教學(xué)工作計劃需要根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科教育的基本要求進(jìn)行合理調整和變動(dòng)。如果你正在編制教學(xué)工作計劃，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來(lái)一些靈感。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

2、指導用不同的延長(cháng)來(lái)表現不同的意境。

3、樂(lè )于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

明確海軍的特征與海軍所承擔的任務(wù)，對海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。

1、學(xué)唱新歌。

教師范唱，幼兒隨音樂(lè )有節奏地念歌詞。

2、有表情的演唱。

(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。

教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

(2)教師創(chuàng )設情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，這時(shí)我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。

(3)教師創(chuàng )設一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的.穿過(guò)封鎖線(xiàn)，作后打了大勝戰，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。

3、歌表演。

這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。

中班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內容，學(xué)會(huì )跟唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛(ài)相處。

歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）。

一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺。

師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。

（一開(kāi)始我就為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好的音樂(lè )氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂(lè )，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè )游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。）。

二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來(lái)看一段表演。

我幫你來(lái)…….”說(shuō)一句話(huà)。大家都怎樣？（團結友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團結友愛(ài)？（手拉手）團結友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們在干什么？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內容，對學(xué)習新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話(huà)，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我幫你來(lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我幫你來(lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我幫你來(lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì )了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng )編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團結友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。）。

三、學(xué)唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

1、欣賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著(zhù)旋律打節奏。

3、用各種形式進(jìn)行演唱。

4、用創(chuàng )編的.歌詞進(jìn)行演唱。

（在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì )了歌曲，在不斷的變化中始終保持著(zhù)濃厚的興趣。加之學(xué)習歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng )編了歌詞，孩子們能運用剛才創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）。

四、音樂(lè )游戲：小兔子躲雨。

今天我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

小兔音樂(lè )：（小兔跳）。

兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們去游玩吧?/p>

（轟轟轟）雷聲。

兔媽媽?zhuān)盒⊥脗?，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔。

小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。

兔媽媽?zhuān)禾?yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂(lè )跳）。

小兔子們說(shuō)：團結友愛(ài)手拉手我們都是好朋友。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.能大膽地為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作及仿編歌詞。

3.體驗與同伴互動(dòng)交流的樂(lè )趣。

小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。

1.談話(huà)導入并練聲。

2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

(1)師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì )發(fā)生什么事呢?請你們仔細看，認真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。

(2)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?

師：你們看得真仔細，現在請你們看著(zhù)兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的'故事。

3.學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著(zhù)鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣?(高興、快樂(lè ))我們一起用高興快樂(lè )的聲音再來(lái)唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

(5)師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

(7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4.創(chuàng )編歌曲。

(1)創(chuàng )編身體動(dòng)作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對表演進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

(4)仿編歌詞。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。

1、復印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂(lè )磁帶、錄音機。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽(tīng)音樂(lè )磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。

師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的.幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、學(xué)會(huì )有節奏感的唱歌。

2、看視頻能跟著(zhù)做動(dòng)作。

智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻及歌曲。

1、智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻。

——我們先看一段《小魚(yú)游》視頻。

——視頻里面是誰(shuí)在水里游啊?

2、放歌曲。

——小朋友唱歌的時(shí)間到了，我們來(lái)學(xué)《小魚(yú)游》。

——先坐好靜靜的聽(tīng)這首歌曲。

3、熟讀歌詞。

——把歌曲節奏聽(tīng)熟。

——反復讀歌詞，熟記。

4、學(xué)《小魚(yú)游》歌曲。

——教師先完整的唱《小魚(yú)游》。

——有節奏性的教幼兒一句句的`唱。

5、小結。

——學(xué)會(huì )后讓幼兒完整的唱一遍。

——放《小魚(yú)游》視頻，一邊唱跟著(zhù)視頻里的紅果果做動(dòng)作。

小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè )優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易記，在愉悅的情緒中學(xué)習歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標。雖然這節教學(xué)活動(dòng)結束了，但在音樂(lè )活動(dòng)中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè )，卻是一種長(cháng)遠的教育，不能因為這節活動(dòng)的結束而終止。

大班音樂(lè )活動(dòng)《歌唱春天》教案

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動(dòng)、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣。

小圖片若干幅。

一、談話(huà)導入。

——小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節嗎?

