在寫(xiě)作中要注重語(yǔ)法和標點(diǎn)符號的正確使用，避免出現低級錯誤，影響整體的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。

教育隨筆：鼓勵力量

幼兒園年春季運動(dòng)會(huì )已經(jīng)結束了，小四班的小朋友在這次運動(dòng)會(huì )中取得了比較好的成績(jì)，這與老師和小朋友共同的努力是分不開(kāi)的，回想訓練的過(guò)程中，孩子們的身上發(fā)生了不少的故事呢。

在女孩30米烏龜爬的訓練時(shí)，我們班的涵涵小朋友不小心摔倒了，把鼻子上擦掉了一小塊皮，我趕緊跑過(guò)去把她扶起來(lái)，并安慰她說(shuō)：“沒(méi)事的，涵涵是最勇敢的孩子?！笨赡墚敃r(shí)有點(diǎn)疼，涵涵不停地哭，我便安排她在一旁休息，訓練結束后我將孩子們帶回活動(dòng)室，把涵涵叫到身邊攬在懷里輕輕地鼓勵她，涵涵不哭了，并且答應我在下午的訓練中要做一個(gè)勇敢的孩子，表現得更好。

下午孩子們吃完加餐后，我們又來(lái)到戶(hù)外，本以為涵涵在我的鼓勵下能鼓起勇氣繼續訓練，可是誰(shuí)知在爬了幾下以后，涵涵的速度慢了下來(lái)，接著(zhù)坐在地上不管老師的勸說(shuō)和小朋友的鼓勵怎么也不肯繼續參加訓練，這可怎么辦呀？我想不能讓涵涵就此失去信心，我一定要想一個(gè)辦法，讓涵涵重新站起來(lái)，回想涵涵當時(shí)摔倒的情景，我突然想到一件事，涵涵今天穿的鞋子有點(diǎn)大，會(huì )不會(huì )是鞋子的'問(wèn)題導致涵涵摔倒呢？有了，第二天上午，在訓練之前，我把涵涵叫到全班小朋友的面前鼓勵她說(shuō)：“小朋友，涵涵小朋友是我們班爬得最快的小朋友，可是在昨天的訓練中涵涵摔倒了，老師昨天想了想呀，原來(lái)是因為涵涵的鞋子太大了，鞋子不合腳，所以爬的時(shí)候才會(huì )摔倒，只要換雙鞋子就不會(huì )那么容易摔倒了，小朋友們每天也都在訓練，只要小朋友注意安全，不會(huì )每一次都摔倒的，我相信涵涵是最勇敢的最堅強的好孩子，在哪里摔倒就會(huì )在哪里爬起來(lái)的，小朋友們說(shuō)對嗎？”這時(shí)孩子們異口同聲的說(shuō)：“是”?！澳呛?，咱們提前為涵涵叫加油好嗎？”在孩子們的共同鼓勵下，涵涵終于露出了笑臉，在接下來(lái)的訓練中，我一步不離地在涵涵身邊保護她、鼓勵她，涵涵終于不再害怕，勇敢地繼續參加訓練，瞧，這就是鼓勵的力量。

在我們的幼教工作中，每時(shí)每刻都應該關(guān)注孩子們的心理變化，在孩子們遇到困難時(shí)，我們應該幫助他；在孩子們失去信心時(shí)，我們因該鼓勵他；孩子們遇到高興的事情時(shí)，我們要和他一起分享。這樣孩子們才會(huì )感受到溫暖、感受到我們的愛(ài)，才能在我們的呵護下健康快樂(lè )的成長(cháng)。

鼓勵與力量作文

你在我的記憶深處還回蕩了一個(gè)聲音——堅定又柔和，兩年過(guò)去這聲音卻時(shí)常在我腦海里徘徊。

那是年酷熱的夏天，因為好奇心我報名了學(xué)小提琴之旅，記得第一天老媽送我去上課，一步上嘰嘰歪歪不停地囑咐我，第一天上課要認真聽(tīng)，要堅持學(xué)。而我只是抱著(zhù)好玩的態(tài)度學(xué)習。所以也就當成了耳旁風(fēng)了。剛下車(chē)熾熱的太陽(yáng)似乎能夠使我融化，我背著(zhù)小提琴急忙沖進(jìn)電梯去，正好從負一樓上來(lái)的小提琴老師撞了個(gè)正著(zhù)。一張嚴肅緊繃的臉上長(cháng)了兩顆不大不小的眼睛和一張小小的嘴巴之外沒(méi)有任何裝飾，手里提著(zhù)一個(gè)黑色手提包和車(chē)鑰匙，見(jiàn)我問(wèn)好她也只是抿嘴一笑并和我簡(jiǎn)單的對話(huà)。

電梯門(mén)打開(kāi)我緊跟老師心里連叫哀：“沒(méi)想到會(huì )遇到這么恐怖的老師，果真天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)！"咔嚓，門(mén)被打開(kāi)了，粗重的聲音再次響起“進(jìn)去把，小提琴拿出來(lái)?！蔽倚⌒囊硪淼膶⑽业男屡笥颜宫F出來(lái)，老師看了看臉上似乎浮現出一些笑容說(shuō)：“不錯的小提琴?！蔽医K于松了口氣。課堂上老師也是一直保持著(zhù)那張永不變的臉色和音調，對我的每一個(gè)細節都一絲不茍，卻也讓我愛(ài)上了小提琴，我享受他被我拉出來(lái)的音符，以及美好。

