ID：9074258
時(shí)間：2024-01-13 01:14:23
上傳者：MJ筆神培訓心得體會(huì )是我們對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結的一種方式，可以讓知識更深入人心。如果你對培訓心得體會(huì )的寫(xiě)作不太了解，可以參考以下的范文，找到寫(xiě)作的思路和方法。
線(xiàn)上培訓心得由于最近疫情影響，本學(xué)期的專(zhuān)題培訓變成了線(xiàn)上培訓的形式。5月14日聽(tīng)了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習路徑分析的教學(xué)設計與實(shí)施”專(zhuān)題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)檢測報告顯示各種因素對學(xué)生學(xué)習的影響情況：學(xué)習策略教學(xué)方式興趣愛(ài)好……作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節課的教學(xué)方式。教師應該如何通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)打造一節節有意義的課堂的呢？或許我們應該把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)：
一個(gè)班上那么多的學(xué)生，他們都理解了嗎？學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的,正確認識學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎的差異。新課程標準和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的'生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設計，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節課的知識。
傳統教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力,消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。在上課時(shí),應該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應該做到心中有數。其次,教師要有明確的學(xué)法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著(zhù)力引導學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )思路、學(xué)會(huì )方法。幫助學(xué)生在興趣培養、習慣養成、學(xué)習能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步與教育的深入發(fā)展，線(xiàn)上教育在中國迅速興起。作為教師，我們時(shí)刻不忘進(jìn)修與學(xué)習，以提升自身的教育水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。我有幸參與了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓，以下是我的心得體會(huì )。
首先，在線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓為我們提供了更多的學(xué)習機會(huì )。以往，我們往往需要去外地參加實(shí)地培訓，耽誤了大量的教學(xué)時(shí)間。而線(xiàn)上教育則打破了時(shí)間和空間的限制，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的束縛。這無(wú)疑為廣大有志于進(jìn)修的教師提供了更多的機會(huì )，使我們能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習。
其次，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓集聚了更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。線(xiàn)下培訓往往受各種因素的限制，可能無(wú)法請到優(yōu)秀的講師，也無(wú)法提供豐富的教育資源。而線(xiàn)上教育則能夠解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與全國各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習，獲取到更豐富、更全面的教育資源。這不僅提高了我們的教學(xué)水平，也讓我們能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。
另外，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓注重互動(dòng)與交流。在線(xiàn)上教育平臺上，我們不僅可以與講師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答疑惑，還可以與其他教師展開(kāi)討論，交流經(jīng)驗。這種互動(dòng)與交流的環(huán)境可以促進(jìn)思想碰撞，激發(fā)靈感，讓我們獲得更多的教學(xué)思路和理念。與此同時(shí)，我們也可以通過(guò)在線(xiàn)平臺互相觀(guān)摩，學(xué)習其他教師的教學(xué)方法，不斷提升自己。
此外，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓還提供了多種評測手段與互動(dòng)工具。在線(xiàn)上平臺上，我們可以進(jìn)行課堂實(shí)況觀(guān)摩，了解其他優(yōu)秀教師的授課方式。這個(gè)功能給了我們更多的啟示，讓我們看到了不同的教學(xué)新思路，學(xué)習了更多的優(yōu)秀教學(xué)案例。同時(shí)，平臺上也提供了各種測評工具，我們可以借助這些工具對學(xué)生進(jìn)行測評，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并做出相應調整。這為我們的教學(xué)工作提供了有效的輔助手段，幫助我們更好地推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程。
總之，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓給了我們更多的學(xué)習機會(huì )，提供了豐富的教育資源，注重互動(dòng)與交流，并提供多種評測手段與互動(dòng)工具。我們深感受益匪淺，通過(guò)這次培訓，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，也拓寬了視野，增強了自信心。相信在不久的將來(lái)，線(xiàn)上教育將成為一種主流的教育形式，我們將繼續積極參與，不斷學(xué)習，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻自己的力量。
上周末，登封市“教體局依托“師問(wèn)登封”在線(xiàn)培訓平臺，組織全市教師開(kāi)展“網(wǎng)上教學(xué)”專(zhuān)項培訓”，現將培訓總結如下：
一、大數據時(shí)代的到來(lái)。
現在社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )，人與人交流越來(lái)越密切。這次“疫情”的到來(lái)，線(xiàn)上課堂不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò )教育平臺蜂擁而來(lái)，推出各種免費教育活動(dòng)，孩子們的選擇也多種多樣。同時(shí)河南省教育廳于2月17日進(jìn)行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。這無(wú)疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉課堂做的特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來(lái)，別的老師再著(zhù)急應對，而他很淡定。這對我的啟示是機會(huì )都是留給有準備的人。對于年輕教師來(lái)說(shuō)，這次疫情也給我們帶來(lái)了機會(huì )，也許每位老師的微課程都能走到千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生對于模糊知識點(diǎn)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力，還有運用多媒體能力，語(yǔ)言表達能力……這節課使我對微課程有了簡(jiǎn)單的了解，它重要特點(diǎn)是1.內容小2.時(shí)間短3.表達規范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學(xué)教師，一般5分鐘左右，雖然時(shí)間短，但是還是需要扎實(shí)的知識、技術(shù)，才算是一節好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰役。
蘇老師的課程，聽(tīng)完后滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。這節課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，與家長(cháng)多溝通，多發(fā)正能量的話(huà)語(yǔ)，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到1.引導孩子表達感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現在的需求以及他心里真實(shí)的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶(hù)外活動(dòng)。比如共讀一本書(shū)、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好，但也不會(huì )像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命，積極面對，加油！