二、借助圖片理解歌詞。

——春天的山上開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì )是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃?為什么?

師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

(1)——家鄉的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉的山吧!(加入旋律)。

(2)——我們一起來(lái)夸夸家鄉的山!(加入旋律)。

三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱。

——吳老師不僅能說(shuō)著(zhù)夸家鄉的山，我還能唱著(zhù)夸一夸呢!(加入伴奏)。

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應該放在哪里?

3、幼兒學(xué)唱。

——你們會(huì )不會(huì )像老師一樣把家鄉的山夸一夸?

——我們看著(zhù)小圖片一起來(lái)唱一唱!

4、加入襯詞演唱。

(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。

——出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片?

(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現在，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。

——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱。

——我們再來(lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。

(3)分組演唱。

——現在，這邊的小朋友來(lái)唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下。

(4)——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì )表達自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì )到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì )講衛生的重要。音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。

1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。

請大班小朋友學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

1、猜謎語(yǔ)。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調?！辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開(kāi)!念時(shí)應表現出厭惡的情感。

3、學(xué)唱新歌。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：

1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)。

2)豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的.心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)。

4、創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

(2)教師幫助幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng )造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進(jìn)行歌表演。

(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。

(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。

小班音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、感應節奏短短短短長(cháng)。

2、嘗試替換語(yǔ)詞。

音樂(lè )、布球、動(dòng)物圖卡。

一、故事導入，玩洗澡游戲。

寶寶和小動(dòng)物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。

反思：導入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，調動(dòng)孩子們的表演欲望。

二、感應節奏。

1、洗澡——咿呀咿呀唷。

音樂(lè )：走、跑、跳。

咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位，雙人相互搓洗。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動(dòng)手，幼兒合作愉快。老師再適當的配上語(yǔ)詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€(gè)部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節奏短短短長(cháng)的表現。

2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬。

(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。

(2)聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè )的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。

反思：通過(guò)多次游戲，孩子們對音樂(lè )比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。

3、替換語(yǔ)詞——動(dòng)物叫聲。

(1)模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……。

反思：在老師的引導下，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng )造力。

(2)替換語(yǔ)詞。

咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲。

如：老師：小狗小狗怎么叫。

幼兒：汪汪汪汪汪。

有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長(cháng)”的節奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、通過(guò)學(xué)習歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。

2、引導幼兒在觀(guān)察、感知拍皮球動(dòng)態(tài)的基礎上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。

3、教幼兒根據詞意進(jìn)行歌表演，鼓勵幼兒積極愉快地參與游戲。

各種各樣的球、錄音機、圖片與光碟

一、律動(dòng)：《可愛(ài)的小動(dòng)物》、《生活模仿動(dòng)作》、《合攏放開(kāi)》

引導幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

二、練聲：

1、歌曲《小火車(chē)》

2、師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》、《撓癢癢》、《寶貝，在哪里》

三、出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習演唱歌曲。

1、小朋友看這是什么?(大皮球)這個(gè)大皮球是什么樣子的呀?(圓又圓)教師邊拍皮球，邊提問(wèn)：拍一拍，皮球怎么樣?(跳一跳)

3、拍得輕，皮球就怎樣呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最后，教師接住皮球，并說(shuō)：我的皮球接住了!利用這環(huán)節幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時(shí)皮球的動(dòng)態(tài)變化。

四、學(xué)習新歌

1、引導幼兒學(xué)念歌詞。

2、老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大皮球》小朋友聽(tīng)。

3、教師彈唱歌曲一遍。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答)

4、播放錄音磁帶歌曲，引導小朋友認真傾聽(tīng)。

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(教師小結幼兒回答)

5、引導幼兒用歌聲表示樂(lè )曲的強弱。

――教師略夸張地用先弱后強的力度彈奏“拍得輕跳的低;拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動(dòng)作表現以感受力度的不同。

――教幼兒用歌聲表現輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱?拍得重跳得高，我們用什么聲音唱?”