一個(gè)學(xué)期后老師幫忙報考了一個(gè)比賽，每一天都在老師嚴格單調的氛圍下訓練每一次練完回家的時(shí)候肩膀都特別酸痛，離考試沒(méi)幾天了，我的心情逐漸沉重，記得最后一次考試時(shí)無(wú)法形容當時(shí)的心情，上課時(shí)頻繁出錯我開(kāi)始慌張，我一直在努力平復心態(tài)，但似乎做不到肩膀酸酸的，鼻子也深深的一聲厲吼：“停！”我頓時(shí)怔住了，將肩膀上的小提琴緩緩放下，目不轉睛的看著(zhù)老師。之間老師憤青的臉龐逐漸變得柔和：“累不累？但是不能松懈，你一松懈就得出局，你知道我在最艱難的時(shí)候堅持才能出眾，老師能看得出你是個(gè)勤奮的孩子，也知道你很好強，也許老師平時(shí)對你嚴厲了些，那是因為我看重你，我知道你能做到我的要求，我也相信你會(huì )拿到獎杯的，繼續練習吧?！拔依^續將我的小提琴擺好，開(kāi)始不斷重復著(zhù)練習，不知不覺(jué)中眼淚滴在了褐色的小提琴上，被燈光照的閃閃發(fā)光。

晚上我躺在床上看著(zhù)窗外的霓虹燈和月光，就就不能忘記老師在課上說(shuō)的話(huà)，心中也逐漸燃起了斗志，第二天我拿著(zhù)我的老朋友走上舞臺，在無(wú)數雙眼睛中看見(jiàn)老師那雙眼睛像平靜的湖水，我開(kāi)始了演奏。

直到聽(tīng)到主持人說(shuō)者獲獎名單中響起了我的名字，我終于忍不住歡呼雀躍。那一刻我心中只有對老師前一堂課上對我說(shuō)的鼓勵的話(huà)的感激，我往后看，終于看見(jiàn)老師那缺席很久的嘴角揚起了笑容。

關(guān)于鼓勵社會(huì )力量辦學(xué)的若干規定

社會(huì )力量與正常人性的對立與沖突

家長(cháng)對孩子的寄語(yǔ)與鼓勵的話(huà)

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鼓勵的力量

在我們的人生旅途中，如果要獲得成功，我們不可能只靠自己的力量，還需要來(lái)自別人的幫助和鼓勵，因為只有這樣，才能讓自己滿(mǎn)懷信心地前進(jìn)，從而到達勝利的彼岸。重陽(yáng)節那天的登山就證實(shí)了這一點(diǎn)。

那天秋高氣爽，正適合爬山。于是，爸爸便帶著(zhù)我和他單位的同事去爬我們蕉嶺縣第三高的山——皇佑筆。說(shuō)起這次爬山的過(guò)程，那真是令人難忘啊!

上山的路可真難走，是崎嶇不平的山路，陡峭極了。我要扶著(zhù)旁邊的樹(shù)才能緩緩前進(jìn)。走了大約三分之一路程時(shí)，我就已經(jīng)汗流浹背，累得不行了。我說(shuō)：“我不行了，爬不動(dòng)了，還是適可而止吧?！闭f(shuō)完，我聽(tīng)見(jiàn)叔叔阿姨對我說(shuō)：“別放棄呀，爬了那么久若不堅持下去不就白費了嗎?加油，你一定能行?！笔迨灏⒁痰墓膭钭屛抑匦抡褡髁似饋?lái)，決心一定要爬上山頂。于是，我一手拉著(zhù)爸爸的手，一手扶著(zhù)樹(shù)，艱難地爬著(zhù)。

迎著(zhù)徐徐吹來(lái)的秋風(fēng)，我真想大喊一聲“我戰勝了自己，我成功了!”我真感謝給我鼓勵的叔叔阿姨，聽(tīng)了你們的鼓勵，我就告訴自己：“一定不要讓他們失望?！甭?tīng)了你們的鼓勵，我就激勵自己：“一定要盡自己的努力做到最好，你能行!”你們的鼓勵讓我感受到了成功的喜悅，如果不是有你們，我是不可能爬上頂峰的。更重要的是，你們讓我明白了：一個(gè)人的成功離不開(kāi)他人的鼓勵，一個(gè)人如果有前進(jìn)的目標、頑強的毅力、堅持不懈的精神和別人的鼓勵，那么他一定能到達自己生命的頂峰!

瞧，多么重要!

鼓勵與力量作文

在你不害怕時(shí)去斗牛，這不算什么在你害怕時(shí)不去斗牛也沒(méi)有什么了不起，只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正的了不起。

——題記。

生活鼓勵是少不了的，如果我把我的生活比作一片海，古麗便是匯入大海的條條溪流。如果我把生活比作一片森林，鼓勵便是珂珂。參天大樹(shù)，如果我的生活比作一片藍天，鼓勵便是點(diǎn)綴藍天的絲絲白云。鼓勵以填滿(mǎn)了我的生活。

放學(xué)后正好撞見(jiàn)了老師，看到修心通通的我問(wèn)我怎么了？我不想隱瞞不想去的事實(shí)就跟老師說(shuō)了我的想法，但是老師沒(méi)有生氣也是溫和的，跟我說(shuō)沒(méi)關(guān)系有這些心理現象是正常的，這是你第一次面對很大的挑戰，你要相信你自己，雖然你沒(méi)有接觸過(guò)，你可以去嘗試一下呀，結果并不重要，重要的是你參與了這項比賽。你全心投入收獲的事物，將是你預想不到的，努力突破自己，不要小看自己。我陷入了一陣沉思，我改變了我的想法。我感覺(jué)老師說(shuō)的很正確。面對困難不能輕易退縮，勇敢面對困難找找出解決辦法。這才是最重要的，我下定決心我要戰勝自己。

