讀后感是對我們的智力和感性的一種培養，它可以提高我們的思考深度和批判性思維。以下是一些具有不同風(fēng)格和主題的讀后感范文，它們展示了作者對文學(xué)作品的深刻理解和感悟。

五年級課文梅花魂讀后感

讀后感一：

轉眼，就是12月了，又是梅花開(kāi)放的季節。我看著(zhù)電腦上閃動(dòng)著(zhù)的賀卡上的梅花，又想起了我學(xué)過(guò)的一篇課文——《梅花魂》。

這篇課文主要講了作者鶯兒小時(shí)候在東南亞星島和外祖父一起生活的事。有一次，作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)黑手印，外祖父便頭一次訓斥了媽媽?zhuān)⒂玫镀图毦I子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。后來(lái)媽媽準備和我一起返回中國，我很高興。但我去詢(xún)問(wèn)外祖父是否一起歸國時(shí)，外祖父卻哭了。離別的前一天，外祖父語(yǔ)重心長(cháng)地將墨梅圖贈與我，并讓我好好保存。離別時(shí)，外祖父將一塊繡著(zhù)梅花的亞麻手絹送給了我。

梅花魂的“魂”是梅花的精神，也象征著(zhù)中華民族的精神。課文里這樣說(shuō)道：“‘這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節?！笔茄?，我們中國出了許許多多有骨氣的人物，從古時(shí)候的屈原、勾踐，到現在的董存瑞、黃繼光。

中國上下五千年的歷史，就是一首浩然正氣歌，有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰，不可勝數。我們長(cháng)大以后也要像他們一樣，做一個(gè)有梅花精神的人。

讀后感二：

有一句老話(huà)：畫(huà)師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)……這些話(huà)都是描寫(xiě)梅花的詩(shī)句。昨天我們就學(xué)了一篇描寫(xiě)梅花的課文叫--《梅花魂》。

課文中主要寫(xiě)了：梅花的精神和品格以及一位華僑老人對祖國深深地眷戀，讓我們領(lǐng)會(huì )到了一位身在異國的外祖父對祖國的熱愛(ài)之情。

作者出身在東南亞的星島上，有一次，作者五歲的那年，又一次在書(shū)房玩耍，一不小心就把墨梅圖上留了個(gè)臟手印，外祖父看到了，頓時(shí)拉下臉來(lái)說(shuō)：“這清白的墨梅圖，是玷污的嗎?”外祖父用保險刀片輕輕地刮去污漬，又用細綢子慢慢的抹凈?！拔摇笨匆?jiàn)外祖父大發(fā)雷霆，“我”的心里很害怕：“一枝梅花嗎，有什么稀罕的?！庇幸惶?，媽媽對“我”說(shuō)：“鶯兒，我們要回中國了?！薄盀槭裁匆厝パ?”“應為那才是我們的祖國?！薄熬褪窍褚恢唤痣u的地方嗎?”“是的”我小小的心充滿(mǎn)了好奇?；貒哪且惶?，外祖父早早的起床送我他最喜歡的墨梅圖，外祖父還說(shuō)：梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花，鶯兒你要好好的保護那張墨梅圖。船要開(kāi)了，媽媽狠下心，拉我上船，淚眼朦朧的外祖父也一起上了船。

這篇課文激起了我對梅花的喜愛(ài)，更表現了外祖父擁有一顆熱愛(ài)祖國的心。

讀后感三：

毛主席曾贊揚梅花：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@堅貞不屈的梅花，歷來(lái)是我們中華的民族魂的代表。

作者的外祖父是一位遠居星島的華僑，外祖父善長(cháng)唐詩(shī)宋詞，還能書(shū)會(huì )畫(huà)，在新加坡有絕對的人氣和優(yōu)越的條件。但即使如此，外祖父對祖國依然無(wú)限留戀，對祖國有一顆赤子之心。

1945年，中國那一個(gè)個(gè)把梅花魂融入生命的英雄取得了抗日戰爭的勝利，奪回了自己的領(lǐng)土。然而67年的今天，日本居然想買(mǎi)走我們的領(lǐng)土——釣魚(yú)島!每一塊中國的土地都是祖**親的孩子，難道那20億日元就能抵得上中國的血肉?難道會(huì )有一個(gè)母親愿意將自己的孩子賣(mài)掉嗎?現在，我們應該拿出梅花魂的精神，保衛自己的國土!

其實(shí)，對我們小孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)國只要做一些小事，也是從小事做起：每天充滿(mǎn)敬意地向國旗敬禮;認真的學(xué)習，完成自己的作業(yè);多走幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，讓祖**親的身軀不被玷污;戴好自己的紅領(lǐng)巾，每時(shí)每刻記住自己是中國的孩子，應該與其它同胞團結一心……我們的身體流的是華夏民族的血，理應讓它更美，更潔凈。

一個(gè)中國人，無(wú)論在安樂(lè )的生活里，還是在艱難的困境中，都有奮斗，與困難作斗爭，把梅花魂融入我們的血液，讓中國這頭沉睡了百年的東方雄師覺(jué)醒，重新站在世界的屋頂俯視大地，而不是站在山腳下抬頭仰視別人!

五年級課文梅花魂讀后感

梅花，是我們中國有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。這是我從文中知道的，我還從文中知道：雖然身在異國，但心時(shí)刻惦念著(zhù)祖國。

上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)我們：“假如你一個(gè)人環(huán)游世界，你會(huì )帶什么?”同學(xué)們紛紛舉手，有人說(shuō)：“我會(huì )帶一本書(shū)?！庇腥苏f(shuō)：“我會(huì )帶照相機?！边€有人說(shuō)：“我會(huì )帶地圖?！倍晃煌瑢W(xué)的話(huà)讓全班震驚，他說(shuō)：“我會(huì )帶很多很多的五星紅旗!”“為什么呀?為什么要帶五星紅旗?”老師驚訝地問(wèn)，“因為我是中國人，身上流的是中國人的血，我要讓外國人看看以前懦弱的中國，現在是多么強大;昔日被稱(chēng)為東亞病夫的中國人，今日是多么的堅強。我所到一處就會(huì )插一面五星紅旗，那樣，作為中國人的我是多么自豪，多么驕傲啊!”“好啊!好啊!”全班師生情不自禁地鼓起掌來(lái)，他說(shuō)到我們心里去了。我想，無(wú)論身在何處，我們都要有一顆愛(ài)國的心，永遠記住自己是一個(gè)中國人。

讓我們一起來(lái)做梅花吧!

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)……從這些著(zhù)名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經(jīng)影響著(zhù)多少世人。而我又想到了我們所學(xué)的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。

本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì )到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛(ài)祖國、盼望回到祖國的赤子之心。這篇課文主要講了作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著(zhù)梅花的手絹，告誡他無(wú)論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性?？墒窃谀潜瘺龅那榫w中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過(guò)去了，當作者看到那幅梅花圖和繡著(zhù)梅花的手絹時(shí)，便會(huì )想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著(zhù)我，激蕩著(zhù)我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛(ài)國之心。更能體現出外祖父擁有一顆眷戀祖國的心。

我們也要像梅花一樣，做一個(gè)堂堂正正的中國人!

古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)……從這些著(zhù)名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經(jīng)影響著(zhù)多少世人。而我又想到了我們所學(xué)的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。

本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì )到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛(ài)祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著(zhù)梅花的手絹，告誡他無(wú)論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性?？墒窃谀潜瘺龅那榫w中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過(guò)去了，當作者看到那幅梅花圖和繡著(zhù)梅花的手絹時(shí)，便會(huì )想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長(cháng)江、黃河、萬(wàn)里長(cháng)城的自豪，不能親自走一走那蘊含著(zhù)濃濃鄉情的國土，對于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)將是多么的遺憾!