6、請幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。讓幼兒大膽地創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，配合歌曲一起表演唱。

五、音樂(lè )游戲：《小青蛙》

在游戲中，要求幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節拍、拍準或踏準節奏。

《大皮球》是小班歌唱活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物―“大皮球”相結合，孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。

在活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：出示大皮球，提問(wèn)：“大皮球長(cháng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì )怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)，拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密呀?。引導幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲。

有了《指南》的引領(lǐng),我將盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會(huì )，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習的主人。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

活動(dòng)目標：

1、鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

3、提高幼兒的表演能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動(dòng)準備：

物質(zhì)準備：樹(shù)的圖片，象和小鳥(niǎo)的卡片，磁帶，打擊樂(lè )器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

2、聽(tīng)故事提問(wèn)

給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

(有一天早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌輕輕的飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀，家快來(lái)呀，快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了，對小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好，咱們一起玩吧!”象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè )地玩了起來(lái)。)

聽(tīng)故事提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?

象的腳步是怎樣的?說(shuō)話(huà)是怎么樣的?

這回誰(shuí)來(lái)了?

小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

看圖片鞏固象和小鳥(niǎo)的聲音的高低

3、到森林去，聽(tīng)音樂(lè )表演

哪段音樂(lè )是表現象的，哪段音樂(lè )是表現小鳥(niǎo)的?

小結：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂(lè )里用低音來(lái)表示，像小鳥(niǎo)的聲音一樣，高而清脆，在音樂(lè )里用高音來(lái)表示。

聽(tīng)音樂(lè )表演，分組表演

4、邀請樂(lè )器

認手器名稱(chēng)(三角鐵，鼓)

哪個(gè)樂(lè )器適合表演象和小鳥(niǎo)?

5、用合適的樂(lè )器表演

聽(tīng)音樂(lè )分組用樂(lè )器表演。

6、做律動(dòng)出教室。

活動(dòng)目標：

1、感受小鳥(niǎo)飛和象走的不同音樂(lè )性質(zhì)。

2、能隨著(zhù)音樂(lè )的變化變換小鳥(niǎo)飛和象走動(dòng)作。

3、體驗游戲表演的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

小鳥(niǎo)和象的圖片各一幅，小鳥(niǎo)和象的胸飾若干;

音樂(lè )小鳥(niǎo)和象、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛

(1)師：今天老師請來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?

(2)教師出謎語(yǔ)引出象和小鳥(niǎo)

一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，比手還能干。(象)

二、觀(guān)看圖片，認識小鳥(niǎo)和象，觀(guān)察象和小鳥(niǎo)的特征。

師：小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習小鳥(niǎo)飛)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的)象長(cháng)什么樣子，怎么走路的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習象走)誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用象的聲音給小朋友們問(wèn)個(gè)好?(引導幼兒理解象說(shuō)話(huà)聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。)

三、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和象》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區分小鳥(niǎo)和象兩種音樂(lè )角色的不同。師：小鳥(niǎo)和象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

1、第一遍欣賞音樂(lè )

問(wèn)：(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?

(2)前面的音樂(lè )和后面的音樂(lè )一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出前面的音樂(lè )快，后面的音樂(lè )慢)

小結：我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè )有兩段，前面的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是快快的，后面的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是慢慢的。

2、第二遍分段欣賞音樂(lè )現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，快快的音樂(lè )像誰(shuí)?慢慢的音樂(lè )像誰(shuí)?

(1)快快的、輕輕的音樂(lè )像誰(shuí)?

(2)慢慢的、沉沉的音樂(lè )像誰(shuí)?

師小結：輕快的活潑的音樂(lè )像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè )像象，粗粗的重重的。

三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和象》

(1)師:請小朋友們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做游戲!快快的輕輕音樂(lè )像小鳥(niǎo)，我們用拍手來(lái)表示，慢慢的音樂(lè )像象，我們用跺腳來(lái)表示。

(2)跟音樂(lè )完整游戲一次。

四、分角色表演游戲《小鳥(niǎo)和象》

1、師:小鳥(niǎo)和象今天很高興，想請我們小朋友一起來(lái)表演呢!