經(jīng)過(guò)老師的開(kāi)導，我積極的組織隊員到足球上進(jìn)行訓練，雖然訓練非常辛苦難熬，但我們沒(méi)有放棄，一直堅持了下去，比賽當天團隊們的斗志滿(mǎn)滿(mǎn)熱心沸騰，在場(chǎng)上我們運用了所學(xué)的技能，踢出了一變天氣，終于不顧所望，在這次比賽上，我們取得了第一名的好成績(jì)。這不僅是隊員們的團結一致敢于拼搏的成功，還有老師對我們的信任，要不是老師的鼓勵，我們應該還處于迷茫之中吧。

可見(jiàn)鼓勵是具有力量的，它引領(lǐng)我們躊躇不前的我，他讓我樹(shù)立了信心，給了我戰勝困難的勇氣，點(diǎn)滴的股利匯聚成人生的能量，無(wú)懼未來(lái)的挑戰。

鼓勵的力量

我的媽媽既是我最親的親人，也是我最好的朋友。當我孤獨的時(shí)候，她陪伴在我的身邊；在我傷心的時(shí)候，她安慰我，給我前行的翅膀；當我失落的時(shí)候，她鼓勵我，給我信心，陪伴我戰勝一個(gè)又一個(gè)困難。

那是去年的一件事情。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，可我卻感覺(jué)烏云密布，因為那天我要參加一場(chǎng)朗誦比賽。要知道，我平生最怕朗誦了。臺下那么多人看著(zhù)我，要是我讀錯了怎么辦，多尷尬??！可媽媽說(shuō)參加比賽可以讓我得到鍛煉，同時(shí)可以提高朗讀的能力。我覺(jué)得，要是在家里訓練就好了，何必費這么大勁在臺上朗誦，和在家里朗誦有什么區別呢？更重要的是，我對自己沒(méi)有信心，我不相信自己能朗誦好。

表演結束了，臺下響起了雷鳴般的掌聲，響了很久。那一刻，我覺(jué)得在臺上表演真好，有那么多的人們可以聽(tīng)到我的朗誦，我原來(lái)可以朗誦得這樣好。

頒獎的時(shí)刻到了。我雖然沒(méi)有如愿以?xún)數玫降谝幻?，但第二名的成?jì)讓我感動(dòng)了很久。我從內心里知道，這成績(jì)與媽媽的鼓勵是分不開(kāi)的。沒(méi)有媽媽的鼓勵，我根本不可能參加比賽，更不可能在舞臺上出色地發(fā)揮。是媽媽的鼓勵，讓膽怯的我變得自信；是媽媽的鼓勵，讓弱小的我變得強大；是媽媽的鼓勵，讓我迎著(zhù)風(fēng)雨，一步步茁壯成長(cháng)！

鼓勵給了我力量

今年我們家種了一棵云竹。

我發(fā)現，竹子是一節一節的'，不像別的花草那樣軟軟弱弱。云竹在怎樣的壓力下，都是那么直，那么堅持不懈，挺立在風(fēng)中。父親說(shuō)：“你看那竹子一節一節的，有志氣，不向困難屈服?！蔽野堰@句話(huà)記在心里。

一次，父親帶我去滑雪。

看到電視上那些滑雪高手們從山坡上俯沖下來(lái)，那樣子真是帥呆了。我對他們無(wú)比羨慕，所以自己也想試一試。

準備好了，我就撲向冰雪的懷抱。沒(méi)有幾分鐘，我便學(xué)會(huì )了，便拉著(zhù)父親向山坡發(fā)起“進(jìn)攻”。在父親的幫助下，我登上了山坡。

我在坡上稍稍休息，準備往下沖。我深吸一口氣，半蹲著(zhù)，雙手用雪杖在身后輕輕一撥，我開(kāi)始前進(jìn)，沖下去嘍！耳邊傳來(lái)“嗖嗖--”的風(fēng)聲。突然，不知怎的，身體逐漸站了起來(lái)，眼前一黑，往后一仰--我跌倒了。

在坡下面，我的屁股微微痛疼，腰酸背痛，費了九牛二虎之力還是爬不起來(lái)。

我拍掉身上的雪，望著(zhù)山坡，不禁打了退堂鼓：這坡這么高，沖下來(lái)肯定要摔倒，我也不會(huì )有滑雪的天賦，還是算了吧。我把這想法告訴了父親，父親的神色嚴厲起來(lái)，說(shuō)：“你不是要學(xué)習云竹那堅強不屈的精神嗎？遭受那么小的打擊就退縮！”

我抬起頭，向高坡上爬去……。

鼓勵與力量作文

那天早晨，我像往常一樣，背著(zhù)沉重的書(shū)包向學(xué)校走去。天氣并不是那么的晴朗，在這冬末初春之際，迎面的風(fēng)似把把尖刀子，有些涼颼颼的瘆人。烏云布滿(mǎn)了整片天空，沒(méi)一絲亮光，低悶的空氣倒是令人透不過(guò)氣來(lái)。

踱步來(lái)到學(xué)校，感覺(jué)一切都怪怪的。平常日子，教室里總有那么幾個(gè)搗蛋分子不停地喧鬧，在樓梯口便能聽(tīng)到一陣哄亂。談?wù)撝?zhù)一切大大小小的瑣事，值日班長(cháng)拿著(zhù)教鞭在講臺上斷續敲著(zhù)，“安靜，安靜……”

整個(gè)教室充滿(mǎn)著(zhù)一種不尋常的嚴肅氣氛，我正詫異，班主任緊閉的嘴唇終于開(kāi)了話(huà)。他用沉重的語(yǔ)氣緩緩說(shuō)道，“嗯，告訴同學(xué)們一個(gè)不幸的消息，……徐佳玲同學(xué)”，班主任不由得頓了一頓，“她不幸得了雙腎衰竭，目前可能不能和我們一起學(xué)習了。但我相信，她一定會(huì )痊愈，重新回到我們這個(gè)大家庭中的！”