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過(guò)不斷學(xué)習和探索來(lái)豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習的體會(huì )。
1、拓展了教師學(xué)習的渠道。
這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。
專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、實(shí)現教師自身的可持續發(fā)展。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
5、名師講座，深度、廣度兼具。
特別聽(tīng)了《移動(dòng)時(shí)代的高校教學(xué)變革》這門(mén)課后，自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專(zhuān)業(yè)人才培養中的地位和作用，教學(xué)內容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當，結構合理，各環(huán)節時(shí)間分配合理，層次清楚，各環(huán)節銜接過(guò)渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎和研究能力。
隨著(zhù)科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )的普及，線(xiàn)上培訓在教育領(lǐng)域中得到了廣泛應用，其中學(xué)科教研線(xiàn)上培訓具有很大的優(yōu)勢。在經(jīng)歷了一次線(xiàn)上學(xué)科教研培訓后，我對于線(xiàn)上培訓有了更深刻的體會(huì )和理解。在這篇文章中，我將從線(xiàn)上培訓的便利性、互動(dòng)性、靈活性、學(xué)習效果以及未來(lái)發(fā)展前景等方面，談一談我的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上培訓的便利性給我留下了深刻的印象。通過(guò)線(xiàn)上培訓，我可以根據自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)，不受固定時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無(wú)論是在家里、辦公室還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò )連接，我就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。這種便利性讓我能夠更好地兼顧工作和學(xué)習，提高了學(xué)習效率。
其次，線(xiàn)上培訓的互動(dòng)性給我的學(xué)習體驗帶來(lái)了很大的改變。通過(guò)線(xiàn)上培訓平臺，我可以與其他學(xué)員以及專(zhuān)業(yè)的導師進(jìn)行溝通和交流。我們可以共同討論問(wèn)題，互相學(xué)習和借鑒經(jīng)驗。同時(shí)，線(xiàn)上平臺還提供了在線(xiàn)互動(dòng)的功能，例如問(wèn)答、討論區等，可以進(jìn)一步加強學(xué)習者之間的互動(dòng)和交流。這種互動(dòng)性讓我不再感到孤單和束縛，能夠積極參與學(xué)習，提高學(xué)習效果。
另外，線(xiàn)上培訓的靈活性讓我受益匪淺。在線(xiàn)上培訓中，我可以根據自己的學(xué)習進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。有時(shí)，我可以根據自己的需要，反復觀(guān)看學(xué)習視頻，加深理解和記憶；有時(shí)，我可以選擇自己感興趣的學(xué)習資料進(jìn)行深入研究。這種靈活性讓我能夠根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和需求，找到最適合自己的學(xué)習方式，提高學(xué)習效果。
在學(xué)習效果方面，線(xiàn)上培訓也給我帶來(lái)了顯著(zhù)的提升。通過(guò)線(xiàn)上培訓，我可以接觸到更多的學(xué)習資源和學(xué)習內容，豐富了自己的知識儲備。與此同時(shí)，線(xiàn)上培訓還提供了在線(xiàn)評估和評價(jià)的機制，可以及時(shí)了解自己的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果。通過(guò)不斷的評估和反饋，我能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習方法和學(xué)習策略，提高學(xué)習效果?？傮w而言，線(xiàn)上培訓為我提供了更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習資源，極大地提高了學(xué)習效果。
最后，線(xiàn)上學(xué)科教研培訓在未來(lái)的發(fā)展前景也非常廣闊。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展，線(xiàn)上培訓將變得越來(lái)越普遍和成熟。在線(xiàn)上培訓的基礎上，還可以結合虛擬現實(shí)、人工智能等新技術(shù)，進(jìn)一步提升線(xiàn)上培訓的交互性和沉浸式體驗。同時(shí)，在線(xiàn)上培訓的基礎上，還可以開(kāi)展更多形式和層次的學(xué)習活動(dòng)，例如線(xiàn)上實(shí)踐、線(xiàn)上實(shí)驗等，進(jìn)一步豐富學(xué)習的內容和形式?？梢灶A見(jiàn)，未來(lái)線(xiàn)上學(xué)科教研培訓將會(huì )有更大的發(fā)展空間和潛力。
綜上所述，學(xué)科教研線(xiàn)上培訓給我帶來(lái)了很多的收獲和體會(huì )。通過(guò)線(xiàn)上培訓，我體驗到了學(xué)習的便利性、互動(dòng)性和靈活性，提高了學(xué)習效果。同時(shí)，我也看到了線(xiàn)上培訓的發(fā)展前景和潛力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和教育領(lǐng)域中，線(xiàn)上培訓將扮演越來(lái)越重要的角色，為我們提供更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習資源。我期待著(zhù)更多的線(xiàn)上學(xué)科教研培訓課程的開(kāi)展，為廣大教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習和教育環(huán)境。
我很榮幸能成為學(xué)院業(yè)余團校培訓的學(xué)員。線(xiàn)上團校的學(xué)習，使我對“共青團”有了真正意義上深刻的理解和認識，了解了團的性質(zhì)，奮斗目標，基本任務(wù)，還了解了它的先進(jìn)性和影響力；使我進(jìn)一步明確了作為一名學(xué)生干部對自己的定位，掌握了作為一名合格的學(xué)生干部應有的各方面的技能;使我更加深刻地理解到團工作的重要性，以及其對學(xué)院正常運行和對廣大青年學(xué)生成長(cháng)的深刻意義。
自從參加線(xiàn)上團校的學(xué)習以來(lái),每一片文章都能引起我良久的思索，給我以啟迪。從做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理到領(lǐng)導藝術(shù)的技巧，從正確思維方式的重要性到網(wǎng)絡(luò )化創(chuàng )新的特點(diǎn)，團校在方方面面為我們留下了無(wú)盡的思考觸點(diǎn)。下面我簡(jiǎn)單概括一下我在線(xiàn)上團校學(xué)習中主要的心得：
作為一個(gè)學(xué)生干部，我想將團校所學(xué)的知識結合自己的工作經(jīng)驗，談一談日常工作中需要注意的一些問(wèn)題和作為學(xué)生干部的幾點(diǎn)體會(huì )。這些歸根到底就是六個(gè)字--務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng )新。團學(xué)工作有轟轟烈烈的時(shí)候，但更多是平凡瑣碎的小事，需要學(xué)生干部付出耐心而細致的努力。因此，踏實(shí)成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實(shí)有序中進(jìn)行呢？首先，活動(dòng)前先要調查活動(dòng)的可實(shí)施性和同學(xué)們的參與熱情及基本需要，這樣有利于將上級的政策精神跟工作的實(shí)際相結合，在活動(dòng)策劃中可以有效避免失誤?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要著(zhù)眼于全局，重視整體設計和布局，不拘泥于局部細節。在一些關(guān)鍵問(wèn)題上要深入透徹承擔任務(wù)，承認錯誤。
責任心是每一個(gè)人，每一件事都不可或缺的?！冻恕防镉幸痪湓?huà)非常經(jīng)典：能力有多大，責任就有多大。學(xué)生干部，相對于普通的學(xué)生而言，工作、任務(wù)更多，犯錯誤的機會(huì )理所當然也更多。有一個(gè)故事說(shuō)，一個(gè)小和尚向老和尚告狀：“師傅，大師兄把碗打破了！”老和尚回答說(shuō)“我知道你是不會(huì )打破的?！毖酝庵馐切『蜕胁幌赐?，當然就不會(huì )打破碗。同理，我們多做事，就必然會(huì )多犯錯。如同誤差一樣，這些錯誤是不可避免的，但可減小。犯錯誤之后，如果一味地遮掩覆蓋，就是對自己的懷疑和放縱。每一個(gè)錯誤背后就是一種成功，你聰明與否就看你能否把它翻過(guò)來(lái)。當然也不能為了避免犯錯而推脫工作，如此，你永遠只能在原地打轉。作為一名學(xué)生干部，首先要明確自身的能力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能對上級下達的命令包攬無(wú)余，這不僅增添了自身的壓力，也降低了工作效率，我們要做到合理分配資源，讓每一位學(xué)生干部都得到鍛煉的機會(huì )。在以后的工作中，我們更要注重培養責任心，敢于承擔任務(wù)，承認錯誤。將每一件事都能恰到好處地落實(shí)到實(shí)處。
