活動(dòng)方案是對特定活動(dòng)的計劃和安排，它有助于提前規劃，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范文，供大家參考。這些范文涵蓋了各類(lèi)活動(dòng)，如會(huì )議、培訓、比賽、慶典等，希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。通過(guò)分析這些范文，我們可以學(xué)習到如何設計一個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)方案，以及如何在實(shí)施過(guò)程中解決問(wèn)題和應對挑戰。大家可以參考這些范文，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和補充，制定出適合自己的活動(dòng)方案。

教研活動(dòng)方案設計

一、活動(dòng)主題的確定。

隨著(zhù)課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨角戲的局面。同時(shí)，由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數為農村子女，學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養，由于學(xué)習上長(cháng)期無(wú)人監督，久而久之養成了課前不預習，課后少復習，作業(yè)馬虎，依賴(lài)教師講解的壞習慣。如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內容為“數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。

研討的目標，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評，由本課題研究負責人進(jìn)行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動(dòng)研究法，創(chuàng )新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

三、活動(dòng)內容：

1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。

2、圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì )教師以“假如我上這節課”為話(huà)題進(jìn)行研討。

3、學(xué)科教研員歸納總結，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導意見(jiàn)。

四、活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結合小專(zhuān)題“數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續網(wǎng)絡(luò )教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。

1、深入調研確立主題。

通過(guò)調研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭取一線(xiàn)教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。

2、確定講課教師。

指導備課。

活動(dòng)主題在認真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì )上的講課人員，明確本次研討會(huì )的相關(guān)要求，著(zhù)重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓練的主題，確保本次研討會(huì )主題鮮明，課堂教學(xué)有較強的可操作性，保證研討會(huì )的質(zhì)量。

3、突出主題。

集中研討。

為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據展示課，結合會(huì )議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì )教師再以“假如我上這節課”為話(huà)題，圍繞會(huì )議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。

4、歸納總結。

強化指導。

學(xué)科教研員是研討會(huì )的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會(huì )教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要歸納總結學(xué)科教師的意見(jiàn)。結合新課標倡導的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì )議主題，對今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導意見(jiàn)，使參會(huì )教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，載著(zhù)收獲歸。

五、參加人員：

六、具體要求：

1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準時(shí)參會(huì )。

2、參會(huì )教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內容，保證帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課、研討。

3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評課講稿。

通過(guò)本次教研活動(dòng)“專(zhuān)題設置－設計教案－上課實(shí)踐－反思總結－后續網(wǎng)絡(luò )教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復的螺旋式上升，提高了教師的教研水平。數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程。教師能夠在理論指導下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。

辛莊小學(xué)。

教研活動(dòng)方案設計

一、活動(dòng)主題。

專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節中，教研組長(cháng)引導教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專(zhuān)題研討，經(jīng)過(guò)組內教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問(wèn)題的有效策略，使教研活動(dòng)“專(zhuān)題化”。以此喚醒教師的教研主體意識，促使教師在教研組內形成“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題———驗證成果”的良好教研氛圍。

二、活動(dòng)目的：

探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗、有所思考、有所提高，使教研活動(dòng)成為廣大一線(xiàn)教師歡迎的活動(dòng)。

三、活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)組織。

以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺，每周開(kāi)展一次常規的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題上。

2、活動(dòng)內容。

在內容上堅持以理論學(xué)習為先導，以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)的延續性、系列化。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，課改新的理念要求教師都要面對理論和實(shí)踐的不斷更新，而由理論向實(shí)踐、向課堂轉移的過(guò)程中，教師的反思是教師發(fā)展的內動(dòng)力。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。所以“專(zhuān)題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng )設了延續性和系列化的平臺。

專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續性、系列化，使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(cháng)。在教師的教育教學(xué)理念中，通過(guò)反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實(shí)踐中，通過(guò)反思理想的教學(xué)設計與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。

四、理論學(xué)習。

具體內容從略五、個(gè)人反思。

1、教研組長(cháng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者，所以教研組長(cháng)在專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)重要作用。

2、專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)使教研組成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地，通過(guò)開(kāi)展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團隊。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時(shí)間和人員上保證教研組的順利開(kāi)展。初步總結出教研活動(dòng)的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應用、能總結，有反思。

研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。其次，專(zhuān)題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，怎樣建立教研組活動(dòng)的評價(jià)指標，調動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問(wèn)題。

