規劃計劃是指為了實(shí)現特定目標而制定的一系列步驟和措施。以下是一些規劃計劃的案例分析和評價(jià)，希望能夠培養大家的規劃思維和實(shí)施能力。

青年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃

從的9月，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構筑起我的教師夢(mèng)。

盡管大學(xué)所修的專(zhuān)業(yè)也是師范類(lèi)的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來(lái)不是那么的得心應手。

重新審視自己近兩年的工作過(guò)程，似乎一向在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……但是，結果卻差強人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說(shuō)這天寫(xiě)下的是我對自己今后近三年的規劃，不如說(shuō)這是重新認識和調整自己的一次深思。

辛苦的工作，不盡如人意的成績(jì)；課堂上的熱烈的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案；學(xué)生口口聲聲喜歡語(yǔ)文課，卻沒(méi)有很大的進(jìn)步……這種種的矛盾讓我發(fā)現了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí)，我的教學(xué)缺乏系統性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，需要的是細水長(cháng)流，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩扎。我想我的今后發(fā)展規劃就該從那里入手吧。

為了能有效的“對癥下藥”，我仔細地觀(guān)看了指導老師講授的資料，同時(shí)結合自己的教學(xué)風(fēng)格，為了使自己快速的成長(cháng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃：

一、要加強自身的修養。

這種修養既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

（一）師德方面。

1、加強道德理論的學(xué)習。

教師要認真學(xué)習馬克思列寧主義理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)；認真學(xué)習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚光大；認真學(xué)習共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹(shù)立正確的道德理想；認真學(xué)習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的構成，奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。

2、加強師德規范的學(xué)習。

教師的職業(yè)道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會(huì )道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現。它具體地向教師證明了什么是善，什么是惡，就應做什么，不就應做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與群眾、與國家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個(gè)人的內心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習、理解教育的過(guò)程。加強師德規范的學(xué)習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺(jué)性。

3、加強教育科學(xué)理論的學(xué)習。

學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。

（二）學(xué)識方面?，F代教師務(wù)必具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎和熟練運用的技能、技巧，對1―2門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的綜合潛力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會(huì )好處及其蘊含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索和創(chuàng )造的欲望，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造品質(zhì)。

學(xué)生對教學(xué)資料的理解能否到達必須的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學(xué)生思維潛力的基礎。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì )提出許多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。如果教師見(jiàn)識廣，對諸如這些問(wèn)題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)“活書(shū)庫”，以給學(xué)生帶給豐富的知識。

二、掌握必須的專(zhuān)業(yè)技能。

教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)到達完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都務(wù)必思考的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技能包括教材的解讀潛力、與學(xué)生的交往潛力、課堂組織管理潛力、突發(fā)事件的處理潛力。教師的專(zhuān)業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè )學(xué)，易學(xué)了。

1、“教材的解讀潛力”。

我一向認為，畫(huà)家不必須能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不必須能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數學(xué)家不必須能成為優(yōu)秀的數學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀潛力。一個(gè)教師，其專(zhuān)業(yè)潛力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種潛力務(wù)必成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志。

2、“與學(xué)生的交往潛力”。

成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀(guān)和孩子的價(jià)值觀(guān)有很大區別，這種價(jià)值取向上的差別，會(huì )造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要原因。能夠說(shuō)，良好的與學(xué)生的交往潛力的缺失，正直接影響著(zhù)師生的生活質(zhì)量。因此我認為，把教師與學(xué)生交往的潛力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的潛力。

3、“課堂組織管理潛力”。

課堂的組織管理需要必須的管理藝術(shù)和潛力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、“突發(fā)事件的處理潛力”。

學(xué)生間或師生間會(huì )有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的潛力，就像一個(gè)軍隊首長(cháng)要有處理突發(fā)戰機變化的潛力一樣。戰爭，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)潛力，是因為我們經(jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡(jiǎn)單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師應對突發(fā)事件，手足無(wú)措，不了了之，嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴重影響了學(xué)生的成長(cháng)。

三、具備必須的寫(xiě)作潛力。

1、寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。

杜甫詩(shī)云“文章千古事，得失寸心知”。說(shuō)明寫(xiě)作是一件多么有好處的事。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見(jiàn)諸于報刊，說(shuō)明你的心血和努力獲得了回報，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過(guò)來(lái)的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。

2、寫(xiě)作能幫忙我們更加用心去品味生活。

古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。要想寫(xiě)出好的文章，務(wù)必去仔細觀(guān)察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現象和信息。使自己的感官變得敏銳和機靈。

3、寫(xiě)作會(huì )幫忙我們深化認識。

表達是認識的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀(guān)察到的現象表達出來(lái)，就務(wù)必使自己對問(wèn)題作進(jìn)一步的思考和分析，這樣寫(xiě)出的文章才有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，有可讀的價(jià)值。

4、寫(xiě)作能幫忙我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。

培根說(shuō)過(guò)“寫(xiě)作使人精確”。一篇文章能條理分明地表達出來(lái)，少不了我們在寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思維潛力的作用。

5、寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達的潛力。

口頭語(yǔ)言由于能夠借助手勢、表情和交談對象及隨時(shí)反饋與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì )寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就務(wù)必要求十分完整和精寫(xiě)。文章中若出現用字不當，語(yǔ)意不通這類(lèi)現象，就很容易讓人感覺(jué)到。因此，當我們在寫(xiě)作中練就了用完整和精當的語(yǔ)方來(lái)表達自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達潛力也就得到提高。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清晰、出口成章的老師必須會(huì )深受學(xué)生們喜愛(ài)。教學(xué)效果自不待言喻。

6、寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

當一個(gè)人有了寫(xiě)作的習慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì )滿(mǎn)足于泛泛瀏覽，你必須會(huì )去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎樣立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。

因此，每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，務(wù)必學(xué)會(huì )調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語(yǔ)文教師就走向了大氣象――努力成為一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！

文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話(huà)，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不必須是目標，向上才是語(yǔ)文教師應有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠無(wú)法抵達，但是憑著(zhù)對教育、對孩子的良心，我想，我們會(huì )漸行漸遠。

青年教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃【】

隨著(zhù)新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀(guān)念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習者，做學(xué)習型的教師，使自己成為適應時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃如下：

本人的個(gè)性比較隨和樂(lè )觀(guān)，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，參與科研工作投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀(guān)念方面有了一些的轉變，但是，還需不斷學(xué)習，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。

努力做學(xué)生學(xué)習的合作者、參與者和引導者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。

這就必須加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養，知識積淀，真摯的博愛(ài)以及責任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長(cháng)能力。養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的心境，認真學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專(zhuān)著(zhù)，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學(xué)、系統地駕馭教學(xué)內容，成為一個(gè)具有多元化知識結構的人。同工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據，又有實(shí)踐創(chuàng )新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階，爭取在校全體教師研討課中，自己的教學(xué)水平能有所進(jìn)步。

受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習管理經(jīng)驗，學(xué)習掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握初中生心理特點(diǎn)。鞏固心教育學(xué)、心理學(xué)等知識，提高自己的管理能力。樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習的機會(huì )，多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習。對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的。教學(xué)特色。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無(wú)私奉獻，只有對事業(yè)負責，對學(xué)生負責才不會(huì )愧對教師這一神圣的稱(chēng)號。希望以后能在領(lǐng)導、前輩的悉心指導、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

青年教師職業(yè)發(fā)展規劃

1992年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)從事教育已經(jīng)20xx年了，應該說(shuō)正處于有一定經(jīng)驗但又不墨守成規能不斷學(xué)習的黃金時(shí)期。畢業(yè)后我教了十幾年初中英語(yǔ)送過(guò)好幾屆畢業(yè)班，所以對于初中英語(yǔ)教材以及能力知識點(diǎn)的的接軌和學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的心理過(guò)渡狀態(tài)都有一定程度的了解。各種版本的教材全部上過(guò)，因此能比較系統、熟練地握本學(xué)科的教材。后來(lái)又擔任過(guò)科學(xué)與社會(huì )課，現在擔任語(yǔ)文課。在平常的教學(xué)過(guò)程中，我比較注重教育教學(xué)質(zhì)量，特別注重教學(xué)效率，能有效地組織教學(xué)，每節課認真設計，滲透課改理念，并在課堂上體現，能體現教學(xué)內容的重點(diǎn)，難點(diǎn)。能運用現代教學(xué)手段，熟練掌握基本的powerpoint制作方法。不足之處在于：

1、不會(huì )對自己一階段的工作做一個(gè)總結。

我覺(jué)得我做事不算是一個(gè)沒(méi)有系統性的人，平時(shí)工作中也是比較有條理的。但是，我缺少的是事后的總結，總是做完就算，這樣一來(lái)的話(huà)就是沒(méi)有及時(shí)地得到一些好的經(jīng)驗教訓，有時(shí)候難免會(huì )重復勞動(dòng)。

2、教科研上的欠缺。

以前總覺(jué)得教書(shū)就只要教好書(shū)就行了，所以在教學(xué)研究上花得時(shí)間很少，論文課題也參加得很少。但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和經(jīng)驗的積累，才漸漸覺(jué)得沒(méi)有把以往的得失成敗以文字的.形式做一個(gè)總結和分析是一件很可惜的事情。當然，教科研不僅僅是寫(xiě)一篇論文，而是對自己的一個(gè)剖析，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，而應該是發(fā)自?xún)刃牡囊环N反饋。

1、爭取能完成至少1個(gè)課題。

2、爭取多寫(xiě)一些論文，并能發(fā)表。

3、至少參加1次區以上的公開(kāi)課并能獲獎。

4、積極創(chuàng )造條件，盡量為評選骨干教師、學(xué)科帶頭人積蓄能量。

結合學(xué)校實(shí)際情況。我認為自己應從以下幾個(gè)方面努力：

1、多讀書(shū)。

對于書(shū)的涉獵可以范圍廣一些，多讀專(zhuān)業(yè)性的書(shū)，如學(xué)校布置的《給教師的建議》，這樣等于和教育大師面對面對話(huà)，更好地借鑒大師的觀(guān)點(diǎn)。

一般都要教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)的，語(yǔ)數外需求，其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍微小些、在國家越來(lái)越重視科教的背景下，可以說(shuō)教師的前景很不錯，而且也是比較穩定的職業(yè)，并且有寒暑假、當然了，如果想靠當教師大富大貴么有點(diǎn)難。

青年教師職業(yè)發(fā)展規劃書(shū)

青年教師相關(guān)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃【文檔】

1、從社會(huì )和教育事業(yè)環(huán)境的角度來(lái)看。

隨著(zhù)科技提高和社會(huì )的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學(xué)校體育也應當發(fā)生相應變化，不應再單純將體育作為調節腦力勞動(dòng)，強身健體的工具存在，而應視為未來(lái)一生體育生活的入門(mén)階段或一個(gè)重要環(huán)節，并相應提高學(xué)生運動(dòng)娛樂(lè )興趣。21世紀學(xué)校體育不僅僅要研究增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生終身體育鍛煉的本事，并且要研究培養學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個(gè)正確的認識。所以，把握好新世紀學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責。

2、從社區和學(xué)校環(huán)境來(lái)看。

我們九中是南開(kāi)區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優(yōu)勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。雖然學(xué)校場(chǎng)地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團結奮斗、協(xié)同作戰的師生隊伍。

3、從家庭環(huán)境來(lái)看。

我的家庭是一個(gè)老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來(lái)歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門(mén)工作，愛(ài)好體育運動(dòng)，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的`提議。

4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會(huì )和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并供給了理論上的支持；學(xué)校在軟件建設方面，領(lǐng)導十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學(xué)習、多交流，更好的提高了我們的教學(xué)水平；家庭方面，沒(méi)有后顧之憂(yōu)，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個(gè)人角度來(lái)講，對大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象；學(xué)校的硬件建設方面因歷史原因，沒(méi)有更好的體育設施和場(chǎng)地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實(shí)施。

二、自身成長(cháng)歷程和素質(zhì)的分析。

1、成長(cháng)的過(guò)程和此刻所處的階段。

我出身于一個(gè)純樸的農民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學(xué)以后，認真學(xué)習文化知識，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)理論，細心揣摩教學(xué)方法，為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅實(shí)的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛(ài)我的本職工作，在工作過(guò)程中，虛心向老同志們學(xué)習請教，定期和同事們交流教學(xué)體會(huì )，從而不斷的提高自我的教學(xué)水平。

2、專(zhuān)業(yè)知識方面。

我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系，學(xué)習體育教育專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)期間，系統的學(xué)習了專(zhuān)業(yè)體育知識、體育教育理論知識和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學(xué)習，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)結業(yè)。此刻又參加繼續教育的學(xué)習，不斷充實(shí)自我的專(zhuān)業(yè)知識，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的理論基礎。

3、教育教學(xué)本事方面。

工作幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)自我的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學(xué)本事方面有了很大的提高，并構成了自我的特色。參加區里的說(shuō)課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫(xiě)的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動(dòng)隊多次獲市級一等獎。

4、職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)。

愛(ài)崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能本事。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我構成了以下幾方面的特點(diǎn)：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學(xué)習方法。在體育教學(xué)中，光靠強制性的練習，學(xué)生必然會(huì )產(chǎn)生逆反心理，俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習有法，教無(wú)定法。無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習”和“練習”中進(jìn)行練習指導，并采用必須的身體素質(zhì)強化手段，讓學(xué)生在有意或無(wú)意中進(jìn)行大強度、大運動(dòng)的素質(zhì)練習，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺(jué)得疲勞和枯躁。

5、身體及其他方面。

多年的體育訓練和教學(xué)，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控本事。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，每一個(gè)動(dòng)作細節我都親自多次的重復示范，直到大多數學(xué)生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，可是看到同學(xué)們掌握技巧后那種滿(mǎn)足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。

6、結論。

以上是對我自身成長(cháng)歷程和素質(zhì)的分析。我的成長(cháng)過(guò)程教會(huì )了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度；專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)本事為我的教學(xué)供給了充分的理論基礎和強勁的動(dòng)力；愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線(xiàn)上還是一個(gè)新兵，我還有很多需要學(xué)習、努力的空間和目標。

三、自我定位及總目標。

作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研本事。體育教學(xué)，從傳統技能傳授課轉到研究體質(zhì)、提高健康水平選擇教學(xué)手段方法的運動(dòng)處方課。為實(shí)現這一教學(xué)目標，我計劃經(jīng)過(guò)五年的時(shí)間，力爭到達思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作本事、專(zhuān)項結構齊全、專(zhuān)項特長(cháng)突出、教學(xué)訓練本事水平高、能夠適應中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

四、分項目標和任務(wù)。

1、教學(xué)方面的目標。在教學(xué)方面盡快實(shí)現思想上的轉變，認真學(xué)習體育與健康新課標，并以新的理念指導學(xué)生使其主動(dòng)參與并養成終生鍛煉的意識。

2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。

3、學(xué)習和其他方面的目標。在搞好體育教學(xué)的同時(shí)，繼續《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習和研究，以便更好的與學(xué)生溝通交流，為今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。

五、措施和條件。

1、保障措施。為了更好的實(shí)施教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)五年發(fā)展規劃，實(shí)現即定的教學(xué)及科研方面的目標，把發(fā)展規劃的每一個(gè)細項都能落到實(shí)處，我在制定五年發(fā)展規劃的基礎上，設定了一些切實(shí)可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個(gè)規劃的實(shí)施能否成功，既取決于個(gè)人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領(lǐng)導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實(shí)現教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)五年發(fā)展規劃。

2、客觀(guān)條件的改善。對于實(shí)現規劃不利方面最主要的就是客觀(guān)條件的落后，因場(chǎng)地的限制，很多教學(xué)資料都不能得到很好的實(shí)施，期望領(lǐng)導們能夠給予更多的關(guān)注，盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng )造更好的教學(xué)環(huán)境。

青年教師個(gè)人的發(fā)展規劃

1、增強自身的學(xué)習。

作為教師，主要職責是教人育人。在學(xué)校里成為老師的那天起，自己就是學(xué)生的榜樣和學(xué)生學(xué)習的對象，想要能教好學(xué)生，自己就要提高自身的內涵，如果自己都什么都不會(huì )，或者沒(méi)有什么展進(jìn)的話(huà)，那就是不配教師這個(gè)職業(yè)。所以在我才開(kāi)始踏入這個(gè)行業(yè)還不是很長(cháng)的情況下，我要進(jìn)行自我學(xué)習。學(xué)習如何能成為學(xué)生和家長(cháng)心中優(yōu)秀的老師，如何能夠更好的教導學(xué)生，等等一系列相關(guān)的學(xué)習。其次就是學(xué)校開(kāi)展的一些有關(guān)教師的培訓，一定要積極的去參加，這樣可以學(xué)到很多其他老師的檢驗，可以促進(jìn)自身更好的發(fā)展。也要花時(shí)間多去閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，提高自身有關(guān)教師各方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。

2、累積教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為教師，應該全方位的提高自身的教學(xué)質(zhì)量。面對不同的學(xué)生應該要有不同的教學(xué)方法，這樣才能更好的因材施教。教學(xué)方法要因人而異，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，不同的情況運用不同的解決方法，大膽創(chuàng )新，多種教學(xué)方法相結合，促進(jìn)學(xué)生的能夠更好的成長(cháng)。在累積教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程中，要不斷的反省自己，結合理論與實(shí)際，構成自己簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)風(fēng)格，能夠彰顯自己的教學(xué)方面的魅力。

這是自己簡(jiǎn)單的發(fā)展規劃，我會(huì )嚴格的要求自己，不斷的學(xué)習和推陳出新，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師而努力奮斗。

青年教師個(gè)人發(fā)展規劃

能夠認認真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)基礎知識也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì )在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個(gè)人成長(cháng)計劃。

1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的師德素養，學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己的工作得心應手。

2、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，使自己成為一個(gè)學(xué)習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。

3、利用現代化網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(cháng)，補己之短。

1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)有內涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識及基本功及做人都到達一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實(shí)踐，并成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導省心的教師。

1、加強基本功訓練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì )好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷探索、總結自己的教學(xué)行為。

3、堅持寫(xiě)教育反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思能夠總結實(shí)踐、升華經(jīng)驗。寫(xiě)教學(xué)反思能夠提升自己的教育潛力。

4、利用現代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

在今后的工作中，我會(huì )努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執行，期望能到達自己的目標。

教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃

從20_年踏上工作崗位至今，我收獲很多。學(xué)校的大力發(fā)展與改革，給了我們教師很多機會(huì )與發(fā)展空間，使我積累了一些個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗。我能熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認真踏實(shí)，可是在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。仔細分析了一下自我的現狀，異常是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的進(jìn)取性，教科研本事較差;。

2、課堂教學(xué)本事尚可，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;。

3、文化理論知識缺乏。

二、發(fā)展目標。

經(jīng)過(guò)自我的不懈努力，爭取在五年之內不斷提升自我的英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成為優(yōu)秀教師。

1、養成了良好的閱讀習慣，并能有自我的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

2、樹(shù)立了終生學(xué)習的觀(guān)念，在不斷的綜合學(xué)習中提升了自我的英文素養，成為了一個(gè)有內涵的教師。

3、自我的班級管理能有特色、有成效。為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。成為一個(gè)有思想的班主任。成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心領(lǐng)導省心的教師。

4、鍛煉好自我，讓自我的專(zhuān)業(yè)知識、基本功以及做人都到達一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

具體措施。

1、養成天天閱讀的好習慣。

隨著(zhù)新教育實(shí)驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實(shí)驗之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的`教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著(zhù)，以在不斷地閱讀中提升自我的品味，讓自我成為一名有語(yǔ)文素養的教師。

2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的教師。

課堂是教師本事檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結自我的教育行為，必將把自我打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

3、堅持寫(xiě)“教育反思”。

教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素?！眻猿址此寄軌蚩偨Y實(shí)踐、升華經(jīng)驗，堅持每一天寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆，能夠提升自我的教育本事，并能有自我的研究方向，構成自我的研究課題，由此構成一整套的成果呈現形式。

4、加強基本功訓練。

“三字一話(huà)一畫(huà)”的教師基本功要不斷練習，讓自我成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！庇捎谖业钠胀ㄔ?huà)水平不高，今后的學(xué)習中，我也將重點(diǎn)訓練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。

5、堅持參加繼續教育全員培訓，經(jīng)過(guò)自學(xué)促使自我不斷提高。

生動(dòng)的課堂、全面的語(yǔ)文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成為優(yōu)秀教師，可是“心有多大，舞臺就有多大”，我會(huì )一向朝著(zhù)心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，可是我必須堅持不懈，盡心盡力。