一名學(xué)生干部，想要得到其他同學(xué)的期許與信任，首先必須有較高的素養和人格魅力。這其中，政治素養就是必備的一種。兩個(gè)大方面可以闡述了這個(gè)問(wèn)題：
1、人和政治的關(guān)系。
2、如何提高政治理論素養。許多聞名世界的大哲學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)都能說(shuō)明人天生是一個(gè)政治動(dòng)物，習慣于群居生活，這決定了我們必須對政治知識有所了解，將自己熔融于政治。讓我們認識到政治的重要性：即使你不關(guān)心政治，但政治關(guān)心你。一些方法可以提高政治素養，例如學(xué)習政治理論，辨證唯物主義；閱讀大量經(jīng)典文獻，時(shí)政著(zhù)作；瀏覽一些政治新聞評論等等，明白認識政治的途徑其實(shí)有很多，只是需要我們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去主動(dòng)接受政治信息。提高政治素養有利于學(xué)生工作與時(shí)俱進(jìn)，在國家宏觀(guān)政策下開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)也是對國家政策的有效落實(shí)。
團支部、學(xué)生會(huì )都是一個(gè)龐大的機構團體，一切工作的運轉不是一個(gè)人所能肩負的，需要每一個(gè)人去承擔，所以合理分工，團隊精神極其重要。在素質(zhì)拓展的齊頭并進(jìn)和基地訓練兩項活動(dòng)中，團隊精神都得到了非常好的驗證。在90后逐漸登上歷史舞臺的這個(gè)時(shí)代，團隊更是作為一項重要精神宣傳。多數出生獨生家庭的90后，缺失了許多團隊合作的機會(huì )，所以在校園這個(gè)珍稀的舞臺上，我們更要注重團隊意識。當然，一個(gè)團隊只有合作是遠遠不夠的，他同樣需要一個(gè)精明的領(lǐng)導。在素質(zhì)拓展基地訓練的罐頭鞋活動(dòng)中，有些隊友便將失敗歸咎于隊長(cháng)領(lǐng)導無(wú)方。作為領(lǐng)導，他就必然要吸收各方面意見(jiàn)，并在短時(shí)間里做出最正確的決策。羅老師在她的講座里也提到了一個(gè)“精英意識”。作為一名學(xué)生干部，我們不能只以普通學(xué)生的水平要求自己，潛意識里就應該存在精英的標準。
我們要學(xué)會(huì )用經(jīng)驗辦事。經(jīng)驗是一支加速劑，有時(shí)你付出了比別人多許多倍的努力，但成績(jì)卻不盡如人意，因為他比你有經(jīng)驗，比你少了一個(gè)探索的過(guò)程。古語(yǔ)道：他山之石，可以攻玉。不僅他人的經(jīng)驗，自己在辦事過(guò)程中獲得的教訓也應該及時(shí)記錄，便于以后工作更順利地進(jìn)行。但決不能按圖索驥地走， 繼承的同時(shí)應該也有創(chuàng )新的元素。新事物總會(huì )代替舊事物，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，停滯不前就是后退。無(wú)論是在制度還是具體的辦事方法，我們都要不斷創(chuàng )新，提高工作效率和工作質(zhì)量。
以上便是我在團校學(xué)習過(guò)程中獲得的幾點(diǎn)心得體會(huì )。這是一次非常好的學(xué)習并提升自我的機會(huì )。這段時(shí)間的經(jīng)驗將會(huì )讓我無(wú)論在哪個(gè)崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學(xué)習中，我也會(huì )不斷地總結，積累經(jīng)驗，提高工作效率和工作質(zhì)量。
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，線(xiàn)上培訓已經(jīng)成為許多教育領(lǐng)域的主要方式之一，學(xué)科教研線(xiàn)上培訓也不例外。我有幸參加了一次關(guān)于學(xué)科教研的線(xiàn)上培訓，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了線(xiàn)上培訓的豐富性和便利性。以下是我對于這次學(xué)科教研線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上培訓為學(xué)科教研提供了更多的資源和資料。在線(xiàn)上培訓過(guò)程中，我不僅僅能夠接觸到講師們準備的精彩課程，還能夠下載和保存相關(guān)的文檔資料，以便以后參考。這些豐富的資源不論是在備課階段還是在教學(xué)過(guò)程中都能夠起到很大的輔助作用。無(wú)論是對于新任教師，還是對于資深教師來(lái)說(shuō)，這些資源和資料都能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
其次，線(xiàn)上培訓為學(xué)科教研提供了更廣泛的交流渠道。在線(xiàn)上培訓過(guò)程中，來(lái)自不同地區的教師們都可以上線(xiàn)參與討論，分享自己的心得和體會(huì )。這種跨地域的交流能夠幫助我們更好地了解其他地區學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，進(jìn)而借鑒其優(yōu)點(diǎn)并加以改進(jìn)。與其他教師的交流還可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng )新思維，使我們不斷提升自己的教學(xué)能力。
再次，線(xiàn)上培訓為個(gè)性化學(xué)習提供了更多的機會(huì )。在線(xiàn)上培訓過(guò)程中，我們可以根據自己的需要選擇自己感興趣的學(xué)科教研內容，并在自己方便的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。這種個(gè)性化學(xué)習的方式既提高了學(xué)習的效率，又提升了學(xué)習的質(zhì)量。同時(shí)，線(xiàn)上培訓還可以根據參與者的反饋進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足不同教師的需求。這樣一來(lái)，每個(gè)教師都能夠根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習，提升自己的教學(xué)水平。
最后，線(xiàn)上培訓能夠節省時(shí)間和成本，提高工作效率。與傳統的線(xiàn)下培訓相比，線(xiàn)上培訓不再需要長(cháng)途奔波，節省了大量的旅行時(shí)間和費用。而且，無(wú)論是在家中還是在辦公室，我們都可以參與到線(xiàn)上培訓中，不再受時(shí)間和空間的限制。這樣一來(lái)，我們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，提高工作效率。
總之，學(xué)科教研線(xiàn)上培訓給了我很多的收獲和啟示。通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我深刻認識到了線(xiàn)上培訓在學(xué)科教研中的重要性和優(yōu)勢。它為我們提供了更多的資源和資料，擴展了交流渠道，為個(gè)性化學(xué)習提供了機會(huì )，并節省了時(shí)間和成本，提高了工作效率。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，線(xiàn)上培訓將會(huì )越來(lái)越受到重視和應用。我也會(huì )繼續參與線(xiàn)上培訓，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的支持。
學(xué)科教研是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節，通過(guò)教研，教師可以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，加深對學(xué)科知識的理解和應用，提升教學(xué)效果。然而，由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，傳統的線(xiàn)下教研活動(dòng)存在一定困難。幸運的是，在信息技術(shù)的發(fā)展下，線(xiàn)上培訓逐漸成為一種方便高效、易于實(shí)施的教育方式。我有幸參加了一次學(xué)科教研線(xiàn)上培訓，以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
參加線(xiàn)上培訓給我留下了深刻的印象。首先，線(xiàn)上培訓不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習，節省了交通時(shí)間和費用。其次，線(xiàn)上培訓的資源豐富多樣，包括教學(xué)視頻、教材、考試和驗證題等多種形式，靈活性極高。再者，線(xiàn)上培訓的互動(dòng)性很強，學(xué)員可以通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)、討論和問(wèn)答等方式，與導師和其他學(xué)員進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)習效果的提升。綜上所述，線(xiàn)上培訓不僅方便了學(xué)員的參與，還提供了更廣闊的學(xué)習空間和更豐富的學(xué)習資源。
第三段：提高教學(xué)水平和能力。