教研活動(dòng)方案設計

形式：研討、交流。

主持及記錄：符清明。

研討主題：探學(xué)情重過(guò)程-------精煉問(wèn)題研究，注重課堂實(shí)效。

活動(dòng)流程：

1、吳振華校長(cháng)介紹我校體驗式課堂教改情況。

3、各年級結合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評價(jià)情況。

我們學(xué)校搞“體驗式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內容是各學(xué)科統一使用“學(xué)教案”；班級教學(xué)要開(kāi)展“小組合作”、“小組評價(jià)”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評價(jià)方式。結合學(xué)校的課改要求，我們歷史組編制了三個(gè)年級的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評價(jià)表。每學(xué)期根據教務(wù)處的計劃，安排一個(gè)年級進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀(guān)摩活動(dòng)，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來(lái)越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據不同年級，分學(xué)情，重視課程評價(jià)，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽(tīng)，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。

結合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請我們三位老師就三個(gè)年級的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。

初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習情況分析。

1、初一的學(xué)生多數在12-13歲,處于少年后期,還保持著(zhù)孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),沒(méi)有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問(wèn)發(fā)言手舉得象樹(shù)林一樣,“我來(lái)，我來(lái)”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個(gè)課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學(xué)生乘機說(shuō)小話(huà)或狂打。所以，初一學(xué)生處于行為規范階段。

2、小學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的歷史課，歷史知識主要來(lái)源于故事書(shū)，漫畫(huà)書(shū)，成語(yǔ)故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差，知識面窄，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識。

3、我校今年的七年級是捆綁發(fā)展以來(lái)生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級，部分學(xué)生懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，自主學(xué)習的能力較差，只喜歡聽(tīng)老師講故事，不會(huì )看書(shū)閱讀教材，不會(huì )做筆記。

一：做好課前準備，重習慣培養。

全班按照4人一組分成學(xué)習小組，設立小組長(cháng)，明確小組長(cháng)的職責，預備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問(wèn)題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準備情況，分別納入每周陽(yáng)光小組考評和個(gè)人期末考評，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。

二：補充視頻、圖片、講故事，重興趣提升。

盡量補充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻，如結合初一成都歷史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰國七雄時(shí)開(kāi)展成語(yǔ)故事、歷史典故比賽等。

三、開(kāi)展小組討論問(wèn)題拓展思維，激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟的發(fā)展》。

四：落實(shí)教材，抓基礎知識過(guò)手。

初一上期每節課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內容，初一下期以后調整為由小組長(cháng)組織本組成員復習上一節課知識重點(diǎn)，準備老師課前提問(wèn)。答對了小組和個(gè)人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內不能解決，小組要扣陽(yáng)光小組評比分。

五：強化練習，培養解題思維能力。

2、材料題學(xué)生先完成，然后統一訂正。教師主要指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀材料，勾畫(huà)出材料中與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，學(xué)會(huì )用材料的內容回答問(wèn)題。

3、重視每一次練習，將每次練習試卷納入平時(shí)成績(jì)，計入期末成績(jì)。

教研活動(dòng)方案設計

二、總體思路說(shuō)明。

兩個(gè)階段：第一階段理論創(chuàng )新到實(shí)踐認識階段。

第二階段再認識到在實(shí)踐階段。

三、

具體活動(dòng)安排。

一、第一階段。

第一環(huán)節（問(wèn)題設計、集體備課）。

（一）教研組長(cháng)：針對紅寺堡中學(xué)高中政治學(xué)情分析，形成創(chuàng )新教研主題、落實(shí)主講教師及發(fā)言老師。

（二）執教教師：賈正有老師針對《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)進(jìn)行備課、修改,寫(xiě)好預設說(shuō)課稿及教案。

（三）組內教師：先是備課組內教師一起備課研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和側重點(diǎn)，一起設計教學(xué)活動(dòng)，怎樣把問(wèn)題落實(shí)到課堂。

（四）確定時(shí)間，地點(diǎn)，執教教師公開(kāi)在全校說(shuō)課，指定一位老師準備發(fā)言。

第二環(huán)節（問(wèn)題互動(dòng)、上課、聽(tīng)課）第三環(huán)節(問(wèn)題反思評課)。

二、第二階段。

第四環(huán)節（問(wèn)題總結二次備課）第五環(huán)節（問(wèn)題再現二次上課、聽(tīng)課）第六環(huán)節（問(wèn)題評價(jià)二次評課）。

四、活動(dòng)亮點(diǎn)與預期成果。

2開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應用》的教研活動(dòng)，目的在于讓教師屏棄任務(wù)式的傳統教研活動(dòng)，深入課堂開(kāi)展教研，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，從根本上改變政治課教學(xué)古板沉悶的現狀，把理論的東西生活化；把抽象的東西具體化；把厭倦的東西幽默化，豐富政治課堂，活躍學(xué)生思維，使艱澀深奧的理論變的通俗易懂，使教師和學(xué)生互為相長(cháng)。開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應用》的教研活動(dòng)，真正做到校本教研進(jìn)課堂，焦聚課堂講實(shí)效，教師研討促發(fā)展，學(xué)生發(fā)展得實(shí)惠。