時(shí)間具體目標實(shí)踐措施預期成果。

第一年認真學(xué)習新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平。

2、通讀教育理論著(zhù)作，充實(shí)自我的教育理論儲備。

3、積淀自我的文學(xué)素養。

第二年至三年能對教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常反思，提高自我對教育教學(xué)的反思本事。

2、能獨立備課，構成自我的教學(xué)風(fēng)格。

3、苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)。

第四年至五年成長(cháng)為市級小學(xué)優(yōu)秀教師。

1、認真研讀教育理論著(zhù)作，并做筆記，構成自我的教育思想;。

2、在實(shí)踐中總結教育經(jīng)驗，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn);。

3、細化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃

回首過(guò)去，我站上講臺已有十八余載，且一直在教學(xué)第一線(xiàn)努力，拼搏。從剛走上工作崗位的“教書(shū)小白”，逐步成長(cháng)為一名受學(xué)生愛(ài)戴家長(cháng)歡迎，學(xué)校認可的所謂的“教學(xué)名師”，這與自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，勤于總結教育教學(xué)經(jīng)驗，較好的把握課堂，深入研究教材，實(shí)施有效課堂教學(xué)是分不開(kāi)的。但是，仔細想來(lái)，我在教學(xué)中還是有不少的短板。

（一）職業(yè)優(yōu)勢分析。

1.教學(xué)管理方面。

我本著(zhù)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念為指導，與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套自己的教學(xué)、管理辦法。我自認為，還算是一名素較質(zhì)好、師德水平較高、專(zhuān)業(yè)知識較寬厚、語(yǔ)言組織表達能力較強，具有正確的教育理念和高度的專(zhuān)業(yè)精神、富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的教師。

2.教研能力方面。

在教育教學(xué)中，我能夠形成自己的理論見(jiàn)解，并能進(jìn)積極的加強理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，深入的開(kāi)展主題教研活動(dòng)。引導全體教研組教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領(lǐng)全組數學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中。

1.教學(xué)管理方面。

我的字體書(shū)寫(xiě)較差，板書(shū)不夠美觀(guān)，某種程度上影響到了部分同學(xué)對我所教學(xué)科的學(xué)習熱情。課堂上運用多媒體教學(xué)相對少，教學(xué)手段較為單一。課堂教學(xué)展示方面，還停留在僅能在較小范圍內展示，嚴重缺乏面向更大平臺、更高層次的展示經(jīng)驗與能力。

2.教研能力方面。

每次外出接受專(zhuān)家，名師的理論培訓時(shí)，總感覺(jué)他們的好多理論觀(guān)點(diǎn)，自己平時(shí)也形成過(guò)，但是較為膚淺，更重要的是沒(méi)有形成書(shū)面的東西。業(yè)務(wù)方面平時(shí)多以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，缺乏與外界的溝通，處在單打獨斗的低層次階段。平時(shí)讀書(shū)少，幾乎不讀書(shū)，很難寫(xiě)出有體系，有層次，有教學(xué)深度的文章，也不注重積累教育隨筆，有時(shí)候寫(xiě)點(diǎn)東西真是難之又難啊。

1.自己要培養良好的閱讀習慣，進(jìn)一步提升教育教學(xué)理論，并能結合自己的教育教學(xué)心得及時(shí)形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表，成為一個(gè)既有有內涵又有外延的學(xué)者型教師。

2.提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力。在教學(xué)中注意學(xué)法指導，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立鉆研的學(xué)習品質(zhì)。

3.擺正學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習中成長(cháng)，推動(dòng)后進(jìn)生在鼓勵中成長(cháng)，在愛(ài)心中成長(cháng)。

總之我將不斷學(xué)習，實(shí)現個(gè)人理論水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，成為一名更加優(yōu)秀的老師。

青年教師個(gè)人發(fā)展規劃

通過(guò)自身的刻苦努力，提高個(gè)人修養，用真誠的態(tài)度對待工作、學(xué)生和家長(cháng)。業(yè)務(wù)方面，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專(zhuān)業(yè)型教師轉變?yōu)橐幻芯啃?、學(xué)者型教師。

（一）師德方面。

我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和職責心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。努力用自己的真誠與學(xué)生之間建立和諧、民主的關(guān)系。我要努力與家長(cháng)建立更密切的聯(lián)系，取得家長(cháng)的信任和支持，家校攜手共同教育好學(xué)生。

（二）教學(xué)方面。

1、在廣泛閱讀中提升個(gè)人素養。

認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢及實(shí)施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我要用心響應上級教育部門(mén)及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，要用知識充實(shí)自己，用先進(jìn)的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選取的閱讀資料如下：《給教師的一百條推薦》、《陶行知教育名篇》《小學(xué)數學(xué)》等各類(lèi)教育教學(xué)著(zhù)作，個(gè)性是有關(guān)教育理念、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的資料。具體做法：

（2）每月精讀二本以上教學(xué)類(lèi)期刊，并通過(guò)撰寫(xiě)。

讀書(shū)筆記。

的形式摘錄有價(jià)值的信息，同時(shí)聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。

2、在學(xué)科教學(xué)輔導中成長(cháng)。

結合教研室組織的“網(wǎng)上遠程教育視頻”培訓，超多閱讀全國特級教師的一些課堂實(shí)錄，對名師們的案例進(jìn)行積累研究，同時(shí)聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以名師為自己學(xué)習的榜樣，努力提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，向研究型教師邁得更近一些。

3、在高效課堂研討中進(jìn)步。

實(shí)踐才能促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的成長(cháng)，雖然過(guò)程總是十分艱辛，但沒(méi)有艱苦的付出，怎會(huì )有收獲，這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得對自己很有幫忙。

（1）要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

（2）充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。

（3）深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習潛力的培養及認知過(guò)程中的情感培養。努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

4、在反思總結中成長(cháng)。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng )新片段，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究，為教學(xué)論文的撰寫(xiě)準備第一手的資料，爭取每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)案例或一篇高質(zhì)量的文章能夠在雜志上發(fā)表。

5、在教育科研中重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的教學(xué)實(shí)踐潛力；將學(xué)科知識潛力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。用心參加教科研活動(dòng)，盡可能承擔市級以上的公開(kāi)課。

總之，我要努力讓自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，并且爭取能構成自己的教學(xué)特色，成為學(xué)校數學(xué)學(xué)科的骨干教師。

教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃

姓名：______;性別：男；血型：b型；性向：領(lǐng)航兼增值型；出生地：山東泰安；出生年月：__年8月3日；學(xué)歷：本科。目前年齡：30歲（20____年）；死亡預測：70歲（20____年）；尚余年限：40年。

自我分析——優(yōu)勢。

（1）有較扎實(shí)的教學(xué)和管理理論基礎（但仍需不斷吸收新概念、新知識）；

（2）有3年學(xué)校教務(wù)管理經(jīng)驗和6年的教學(xué)經(jīng)驗（但仍需充實(shí)這方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗）；

（3）善于溝通，善于與人相處，適應本事強；

（4）分析問(wèn)題時(shí)頭腦冷靜，善于發(fā)現和解決問(wèn)題。

弱勢：有時(shí)缺乏沖動(dòng)，做具體工作動(dòng)作較慢。機會(huì )與威脅：目前所處學(xué)校屬于穩定期，調薪較慢，升遷機會(huì )較小。應抓緊時(shí)間多學(xué)習，打下基礎，為下一步突破蓄精養銳。

2、規劃目標。

總體目標：成為學(xué)校校長(cháng)。

階段目標：30——33歲，仍在現學(xué)校任職，爭取調換職位，一邊熟悉政教、后勤等部門(mén)的運作；一邊自學(xué)教育碩士主干課程。33——35歲，應聘本?；蛐值軐W(xué)校副校長(cháng)等相關(guān)職務(wù)，一邊熟悉學(xué)校的全面管理工作，一邊自學(xué)領(lǐng)導學(xué)、管理學(xué)方面的課程。35——39歲，應聘校長(cháng)職位。之后，一邊從事管理工作，一邊不斷學(xué)習和實(shí)踐，逐步成為一名省級和國家級優(yōu)秀校長(cháng)。

家庭目標：目前已婚。31歲開(kāi)始以10年期貸款購買(mǎi)樓房，32歲時(shí)要孩子。

健康目標：人身保險至少30萬(wàn)，注意身體健康，不要成為家庭與事業(yè)的負擔。

收入目標：20____——20____年，年薪3——5萬(wàn)；20____——20____年，年薪4——6萬(wàn)；20____年，年薪6萬(wàn)，之后每年以5%——10%增加。如果可能，自行創(chuàng )辦私立學(xué)校（非絕對必需之目標）。

學(xué)習目標：20____——20____年，自學(xué)完教育學(xué)碩士主干課程；20____——20____年，自學(xué)完領(lǐng)導學(xué)和管理學(xué)課程；20____年以后每月至少看1本以上相關(guān)管理書(shū)籍，并將學(xué)到的知識用于管理工作之中。

3、20___——20___年的生涯規劃。

一個(gè)成功人士，必須具備下列條件，而這就是我在這五年所必須養成的：

（1）擁有更詳細，更具有時(shí)效性的學(xué)校全面管理的專(zhuān)業(yè)知識。

（2）對重要事件細節堅持敏銳度。

（3）對問(wèn)題刨根問(wèn)底的追溯精神，全面分析、確定問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事。

（4）抓住機會(huì )，用于行動(dòng)。

（5）堅持對新事物的敏感、創(chuàng )新和創(chuàng )意力。

（6）不斷改善、追求完美。

（7）均衡的學(xué)習技巧與習慣。

理念——。

（1）機會(huì )是靠自我的努力和時(shí)刻準備著(zhù)的意念創(chuàng )造出來(lái)的。

（2）人生僅有兩種痛苦，一種是努力時(shí)的痛苦，一種是后悔時(shí)的痛苦。

（3）有志者，事竟成。

行動(dòng)目標——6年內應全力完成的目標如下：

（1）在任職學(xué)校中完全勝任其職位工作，并爭取換崗，熟悉各部門(mén)的運作規律。

（2）在學(xué)校運作、實(shí)踐、學(xué)習和掌握所有學(xué)校管理知識和實(shí)操本事。

（3）自學(xué)完教育學(xué)碩士主干課程。

（4）每年至少參加100小時(shí)以上的相關(guān)管理培訓課程。

（5）每月至少讀一本相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。

（6）每周體育鍛煉3小時(shí)。

（7）在20____年底之前成功應聘學(xué)校副校長(cháng)職位。

4、年度規劃（20____年的生涯規劃）。

（1）對自我的追求不滿(mǎn)足和追求卓越的本事。

（2）學(xué)校教務(wù)管理與操控本事。

（3）培養自我的行動(dòng)本事。

理念——只要一想到，立刻去做到。

行為目標——今年內應全力完成的目標如下：

（1）上半年將所任職的教務(wù)工作理順，培養出接班人；下半年爭取轉崗去政教部任主任。

（2）積極參與并配合全校教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作，由此對教務(wù)工作有更深的認識。

（3）自學(xué)完5門(mén)教育學(xué)碩士主干課程，參加至少100小時(shí)的業(yè)務(wù)培訓。

教師職業(yè)生涯個(gè)人發(fā)展規劃

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是現代教育的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。這不僅是教育行政部門(mén)和學(xué)校的事，更是每個(gè)教師個(gè)人所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為此，為了讓自己在這一學(xué)年中有新的發(fā)展，請老師們?yōu)樽约涸O計、規劃一下，具體內容如下：

在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在發(fā)生著(zhù)一場(chǎng)巨變。教學(xué)三維目標在教學(xué)中的不斷體現、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'的一種具體體現。認識到教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì )規劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現規劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的好教師。

二、自身狀況分析。

1、自身背景及成績(jì)分析。

從事教學(xué)工作4年，在這些年來(lái)我一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習，提升自身素養。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)奠定了基礎。

2、對自身問(wèn)題的分析。

從教4年來(lái)，在領(lǐng)導和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jì)，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著(zhù)教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

三、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標。

1、整體性目標。

力求自己由專(zhuān)業(yè)型向經(jīng)驗型教師轉變。

2、階段性目標。

第一階段：以自主學(xué)習提升理論素養專(zhuān)業(yè)化為主的目標。

美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗反思。這個(gè)教師成長(cháng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養的專(zhuān)業(yè)化。

具體措施：

(1)認真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習筆記。六本書(shū)是：

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

(2)記錄整理個(gè)人成長(cháng)的足跡。

(3)爭取學(xué)習機會(huì )，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。預習的習慣的養成。

第二階段：

(1)、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng )新片段，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究。

(2)、加強教育科研能力重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。

青年教師個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃

過(guò)去的一年，本人在上級黨委和學(xué)校黨支部的領(lǐng)導以及同事們的幫助下，自覺(jué)加強理論學(xué)習，認真學(xué)習黨的十七大報告，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習和工作等方面都取得了較大的進(jìn)步?，F總結如下：

一、自覺(jué)學(xué)習黨的精神，用先進(jìn)政治思想武裝自己的頭腦。

這一年來(lái)，思想上，政治上，始終同黨中央保持高度一致。我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀(guān)察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指導自己的學(xué)習、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構筑抵御資產(chǎn)階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線(xiàn)。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)教育事業(yè)。認真貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策，為加快社會(huì )主義建設事業(yè)認真做好本職工作。尊重領(lǐng)導，團結同志。立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的崗位上努力工作著(zhù)。

二、強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

我重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，在工作中，堅持一邊工作一邊學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

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教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃

1、使自己成為受學(xué)生愛(ài)戴的教師。

2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、具備一定的科研能力和創(chuàng )新能力。

4、教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。

二、具體目標。

1、貫徹專(zhuān)業(yè)精神。

毛澤東曾說(shuō)：人是要有一點(diǎn)精神的。從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的教師尤其需要一點(diǎn)精神?，F代的教師應該具備這樣三種專(zhuān)業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神、其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學(xué)精神是相輔相成的雙翼。

2、堅持不斷學(xué)習，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追求學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

3、學(xué)習信息技術(shù)，熟練制作課件運用于教學(xué)與講座。

新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人計劃繼續深入學(xué)習電腦知識，掌握多媒體教育技術(shù)，力爭熟練制作課件運用于教學(xué)與講座。

4、提高自身素質(zhì)。

教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師既應該是學(xué)科知識方面的專(zhuān)家，又應該是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求教師要不斷學(xué)習科學(xué)文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，參與和種培訓與評比活動(dòng)。

三、具體措施。

1、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè )觀(guān)、積極地面對工作中出現的困難。

2、積極參加學(xué)校課程改革的各項活動(dòng)。積極參加教學(xué)課題研究。

3、通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級部門(mén)組織的繼續教育學(xué)習和學(xué)校組織的校本研訓活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。

4、經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展調查研究，探討教學(xué)中的問(wèn)題與教學(xué)管理中的問(wèn)題，采取切合實(shí)際的措施予以解決，堅持在行動(dòng)中學(xué)習、行動(dòng)中研究、行動(dòng)中提高。

教育教學(xué)工作雖然繁重和復雜，但我堅信，只要按照職業(yè)生涯設計的規劃，一步步走好，就會(huì )不斷接近目標，最終成就夢(mèng)想。

青年教師個(gè)人發(fā)展規劃

作為一名青年教師，我們務(wù)必注重自我發(fā)展，提升自身素養，透過(guò)學(xué)習完善自己，提高自己，在學(xué)習中逐步成長(cháng)起來(lái)。

能夠認認真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)基礎知識也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì )在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個(gè)人成長(cháng)計劃。

1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的師德素養，學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識，，提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己的工作得心應手。

2、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，使自己成為一個(gè)學(xué)習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。

3、利用現代化網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(cháng)，補己之短。

1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)有內涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識及基本功及做人都到達一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實(shí)踐，并成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導省心的教師。

1、加強基本功訓練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì )好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷探索、總結自己的教學(xué)行為。

3、堅持寫(xiě)教育反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思能夠總結實(shí)踐、升華經(jīng)驗。寫(xiě)教學(xué)反思能夠提升自己的教育潛力。

4、利用現代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

在今后的工作中，我會(huì )努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執行，期望能到達自己的目標。

青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)始建于1961年，初為東樓小學(xué)，1984年更名為實(shí)驗小學(xué)。實(shí)驗小學(xué)黨總支下設退休和在職教師兩個(gè)黨支部，共有黨員76人。學(xué)校設施齊全，音、體、美、科學(xué)、微機、機器人實(shí)驗室等特種訓練室齊全。學(xué)校師資力量雄厚，現有在編教職工127人。其中，山東省教學(xué)能手2人；青島市學(xué)科帶頭人6人；青島市教學(xué)能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才12人；青島市德育先進(jìn)工作者2人；青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人7人?，F有40個(gè)教學(xué)班，1708名學(xué)生。

學(xué)校先后榮獲全國雛鷹大隊等國家級榮譽(yù)稱(chēng)號和獎勵21項，山東省規范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省科普教育示范學(xué)校、山東省文明單位、山東省文明校園、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字示范學(xué)校等省級稱(chēng)號31項，青島市教育工作先進(jìn)單位、青島市十佳師德建設先進(jìn)集體等市級稱(chēng)號100余項。

學(xué)?！笆濉睍r(shí)期的成就主要表現為基礎設施與配套設施的高標準配置、青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng )新、學(xué)校軟實(shí)力建設的高質(zhì)量運行等方面。軟實(shí)力建設的投入和產(chǎn)出尤為突出，它是學(xué)校未來(lái)發(fā)展和品牌建設的基礎性和決定性力量。

（一）基礎設施完善，配套設施先進(jìn)。

學(xué)校老城區中心位置，占地29384.3平方米，建筑面積13242平方米。硬件設施完善。連廊式建筑一體化設計，在保持空間相對獨立的同時(shí)拓展了立體互動(dòng)的邊界，開(kāi)闊了戶(hù)外視野，是有益身心和促進(jìn)開(kāi)放的教育空間。目前，先進(jìn)的功能性教育空間包括：充滿(mǎn)童趣的圖書(shū)館，寬敞明亮的體育館，足球場(chǎng)和300米環(huán)形塑膠跑道，為學(xué)生體育鍛煉和身心發(fā)展提供超一流的外部條件；設施先進(jìn)的多功能教室，富有創(chuàng )意的科學(xué)教室，技術(shù)領(lǐng)先的計算機教室，功能齊全的階梯教室以及各具特色的美術(shù)教室、舞蹈教室、音樂(lè )教室、書(shū)法教室教室等等，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了強有力支持。

（二）青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化傳承。

學(xué)校堅持以“大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”為著(zhù)力點(diǎn)，以“做學(xué)生愛(ài)戴的老師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)?！睘槟繕?，積極實(shí)施“依法治教、管理強校、科研興校、名師立?！钡闹涡７铰?，堅持“讓學(xué)生有美好的童年，給人生最堅實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，探究學(xué)習策略，大力加強課程建設，大力實(shí)施有效教學(xué)，深入推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)做到把“把時(shí)間還給孩子，把健康還孩子，把能力還給孩子”，實(shí)現依法辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)、特色辦學(xué)。隨著(zhù)文化環(huán)境系統、文化實(shí)踐系統建設的不斷深入，學(xué)校文化將不斷融入教育教學(xué)的全過(guò)程，成為無(wú)處不在、潛移默化的教育力量。

（三）學(xué)校治理體系得到改進(jìn)。

為準確把握新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的正確方向、推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效運行，學(xué)校建立了黨政聯(lián)席、分工協(xié)作的治理體系，以保障新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的正確方向和決策質(zhì)量。管理上，確立了校長(cháng)負總責、各職能部門(mén)各負其責的領(lǐng)導責任機制，強化管理就是服務(wù)師生、保護師生創(chuàng )新活力的“低重心”管理理念，以滿(mǎn)足發(fā)展學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的時(shí)代需要。

建校以來(lái)，學(xué)校在青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)“一個(gè)法人、一體化管理”的集團化辦學(xué)模式基礎上，賦予了自身更加清晰的目標和愿景；為了建設一所“重特色、現代化、高水平的基礎教育名?！?，學(xué)校管理正在走向規范化、制度化。

（四）師資隊伍綜合實(shí)力初現。

高水平的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。省教學(xué)能手逄雪梅老師被任命為學(xué)校校長(cháng)兼黨總支書(shū)記，從此啟動(dòng)了專(zhuān)家型教師隊伍建設的步伐。截止2019年底，學(xué)?，F有教職工121人，山東省教學(xué)能手2人；青島市學(xué)科帶頭人6人；青島市教學(xué)能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才12人；青島市德育先進(jìn)工作者2人；青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人7人，是推動(dòng)個(gè)性化教育教學(xué)的關(guān)鍵資源。