通過(guò)線(xiàn)上培訓，我發(fā)現自己在教學(xué)水平和能力上得到了全面的提升。首先，線(xiàn)上培訓為我提供了一些較為高級的教學(xué)理論和方法，拓寬了我的教學(xué)思路。其次，培訓中的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習到了他們的教學(xué)技巧和經(jīng)驗。此外，通過(guò)與其他學(xué)員的討論和交流，我也加深了對學(xué)科知識的理解和運用。通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我真切感受到了自身在教學(xué)方面的成長(cháng)和進(jìn)步。
第四段：促進(jìn)專(zhuān)業(yè)交流和合作。
除了提高個(gè)人的教學(xué)水平和能力，線(xiàn)上培訓還促進(jìn)了與他人的專(zhuān)業(yè)交流和合作。通過(guò)教研線(xiàn)上互動(dòng)平臺，我與其他學(xué)員進(jìn)行了討論和交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗和問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我結識了很多優(yōu)秀的教師，他們來(lái)自不同地區，在教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，拓寬了自己的視野。同時(shí)，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，得到了其他老師的認可和贊賞。通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)交流和合作，我感受到了學(xué)科教研的力量和影響。
第五段：總結與展望。
通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我深刻認識到了學(xué)科教研的重要性和線(xiàn)上培訓的優(yōu)勢。線(xiàn)上培訓為廣大教師提供了一個(gè)便捷、豐富的學(xué)習平臺，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習和交流，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。未來(lái)，我將繼續參與線(xiàn)上培訓，不斷提升自己，為學(xué)科教研貢獻更多力量，并將所學(xué)所得運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
通過(guò)這篇文章，我總結了學(xué)科教研線(xiàn)上培訓的優(yōu)勢，詳細描述了我在培訓中提高教學(xué)水平和能力的體會(huì )，并強調了與他人的專(zhuān)業(yè)交流和合作的重要性。最后，我對未來(lái)繼續參與線(xiàn)上培訓和應用所學(xué)的展望作了總結。
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文教師，我有幸參與了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓，通過(guò)這次培訓，我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓的組織、線(xiàn)上教學(xué)平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )和心得。
首先，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓得到了精心組織。培訓開(kāi)展前，組織者針對不同年級和教學(xué)內容，設計了詳細的培訓計劃。他們在課程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準備。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺，培訓者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題，保證了培訓的有效性和高質(zhì)量。
其次，線(xiàn)上教學(xué)平臺的使用為我們提供了更多的學(xué)習資源和便捷的學(xué)習方式。通過(guò)在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等，我們可以更加直觀(guān)地了解和領(lǐng)悟課程內容。同時(shí)，平臺提供了在線(xiàn)互動(dòng)討論的功能，學(xué)員之間可以根據不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)平臺讓我們不再受時(shí)間和空間的限制，可以根據自己的時(shí)間和情況，靈活安排學(xué)習。
第三，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓為我們提供了更多的教育資源。通過(guò)觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，我們可以學(xué)習到他們的教學(xué)方法和技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗。同時(shí)，還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案，與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開(kāi)放性，使得線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓成為了一個(gè)互相學(xué)習、共同提高的平臺。
第四，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺。通過(guò)組織線(xiàn)上討論、在線(xiàn)答疑等活動(dòng)，我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中，我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念，也可以向其他教師請教問(wèn)題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(cháng)，還可以促進(jìn)整個(gè)教師團隊的共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓讓我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢。通過(guò)細致的組織、靈活的學(xué)習方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng)，在這次培訓中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的知識和技巧，也拓寬了自己的教育視野。我深信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓將會(huì )越來(lái)越受到關(guān)注和重視，成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
x月__日下午，20__年春季__版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓準時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習機會(huì )。此次培訓邀請了__、__和__三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結合起來(lái)，給我們呈現出一段又一段理論結合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統認識，也幫助我發(fā)現了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著(zhù)我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓的第一位專(zhuān)家是__教授，她就“如何實(shí)現‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結合新課程語(yǔ)言知識教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，__教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識，重新構建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)觀(guān)。了解到教學(xué)設計的過(guò)程中，教師要認真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學(xué)習理解和內化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設計分層任務(wù);加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的詞匯練習和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“得意”與“得語(yǔ)”的有效結合。
其次，為我們做培訓的專(zhuān)家是__教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設計”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內容，只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng )造出高效的教學(xué)設計。
最后，__主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在__教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓，三位專(zhuān)家以新教材為載體，深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養的培養，也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專(zhuān)家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