附：《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應用》的教研活動(dòng)。

---第一環(huán)節。

活動(dòng)地點(diǎn)：紅寺堡中學(xué)五樓報告廳。

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月準備材料：

2、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應用》教研活動(dòng)的解釋?zhuān)ǎ?/p>

3、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應用》教研活動(dòng)的亮點(diǎn)說(shuō)明（）。

主持人：王東軍。

參加人員：校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、各教研組長(cháng)及全體政史地組員。

教研活動(dòng)方案設計

一．指導思想：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達能力。學(xué)習客觀(guān)地認識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現象。培養學(xué)生有序競爭和團隊協(xié)作精神，認識到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著(zhù)機智的良好品質(zhì).理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化傳統，學(xué)習汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國際意識。三．教研目標：

1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念；使每位組員能勝任新課程教學(xué)；使歷史組新教師迅速成長(cháng)為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準當今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學(xué)，并成為優(yōu)秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。2.各年級歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法，加強教學(xué)教研，形成年級教學(xué)合力，產(chǎn)生年級學(xué)科教學(xué)最大效益。

初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習方法養成教學(xué)，為。

初二階段打好基礎；初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，要注重中考意識培養，按照中考要求展開(kāi)教學(xué)，切實(shí)抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎和解題方法培養，全力沖刺中考，力爭比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導學(xué)習與復習。

3.培養學(xué)生學(xué)史的高度興趣。

通過(guò)歷史教材學(xué)習，幫助學(xué)生理解教材，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)培養學(xué)習的興趣。四．具體內容及實(shí)施措施：

1.落實(shí)教學(xué)常規，加強課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。

（1）認真制定教學(xué)計劃，教研組工作計劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整和完善。

（2）認真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距。（3）在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創(chuàng )新的課改觀(guān)念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生；課堂多創(chuàng )造機會(huì )引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。

（4）重視教學(xué)反思，其內容包括教學(xué)設計實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標達成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)等。

（5）配合教務(wù)處常規教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。2.加強教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教研組整體水平（1）、努力學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅持教育創(chuàng )新，深化教學(xué)改革。

（2）、積極參加區、學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。

（3）、定期利用組內活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習交流，溝通，力爭形成一個(gè)良好的教研氛圍。

教研活動(dòng)方案設計

1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設計教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)開(kāi)展對課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結合的探索型、學(xué)習型、討論型的教研氛圍。

固本小學(xué)。

全體數學(xué)教師。

針對我們學(xué)校數學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)摩課，開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執教老師指出不足，真正創(chuàng )設良好的教研氛圍。

1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。

2、全體教師參加聽(tīng)課和評課，填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。

3、執教教師寫(xiě)說(shuō)課稿1份交教研級。

1、活動(dòng)統一安排用餐：

用餐人員：參與活動(dòng)教師。

2、活動(dòng)費用具實(shí)憑票報銷(xiāo)。

教研活動(dòng)方案設計

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。

一、指導思想。

以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動(dòng)原則。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

三、活動(dòng)形式。

1、個(gè)人、集體備課相結合。

2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

3、教師專(zhuān)題講座。

4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)案例反思等。

5、具體為：?jiǎn)沃?一個(gè)專(zhuān)題講座、集體看一個(gè)課例)雙周(集體備一節課、上一節課、評一節課)。

四、具體措施。

1、加強理論學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

5、教研活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉教導處。

五、活動(dòng)主題(見(jiàn)附表)。

各村完小根據實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開(kāi)展。

教研活動(dòng)方案設計

一、活動(dòng)主題：

“開(kāi)發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標”之“提煉核心目標，呈現精彩策略”

二、活動(dòng)背景：

從去年起，我校語(yǔ)文組就由市語(yǔ)文教研員卓超波老師牽頭，開(kāi)始了“小學(xué)語(yǔ)文文本核心價(jià)值的開(kāi)發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預設“精心解讀教材，準確制定目標——有效落實(shí)目標，呈現精彩策略——直面教學(xué)問(wèn)題，后續解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準確制定目標”和“潛心鉆研教材，合理制定目標”的基礎上，將進(jìn)入“提煉核心目標，呈現精彩策略”的階段推進(jìn)。