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著(zhù)我，激蕩著(zhù)我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛(ài)國之心。

五年級上課文讀后感

五年級課文匆匆讀后感

今天我們學(xué)了一篇課文《匆匆》，我受益匪淺。

讀了這篇課文，我恍然大悟，連游絲般痕跡都沒(méi)留下的何止作者？我的腦海里突然想起了：“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄吧倌暌讓W(xué)老難成，一寸光陰不可輕”……時(shí)間如滔滔流水，一去不返，是無(wú)法挽留的`?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰”。時(shí)間是任何東西都換不回來(lái)的?，F在，我明白時(shí)間是多么珍貴的了。

時(shí)光飛逝呀，一眨眼的功夫，寒假就過(guò)去了。就像小沈陽(yáng)在小品里說(shuō)的：“一閉眼，一睜眼，一天就過(guò)去了；一閉眼，不睜眼，一輩子就過(guò)去了?！比嘶钜皇?，不過(guò)百年。有多少事情正在等著(zhù)我們去做呢！

我要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，在時(shí)間的匆匆中，在有限的生命里，創(chuàng )造出無(wú)限的榮光。

五年級課文梅花魂讀后感

寒假里，我讀了《梅花魂》這一篇文章，書(shū)中“外祖父”那一顆赤子之心在我的腦海里留下了深刻的印象。

作者與外祖父一起生活在國外，但身在異鄉的外祖父卻仍然深深地熱愛(ài)著(zhù)祖國。外祖父的家中有一幅墨梅圖，老人分外愛(ài)惜，不許任何東西玷污他，因為在老人的心中，梅花代表的是中國精神，是中國品質(zhì)，更是中國魂。

外祖父很愛(ài)國，每當他讀到了有關(guān)思鄉的詩(shī)時(shí)，眼中便會(huì )出現幾朵淚花，心中也會(huì )出現一片波瀾。老人長(cháng)期沒(méi)有祖**親的溫暖，正與“自己”深深地思念祖國的情感相吻合，所以感到非常心酸?；貒?，作者告訴祖父自己要回去時(shí)，外祖父又痛哭了起來(lái)。離別之時(shí)，外祖父再一次眼含淚水，上船傳遞給“我”手絹。三次流淚，讓外祖父的思鄉之情越來(lái)越深厚，也讓外祖父的愛(ài)國情懷越來(lái)越濃厚。

其實(shí)，我們每一個(gè)人都很愛(ài)國，并用各種方式詮釋著(zhù)我們的愛(ài)國情懷，包括我們身邊的環(huán)衛工人。他們每天辛苦地清掃大街，是為了讓各條大街變得更加干凈，也是為了讓我們偉大祖國的每一寸土地變得更加美麗。他們是用實(shí)際行動(dòng)讓祖國變得更加美好，也是愛(ài)國的一種表現呀！

中國人，中國魂，讓我們擁有梅花的秉性吧！讓我們一起把心中的赤子之心“點(diǎn)燃”吧！

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五年級課文梅花魂讀后感

祖國，住在華僑老人的心中，不會(huì )動(dòng)搖。祖國，藏在丹青，血梅中，不會(huì )動(dòng)搖。祖國，寫(xiě)在《梅花魂》中，不會(huì )動(dòng)搖?！睹坊ɑ辍肺闹械耐庾娓鸽m然旅居海外卻是一位非常愛(ài)國的老人。他教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞，教鶯兒要有梅花的秉性，教鶯兒要有愛(ài)國情懷。鶯兒出生在星島，和能書(shū)善畫(huà)的外祖父生活在一起。從小，外祖父不厭其煩地教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞，在詞詩(shī)中寄托了他老人家對祖國深深的眷戀之情。鶯兒在一次玩耍中把外祖父最心愛(ài)的墨梅圖弄臟了，外祖父訓斥母親，清白的梅花怎能玷污？回國前一天，外祖父將最心愛(ài)的墨梅圖送給了鶯兒，告訴她梅花不怕風(fēng)欺雪壓，作為一個(gè)中國人，要如同梅花一樣，無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性，要有頂天立地，不肯低頭折節的精神。在登船時(shí)，眼含淚水的外祖父竟跟上船來(lái)，把繡著(zhù)血色梅花的手帕交給了鶯兒。鶯兒帶走的不僅僅是一塊手帕，而是身在異國他鄉的華僑老人的一顆眷戀祖國的赤子之心。

我從《梅花魂》中的外祖父身上品出老一輩，身處海外的華僑的愛(ài)國情懷，這讓我不禁想起了一位老人――錢(qián)學(xué)森爺爺。在新中國成立之初，錢(qián)學(xué)森在美國有穩定的工作，高額的收入，幸福的家庭。但當傳來(lái)新中國成立，國家科研事業(yè)急需專(zhuān)業(yè)人才時(shí)。他沒(méi)有絲毫猶豫，毅然決然放棄美國優(yōu)越的生活，立馬購買(mǎi)了回國的機票。然而美國政府百般阻擾不讓他回來(lái)，在那幾個(gè)月里，他消瘦了許多，但心中始終沒(méi)有忘記祖國的招喚，他要回來(lái)為國奉獻。終于，憑借自己的努力，克服重重困難回到祖國。將自己的一生貢獻給國家的科研事業(yè)。

是啊，只有要一顆眷戀祖國的赤子之心就像心中種下一棵堅實(shí)的大樹(shù)，無(wú)論如何都不會(huì )動(dòng)搖。這種信念是那么深沉，那么執著(zhù)。每一個(gè)中國人，無(wú)論你身處何處都要有一顆愛(ài)心之心，心中有偉大的祖國。

五年級《梅花魂》課文內容

知識與能力：

1.認識“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ).

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉之情.

3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.

情感：

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握課文內容，體會(huì )人物的的思想感情。

教學(xué)準備：查找有關(guān)梅花的資料.

學(xué)情分析：

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間：年月日。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一.導入揭題。

1.(教師板書(shū)“梅花”二字.)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料.

2.(教師板書(shū)“魂”字.)查字典說(shuō)說(shuō)“魂”字的意思.

3.揭題釋題.

a.讀課題，你的心中有疑問(wèn)嗎?

b.學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑.

教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，梅花只不過(guò)是一種植物，它何來(lái)之魂?讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課文，解答心中的困惑.

二.初讀感知。

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞.

2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

3.全班交流，指名分段讀.

4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事?

(五件事：a.外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣.c.外祖父因不能回國而難過(guò)得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e.分別那天，外祖父又把繡著(zhù)梅花的手絹送給“我”.)。

四.合作交流。

1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現了什么?

(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心.在寫(xiě)法上這是首尾呼應.)。

2.過(guò)渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì )讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心.讓我們和作者一起穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!

3.分小組學(xué)習課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注.

4.全班交流.

五.布置作業(yè)。

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五年級課文桂花雨讀后感

一、拓展閱讀，升華。

1.作者琦君浙江永嘉人，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，1949年赴臺灣，曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。在她的許多作品中記敘了童年故鄉的人和事。在《煙愁》里有這樣一段后記，多媒體出示并配樂(lè )朗誦：

讀了這段話(huà)，你想說(shuō)什么呢?

2.推薦琦君的散文集《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》。

(由于機器的問(wèn)題，來(lái)不及做專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站。若時(shí)間和條件允許，我們將在博客上建立一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的欄目，設有推薦閱讀(《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》)、琦君生平簡(jiǎn)介、琦君的家鄉、、桂花的品種、琦君回鄉記事、我的讀書(shū)感悟等子欄目。供學(xué)生瀏覽學(xué)習交流。)。

五年級課文匆匆讀后感

今天，我們學(xué)習《匆匆》這一課。讀這一課，我的感悟很深。

“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融?！笔前?！時(shí)間的流逝是沒(méi)有痕跡的，是沒(méi)有聲音的。時(shí)間也是抓不住的，我們就算拼命地追趕時(shí)間也追不到?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽覀兏鼞撜湎r(shí)間，在有限的時(shí)間里多學(xué)一些無(wú)限的知識。

同學(xué)們，我們以后一定要好好珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間在我們手中白白流逝。

五年級課文匆匆讀后感

讀過(guò)匆匆這篇散文，仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)悶在心頭。卻說(shuō)不出口。

來(lái)的都要來(lái)，去的也都去。一件事發(fā)生后又來(lái)啦一件事。時(shí)間也隨著(zhù)這么的事一分一秒流失。這世上為什么要有時(shí)間這個(gè)限制！令人空虛三千七百三十多天就這么默默的流失，也不知道流在那里，如一滴水滴在大海再也找不到那么的一滴相同的水。在這三千多天里只帶給家庭的一些溫暖，與同學(xué)的快樂(lè )與悲傷……在這時(shí)間里人人求名求利。要這么多生不帶來(lái)死不帶去的東西。我們來(lái)這個(gè)世界是干什么的？來(lái)這里要到哪里去？為什么會(huì )來(lái)這里？是來(lái)享樂(lè )的嗎？那為什么又有人生九苦一份樂(lè )？來(lái)受苦的嗎？誰(shuí)那么沒(méi)事干。

三國演義開(kāi)頭詞：“是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅，白發(fā)漁樵江堵上，看慣秋月春風(fēng)。

五年級課文草原讀后感

老舍先生是中國現代小說(shuō)家、作家，語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號的作家。下面是本站小編精心為您整理的五年級課文草原讀后感，希望您喜歡!