作為師范學(xué)院的一員，我有幸參加了第一批“線(xiàn)上”“線(xiàn)下”的團校培訓，我感到驕傲和自豪。在培訓的過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了中國共青團，使我在思想上有了進(jìn)一步的提高，在此，我對此次培訓的心得做了一定的概括。
經(jīng)過(guò)系統學(xué)習，我學(xué)到了很多平時(shí)很難學(xué)到的東西，團校幫助我進(jìn)一步認清了團組織的概念，增強了團的意識，同時(shí)也讓我懂得如何依靠團隊協(xié)作，如何積極與人相處等等.此次團校過(guò)后，我以全新的姿態(tài)投入到學(xué)習和工作中去，好好運用團課所學(xué)的知識，將它進(jìn)一步地運用到各項工作和學(xué)習中。
自從參加團校的學(xué)習以來(lái),劉副書(shū)記講座引起我良久的思索，給我以啟迪。從做人、做事、自信、做學(xué)問(wèn)的道理到領(lǐng)導藝術(shù)的技巧，從正確思維方式的重要性到網(wǎng)絡(luò )化創(chuàng )新的特點(diǎn)，團校在方方面面為我們留下了無(wú)盡的思考觸點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)生干部，我想將團校所學(xué)的知識結合自己的工作經(jīng)驗，談一談日常工作中需要注意的一些問(wèn)題和作為學(xué)生干部的幾點(diǎn)體會(huì )。這些歸根到底就是六個(gè)字--務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng )新。團學(xué)工作有轟轟烈烈的時(shí)候，但更多是平凡瑣碎的小事，需要學(xué)生干部付出耐心而細致的努力。因此，踏實(shí)成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實(shí)有序中進(jìn)行呢？首先，活動(dòng)前先要調查活動(dòng)的可實(shí)施性和同學(xué)們的參與熱情及基本需要，這樣有利于將上級的政策精神跟工作的實(shí)際相結合，在活動(dòng)策劃中可以有效避免失誤?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要著(zhù)眼于全局，重視整體設計和布局，不拘泥于局部細節。在一些關(guān)鍵問(wèn)題上要深入透徹承擔任務(wù)，承認錯誤。
有責任心是承擔任務(wù)的前提，責任心是每一個(gè)人，做每一件事都不可或缺的?！冻恕防镉幸痪湓?huà)非常經(jīng)典：能力有多大，責任就有多大。學(xué)生干部，相對于普通的學(xué)生而言，工作、任務(wù)更多，犯錯誤的機會(huì )理所當然也更多。有一個(gè)故事說(shuō)，一個(gè)小和尚向老和尚告狀：“師傅，大師兄把碗打破了！”老和尚回答說(shuō)“我知道你是不會(huì )打破的?！毖酝庵馐切『蜕胁幌赐?，當然就不會(huì )打破碗。同理，我們多做事，就必然會(huì )多犯錯。如同誤差一樣，這些錯誤是不可避免的，但可減小。犯錯誤之后，如果一味地遮掩覆蓋，就是對自己的懷疑和放縱。每一個(gè)錯誤背后就是一種成功，你聰明與否就看你能否把它翻過(guò)來(lái)。當然也不能為了避免犯錯而推脫工作，如此，你永遠只能在原地打轉。
作為一名學(xué)生干部，首先要明確自身的能力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能對上級下達的命令包攬無(wú)余，這不僅增添了自身的壓力，也降低了工作效率，我們要做到合理分配資源，讓每一位學(xué)生干部都得到鍛煉的機會(huì )。在以后的工作中，我們更要注重培養責任心，敢于承擔任務(wù)，承認錯誤。將每一件事都能恰到好處地落實(shí)到實(shí)處。
在團校這個(gè)“大熔爐”里，全體學(xué)員都飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，在思想上“充”了一次“電”，在行動(dòng)上“加”了一次“油”。團校培訓學(xué)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但這同樣是每個(gè)學(xué)員人生的“加油站”，也是新的崗位的“起跑線(xiàn)”，這也必將對個(gè)人今后的工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
以上便是我在團校學(xué)習過(guò)程中獲得的心得體會(huì )。這是一次非常好的學(xué)習并提升自我的機會(huì )。這段時(shí)間的經(jīng)驗將會(huì )讓我無(wú)論在哪個(gè)崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學(xué)習中，我也會(huì )不斷地總結，積累經(jīng)驗，提高工作效率和工作質(zhì)量。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線(xiàn)上教育培訓正逐漸走進(jìn)我們的生活中，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓作為一種創(chuàng )新的教學(xué)形式，受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注和參與。去年，我參加了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓，通過(guò)這次培訓，我受益良多，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
二、互動(dòng)交流的重要性。
在線(xiàn)上教研培訓中，我深刻認識到互動(dòng)交流的重要性。在傳統面對面的教研活動(dòng)中，教師之間可以直接進(jìn)行面對面的交流，觀(guān)察彼此的表情和語(yǔ)言，傳達信息更加直接有效。而在線(xiàn)上教研培訓中，我們通過(guò)文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個(gè)不同的表達方式帶來(lái)了不同的反饋效果，這要求我們更加主動(dòng)用文字表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且仔細傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣的交流形式使得教師們更加主動(dòng)、積極地溝通與思考，促進(jìn)了思想碰撞與交流，讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機會(huì )。
線(xiàn)上教研培訓為廣大教師提供了提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機會(huì )。通過(guò)線(xiàn)上培訓，我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識，還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗。在線(xiàn)上培訓平臺上，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習，不受時(shí)間和空間的限制，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)，線(xiàn)上培訓還為我們提供了交流的機會(huì )，我們可以與專(zhuān)家面對面交流，得到專(zhuān)業(yè)的指導和建議。這樣的機會(huì )，讓我們深入了解教學(xué)的核心理念，幫助我們更加準確地把握教學(xué)方法和策略。
四、培養自主學(xué)習和合作精神。
在線(xiàn)上教研培訓中，我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習，還需要具備一定的合作精神。在線(xiàn)上教研培訓中，每個(gè)人都會(huì )遇到困惑和疑問(wèn)，在這時(shí)，我們可以通過(guò)群組討論、問(wèn)答、互助等方式尋找答案。在線(xiàn)上平臺上，我們相互支持，共同解決問(wèn)題，相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習過(guò)程，不僅讓我們的解決問(wèn)題的能力得到了提升，還培養了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力。
在線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓中，我們不僅學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)的理論知識，還深入了解了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用。通過(guò)線(xiàn)上平臺，我們了解了一些常用的教學(xué)軟件，學(xué)會(huì )了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們可以通過(guò)線(xiàn)上平臺，制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。同時(shí)，線(xiàn)上教研培訓還培養了我們的信息技術(shù)實(shí)踐能力，提高了我們運用信息技術(shù)解決問(wèn)題和創(chuàng )新的能力。