我的心立即緊縮了，根本無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。我依晰記得，當時(shí)老師的眼眶中淚水在打轉。一個(gè)花季少女，如此善良，事實(shí)令人不可置信。

腦海中的記憶大門(mén)像一片片精致的貝殼，被悄悄拾起。閉眼前，她仿佛正在校園中與我們一同嬉戲、學(xué)習，多么可愛(ài)的一個(gè)女生??！

記憶大門(mén)緩緩開(kāi)啟，又回到了那次烈日下的軍訓。我因不能忍受炎炎烈日的燒灼而中暑，是她在課余時(shí)間為我灌水，詢(xún)問(wèn)我的身體狀況，還不忘給愁眉苦臉的我講笑話(huà)，逗我開(kāi)心。是她，讓我一踏進(jìn)這個(gè)校園，就感受到了學(xué)校生活的溫馨與美好，體驗到了友誼的快樂(lè )。她無(wú)論身處如何窘迫的困境，她的臉上永遠掛著(zhù)的是天使般的微笑，她絕不會(huì )放棄心中所想。

她樂(lè )于助人，對同學(xué)們的要求有求必應，和我更是情同姐妹，我真的不能接受這個(gè)壞透了的消息。她的家境也并不富裕，爺爺又生病住院，這更加重了其父母的負擔，讓這單薄的家庭更是雪上加霜。幸運的是，學(xué)校了解了具體情況，動(dòng)員全體師生為徐佳玲同學(xué)捐款。雖不是一筆巨款，但這是上千師生用愛(ài)凝合的美好結晶，是我們灌注的全部希望：希望徐佳玲同學(xué)，能夠早日康復！

不管我們身處多么艱難的處境，學(xué)校永遠是我們的家，老師永遠給予我們希望之火，同學(xué)永遠給我們鼓勵與力量！

關(guān)于鼓勵社會(huì )力量辦學(xué)的若干規定。

社會(huì )力量與正常人性的對立與沖突。

家長(cháng)對孩子的寄語(yǔ)與鼓勵的話(huà)。

鼓勵的力量作文

生活中常會(huì )有大大小小的挫折，阻礙著(zhù)你前進(jìn)的動(dòng)力。所以離不開(kāi)朋友的支持與鼓勵，這樣能讓你信心倍增，勇往直前所向披靡。

人生如浩瀚的大海，而自己只是一葉孤舟，途中總有朋友的鼓勵才能沖向波濤。朋友總是在你身處困境之時(shí)幫你度過(guò)難關(guān)。朋友是你疲憊時(shí)的一棵大樹(shù)，朋友是你到達對岸的一艘小船，朋友是你灰心時(shí)的一份鼓勵。朋友，總在激勵這我們，鼓勵我不被困難打到。朋友總在默默的鼓勵我們，面對挫折時(shí)總不輕言失敗，鼓舞著(zhù)我們奮發(fā)向上，走向成功。這次失敗，還有下一次，不要灰心。這總是朋友鼓勵我的話(huà)語(yǔ)。

面對挫折時(shí)，我弱不禁風(fēng)，而那一句句鼓勵，又讓我重新找回自己，我能行。鼓勵是你前進(jìn)的動(dòng)力，永遠在旁邊為你打氣。有了鼓勵，我們就有了信心，有了勇氣面對著(zhù)種種挑戰，而最后勝利就屬于了我們。生活因為鼓勵而精彩，生活因為鼓勵而幸福，讓我們不吝鼓勵。把鼓勵施與他人，讓他人擁有一份信心，擁有一份勇氣，走好人生的每一步。在跌倒的路上再次爬起，擁有頑強的意志，從此奮斗。

鼓勵能使我們走向成功，超越自我，增強信心，彼此用心靈溝通，多一會(huì )信任，鼓勵就是力量。

鼓勵的力量

用哥哥和一小老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，我寫(xiě)的。

作文。

一塌糊涂，句與句之間沒(méi)有任何聯(lián)系，也缺少優(yōu)美的詞語(yǔ)。使我十分沮喪，對寫(xiě)作文沒(méi)有了趣，也常常因為作文而挨老師批評。

上六年級時(shí)，媽媽將我轉入二小，我很高興，一直期待著(zhù)見(jiàn)到新老師和新伙伴。第一次見(jiàn)到丁老師，她對我說(shuō)的第一句話(huà)是：“長(cháng)的這樣漂亮，學(xué)習一定會(huì )很好，文筆也一定不錯！”我被老師詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我心里有點(diǎn)羞愧，同時(shí)，也有了幾分興奮：“嘿！有人夸我了，雖然她并不了解我?！蔽腋吲d地走進(jìn)教室，腳下似乎有一朵云，心中洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

地寫(xiě)出了一篇《我是一個(gè)小書(shū)迷》，我本以為老師也會(huì )說(shuō)我的作文寫(xiě)的一塌糊涂?？墒俏义e了，老師讓我在同學(xué)面前讀了一遍。又表?yè)P了我：“馬寧嘉這篇作文寫(xiě)的很真實(shí)，語(yǔ)句通順，層次分明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。希望你再接再厲，再創(chuàng )佳作！”那篇作文發(fā)表在了《教育周刊》上。我高興得幾乎要跳起來(lái)，心里一遍遍地告訴自己：“加油，不辜負老師對我的鼓勵?！?/p>

我終于找回了寫(xiě)作文的自信，以后，我都會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)氖挛?，認真寫(xiě)作文。使我的作文飛快地進(jìn)步。