第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時(shí)候，他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動(dòng)，舊社會(huì )的困難真的是令人絕望，不過(guò)老舍先生在絕望中還是給我們希望了，這就是他的高明之處。之后忙于中考，一直沒(méi)有接觸老舍的文集。

我上大學(xué)后，我慢慢開(kāi)始欣賞老舍先生的書(shū)。讀了老舍先生的《草原》后，讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。那些好客的蒙古人大方、誠實(shí)待人，這些感染了訪(fǎng)客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫(xiě)天空很恰當，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍地讓人舒服。一團團的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫(xiě)到：“使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！钡拇_，在這種環(huán)境下，誰(shuí)都會(huì )不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達出回歸自然的愉悅。

這篇文章放到現在也是給人類(lèi)敲響了警鐘。因為牧人無(wú)限擴張動(dòng)物的數量和不停地開(kāi)墾草原，藍天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護這美麗的大草原!

老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多，只是我還沒(méi)有讀完，相信早晚會(huì )讀完的，也許我理解的還是不夠透徹，我只能夠慢慢的拓寬我的知識面，將我的欣賞作品的能力提高幾個(gè)檔次，才值得也配寫(xiě)老舍先生的作品賞析!

草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人?！安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了?！边€端來(lái)了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達著(zhù)他們對漢族人民的友好和歡迎?！案杪曀坪醣仁裁凑Z(yǔ)言都更響亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言，匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!

這次我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)?？諝馐悄敲辞艴r，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。

學(xué)了這篇課文后，總有一種想法浮在我的腦海中：我想親眼目睹草原的風(fēng)光。

草原的風(fēng)景非常美，去了之后保證你流連忘返，不想回家。草原上一碧千里，到處都是綠色。進(jìn)了草原，給人一種清新的空氣，開(kāi)放的心情，使自己忍不住高聲歌唱一首樂(lè )曲。在那里，你看到了此處的景色所怔住了：無(wú)邊無(wú)際的美麗大草原，一些小鳥(niǎo)在天上嘰嘰喳喳的，好像在說(shuō)：“這兒空氣真清鮮，天空真明朗，真相在這兒搭窩?！边€有那四面的綠色的小丘。呆呆的站一會(huì )后，才慢慢醒過(guò)來(lái)，發(fā)現這一切都是真的，就非常高興，并認為這應該是神仙呆的地方，而自己就在這兒，突然就有種說(shuō)不出的奇妙感。

這兒到處翠色欲流，草原又遼闊，所以得走許久才看見(jiàn)幾座蒙古包。這下你可大飽口福了!因為這兒的人非常好客。他們看到了客人，沒(méi)有什么“招待不周”的說(shuō)法，而恰恰相反，都說(shuō)這兒的人非常好客。

草原上的空氣非常清鮮，而我們的住處的空氣中卻有大量的有毒氣體，這都是那些工廠(chǎng)排放出來(lái)的，我們這的空氣都被污染過(guò)。而草原里的空氣卻永遠是那么清鮮的。

我學(xué)了這篇課文不僅羨慕住在草原那兒的人們，他們永遠都住在那兒——那非常美麗、給人帶來(lái)舒暢的大草原!

以前，我總是認為老舍先生所寫(xiě)的情感文章都是憂(yōu)傷的。今天，我終于見(jiàn)識到老舍先生寫(xiě)的第一篇描寫(xiě)熱鬧情景的文章-《草原》。

老舍先生在課文里描繪草原一碧千里、蒼翠欲滴的場(chǎng)景繪聲繪色，栩栩如生，呈現出了一幅“天連碧草碧連天，地滿(mǎn)青草青滿(mǎn)地”的動(dòng)人情景，讓人迷戀與沉醉在當時(shí)草原的迷人場(chǎng)景。當然，也不必不可少蒙古同胞的熱情接見(jiàn)遠客的場(chǎng)景與主人們盛情款待、愉快聯(lián)歡的場(chǎng)景?！爱?huà)”出了當時(shí)氣氛熱鬧非凡、載歌載舞的場(chǎng)景。

其中，我最喜歡的場(chǎng)景是正當春初的大草原。陽(yáng)春時(shí)節的草原，蓓蕾初展，新葉吐芽，顯示著(zhù)生命的延續。春色正濃，草原披著(zhù)融融春色，迎著(zhù)悠悠春風(fēng)，翩翩舞出婆裟的倩影。

溫暖的陽(yáng)光下，雨水洗凈后的草原像童話(huà)那樣清朗，遼闊、寧靜，心曠神怡。小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來(lái)，賽過(guò)巧手編織的花毯?；钌?，自然又和諧美好。

啊!大草原的景色多么讓人著(zhù)迷，多么讓人向往。我為大自然的草原感到驕傲、自豪!

五年級課文《草船借箭》讀后感【】

周瑜看諸葛亮挺有才干，心里很是妒忌，便找機會(huì )處死他。

一天周瑜請諸葛亮商議軍事，叫他十天內造好十萬(wàn)之劍，但諸葛亮說(shuō)只要三天就夠了，并立下軍令狀，還叫周瑜三天后到江邊取劍。事后周瑜叫魯肅去探聽(tīng)探聽(tīng)，諸葛亮知道魯肅是個(gè)忠實(shí)守信的人，便向他借了二十條用青布幔子遮起來(lái)的船，每條船上有三十名士兵和一千多個(gè)草靶子，最后還告訴他不能讓周瑜知道。魯肅照諸葛亮說(shuō)的把船停在江邊，第一天，第二天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第三天四更時(shí)諸葛亮請魯肅一同去取劍，諸葛亮知道曹操疑心重，此時(shí)正好是大霧漫天，曹操一定不敢出兵，便對魯肅說(shuō)我們只管在這里飲酒取樂(lè )就可以了。當船到達曹寨時(shí)，他下令船頭朝西，船尾朝東，又叫武士們一邊擂鼓一邊叫喊，曹操聽(tīng)后下令放箭，齊刷刷的劍像雨一樣射到草靶子上。天亮后，諸葛亮胸有成竹的帶著(zhù)滿(mǎn)身是劍的船回去了。

周瑜看后長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

五年級課文《草船借箭》讀后感【】

本單元，我們學(xué)習了一篇課文——《草船借箭》?！恫荽杓肥浅鲎浴度龂萘x》中的一個(gè)章節?？赐赀@本書(shū)后，我既佩服諸葛亮的聰明才干，又知道了周瑜是個(gè)心胸狹窄的人。

本文主要講了周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內造好十萬(wàn)支箭。不過(guò)諸葛亮并沒(méi)有造箭，而是“借箭”。當諸葛亮向曹操“借”箭回來(lái)后，周瑜自嘆不如。

諸葛亮是個(gè)聰明機智、神機妙算的人，他的計不只是靠他的聰明才智。諸葛亮還要知天文，才能預測三天后會(huì )有大霧；曉地理才能使船更快回營(yíng)；識人心才能知道魯肅是個(gè)忠厚誠實(shí)的人，如果魯肅把諸葛亮的計劃告訴給周瑜，那么他的計劃就會(huì )被破壞。他還知道曹操是個(gè)生性多疑的人，才使出了草船借箭這一計。之所以他的計能夠成功，是因為諸葛亮能夠刻苦鉆研，認真學(xué)習才能得出今天的成果。而周瑜卻小肚雞腸，還妒忌別人比自己聰明。