總結起來(lái)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓是一種創(chuàng )新的教學(xué)模式，為廣大教師提供了學(xué)習和交流的平臺。通過(guò)線(xiàn)上教研培訓，我們可以互動(dòng)交流、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，培養自主學(xué)習和合作精神，以及提高信息技術(shù)實(shí)踐能力。這些都對提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。我相信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上教研培訓會(huì )變得更加普及和深入，成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
2月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線(xiàn)上平臺參加了“關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。
郭老師很早就開(kāi)始了翻轉課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應對。在《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)離不開(kāi)平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線(xiàn)上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線(xiàn)上教育或將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節。在《微課程的設計與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節課，吸引著(zhù)我們去學(xué)習，然后從“微”字開(kāi)始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著(zhù)某個(gè)知識點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習、總結。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。
更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的'節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別,及時(shí)調整教學(xué)策略,特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級，教育行業(yè)也在逐漸向數字化方向轉型。而“線(xiàn)上教研”就是其中一種比較新興的數字化教育方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，教師可以與其他教師、教育專(zhuān)家進(jìn)行線(xiàn)上交流、學(xué)習和分享，以提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習需求。在這篇文章中，我將分享自己在“線(xiàn)上教研”過(guò)程中的心得體會(huì )。
線(xiàn)上教研最大的優(yōu)勢就是方便快捷。在傳統的教育教研中，需要參加線(xiàn)下會(huì )議的教師需要考慮到時(shí)間和地點(diǎn)等多種因素，這給大家帶來(lái)了不小的麻煩。而線(xiàn)上教研則打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓教師可以在自己的時(shí)間安排內，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和學(xué)習。此外，線(xiàn)上教研的參與者也更加廣泛，來(lái)自全國各地的教師、教育專(zhuān)家和研究者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，幫助其他教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
線(xiàn)上教研的學(xué)習方式也比較靈活。在線(xiàn)上平臺上，教師可以第一時(shí)間獲取到其他教師、教育專(zhuān)家的最新資訊和最新教學(xué)方法，還可以通過(guò)在線(xiàn)討論和留言等方式與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，獲取對自己教學(xué)的反饋和評估。此外，線(xiàn)上教研還可以提供網(wǎng)絡(luò )課程和網(wǎng)絡(luò )研討會(huì )等形式的培訓，讓教師可以采取更加多元化的學(xué)習方式，獲得更加有效的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識。
線(xiàn)上教研的應用場(chǎng)景也很廣泛。首先，線(xiàn)上教研可以為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。通過(guò)參加線(xiàn)上交流和學(xué)習，在擴展自己教育資源的同時(shí)，也有可能引起其他教育機構或者教育媒體的關(guān)注，為自己的職業(yè)發(fā)展打開(kāi)更多的機會(huì )。此外，線(xiàn)上教研還可以為教師提供更好的教育服務(wù)。教師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺，提供一對一或小團體的教育服務(wù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。
第五段：結語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教研是一種極具前瞻性的數字教育形式。通過(guò)線(xiàn)上教研，教師可以隨時(shí)隨地獲取到最新的教育資源，同時(shí)也可以和其他教育工作者進(jìn)行互動(dòng)交流，共同提升教學(xué)水平和效果。雖然線(xiàn)上教研還處于起步階段，但是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷演進(jìn)和越來(lái)越多的教育機構、企業(yè)的介入，線(xiàn)上教研也必將在未來(lái)發(fā)揮更加重要的作用，為教育行業(yè)的數字化轉型提供助力。
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止，從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線(xiàn)上培訓教會(huì )我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過(guò)幾天的培訓心得如下：
剛開(kāi)始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機app，結果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生可有針對行的學(xué)習，不會(huì )的知識點(diǎn)可以反復觀(guān)看，達到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì )完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見(jiàn)，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線(xiàn)上培訓之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著(zhù)時(shí)間的前進(jìn)，給家長(cháng)溝通的多了，家長(cháng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì )越來(lái)越順，效果也會(huì )越來(lái)越好!
文檔為doc格式。
在過(guò)去的幾年里，線(xiàn)上培訓逐漸成為了大眾學(xué)習的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆發(fā)，線(xiàn)上培訓更是得到了廣泛應用。作為一名參與線(xiàn)上培訓的學(xué)員，我收獲了許多，也體會(huì )到了線(xiàn)上培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )，并對未來(lái)的線(xiàn)上培訓做出一些展望。
首先，線(xiàn)上培訓給我帶來(lái)了更多的學(xué)習機會(huì )。在繁忙的生活中，我很難找到時(shí)間參加傳統的面對面培訓課程。而線(xiàn)上培訓則打破了時(shí)間和空間的限制，我可以根據自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習。無(wú)論是在公交車(chē)上、辦公室里還是家中，只要有網(wǎng)絡(luò )，我就能夠進(jìn)行學(xué)習。這樣的便利性使我能夠更加高效地利用碎片化的時(shí)間，提高了我的學(xué)習效率。
其次，線(xiàn)上培訓為我提供了更廣闊的學(xué)習資源。傳統的面對面培訓課程受制于地域和資源，很難滿(mǎn)足不同人群的學(xué)習需求。而線(xiàn)上培訓則不同，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到來(lái)自全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源。我可以選擇適合自己水平和需求的課程，無(wú)論是技術(shù)培訓、語(yǔ)言學(xué)習還是職業(yè)發(fā)展，線(xiàn)上培訓都能夠滿(mǎn)足我的需求。這種多樣化的學(xué)習資源不僅拓寬了我的知識面，也讓我能夠更好地適應社會(huì )的發(fā)展需求。