教師介紹游戲玩法：

(1)請女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾

(2)請男孩戴上象的頭飾

(3)音樂(lè )響起，扮演小鳥(niǎo)的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起表演，音樂(lè )停后回到位置上;扮演象的小朋友聽(tīng)到象的音樂(lè )走出來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演。

2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。

五、活動(dòng)結束：

師：今天我們家和象小鳥(niǎo)在一起玩的真高興，時(shí)間不早了，象和小鳥(niǎo)要回家了，我們跟小鳥(niǎo)和象再見(jiàn)吧!

活動(dòng)目標：

1、感受音樂(lè )的變化，通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征。

2、能傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，遵守游戲規則。

3、通過(guò)游戲，提高幼兒的傾聽(tīng)能力。

活動(dòng)準備：

音樂(lè )《小鳥(niǎo)和象》小鳥(niǎo)和象的頭飾若干森林場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥(niǎo)和象》

森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么?

二、教師跟著(zhù)音樂(lè )講述故事，引出游戲主題。

1、在森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂(lè )，你聽(tīng)到了什么的聲音?(小鳥(niǎo))

2、請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?跟著(zhù)音樂(lè )我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。

3、再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(象)象是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、象得到了小鳥(niǎo)的助，對小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開(kāi)心的玩。

三、教師講解游戲規則，當象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在樹(shù)后面，當音樂(lè )變化時(shí)象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥(niǎo)出來(lái)助象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著(zhù)音樂(lè )的變化，一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和象》。

四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

五、角色進(jìn)行互換。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1.理解樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2.初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌。

準備圖片。

一.游戲：樹(shù)和小鳥(niǎo)。

教師扮演樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導幼兒在樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親樹(shù)、摸摸樹(shù)、在樹(shù)旁跳舞、為樹(shù)捉蟲(chóng)等。

樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二.欣賞詩(shī)歌。

出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

你從哪里看出樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友?

為什么樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢?

三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句守于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句守于樹(shù)的詩(shī)句)

教師念關(guān)于樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引導幼兒結伴學(xué)念，然后互換角色。

四.仿編詩(shī)歌。

討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對好朋友?

引導幼兒分組或個(gè)別仿編。如：海，/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍，/搖著(zhù)云朵等。

1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè )景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè )廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè )陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關(guān)系。

2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強了學(xué)習詩(shī)歌的興趣，他們在肢體語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊藏的內涵。

樹(shù)和小鳥(niǎo)

樹(shù)高高，

住著(zhù)小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)叫叫，

樹(shù)笑笑。

樹(shù)搖搖，

小鳥(niǎo)跳跳。

樹(shù)小鳥(niǎo)，

快樂(lè )陶陶。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動(dòng)準備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè )《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，樹(shù)媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”

(幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也樹(shù)媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐?。

三、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(cháng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

五、結合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個(gè)忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護我們的樹(shù)愛(ài)護小鳥(niǎo)，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

【活動(dòng)目標】

1、學(xué)習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

【活動(dòng)準備】

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè )《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè )一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節。

2、教師創(chuàng )設情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望，指導幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么?(樹(shù))你們知道樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現在，樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，樹(shù)媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也樹(shù)媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到樹(shù)上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè ))

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(cháng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

7、教師小結：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛(ài)護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

【活動(dòng)延伸】

教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個(gè)忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護我們的樹(shù)，愛(ài)護小鳥(niǎo)，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

12

活動(dòng)目標：

1、練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。

2、喜歡參加集體創(chuàng )作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

1、各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng )設情境，指導幼兒撕貼樹(shù)。

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

出示畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的家，可是現在，樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，樹(shù)媽媽真傷心啊，小朋友，咱們一起想辦法讓樹(shù)媽媽長(cháng)出樹(shù)掖好嗎?”

