，觀(guān)看課件，聽(tīng)音樂(lè )，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。
教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè )曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。
學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點(diǎn)節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
（二）導入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng )作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數小節
（2）觀(guān)察譜子中有顏色的小節
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復的，是哪一句？（老師帶著(zhù)唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
（3）教讀附點(diǎn)節奏及十六分音符節奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng )設情境）提示：快樂(lè )的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著(zhù)嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著(zhù)對青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )表演模仿鐘表的走動(dòng)。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng )造。
1）初聽(tīng)：
師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè )作品，先請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們能用肢體來(lái)模仿鐘表的走動(dòng)嗎？
2）復聽(tīng)：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著(zhù)剛才的音樂(lè )表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂(lè )給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽(tīng)，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽(tīng)賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫(xiě)鐘表工人在愉快勞動(dòng)的情景，我們 邊聽(tīng)邊來(lái)想象并模仿一下他們勞動(dòng)的表情和動(dòng)作。 師：接著(zhù)聽(tīng)下一段。（聽(tīng)段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽(tīng)完了全曲，可以發(fā)現這首樂(lè )曲由五部分 組成，其中三個(gè)部分差不多，我們用紅色來(lái)表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽(tīng)一遍，幫助學(xué)生回憶。
4、小結：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車(chē)》
通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè )、電子琴。
律動(dòng)隨著(zhù)《春節序曲》的音樂(lè )，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入。
（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習慣有：包餃子、放鞭炮。
（3）過(guò)年的風(fēng)俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，他們是如何拜年的。
（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂(lè )。
1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？
學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來(lái)呢？
學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）。
6、下面，我們不跟音樂(lè )，自己練習唱，遇到不會(huì )的可以相互學(xué)習，相互交流。
學(xué)生練習唱。
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著(zhù)音樂(lè )再練習一次。學(xué)生隨音樂(lè )唱。
8、會(huì )唱了嗎？請哪位同學(xué)來(lái)試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著(zhù)音樂(lè )，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂(lè )唱。
三、創(chuàng )造表現。
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng )作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！
四、完美結課。
最后讓我們在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中結束這節課吧！
二年級教材為人音版教材的實(shí)驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè )教科書(shū)》內容為依據，突出教科書(shū)以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。
二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，初步具備一定的課堂常規，對音樂(lè )的感受力，我們要進(jìn)一步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
四、教學(xué)要求
創(chuàng )設良好的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，發(fā)展音樂(lè )感知和鑒賞
1~2周第一課春天來(lái)了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復習、 考試
教學(xué)內容：
聽(tīng)：生日歌。
表演：幸福拍手歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞的創(chuàng )編，對歌曲中連續附點(diǎn)節奏的掌握。
教具準備：電腦多媒體及相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
播放《生日歌》，師手捧蛋糕微笑走進(jìn)教室問(wèn)：“小朋友們，你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?”生：“不知道?！睅煟骸敖裉焓莤xx同學(xué)的生日，請這位小壽星到中間來(lái)。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學(xué)生邊點(diǎn)蠟燭邊唱《生日歌》)xxx同學(xué)吹完蠟燭說(shuō)：“請大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!”
1.演唱與表演。
(播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨音樂(lè )快樂(lè )地走。教師示范并提示學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè )：在每一句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步，在休止符處停下，拍手兩下。)。
師：你還能加上其他動(dòng)作嗎?
(學(xué)生討論，動(dòng)作創(chuàng )編。)。
師：現在我們圍成兩個(gè)圓圈表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè )较蜃?，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
(活動(dòng)要求：提醒學(xué)生注意音樂(lè )游戲的規則，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，不吵鬧。)。
師：剛才我們跳舞的音樂(lè )是一首非常的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉。
嗎?現在，讓我們一起再來(lái)唱唱這首歌。(采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲.雖說(shuō)學(xué)生們跳舞時(shí),已多次聆聽(tīng)了歌曲,比較熟悉了,但連續的附點(diǎn)節奏對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然難度比較大,教師應注意放慢速度。)。
師：學(xué)會(huì )了這首歌，我們邊唱邊跳，一定更有意思。
2.欣賞與創(chuàng )造。
(欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà))。
師：同學(xué)門(mén)，不同國家或地區的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱;我國臺灣省的闌嶼原著(zhù)居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝;中國傳統禮節則是抱拳作揖。
(學(xué)生根據這些圖模仿他們的.動(dòng)作與表情。)。
師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱與表演。
(學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內圈順時(shí)針?lè )较蜃?，外圈相反。當唱完一段，主持人喊出一個(gè)國名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規定的動(dòng)作。)。
3.師：xxx同學(xué)，今天我們?yōu)槟汩_(kāi)的這個(gè)party，你開(kāi)心嗎?
xxx同學(xué)：開(kāi)心!請大家一起來(lái)分享我的生日蛋糕吧!同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽(tīng)《幸福拍手歌》，在和諧的氛圍中結束此堂課。
1． 聆聽(tīng)《小青蛙》，感受民族樂(lè )器所表示的小動(dòng)物，通過(guò)聆聽(tīng)感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作，準確的與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)同學(xué)保護小動(dòng)物的愛(ài)心
難點(diǎn)：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
聽(tīng)錄音《大家來(lái)勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).
1. 簡(jiǎn)要介紹中國民族拉弦樂(lè )器：二胡
2. 初聽(tīng)音樂(lè )，提示：你聽(tīng)到音樂(lè )中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著(zhù)喝飽了雨水發(fā)芽長(cháng)大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽(tīng)音樂(lè )，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動(dòng)
5. 再次聆聽(tīng)音樂(lè )，讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽(tīng)到的'音樂(lè )，想象并編故事
1． 由聆聽(tīng)音樂(lè )《小青蛙》導入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽(tīng)音樂(lè )教師和同學(xué)互動(dòng)
4． 同學(xué)跟音樂(lè )進(jìn)行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，