（五）教學(xué)質(zhì)量得到保障。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校準確把握新時(shí)代對于人才培養的新要求，在遵循“明禮雅行”教育思想、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的基礎上，深入實(shí)踐以創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者培養為目標的智慧課堂，積極推動(dòng)個(gè)性化教育教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生獨特的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，精準指向“學(xué)生學(xué)科核心素養”和“學(xué)生發(fā)展核心素養”，全面提升了教學(xué)質(zhì)量的內涵和拓展了教育質(zhì)量的邊界。

新時(shí)代對教育改革發(fā)展方向和人才培養目標提出的新要求，區域基礎教育發(fā)展由數量均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的根本轉變，大數據、人工智能等新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學(xué)的能力增強，以及青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)名校品牌優(yōu)勢產(chǎn)生的正外部效應，為加快學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng )造了重大機遇。

（一）新時(shí)代對教育改革發(fā)展方向和人才培養目標提出了新要求。

以大數據、人工智能、區塊鏈等新一代信息技術(shù)為主要推動(dòng)力的新時(shí)代，加速的變化和加劇的不確定性成為新時(shí)代的重要特征，被稱(chēng)之為“新常態(tài)”。在這樣的環(huán)境中生存和發(fā)展，個(gè)體需要具備應對變化的學(xué)習與創(chuàng )新能力，國家或區域需要通過(guò)創(chuàng )新和創(chuàng )造性勞動(dòng)集聚持續的競爭優(yōu)勢。因此，無(wú)論從社會(huì )需要和個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，教育的目標都精準指向了培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。換言之，培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者是未來(lái)教育的根本任務(wù)，基礎教育承擔為培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者奠基的重任。

（二）區域基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的外部動(dòng)力。

努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進(jìn)基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質(zhì)量的基礎教育的重要保障?；A教育發(fā)展已經(jīng)由注重量的增長(cháng)轉入質(zhì)的提升階段，優(yōu)質(zhì)均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。

隨著(zhù)區域經(jīng)濟社會(huì )加速發(fā)展和教育強區戰略的加快實(shí)施，青西新區基礎教育發(fā)展從數量均衡向質(zhì)量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務(wù)于基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡大局，既是新時(shí)代賦予本區各類(lèi)學(xué)校的歷史責任，也是推動(dòng)青西新區經(jīng)濟社會(huì )健康快速發(fā)展的戰略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡的戰略布局中深度發(fā)掘青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化精神、加速推動(dòng)品牌建設步伐，既是現實(shí)要求，也是戰略選擇。如何融入持續深入的教育改革與創(chuàng )新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產(chǎn)生強大的品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動(dòng)，更有青西新區基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的外部動(dòng)力。

（三）新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學(xué)的能力極大增強。

以大數據、人工智能、區塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)正在成為推動(dòng)教育變革的重要力量，正在改變著(zhù)教學(xué)方式、學(xué)習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術(shù)實(shí)現傳統班級授課制難以突破的個(gè)性化教育和個(gè)性化學(xué)習。因此，在以發(fā)展學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者為目標的新時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)的深度融入以及服務(wù)教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個(gè)性化。

（四）青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)名校品牌優(yōu)勢正在產(chǎn)生巨大的正外部效應。

青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的深厚文化積淀是我校傳承創(chuàng )新、取之不盡的文化源泉。其品牌資源在我校的大規模投放以及其文化精神扎根我校，正在釋放巨大的文化力量，尤其是青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)培養德才兼備創(chuàng )新人才的文化內核歷經(jīng)百年仍然熠熠生輝。領(lǐng)導班子宏大的教育追求以及深厚的學(xué)術(shù)與實(shí)踐積累為學(xué)校發(fā)展注入了新的文化軟實(shí)力，它在很大程度上決定了教育的質(zhì)量與方向。青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)以及青西新區教育體育局給予的雙重支持為實(shí)驗學(xué)校建設品牌學(xué)校提供了學(xué)術(shù)和政策保障。領(lǐng)導班子對學(xué)校文化的深刻理解與高度重視，為深入持續推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了可靠的實(shí)踐基礎。因此，源于青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的學(xué)校文化不僅激勵師生創(chuàng )新創(chuàng )造，而且產(chǎn)生了很好的示范效應和引領(lǐng)作用。

學(xué)校高起點(diǎn)辦學(xué)定位以及獲得相關(guān)辦學(xué)資源的同時(shí)，也面臨任何新設學(xué)校都會(huì )遇到的各種挑戰，這主要表現為需要一定時(shí)間周期才能實(shí)現的高水平師資隊伍、高質(zhì)量教學(xué)與教研、富有教育力量的學(xué)校文化等學(xué)校軟實(shí)力建設領(lǐng)域。

（一）高水平師資隊伍需要高位引領(lǐng)。

實(shí)驗小學(xué)小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是很多已經(jīng)跟不上學(xué)校的發(fā)展腳步，理念需要更新。如何通過(guò)有效的頂層設計，加速實(shí)現師資隊伍結構性水平提升，是學(xué)校的當務(wù)之急。

（二）適應教學(xué)教研方向和內容改變的難度很大。

在以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力等核心素養為目標的教育教學(xué)改革中，學(xué)科教學(xué)不僅要完成新課標要求的教學(xué)任務(wù)，更要重視知識背后的學(xué)科思想方法，引導學(xué)生建立學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維之間的聯(lián)系，最終促進(jìn)“學(xué)生學(xué)科核心素養”和“學(xué)生發(fā)展核心素養”的協(xié)同發(fā)展。這就要求教師的教研不僅要研究學(xué)科知識，更要研究學(xué)科本質(zhì)；不僅研究本學(xué)科教學(xué)，而且研究跨學(xué)科學(xué)習；不僅研究教學(xué)方法，而且要研究學(xué)生本身；不僅研究教育規律，而且研究不能回避的信息技術(shù)環(huán)境。適應教學(xué)教研的深層次變化，是個(gè)困難很大的事情，需要正確的引導和激勵。

（三）學(xué)校文化的教育功能依賴(lài)于師生的體驗與認同。

學(xué)校文化的理念識別系統、視覺(jué)識別系統、環(huán)境識別系統以及實(shí)踐識別系統，都可以設計。但是這些東西如何深入人心，如何成為教育的一部分而釋放無(wú)處不在、潛移默化的教育力量，則需要師生在不斷的文化體驗和文化參與中通過(guò)價(jià)值判斷產(chǎn)生認同，進(jìn)而轉化為自覺(jué)的行為規則。這是一個(gè)認知、共鳴、認同、自覺(jué)的發(fā)展過(guò)程；形成辨識度高的特色學(xué)校文化、貼上文化標簽，外部灌輸最終不敵來(lái)自組織成員內心的驅動(dòng)力和正確的價(jià)值判斷。因此，學(xué)校發(fā)展初期，即使是傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校文化的實(shí)踐與創(chuàng )新也應在師生共同參與下發(fā)生。

第二部分指導思想。

以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指引，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神以及全國教育大會(huì )精神，創(chuàng )造性落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》在準確把握教育方向和教育規律、遵循“明禮雅行”教育思想的基礎上促進(jìn)學(xué)?！笆奈濉睍r(shí)期優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展，初步形成學(xué)校品牌優(yōu)勢。

學(xué)校發(fā)展規劃堅持遵循教育規律、以生為本原則；堅持立足學(xué)校實(shí)際、科學(xué)設計原則；堅持匯聚集體智慧、全員參與原則；堅持文化引領(lǐng)、內涵發(fā)展原則。

（一）遵循規律，學(xué)生中心。

在規劃制定與實(shí)施過(guò)程中，始終堅持“用心做教育、做心中有人的教育”的核心理念，遵循中小學(xué)生身心成長(cháng)規律和教育教學(xué)規律，深入推動(dòng)個(gè)性化教育，讓學(xué)生在積極的快樂(lè )中獲得最好的成長(cháng)。

（二）立足實(shí)際，科學(xué)設計。

立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，深入調研，認真分析發(fā)展優(yōu)勢和不足，正確認識和處理發(fā)展中存在的問(wèn)題，科學(xué)、合理地制定發(fā)展規劃。堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，確保規劃的可行性、可操作性。

（三）匯聚智慧，全員參與。

定期召開(kāi)全體教職工大會(huì )，充分發(fā)揚民主，廣泛征求教師意見(jiàn)，充分調動(dòng)全校師生的主動(dòng)性和積極性，充分借鑒集團成員學(xué)校的成功經(jīng)驗，充分借助教育領(lǐng)域專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)智慧，使規劃制定過(guò)程成為集思廣益、統一思想、形成共識的過(guò)程。

（四）文化引領(lǐng)、內涵發(fā)展。

在青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化資源的基礎上，結合學(xué)校發(fā)展現狀和發(fā)展目標，正確處理傳承與創(chuàng )新之間的關(guān)系，培育具備學(xué)校特色的學(xué)校文化，提升學(xué)校文化軟實(shí)力，堅持走內涵發(fā)展之路。

第三部分發(fā)展目標。

“十四五”期間，在青西新區委區政府的特別支持和青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的一體化指導下，通過(guò)學(xué)校全體成員的共同努力，不斷提升學(xué)校管理和服務(wù)教育教學(xué)的能力與水平，加速建設專(zhuān)業(yè)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力全面發(fā)展的高水平師資隊伍，有效推動(dòng)個(gè)性化教育和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習，為社會(huì )培養德才兼備的優(yōu)質(zhì)創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。到2025年，學(xué)校教育品牌優(yōu)勢基本形成。

“十四五”期間，學(xué)校將繼續做好片區的招生工作，同時(shí)以集團化辦學(xué)為目標，繼續發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

辦學(xué)目標：重特色、現代化、高水平的基礎教育名校。

實(shí)驗學(xué)校從一開(kāi)始就確立了特色育人的辦學(xué)道路，特色表現為賦予“明禮雅行”新的時(shí)代內涵，以c（創(chuàng )新思維）-stem項目和學(xué)科智慧課堂為實(shí)踐途徑，實(shí)施以培養創(chuàng )新人才為目標的創(chuàng )新教育；堅定地采取符合教育規律和教育發(fā)展方向的特色育人策略，落實(shí)“用心做教育、做心中有人的教育”的辦學(xué)宗旨。

“現代化”體現的是以發(fā)展學(xué)生適應變化的創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者為目標的觀(guān)念和內容現代化，以開(kāi)放、理解、合作等全球化理念為標志的環(huán)境現代化，以新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深層次應用為標志的技術(shù)現代化，以管理重心下移、保護創(chuàng )新為標志的管理現代化，以包含發(fā)展性評價(jià)和過(guò)程性評價(jià)的綜合性評價(jià)為標志的質(zhì)量保障現代化。

“高水平”不僅指管理體系、教師隊伍、學(xué)科發(fā)展、課程資源、課堂教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)生成就、國際合作等方面呈現出的高水平和高質(zhì)量，更指直達目標的獨特道路和特色發(fā)展以及個(gè)性化教育的有效策略。高水平既是學(xué)校發(fā)展的目標，也是學(xué)校獲得高質(zhì)量發(fā)展的基礎和前提。

“十四五”期間，是基礎教育名校的奠基階段。到2025年，學(xué)校品牌影響力迅速增強，重特色、現代化、高水平基礎教育名?；窘ǔ?。

培養目標：培養具有國家認同、國際理解、思考精神、行動(dòng)能力的創(chuàng )新人才。

在繼承青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)“明禮雅行”教育思想和“愛(ài)國，科學(xué)，人文”辦學(xué)理念的基礎上，培養目標回答了培養什么樣創(chuàng )新人才的問(wèn)題，即培養順應時(shí)代要求、融入時(shí)代元素、具備時(shí)代特征的創(chuàng )新人才，其主要特征表現為國家認同、國際理解、思考精神和行動(dòng)能力。

（一）國家認同。

國家認同：我們的培養對象是中華民族的子孫，無(wú)論經(jīng)濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬；國家認同不僅是簡(jiǎn)單的愛(ài)國愛(ài)家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實(shí)、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）國際理解。

國際理解：身處信息技術(shù)背景下的全球化時(shí)代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經(jīng)成為主流實(shí)踐。排斥其他國家和民族的知識系統和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類(lèi)共同倫理和價(jià)值觀(guān)。因此，學(xué)會(huì )尊重和理解他國文化并實(shí)現無(wú)障礙溝通、具備國際視野是中國學(xué)生未來(lái)參與全球競爭必備的關(guān)鍵能力。

（三）思考精神。

思考精神：獨立思考、敢于質(zhì)疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng )新思維發(fā)展的途徑；思考精神是主動(dòng)思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質(zhì)的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學(xué)生學(xué)習能力以及創(chuàng )新創(chuàng )造能力發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

（四）行動(dòng)能力。

行動(dòng)能力：行動(dòng)能力既包括學(xué)習能力，也包括實(shí)踐能力；學(xué)生應學(xué)會(huì )項目學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等新型學(xué)習方式，學(xué)會(huì )獨立或合作解決學(xué)習與生活中的問(wèn)題。以創(chuàng )新為目標的行動(dòng)能力不是紙上談兵，而是包含行動(dòng)意愿、行動(dòng)計劃、行動(dòng)策略、行動(dòng)意志、行動(dòng)效率以及行動(dòng)反思在內的行動(dòng)要素鏈，是與思考精神同等重要的關(guān)鍵能力。

“十四五”期間，學(xué)校以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才為目標，創(chuàng )造性開(kāi)展教育教學(xué)工作。到2025年，在全區綜合評價(jià)中，學(xué)生合格率99%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。

教師發(fā)展目標：專(zhuān)業(yè)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力全面發(fā)展的師資隊伍。

專(zhuān)業(yè)能力是指專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的總和；專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中所表現出的穩定、獨特、富有創(chuàng )造力和感染力的思想表達、行動(dòng)方式以及審美取向等方面的內在特性。

專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)風(fēng)格不僅僅是內容和形式的關(guān)系；更重要的是，專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展到一定階段或很高境界的產(chǎn)物，包含了專(zhuān)業(yè)技藝精湛、專(zhuān)業(yè)道德自覺(jué)、專(zhuān)業(yè)審美獨到等高水平專(zhuān)業(yè)表現。那些在日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中表現出的嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識和技能以及一些零碎的技巧和方法，是專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成和發(fā)展的基礎，但是還不能說(shuō)是專(zhuān)業(yè)風(fēng)格，專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)。

教師的主要任務(wù)是通過(guò)教育和引導推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生最終成長(cháng)為社會(huì )需要的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，需要個(gè)性化發(fā)展的老師；很難想象，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )造性思維和能力的老師能夠教出個(gè)性得到有效發(fā)展的學(xué)生。在普遍倡導旨在發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的個(gè)性化教育的新時(shí)代，獲得個(gè)性化發(fā)展的教師隊伍結構是實(shí)現教育目標的關(guān)鍵保障。專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的形成和發(fā)展是教師個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展成熟的標志，是教師職業(yè)幸福感的高級表現。

學(xué)生發(fā)展目標：讓學(xué)生在積極的快樂(lè )中獲得最好的成長(cháng)。

教育要引導學(xué)生以學(xué)習生活中通過(guò)思考和行動(dòng)獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問(wèn)題和克服困難而產(chǎn)生的快樂(lè )感，我們稱(chēng)之為積極的快樂(lè )，絕非是因沒(méi)有目標、沒(méi)有意義、逃避困難的為快樂(lè )而快樂(lè )的消極快樂(lè )。

學(xué)生的快樂(lè )是目標導向的快樂(lè )。在學(xué)校培養目標統領(lǐng)下，學(xué)生的快樂(lè )是個(gè)人興趣得到滿(mǎn)足、個(gè)性潛能得到關(guān)照、獨立思考得到培養、合作學(xué)習得到支持、行動(dòng)效率得到提高而產(chǎn)生的快樂(lè )。學(xué)生的快樂(lè )絕不是為快樂(lè )而快樂(lè )，它是因符合個(gè)性的不斷成長(cháng)而產(chǎn)生的快樂(lè )。學(xué)生在成長(cháng)中獲得快樂(lè )是學(xué)生成長(cháng)的最高境界。

學(xué)生的積極快樂(lè )與保障學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的紀律、秩序和規則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規則的合理性時(shí)，唯一的依據就是促進(jìn)還是壓抑孩子的個(gè)性，是保護還是損害孩子創(chuàng )新創(chuàng )造的環(huán)境。

“十四五”期間，學(xué)校深入引導學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習道路上找到自我發(fā)展的有效途徑。到2025年，99%以上在校生身心健康，并且掌握了個(gè)性化學(xué)習的方法與策略。

第四部分重點(diǎn)任務(wù)。

完善學(xué)校治理機制，改進(jìn)學(xué)校管理制度，培育以“明禮雅行”為特色的學(xué)校文化，提高學(xué)校治理效能，為學(xué)校發(fā)展提供組織保障。

（一）完善學(xué)校治理機制。

建立教師、家長(cháng)、社會(huì )人士、學(xué)生共同治理機制，激發(fā)多元主體參與學(xué)校治理的積極性，以治理思維提升學(xué)校治理效能。在黨組織政治核心統領(lǐng)下，構建以校長(cháng)負責制為主體，校務(wù)委員會(huì )、教職工代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )民主參與的學(xué)校內部治理結構。健全校長(cháng)負責制，校長(cháng)全面負責學(xué)校工作。完善學(xué)校決策機制，黨政聯(lián)席會(huì )議是學(xué)校最高決策機構，實(shí)行民主集中制原則。完善專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )、教職工代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )對學(xué)校發(fā)展重大事項的決策咨詢(xún)和審議功能。設立教學(xué)委員會(huì )等機構，對課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科教學(xué)、教師教研、學(xué)生發(fā)展等問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。

高效落實(shí)校長(cháng)負責制。建立校長(cháng)把握方向和資源以及建設和維護創(chuàng )新環(huán)境、管理重心下移以及管理平臺開(kāi)放透明的管理體系，優(yōu)化校長(cháng)決策機制、提升校長(cháng)領(lǐng)導力，落實(shí)年級組以激活師生創(chuàng )新活力為目標的管理事權，并建立引導方向的評價(jià)機制。改變原來(lái)以處、室命名的行政體制，代之以各類(lèi)服務(wù)中心，例如“教學(xué)服務(wù)中心”、“后勤服務(wù)中心”，真正體現師生的主體地位，真正實(shí)現客戶(hù)中心——“以學(xué)生為中心”的學(xué)校管理變革。

發(fā)揮專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )的智庫作用。專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )由19人組成，成員包括國內教育領(lǐng)域著(zhù)名學(xué)者專(zhuān)家以及社會(huì )各界精英，對學(xué)校辦學(xué)方向、戰略規劃、課程建設、評價(jià)改革等重大決策提供占位高、可操作性強、可持續的咨詢(xún)建議。

發(fā)揮教師委員會(huì )管理自身專(zhuān)業(yè)事務(wù)的作用。教師委員會(huì )成員15人，由全體教師選舉產(chǎn)生，代表教師對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校重大決策行使建議權，同時(shí)基于學(xué)校辦學(xué)目標管理教師的專(zhuān)業(yè)事務(wù)，包括教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃、教研活動(dòng)、教師評價(jià)以及師生關(guān)系調整等等，讓教師在自治中找到尊嚴、自身價(jià)值和歸屬感。

（二）改進(jìn)學(xué)校管理制度。

圍繞學(xué)校發(fā)展目標，制定和完善學(xué)校管理規章制度，形成適應現代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度體系。建立以學(xué)校發(fā)展規劃、學(xué)校發(fā)展行動(dòng)計劃、學(xué)校教育質(zhì)量報告和管理層年度述職報告等為主體的學(xué)校發(fā)展報告制度。設計和規范教學(xué)教研、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等崗位職責和管理制度。完善教師聘任辦法，健全以崗位聘任為核心的教師職務(wù)職稱(chēng)聘任制度。健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)制度，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供發(fā)展方向診斷、導師配備、培訓研修、資源傾斜等外部支持。全面推進(jìn)財務(wù)公開(kāi)制度，完善學(xué)校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度，提高經(jīng)費使用績(jì)效。

（三）管理重心下移，保護創(chuàng )新。

管理重心下移，促進(jìn)學(xué)校中層管理部門(mén)職能向服務(wù)和支持教師和學(xué)生的方向轉變；打通縱向和橫向信息壁壘、保障工作信息自由流通，減少一線(xiàn)教師自主創(chuàng )新的信息成本。管理的重心放在基層——老師和學(xué)生，相信教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，用有效的激勵性政策推動(dòng)師生自主發(fā)展、創(chuàng )造性勞動(dòng)；用民主的決策模式保護師生創(chuàng )新活動(dòng)，創(chuàng )造有利于創(chuàng )新、有利于師生個(gè)性化發(fā)展的創(chuàng )新環(huán)境；建立校長(cháng)室與年級組的直接信息通道，縮短校長(cháng)與師生的層級距離，拓寬溝通的渠道，提高管理的及時(shí)性、針對性、有效性；年級組重在教學(xué)質(zhì)量管理、班級工作指導、年級大型活動(dòng)的策劃與組織；提高中層管理機構的綜合服務(wù)職能，要求中層管理機構高質(zhì)量做好計劃、總結、調研、參謀、保障和考核，提高管理效能和對學(xué)校辦學(xué)思路的執行力。