現在，當我在學(xué)習中遇到困難，總會(huì )想起老師對我的鼓勵，品嘗著(zhù)這種被鼓勵的滋味。其生活中需要的就是鼓勵，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì )讓你成功！

鼓勵的力量

秋高氣爽的十月，第29屆校運會(huì )如期而來(lái)，安靜的校園也隨之一片歡騰，同學(xué)們的臉上都洋溢著(zhù)笑容。

我的項目是800米跑。站在紅色的跑道上，我躍躍欲試。發(fā)令槍的聲音仿佛響徹云霄，運動(dòng)員們像離弦的箭一般沖了出去，我也迅速向前跑去。

起初，我處于領(lǐng)先的地位?？墒?，到了第二圈，我開(kāi)始感到體力不繼，身后的對手漸漸超過(guò)了我。

本來(lái)第一名的我，竟落后到了第五名。我失望了，拖著(zhù)沉重的步伐路過(guò)觀(guān)眾席，這時(shí)，嘈雜的聲音中傳來(lái)一陣陣震耳欲聾的喊聲，是我的同學(xué)們，他們大聲呼喊著(zhù)我的名字，為我鼓勁?！凹佑?，你是好樣的！快跑！”耳邊呼呼的風(fēng)聲讓這一句句加油助威的話(huà)分外激動(dòng)人心，同學(xué)們的加油聲仿佛蓋過(guò)了一切的噪音，傳達進(jìn)我的心里。

聽(tīng)著(zhù)大家充滿(mǎn)期待的鼓勵，我又鼓起了勇氣，腳步也輕快起來(lái)。這是事關(guān)集體榮譽(yù)的比賽，我怎能辜負同學(xué)們殷切的期望呢？我再度加速，使出渾身力氣朝終點(diǎn)沖刺而去。一步，又一步，我超過(guò)了好幾個(gè)對手，最終以第二名的成績(jì)結束了比賽。

在這燦爛的金秋時(shí)節，我收獲了友愛(ài)與信心，收獲了。

鼓勵的力量美文

今晚是三年級語(yǔ)文免費輔導，我早早到教室，六點(diǎn)十分左右陸續有學(xué)生到來(lái)，按要求我讓學(xué)生先簽到，這時(shí)，剛來(lái)的兩個(gè)學(xué)生急著(zhù)拿筆并認真地寫(xiě)好自己姓名和校區，等有學(xué)生來(lái)，其中一個(gè)就喊快簽到，我靈機一動(dòng)便看了他的名字說(shuō)：‘李鴻昶，今晚你就是班長(cháng)，簽到這事你負責！’他一聽(tīng)樂(lè )了，拿著(zhù)筆和紙一個(gè)個(gè)督促去了，我再不用費勁地大聲一個(gè)個(gè)喊。

六點(diǎn)二十分，來(lái)了十多位學(xué)生，有的說(shuō)話(huà)，有的打鬧，有的在黑板上亂畫(huà)，為了安全，我說(shuō)：“給你們八分鐘當小老師時(shí)刻，自己想在黑板上寫(xiě)什么就寫(xiě)什么吧?！焙芸煊形辶鶄€(gè)學(xué)生拿著(zhù)粉筆寫(xiě)開(kāi)了，有的.畫(huà)畫(huà)，有的練字，有個(gè)學(xué)生還默寫(xiě)英語(yǔ)課文。我趕快表?yè)P：“這個(gè)學(xué)生真厲害，英語(yǔ)課文不僅僅背過(guò)，還會(huì )默寫(xiě)，我看你肯定是英語(yǔ)小天才！你們再看那個(gè)同學(xué)畫(huà)的蘋(píng)果真誘人?！贝蠹衣?tīng)了笑了，亂畫(huà)的幾個(gè)同學(xué)也認真起來(lái)，有的開(kāi)始默寫(xiě)古詩(shī)了，不時(shí)還有同學(xué)問(wèn)我：“老師這節課還是你給我們上吧！”我暗喜，這種臨時(shí)補課，得先讓學(xué)生喜愛(ài)老師，上課才不會(huì )累。果然如此，上課鈴響后，同學(xué)們趕快坐好，開(kāi)心地聽(tīng)著(zhù)課。這節課是教孩子們如何描述動(dòng)物，我讓他們先說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為什么喜愛(ài)，它都有什么特點(diǎn)，你想怎樣給我們說(shuō)。孩子們各抒己見(jiàn)，課堂十分活躍。等到講解講義時(shí)，我又教他們如何做筆記，第一排有個(gè)小男生個(gè)性可愛(ài)，還總愛(ài)和我唱幾句“反調”，但他做筆記既有勾畫(huà)，又有符號說(shuō)明，我見(jiàn)了大嘉贊賞，說(shuō)他比有些初中學(xué)生會(huì )做筆記，并夸他是個(gè)有想法的孩子。他一聽(tīng)眼睛都要放光了，后半節課多次舉手回答問(wèn)題。

一節課簡(jiǎn)單度過(guò)了，下課鈴聲響起時(shí)，孩子們說(shuō)：“這節課怎樣這么快，老師下次免費輔導什么時(shí)刻呀？”

雖然是晚上加課，雖然是來(lái)自不一樣校區的陌生學(xué)生，可這節課卻讓我感到異常愉快。我也再次明白“親其師才能信其道”這句話(huà)，我想：和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，及時(shí)發(fā)現肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用心鼓勵他們，也許就一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，也會(huì )像一顆種子悄悄埋進(jìn)他們的心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