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。

(4)教師注意對個(gè)別幼兒的輔導，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)護環(huán)境。

2、欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè )。

(1)教師和幼兒一起欣賞樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。

“小朋友們，你們看，樹(shù)媽媽又長(cháng)出了這么多樹(shù)葉，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧?！?/p>

(2)出示小鳥(niǎo)圖片，引導幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在樹(shù)上。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

l在熟悉曲調的基礎上初步學(xué)唱歌曲。l能根據歌詞內容與同伴共同創(chuàng )編表演動(dòng)作。l體驗律動(dòng)的快樂(lè )。

l幼兒在日?；顒?dòng)中熟悉歌曲旋律。l學(xué)會(huì )用“啦”字哼唱。l音樂(lè )磁帶。

l教師變魔術(shù)，讓幼兒理解歌詞。

——看教師用瓷泥變出盤(pán)子和碗，回答教師提出的問(wèn)題“這是什么?變成了什么?”

——邊看教師制作一邊聽(tīng)教師清唱歌曲。

l學(xué)唱歌曲。

——用“啦”字跟琴聲哼唱。

——自己嘗試將歌詞添入旋律中唱出來(lái)。

——學(xué)唱2~3遍，用活潑的歌聲唱出來(lái)。

l創(chuàng )編泥寶寶變成小碗和盤(pán)子的動(dòng)作.

——逐句創(chuàng )編：模仿泥寶寶，大家圍個(gè)圓圈一會(huì )兒變小，一會(huì )兒變大。

——完整地表演兩遍。

中班中班1設計意圖中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一......

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音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。

圖譜每人一張

一、導入活動(dòng)。

師：現在是什么季節是??？（春天）

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

（2） 觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）

這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）

a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。

師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數字，報上來(lái)?。?.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1.根據畫(huà)面和節奏的提示，記憶并創(chuàng )編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據音樂(lè )速度與節奏合作表演。

ppt課件、速度不同的音樂(lè )。

引出主題

今天，我們要開(kāi)一個(gè)超級歌會(huì )，大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說(shuō)話(huà)的方式唱歌，說(shuō)話(huà)的同時(shí)，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

1.第一段

(1)師示范，熟悉歌詞。

今天我們說(shuō)唱什么呢?請你看一看，這是誰(shuí)?對了，今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》，小魚(yú)游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)仔細咯，需要我再唱一遍嗎?(示范演唱2遍)

(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

是一條魚(yú)，水里游，他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩，歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

(3)熟悉節奏，說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍：?jiǎn)褑?。

(4)幼兒嘗試練習說(shuō)唱

2.第二段，分組創(chuàng )編

(1)創(chuàng )編兩條魚(yú)歌詞

我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚(yú)，第二段的歌詞呢是兩條魚(yú)，兩條魚(yú)，水里游，后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩，對的，開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了，還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì )做什么事情呢?剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來(lái)唱，請你們4個(gè)人一組，分成4組，現在好朋友都站在一起了，請你們聽(tīng)仔細了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統一的答案，跟著(zhù)音樂(lè )節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂(lè )的時(shí)間討論一下哦!

(2)幼兒嘗試跟節奏創(chuàng )編歌詞

哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請幼兒上來(lái)嘗試。

3.第三段：創(chuàng )編并終極pk

(1)嘗試分組創(chuàng )編許多魚(yú)歌詞

在看看第三段會(huì )有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片，在加節奏圖片)幾條魚(yú)?恩，可以說(shuō)許多魚(yú)水里游，許多魚(yú)肯定不會(huì )孤孤單單了，肯定是開(kāi)開(kāi)心心的，那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì )做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì )做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。

(2)分組展示創(chuàng )編的歌詞

現在我們來(lái)分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節奏的時(shí)間，你們要把許多魚(yú)水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導，強調全組一起)

(3)根據音樂(lè )速度與節奏合作表演pk

1.播放1―5星圖片和音樂(lè )

剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì )更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星2星3星，是比什么?分別播放1―3星的音樂(lè )。1星2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著(zhù)急，等到后頭，說(shuō)不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰嗎?選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽(tīng)聽(tīng).(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來(lái)，選幾顆星?好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

(播放1顆星音樂(lè ))