（四）培育學(xué)習型組織。

建設在共同目標指引下學(xué)習、運用、創(chuàng )新知識的學(xué)習型學(xué)校，培養和造就一大批研究型教師，充分釋放學(xué)校師生的創(chuàng )造潛力，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m發(fā)展；培育形成濃厚的學(xué)習氣氛，將學(xué)習內化為學(xué)校全體成員日常自覺(jué)行為、溶入到學(xué)校的血液中；教師主動(dòng)研究學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和變化，用自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習代替被動(dòng)地、制度性的學(xué)習，用系統式的學(xué)習代替零星式的學(xué)習，增強對外界環(huán)境的適應能力；在發(fā)展教師實(shí)力、實(shí)現教師個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，增強學(xué)校競爭優(yōu)勢。

“十四五”培育10個(gè)以上學(xué)習型組織或小組，示范和引導學(xué)習組織建設的途徑和方法，增強學(xué)校整體學(xué)習凝聚力和創(chuàng )造力。

（五）構筑文化軟實(shí)力。

“十四五”時(shí)期，根據學(xué)校辦學(xué)定位，完成與理念系統一致的視覺(jué)識別系統（vi）、環(huán)境識別系統（ei，含室外一級空間，樓內大廳走廊等二級空間，教室室內等三級空，間）以及代表文化軟實(shí)力的實(shí)踐識別系統（pi，含制度文化、課堂文化、班級文化、課程文化、師生關(guān)系、社團文化等）建設。實(shí)現學(xué)校文化軟硬環(huán)境的內在統一，形成學(xué)校成員共同的信念、價(jià)值觀(guān)、身份認同、行為傾向和規則體系，構筑旨在保護創(chuàng )新的文化內涵和文化環(huán)境，讓學(xué)校文化無(wú)處不在、潛移默化地釋放出巨大的教育力量，從而達到文化育人的教育境界。

堅持立德樹(shù)人、五育并舉的全面育人觀(guān)，進(jìn)一步健全德育體系，把德育工作融入人才培養全過(guò)程和各教學(xué)環(huán)節，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)校德育工作水平。

（一）主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育內容和要求滲透到學(xué)校全部教育活動(dòng)中。深入開(kāi)展“童心向黨，我與祖國共成長(cháng)”合唱節、“從小學(xué)先鋒、長(cháng)大做先鋒”做新時(shí)代好隊員、“勿忘國恥、砥礪前行”九一八主題升旗儀式、“向國旗敬禮、做成達少年”春季開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)展“頌歌獻給黨與國，師心以愛(ài)育少年”教師歌唱比賽、“我與祖國共成長(cháng)”青年教師演講比賽等主題教育活動(dòng)，挖掘我國傳統節日的豐富文化內涵，認真組織好“六一”“七一”和“十一”等節慶期間的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用校園電子顯示屏、宣傳櫥窗、教室板報，結合國旗下講話(huà)、班（團、隊）會(huì )主題活動(dòng)等形式加強愛(ài)國主義、集體主義教育，著(zhù)力培養學(xué)生社會(huì )責任感和家國情懷。

“十四五”期間培育20個(gè)以上主題教育品牌活動(dòng)，鼓勵創(chuàng )造性設計主題教育活動(dòng)流程，不斷豐富主題教育的內涵，多維度增強主題教育活動(dòng)的教育功能。

（二）拓展德育課程資源。

遵循“明禮雅行”的德育品牌，建構了基礎通修、興趣選修、專(zhuān)業(yè)精修、自主研修的四修課程為載體的“以紅養正”的課程體系，深入開(kāi)發(fā)德育課程資源，建設學(xué)校德育品牌。

深化學(xué)科育德工作，構建融德育課程與主題活動(dòng)為一體的德育體系。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，強化全科德育理念，明確每一門(mén)學(xué)科的德育要求，改進(jìn)教育教學(xué)方式，將中小學(xué)德育內容細化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中。啟動(dòng)學(xué)科德育精品課程建設，選擇學(xué)科教師分層分類(lèi)開(kāi)發(fā)培育學(xué)科德育精品課程。整合各類(lèi)課程資源，充分利用區域德育教材，結合德育校本課程，拓展和豐富德育教育課程資源。

“十四五”期間，學(xué)科德育精品校本教材覆蓋所有學(xué)科；同時(shí)制作德育精品課程電子資源，確保學(xué)科德育精品校本教材的實(shí)時(shí)共享。

（三）培育德育工作隊伍。

強化全員育人，實(shí)施教育教學(xué)全過(guò)程育德，引導學(xué)生在學(xué)習中培養正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導引領(lǐng)作用。學(xué)校黨政領(lǐng)導每學(xué)期至少為本校師生作一場(chǎng)形勢政策報告，引導廣大師生了解國情，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注社會(huì )進(jìn)步。

探索班主任德育工作機制。探索建立以班主任為核心的全員育人管理模式和工作機制，明確班主任工作的職、權、責和激勵保障制度，以充分發(fā)揮班主任團隊的育人功能。充分發(fā)揮德育工作室在學(xué)校德育工作中的帶動(dòng)和輻射作用，多渠道、全方位搭建班主任成長(cháng)平臺，每學(xué)年舉辦一次班主任技能大賽。制定《班主任考核管理辦法》，通過(guò)導師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創(chuàng )新、課題立項等途徑引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍專(zhuān)業(yè)水平的總體提升。

（四）促進(jìn)學(xué)生身心健康。

培養學(xué)生健康陽(yáng)光的生活態(tài)度、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，養成良好的鍛煉習慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法。提升健康教育工作水平，將健康教育納入課程，確保學(xué)生掌握系統的衛生保健知識，養成健康的生活方式。

提高學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，正確認識自我，具有良好的人際關(guān)系，提高自我接納能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

加強心理健康課程資源建設，鼓勵教師探索優(yōu)秀心理健康教育課的校本化實(shí)施。推進(jìn)學(xué)校心理輔導室規范化建設，為學(xué)生心理健康提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)與服務(wù)。加強學(xué)生心理健康狀況檢測，建立個(gè)人檔案，建立心理危機預警、處置與干預制度，對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導，及時(shí)給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。實(shí)施心理健康教育全員培訓，提高全體教師特別是班主任開(kāi)展心理健康教育和心理干預的能力。

（五）提升學(xué)生人文素養。

繁榮校園文化，豐富學(xué)生精神文化生活，發(fā)揮文化育人功能。建設書(shū)香校園，培育書(shū)香環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)閱讀校本課程，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，推薦閱讀書(shū)單，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，涵養學(xué)生的人文底蘊。大力支持學(xué)生社團活動(dòng)，組織開(kāi)展社團文化節、田徑運動(dòng)會(huì )、科技節、書(shū)香閱讀等活動(dòng)。提高學(xué)生藝術(shù)修養和審美能力，培養學(xué)生音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)特長(cháng)，能夠感受美、發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。挖掘和利用區域人文資源，開(kāi)展人文大講堂等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人文素養的發(fā)展。感受多元文化，擁有國際視野，樹(shù)立全球共同利益觀(guān)念，提升國際文化理解力。

深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心構建創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，探索多元學(xué)習方式的綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升自主學(xué)習能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。

（一）課程資源建設。

圍繞“培養具有國家認同、國際理解、思考精神、行動(dòng)能力的創(chuàng )新人才”的培養目標，構建優(yōu)質(zhì)課程資源體系，豐富適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課程資源。

提升學(xué)校課程領(lǐng)導力。以課程規劃、實(shí)施、評價(jià)、管理等為載體，在課程教學(xué)實(shí)踐中不斷增強課程意識，優(yōu)化課程行為，逐步提升課程思想力、設計力、行動(dòng)力和評價(jià)力，科學(xué)推進(jìn)課程教學(xué)改革。

形成高品質(zhì)課程體系?；凇懊鞫Y雅行”的學(xué)校文化理念，瞄準育人目標，繼承與創(chuàng )新——首都師大附中總?！八男蕖闭n程的內容、結構及設置，探索課程實(shí)施的有效策略，明確目標與內容框架圖、任務(wù)與時(shí)間推進(jìn)表，通過(guò)“十四五”時(shí)期的實(shí)踐探索，形成高品質(zhì)的課程體系。

建設優(yōu)質(zhì)課程資源庫?；趯W(xué)生個(gè)性特長(cháng)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，重點(diǎn)建設創(chuàng )新思維訓練課程、跨學(xué)科課程（stem等）、藝術(shù)體育（音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、體育、健康等）課程，保護和發(fā)展學(xué)生的想象力、好奇心和求知欲及其賴(lài)以存在的健康身體，為實(shí)現做一個(gè)對自己、對家庭、對社會(huì )“有用”的人做好充分的準備。優(yōu)化、整合不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現集團成員校間優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。

實(shí)施課程開(kāi)發(fā)培訓計劃。從轉變教師課程觀(guān)、提高課程意識、賦予課程權力等方面，引領(lǐng)教師建構與智慧課堂以及新高考改革相適應的課程開(kāi)發(fā)能力體系。加大教師培訓學(xué)習力度，提高教師課程整合能力，鼓勵優(yōu)秀教師承擔精品課程建設任務(wù)，使教師從課程的踐行者轉變?yōu)檎n程的設計者和生產(chǎn)者，將課程資源建設與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合，培養和提升教師課程自主研發(fā)能力。

（二）智慧課堂。

探索構建以培養創(chuàng )新人才為目標的創(chuàng )新課堂，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維習慣和創(chuàng )新品質(zhì)，引導學(xué)生有效發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)為創(chuàng )造性人才奠定基礎。

研制智慧課堂標準、文化環(huán)境、教學(xué)方式、師生關(guān)系和評價(jià)工具，形成體現學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維的學(xué)科創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。結合教學(xué)實(shí)際，研究明確各學(xué)科核心素養框架，并細化到具體教學(xué)各環(huán)節，使學(xué)生能夠在學(xué)科思想方法的基礎上形成創(chuàng )新思維，有效發(fā)展學(xué)生超越變化的學(xué)習與創(chuàng )新能力。

創(chuàng )新課堂關(guān)注教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )生活建立聯(lián)系，找到學(xué)科知識與現實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗的結合點(diǎn)，注重利用課程資源，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生跨學(xué)科知識應用能力等高階能力。

創(chuàng )新課堂倡導教師個(gè)性化教學(xué)，鼓勵教師體現專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的的創(chuàng )造性勞動(dòng)。創(chuàng )新課堂教學(xué)評價(jià)更注重師生的課堂體驗，評價(jià)標準靈活開(kāi)放，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重視教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格與創(chuàng )造性。

“十四五”期間智慧課堂覆蓋各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科。提煉教學(xué)成果并在校內優(yōu)化、全區推廣。創(chuàng )新課堂教學(xué)成果集結出版，并申報區級、市級以及全國基礎教育教學(xué)成果獎。

（三）教學(xué)方式優(yōu)化。

推動(dòng)以“智慧課堂”為主線(xiàn)的教學(xué)改革。推動(dòng)教學(xué)過(guò)程由傳統的知識傳授向項目學(xué)習、合作學(xué)習、混合學(xué)習等有利于學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習方式轉變，探索適用于創(chuàng )新課堂的教學(xué)方式方法，充分發(fā)掘和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生獨特的學(xué)習與創(chuàng )新能力。

創(chuàng )新教學(xué)方式方法。采用案例教學(xué)、項目式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等研究性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、志趣和探索未知的好奇心，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維；重視發(fā)散思維、聚合思維、多向思維、綜合思維等多種思維方式的訓練和培養，重視認知多樣性探索以及新方法和新技能的學(xué)習。

探索多元化學(xué)習方式的綜合運用。引導學(xué)生綜合運用研究型學(xué)習、項目學(xué)習、合作學(xué)習以及跨學(xué)科學(xué)習等多種學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)、合作、探究性的學(xué)習方式與有意義的接受性學(xué)習方式相結合，為學(xué)生的終身學(xué)習和適應變化奠定可靠的基礎。

實(shí)施“教學(xué)會(huì )診”制度。建立年級內或學(xué)科組公開(kāi)評課或磨課常態(tài)化機制，推動(dòng)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在反思與再反思的過(guò)程中，促進(jìn)中青年教師較快發(fā)展和教師整體水平不斷提高。

“十四五”期間整理各個(gè)學(xué)科新型教學(xué)方法應用案例集，集結出版；相關(guān)內容在本校資源平臺實(shí)現共享，并在校外做經(jīng)驗分享與交流。

（四）教師行為轉變。

建立新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的引導者、合作者、幫助者、支持者，幫助學(xué)生完善自我意識，喚醒內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習更具主動(dòng)性。

促進(jìn)師生共同成長(cháng)。把學(xué)生參與作為一種有效的教學(xué)形式，使學(xué)生成為教師教學(xué)的伙伴，引導學(xué)生進(jìn)行有效的自主性、創(chuàng )新性學(xué)習，師生在共同探索、整合、應用、傳播知識的過(guò)程中相互學(xué)習、共同提高，真正實(shí)現研究性教學(xué)、探索式學(xué)習。

提升教學(xué)反思能力。開(kāi)展教學(xué)反思，多渠道地獲取信息，在持續反思中改進(jìn)教學(xué)，有效調整自己的教學(xué)行為。建立教學(xué)反思日志，引導廣大教師將教學(xué)反思滲透到日常教學(xué)行為之中，讓反思成為教師教學(xué)行為的自然狀態(tài)?；诖髷祿M(jìn)行數據挖掘與分析，優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)。

（五）貫通人才培養。

從為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標出發(fā)，根據教育規律和不同學(xué)段學(xué)生的認知特點(diǎn)，制定各學(xué)段相對獨立和各具特點(diǎn)、學(xué)段之間相互聯(lián)系和跨段互動(dòng)的一體化培養方案，確保各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的針對性、一致性和完整性，對學(xué)生實(shí)行單一檔案袋管理，實(shí)施全學(xué)段的發(fā)展性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)，實(shí)現各學(xué)段的無(wú)縫銜接，全面改善學(xué)生的競爭優(yōu)勢。

制定學(xué)生貫通培養目標，形成創(chuàng )新人才培養通道；構建貫穿小、初、學(xué)段的校本課程體系，橫向擴大優(yōu)質(zhì)課程數量，縱向實(shí)行課程分層，保證課程的豐富性和選擇性，使學(xué)生能夠根據自身水平和學(xué)習情況進(jìn)行個(gè)性化選擇和高學(xué)段課程先修。

“十四五”期間形成獨具特色和優(yōu)勢的十二年一貫制培養體系，相關(guān)成果申報區級和市級教學(xué)成果獎。

加強教師引進(jìn)和培養力度，建設一支結構合理、師德高尚、教藝精湛、風(fēng)格成熟的教師團隊，構筑學(xué)校人才優(yōu)勢。

（一）引進(jìn)和培養優(yōu)秀教師。

實(shí)施青年教師加速成長(cháng)計劃。教師加速成長(cháng)計劃是基于個(gè)人特點(diǎn)、職位目標導向、以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)風(fēng)格全面發(fā)展為目標的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。幫助青年教師設計個(gè)性化專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，在協(xié)商確定發(fā)展目標的基礎上分解階段性任務(wù)，通過(guò)導師指導、任務(wù)驅動(dòng)以及分階段考核等途徑加大培養力度、縮短成長(cháng)周期；為青年教師的成長(cháng)出臺政策、搭建平臺、提供支持，深入開(kāi)展教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀教師示范課、觀(guān)摩課等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師帶教、外派研修、個(gè)人研究、集體研討、常規任務(wù)和臨時(shí)任務(wù)等方式有效提高青年教師教育教學(xué)水平。

實(shí)施新任教師崗位技能培訓計劃。對新任教師開(kāi)展教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略等教學(xué)基本技能培訓，使新任教師掌握基本教學(xué)技能和最新教學(xué)技能，快速融入學(xué)校文化氛圍，適應學(xué)校發(fā)展環(huán)境。

（二）加強師德師風(fēng)建設。

加強學(xué)校道德建設。加強學(xué)校道德領(lǐng)導力建設，發(fā)揮管理團隊道德示范作用，建設學(xué)校道德共同體，構筑學(xué)校發(fā)展的共同愿景，激發(fā)全校師生以德立身、以德治學(xué)的意識。

加強師德師風(fēng)教育。將師德師風(fēng)教育作為教師隊伍建設的重要內容，確保每名教師做到堅守法律底線(xiàn)、政治底線(xiàn)和道德底線(xiàn)，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，樹(shù)立學(xué)校教師良好的社會(huì )形象。

加強師德師風(fēng)考核。凸顯師德的優(yōu)先性，在評優(yōu)評先中實(shí)行師德一票否決制；開(kāi)展“十佳教師評選”“最美教師評選”等師德建設活動(dòng)，將師德落實(shí)在教育、教學(xué)、管理等工作細節中。

完善師德激勵機制。健全和完善教書(shū)育人模范教師、年度教師等獎勵機制，大力提倡“人師風(fēng)范、智慧育人”的教風(fēng)，積極引導和鼓勵教師樹(shù)立熱愛(ài)教育、無(wú)私奉獻的職業(yè)理念和人生追求，將教書(shū)育人作為一種幸福事業(yè)和快樂(lè )人生，不斷提升自我、完善自我，爭做“人師風(fēng)范，智慧育人”的教師。

（三）促進(jìn)教研水平整體提升。

以“以校為本、教研興師、教研興?！钡慕萄欣砟顬橹笇?，秉承“兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒”的科研精神，讓教研工作領(lǐng)跑教育質(zhì)量。

擴寬教研工作邊界，促進(jìn)教研轉型。新時(shí)代，教育目標的方向和內涵已經(jīng)發(fā)生深刻變化，因此，教研工作不僅要新課標下的教學(xué)內容與教學(xué)任務(wù)，更要研究學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系和學(xué)科思想方法等能夠經(jīng)歷時(shí)間和變化考驗的學(xué)科本質(zhì)特征，研究學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維等高階思維通向學(xué)科核心素養和學(xué)生發(fā)展核心素養的基本途徑，從而讓教學(xué)研究真正為發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的目標服務(wù)。倡導問(wèn)題導向的教研、基于證據和數據的教研、跨學(xué)科教研、跨學(xué)段教研、跨區域教研、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教研等多種新型綜合性教研模式，發(fā)揮專(zhuān)家指導的導向性作用和名師引領(lǐng)的實(shí)踐性?xún)r(jià)值，保障教研既有理論依據，又有實(shí)踐抓手。

提升教師教研能力和水平。堅持“科研興?！睉鹇?，引導和鼓勵教師立足學(xué)校、立足學(xué)生、立足課堂，積極開(kāi)展問(wèn)題導向的教學(xué)研究和課題研究，以課題研究驅動(dòng)教師團隊專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使教師向教學(xué)研究型教師轉變；積極申報區級、市級教育規劃課題。結合學(xué)校發(fā)展需求，以下選題“創(chuàng )新人才培養導向的中小學(xué)教師隊伍建設理論創(chuàng )新與行動(dòng)策略研究”“新時(shí)代智慧課堂標準、內容與評價(jià)研究”、“基礎教育十二年一貫制培養體系創(chuàng )新研究”“學(xué)校文化與學(xué)生核心素養發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究”，作為自研或申報重點(diǎn)課題深入研究，以解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。探索集教研與培訓于一體的校本研修模式，著(zhù)眼于學(xué)校發(fā)展中的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)集體備課、公開(kāi)課、教研活動(dòng)、學(xué)習培訓、課題研究、撰寫(xiě)論文等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)方式，獲得問(wèn)題的解決方案；組建教研領(lǐng)導小組和專(zhuān)家指導小組，邀請專(zhuān)家對教學(xué)、教研進(jìn)行深層指導；加大專(zhuān)項經(jīng)費的支持力度，為課題研究提供經(jīng)費資助。

強化教研成果的轉化應用。注重教研成果向教學(xué)實(shí)踐的轉化，把“教學(xué)研究的密度”轉化為“教學(xué)創(chuàng )新的濃度”。課題研究聚焦學(xué)校教育教學(xué)改革重點(diǎn)工作，推動(dòng)深入具體的過(guò)程研究，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、加快推進(jìn)學(xué)校品牌建設進(jìn)程提供實(shí)證依據和行動(dòng)策略。