鼓勵給了我力量

人生不如意之事十有八九?；幸凰掖叫泻Ｃ?，時(shí)有風(fēng)浪席卷，絕不可能一帆風(fēng)順。而當不幸觸礁瀕臨沉船時(shí)，一份及時(shí)的救援就顯得這般難能可貴。生活中一聲由衷的鼓勵即如同這樣一份救援，鼓舞我們穩步向前。如身處冰窟中的一束暖陽(yáng)，灑遍心田每一個(gè)角落。

回想數日前軍訓時(shí)的“急救技能課”，我這艘航行一直平順自如的船只，遭受了罕見(jiàn)的“狂風(fēng)驟浪”。

課上，老師教我們包扎頭部，心里頭不以為然，不過(guò)小事一樁。于是只專(zhuān)注于示范同學(xué)豐富的面部表情，完全忽視了包扎的步驟與方法。

很快，就輪到我們自己親手實(shí)踐，這讓適才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我頓時(shí)如泄了氣的皮球般一蹶不振——我耗時(shí)許久為同學(xué)“量身訂做”而成的“阿拉伯頭巾”不僅并不美觀(guān)，還讓老師一把扯掉，痛罵了一頓。

這讓本就敏感脆弱的我頓時(shí)淚落如注。而那個(gè)被包扎的同學(xué)不僅沒(méi)有埋怨我，反是出言鼓勵道“沒(méi)關(guān)系，再試一次，你一定可以做好的”這看似簡(jiǎn)短的一句話(huà)，卻散發(fā)出了無(wú)窮的力量——讓那個(gè)墮入“冰窟”的我消卻了心中陰霾，只鼓起勁來(lái)，再包一次。

因為有了這束及時(shí)的暖陽(yáng)，讓洶涌的海浪靜止，又復平靜，不起波瀾……。

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鼓勵的力量作文

在我四年級時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音小，還比較內向，但那一次機會(huì )改變了我。

那一次，我們的班主任葉老師讓我去周一晨會(huì )上演講，我大吃一驚，心想：為什么不請吳雨萱這樣開(kāi)朗的女孩兒，干嘛選既不會(huì )演講，又不能博得大家一笑的我！當時(shí)我唯一的想法是“爛泥扶不上墻”。于是，我對葉老師說(shuō)；“葉老師，我不行的！換別人吧！”

而葉老師臉上笑瞇瞇的，把手搭在我的肩上，對我說(shuō)；“黎宇樂(lè )！你能行的，我相信你，你可不要這樣白白的浪費機會(huì )哦！”

葉老師的這番鼓勵，讓我充滿(mǎn)力量，我暗暗下決心：加油！我能行，我一定要在周一晨會(huì )上綻放出光彩！

那幾天我一直在練臺詞，終于到了周一晨會(huì )了，奏完國歌后，我在葉老師的一聲“加油，別緊張”的鼓勵下站上了主席臺。

“大家好……”我有聲有色地講著(zhù)，突然有一個(gè)詞忘記了，我在主席臺上拼命地想著(zhù)，哦對了，想起來(lái)了，我趕緊不漏聲色地繼續講下去。

講完了之后，我發(fā)現葉老師在一旁微笑著(zhù)，看著(zhù)我眼神里流露出的是欣慰，是欣慰……。

從此，我從內向變得外向了，更敢與別人交流了。鼓勵，是力量的源泉，這是真的，不信，你也來(lái)試試！

鼓勵的力量作文

我們在成長(cháng)的路上，總會(huì )遇到各種大大小小的困難和挫折，它會(huì )影響我們的`心情，讓我們變得灰心喪氣。但是，如果有人給你鼓勵，你就會(huì )走出低谷，重拾信心，充滿(mǎn)力量。

記得有一次，我考試沒(méi)考好，一直悶悶不樂(lè )。下課時(shí)，同學(xué)來(lái)找我玩游戲，我一口拒絕了她。老師看出了我的心思，便溫柔地摸著(zhù)我的頭，對我微微一笑，然后鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)考好不要緊，老師相信你下次一定可以考好的，千萬(wàn)不能氣餒哦！”我聽(tīng)了，頓時(shí)感到一股暖流傳遍全身，馬上又充滿(mǎn)了信心。

還有一次，那是我第一次學(xué)騎自行車(chē)，一開(kāi)始，我在前面騎著(zhù)，媽媽在后面幫我扶著(zhù)，騎得很順利，但媽媽一松手，我就摔倒在地，一連摔了很多次，身上青一塊紫一塊，我很泄氣，生氣地說(shuō)：“什么破自行車(chē)，我不學(xué)了！”媽媽拉著(zhù)我的手，溫柔地對我說(shuō)：“做任何事情都不可能一蹴而就，遇到困難，必須勇敢面對，努力克服，這樣才能成功。只要有恒心，鐵杵也能磨成針的。加油，相信你一定行的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我渾身又充滿(mǎn)了力量，馬上把自行車(chē)扶起來(lái)，然后又認真地學(xué)了起來(lái)。最后，經(jīng)過(guò)我辛苦的努力，終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。

因此，如果每個(gè)人在失敗中都能得到別人的鼓勵，那么他就會(huì )對生活充滿(mǎn)信心，從而激發(fā)內在的力量，做出更大的成績(jì)。

鼓勵的力量作文

鼓勵是什么？鼓勵是營(yíng)養缺失的花兒獲得的一片溫暖的陽(yáng)光，是在黑暗中人們獲得的光亮，是我快要失敗時(shí)成功的力量。確定，它使我獲得人生中第一次用努力獲得別人的掌聲。