三、活動(dòng)內容。

本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以?xún)纱握n堂教學(xué)探討為載體，通過(guò)每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標，同時(shí)結合該目標，呈現相應的教學(xué)策略，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反思核心目標是否精準、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無(wú)論是相關(guān)材料的學(xué)習，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽(tīng)課評課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫(xiě)、論文總結等，我們都應密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對性、有重點(diǎn)地開(kāi)展和落實(shí)，通過(guò)相互交流，切磋探討，反思總結，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

四、預設目標。

本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習思辨——實(shí)踐研討。

（一）——實(shí)踐研討。

（二）——總結反思，為此設定四個(gè)分目標：

1.通過(guò)學(xué)習相關(guān)理論文章，聆聽(tīng)王崧舟老師的講座，學(xué)習和課題相關(guān)的奉化市語(yǔ)文一等獎?wù)撐牡榷喾N形式展開(kāi)學(xué)習思辨，通過(guò)探討、交流、撰寫(xiě)學(xué)習心得，明確文本核心價(jià)值的內涵，樹(shù)立學(xué)科本體觀(guān)念，探究核心目標的取舍定位。

2.依托六節課例，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)上課前羅列教學(xué)內容，磨課中取舍并調整，課后反思與研討，運用小組討論、跟帖、集中評課等方式，扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討，審視目標制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。

3.借助學(xué)校開(kāi)展的常規培訓及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節課例）等活動(dòng)展開(kāi)探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。

4．在已經(jīng)過(guò)調整的教學(xué)目標（雙冊）的基礎上，通過(guò)進(jìn)一步探討，提煉“核心目標”，完善教學(xué)路徑，呈現精彩策略，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，每位老師以論文形式完成總結反思。

特色教研活動(dòng)總結

雙語(yǔ)園的教研活動(dòng)根據業(yè)務(wù)主任提出的總的思路：如何有效的輸入語(yǔ)言，讓幼兒在浸入式的語(yǔ)言環(huán)境中自然的習得英語(yǔ)。針對這一目標，我們的教研活動(dòng)也按照以下的計劃順利實(shí)施。

通過(guò)理論的學(xué)習，雙語(yǔ)園不管是年輕的教師還是年長(cháng)的教師，都能從思想上轉變觀(guān)念，了解了“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的界定：將學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言通過(guò)教學(xué)和環(huán)境，使之能代替或接近母語(yǔ)的表達水平。從而了解了雙語(yǔ)教學(xué)中英解決的問(wèn)題以及如何進(jìn)行幼兒的雙語(yǔ)教學(xué)，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運用幼兒的智力，充分發(fā)揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環(huán)境對幼兒自然習得英語(yǔ)，把英語(yǔ)融入自然生活環(huán)境中是非常必要的。

根據這些，我們并行開(kāi)展了參與式的英語(yǔ)培訓：每次請一名漢語(yǔ)老師就進(jìn)餐、睡眠、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、區角活動(dòng)中經(jīng)常用到的和幼兒交流的英語(yǔ)短句寫(xiě)成書(shū)面材料，在教研學(xué)習中教給大家，然后下一次的教研活動(dòng)承接上一次的活動(dòng)，設置場(chǎng)景，英語(yǔ)教師扮演幼兒，漢語(yǔ)教師用全英語(yǔ)和幼兒交流，這樣的一個(gè)培訓方式不僅使漢語(yǔ)老師說(shuō)英語(yǔ)的能力得到了提高，而且對于漢語(yǔ)老師張口說(shuō)英語(yǔ)的自信心也得到了進(jìn)一步的提升。對于這些活動(dòng)中經(jīng)常用到的短語(yǔ)，我們能做到張口就來(lái)，為孩子們創(chuàng )設一個(gè)習得英語(yǔ)的環(huán)境打下了基礎。

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小學(xué)特色活動(dòng)方案設計

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的'一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。根據青少年的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，把“文明行為習慣”作為學(xué)校德育工作的重要內容，從開(kāi)展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據實(shí)際情況，特制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。

堅持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則;堅持主體參與師生互動(dòng)、實(shí)踐育人的原則;以“文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀禮貌、禮節教育，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣為重點(diǎn)內容;以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動(dòng)指南，著(zhù)眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結合，通過(guò)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學(xué)生在參與和體驗中提高禮儀修養，學(xué)會(huì )做人，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊。

·知識與技能。

1、指導學(xué)生選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，有序開(kāi)展活動(dòng)。

2、學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集資料的方法、社會(huì )實(shí)踐調查的方法，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)討論、觀(guān)察、走訪(fǎng)、調查、交流，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式。

·過(guò)程與方法。

1、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的常識。

2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

·情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

1、培養學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)的意識。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動(dòng)的行動(dòng)。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生養成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂(lè )趣。

樹(shù)立學(xué)生“十個(gè)文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時(shí)肅立行禮。

2.與人相處，語(yǔ)言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場(chǎng)合，輕聲交談，舉止文雅，著(zhù)裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人。

5.乘車(chē)購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車(chē)走路，遵守交通規則。

7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛(ài)護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會(huì )交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場(chǎng)所。

(二)將學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

學(xué)習禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì )禮儀等方面的知識。實(shí)踐禮儀。讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。展示禮儀。通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng )文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動(dòng)。宣傳禮儀。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì )進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng )文明的良好氛圍。

“我與、活動(dòng)過(guò)程。

第一階段：確定主題(時(shí)間：第十三周)。

(1)確定主題，合理分組。

(2)小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

(3)分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時(shí)間和人員如何安排?