（四）提升教師創(chuàng )新素養。

發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者，離不開(kāi)具備創(chuàng )新素養的教師隊伍。創(chuàng )新素養是創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)等綜合。

強化創(chuàng )新意識。研究制定引導教師創(chuàng )新素養提升的激勵機制，強化教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)教師的創(chuàng )新潛能；建設以創(chuàng )新文化為基調的學(xué)校文化，保持有利于強化創(chuàng )新意識和創(chuàng )新行動(dòng)的良好創(chuàng )新環(huán)境和氛圍。

改進(jìn)創(chuàng )新思維。引入解決問(wèn)題導向的創(chuàng )新思維習慣，遵循“明確目標或問(wèn)題——整合資源——解決問(wèn)題——元認知（反思）”的創(chuàng )新思維流程，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題和學(xué)生一起從多角度思考和解決問(wèn)題，重視個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)的有機融合，不斷嘗試跨學(xué)科知識整合應用，在不斷反思中改進(jìn)自身創(chuàng )新思維模式。

提高創(chuàng )新能力。支持教師學(xué)習掌握創(chuàng )新技能，勇于開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，運用所學(xué)知識、方法與技能創(chuàng )造性解決教育教學(xué)問(wèn)題；支持教師學(xué)會(huì )合作創(chuàng )新，積極與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享，主動(dòng)向專(zhuān)家學(xué)習創(chuàng )新理論與方法，在思想碰撞與交流中提升創(chuàng )新能力。

鍛造創(chuàng )新品質(zhì)。自信、誠實(shí)、開(kāi)放、合作、勇敢、堅毅，是創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的必備品質(zhì)。自信來(lái)源于積累；誠實(shí)是創(chuàng )新的倫理基礎；開(kāi)放擴大了創(chuàng )新的思路和邊界；合作是創(chuàng )新優(yōu)勢的互動(dòng)聚合；勇敢是克服困難的能力，毅力是不被失敗和困難嚇倒的堅持不懈。教師只有具備這些優(yōu)秀創(chuàng )新品質(zhì)、并把這些品質(zhì)通過(guò)多種方式傳達給學(xué)生，才能培養出德才兼備的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。

（五）優(yōu)化教師激勵機制。

加強教師績(jì)效管理，形成以法治校、文化立校、規范辦學(xué)、高效管理的新局面，給想干事的人以機會(huì )，給能干事的人以舞臺。

實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，加強年級組、學(xué)科組對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評估與督導，幫助教師優(yōu)化和改進(jìn)個(gè)人發(fā)展路徑，加速教師成長(cháng)。對教師的業(yè)績(jì)能力進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵更多的教師進(jìn)入更高職稱(chēng)序列并為創(chuàng )造條件。

完善學(xué)?？?jì)效工資方案，探索教師從“身份”管理轉向“崗位”管理，發(fā)揮績(jì)效工資激勵引導作用，激發(fā)教師教育教學(xué)活力。

完善教師激勵機制?；诮處熆?jì)效，建立相應的激勵機制，在課題申報、培訓研修、職稱(chēng)評定、學(xué)習深造、評優(yōu)評先等方面予以重點(diǎn)支持；建設有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綜合平臺，多維度、多層次展示教師成果，對在教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)取得顯著(zhù)成果的教職工予以及時(shí)表彰和獎勵。

個(gè)性化需求導向的社會(huì )生產(chǎn)帶來(lái)的社會(huì )后果是，創(chuàng )造性勞動(dòng)終將替代標準化生產(chǎn)。不難判斷，培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者是當代和未來(lái)教育的基本任務(wù)?；凇暗虏偶鎮洹眲?chuàng )新人才的培養目標，學(xué)校全面引導學(xué)生行為朝著(zhù)有利于創(chuàng )新能力發(fā)展的方向轉變，最終“明禮雅行”。

（一）創(chuàng )新思維訓練。

具備創(chuàng )新思維的人，更會(huì )創(chuàng )新?；谶@一假設，傳統知識系統的素養結構和評價(jià)方式，已不能適應學(xué)生核心素養發(fā)展要求。更為深層、復雜的創(chuàng )新思維，是學(xué)生核心素養框架中的關(guān)鍵能力，是決定學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和高度的重要因素。

培養創(chuàng )新意識。建設鼓勵創(chuàng )新的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的積極性和主動(dòng)性；構建鼓勵創(chuàng )新的課堂文化，保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；引導學(xué)生發(fā)展完整的自我意識，從而促使學(xué)生在正確認識自我、清楚自己的優(yōu)勢和不足的基礎上，通過(guò)反思找到自己獨特的創(chuàng )新思維模式。

學(xué)習創(chuàng )新方法。構建創(chuàng )新思維課程體系，促進(jìn)創(chuàng )新思維與學(xué)科課堂的融合貫通，使學(xué)生掌握提出問(wèn)題、利用資源、解決問(wèn)題和反思改進(jìn)的創(chuàng )新方法；通過(guò)活動(dòng)、游戲或項目，引導、幫助和支持學(xué)生以自己的方式發(fā)現并描述問(wèn)題，個(gè)性化運用創(chuàng )新思維模式和已有知識經(jīng)驗解決問(wèn)題，總結和反思思考方式和思考過(guò)程，培養學(xué)生對自己思維過(guò)程進(jìn)行覺(jué)察、評價(jià)和反省的元認知能力，并找到改進(jìn)學(xué)習和思維發(fā)展的有效方法。

塑造創(chuàng )新品質(zhì)。培養學(xué)生自信、誠實(shí)、開(kāi)放、合作、勇敢、堅毅等創(chuàng )新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在豐富知識與方法積累的基礎上，遵守創(chuàng )新倫理，不斷擴大創(chuàng )新的邊界，獨立或利用他人認知優(yōu)勢完成創(chuàng )新；在創(chuàng )新過(guò)程中，能夠從容面對困難和挑戰，能夠容忍創(chuàng )新過(guò)程中的煎熬和失敗，最終實(shí)現創(chuàng )新。具備上述創(chuàng )新品質(zhì)的創(chuàng )新者，才是學(xué)校需要培養的、完整意義上德才兼備的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。

“十四五”期間，創(chuàng )新思維培養貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)校建設完整的創(chuàng )新思維課程體系（包括課程標準、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源、評價(jià)工具等），融合創(chuàng )新思維課程和stem課程，從多角度思考和跨學(xué)科思考的角度促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新（思維）能力發(fā)展。

（二）學(xué)習方式變革。

為每位學(xué)生提供以學(xué)生為中心、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求、發(fā)掘自身學(xué)習潛能的學(xué)習環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生構建自主、合作、探究的新型學(xué)習方式。

自主學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心，培養濃厚的學(xué)習興趣；養成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自身的學(xué)習方法；主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并綜合運用學(xué)到的學(xué)科知識方法分析與解決問(wèn)題。

合作學(xué)習。倡導人格平等、相互尊重、理解和欣賞，分享他人智慧，啟迪思維，共同發(fā)展；善于利用他人認知優(yōu)勢合作解決實(shí)際問(wèn)題，在同伴互動(dòng)中提升與深化，享受認同與尊重，實(shí)現共同成長(cháng)；積極與小組成員合作交流，充分展示自己的思維方法及過(guò)程。

探究學(xué)習。營(yíng)造鼓勵探索、自主創(chuàng )新的學(xué)習氛圍，為學(xué)生開(kāi)展項目研究搭建平臺，提供探究性學(xué)習條件；規范探究性學(xué)習課程的開(kāi)設，構建各年級探究性學(xué)習課程體系，指導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變；積極開(kāi)展學(xué)生小論文、小制作、小發(fā)明系統培訓和評比活動(dòng)，鼓勵學(xué)生作品發(fā)表和在中小學(xué)科技比賽中獲獎。

（三）學(xué)習品質(zhì)養成。

基于“勇于思考、精于行動(dòng)”的學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生好奇與質(zhì)疑、自信與堅持、專(zhuān)注與創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，成為堅毅的、高效的、快樂(lè )的學(xué)習者、探索者和創(chuàng )造者。

好奇與質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，引導學(xué)生探索未知；培養批判性思維，能基于事實(shí)對不同觀(guān)點(diǎn)和結論提出質(zhì)疑和批判；培養敢于探索、敢于冒險的精神。

自信與堅持。引導學(xué)生理智地、辯證地對待自己。既不回避自己的缺點(diǎn)，也不夸大自己的優(yōu)點(diǎn)；培養堅毅的意志力，自覺(jué)克服學(xué)習中遇到的難題或困難；正確認識挫折與失敗。

專(zhuān)注與創(chuàng )新。明確學(xué)習目標，提高自律意識，專(zhuān)心專(zhuān)注學(xué)習；引導學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題解決的方法；引導學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng )造性解決問(wèn)題。

按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習、服務(wù)學(xué)校管理的要求，堅持“教育本位”的信息化建設原則，建立覆蓋各年級各學(xué)科的數字教育資源體系，充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng )新學(xué)習方式。

（一）加快數字校園建設。

改善學(xué)校信息化軟硬件環(huán)境，確保學(xué)校信息化基礎設施安全有效運行。增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò )接入帶寬，建成技術(shù)先進(jìn)、覆蓋全面、高效穩定的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現學(xué)校辦公區域及重要場(chǎng)館的無(wú)線(xiàn)覆蓋。采購先進(jìn)適用的教室多媒體教學(xué)設備，建設信息化專(zhuān)用教室和自動(dòng)錄播室、微課制作室、數字化研修室等功能室，為推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新提供強有力的硬件設施支持。提高硬件設施的開(kāi)發(fā)利用水平和數據信息系統管理水平，構建集教學(xué)、教研、學(xué)習、管理、評價(jià)為一體的智慧校園管理系統。

（二）開(kāi)放智能學(xué)習平臺。

加大投入力度，構建智慧教學(xué)、智能學(xué)習平臺，建立相對完整的在線(xiàn)學(xué)習課程體系，開(kāi)發(fā)較為系統的具有學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò )課程資源，有效支持線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的移動(dòng)學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的改變，智慧教學(xué)和智能學(xué)習平臺在“十四五”期間上線(xiàn)運營(yíng)。

利用信息技術(shù)手段，研制開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺，推進(jìn)教師公開(kāi)課、展示課在線(xiàn)觀(guān)摩研討，作業(yè)設計、教學(xué)檢測設計在線(xiàn)共享，名師在線(xiàn)答疑等，提升教研信息化水平。

（三）數字教育資源建設。

主動(dòng)適應信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的現實(shí)需要，滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習者學(xué)習特性和個(gè)性化學(xué)習需求，建設和豐富優(yōu)質(zhì)數字教育資源，實(shí)現數字教育資源的共建共享。

提升校長(cháng)教育信息化領(lǐng)導力。校長(cháng)明確教育信息化軟實(shí)力發(fā)展方向，重視數字教育資源規劃建設，將教育信息化建設納入學(xué)校建設基本標準；設立信息化業(yè)務(wù)管理部門(mén)，負責學(xué)校信息化管理與技術(shù)服務(wù)工作；建立育人導向的教育信息化制度；建立市、區、校三級優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。

提高數字教育資源質(zhì)量。建立數字教育資源甄別與評價(jià)機制，研制數字教育資源質(zhì)量標準，建設和引進(jìn)符合規范的數字教育資源；提升教師信息化教學(xué)能力，加大名師網(wǎng)絡(luò )課堂錄制力度；定期組織“一師一優(yōu)課”、“翻轉課堂”、信息化教學(xué)設計、微課制作等比賽和評比活動(dòng)。

促進(jìn)數字教育資源共享水平。重視與社會(huì )力量和周邊區域的溝通合作，借助信息平臺整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源、鏈接有益社會(huì )資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享，為師生在線(xiàn)學(xué)習提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

（四）提高師生信息素養。

師生信息素養的高低，在很大程度上決定了教育信息化設施與資源服務(wù)于教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，提升師生信息素養，是教育環(huán)境變化和學(xué)習方式轉變的客觀(guān)要求。

教師信息素養提升。充分認識信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義，不斷提升教師信息化教學(xué)力，研發(fā)適應信息化環(huán)境的教研模式，促使每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中能夠有效應用信息技術(shù)；利用信息化工具完整記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程性數據，并能使用過(guò)程性數據對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷與分析；有效指導學(xué)生選擇、獲取和使用個(gè)性化學(xué)習資源；注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，引導運用探究性學(xué)習、批判性思考、分析與整合信息等多樣化學(xué)習策略；幫助學(xué)生更清晰地認識自身學(xué)習進(jìn)程，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習反思、評估與調節。

學(xué)生信息素養提升。引導學(xué)生信息意識，主動(dòng)適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，積極運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習；推動(dòng)學(xué)生掌握信息基礎知識，掌握信息工具使用方法，有效培養信息獲取、評估、鑒別、應用能力；借助信息技術(shù)手段更好地進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，借助信息技術(shù)手段促進(jìn)批判性思維、創(chuàng )新思維等高階思維的發(fā)展；強化信息倫理教育，引導學(xué)生自覺(jué)遵守信息道德倫理。

基于根本轉變基礎教育評價(jià)方向、克服評價(jià)片面和方法單一的不利傾向等現實(shí)需要，把教育評價(jià)引向包含發(fā)展性評價(jià)在內的綜合性評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和個(gè)性化發(fā)展方式，通過(guò)評價(jià)把學(xué)校教育教學(xué)推上正確的發(fā)展道路。

（一）教育質(zhì)量監測。

在精準把握基礎教育發(fā)展規律與趨勢的基礎上，結合學(xué)校教育發(fā)展特點(diǎn)，努力探索出符合基礎教育發(fā)展方向、指向“德智體美勞”全面發(fā)展、結果性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)并重的教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)引導教育教學(xué)改革方向、推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng )新、促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量加速發(fā)展。

堅持師生發(fā)展導向，把關(guān)注結果轉向有效率的發(fā)展過(guò)程和個(gè)性化發(fā)展方式上。教育實(shí)踐證明，依據個(gè)人特點(diǎn)、重視專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的教師個(gè)性化發(fā)展道路，不僅是教師個(gè)體、更是教師隊伍結構優(yōu)化的有效途徑；基于個(gè)性化學(xué)習的學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)，是學(xué)生適應加速變化的當代和未來(lái)社會(huì )必備的學(xué)習與創(chuàng )新能力的源泉。

堅持評價(jià)專(zhuān)家引領(lǐng)，保障評價(jià)的科學(xué)性。倡導過(guò)程性評價(jià)，并不是拋棄結果性評價(jià)。結果是目標，但發(fā)展策略因人而異；結果又是多元的，異彩同輝才是教育目標的最好寫(xiě)照?；诳茖W(xué)的理論支持和不斷的理論創(chuàng )新，進(jìn)行符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)證研究，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)以保障教育評價(jià)及其研究的正確方向和質(zhì)量。

堅持數據驅動(dòng)決策。在深度挖掘教育大數據資源的基礎上提高決策的科學(xué)性與效率。信息技術(shù)的發(fā)展突破了班級授課制的局限，讓個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)；大數據分析，讓支持個(gè)性化學(xué)習、個(gè)性化成長(cháng)的發(fā)展性評價(jià)得以實(shí)現。因此，數據驅動(dòng)決策，能夠保障教育教學(xué)決策的精準性、適用性。

（二）評價(jià)工具研制。

為推動(dòng)以創(chuàng )新人才培養為目標的個(gè)性化教育，實(shí)施包含師生行為測評、發(fā)展性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)以及結果性評價(jià)在內的綜合評價(jià)，重視學(xué)生、教師和學(xué)校的增值評價(jià)。

借助教育評價(jià)專(zhuān)業(yè)力量，研制創(chuàng )新課堂師生行為測評工具，引導和約束師生行為，進(jìn)而強化觀(guān)念，促進(jìn)“行為—觀(guān)念—行為”的螺旋式循環(huán)，把師生行為引入正確的方向和軌道。

開(kāi)展指向學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)的發(fā)展性評價(jià)，發(fā)現影響學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)的關(guān)鍵因素，并根據學(xué)生特點(diǎn)予以針對性的引導和干預。發(fā)展性評價(jià)應與過(guò)程性評價(jià)、結果性評價(jià)等評價(jià)方法綜合應用，根據學(xué)校特點(diǎn)設計和優(yōu)化評價(jià)指標體系，突出評價(jià)的引導性，保障評價(jià)的易用性和發(fā)展性，實(shí)現結果的增值性。

（三）教育教學(xué)改進(jìn)。

通過(guò)監測跟蹤、積累數據等方式，建立健全評價(jià)標準，在科學(xué)診斷與分析的基礎上，為教學(xué)教研、教學(xué)行為、教學(xué)指導提供科學(xué)的評價(jià)信息依據。

基于教育質(zhì)量評價(jià)，使各教育參與主體既要重視學(xué)生發(fā)展的結果，又要關(guān)注影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)體、學(xué)校、家庭和社會(huì )環(huán)境等層面的過(guò)程性因素，引導教師和家長(cháng)遵循學(xué)生發(fā)展規律、促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)和提升教育教學(xué)、推動(dòng)教育管理部門(mén)完善教育決策、推動(dòng)全社會(huì )形成積極輿論環(huán)境和正確的教育觀(guān)，以實(shí)現學(xué)生健康、全面、個(gè)性化發(fā)展。

基于學(xué)。

青年教師個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃

認真備課、上課，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。完善教學(xué)中的細節。盡量多的參加公開(kāi)課。繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)并發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文。

通過(guò)名師工作室及高級研修班的學(xué)習，在大市形成一定的知名度，積極參與工作室課題研究，撰寫(xiě)至少2篇高質(zhì)量的論文。順利通過(guò)高級職稱(chēng)評定，在相城區數學(xué)教育中起到一定的模范帶頭作用。爭取評到大市數學(xué)學(xué)科帶頭人。

郭紅清。

通過(guò)學(xué)習，不斷地實(shí)踐探索，不斷提高自身的理論水平，以新的教育教學(xué)理念實(shí)踐新課程教學(xué)。注重反思，及時(shí)撰寫(xiě)教育科研論文，爭取在近幾年內教科研水平有較大提高，每年撰寫(xiě)一篇論文在省級以上數學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表。成為區域內享有聲譽(yù)的'數學(xué)教師，并爭取早日評為相城區數學(xué)學(xué)科帶頭人.