四月末的一天，正在學(xué)吉他的我通過(guò)了老師的考驗，選入了一次社區義演的吉他表演表中，我心中十分高興并下了決心：一定要把演出曲背得滾瓜爛熟！真是功夫不負有心人，一個(gè)星期后我背得十分的熟，也能彈得非常流利，所以對我自己信心十足。到了表演場(chǎng)地，只見(jiàn)里面人山人海、人流如潮，我好不容易找了一個(gè)位置坐在那里靜靜地聽(tīng)別人的演出歌曲，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，忽然老師焦急地喊道：“下一個(gè)就是你了，準備好??！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我十分緊張，等主持人說(shuō)我上臺開(kāi)始演出了，可由于太緊張了，我竟然把開(kāi)頭曲目忘了一部分，頓時(shí)，我像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，我急得快哭出來(lái)了。正在這時(shí)我心中突然響起一片聲音：加油！趙陽(yáng)，你是最棒的，一定不能失??！我聽(tīng)到自己的鼓勵，突然茅舍頓開(kāi)，想起來(lái)了，于是，手指在琴弦上如行云流水般飛快地舞動(dòng)了起來(lái)，我也漸漸地忘卻了緊張和不安全身心地投入到我的吉他曲目中去了。最終，演出很順利，也得到了全場(chǎng)觀(guān)眾熱烈的掌聲。是鼓勵給了我力量，看來(lái)鼓勵是取得成功最重要的法寶！

鼓勵的力量作文

鼓勵像一杯溫開(kāi)水，溫暖人的心；鼓勵像一粒糖，甜蜜人的心；鼓勵像興x劑，快樂(lè )人的心。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)，生活中的一點(diǎn)一滴，就能使我們快樂(lè )。不知道你們被鼓勵過(guò)嗎？我就被鼓勵過(guò)。

我在小學(xué)的時(shí)候，成績(jì)不好，總得“優(yōu)秀少先隊員”，作文很爛，還要父母給我修改一大堆。自從進(jìn)了初中，我的成績(jì)步步升高，作文也提高了不少，你猜我為什么從初中進(jìn)步得這么快？完全取決于老師的鼓勵。因為我每交出的作文都得了a+，不管我寫(xiě)的好不好，都是a+，并且他還在作業(yè)本上批“你有進(jìn)步，需要再加把勁?！?，這樣就增強了我的自信心。

我的進(jìn)步不僅取決于老師，還取決于父母。原來(lái)的我很犟，總是挨父母的打，作業(yè)總是做得很晚。在我快要中考的時(shí)候，母親對我說(shuō)如果那我考得好，就獎我mp4?；蛘邘页鋈ネ?。我聽(tīng)了很高興，我就發(fā)奮努力，考了一個(gè)好成績(jì)，獲得了父母的表?yè)P。

當然，同學(xué)也不例外。從初中開(kāi)始，我把每次在家寫(xiě)完的作文給同學(xué)看，我問(wèn)他們我寫(xiě)得怎樣？他們都說(shuō)我寫(xiě)的好。于是我的信心就更加增強了。我就每次寫(xiě)作越寫(xiě)越好了。

鼓勵的力量作文

鼓勵，也是一種人與人之間的關(guān)愛(ài)方式，它帶給人們溫暖，帶給人們自信，使人心中洋溢著(zhù)一種幸福的感覺(jué)。

事情發(fā)生在幾天前，當時(shí)，我正在解一道奧數題，我不會(huì )做，硬是湊出了答案，爸爸走了過(guò)來(lái)，告訴了我解題的方法。他并沒(méi)有鼓勵我，還責備了我，我的心中充滿(mǎn)了失落和憂(yōu)傷。過(guò)了幾分鐘，我的心情越來(lái)越糟，沒(méi)想到心中的不快把爸爸教的方法全忘了。我沒(méi)臉再去找他了，于是，我去請教媽媽?zhuān)瑡寢尨蜷_(kāi)電腦一查，答案是對的，可算式?jīng)]有，還是錯了。她給我送上了一句溫暖的話(huà)，“能把答案得出來(lái)你已經(jīng)很不錯了?！甭?tīng)了這句話(huà)，我的心中燃起了奮斗的火焰，雖然用時(shí)很長(cháng)，但最終還是把算式列了出來(lái)，而且比爸爸的更簡(jiǎn)單，更好懂。

鼓勵的力量作文

及時(shí)鼓勵，培自信的人；誦讀經(jīng)典，做有根的人。開(kāi)學(xué)之后我們堅持晨誦校本教材《弟子規》，孩子們誦讀的熱情很高。每當早晨走近教室，就能聽(tīng)到孩子們用整齊的、鏗鏘的、動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀著(zhù)，那是我聽(tīng)到的最美、最和諧的'聲音。

通讀完之后，我就著(zhù)力讓孩子們背誦和應用。昨天布置作業(yè)時(shí)我特別強調：希望孩子能努力背誦，能背多少背多少，哪怕一天背會(huì )一句，也是學(xué)習力的體現，也是進(jìn)步的象征。孩子們，加油！只要背誦了，家長(cháng)簽條，就會(huì )得到一張“誦讀小明星”的喜報。我覺(jué)得每個(gè)孩子理解力不一樣，背誦的能力不同，所以背誦得有快有慢，我沒(méi)有一刀切，而是鼓勵他們多背，對背誦的好的和進(jìn)步的進(jìn)行獎勵、表?yè)P，讓背誦力弱的孩子也能?chē)L到進(jìn)步的快樂(lè )。

今天早晨收到11張簽條，他們分別來(lái)自韓旭、霍元帥、于靈溪、岳瑩、裴欣悅、王騰、張小雅、董濤峰、馬明可、朱云迪、范玉瑩。這些孩子都是非常優(yōu)秀、非常努力的。其中霍元帥和岳瑩最值得表?yè)P，因為平時(shí)他們成績(jì)平平，背東西不很快，能流利背誦，一定下了不少的功夫。我們都為進(jìn)步最大的兩個(gè)孩子送去了最真誠的掌聲。一份付出，一份回報，他們在用行動(dòng)證明著(zhù)自己的成長(cháng)。