我們現在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng)，第一段唱我的一條魚(yú)，第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因為大家一起唱比較難)好了，要知道人越多唱起來(lái)就越難，我們回去可以繼續練習，爭取挑戰更高的難度。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。

2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂(lè )節奏圈上走，音樂(lè )結束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來(lái)的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說(shuō)話(huà)，也可以扮演“兔媽媽”，用細細的聲音說(shuō)話(huà)：“小兔子”們根據音色、音調和說(shuō)話(huà)的內容來(lái)判斷，并俏皮的說(shuō)“我不上你的當”；最后，如果出來(lái)的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來(lái)的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來(lái)說(shuō)話(huà)的那個(gè)角色由配班老師擔任，然后再請幼兒來(lái)扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調和音色表現出來(lái)。 活動(dòng)目標：

1、熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現歌詞；通過(guò)反思評價(jià)學(xué)習澄清和檢驗自己的學(xué)習成果。

3、鍛煉聽(tīng)辨能力和應變能力：

(1)“大灰狼”說(shuō)話(huà)的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細細的，溫柔的；

(2)“大灰狼”出來(lái)要跑回一“家”，“兔媽媽”出來(lái)要親親她。

1、物質(zhì)準備：圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。

1、故事導入

不上，我不上你的當，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2、根據動(dòng)作線(xiàn)索理清歌詞

1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽(tīng)到的歌詞進(jìn)行反饋。

2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著(zhù)唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來(lái)走。

3、挑戰的累加

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂(lè )結束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來(lái)。

2)加入游戲規則：

3)鍛煉應變能力：

教師：如果是大灰狼跑出來(lái)，我們就趕緊跑回自己家，如果出來(lái)的

是兔媽媽?zhuān)覀兙鸵黄鹑ビH親她哦！

4、反思評價(jià)學(xué)習

教師：送你們一個(gè)開(kāi)門(mén)大吉的禮物，哪一扇門(mén)里的圖片內容是對的？怎么檢驗？

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，并能用肢體動(dòng)作及相應樂(lè )器表現歌中角色聲音的變化。

1、聽(tīng)歌曲，找角色

（1）大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

（2）聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？

幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）

2、分角色，辨聲音

（1）幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒欣賞音樂(lè )后根據歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類(lèi)。

（2）師生共同驗證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。

幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗證。

（3）ppt演示

探索角色唱歌的節奏型。

（4）分組對唱

幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。

3、樂(lè )器一起來(lái)唱歌

（1）聽(tīng)聲音，猜樂(lè )器。

教師逐一敲擊樂(lè )器，請幼兒說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。

（2）個(gè)別幼兒探索操作樂(lè )器表現聲音強弱。

師：找一找你想用什么樂(lè )器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？

（3）小組合作嘗試演奏

（4）集體合作用樂(lè )器表現歌曲"大聲唱歌"

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。

【活動(dòng)準備】

1、樂(lè )器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走)

二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。

師：史老師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音)

二、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂(lè )器。

師：小朋友，不光我們的樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。

1、分部位給音樂(lè )伴奏(嘴、手、腳)

2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏

師：小朋友，現在老師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。

3、演奏2―3邊結束。

四、結束活動(dòng)。

師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

活動(dòng)目標：

1、讓幼兒學(xué)習用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征;

2、并且通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo);

3、注意寶寶繪畫(huà)時(shí)需要保持良好的坐姿。

活動(dòng)準備：

幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。

1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)

2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)?它們是什么樣的?

教師小結：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì )說(shuō)話(huà)哩，真有趣。

二、學(xué)習?shū)B(niǎo)的畫(huà)法。

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢?

1、教師示范講解

教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。，最后，我們再畫(huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。

2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)

教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧!注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)

3、教師提繪畫(huà)要求

教師：現在該輪到小朋友顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)啊?安安靜靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧!

4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導

三、展示幼兒的作品

【活動(dòng)目標】

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。

2、愿意和鳥(niǎo)做朋友，體驗關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

1、欣賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。

2、記號筆、蠟筆(、綠色)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞導人

1、你們愿不愿意和鳥(niǎo)做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?