所以，我們要像諸葛亮那樣刻苦學(xué)習，用智慧來(lái)證明自己。

五年級課文匆匆讀后感

《匆匆》是一篇抒情散文，它的作者是朱自清。這篇課文主要寫(xiě)時(shí)間的匆匆，寫(xiě)他很想挽留時(shí)間的真實(shí)心情。

這篇課文比較深奧，他沒(méi)直接地說(shuō)時(shí)間過(guò)得太快，而是用了許多擬人、比喻句來(lái)說(shuō)明。

這篇課文感覺(jué)有點(diǎn)悲觀(guān)，好像是某個(gè)老作家很老的時(shí)候寫(xiě)的。而朱自清寫(xiě)這篇文章時(shí)才二十多歲，他當時(shí)那么年輕，怎么好像是剩的日子不多的人寫(xiě)的?他也太悲觀(guān)了吧。文章中有一句話(huà)：“我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！彼敲茨贻p，還掩著(zhù)面嘆息，人能活這么久算不錯的了。

不過(guò)，朱自清那珍惜時(shí)間的精神值得我們學(xué)習。我在周末，有的時(shí)候就會(huì )無(wú)聊，于是就在桌子上玩玩筆呀之類(lèi)的。如果是朱自清，他肯定會(huì )不讓自己閑著(zhù)，他一定會(huì )去學(xué)習，因為他珍惜時(shí)間。而我就無(wú)聊就無(wú)聊著(zhù)。

我覺(jué)得這篇文章很好，但唯一的不足就是，文章寫(xiě)得太悲觀(guān)了。

古今中外，不管是“盛年不重來(lái)，一日難再晨”的感嘆，或是“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的惋惜，都讓我們感受到了時(shí)光的足跡。這些古人留下的經(jīng)典名句，并未喚醒人們昏睡的心靈。自從我讀了朱自清的《匆匆》后，閉上眼，時(shí)間好像從我身邊飛過(guò)，我感到了陣陣寒意，不禁為自己白白浪費了那么的時(shí)間而后悔了。

這本書(shū)主要講了大自然的枯榮也是時(shí)間流逝的痕跡。時(shí)間就像針尖上的一滴水滴在大海里，那么渺小，無(wú)聲無(wú)息，時(shí)間在生活中不經(jīng)意的小事中流逝，作者表達了自己不甘虛擲光陰力求上進(jìn)的精神。江水東去，卷著(zhù)浪花，再也不會(huì )重來(lái)，生命耗盡，也不會(huì )再來(lái)一遍。但是，卻很少有人在乎時(shí)光的流逝。朱自清先生的每一句感悟都令人深思：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，季節可以輪回，但時(shí)間呢?今天過(guò)去了，盡管還有明天，但再也不是今天了。一生過(guò)去了，也別奢望有下輩子。

想起我每天虛度了那么多的時(shí)光，真夠可惜的?！鞍饲Ф鄠€(gè)日子針尖上的一滴水，滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！毕肫疬@句話(huà)，我真是感到羞愧，朱自清先生有那么大的成就，寫(xiě)了那么多文章，可他不滿(mǎn)足于現狀，還認為自己八千多個(gè)日子虛度了。而我呢?我的日子更是似一潭死水，激不起任何波瀾了。我先前還挺滿(mǎn)足于現狀，認為自己就是時(shí)間的主人，為自己取得了一點(diǎn)小小的成績(jì)沾沾自喜?，F在想想，如果我能把那些把那些磨蹭掉的光陰利用起來(lái)，那能干多少事呀!如果每天起床后讀會(huì )兒書(shū)，而不是瞇在床上胡思亂想，那么多的光陰也不會(huì )白白流逝呀!

其實(shí)，我應該學(xué)習魯迅先生珍惜時(shí)間的精神。魯迅少年在“三味書(shū)屋”學(xué)習時(shí)，家境不太好，為了給父親買(mǎi)藥，每天往當鋪跑。有一次，他為了去拿藥，誤了上課的時(shí)間，被老師嚴厲地批評，他下定決了再也不遲到。為了時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間，他在課桌上刻下了“早”字，不斷督促自己。在后來(lái)的日子，他再也沒(méi)遲到過(guò)。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我總是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，”這所以能成為名人，正是因為他把自己的時(shí)間好好利用起來(lái)，使匆匆來(lái)去的時(shí)間發(fā)揮它的作用。

時(shí)光不等人?；蛟S一轉眼，我也將成為一位白發(fā)蒼蒼的老人。為了使我短暫時(shí)光留下痕跡，那么我更不能虛擲光陰影，要力求上進(jìn)。爭取使有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。讓我的生命過(guò)得更加光彩!

五年級二單元作文：《梅花魂》讀后感

梅花，是我們中國有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的`!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。這是我從文中知道的，我還從文中知道：雖然身在異國，但心時(shí)刻惦念著(zhù)祖國。

上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)我們：“假如你一個(gè)人環(huán)游世界，你會(huì )帶什么?”同學(xué)們紛紛舉手，有人說(shuō)：“我會(huì )帶一本書(shū)?！庇腥苏f(shuō)：“我會(huì )帶照相機?！边€有人說(shuō)：“我會(huì )帶地圖?！倍晃煌瑢W(xué)的話(huà)讓全班震驚，他說(shuō)：“我會(huì )帶很多很多的五星紅旗!”“為什么呀?為什么要帶五星紅旗?”老師驚訝地問(wèn)，“因為我是中國人，身上流的是中國人的血，我要讓外國人看看以前懦弱的中國，現在是多么強大;昔日被稱(chēng)為東亞病夫的中國人，今日是多么的堅強。我所到一處就會(huì )插一面五星紅旗，那樣，作為中國人的我是多么自豪，多么驕傲啊!”“好啊!好啊!”全班師生情不自禁地鼓起掌來(lái)，他說(shuō)到我們心里去了。我想，無(wú)論身在何處，我們都要有一顆愛(ài)國的心，永遠記住自己是一個(gè)中國人。

讓我們一起來(lái)做梅花吧!

五年級課文讀后感：《成長(cháng)》學(xué)后感想

讀后感一：

《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因為文章里包含了深刻的道理。

《桂花雨》文中寫(xiě)道：“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，;開(kāi)花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！边@句話(huà)表面上似乎是說(shuō)：桂花沒(méi)梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道。但是，《桂花雨》又繼續寫(xiě)道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！笔前?，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì )上有些人能說(shuō)會(huì )道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人?！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利、對社會(huì )有用的人。

讀后感二：

上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文告訴了我們“只要仔細觀(guān)察每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞，我如果有機會(huì )，一定要向作者一樣“搖桂花”。

讀后感三：

我覺(jué)得《桂花雨》這篇課文寫(xiě)的很好，把作者想搖桂花的心急寫(xiě)得恨不得馬上就搖，還把母親的那種擔憂(yōu)寫(xiě)得好像很怕臺風(fēng)現在就來(lái)把桂花給吹走。

作者把桂花的香味寫(xiě)的我好像都聞到了,“好香啊!”雖然作者把桂花的缺點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)，但絲毫沒(méi)有讓作者對桂花的喜愛(ài)減少。另外還說(shuō)了桂花的優(yōu)點(diǎn)，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優(yōu)點(diǎn)，讓作者對桂花的喜愛(ài)只增無(wú)減。

作者寫(xiě)搖桂花的樂(lè )趣時(shí)，感覺(jué)好好玩，我都想去搖一搖桂花了。作者還說(shuō)桂花可以泡茶和做糕點(diǎn)，想到這里，我的口水就溢出來(lái)了。

作者去杭州讀書(shū)時(shí)，那滿(mǎn)山遍野的桂花樹(shù)，結成花時(shí)，說(shuō)十里飄香，讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。

讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂(lè )趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來(lái)。

讀后感四：

這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉搖落桂花時(shí)的情景，表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。

課文先寫(xiě)小時(shí)候對桂花的喜愛(ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著(zhù)主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè )情景，最后寫(xiě)“我”對童年時(shí)代“搖花樂(lè )”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。理解課文內容，引導學(xué)生從搖花樂(lè )中體會(huì )到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”所表達的感情。

選編本課的意圖，一方面是為了繼續培養學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活、對自己家鄉的熱愛(ài)，培養熱愛(ài)生活的情趣。

五年級課文匆匆讀后感

今天，我們學(xué)習了朱自清先生寫(xiě)的一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《匆匆》，《匆匆》全文圍繞著(zhù)”匆匆“兩個(gè)字，表達了朱自清先生對虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，提示了既然來(lái)到這世界上，就不能白白走這一遭。讓我們知道了并了解到時(shí)間稍縱即逝，永不倒流，要好好珍惜這來(lái)去匆匆的時(shí)光。