然而，線(xiàn)上培訓也存在一些不足之處。首先，線(xiàn)上培訓缺乏互動(dòng)性。與傳統的面對面教學(xué)相比，線(xiàn)上培訓很難實(shí)現即時(shí)的互動(dòng)和反饋。在課程中，我遇到了一些問(wèn)題，但往往需要等待較長(cháng)時(shí)間才能得到回復。這使得學(xué)習過(guò)程有時(shí)變得孤獨和枯燥。其次，線(xiàn)上培訓容易造成學(xué)習的分散和浮躁。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，我常常會(huì )在學(xué)習過(guò)程中跳來(lái)跳去，很難集中注意力。這導致我有時(shí)候只是匆匆瀏覽內容而缺乏深入學(xué)習。線(xiàn)上培訓需要學(xué)員具備較強的自我管理能力，否則很容易造成浪費時(shí)間和資源。
作為一個(gè)參與者，我希望未來(lái)的線(xiàn)上培訓能夠更加注重互動(dòng)性和個(gè)性化的需求。一方面，線(xiàn)上培訓平臺可以引入更多互動(dòng)的功能，如實(shí)時(shí)在線(xiàn)問(wèn)答和討論。學(xué)員可以像在傳統課堂一樣與教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，更好地理解和吸收知識。另一方面，線(xiàn)上培訓平臺可以根據學(xué)員的學(xué)習需求和興趣，提供個(gè)性化的課程推薦和學(xué)習計劃。這樣可以增加學(xué)習的針對性和吸引力，提高學(xué)員的學(xué)習動(dòng)力和效果。
總結起來(lái)，線(xiàn)上培訓給我帶來(lái)了更多的學(xué)習機會(huì )和廣闊的學(xué)習資源。盡管存在一些不足之處，但我相信隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng )新，未來(lái)的線(xiàn)上培訓一定會(huì )更加完善和優(yōu)質(zhì)。作為學(xué)員，我愿意積極參與并積極發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，與線(xiàn)上培訓共同進(jìn)步。
參考詞匯：
面對面培訓traditionalface-to-facetraining。
互動(dòng)性interactivity。
個(gè)性化personalization。
需求demand。
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能技術(shù)的普及，線(xiàn)上培訓逐漸走入了我們的生活。無(wú)論是學(xué)生、職場(chǎng)人士還是廣大群眾，都能通過(guò)線(xiàn)上培訓獲得知識和技能的提升。從我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，線(xiàn)上培訓給我帶來(lái)了很多好處和啟發(fā)，下面我將結合自身經(jīng)歷，談?wù)剬€(xiàn)上培訓的一些心得和體會(huì )。
首先，線(xiàn)上培訓拓寬了我的學(xué)習渠道。以前，我只能通過(guò)參加線(xiàn)下課程或者閱讀書(shū)籍來(lái)學(xué)習新知識。而線(xiàn)上培訓無(wú)疑為我提供了更多選擇。我可以通過(guò)各類(lèi)教育平臺、網(wǎng)課或者在線(xiàn)學(xué)習社區來(lái)獲取自己感興趣的課程。不僅如此，線(xiàn)上培訓還可以根據我的學(xué)習需求和時(shí)間安排進(jìn)行個(gè)性化的課程選擇，真正做到學(xué)習無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。
其次，線(xiàn)上培訓提供了靈活的學(xué)習方式。相對于傳統的面授課程，線(xiàn)上培訓更加靈活多樣。我可以根據自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇學(xué)習，不再受限于教室、校區或者上課的時(shí)間。這種靈活性給與了我更多的自主學(xué)習的空間和機會(huì )。同時(shí)，線(xiàn)上培訓通常采用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)習過(guò)程更加活躍和有趣。我可以通過(guò)在線(xiàn)討論、小組作業(yè)等方式與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，不僅能夠加深對知識的理解，也能更好地鍛煉自己的溝通和合作能力。
第三，線(xiàn)上培訓為我提供了海量的學(xué)習資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得我們能夠以前所未有的方式獲取海量的學(xué)習資源。無(wú)論是公開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò )講座還是學(xué)術(shù)論文，都能夠在網(wǎng)上找到。通過(guò)線(xiàn)上培訓的平臺，我可以隨時(shí)隨地地接觸到海量的學(xué)習資源，從而更廣泛地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識和技能。這不僅豐富了我的學(xué)識，也為我未來(lái)的發(fā)展提供了更多的選擇和可能性。
當然，線(xiàn)上培訓也存在一些挑戰和問(wèn)題。首先，線(xiàn)上培訓依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，而網(wǎng)絡(luò )的穩定性和速度會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。當網(wǎng)絡(luò )連接不穩時(shí)，我可能會(huì )出現卡頓、斷線(xiàn)等問(wèn)題，影響到學(xué)習的進(jìn)行。其次，線(xiàn)上培訓缺乏了面對面的互動(dòng)和交流。雖然線(xiàn)上教師和同學(xué)能通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等方式進(jìn)行交流，但無(wú)法彌補面授課程中的面對面交流所帶來(lái)的親近感和實(shí)時(shí)反饋。最后，線(xiàn)上培訓的自主學(xué)習模式也需要我具備一定的自覺(jué)性和自律性。在沒(méi)有老師和同學(xué)的監督下，我必須自己安排學(xué)習時(shí)間，管理好自己的學(xué)習進(jìn)度。
綜上所述，線(xiàn)上培訓給我帶來(lái)了很多好處和收獲。它拓寬了我的學(xué)習渠道，提供了靈活的學(xué)習方式，同時(shí)也讓我接觸到海量的學(xué)習資源。當然，線(xiàn)上培訓也不是完美無(wú)缺的，它還需要不斷完善和發(fā)展。對于我個(gè)人而言，我需要更加自覺(jué)地管理自己的學(xué)習時(shí)間，提高自己的學(xué)習效果。我相信，在線(xiàn)上培訓的助力下，我一定能夠不斷提升自己的知識和技能，實(shí)現個(gè)人的價(jià)值和未來(lái)的發(fā)展。
史上最長(cháng)的寒假，我們的別樣在線(xiàn)生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線(xiàn)狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，指導家長(cháng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會(huì )，賽詩(shī)會(huì )，才藝展示會(huì )，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習，今天我當家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報，讀書(shū)筆記，是孩子認真學(xué)習的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導在線(xiàn)教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(cháng)的講座有醍醐灌頂的感覺(jué)，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規劃。做一支會(huì )思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導，朱主任，負責學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析，提出指導性意見(jiàn)。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導工作認真踏實(shí)。五年級組是個(gè)團結奮進(jìn)的團隊。
第三，豐富在線(xiàn)評價(jià)，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習情況。，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對現實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，我們應該“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生，再如何根據各人所長(cháng)，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
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近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入了數字時(shí)代。線(xiàn)上教研已成為了一種趨勢，是一種新型的教研形式。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了不少心得體會(huì )。
線(xiàn)上教研是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的教研活動(dòng)。相對于傳統的教研形式，它有著(zhù)不少的優(yōu)勢。首先，它節約了時(shí)間和空間。線(xiàn)上教研不需要教師到一個(gè)具體的地點(diǎn)，可以在家中或辦公室工作休息之余輕松加入。其次，線(xiàn)上教研涵蓋了更廣泛的范圍。只要有網(wǎng)絡(luò )，地域、時(shí)間、人數都不再是問(wèn)題，可以聚集來(lái)自全國各地的教師，從而形成豐富多彩的交流和合作。最后，線(xiàn)上教研信息傳遞速度快，教研成果可以及時(shí)得到反饋和改進(jìn)。