(4)共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準備?如何合理安排時(shí)間與人員?

第二階段：分組調查，整理資料(時(shí)間：第十四周—十六周)。

(1)小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進(jìn)行有目的的詢(xún)問(wèn)、調查，收集資料。

(2)集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫(xiě)報告。

第三階段：分組行動(dòng)，交流心得(時(shí)間：第十七周—十八周)。

(1)各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整)。

(2)交流各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。

第四階段：成果匯報階段(時(shí)間：第十九周)。

開(kāi)展一個(gè)“我與文明同行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結交流。

指導老師對本次活動(dòng)作一總結、反思。

具體時(shí)間安排如下：

第一學(xué)期。

第二學(xué)期。

文明同行”

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期。

二年級綜合實(shí)踐老師與二年級全體學(xué)生。

指出我們身邊課堂學(xué)習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等。

觀(guān)察法、調查法、分析法、訪(fǎng)問(wèn)法、資料歸總法。

特色教研活動(dòng)方案

教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的的實(shí)踐性研究活動(dòng)，怎么寫(xiě)有特色的教研活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于特色教研。

的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。

一、指導思想。

以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動(dòng)原則。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

三、活動(dòng)形式。

1、個(gè)人、集體備課相結合。

2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

3、教師新課程培訓。

4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

四、具體措施。

1、加強理論學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應有。

教案。

上課，否則按教學(xué)事故處理。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓。

5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

6、參加縣級以上教育行政部門(mén)組織的培訓或研修。

隨著(zhù)校本研究逐漸深入，針對我校的實(shí)際，結合上學(xué)期末質(zhì)量監控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內容和練習題型的呈現方式上存在著(zhù)困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問(wèn)題的策略”兩個(gè)專(zhuān)題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、基本情況。

全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動(dòng)實(shí)施方案。

二、指導思想：

根據學(xué)校工作要求，結合學(xué)科實(shí)際，努力適應新形勢，開(kāi)拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著(zhù)眼于教師的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應新時(shí)期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標：

1、通過(guò)校本教研，提高教師的教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過(guò)計劃、有目的的校本教研活動(dòng)，培養教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應變能力。

3、通過(guò)探討解決“算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。

四成立數學(xué)科校本研訓領(lǐng)導機構。

組長(cháng)：校長(cháng)。

組員：全體教師。

五、實(shí)施方案。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開(kāi)展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽(tīng)課、說(shuō)課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動(dòng)中讓數學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思。每一節課都經(jīng)過(guò)至少兩輪反思三輪試教以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設計。

2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫(xiě)教學(xué)后記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學(xué)的職業(yè)習慣。通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來(lái)發(fā)現問(wèn)題;從現代教育觀(guān)念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現問(wèn)題;通過(guò)自己的做法與別人經(jīng)驗比較來(lái)發(fā)現問(wèn)題。

3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動(dòng)其他的教師學(xué)習。

課件。

共同認識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動(dòng)，學(xué)期前半段選擇專(zhuān)題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動(dòng)。

3、寫(xiě)好個(gè)人的教研反思材料，由學(xué)校統一收集、整理，。

七、保障措施。

1、學(xué)校的校長(cháng)是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實(shí)研訓要求，保證校訓活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、提供經(jīng)費保障。

學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動(dòng)，為校本研訓順利實(shí)施創(chuàng )設寬松、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度。

學(xué)校把研訓活動(dòng)中教師的參與度納入績(jì)效工資管理。

為更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據教育局、學(xué)區文件精神，特制定我校教研活動(dòng)方案。

一、指導思想。

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動(dòng)原則。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。

三、活動(dòng)形式。

1、個(gè)人、集體備課相結合，關(guān)注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問(wèn)題。

2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗，深入研究。

3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

4、加強校際交流學(xué)習：到外校聽(tīng)課、學(xué)習考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

四、具體措施。

1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進(jìn)行，集體備課的內容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內容?；顒?dòng)前組長(cháng)確定備課內容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設計意圖和討論課堂教學(xué)設計，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