在人生的旅途中，總會(huì )有人抱怨：”唉!如果當初我好好珍惜時(shí)光，也不會(huì )落得個(gè)這下場(chǎng)啊!“如果，如果，如果，可如果并不能使時(shí)光倒流，更不能使一切重新來(lái)過(guò)，只能成為前進(jìn)的一個(gè)負擔。

時(shí)間就是這樣稍縱即逝，來(lái)去匆匆，”勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲?！袄咸觳粫?huì )眷顧某一個(gè)人，因為他給每一個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，不會(huì )因為這個(gè)人十全十美而時(shí)間則多，只是看你有沒(méi)有利用好這有限的時(shí)間，不要到了老時(shí)才后悔自己當時(shí)的虛度光陰。

日子在時(shí)間的海洋里，是那么渺小，消逝的是那么快，我的成長(cháng)歷程也是如此，轉眼間，我已從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，成長(cháng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年，六年時(shí)光，轉瞬即逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，那時(shí)，總覺(jué)得時(shí)間取之不盡，并不把什么”光陰似箭，日月如梭?！爱斪鲆换厥?，做什么都慢慢吞吞，甚至虛度光陰，認為時(shí)間有的是，不必放在心上。

其實(shí)不然，俗話(huà)說(shuō)的好：”一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！敖疱X(qián)可以再生，時(shí)光無(wú)法倒流。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，攔擋不住，挽留不住，嘆息也沒(méi)有用，嘆息本身就是虛度光陰，因為，在你嘆息的時(shí)候，時(shí)光也正在流逝。

同學(xué)們，”往者不可諫，來(lái)者猶可追?！斑^(guò)去如果由于某種原因，而就此浪費了不少時(shí)間，再后悔也沒(méi)有用，只有從現在開(kāi)始，抓緊每一天!因為，只有抓住了今天，才能贏(yíng)得明天!

這學(xué)期，我們學(xué)習了一篇文章是朱自清的《匆匆》，它使我受益匪淺。

這篇文章主要寫(xiě)了：時(shí)間是無(wú)聲無(wú)息的，是一去不復返的，寫(xiě)出了時(shí)間流逝的匆匆以及作者發(fā)出的感慨。

它使我明白了：一個(gè)人的生命是有限的、匆匆的，我們應該在有限的生命力，做出無(wú)限的有意義的事，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習。

作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，已經(jīng)有了一些成就，可他自己還認為沒(méi)有好好利用時(shí)間，可我，在取得一次好成績(jì)后，就認為以前的時(shí)間花的很有意義，便不再復習，寫(xiě)完作業(yè)就玩，浪費了許多時(shí)間。

時(shí)間老人確實(shí)是無(wú)情的，可它也是公平的：它給貪玩的人懲罰、給努力的人獎勵。雖然如此，它也不會(huì )留戀任何人，匆匆的向前走著(zhù)?！洞掖摇肥刮颐靼琢藭r(shí)間的珍貴，因此，我要珍惜時(shí)間，讓我的生活有意義，不再枯燥。

掐指一算，我以白白浪費了四千多日子，可我才剛剛知道悔改，多么想回頭再來(lái)一次啊!可是，那是不可能的了，我只有以后好好珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間白白浪費。

同學(xué)們，“往者不可諫，來(lái)者猶可追”。過(guò)去如果你和我一樣浪費了時(shí)間，那就從現在開(kāi)始抓緊每一天吧!只有抓住了今天，才能擁有明天。讓我們一起努力吧!

五年級課文匆匆讀后感

今天，我讀了《匆匆》一文，它使我明白了什么是“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”時(shí)間是一去不復返的。

這篇文章是朱自清寫(xiě)的，文中曾寫(xiě)道：“但這不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”我們的生命只有一次?！把嘧尤チ?，又再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！彼?，我們應該有所作為，才不會(huì )留下遺憾。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，可是時(shí)間去了，便再也不會(huì )回來(lái)了。

從古至今，有許許多多關(guān)于時(shí)間的名言：“光陰似箭，日月如梭”，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，“少壯不努力，老大徒傷悲”……這些名言都在告訴我們時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

的確，時(shí)間是寶貴的，不是用錢(qián)就能買(mǎi)到，即便花再多的錢(qián)，時(shí)間也不會(huì )多出一絲一毫。同時(shí)，時(shí)間又是易逝的，在不經(jīng)意間，它便輕輕悄悄地離開(kāi)，不再回來(lái)了。正如作者所說(shuō)的：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！?/p>

作者在文中感嘆他的時(shí)間流逝得太多，我又何嘗不是如此?雖然我已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間不如作者多，但也有四千多日子已經(jīng)從我身邊無(wú)聲地流逝。我想挽回它，卻又無(wú)法挽回，因為它已離開(kāi)，一去不復返。于是，在我的懊惱中，在我的悔悟中，時(shí)間毫不留情地一天又一天地流走，甚至不曾向我告別。

人，只要抓住每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習，努力工作，努力勞動(dòng)，才能實(shí)現理想!

”花有重開(kāi)日，入無(wú)再少年“，這句話(huà)經(jīng)常在我腦海中出現。讀了《匆匆》這遍文章，我對這話(huà)話(huà)有了更深的理解。

”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯?！叭绻覀兊臅r(shí)間能夠倒流該有多好!在這四千多日子里，我做了些什么，我留些比游絲還小的痕跡嗎?在學(xué)校里，我為老師和同學(xué)做了什么?在家里，我有什么讓父母感到自豪的事?一想到這些問(wèn)題，我就感到自已是多么渺小。自已不僅沒(méi)有幫助別人，還給父母找了一件又一件麻煩事，可是太讓他們鬧心了。當發(fā)現自已在這些日子虛度年華，恨不得一下子回到小的時(shí)侯，認真學(xué)習，多看書(shū)，把以前的日子給追回來(lái)。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯。但時(shí)人無(wú)再少年。我們要從身邊每一件事做起，挽留住匆匆的時(shí)間，充分地利用它，學(xué)到那多的知識。

五年級課文《七律·長(cháng)征》讀后感

這震驚中外的軍事長(cháng)征，是中國工農紅軍的戰略大轉移。在此期間，中國工農紅軍長(cháng)驅二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(cháng)征途中，天上有敵人的飛機轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、滬定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險的阻隔，紅軍要戰勝這些艱難險阻，不僅身體要遭受超出人類(lèi)極限的種種痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。如此看來(lái)，長(cháng)征就是一曲悲壯的交響樂(lè )，一首悲壯的詩(shī)，一幅悲壯的畫(huà)。

但是毛澤東所作的這首《七律·長(cháng)征》，卻沒(méi)有刻意描寫(xiě)紅軍在長(cháng)征過(guò)程中所經(jīng)歷的苦難和犧牲，而是洋溢著(zhù)高昂的革命樂(lè )觀(guān)主義精神?！凹t軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”、“更喜眠山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，這種革命樂(lè )觀(guān)主義精神，連那從浩浩太古以來(lái)就已經(jīng)存在的崛山，都雪霏日出，為紅軍的勝利而笑逐顏開(kāi)。

以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，憑借革命樂(lè )觀(guān)主義和革命英雄主義相結合的長(cháng)征精神，帶領(lǐng)中國人民推翻了三座大山，中國人民從此站起來(lái)了，中華民族從此開(kāi)始了揚眉吐氣的日子。從這首詩(shī)中，我領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨人豪情萬(wàn)丈的革命英雄主義氣概，感受到了中國革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會(huì )到了我們現今的幸福生活的來(lái)之不易。長(cháng)征精神深深地打動(dòng)了我。

作為一名小學(xué)生，我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學(xué)習、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現在的幸福生活，好好讀書(shū)，絕不能浪費光陰，虛度年華。相信在不久的將來(lái)，我就會(huì )?迎來(lái)自己人生的“盡開(kāi)顏”。

今年，我們迎來(lái)了中國共產(chǎn)黨建黨九十周年。從1920xx年的南湖游船到今天，在這90年的風(fēng)雨歲月里，共產(chǎn)黨創(chuàng )造了無(wú)數奇跡。讀了《七律·長(cháng)征》這首詩(shī)后，我心中感慨萬(wàn)千!