姚梅華。

戈晨曦。

繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取在核心期刊上發(fā)表。

青年教師個(gè)人發(fā)展規劃

??為全面貫徹《中共鳳岡縣委關(guān)于深化教育改革推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的決定》精神，全面深入推進(jìn)教育綜合改革，全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，全面加強學(xué)校特色建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，主動(dòng)融入鳳岡縣教育工委“十四五”建設大局，在上一輪五年發(fā)展規劃基礎上，根據學(xué)?，F實(shí)情況，制定學(xué)校新一輪五年發(fā)展規劃。

學(xué)?；厩闆r。

鳳岡縣第四中學(xué)2010年9月誕生在群山環(huán)抱的白巖塘，在縣城區域內，校園環(huán)境優(yōu)雅，前有清澈的溪流，后有蒼翠的松林，校內干凈整潔，綠化與建筑物相宜得彰，是學(xué)生理想的學(xué)園和成長(cháng)的樂(lè )園。

學(xué)?？偼顿Y8.5千萬(wàn)元，現占地面積83333.25㎡（約125畝），生均33.3㎡，超過(guò)生均25㎡的標準。校園大致可分為：教學(xué)區、辦公區、運動(dòng)區和生活區四大部分。在校生2450人，現有50個(gè)教學(xué)班，平均班額49人，最大班額50人，最小班額47人，達到優(yōu)質(zhì)均衡標準每班不超過(guò)50人；學(xué)生宿舍286間，使用面積10500㎡，現有寄宿生2287人，生均宿舍面積4.6㎡，超過(guò)生均3.5㎡的標準。宿舍內置學(xué)生高低鐵床1450張，能滿(mǎn)足寄宿生一人一床的標準。專(zhuān)用教室與輔助用房的設置，學(xué)校設有計算機教室4間,物理實(shí)驗室4間,化學(xué)和生物實(shí)驗室各3間（均含一間準備室）,音樂(lè )和美術(shù)專(zhuān)用教室各1間,圖書(shū)室1間，閱覽室1間，體育保管室1間，科技室1間，創(chuàng )客教室1間，心理咨詢(xún)室1間，可容納632人的階梯式多功能教室1間，300人會(huì )議室1間。

打開(kāi)了方便之門(mén)。音體美器材總值達28.97元，其中音樂(lè )和美術(shù)器材匹配符合（教體藝[2002]17號）配置要求，體育符合《國家學(xué)校體育衛生條件修訂基本標準》（教體藝[2008]5號）的要求。體育活動(dòng)場(chǎng)地符合《國家學(xué)校體育衛生條件修訂基本標準》（教體藝[2008]5號）的要求，有4個(gè)硅pu籃球場(chǎng)（還有兩個(gè)球場(chǎng)未鋪硅pu），標準的400米環(huán)形8跑道與足球場(chǎng)（硬化完成，未鋪膠），還有乒乓球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)等，這些場(chǎng)地面積有32190㎡，生均13.14㎡，超過(guò)生均5.5㎡的驗收標準，能滿(mǎn)足學(xué)生各種運動(dòng)需求。

教職工163人（不含學(xué)校臨聘工人與安保人員）。專(zhuān)任教師162人，專(zhuān)任教師合格學(xué)歷達100%，本科學(xué)歷157人，本科學(xué)歷達96.3%。專(zhuān)任教師高級職稱(chēng)43人，中級職稱(chēng)83人，其中省級鄉村名師2人,省級名校長(cháng)1人,省級骨干教師1人,市級名師3人，市級骨干教師8人，市級名班主任1人，縣級優(yōu)秀拔尖人才2人。專(zhuān)任教師學(xué)科配置合理，且師生比基本到達1：15的比例。

在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，十年來(lái)，四中不斷茁壯成長(cháng)、嶄露頭角。學(xué)校硬件設施不斷完善，“六化四園”全力推進(jìn)。先后被評為市級“安全文示范?！薄绑w育后備人才基地”“綠色學(xué)?！薄凹乃拗剖痉秾W(xué)?！薄皾h語(yǔ)言文字示范?！薄笆〖墝W(xué)科滲透法制教育示范?！薄笆〖壈踩拿魇痉缎！薄笆〖壩逅募t旗團委”等?？h級各項比賽均獲前茅，教學(xué)質(zhì)量逐年提升。近年來(lái)特別在學(xué)生體藝方面取得了可喜成績(jì)，學(xué)生參加貴州省九運動(dòng)共獲得2金1銀3個(gè)第三、4個(gè)第四的好成績(jì)；參加貴州省十運會(huì )共獲得3金3銀2銅，1個(gè)第四，一個(gè)第六的好成績(jì)。參加全國中長(cháng)跑項目基地錦標賽，榮獲男子800米第一名，達國家二級運動(dòng)員。貴州省第三屆中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )，榮獲初中男子1500米第一名，初中女子200米決賽榮獲一等獎第二名；男子組200米一等獎第一名的好成績(jì)。兩人次在海南、三亞參加全國科技航模型比賽分別榮獲全國一等獎。

第一部分?學(xué)校取得的經(jīng)驗與存在的問(wèn)題。

在上一輪規劃的實(shí)施中，依靠全體教職工的共同努力，進(jìn)一步深化教育、教學(xué)和管理的改革，把我校辦成一個(gè)“比較規范、質(zhì)量高、校風(fēng)好，有自己特色的學(xué)?！?，并完成三個(gè)規劃一個(gè)鞏固：一是抓好工作常規和秩序，形成良好的校風(fēng)；二是改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是進(jìn)行基礎教育教學(xué)改革，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育，鞏固義務(wù)教育成果?？傊?，經(jīng)過(guò)五年努力，把學(xué)校建設成為校風(fēng)優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美，教育設施齊全，教學(xué)手段先進(jìn)，師生素質(zhì)和教育質(zhì)量較高，管理規范的縣城示范初級中學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導班子和諧共處、相得益彰；校務(wù)會(huì )成員相互補臺，盡心盡責，讓學(xué)校管理真正實(shí)現為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)；在積極心理學(xué)理念的引領(lǐng)下，教師和學(xué)生努力成長(cháng)為最好的自己，構建健康和諧的師生關(guān)系。學(xué)校以積極心理學(xué)理念為指導，通過(guò)理想信念教育、生命教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等教育，培育學(xué)生良好的政治思想和道德品質(zhì)，為學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。學(xué)校團委積極開(kāi)展團組織工作，自建校以來(lái)，每年都榮獲縣級以上優(yōu)秀共青團組織稱(chēng)號。

（一）德育。

1.立德樹(shù)人，構建育人體系。

發(fā)揮政教處職能作用，通過(guò)五年的努力，將學(xué)生培養成具備思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)和創(chuàng )新精神的有理想、有道德、有文化、有紀律的新時(shí)代中學(xué)生。

(1)認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，加強法制教育，學(xué)生違法犯罪率為零，確保沒(méi)有出現重大責任事故。

(2)要引導全校教師清醒的認識到`德育工作必須認真抓并且要積極探討如何才能收到積極效應，在教學(xué)工作實(shí)踐中每個(gè)教師都要總結出具有鮮明特色的德育工作新方法、新途徑、新經(jīng)驗。

(3)強化升旗集會(huì )的教育功能，堅持每周一國旗下講話(huà)。重點(diǎn)抓好愛(ài)國主義和民族精神教育,文明行為習慣養成教育,中華傳統美德教育并使之與學(xué)生生活實(shí)際相結合。

(4)認真抓好班級建設。加強群體教育是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。做到每周有例會(huì )，開(kāi)會(huì )必須有學(xué)生關(guān)心的內容，讓每個(gè)學(xué)生都活躍起來(lái)，從中得到鍛煉，受到教益，力爭做到讓學(xué)生從活動(dòng)中受到自我教育和激勵，增強自信心。

(5)創(chuàng )建德育研究大環(huán)境，大興德育科研之風(fēng)，使德育工作步步為營(yíng)，深入人心。

(6)以學(xué)生學(xué)習為中心，以學(xué)生成才為目標，以學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以思想教育為保證，以強化管理為途徑，以校園文化為載體，以?xún)?yōu)良校風(fēng)為依托，在德育工作中力求做到：求精、求新、求真、求實(shí)。

2.隊伍建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

學(xué)校加強德育隊伍建設。一是以積極心理學(xué)理念為指導，外請專(zhuān)家培訓，拓寬教師視野，提升教師理論素養；內強教師評價(jià)，幫助教師了解自己的發(fā)展優(yōu)勢和存在不足，有針對性地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升班主任的德育意識和育德能力，培養了一支比較成熟的班主任團隊。二是在中考新政背景下，學(xué)校試行全員教師育人模式，即每位班主任主要完成班級管理常規工作，科任教師參與值日管理，做到人人有事做，事事有人管的良好格局。

（二）教師隊伍建設。

抓好教師隊伍建設，鑄造良好的師德風(fēng)采，培植優(yōu)良的教風(fēng)，是深化教育改革，提高質(zhì)量，完成教書(shū)育人任務(wù)的根本。抓好教師隊伍建設是本任期內的重要任務(wù)。

1.加強師德、師風(fēng)建設，重視教師的理論學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，苦練內功，努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力。加強師德師風(fēng)建設，為人師表，以德育人，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生現象。

2.完善教研組織，切實(shí)開(kāi)展好校本培訓、校本教研工作和新教材培訓。搞好教研課題研究，促進(jìn)校本教研工作的全面鋪開(kāi)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.大力實(shí)施“名師工程，名班主任工程”，每年度培養校級骨干教師6名，校級優(yōu)秀青年教師3名，校級優(yōu)秀班主任6名。五年內培養縣級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師8-10名，縣級以上骨干教師5名。

4.加大對教育科研經(jīng)費的投入，設立教研專(zhuān)項獎勵基金，并制定有關(guān)教育科研工作管理、獎勵條例，使教科育研工作有序、科學(xué)運作。

5.通過(guò)教育科研，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提升教師的教育技藝。好課率達到80%以上，90%左右的教師能熟練地運用現代信息技術(shù)，60%左右的教師有綜合學(xué)科的教學(xué)能力。

6.改革學(xué)校人事管理制度。建立教師工作考核辦法，根據教師的德、勤、能、績(jì)綜合評價(jià)，優(yōu)勝劣汰，為教師聘用制的實(shí)施做好基礎工作，每期同級同類(lèi)學(xué)?？己俗詈笠幻鳛檎倩貙ο?。

7.建立教師研討制度，抓好校本研修，提高教師的素質(zhì)與教科研水平。

（三）教學(xué)教研。

1.嚴格執行課程計劃和課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足課程，特別是音、體、美、勞技、健康和地方教育課程。開(kāi)展好社團活動(dòng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.狠抓教學(xué)常規的落實(shí)。做好對教師的備課、講課、作業(yè)布置和批改、輔導以及聽(tīng)課、評課的檢查和總結。

定期總結推廣教學(xué)經(jīng)驗。

4.落實(shí)學(xué)生作業(yè)規范管理工作，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)工作。

5.落實(shí)學(xué)科教學(xué)計劃，做好督導工作，培養學(xué)生廣泛的學(xué)習興趣，不斷增強學(xué)生藝術(shù)素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。

6.狠抓校本研修活動(dòng)，創(chuàng )造條件，建立教師集體備課辦公室，完善集體備課和教育教學(xué)反思制度。

7.充分管理、利用好圖書(shū)、儀器。加強對五室管理，保證演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的開(kāi)出率達到100%。充分利用遠程教育資源，開(kāi)展信息技術(shù)教育。

8.加強各學(xué)科的競賽，培養學(xué)科拔尖人才，開(kāi)展好課外活動(dòng)、科技活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

9.加強體衛工作，力爭在全縣運動(dòng)會(huì )中獲獎，畢業(yè)生體育考試成績(jì)合格，體質(zhì)健康測試達標。

10.抓好期中、期末考試的命題、考試、監考、評卷和教學(xué)質(zhì)量分析工作。

11.加強師資培訓，大力培養骨干教師。狠抓教師基本功的訓練，重點(diǎn)抓好骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓。

12.繼續鞏固和擴大“新兩基”工作，抓入學(xué)率，控制輟學(xué)率，確保完成“新兩基”各項指標。

（四）安全工作。

1.加強安全組織機構建設和安全制度建設，做到組織分工明確、制度齊全、預案科學(xué)，保證安全工作的高效，同時(shí)，能根據形式的發(fā)展不斷完善制度，讓安全工作始終做到有法可依。

2.加強安全管理，嚴格執行各項安全制度的落實(shí)，強化安全責任追究制度，讓安全工作滲透于學(xué)校工作的任何一角落。

3.牢固樹(shù)立“安全重于泰山”意識，開(kāi)展“生命教育”主題班會(huì )、“安全疏散”演習、“防溺水教育”等活動(dòng)，開(kāi)展系列的安全教育活動(dòng)。節假日，學(xué)校要發(fā)放告家長(cháng)書(shū)。還要開(kāi)展家訪(fǎng)，開(kāi)展家長(cháng)培訓等形式，加強宣傳教育。

4.建立和完善防“六災、一滲透、一恐暴”的安全預警機制，全員抓安全，全過(guò)程落實(shí)安全措施，做到防患于未然。

5.加強校舍、校園周邊環(huán)境檢查，消除安全隱患，加強學(xué)生交通安全教育，防溺水教育，確保不出現重大安全責任事故，爭創(chuàng )平安校園。

6.與教師簽訂《學(xué)校安全責任書(shū)》，把安全工作責任落實(shí)到每一個(gè)人，明晰自己的責任與義務(wù)。加強安全知識培訓，提高教師的應急處理能力。

（五）財務(wù)后勤。

1.后勤工作樹(shù)立服務(wù)育人和管理育人的觀(guān)念。努力提高服務(wù)質(zhì)量，力爭為提高教育質(zhì)量多作貢獻。

2.建立民主理財機制，提高財務(wù)管理透明度，加強學(xué)校財物、財產(chǎn)管理，健全財物管理制度。

3.管理利用好現有資源，凡學(xué)校資產(chǎn)必須進(jìn)入資產(chǎn)賬。專(zhuān)人管理，嚴格借還、賠償制度，易耗品報銷(xiāo)審核制度。

4.量入為出，增購部分圖書(shū)，添置一些教學(xué)器具。

5.規范財務(wù)管理,做到嚴格按預算開(kāi)支,民主理財,精打細算,厲行節約,杜絕一切違紀違規行為。嚴格執行一支筆審批，多支筆審核，力求每一分錢(qián)都用在刀刃上。報賬員賬務(wù)必須做到日清月結，賬務(wù)清楚。

6.努力改善辦學(xué)條件，完成學(xué)校校園規劃工作。在校舍建設中，要以現代學(xué)校的理念構建布局，使得校園環(huán)境優(yōu)美、結構合理、功能齊全、使用實(shí)惠。

7.對學(xué)校辦公環(huán)境進(jìn)行改善、改造室內照明線(xiàn)路。搞好運動(dòng)場(chǎng)的新規劃，鋪設塑膠籃球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)等體育設施，做好校園綠化美化工作。解決學(xué)生生活用水洗澡問(wèn)題。

8.不斷增加辦公電腦和其它辦公設施，發(fā)揮現代辦公系統的作用。

9.做好校舍、校產(chǎn)的日常維修工作。

（六）校園文化建設。

1.科學(xué)規劃校園文化建設方案，美化校園，完成綠化工程，使全校形成人景交融的文化氛圍，陶冶師生高尚情操。

2.開(kāi)展校園文化活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)校少年宮，為學(xué)生的文化藝術(shù)發(fā)展搭建廣闊的平臺。

3.建設好走道、教室、餐廳、五室、宿舍、室外文化。

4.建設好學(xué)校舞蹈室、檔案室、教師會(huì )議室等管理與特色。

（一）學(xué)校辦學(xué)理念有待進(jìn)一步解析。

1.學(xué)校辦學(xué)理念需進(jìn)一步解析，讓全校師生真正理解學(xué)校的辦學(xué)精髓。

辦學(xué)理念：求本務(wù)實(shí)，成就學(xué)生。

含義：學(xué)校的“本”是學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展、成長(cháng)、成才是學(xué)校的最終目標，因此學(xué)校必須以教師的發(fā)展為動(dòng)力去成就學(xué)生的成功和成功的學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

2.學(xué)校辦學(xué)目標需進(jìn)一步明晰。

原規劃中學(xué)校辦學(xué)目標：堅持黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校緊緊圍繞“求本務(wù)實(shí)，成就未來(lái)”的辦學(xué)理念,“日新月異，學(xué)達德彰”的校訓艱苦創(chuàng )業(yè)、大膽改革、銳意進(jìn)??；全體教師用智慧和汗水詮釋“綻放智慧，啟迪新人”的教風(fēng)；學(xué)生秉承“力學(xué)篤行，臻美臻善”的學(xué)風(fēng)；營(yíng)造“崇文尚德，自強自立”的校風(fēng)。學(xué)校確立了以“一創(chuàng )二規范”為抓手，以“課堂教學(xué)”為著(zhù)力點(diǎn)，建立完善的課程體系，教學(xué)常規管理精細化；教育質(zhì)量全面提升，以強化班級管理為突破口，以教研教改為內在發(fā)展動(dòng)力的辦學(xué)思路，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)教育,努力創(chuàng )建一方名校?！皟群l(fā)展”比較籠統，需要進(jìn)一步明晰，闡釋清楚，鳳岡縣的優(yōu)秀成果的推廣，即“一創(chuàng )二規范”（創(chuàng )建特色學(xué)校、規范教師崗位行為、規范學(xué)生養成行為），特色教育沒(méi)有真正提煉形成，需進(jìn)一步細化描述和提煉特色文化。

3.學(xué)校環(huán)境文化需進(jìn)一步凸顯：上一輪規劃已經(jīng)初步成型,但是文化的含義全校師生沒(méi)有真正理解其內涵,學(xué)校師生對原有的校園文化缺少依托感，從學(xué)校來(lái)說(shuō)，在校園環(huán)境設計和活動(dòng)設計方面缺少整體的規劃和思考。

（二）學(xué)校辦學(xué)特色有待進(jìn)一步做強。

學(xué)校藝術(shù)和體育是特色的支撐,與學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標融合程度還不夠強，缺乏自上而下的頂層設計，需要進(jìn)一步與學(xué)校管理、文化建設、教師隊伍、課程教學(xué)、資源保障等領(lǐng)域協(xié)同推進(jìn)，全員參與、全面滲透，形成具有示范效應的特色提煉，與新中考接軌,做好特色發(fā)展的成效評價(jià)、經(jīng)驗總結和示范輻射等工作。需制定素質(zhì)教育專(zhuān)項規劃，明確從目前的“學(xué)校特色”發(fā)展成為“特色學(xué)?！钡哪繕硕ㄎ?，對接結合點(diǎn)、瞄準創(chuàng )新點(diǎn)、聚焦發(fā)力點(diǎn)，推動(dòng)特色創(chuàng )建再上一個(gè)層次。

（三）學(xué)校德育品牌有待進(jìn)一步凸顯。

1.學(xué)校德育工作需加強頂層設計：全員、全程、全方位系統性的德育工作機制需進(jìn)一步加強頂層設計，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和自我發(fā)展的德育機制需進(jìn)一步優(yōu)化。

2.學(xué)校德育課程需著(zhù)力探索開(kāi)發(fā)：德育工作或活動(dòng)相對零散、臨時(shí)、應景，需要通過(guò)資源整合，探索開(kāi)發(fā)成導向明確的、影響持久的、且又可以進(jìn)行有效評價(jià)的德育課程。

3.學(xué)校德育資源需加強挖掘整合：學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生教育尚待優(yōu)化，需要進(jìn)一步挖掘整合各方資源，更加明確地將“孩子—家長(cháng)—學(xué)?！鐣?huì )”聯(lián)結為呵護學(xué)生健康成長(cháng)的“生命成長(cháng)共同體”。

（四）學(xué)校課程開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步深化。

1.基礎型課程的校本化實(shí)施亟待加強：教師在實(shí)施新課程的過(guò)程中缺少比較深入的思考，沒(méi)有形成比較成熟的經(jīng)驗。由于傳統教育的慣性作用，教師主動(dòng)進(jìn)行課程校本化開(kāi)發(fā)的積極性不高，從課程任務(wù)的完成角度看，學(xué)生自主的創(chuàng )造性學(xué)習還缺乏內生性機制。

2.拓展型和研究型課程需體現學(xué)校特色：教師的教學(xué)方法還有些傳統,不敢放開(kāi)讓學(xué)生大膽嘗試,怕學(xué)生成績(jì)下降而感動(dòng)顧慮,所以打造“有效課堂構建”非常必要。

3.課堂教學(xué)改革要花大力氣推進(jìn)：教師在課堂教學(xué)方式方法的改進(jìn)與優(yōu)化方面相對不足。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是完成教學(xué)內容和進(jìn)度，對如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習，如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率關(guān)注度不夠。課堂教學(xué)的整體氛圍比較沉悶，教學(xué)方法比較單一，單向傳授，一講到底，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習主體作用沒(méi)能有效發(fā)揮。

4.教學(xué)管理的力度和精度有待加強：從教學(xué)常規管理的實(shí)施來(lái)看，較多停留于形式，沒(méi)有促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教學(xué)研討氣氛欠濃厚，在一定程度上還存在單打獨斗思想。需要進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規工作各細節，并加大督促檢查力度。

（五）教師專(zhuān)業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。

1.部分教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力有差距：師資隊伍遭遇“自我滿(mǎn)足期”，使得部分教師自我發(fā)展的內驅力不夠，在研究課標、研究考試、研究教學(xué)上投入的時(shí)間與精力相對較少，把握教育機遇的意識和能力不強，教師整體專(zhuān)業(yè)素養有待進(jìn)一步提高，盡快適應中高考改革。

2.未能形成教師培訓系列化教材：對教師教學(xué)規范培訓、學(xué)科教學(xué)能力培訓、信息化能力提升培訓等缺乏層次性、系列化設計，對不同層次水平的教師缺乏培訓課程資料。

(一)教育發(fā)展帶來(lái)的機遇。

“十四五”時(shí)期是我國由全面建成小康社會(huì )向全面建設社會(huì )主義現代化國家邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，中國教育現代化2035的八大理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。中國教育現代化2035的七項原則基本原則：堅持黨的領(lǐng)導、堅持中國特色、堅持優(yōu)先發(fā)展、堅持服務(wù)人民、堅持改革創(chuàng )新、堅持依法治教、堅持統籌推進(jìn)。對學(xué)校建立富有時(shí)代內涵的人才觀(guān)、多樣化的質(zhì)量觀(guān)和現代的教學(xué)觀(guān)，遵循教育教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律，突破“千校一面”“萬(wàn)人一面”的培養模式的桎梏，推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，培養多樣化人才提出了更高的要求。