6、參加各級上教育行政部門(mén)組織的培訓或研修。

五、教研活動(dòng)要求。

1、每學(xué)期初，教研組長(cháng)根據學(xué)校統一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計劃。

2、在學(xué)校統一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長(cháng)組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

3、教師應準時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫(xiě)好。

心得體會(huì )。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長(cháng)還應提倡和支持教師及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。

六、活動(dòng)組織安排。

特色教研活動(dòng)方案

樹(shù)立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應成為每名教師的施教理念。

通過(guò)本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識的狀況，加強授課內容與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。改變課堂教學(xué)中存在的強調接受式學(xué)習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的`需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新精神。

1、根據學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習研修計劃，在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問(wèn)題，研究解決措施。

1、周一集體備課，研討最佳方案。

2、周五上午聽(tīng)課。

3、周五下午評課，找到存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗。

特色教研活動(dòng)方案

——小學(xué)作文指導中的“積累”與“激勵”

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，作文的教與學(xué)是相當一部份師生“心中永遠的痛”。教師為作文教學(xué)難而絞盡腦汁，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就頭疼，家長(cháng)更是束手無(wú)策，談作文色變。只好求助于各種各樣的輔導資料，于是《作文精選》《習作指導》《作文大全》《獲獎作文》《描寫(xiě)詞典》之類(lèi)的書(shū)汗牛充棟，塞滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)包。學(xué)生作文抄襲成風(fēng)，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。作文難寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)少慢差費的重要表現，它嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的積極性。為解決這個(gè)難題，近年來(lái)筆者針對農村小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)，對農村孩子的作文指導以“積累”與“激勵”為主線(xiàn)，通過(guò)一輪訓練，學(xué)生能做到“有情可抒，有感能發(fā)，有話(huà)能寫(xiě)”?，F就關(guān)于小學(xué)生作文指導過(guò)程中的“積累”與“激勵”談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ㄅc收獲。

一、作文指導的主線(xiàn)之一——積累。

茍子在《勸學(xué)》中說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河?！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)東西靠平時(shí)的積累，不但著(zhù)作家、文學(xué)家是這樣，練習作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現他今天以前的知識、語(yǔ)言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的。沒(méi)有生活積累就沒(méi)寫(xiě)作的素材，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生作文將無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可敘。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來(lái)”，內心有言不能表達，內心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學(xué)生作文指導中要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì )，觀(guān)察和體驗生活，注重學(xué)生的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)、讀好書(shū)獲取間接經(jīng)驗，積累語(yǔ)言。

1、指導學(xué)生觀(guān)察——積累生活。

學(xué)的課堂發(fā)言；觀(guān)察家庭生活——留心家里今天來(lái)了什么客人，爸爸又賣(mài)了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止??學(xué)生觀(guān)察前，要提出觀(guān)察要求，學(xué)生觀(guān)察時(shí)，要進(jìn)行相應指導，學(xué)生觀(guān)察后要寫(xiě)觀(guān)察日記。要培養學(xué)生在觀(guān)察事物的同時(shí)分析事物的好習慣。觀(guān)察是一種復雜的多側面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀(guān)察日記是把每天觀(guān)察到事、人、景、物選取自己認為重要的、有價(jià)值的東西記錄下來(lái)。不拘長(cháng)短，不拘內容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果：人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)；景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn)；物要重點(diǎn)記下物件的外形和結構，用途與功能??每則觀(guān)察日記都要寫(xiě)下觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能的記下自已的感受。象我的學(xué)生寫(xiě)的《我找到了秋天》《我家門(mén)前的梧桐樹(shù)》《荷塘春雨》《茼蒿花》《游韶山記》《我愛(ài)家鄉的金銀花》《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò )教室》等公開(kāi)發(fā)表或獲獎的習作都是學(xué)生認真觀(guān)察之后寫(xiě)出來(lái)的，可以說(shuō)，沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有作文。

2、指導課外閱讀——積累語(yǔ)言。

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇?！边@告訴我們寫(xiě)好文章必須有豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在第三學(xué)段閱讀要求中規定：“背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字??”。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。向學(xué)生推薦課外書(shū)報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習豐富多彩的表達方式。對學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導，告訴大家不能一味只讀《作文指導》《優(yōu)秀作文選》之類(lèi)的書(shū)，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著(zhù)。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞好旬好段，學(xué)寫(xiě)讀后感。

3、指導單項訓練——積累技巧。

材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓練的同時(shí)還可以訓練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓練，鼓勵學(xué)生寫(xiě)童話(huà)式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對社會(huì )生活的認識水平。