由于線(xiàn)上教研的優(yōu)勢，教師們通過(guò)網(wǎng)上平臺進(jìn)行了大量信息的交流和討論。這些信息來(lái)自教育領(lǐng)域各個(gè)方面，如課程設計、教學(xué)實(shí)踐、教育研究等，為教師創(chuàng )造了便捷和交流的環(huán)境。教師們在這里分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、探討教學(xué)方法等，同時(shí)也可以獲得他人的意見(jiàn)和建議，從而持續提高自己的教學(xué)水平。
線(xiàn)上教研可以提高教育資源的共享和利用，增強教育資源的互通性。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師會(huì )遇到相似的難題，在線(xiàn)上教研中可以找到更好的解決方法。此外，線(xiàn)上教研可以培養雙手能聽(tīng)能說(shuō)的教師，讓教師們掌握教學(xué)信息中的多種媒體和授課方式，滿(mǎn)足了教學(xué)不同層次、不同視野的學(xué)生需要。
線(xiàn)上教研同樣也存在許多挑戰，其中最大的問(wèn)題是如何保證線(xiàn)上教研的質(zhì)量和真實(shí)性。因為線(xiàn)上活動(dòng)不可見(jiàn)，難以保證每個(gè)人都真實(shí)表現和有效參與。另外，線(xiàn)上教研由于缺乏親密關(guān)系的交流，有時(shí)難以凝聚團隊和互相信任。為了克服這些困難，我們應該認真審視線(xiàn)上教研本身并在教研活動(dòng)中加強親密關(guān)系建立，掌握明確的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和內容等，從而保證教研的質(zhì)量和真實(shí)性。
第五段：結語(yǔ)。
在數字時(shí)代中，利用線(xiàn)上教研平臺，教師們增加了交流和合作的機會(huì )，提高了教育資源的共享和利用。然而，線(xiàn)上教研同樣也面臨許多挑戰，其中最大的問(wèn)題是如何保障其質(zhì)量和真實(shí)性。最終，教師們應當更加主動(dòng)的參與線(xiàn)上教研，掌握科學(xué)、有效的教研方法，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。
雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習的內容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對授課內容布置相關(guān)的練習。學(xué)習作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據學(xué)生出現的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現的問(wèn)題給予指導，請家長(cháng)督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習的.積極性差，有的是基礎差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎知識夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著(zhù)，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(cháng)補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì )議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì )了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì )先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jì)是教學(xué)效果的試金石。從家長(cháng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數學(xué)生都能在家長(cháng)的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學(xué)習，逐一落實(shí)，孩子們成績(jì)的取得與家長(cháng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續的線(xiàn)下教學(xué)，我們依然會(huì )立足崗位，盡職盡責，揚長(cháng)避短，繼續加強與家長(cháng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓學(xué)習，我的面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有耳目一新的感覺(jué)。聽(tīng)著(zhù)幾位老師的分享，我覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動(dòng)，被他們處理問(wèn)題的人文性所感動(dòng)。
班主任是學(xué)生成長(cháng)中十分重要的角色。我們要培養什么樣的人？怎樣去培養人？誰(shuí)去培養人？是你，是我，是千千萬(wàn)萬(wàn)的老師，而班主任是千千萬(wàn)萬(wàn)老師中很重要的'那一個(gè)，當我們每天按部就班的處理著(zhù)班級事務(wù)的時(shí)候，可能很少會(huì )去思考，我當下做的事情對這個(gè)孩子的未來(lái)有什么影響呢？因為未來(lái)太遠，而我們與學(xué)生的鏈接時(shí)間并不那么長(cháng)，但我們做的很多事情，對學(xué)生都有深刻的影響，努力成為學(xué)生成長(cháng)中的“重要他人”。
在日復一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來(lái)對日常工作進(jìn)行總結和思考。將日常教育難題課題化，多讀書(shū)，多下筆，看起來(lái)是耗神耗力，實(shí)際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認識的過(guò)程，站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高，方能看得遠，能遇見(jiàn)優(yōu)秀的班主任們，心中滿(mǎn)是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了新教育線(xiàn)上培訓暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜。聆聽(tīng)了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫(xiě)隨筆使我受益匪淺。
我是一名農村小學(xué)語(yǔ)文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫(xiě)作，因為孩子們的閱讀量少，語(yǔ)言積累的少，所以“腹中無(wú)墨難成書(shū)”，有時(shí)課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節，沒(méi)有深入讀，沒(méi)有太多的收獲，而我也會(huì )因為種種原因并沒(méi)有與孩子們交流我們讀書(shū)的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)這三位專(zhuān)家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫(xiě)是在教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫(xiě)，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開(kāi)展小組交流、班級故事會(huì )、小小情景劇等活動(dòng)，給孩子們一個(gè)展示的機會(huì )和舞臺，并且通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄我們的讀書(shū)心得與收獲。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過(guò)我的情緒我表達，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂(lè )幾個(gè)方面入手，所以我想接下來(lái)我將從以下兩個(gè)方面入手：
1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不易。學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)《閱讀手冊》手冊上填寫(xiě)作者、主要內容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學(xué)生借了書(shū)就認真看，不要借書(shū)時(shí)興致勃勃，借完后就不再過(guò)問(wèn)。
2、寫(xiě)好讀書(shū)筆記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎上，培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。讀書(shū)日記可以由“我說(shuō)兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，而且還能培養學(xué)生自主學(xué)習的意識、合作分工的習慣、探究問(wèn)題的精神，訓練學(xué)生善于發(fā)現、放膽想象、創(chuàng )意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結合，養成多積累、勤練筆、會(huì )自改的習慣。這樣孩子們就會(huì )敢于表達，樂(lè )于習作。
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