（二）中考新政帶來(lái)的機遇。

中考改革新政的實(shí)施既對學(xué)校辦學(xué)形態(tài)提出了更高的變革需求，又為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了契機。學(xué)校要將新中考體現出的人才培養要求和教育發(fā)展趨勢，滲透進(jìn)辦學(xué)的方方面面，從目標、課程、教學(xué)到評價(jià)，從七年級到九年級，都要抓住育人的重點(diǎn)，一以貫之，循序漸進(jìn)，以學(xué)校的整體變革和轉型，助推中考改革落地生根。學(xué)校要整體設計基于特色育人目標的課程規劃，重點(diǎn)關(guān)注中考改革背景下綜合素養提升等相結合的課程建設，全面回應特色學(xué)校育人目標，并確保特色課程的有效實(shí)施，實(shí)現學(xué)生在共性基礎上的個(gè)性發(fā)展。

（三）教育優(yōu)質(zhì)均衡帶來(lái)的機遇。

我縣教育均衡在全省率先驗收合格，這次在教育優(yōu)質(zhì)均衡中我校又有很多機遇，上級主管部門(mén)對我校特別關(guān)心，不管是什么硬件建設都首先考慮我們學(xué)校。校園景色優(yōu)美，校園環(huán)境布置相對合理，這10年來(lái)取得的成績(jì)社會(huì )認可，家長(cháng)放心。教室數量、專(zhuān)用教室的配備、實(shí)驗室、計算機室、教室班班通、錄播室等的裝置都得到了改善和提高，辦學(xué)的硬件設施得到進(jìn)一步優(yōu)化和完善，為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合素養的培育提高提供了堅實(shí)的基礎保障。智慧校園建設為教學(xué)管理提升效能，為教育教學(xué)創(chuàng )設更為廣闊的空間，提供更加便利的條件。師生精神振奮，有立足新起點(diǎn)，再創(chuàng )新輝煌的動(dòng)力。

(四)生源質(zhì)量下降帶來(lái)的挑戰。

隨著(zhù)中考招生制度的改革，遵義市優(yōu)質(zhì)學(xué)校下縣招生人數的增加，學(xué)校近年生源質(zhì)量有下降趨勢，我校從鳳岡縣育才、婉嘉、城南三所私立招的學(xué)生占每年的一半左右，基礎較為薄弱，學(xué)習能力普遍較低，為學(xué)校的教育管理和教學(xué)安排帶來(lái)了一定難度。要保持教學(xué)質(zhì)量的持續穩定，既需要時(shí)間與精力的投入，也需要教師的教育智慧。

（五）教師隊伍向老年化帶來(lái)的挑戰。

我校教師平均年齡近40歲，都是從全縣招考的教師居多。還有近5年的黃金時(shí)期，要好好把握教師的成長(cháng)規律。在經(jīng)歷了一、二十年的教學(xué)生涯后，教師進(jìn)入職業(yè)倦怠期，部分教師墨守成規，改革進(jìn)取的動(dòng)力不足，思想相對固化，視野比較狹窄，教育教學(xué)理念、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)等距離時(shí)代發(fā)展、教育綜合改革的總體要求就會(huì )存在明顯差距，有的老師的工作積極性和工作成效就會(huì )落后于學(xué)校發(fā)展步伐。

第二部分學(xué)校發(fā)展的戰略與目標。

含義：學(xué)校的“本”是學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展、成長(cháng)、成才是學(xué)校的最終目標，因此學(xué)校必須以教師的發(fā)展為動(dòng)力去成就學(xué)生的成功和成功的學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

教育師生終身學(xué)習，永遠追求真理，內外兼修，最終達到自立自強。

含義：日新月異，學(xué)校每天都有新的發(fā)展，持續、健康、快速發(fā)展；學(xué)生每天都有進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)；學(xué)達德彰，“學(xué)”是學(xué)習、學(xué)問(wèn)、知識，“達”是到達成功的彼岸、理想的境地。更是豁達、心胸開(kāi)闊，含有達則兼善天下的意思?！暗抡谩笔瞧返赂呱?，得以彰顯，受到表彰，止于至善。

（一）總體辦學(xué)目標。

堅持黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校緊緊圍繞“求本務(wù)實(shí)，成就未來(lái)”的辦學(xué)理念,“日新月異，學(xué)達德彰”的校訓艱苦創(chuàng )業(yè)、大膽改革、銳意進(jìn)??；全體教師用智慧和汗水詮釋“綻放智慧，啟迪新人”的教風(fēng)；學(xué)生秉承“力學(xué)篤行，臻美臻善”的學(xué)風(fēng)；營(yíng)造“崇文尚德，自強自立”的校風(fēng)。學(xué)校確立了以“一創(chuàng )二規范”為抓手，以“課堂教學(xué)”為著(zhù)力點(diǎn)，建立完善的課程體系，教學(xué)常規管理精細化；教育質(zhì)量全面提升，以強化班級管理為突破口，以教研教改為內在發(fā)展動(dòng)力的辦學(xué)思路，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)均衡教育,努力創(chuàng )建一方名校。

（二）具體目標。

1.學(xué)生培養目標：力學(xué)篤行，臻美臻善。

含義：“力”：努力，身體力行；“篤”：

鳳岡四中的學(xué)生能夠不斷提高自身的修養，成為高尚、優(yōu)雅、樂(lè )觀(guān)、向上的謙謙君子；誠以待己待人待物，積極進(jìn)取，做一個(gè)有責任、有擔當、有作為的人，既成就自己，也成就他人，為校爭光，奉獻社會(huì )。

2.教師發(fā)展目標：綻放智慧，啟迪新人。

含義：我們秉承的教育是用汗水澆灌未來(lái)，以智慧啟迪智慧，讓人格塑造人格，培養一代又一代的四中新人，學(xué)生的成功就是我們教師綻放的生命之花。

??厚德、博學(xué)、精研、樂(lè )群。打造師德高尚，學(xué)識廣博，精于鉆研，人際和諧的教師群體。爭取在五年內，學(xué)校至少有1名特級教師，高級教師比例達到20%及以上，縣級骨干教師比例達到25%及以上，且至少有5名及以上骨干教師在全縣發(fā)揮引領(lǐng)作用、在區域內享有一定知名度。

3.教研目標：實(shí)現學(xué)校教研管理規范化、制度化，全方位提高教科研質(zhì)量。打造一支具有現代教育教學(xué)理念的會(huì )學(xué)習、會(huì )反思、會(huì )研究的教研型骨干教師隊伍，力爭使我校成為全縣教育科研的排頭兵；鼓勵教師總結、交流和推廣科研成果，以“有效課堂構建”突破口，探索課堂有效性。

4.學(xué)校管理目標：構建“以人為本”的學(xué)校管理體系，進(jìn)一步完善校長(cháng)負責制，加強黨組織政治核心和監督保證作用、教代會(huì )的民主參與作用，構建法治化、科學(xué)化、民主化、信息化以及符合學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)展的現代學(xué)校管理制度。

5.硬件建設目標：建設學(xué)生發(fā)展中心，加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò )云端建設，使辦公廳、錄播室、教室網(wǎng)絡(luò )連接，創(chuàng )新實(shí)驗室、學(xué)科專(zhuān)用教室、智慧校園建設，通過(guò)設施設備現代化實(shí)現校園數字化和辦公網(wǎng)絡(luò )化；與上級對接，完善學(xué)校足球場(chǎng)鋪膠建設；爭取“十四五”硬件工程建設，力爭新建一棟科技樓，滿(mǎn)足學(xué)生社團等創(chuàng )新活動(dòng)；爭取完善校園內食堂后面的樹(shù)林中讀書(shū)長(cháng)廊建設，創(chuàng )建學(xué)生讀書(shū)環(huán)境等。

6．學(xué)業(yè)質(zhì)量目標：關(guān)注初中三年教學(xué)質(zhì)量的整體性目標和持續穩定，強化教學(xué)環(huán)節管理的精細化，中考成績(jì)始終站穩學(xué)校位置，并力爭穩步提升，保持全縣領(lǐng)先位次。

第三部分學(xué)校發(fā)展的任務(wù)與舉措。

(一)總體目標。

以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為主線(xiàn)，強化兩個(gè)工作要求，即黨建基礎工作規范扎實(shí)，黨建特色工作體現明顯。發(fā)揮三方面作用，即引領(lǐng)作用、核心作用、促進(jìn)作用。

(二)黨建特色工作要點(diǎn)。

1.申報黨建課題——《學(xué)校黨組織工作有效性實(shí)踐研究》。提出了學(xué)校黨建1234工作思路。即：牢記一個(gè)宗旨（教育為人民服務(wù)）、突出兩個(gè)重點(diǎn)（圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展）、抓好三支隊伍（班子隊伍、黨員隊伍、教師隊伍）、打造四型黨員（政治型、服務(wù)型、學(xué)習型、專(zhuān)業(yè)型）。

2.學(xué)習促動(dòng)。一方面，充分利用“道德講堂”、主題班會(huì )、升旗儀式、實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)對師生進(jìn)行理想信念教育，另一方面，認真抓好集中學(xué)習，嚴格執行“三會(huì )一課”制度，深入學(xué)習貫徹黨的十九大精神，把“中國夢(mèng)”和“核心價(jià)值觀(guān)”的教育作為學(xué)習宣傳十九大的重要內容，深入開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習活動(dòng)，不斷提高黨員教師政治思想覺(jué)悟。

3.平臺推動(dòng)。一是設置名師工作室。以名師工作室為成長(cháng)平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，發(fā)揮名師的指導和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步。二是編寫(xiě)讀本資料。收集鳳岡“紅色教育”資料，編寫(xiě)“鳳岡紅色教育”讀本。三是運用互聯(lián)網(wǎng)+。充分發(fā)揮qq群、微信群、黨建網(wǎng)站的快速優(yōu)勢，傳遞正能量。四是開(kāi)展幫帶活動(dòng)。每個(gè)黨員教師聯(lián)系一名非黨員教師、聯(lián)系一名貧困生、聯(lián)系一名學(xué)困生，并與聯(lián)系對象開(kāi)展幫帶活動(dòng)。

工作。

5.黨團聯(lián)動(dòng)。黨建帶團建，黨建帶隊建，充分發(fā)揮團員和少先隊員的先鋒模范作用，組建科技、航模、機器人、軍樂(lè )隊、舞蹈、書(shū)法、體育、美術(shù)等學(xué)生社團，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。指導工會(huì )、婦委會(huì )的工作，開(kāi)展有實(shí)效的愛(ài)國主義教育活動(dòng)，積極推動(dòng)“平安校園”“和諧校園”的創(chuàng )建工作。

6.增強“四種意識教育”優(yōu)化學(xué)校黨員教師隊伍建設。一要增強政治意識，以高度的責任感和認真負責的態(tài)度做好自己的教育教學(xué)工作。二要增強服務(wù)意識，牢固樹(shù)立“工作爭先進(jìn)，服務(wù)求滿(mǎn)意”的意識，做到胸有大局，服務(wù)全局；三要增強團結意識，團結出成績(jì)，團結出形象，形成一個(gè)有凝聚力、向心力、戰斗力的團隊。四要增強奉獻意識，作為人民教師，我們的工作往往是默默無(wú)聞，這更需要我們具有強烈的奉獻意識和甘為人梯的精神。

7.加強青年教師隊伍建設，吸納優(yōu)秀青年教師入黨。黨支部不僅要教育管理好黨員，而且要不斷發(fā)展新黨員。要抓好入黨積極分子隊伍的培養和教育工作，在廣大青年教師中普及黨的基本知識，吸引更多的青年骨干教師向黨組織靠攏，儲存發(fā)展的后備力量。

當前學(xué)校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內涵發(fā)展。只有走內涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力，才可能成為名校、強校。為此，結合我校實(shí)際，特提出以下學(xué)校德育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)。

（一）德育思想。

堅持“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”的德育思想，堅持“樹(shù)人先樹(shù)德、成才先成人”的德育路徑，堅持“教育為本、德育為先”的德育模式，堅持“日新月異，學(xué)達德彰”的德育校訓。

（二）德育目標。

（三）德育模式。

1.構建新時(shí)期德育內容體系和評價(jià)體系。著(zhù)眼于受教育者及社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，加強德育評價(jià)的研究和探索，培養全體學(xué)生，全面發(fā)展。

2.關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注成長(cháng)。全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)，學(xué)校教育、教學(xué)、活動(dòng)以學(xué)生為本，使我們的學(xué)生健康、活潑、聰明、平安向上。

3.形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò )體系，形成“家庭，學(xué)校，社會(huì )”三位一體的德育合力，打造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的立體空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。

4.抓好團隊建設，豐富團隊活動(dòng)，發(fā)揮團隊員自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。

5.利用我校已有的心理咨詢(xún)教師資源，逐步建立起完備的“心理健康教育”框架體系，做到心理教師人員、心理教育課程、心理輔導場(chǎng)地的三落實(shí)，建立心理教育檔案，使“心理健康教育”取得成效。

（四）德育載體。

1.環(huán)境育人:打造優(yōu)美的校園育人環(huán)境；建設溫馨的寢室育人環(huán)境；創(chuàng )建宜人的教室育人環(huán)境。

2.榜樣育人：樹(shù)立高尚的教師榜樣；培育示范的家長(cháng)榜樣；發(fā)展優(yōu)秀的學(xué)生榜樣；挖掘典型的名家榜樣。

3.活動(dòng)育人：各種比賽競賽活動(dòng)；課間操活動(dòng)；團隊活動(dòng)；升旗儀式活動(dòng)；重大節日紀念活動(dòng)；研學(xué)旅行活動(dòng)等。

(五)德育要求。

1.明確四中的“辦學(xué)理念，校訓，校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；?，校歌”的深刻內涵；

2.樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽(yù)意識，踐行“既是四中人，共創(chuàng )四中情”；

3.會(huì )唱五歌：“國歌、團歌、隊歌、校歌、班歌”；

4.打造四個(gè)四中：“質(zhì)量四中、友善四中、成就四中、和諧四中”；

5.規范三個(gè)行為“規范學(xué)校辦學(xué)行為、規范教師崗位行為、規范學(xué)生日常行為”；

6.落實(shí)落地“鳳岡四中學(xué)生十二不準”；

7.做到四中六個(gè)一“一群人、一條心、一直做、一起拼、一定贏(yíng)”；

8.認真上好班會(huì )課，做到“月月有主題，周周有活動(dòng)，天天有變化”；

9.抓好內務(wù)整理六個(gè)“一條線(xiàn)”即（1）被子疊放一條線(xiàn)（2）鞋子擺放一條線(xiàn)（3）臉盆擺放一條線(xiàn)（4）水瓶擺放一條線(xiàn)（5）牙缸、牙刷、牙膏擺放一條線(xiàn)（6）毛巾掛放一條線(xiàn)。

學(xué)校的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量是核心，為了盡快適應新中高考改革，秉持“尊重差異，激發(fā)潛能，自主發(fā)展”課程建設目標體系，培養學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)知識和技能、掌握學(xué)習過(guò)程和方法、發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、獲得核心素養的提升、成為全面發(fā)展而具有個(gè)性的陽(yáng)光學(xué)生。結合我校實(shí)踐，教學(xué)教研工作開(kāi)展情況如下：

（一）聚焦課堂，狠抓課堂管理，逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1.課堂是教育教學(xué)的主陣地，教師的課堂教學(xué)行為，學(xué)生在課堂上的學(xué)習態(tài)度、紀律情況是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障，課堂管理的重點(diǎn)是加強對課堂的督查。

一是督查課前三分鐘，杜絕學(xué)生懶懶散散、教師拖拖拉拉的現象，要求課前三分鐘班班有歌聲（讀書(shū)聲），學(xué)生不能遲到，教師必須在課前三分鐘進(jìn)班候課。

二是督查任課教師的課堂教學(xué)行為，除查堂人員普查外，值日領(lǐng)導也要對任課教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行抽查。教導處制定具體方案，將督查的情況納入任課教師的考核。

三是督查學(xué)生的課堂學(xué)習情況，由查堂人員對每堂課學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、精神風(fēng)貌、紀律情況等進(jìn)行全面督查，督查情況以班級為單位每日一公布，每周一小結，督查結果按月納入班級考核和該節課任課教師考核。

2.改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要改變傳統的模式，將課堂教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。

一是全面推行“自主課堂”教學(xué)模式，確定五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即自主預學(xué)、自主生疑、自主探究、自主交流、自主測評，課堂教學(xué)堅持以問(wèn)題為導向，以訓練為載體，以教學(xué)活動(dòng)為核心，以提升能力為目標。

二是加入“當代好課堂”線(xiàn)上實(shí)驗，以七年級為實(shí)驗年級，以七年級語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教師為實(shí)驗教師，先行先試，逐步推行。

（二）立足常規，細化過(guò)程管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

1.高標準、嚴要求的抓好控輟保學(xué)工作。制定控輟保學(xué)工作方案，實(shí)行控輟保學(xué)報告制度和責任追究制度，力爭做到我校學(xué)生零輟學(xué)，實(shí)現整班移交。

2.抓好各種工作計劃的制定，各教研組、備課組及任課教師要精心制定工作計劃，計劃要有目標、有措施，有工作推進(jìn)進(jìn)度，教研處要認真指導、督促和檢查。

3.督促教師認真備課，規范書(shū)寫(xiě)教案，集備教案必須有執教教師的批注。課堂教學(xué)必須有教案，杜絕無(wú)教案或不帶教案上課的現象。作業(yè)布置既要科學(xué)合理，又要層次分明，充分體現基礎知識、能力提升和拓展訓練三個(gè)層面。教導處要對教師的備課、作業(yè)布置及批改情況進(jìn)行一周一抽查，一月一普查，并按月評選優(yōu)秀備課和作業(yè)。

4.精心組織月考、?？?、期考，確?？加兴?，以考促質(zhì)。

一是保證試題的質(zhì)量，尤其是月考試題的命制，必須緊繞“兩標”和中考導向，結合教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)情，試題要有針對性、可測性，難易度適中，要反復審核，確保試題質(zhì)量和試卷（答題卡）排版、印刷質(zhì)量。各備課組要按照教導處的安排組織教師提前命制，避免臨時(shí)抱佛腳，東拼西湊，應付交差。

二是嚴密組織考試流程，嚴肅考風(fēng)考紀，既培養學(xué)生的誠信意識，又能以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。教師要嚴格監考，杜絕學(xué)生的任何作弊行為，每次考試學(xué)生須考滿(mǎn)時(shí)間方能交卷離場(chǎng)。

三是做好考試質(zhì)量分析和試卷講評，各組要組織教師對每次考試的情況作認真細致的分析，擬寫(xiě)質(zhì)量分析報告，各任課教師要對本班學(xué)生考試成績(jì)進(jìn)行分析，并及時(shí)做好試卷的講評。教研處要組織開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì )，總結存在的問(wèn)題，安排部署下步工作。

四是充分肯定和激勵學(xué)生，凡是學(xué)校統一組織的考試，每次考后都要對學(xué)生進(jìn)行表彰，重點(diǎn)表彰成績(jì)優(yōu)秀或進(jìn)步最大的學(xué)生。

5.切實(shí)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，抓兩頭，帶中間。各年級各班都要抓尖子生培養，重點(diǎn)營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，要定期輔導、單獨指導，促進(jìn)尖子生快速發(fā)展；要采用座談會(huì )、個(gè)別談心、專(zhuān)題講座等方式，激發(fā)學(xué)困生積極的精神狀態(tài)，通過(guò)及時(shí)鼓勵或表彰調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的積極性，增強學(xué)困生學(xué)習的信心。此外，各班級、各備課組及各任課教師也要制定相應的培優(yōu)輔差方案并認真落實(shí)。

6.進(jìn)一步規范和強化學(xué)生的錯題集，由教研處制定《學(xué)生錯題反思集》，設計統一模板裝訂成冊，要求全部學(xué)生使用，各學(xué)科教師要指導學(xué)生做好錯題集，對優(yōu)秀的錯題集要適時(shí)進(jìn)行展覽或評比。

7.以“早讀、午唱、晚練”為主要方式，抓好對早、晚自習的充分利用，提高學(xué)生學(xué)習效率。要積極引導學(xué)生利用早晨時(shí)間在校園里自由讀書(shū)，形成良好的讀書(shū)氛圍，早讀課的教師要認真組織學(xué)生讀書(shū)，做到“三有”，即有內容、有聲音、有檢測；下午上課學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入教室，校園廣播播放歌曲，各班學(xué)生跟著(zhù)齊唱，歌曲由播音室負責精選，每周一曲不重復；晚自習以學(xué)生練習、預學(xué)為主，教師做好輔導和監督，保持安靜、有序。

8.將學(xué)生的閱讀作為常規來(lái)抓，語(yǔ)文教研組要結合我校實(shí)際制定詳細的學(xué)生閱讀計劃，按年級分階段擬定推薦閱讀書(shū)目。語(yǔ)文教師要積極引導和鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，把閱讀作為一門(mén)重要的課程。學(xué)?；虬嗉壱_(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造全民閱讀的氛圍，激勵學(xué)生養成酷愛(ài)閱讀的終生習慣。