二、作文指導的主線(xiàn)之二——激勵。

文章千古事，甘苦寸心知。寫(xiě)文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結晶，是他們努力的結果。寫(xiě)作文艱苦，作文是靠苦練出來(lái)的，不是讀作文書(shū)或者老師指導出來(lái)的。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫(xiě)。因此，它沒(méi)有任何的秘訣。在小學(xué)中高年級作文指導中我要求學(xué)生除每周寫(xiě)觀(guān)察日記或讀書(shū)筆記外，還要寫(xiě)一篇課外小作文，但是學(xué)習寫(xiě)作有一個(gè)過(guò)程，不可能有立竿見(jiàn)影的效果，當學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)問(wèn)的艱苦練習之后，如果看不到什么成績(jì)，得不到老師的肯定與鼓勵，就會(huì )逐漸喪失信心，把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。為了保護學(xué)生的寫(xiě)作積極性，我采取多種形式激勵他們，讓學(xué)生感受成功。

極評價(jià)，多鼓勵，少批評。

2、尊重學(xué)生的勞動(dòng)。把作文批改的主動(dòng)權交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動(dòng)權交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改，選取某個(gè)學(xué)生一篇有代表性的習作，師生當面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)，為他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采，對于文中存在的問(wèn)題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見(jiàn)?；蛘邔W(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講?；蛘吲e行佳作賞評會(huì )，每個(gè)學(xué)生自選一個(gè)時(shí)期以來(lái)最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，由大家來(lái)做賞析評價(jià)?？傊?，在整個(gè)評講過(guò)程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向。堅持體現正面激勵原則。

3、種好實(shí)驗田，滿(mǎn)足學(xué)生表達的欲望。當前我國現行小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文訓練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個(gè)性化的表達，從而導至教學(xué)中不顧小學(xué)生認識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過(guò)分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。作文指導中語(yǔ)文教師要種一些試驗田，在這里教師可以引進(jìn)一些作文“新思維”，介紹一些新的人文評價(jià)標準。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語(yǔ)文知識》《閱讀之友》《數學(xué)報》等手抄小報，這些手抄小報均由學(xué)生組稿編輯，修改抄寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個(gè)學(xué)期內登載若干篇文章可獲得“小作家”稱(chēng)號?？梢酝扑]參加學(xué)校的“小星星”文學(xué)社。

4、榜樣激勵，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向?？缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次，認真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認真指導，賽后總結經(jīng)驗、教訓。第三，選出最優(yōu)秀的學(xué)生作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習。第四，建立了一個(gè)以發(fā)表學(xué)生習作為主的博客《文淵釣叟》，作為師生交流的平臺，學(xué)生的習作經(jīng)過(guò)評點(diǎn)在這里刊載，學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)博客可以用留言的方式發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師已可以在這里對學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)指導。這樣做學(xué)生有了展示自己的機會(huì )，心里充滿(mǎn)了成功的喜悅，在老師、家長(cháng)、同學(xué)的贊揚聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會(huì )以作文為難事，學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文積極性空前高漲。

三、效果與結論。

大埡中心校六年級畢業(yè)生為例，全班70人，學(xué)生在?？习l(fā)表習作六余篇，2名同學(xué)在省內外報刊公開(kāi)發(fā)表習作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲市級二等獎。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長(cháng)度、語(yǔ)匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。從2004年起，我們在一個(gè)年級開(kāi)展實(shí)驗，兩年過(guò)去了，學(xué)校學(xué)生優(yōu)勢明顯。實(shí)踐證明，在學(xué)生作文指導中堅持以“積累”與“激勵”為主線(xiàn)，是解決學(xué)生“作文難”這一問(wèn)題行之有效的方法，對于培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)生個(gè)性很有幫助。

教研活動(dòng)展示方案設計

隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的發(fā)展機遇，同時(shí)也存在著(zhù)一些困惑，為全面開(kāi)展主題教研工作，切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，結合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以"探索有效課堂教學(xué)途徑"為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，組織廣大教師認真學(xué)習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生新的有效學(xué)習方式，改革人才培養模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機制。

構建教研長(cháng)效機制，進(jìn)一步落實(shí)各項教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專(zhuān)業(yè)(梯級教師隊伍建設)成長(cháng)融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng )新的內在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結成果，創(chuàng )生方法。

通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養一批優(yōu)生。

三、實(shí)施策略

(一)加強領(lǐng)導，明確責任。

為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、學(xué)科組長(cháng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長(cháng)、主任和教研組長(cháng)組成)。

1、主題教研工作領(lǐng)導小組。

組長(cháng)：;副組長(cháng)：;組員：各學(xué)科教研組長(cháng)。

2、具體分工。

(二)強化管理，有效實(shí)施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。

教導處要組織學(xué)科教研組及教師認真填寫(xiě)"主題教研活動(dòng)手冊"。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴控過(guò)程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過(guò)程中嚴格執行下列規定。