家長(cháng)的簽字中，有兩個(gè)很讓我感動(dòng)。

任老師您好：

我是帥媽。謝謝你的關(guān)心和照看，你給我的信息我一直流（留）著(zhù)，那（哪）個(gè)時(shí)候想發(fā)愁的時(shí)候，看你給我的信息就好了。

今天帥表現的非常好，早起五點(diǎn)自己起床，《弟子規》他都會(huì )背了。希望你多多鼓勵他，給他信心。

在我心里一百萬(wàn)個(gè)謝……也說(shuō)不完，我會(huì )感謝你一輩子。

利英。

霍元帥的媽媽?zhuān)W(xué)沒(méi)有讀到畢業(yè)，她很為自己沒(méi)有文化苦惱，所以對孩子要求特別嚴格，但是方法卻不得當。前些日子，因為孩子在家不讀書(shū)，曾哭著(zhù)給我打電話(huà)“求救”，她說(shuō)她都要被孩子氣死了，孩子在家不讀書(shū)，頂著(zhù)跟她干，真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。聽(tīng)著(zhù)電話(huà)那頭她無(wú)奈、傷心的哭泣聲，我耐心勸導，回頭又跟孩子談心，又給她發(fā)信息，結果孩子發(fā)生了很大的變化。（至于她說(shuō)的那條一直留著(zhù)的信息，我已經(jīng)忘記了是什么內容。因為我給家長(cháng)們發(fā)的鼓勵或知道的短信多得我也記不得了。）只要能讓孩子愛(ài)上學(xué)習，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，我也就心滿(mǎn)意足了。

第二個(gè)紙條是于靈溪的媽媽寫(xiě)的，她的夸贊和感謝讓我很不好意思，因為這是我應該做的，也是每一位老師一直在做的。

任老師好：

豆豆已經(jīng)能熟練背誦《弟子規》85頁(yè)到結束，這都得益于你每日堅持不懈地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行早讀，使孩子們的記憶能力得到提高，衷心感謝小妹的付出，辛苦了！

胡豫杰。

20xx.3.20。

家長(cháng)的感謝和肯定是對我工作最好的鼓勵，孩子們的進(jìn)步和成長(cháng)是對我最大的獎賞?？粗?zhù)孩子們燦爛的笑容，我知道鼓勵的力量是巨大的，經(jīng)典的魅力是恒久的！

看，孩子們拿著(zhù)自己努力掙得的“誦讀小明星”的喜報，笑得多燦爛??！

鼓勵的力量作文

生活中難免會(huì )遇到挫折、困難。而老師的鼓勵總能給予我鼓勵和前進(jìn)的力量，讓我有所感悟，縈繞于心。

還記得那一次，陸老師正興致勃勃地講著(zhù)《三角形的分類(lèi)》我們也津津有味地進(jìn)行小組討論。討論結束，老師請我們上臺展示。這下，班上鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)面面相覷，誰(shuí)都不敢舉手，我的心中已經(jīng)有了答案，可手好像有千斤重似的，想抬卻抬不起來(lái)，我心想：不去吧，我的答案如果是對的，那不是太吃虧了，去吧，如果答錯了，面子就要丟盡了。

突然，老師吧鼓勵的目光投向我，好像在說(shuō)：“黃水一，相信自己永遠都是勝利?！边@時(shí)，已經(jīng)有一位同學(xué)躍躍欲試了，我一個(gè)箭步，沖了上去，我信心百倍，滔滔不絕，自信地講著(zhù)題目的解法，講完了，陸老師微笑著(zhù)拍了拍我的肩膀，對我說(shuō)：“好樣的，小老師，你可以的，繼續加油!”班里響起了熱烈的掌聲，我心里喜滋滋的，在同學(xué)們的掌聲中高興地回到了座位。

鼓勵給我力量，它好比冬日了的一把火焰，照耀著(zhù)你前行的道路。

鼓勵的力量作文

鼓勵是一種神奇的力量，能讓弱者走向堅強，能讓失敗者看見(jiàn)成功的希望，能讓絕望的人點(diǎn)燃點(diǎn)點(diǎn)光輝。

我在讀小學(xué)的時(shí)候考試經(jīng)常不及格，每次考不及格就像家常便飯一樣，根本不覺(jué)得奇怪。家里只有我和爺爺兩個(gè)人，我考不及格爺爺根本不管我，其實(shí)每次考試我也想考高點(diǎn)的，可是我上課沒(méi)有聽(tīng)課，所以不會(huì )做。每次考完試后我都要說(shuō)一句下次一定要考好，只是不一會(huì )就被玩這個(gè)字沖到了腦后。直到直到媽媽因病而回家休假后，媽媽說(shuō)她希望我上課聽(tīng)講，考試考好點(diǎn)，后來(lái)我的成績(jì)有了一點(diǎn)好轉，媽媽還每天的鼓勵和關(guān)心我，讓我有了學(xué)習的動(dòng)力和信心，媽媽帶病鼓勵我我心里很不是滋味，所以我開(kāi)始努力學(xué)習，慢慢的，成績(jì)也有了提升，基本都能夠及格了。

當老師來(lái)家訪(fǎng)的時(shí)候，說(shuō)我的進(jìn)步很大，媽媽臉上的笑容越來(lái)越大，我也覺(jué)得這些天的付出一切都值得了。鼓勵是一種力量，沒(méi)有媽媽的鼓勵就沒(méi)有我現在的成績(jì)，我以后一定要好好學(xué)習，爭取考上優(yōu)秀，讓媽媽天天都有笑容。