“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”……從這些詩(shī)句中，我們可以感受到，革命先烈們?yōu)榱私⑿轮袊?，將自己的生死置之度外。共產(chǎn)黨員的英勇無(wú)畏、舍己為人的奉獻精神值得我們去學(xué)習。我們是黨和祖國的希望，我們要去繼承革命先輩的光榮傳統，建設更加美好的未來(lái)。

我們少年兒童是共產(chǎn)主義接班人，在當今和平年代，我們應當盡到自己的責任，去做力所能及的事情，好好學(xué)習，將來(lái)為社會(huì )服務(wù)，報答黨的恩情。在創(chuàng )建全國文明城市的過(guò)程中，我們作為小市民都積極配合創(chuàng )建工作：在放學(xué)高峰期，紅領(lǐng)巾監督員們認真維持公交站臺的秩序;在公交車(chē)上，我們主動(dòng)給需要幫助的人讓座;在校園里，我們隨時(shí)撿起地上的小紙屑……我校還開(kāi)展了“現代社會(huì )還需要。

國學(xué)。

經(jīng)典嗎”主題公民教育實(shí)踐活動(dòng)，向全社會(huì )宣傳國學(xué)經(jīng)典，為文明城市的創(chuàng )建打下了基礎。

共產(chǎn)黨正領(lǐng)導全國人民走向新的未來(lái)，我們要聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走，在黨的光輝下茁壯成長(cháng)!

詩(shī)詞。

之后，我深深的體會(huì )到了在長(cháng)征這25000里的道路的困難與艱險!

雖然這首詩(shī)只寫(xiě)了8句，但卻寫(xiě)出了在長(cháng)征路途中的艱險?？墒窃趯?xiě)第一句的時(shí)候，毛主席并沒(méi)有重點(diǎn)描寫(xiě)武陵山和烏蒙山的險阻。而是寫(xiě)出在紅軍走過(guò)的時(shí)候，只是比作了細小的波浪和小泥丸。經(jīng)過(guò)了困難，還回頭望望總覺(jué)得那么簡(jiǎn)單的走過(guò)……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時(shí)間，紅軍走過(guò)了無(wú)數的道路，當聽(tīng)到：“中國勝利了!”這句話(huà)，人們也是不住的高興!

介紹完了長(cháng)征這件事，我也要談?wù)勎疫@“只”在蜜罐中長(cháng)大的“小公主”了。想象一下在長(cháng)征的道路中，戰士們餓的時(shí)候吃野草，吃樹(shù)皮，有的時(shí)候還會(huì )吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時(shí)不愛(ài)吃的雞翅什么的還會(huì )扔進(jìn)垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話(huà)，就很興奮了。

我愛(ài)這寒風(fēng)溯雪的一年長(cháng)征!

關(guān)于長(cháng)征，有這樣一些粗略的統計：中央紅軍在路上一共368天，其中有15個(gè)整天用于打大的決戰;整個(gè)長(cháng)征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行軍37公里;共翻越了18座山，其中5座山終年積雪;渡過(guò)了24條河流;轉戰了11個(gè)省…看到這些數字，誰(shuí)不感到震驚呢?紅軍戰士們不顧自己的生命危險，不怕艱難險阻——高大的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山脈在他們面前變得像“細浪”、像“泥丸”，他們還勤于思考、英勇頑強的與敵人做斗爭，最后終于取得了長(cháng)征的勝利，這是多么偉大的舉創(chuàng )!

在生活中，我也會(huì )遇到好多困難。有一次，我的作業(yè)本散開(kāi)了，我想釘上就好了。于是我拿來(lái)訂書(shū)器釘了起來(lái)，可是剛訂了一個(gè)釘就摁不動(dòng)了，原來(lái)釘兒卡在里面了。爸媽都不在家，還是自己來(lái)處理吧?？墒俏覔噶税胩煲矝](méi)弄出來(lái)，急是沒(méi)有用的。于是我靜下心來(lái)，用小刀慢慢的把訂書(shū)釘頂了出來(lái)。

紅軍的大無(wú)畏精神和豪邁的英雄氣概時(shí)刻激勵著(zhù)我，今后我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學(xué)習、生活上的重重困難，珍惜現在的幸福生活，努力學(xué)習，長(cháng)大后把祖國的明天建設得更加美好、富強!

爺爺從小就語(yǔ)重心長(cháng)地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰士們用鮮血換來(lái)的!你看見(jiàn)那國旗沒(méi)有?那就是用紅軍戰士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛(ài)今天這來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著(zhù)《七律?長(cháng)征》，回想著(zhù)爺爺的話(huà)。我愛(ài)我的祖國，愛(ài)著(zhù)在太陽(yáng)下迎風(fēng)飄揚的五星紅旗。國旗上有著(zhù)紅軍戰士的靈魂，我們是他們生命的延續。沒(méi)有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰，哪有這富強的新中國?沒(méi)有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書(shū)?所以，我更應該為祖國的發(fā)展貢獻我們的一份力量。

在陽(yáng)光下，國旗在空中高高飄揚。它似乎在微笑，因為它對現在的中國感到滿(mǎn)意，感到欣慰。為什么呢?因為，它的付出，紅軍們的付出，有了回報，它微笑地看著(zhù)祖國一天一天強大，一天一天富饒。在20xx年的奧運會(huì )上，它看到了中國健兒的頑強拼搏和人民的滿(mǎn)腔熱情。在不久的將來(lái)，祖國將會(huì )更強大，一份又一份為它爭光的答卷，將呈現在它的眼前。

這首詩(shī)里的紅軍是頑強的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂(lè )觀(guān)主義精神，這是紅軍的頑強拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會(huì )走下去，才會(huì )誕生我們的新中國，才迎來(lái)了我們祖國今天舉世矚目的成就。

我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅持就是勝利”這句。

名言。

時(shí)，我總會(huì )想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強樂(lè )觀(guān)的精神。我便會(huì )覺(jué)得，我的這些小挫折比起紅軍的長(cháng)征根本不算什么。

五年級課文毛主席在花山讀后感

有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛(ài)感動(dòng)，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語(yǔ)文書(shū)仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說(shuō)：“同志，你想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有老百姓的支持，我們能有今天這個(gè)勝利的局面嗎?我們吃的、穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過(guò)來(lái)講，我們所進(jìn)行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎?”警衛員只好接過(guò)茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個(gè)禮。毛主席筆著(zhù)說(shuō)：“快去吧，炊事員還等著(zhù)你呢。?”

毛主席說(shuō)的這些話(huà)讓我深受感動(dòng)，我想我們老百姓更應該感謝他們才對，因為如果沒(méi)有他們，我們就沒(méi)有今天的幸福生活。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會(huì )強迫別人尊重自己的。

五年級課文讀后感：《成長(cháng)》學(xué)后感想

五年級上冊語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫(xiě)的《竊讀記》，描寫(xiě)的是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能去書(shū)店竊讀，從書(shū)得到了很多樂(lè )趣。

她常常光顧書(shū)店，卻從不購買(mǎi)書(shū)，所以她想方設法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)還會(huì )為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。她這種強烈的求知欲和對讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。

文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的!”仔細想想，這句話(huà)有著(zhù)很深的含義。老師告訴我們：糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。對我們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍和糧食同樣重要，因為書(shū)籍就是我們的糧食，它可以使我們增長(cháng)知識，豐富我們精神糧食。

現在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們應該珍惜現在來(lái)之不易的讀書(shū)機會(huì )。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)不僅僅可以拓寬我們的知識面，還可以提高我們寫(xiě)作的水平。

讓我們養成愛(ài)好閱讀的好習慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

2.《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》讀后感。

《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹(shù)”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話(huà)讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書(shū)。季羨林認為，我們應該多看閑書(shū)，因為這樣能提高寫(xiě)作水平。我們適當地看閑書(shū)能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。但是，不能因為看閑書(shū)而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書(shū)，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書(shū)，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠無(wú)法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應該適當地讀點(diǎn)課外書(shū)，做到課內課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵我們多積累古詩(shī)、古文。我覺(jué)得很有道理。因為它們是古人智慧的結晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩(shī)文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹(shù)”用豐富的，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹(shù)”!