2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小朋友喜歡它們，都高興地飛來(lái)了。

3、欣賞作品：

(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo)，畫(huà)得多不多?(因為他非常喜歡鳥(niǎo)，所以畫(huà)得特別多)

(2)這些鳥(niǎo)都是他的朋友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥(niǎo)寶寶等)

二、我們都是鳥(niǎo)的好朋友，家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)

要求：老師畫(huà)的時(shí)候家不畫(huà)，老師畫(huà)好了，家一起畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。

(一)畫(huà)一只鳥(niǎo)

1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)特征。

師：畫(huà)一個(gè)橢圓形，幼：身體。

師：再畫(huà)一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì )捉蟲(chóng))。

師：小圓圈，幼：眼睛。

師：半圓形，幼：翅膀。

2、幼兒也畫(huà)一只鳥(niǎo)，教師為幼兒數數，并對幼兒畫(huà)得很快表示贊賞。

(二)鳥(niǎo)說(shuō)：我要找一個(gè)女朋友

1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)形狀。

師：畫(huà)身體，幼：橢圓形。

師：畫(huà)彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥(niǎo)的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。

師：畫(huà)眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)

師：畫(huà)翅膀(女朋友說(shuō)：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛(ài)心。

2、幼兒畫(huà)鳥(niǎo)的女朋友，教師也為幼兒數數，鼓勵幼兒比畫(huà)鳥(niǎo)還要快。

(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)

1、師：(畫(huà)一個(gè)會(huì )飛的鳥(niǎo))我要向小朋友學(xué)習，畫(huà)得和小朋友一樣快。幼兒數數。

2、觀(guān)察：翅膀和嘴。這是一只會(huì )唱歌的飛鳥(niǎo)。

3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo)：鼓勵幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。

三、幼兒創(chuàng )作

像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好朋友，畫(huà)許多鳥(niǎo)，讓許多小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)的身邊來(lái)。

1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng )意，畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。

2、介紹幼兒作品的內容：鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿(mǎn)了，鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃，有的小鳥(niǎo)正跟著(zhù)鳥(niǎo)一起學(xué)飛。

3、用計數的方法鼓勵幼兒畫(huà)許多鳥(niǎo)。

4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)樹(shù)林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。

四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”

2、欣賞多媒體課件，聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機會(huì )聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。

(1)請畫(huà)得最多的小朋友來(lái)請鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(2)請畫(huà)得最的小朋友來(lái)請鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(3)請畫(huà)得最特別的小朋友來(lái)請鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(4)請果子喂得最多的小朋友來(lái)請鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

3、小朋友喜歡鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹(shù)林里唱歌。請家注意聽(tīng)，一定會(huì )聽(tīng)到它們不同的歌聲。

【活動(dòng)目標】

1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握致的結構關(guān)系。

2、能在觀(guān)察理解的基礎上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

【活動(dòng)準備】

范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題。

請小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?

二、講解示范

小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

三、幼兒練習。

1、要求膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評。

請先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的`作品，最后請他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。

音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案

1.學(xué)習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和助。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準備：故事、及圖片。

1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?；ā?。(故事見(jiàn)附錄)

2.提問(wèn)：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你、陪你玩，你會(huì )不會(huì )難過(guò)?

(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

5.小結并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動(dòng)。

小鳥(niǎo)和牽?；?/p>

在一棵很高很高的樹(shù)上，搭著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)每天飛到樹(shù)下邊來(lái)，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲(chóng)吃。

有一天，小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥(niǎo)想：“跟樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了，紅著(zhù)臉兒說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥(niǎo)又對樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )好嗎?”

小草聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥(niǎo)看著(zhù)鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了。

樹(shù)下面的牽?；?tīng)見(jiàn)了，就繞著(zhù)樹(shù)用力往上爬。牽?；ㄅ姥?，爬呀，爬到了鳥(niǎo)窩旁。

這時(shí)，小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著(zhù)了。

牽?；ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì )兒，小鳥(niǎo)醒了，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。牽?；匆?jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了，就聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥(niǎo)隨著(zhù)喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。