(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

(2)、嚴格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，認真填字主題教研過(guò)程手冊。

(3)、各教研組長(cháng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負責組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴格把關(guān)，加強督導，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

四、實(shí)施步驟

1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日——20xx年2月19日

(1)、圍繞"有效教學(xué)策略的探索與研究"方向，教研組長(cháng)組織第一次活動(dòng)(見(jiàn)教研組主題教研活動(dòng)手冊第5頁(yè)，請認真填寫(xiě))，確定主分題。

(2)、教研組長(cháng)填寫(xiě)"教研組主題教研活動(dòng)手冊"1—4頁(yè);教研組成員填寫(xiě)"教師主題教研活動(dòng)過(guò)程手冊"1—4頁(yè)。

(3)表皮日期為：20xx年2月——20xx年7月。

2、專(zhuān)題學(xué)習，課堂印證階段，20xx年2月20日——20xx年4月1日

(1)、教師完成三次自主探索，并認真填寫(xiě)"教師主題教研活動(dòng)過(guò)程手冊"5—34頁(yè)。

(2)、教研組利用四次活動(dòng)("手冊"13—44頁(yè))，組織"每人一節公開(kāi)課活動(dòng)"，提前安排好公開(kāi)課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價(jià)標準進(jìn)行，活動(dòng)結束后，將本組教師排出名次，在第五次活動(dòng)總結中記錄名次，前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語(yǔ)、音樂(lè )、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結，成果展示階段，20xx年4月2日——20xx年5月6日

(1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織"教師梯級隊伍評審小組"進(jìn)行評審，確定校級"教師梯級隊伍"，做好記錄，考核備用。

(2)、組織"優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩"。

(3)、教研組長(cháng)、教師填寫(xiě)"手冊"期中總結，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結材料、優(yōu)秀讀書(shū)感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

4、階段總結，成果匯報階段，20xx年5月7日——20xx年7月1日

(1)、結合教育局主題教研工作評比活動(dòng)，認真總結，組織成果匯報。

(2)、繼續開(kāi)展主題研究活動(dòng)，認真填寫(xiě)"主題教研過(guò)程手冊"。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導到位。

為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、學(xué)科組長(cháng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書(shū)籍及教育理論刊物(注意落實(shí))。

3、過(guò)程管理到位。

學(xué)校設計"主題教研管理手冊"對教研組和教師"主題教研工作"全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。

4、獎懲措施到位。

學(xué)校將結合《任課教師考核量化打分標準》相關(guān)項目組織評比。

成果：

1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;

2、優(yōu)秀論文;

3、優(yōu)秀教學(xué)設計;

4、優(yōu)秀教學(xué)反思;

5、優(yōu)秀說(shuō)課稿;

6、優(yōu)秀課例;

7、總結材料;

8、優(yōu)秀讀書(shū)感想。

七、材料準備

1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動(dòng)記錄表。

4、主題教研過(guò)程手冊(個(gè)人和教研組及學(xué)校管理手冊)。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

特色教研活動(dòng)方案

教師節的特色活動(dòng)方案設計

弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，推動(dòng)學(xué)校各項事業(yè)的全面發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的'敬愛(ài)之情。

“向老師敬禮”。

20xx年9月10日。

1、開(kāi)展“七彩卡片表心意”活動(dòng)：通過(guò)心意卡設計展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對教師的真情實(shí)感通過(guò)自己的設計流露在心意卡上，書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)，充分表達對老師的理解、關(guān)心和尊重，并于教師節當天送給敬愛(ài)的老師。

注：請每班擇優(yōu)推薦學(xué)生制作的精美賀卡5張，于9月9日大課間交于少總部，9月10日統一制作成“祝福墻”進(jìn)行展出。

2、收集整理學(xué)校近些年來(lái)教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)無(wú)私奉獻的照片，并制作成《一起走過(guò)的日子》。

3、班班有歌聲，學(xué)生傳唱贊美教師、感激師恩的優(yōu)秀歌曲。(音樂(lè )老師)。

4、屏幕宣傳標語(yǔ)及橫幅制作。

1、工會(huì )向校離退休教師送花。

2、校小合唱團唱《我愛(ài)米蘭》，向老師敬禮。

3、校長(cháng)致賀詞。

4、少先隊員代表分別向元老教師、各年段組教師獻花。(預先分組：xx)、(背景音樂(lè )：xx)。

5、學(xué)生代表發(fā)言謝師恩。

6、主持人：學(xué)生。