3.《走遍天下書(shū)為侶》讀后感。

作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻，朋友和家，人人都有，天天相見(jiàn)，但感受卻不同，每天都有新的發(fā)現，新的收獲;如果沒(méi)有朋友和家人，我們將會(huì )迷失生活的方向，不知道怎樣面對生活。

作者反復列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的感嘆，也是教我們讀書(shū)的方法，讀書(shū)應該從不同的角度去讀，細細品味，用心的琢磨，才能有所收獲，才能讀得津津有味。

作者說(shuō)世界上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì )用同一種方式讀同一本書(shū)，我們班有四十個(gè)同學(xué)，也就有四十種讀書(shū)方式，我相信我們班的同學(xué)讀了這篇課文，每個(gè)人肯定會(huì )有不同的感受。

4.《我的長(cháng)生果》讀后感。

文章主要通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了作者對書(shū)的熱愛(ài)之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫(huà)，反面印字，過(guò)后作者又看到連環(huán)畫(huà)、大部頭小說(shuō)。她天天如饑似渴的讀書(shū)，積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。文章通過(guò)兩件事寫(xiě)出了書(shū)對她的好處，在寫(xiě)作文時(shí)她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會(huì )寫(xiě)作文。通過(guò)寫(xiě)作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構思別出心裁，落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。二，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，作文練習也是離不開(kāi)借鑒與模仿的。

讀了這篇課文，我認識到了書(shū)的重要性，于是就有空便讀些書(shū)豐富我的知識。有一次，老師讓我們寫(xiě)一次快樂(lè )的往事，我平時(shí)積累的這些詞語(yǔ)一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上寫(xiě)起，以馬路上的喧嘩聲和過(guò)節的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開(kāi)心、快樂(lè )。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)我就禁不住哈哈大笑起來(lái)，我將平時(shí)積累下來(lái)的描寫(xiě)快樂(lè )的詞句恰當的運用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文得到了老師的好評。我的心里樂(lè )滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。

我喜歡讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我要攀登知識的高峰，向頂峰發(fā)起沖擊，爭取更上一層樓。

5.《梅花魂》讀后感。

古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)……從這些著(zhù)名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經(jīng)影響著(zhù)多少世人。

本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì )到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛(ài)祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

讀了這篇散文后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國的強烈欲望。其實(shí)外祖父愛(ài)梅花，愛(ài)的是梅花的精神;贊梅花，贊的是中華民族的精神。因為梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的!作為中華民族的子孫后代，作為華夏的兒女，我們要學(xué)習梅花那種不圖外表，不媚世俗，一身清氣，高潔自重的精神，這也是《梅花魂》給我的啟示。

6.《桂花雨》讀后感。

今天，我讀了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的內容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。

大家都知道，中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節。作者琦君的故鄉的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了?？墒?，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多?！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺風(fēng)了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把她樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最快樂(lè )了的一件事。

后來(lái)，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花?？赡赣H總是說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！?/p>

“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對桂花的喜愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對故鄉的熱愛(ài)與思念。

7.《假如沒(méi)有灰塵》讀后感。

灰塵是人人討厭的東西，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，五十染塵埃?！笨墒侨祟?lèi)總是離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的陽(yáng)光使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。假如空氣中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來(lái)調節氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會(huì )影響生物的生存。假如大氣沒(méi)有灰塵，由于只是在氣體對陽(yáng)光的放射，整個(gè)天空將始終是蔚藍色的。我悟出了一個(gè)道理：事物往往會(huì )有兩面性，只有正確的認識他們才能“趨利避害造福人類(lèi)”。比如火，能讓人取暖，可以把東西做熟;其實(shí)，像這樣的兩面性的事情還有許多。還有臺風(fēng)，遇過(guò)沒(méi)有臺風(fēng)，本意嚴峻的全球水荒就會(huì )更加嚴重。而臺風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴的出現，卻能及時(shí)的為人類(lèi)提供大量的淡別資源。據推算，一個(gè)致敬不算太大的臺風(fēng)，登陸是可帶來(lái)近30億噸降水。以中國附近的西北太平洋為例，每年約有30多個(gè)臺風(fēng)，它們在像西部靠岸或登陸后，給中國、日本等國沿海地區帶來(lái)的降雨量，往往要占當年該國總降水的25%以上!假如沒(méi)有臺風(fēng)就沒(méi)有熱平衡。

8.《狼牙山五壯士》讀后感。

讀完《狼牙山五壯士》這篇文章，我心中有一股說(shuō)不出的感受。五壯士為了不讓敵人發(fā)現自己的部隊，跳崖身亡。用生命和鮮血譜寫(xiě)出了一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。

馬寶玉、胡德林、宋學(xué)義、葛振林和胡福才五位英雄為掩護群眾和部隊撤退，毅然地把敵人引上了狼牙山棋盤(pán)陀峰頂絕路，子彈沒(méi)有了，他們就拿石頭砸。在敵人的主力部隊到來(lái)時(shí)，班長(cháng)馬寶玉用盡力氣將最后一枚手榴彈投出去，頓時(shí)在敵人部隊中央炸開(kāi)了花?？扇諅诬姲l(fā)現了他們已經(jīng)沒(méi)有子彈，蜂擁向山頂沖來(lái)，并叫到“捉活的，捉活的!”馬寶玉等人為了不做日偽軍的俘虜，寧死不屈，砸碎槍后壯烈跳崖。敵眾我寡，他們從不在乎，僅五人卻干掉了150多個(gè)敵人。他們永遠是我們祖國的驕傲，民族的自豪。后來(lái)，狼牙山五壯士的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節受到聶榮臻司令員的高度評價(jià)，他說(shuō)：“他們身上體現了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊的優(yōu)秀品質(zhì)，體現了中華民族的英雄氣概!”這種寧死不屈的精神值得我們學(xué)習，是我們的榜樣。

《圓明園的毀滅》讀后感。

今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失，也是世上不可估量的損失!

圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)各種奇珍異寶、歷史文物?？稍?860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動(dòng)的東西統統掠走，拿不動(dòng)的，就任意破壞。為了銷(xiāo)毀罪證，他們在園內放火，連燒三天。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。

我對英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國的，為什么卻被他們這幫賊搶走了呢?可見(jiàn)我們當時(shí)的清政府是多么的腐敗無(wú)能啊!圓明園內收藏著(zhù)各種奇珍異寶，換句話(huà)來(lái)說(shuō)也就是我們祖國歷史文化的見(jiàn)證，我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見(jiàn)證!

這個(gè)世界上的瑰寶圓明園現在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠記在我們中國人的心里，雖然現在已經(jīng)過(guò)了很多年了，但是我們依然不辱國恥。當時(shí)圓明園被毀滅是因為當時(shí)中國人不強大，以后我們一定會(huì )漸漸地把中國發(fā)揚光大，讓別人不能欺負我們!

《狼牙山五壯士》讀后感。

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國,譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè )章.

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著(zhù)“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”然后昂首挺胸,邁開(kāi)大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h值得我們學(xué)習.

每當回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學(xué)習上遇到難題就退卻,有時(shí)甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么再說(shuō)正是因為無(wú)數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活.如果今天我在學(xué)習上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢我又怎么能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習,刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識,練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(cháng)存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺(jué),我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著(zhù)狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋.

《難忘的一課》讀后感。

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒，憤怒當時(shí)清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無(wú)恥。

《難忘的一課》寫(xiě)了關(guān)于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字，還帶作者在學(xué)校禮堂參觀(guān)中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個(gè)美麗而富饒的島嶼，曾經(jīng)被人們稱(chēng)作魚(yú)米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導但是由于清政府腐敗無(wú)能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統治了50年啊!