（三）抓實(shí)教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教育教學(xué)水平。

1.全面實(shí)行集體備課，變過(guò)去抄寫(xiě)教案的“體力活”為集體智慧的“腦力活”。教研處制定集體備課相關(guān)制度和方案，統一集體備課的教案模式，指導備課流程，規定各備課組集體備課的具體時(shí)間，間周一次開(kāi)展，學(xué)校對各組開(kāi)展的情況要進(jìn)行督查、評價(jià)和考核。

2.扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教，以研提質(zhì)。統一安排教研活動(dòng)具體時(shí)間，間周一次（與集體備課按單雙周進(jìn)行），各教研組要整體謀劃，精心組織，內容具體，形式多樣。各組教師全員參與，教研處加強對教研活動(dòng)組織、開(kāi)展、及參與情況的督查，將教師參加教研活動(dòng)作為繼續教育學(xué)時(shí)認定的重要依據。

3.落實(shí)教師聽(tīng)課制度，聽(tīng)課對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)水平是極為重要的。對全體教師實(shí)行開(kāi)放式、推門(mén)式聽(tīng)課制度，既要求教師完成規定的聽(tīng)課節數任務(wù)，又鼓勵教師多走進(jìn)別人的課堂。同時(shí)要求教師要從五個(gè)方面聽(tīng)好課，即觀(guān)課、聽(tīng)課、記課、評課和鑒課。

4.多形式開(kāi)展教師研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教育教學(xué)水平。

一是做學(xué)習型教師，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習不已。教師要按階段制定學(xué)習的計劃和具體內容，善于做學(xué)習摘要，撰寫(xiě)學(xué)習心得，并自覺(jué)將學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵教師多讀書(shū)，形成全?？釔?ài)閱讀的良好氛圍。

二是課例研究，采用問(wèn)題引領(lǐng)的方式聽(tīng)課、評課，可針對同課異構或異班授課，通過(guò)比較研究發(fā)現問(wèn)題根源。

三是教師論壇，由學(xué)校組織，針對在教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的突出問(wèn)題和疑難展開(kāi)專(zhuān)題研討，重點(diǎn)討論解決方案。還可根據情況邀請專(zhuān)家點(diǎn)評引領(lǐng)，使研討向縱深發(fā)展，提高質(zhì)量。

四是專(zhuān)家引領(lǐng)，邀請專(zhuān)家舉辦現場(chǎng)專(zhuān)題報告，充分利用本校名校長(cháng)工作室、名師工作室和名班主任工作室的平臺和資源，積極爭取專(zhuān)家、名師的跟蹤指導和對口培養，增加教師更多對外交流和學(xué)習的機會(huì )。

五是課題研究，根據教育教學(xué)中需要實(shí)踐、探索、解決的問(wèn)題，確立課題，根據課題內容和要求學(xué)習相關(guān)理論，借鑒好的做法，將圍繞課題研究目標將研究活動(dòng)滲透到日常教育教學(xué)中。

六是自我反思，要求教師對自我教學(xué)行為及結果進(jìn)行審視和分析。反思的內容可多可少，關(guān)鍵的發(fā)自?xún)刃牡恼媲畜w驗、體會(huì )、感悟、想法、做法、困惑、期待等，要及時(shí)行諸筆端，形成反思筆記，甚至升華為教研論文。

5.做好校本教材的開(kāi)發(fā)與利用。教研處要統籌安排各學(xué)科組，結合我校的資源優(yōu)勢、文化建設和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的校本教材。

6.開(kāi)展初小銜接教學(xué)教研活動(dòng)，重點(diǎn)與生源學(xué)校做好對接，針對學(xué)科內容、教學(xué)方法、考試改革、學(xué)生學(xué)習習慣培養等方面進(jìn)行深入探討。

（四）跟進(jìn)改革，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

1.組織全體師生認真學(xué)習《遵義市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)實(shí)施方案》，讓改革內容人人熟知。按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，任何學(xué)科不得被擠占或強行征用。國家《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》設定的全部科目都納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，各學(xué)科教師都要高度重視，要引導學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程。

2.切實(shí)開(kāi)展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，再次組織師生學(xué)習《遵義市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法（試行）》，對評價(jià)要求和操作流程進(jìn)行再培訓。各學(xué)科教師要按照評價(jià)要求，對學(xué)生做好及時(shí)、準確、公平的評價(jià)，教導處要制定詳細方案，將此項工作納入教師考核。

3.盡快適應“新中考”改革，充分重視各學(xué)科的核心素養，認真做好教學(xué)研究，積極引導學(xué)生認真學(xué)習，綜合開(kāi)展藝術(shù)展演、藝術(shù)周等活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)習和掌握基本技能，提高綜合素養。抓好生物、物理、化學(xué)學(xué)科實(shí)驗教學(xué)，提高教師和學(xué)生的實(shí)驗操作能力。規范實(shí)驗室的管理，確定各實(shí)驗室管理員，師資富余的學(xué)科可以設定專(zhuān)職實(shí)驗員，統籌制定實(shí)驗課表。教導處要加大對實(shí)驗室管理和實(shí)驗教學(xué)的督查力度，建立考核評價(jià)機制，將實(shí)驗室管理和實(shí)驗教學(xué)納入教學(xué)成績(jì)考核。

4.教研處統籌開(kāi)展好學(xué)科知識競賽，激發(fā)我校學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，著(zhù)力增強和培養學(xué)生的學(xué)科素養，引導、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好，培養多元化創(chuàng )新型人才。

5.開(kāi)展豐富多樣的社團活動(dòng)，培養和發(fā)展學(xué)生興趣與特長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都“懂一門(mén)藝術(shù)、有一個(gè)特長(cháng)、會(huì )一項技能”。社團的開(kāi)設要結合學(xué)校的具體特點(diǎn)和傳統優(yōu)勢，努力實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。教研處要統籌安排，優(yōu)化社團設置，強化過(guò)程督導，科學(xué)評價(jià)考核。

6.充分利用“體育后備人才基地?！薄绑w育陽(yáng)光學(xué)?！薄靶@足球示范學(xué)?！钡瘸晒?，繼續加強體育教育教學(xué)工作。打造優(yōu)質(zhì)體育課堂，組織好各種運動(dòng)會(huì )，做好學(xué)生體育訓練輔導，配合教導處組織好畢業(yè)班學(xué)生體育中考集訓及特長(cháng)生的輔導工作。積極引導和指導學(xué)生加強體育鍛煉，增強學(xué)生身體素質(zhì)，磨練學(xué)生學(xué)習意志。

7.繼續發(fā)揮“遵義市科技示范學(xué)?！薄吧倌旯韫?創(chuàng )客教室”的優(yōu)勢，管理和利用好校園科技館，引導和激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，培養學(xué)生的科技創(chuàng )新精神。校園科技館每天定時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，也可利用時(shí)間有序組織班級學(xué)生去館體驗。

8.以省級語(yǔ)言文字工作示范學(xué)校的申報為契機，繼續抓好語(yǔ)言文字的規范工作。倡導全體師生在校園內一律使用普通話(huà)、使用規范字。強化寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字工作進(jìn)一步細化工作方案，將師生的寫(xiě)字工作落到實(shí)處，并取得成效。

9.圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，以課堂教學(xué)為陣地，依托少先隊、共青團、學(xué)生社團，結合校園文化建設，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀、書(shū)法名家進(jìn)校園、古典戲曲、音樂(lè )、樂(lè )器、國畫(huà)、傳統武術(shù)、中國古代科學(xué)技術(shù)等活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養和審美能力。

文化是一個(gè)國家、民族、單位的靈魂，校園文化對所有師生員工產(chǎn)生導向力、凝聚力、推動(dòng)力，無(wú)聲地滋育著(zhù)學(xué)校師生的發(fā)展，是學(xué)校的“精、氣、神”。校園文化是學(xué)校在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀創(chuàng )造而成的，為師生員工整體認同和遵循的價(jià)值觀(guān)念、行為準則、物化環(huán)境及由此產(chǎn)生的物質(zhì)和精神形態(tài)總和。

我校校園文化建設以“科學(xué)發(fā)展，構建和諧”為統領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，以“六化”即規劃、硬化、凈化、綠化、文化、信息化重點(diǎn)，以構建“四園”即學(xué)園、花園、樂(lè )園、家園為目標，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)?？沙掷m發(fā)展奠基。

（一）塑造和深化學(xué)校精神文化，構建育人內涵。

精神文化是學(xué)校文化建設的核心內容，是學(xué)校發(fā)展的靈魂與生命力，反映學(xué)校的價(jià)值觀(guān)、辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色等。要讓學(xué)校的每一項文化都能入師生員工的心、腦。

1.科學(xué)提煉學(xué)校辦學(xué)文化，準確理解文化內涵，正確把握行為方向。

辦學(xué)理念：求本務(wù)實(shí)，成就學(xué)生。

辦學(xué)特色：“三成教育”即（成功、成才、成人）。

校訓：日新月異，學(xué)達德彰。

校風(fēng)：崇文尚德，自強自立。

教風(fēng)：綻放智慧，啟迪新人。

學(xué)風(fēng)：力學(xué)篤行，臻美臻善。

2.完善和創(chuàng )新學(xué)校制度文化，規范育人行為。

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓。制度文化是反映學(xué)校的管理思想，是學(xué)校文化建設的保障。通過(guò)一系列的制度制訂，目的是讓師生的言行舉止規范，從而達到外有形象，內有素質(zhì)的個(gè)體，充分體現學(xué)校師生的“精氣神”。

（二）發(fā)掘和拓展學(xué)校物質(zhì)文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

1.進(jìn)一步規范學(xué)校管網(wǎng)線(xiàn)。讓排水排污管道通暢、清潔；讓網(wǎng)線(xiàn)通暢有規律，顯美觀(guān)；讓電線(xiàn)有保障顯安全。

2.進(jìn)一步規范各房樓的建設。讓學(xué)校的各樓層的屋頂不會(huì )漏雨，墻面不會(huì )掉磁落粉，墻柱不會(huì )斷筋脫皮。為每一棟樓層冠其名、賦其義。

3.完善各綠化園。修剪校園各類(lèi)林園植物，補栽林園所缺物種。

4.進(jìn)一步豐富和完善后山文化，把后山打造成學(xué)生課堂學(xué)習的樂(lè )園、學(xué)園。修復后山噴水池、流水文化、后山石頭文化，后山綠化完善。

5.完善學(xué)校各樓層文化。美化教室，將教師進(jìn)行總體規劃，預計每間教室花費15000元，總計75000元（大寫(xiě)：柒萬(wàn)伍仟元整）。

6.新建學(xué)校文化長(cháng)廊。在食堂后山樹(shù)林中新修文化長(cháng)廊，進(jìn)一步豐富學(xué)生課余文化生活，提高學(xué)生的閱讀量。

7.學(xué)校資金可能的前提下，在學(xué)?？鬃酉癜呅掳惭b大功率液晶顯示屏。讓全校師生隨時(shí)可關(guān)注國際國內新聞，播放學(xué)校新聞，宣傳國家、地方、學(xué)校的正能量。

（三）鞏固成果，使之精細化。

學(xué)校統一部署了班班有電子班牌、班訓、班歌、班級誓詞，通過(guò)外在的顯現文化逐步修煉學(xué)校師生的內在修養，提升學(xué)校品位，積淀校園文化。其次，著(zhù)力打造優(yōu)美教室、優(yōu)美寢室，實(shí)施“五個(gè)一”文化建設工程，（即：每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一幅書(shū)法作品、畫(huà)一幅畫(huà)、做一幅手工制作、養一株花或草、寫(xiě)一句勵志話(huà)，學(xué)校從中精挑細選來(lái)布置走廊、教室、寢室）。

面向全體學(xué)生，培養特長(cháng)生、輔導待進(jìn)生，使學(xué)生全面發(fā)展。在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步的同時(shí)，我校認真開(kāi)展學(xué)生的特長(cháng)培養工作，現有學(xué)校成立了軍樂(lè )隊、書(shū)法、繪畫(huà)、茶藝、航模、笛子、田徑、足球、籃球隊、文學(xué)社等社團26個(gè)，利用每天下午放學(xué)后5:00-5:50時(shí)間開(kāi)展形式多樣的課外輔導和開(kāi)設各科興趣小組，七八年級學(xué)生必須自主選擇一個(gè)小組學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養特長(cháng)。

以立德樹(shù)人為根本，建設校園德育文化。學(xué)校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。二是狠抓德育常規教育。三是以活動(dòng)為載體推進(jìn)德育工作。四是關(guān)注雙困生，學(xué)校在“雙困生”教育上，要求教師做到思想上不歧視，感情上不虐待，態(tài)度上不粗暴，善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

1.積極推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，優(yōu)化課程結構，強化課程整合，做好三類(lèi)課程的頂層設計，描繪課程圖譜，進(jìn)一步完善校本課程體系，著(zhù)眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，支撐學(xué)校育人目標，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)和藝體類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

2.推進(jìn)基礎型課程校本化。嚴格執行課程標準，加強課程常規管理。發(fā)揮各學(xué)科課程教學(xué)指導綱要的作用，加強學(xué)科思想建設，充分挖掘課程資源，突出思政課的德育功能，加強應對中考改革的針對性。

3.豐富拓展型課程。完成教師集體備課有效性的編制，形成相對成熟的長(cháng)短課程；借助校外課程資源，加強藝術(shù)、語(yǔ)言、體育、跨學(xué)科等拓展型課程建設。

4.優(yōu)化研究型課程。以教研組為單位，以錄播室硬件平臺，加強教師課堂建設打造的研究，給教師成長(cháng)提供一定平臺。

加強骨干教師培養：發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師、名班主任在教育教學(xué)改革、學(xué)科建設以及指導培養青年教師等工作中的引領(lǐng)示范作用。有計劃地培養我校的名師隊伍，逐年提高骨干教師的占有比例。給骨干教師壓擔子，組建名師和骨干工作室團隊，明確目標任務(wù)、工作內容、評價(jià)標準，促使骨干教師變壓力為動(dòng)力，快速成長(cháng)。強化教研組對青年教師培養的主體功能，創(chuàng )設良好的成長(cháng)競爭環(huán)境，并通過(guò)基本功練兵、教學(xué)比賽、征文大賽、校內輪崗等路徑提升青年教師綜合素養，激勵青年教師勇于擔當，主動(dòng)發(fā)展，加快成長(cháng)。

1.加強教職工職業(yè)道德建設。不斷完善師德考核標準和評價(jià)體系建設，開(kāi)展形式多樣、內容豐富的主題教育活動(dòng)，將師德教育列為教師培養、培訓的重要環(huán)節，把師德表現作為教師考核評價(jià)、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據。

2.加強師資隊伍建設。深入調研教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀和存在的問(wèn)題，制定師資隊伍建設方案。建設有影響力的優(yōu)勢學(xué)科，以學(xué)科建設帶動(dòng)教師發(fā)展；以教師個(gè)人“三年發(fā)展規劃”為抓手，增強教師自我發(fā)展的內驅力，引導教師將個(gè)體發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展目標緊密結合，不斷突破自身發(fā)展的瓶頸。

3.加強干部隊伍建設。加強干部隊伍的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習和作風(fēng)建設，提高干部隊伍的理論素質(zhì)、思想素質(zhì)、政策水平、協(xié)調能力和工作效率。深化中層干部考核聘用管理制度，加大青年干部培養力度，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供組織保障。打造一支政治過(guò)硬、勇于擔當、善于協(xié)調、開(kāi)拓創(chuàng )新的干部隊伍。

4.加強職員工人隊伍建設。強化服務(wù)育人意識，進(jìn)一步樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，全力做好保障工作。進(jìn)一步推進(jìn)崗位聘任制度，完善考評機制，以師生的滿(mǎn)意度作為評價(jià)的主要標準。建設一支覺(jué)悟高、服務(wù)好、本領(lǐng)強、善合作的職工隊伍。

以學(xué)生發(fā)展為核心，以激勵全校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標，完善學(xué)校規章制度，構建目標明確、內容具體、考核標準的制度體系，不斷提高學(xué)校管理的科學(xué)性、規范性、有效性、公平性，逐步探索建立適應學(xué)校發(fā)展需要的現代學(xué)校制度體系。

1.強化職能提高管理效能。狠抓工作落實(shí)和督察，加強管理精細化程度，進(jìn)一步完善校級-教導處、政教處-教研組、年級組的三級管理體系，強化職能部門(mén)的工作職責，各職能部門(mén)緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，全力做好教研組、年級組管理的服務(wù)、協(xié)調工作，形成目標一致、責權分明、分工協(xié)作、層級有序、務(wù)實(shí)高效的管理體系。

2.以鳳岡縣教師全員競聘機制，完善評價(jià)聘任管理。逐步完善績(jì)效考核制度，強化教師評價(jià)的激勵、導向功能。深化全員聘任，形成競爭上崗的良好氛圍。

3.完善民主管理機制。進(jìn)一步深化完善中共鳳岡四中支委會(huì )會(huì )議制度、教代會(huì )會(huì )議制度、校務(wù)公開(kāi)制度，完善“三重一大”討論和監督的制度。加大家長(cháng)對學(xué)校管理的參與力度和家長(cháng)開(kāi)發(fā)周的實(shí)施，完善家長(cháng)、教師、學(xué)生“三位一體”的監督網(wǎng)絡(luò )。

深入實(shí)施校園一卡通建設工程，推進(jìn)信息化與教育教學(xué)管理的深度融合。加強硬件建設，統一數字化校園入口，統一信息數據標準，提高資源利用率。加大智慧校園、智慧教室建設力度。構建家校通、師生通的信息交流平臺。

1.全面提高教師的信息技術(shù)運用能力。加強教師信息技術(shù)應用理念和運用能力的培育，探索基于數字校園的開(kāi)放、自主的課堂教學(xué)新模式。不斷優(yōu)化數字化學(xué)校軟硬件基礎環(huán)境，提供豐富的個(gè)性化的工具軟件，為教師提高課堂教學(xué)效率、開(kāi)展自主教學(xué)研究提供必要的技術(shù)支持。

2.完善多元評價(jià)機制構建。加快大數據應用建設，在考務(wù)管理，學(xué)生管理、成績(jì)分析、學(xué)生學(xué)習過(guò)程和成果分析等方面與云平臺緊密結合，在基本成型的評價(jià)機制中全面實(shí)施學(xué)生綜合管理，對學(xué)生、教師的個(gè)人發(fā)展進(jìn)行必要的決策支持、分析研究和推廣。

1.組織保障。

牢牢把握“十四五”發(fā)展主題和主線(xiàn)，深入學(xué)習貫徹十九大和***新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，領(lǐng)導班子成員、部門(mén)負責人、教代會(huì )代表為成員的發(fā)展規劃管理領(lǐng)導小組，對學(xué)校發(fā)展規劃的制定進(jìn)行決策和修訂，對發(fā)展規劃實(shí)施進(jìn)行全程管理；成立由學(xué)校領(lǐng)導班子成員、各部門(mén)負責人為主體的發(fā)展規劃實(shí)施執行小組，分解工作任務(wù)，建立工作臺賬，制定學(xué)期工作計劃和學(xué)年度任務(wù)分解表，確保規劃的順利實(shí)施；成立由學(xué)校領(lǐng)導班子成員、中層干部代表、教代會(huì )代表組成的發(fā)展規劃實(shí)施自評工作小組，定期開(kāi)展規劃實(shí)施自評工作。

2.制度保障。

進(jìn)一步建立健全各項規章制度，改革和完善學(xué)校管理機制和工作機制。立足于學(xué)校工作實(shí)際，堅持以人為本，按照體現時(shí)代性、把握規律性、富于創(chuàng )造性的要求和科學(xué)化、民主化、法制化、規范化的原則，堅持依法治校，為學(xué)校健康、和諧、可持續發(fā)展提供有力保障。

3.經(jīng)費保障。

開(kāi)源節流，提高經(jīng)費籌措能力，加強管理，嚴格執行財務(wù)制度，建立科學(xué)化、精細化預算管理機制，確保學(xué)校經(jīng)費支出打緊，使用規范、安全、高效。把有限的資金用在必要的開(kāi)支上，深化節約型校園建設，加強校產(chǎn)管理，優(yōu)化資源配置，提高資源使用效益。

4.安全保障。

深化平安校園建設，加強校園安全硬件建設，建立健全各項安全制度和管理規定，完善各類(lèi)應急事件處理預案，強化安全教育與演練，積極消除各類(lèi)安全隱患，鞏固市級“安全文明校園”學(xué)校建設成果，為學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)工作提供安全保障。