這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學(xué)習自己祖國的語(yǔ)言，這是多么無(wú)恥啊!這種生活怎們能讓愛(ài)國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個(gè)鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學(xué)國語(yǔ)感到非常難過(guò)，就偷偷召集同村孩子學(xué)國語(yǔ)，結果被日本人發(fā)現，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學(xué)國語(yǔ)，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。

如果我是當時(shí)的將軍，我拼了命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說(shuō)國語(yǔ)啊!你們這批野蠻的畜生!不過(guò)讓我欣慰的是在抗日戰場(chǎng)上，在毛澤東同志正確的指揮路線(xiàn)指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學(xué)習國語(yǔ)，從《難忘的一課》中已經(jīng)領(lǐng)悟了臺灣人民學(xué)習國語(yǔ)的熱快樂(lè )閱讀網(wǎng)情，也領(lǐng)悟到臺灣人民的愛(ài)國情懷。更讓我感到欣慰的是，經(jīng)過(guò)中國人民的共同努力下，香港，澳門(mén)，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會(huì )很快回到祖國的懷抱。

《難忘的一課》讀后感。

今天，讀了《難忘的一課》，我被臺灣人民濃濃的愛(ài)國之情感動(dòng)了。

《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利后的一天，一位中國大陸船員在離高雄港口不遠的一所鄉村小學(xué)里，看見(jiàn)一位年輕的老師正在教孩子們學(xué)習國語(yǔ)，他被感動(dòng)了，也坐下來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習。讀到這兒，我也被深深感動(dòng)了!是啊，臺灣自從1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期間，日本人不準臺灣人民學(xué)習國文，講國語(yǔ)。而今，人們終于又可以與祖國的語(yǔ)言親密接觸了，這是多么難得的事，多么值得珍惜的事呀!

當讀到船員跟著(zhù)老師去參觀(guān)禮堂，看到了里面重新掛上了中國人民自己的偉人像時(shí)，我想到，臺灣是中國的一部分，臺灣人民永遠忘不了祖國的語(yǔ)言和偉人，永遠忘不了海峽兩岸的骨肉親情?，F在，臺灣一些“臺獨”分子，妄想將臺灣從祖國的懷抱中分裂出來(lái)，但我想：“海外華僑不會(huì )答應，中國人民不會(huì )答應，臺灣人民也不會(huì )答應!”

海上升明月，天涯共此時(shí)。臺灣人民和大陸人民都是炎黃子孫，讓我們海峽兩岸人民攜起手來(lái)，共建一個(gè)繁榮富強的中國吧!

《最后一分鐘》讀后感。

香港原是我們中國領(lǐng)土的一部分，但是1842年中國在鴉片戰爭中失敗，清政府被迫同英國政府簽訂了《中英南京條約》，就這樣，香港被割讓給了英國。那時(shí)的中國既落后又貧窮，清政府又懦弱、無(wú)能，中國就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國人的貪婪、無(wú)恥、霸道、可惡、殘忍!

這百年的痛苦和歡樂(lè )，都在回歸祖國這激動(dòng)人心的時(shí)刻穿過(guò)這一滴淚珠。7月1日，在中國歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計時(shí)牌上，當大大的零字出現的那一刻，中國人民積聚心中的愛(ài)國情感噴涌而出。當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現的長(cháng)城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著(zhù)滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了!

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到新中國多么像一只昂然屹立于東方的雄獅，祖國正在愈來(lái)愈強大!我為我的祖國感到自豪!作為一名中國人，我一定要奮發(fā)圖強，為祖國強大而讀書(shū)!

《珍珠鳥(niǎo)》讀后感。

當我讀完馮驥才老先生寫(xiě)的生動(dòng)細膩的珍珠鳥(niǎo)這篇散文后，在我的腦海里馬上呈現出了一叢綠意盎然、充滿(mǎn)生氣的吊籃里的那只鳥(niǎo)籠。眼前那只紅嘴小精靈仿佛已在飛來(lái)飛去。

原來(lái)我對鳥(niǎo)兒是一屑不顧的，覺(jué)得鳥(niǎo)兒是沒(méi)有靈性的，最多只能模仿人說(shuō)幾句話(huà)，可是本文的珍珠鳥(niǎo)真是太嬌憨可愛(ài)了，文中充滿(mǎn)了溫柔之情，喜愛(ài)之情,到處洋溢著(zhù)濃郁的感情。

作者把鳥(niǎo)與人和人與鳥(niǎo)的和諧寫(xiě)的栩栩如生，把鳥(niǎo)與人由疏遠到親近的感情：怕人—喜人---親人---愛(ài)人寫(xiě)的極其生動(dòng)。如幾個(gè)動(dòng)詞：“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“繞”、“蹦來(lái)蹦去”等活脫脫構畫(huà)出了一個(gè)人的形象，把人的性靈賦予珍珠鳥(niǎo)，使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理。

“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界?！弊詈筮@句使文章得到了更高的升華。人和鳥(niǎo)可以和諧相處，人和動(dòng)物可以和諧相處，人和人更可以和諧相處。在馮驥才家曾經(jīng)養過(guò)一對怕人的珍珠鳥(niǎo)，作者對鳥(niǎo)兒很是尊重，從不偷窺它們，并給它們創(chuàng )造了很好的生存環(huán)境。過(guò)了幾個(gè)月，它們竟然生了一只小雛鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)從膽小到膽大，慢慢地，它從陽(yáng)臺飛到屋子里，到處飛來(lái)飛去，但作者依然專(zhuān)心地伏案寫(xiě)作，并不去嚇它。后來(lái)，小鳥(niǎo)竟跑到作者的書(shū)桌上，圍著(zhù)他的筆尖蹦來(lái)蹦去，還用小嘴兒啄他的手指，像個(gè)頑皮的孩子。有一次，小鳥(niǎo)竟爬到他的肩頭上睡著(zhù)了!作者也情不自禁地流露出一句美好的話(huà)：“信賴(lài)，往往可以創(chuàng )造出美好的境界?！?/p>

作者和珍珠鳥(niǎo)之所以建立了深厚的感情，我想：這就是因為作者對鳥(niǎo)兒給予了他應有的尊重，當那一對珍珠鳥(niǎo)有了雛兒時(shí)，他并沒(méi)有偷窺它們，破壞它們一家的平靜與祥和，而且還盡量躲避它們，不打攪它們。

作者曾在最后一句話(huà)中，情不自禁地寫(xiě)道：信賴(lài)，往往可以創(chuàng )造出美好的境界。是的，人與人是一樣，人與動(dòng)物亦是一樣，動(dòng)物與動(dòng)物也是如此。信賴(lài)是很珍貴的東西，是花多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的，象征著(zhù)別人對你的信任，代表一種默默的支持，這股力量強大得都可以創(chuàng )造出美好的境界，因為它是一種動(dòng)力，更是可以堅固友誼的靈丹妙藥。

信賴(lài)，它并不需要過(guò)多的語(yǔ)言去勾勒，只是一種簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的真誠，一份可以依靠的感情。當小雛鳥(niǎo)趴在作者的肩頭時(shí)，它沒(méi)有懼怕與驚恐，它擁有的是安全感，它享受的是“親情”。

就連這種怕人的鳥(niǎo)都能和作者成為從心靈上進(jìn)行交流的朋友，那么，人與人也一定會(huì )做得到的!希望我們能真誠地信賴(lài)我們身邊每一個(gè)值得信賴(lài)的人，懂得給予別人信賴(lài)，更要懂得不辜負別人給予你的信賴(lài)，一旦失去，你就再也無(wú)法得到了。

五年級課文毛主席在花山讀后感

最近，我學(xué)習了《毛主席在花山》一文，我受到了很深的教育。毛主席工作十分辛苦，但依然請鄉親們回來(lái)碾米，他是多么關(guān)心群眾啊!毛主席吃飯儉樸，但卻依然請大家喝茶，他是多么大公無(wú)私啊!毛主席身體勞累，但依然幫助群眾碾米，他是多么的為大眾盡心竭力服務(wù)啊!

毛主席不但對廣大人民日夜操勞，而且對子女也教育有方。毛主席的兒子毛岸英，從小就在農家生活，對人民的勞苦了如指掌，像毛主席一樣生活簡(jiǎn)樸，關(guān)心百姓，最終在戰場(chǎng)上光榮犧牲，同樣幫助百姓很多大大小小的事情……我不禁從內心深處佩服毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，他是推翻了壓在人民頭上的三座大山，并且為人民大眾打下江山的一代偉人卻生活儉樸，為人民日夜操勞，把人民的利益放在第一，而自己卻節衣縮食，就連逝世前，還穿著(zhù)打著(zhù)許多補訂的衣裳!

主席啊!您讓我們揚眉吐氣的站起來(lái)了!使我們屹立在世界東方之林!讓我們自己當家做了主人!敬愛(ài)的毛主席，您永遠活在我們心中，我們永遠懷念您!

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