ID：9124836
時(shí)間：2024-01-13 14:09:22
上傳者：紙韻寫(xiě)下心得體會(huì )可以幫助我們更好地理清自己的思路和認識自己的成長(cháng)。讀一讀這些優(yōu)秀的心得體會(huì )范文，或許能夠給自己帶來(lái)新的思考和啟示。
近期，我校開(kāi)展深化堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì )并宣布堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變堂教學(xué)結構，打造高效堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施堂改革。本周，侯校長(cháng)也親自上了兩節語(yǔ)示范，為我的堂改革指明方向。為落實(shí)堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備，安排好堂環(huán)節。在前，我要提前布置前至性學(xué)習任務(wù)，并鼓勵學(xué)生動(dòng)用工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自學(xué)，達到前置性學(xué)習的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W(xué)習者。其次在堂上，將堂教學(xué)環(huán)節改變：
1、開(kāi)展前置性學(xué)習活動(dòng)。
2、設置導學(xué)目標。，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，小組合作互相交流。
3、學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生進(jìn)行總結。，歸納檢測，當堂完成堂檢測。
在改之初，我想一定會(huì )遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習在無(wú)人監督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
近年來(lái)，中小學(xué)教育改革成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，也是國家發(fā)展的一個(gè)重要方向。作為一個(gè)從教多年的老師，我有幸參與了這一改革過(guò)程，并深刻體會(huì )到了其中的變化和影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身感受，就中小學(xué)改革的一些方面，談一談我的心得體會(huì )。
首先，我想談?wù)務(wù)n程改革。在過(guò)去，教育的重點(diǎn)往往是傳授知識，教師的角色是知識的灌輸者。但是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新速度越來(lái)越快，傳統的知識灌輸模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代社會(huì )的需求了。因此，課程改革成為必然的選擇。在新的課程改革中，學(xué)生被提倡主動(dòng)參與，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式進(jìn)行教與學(xué)。課程不再局限于紙上談兵，而是更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和團隊合作精神。這種課程改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也更加貼合現代社會(huì )的需求。
其次，教學(xué)方法的改革也給我留下了深刻的印象。在以前，教師往往是講師的角色，“一對多”的教學(xué)方式是非常普遍的。但在改革中，師生關(guān)系被重新定義，教師更多的是扮演指導者和輔導者的角色。教師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識，而是更注重引導學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng )造力，幫助他們樹(shù)立了科研精神和實(shí)踐探索的意識。同時(shí)，這種改革也使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，更好地適應了學(xué)生的需求。
進(jìn)而，評價(jià)體系的改革也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。在過(guò)去，成績(jì)是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一標準，這種陳舊的評價(jià)方式導致了應試教育的盛行。但現在，評價(jià)體系逐漸豐富和多樣化，注重發(fā)現和培養學(xué)生的特長(cháng)。不只是看重單純的成績(jì)，還考量學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際表現和個(gè)人發(fā)展。這種改革鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，培養他們在不同領(lǐng)域的才華和能力，提高了評價(jià)體系的科學(xué)性和公正性。
最后，我要提到教師培訓的改革。教師是教育的主體，教師的素質(zhì)直接影響到教育質(zhì)量。因此，加強教師培訓成為一項重要任務(wù)。在過(guò)去，教師培訓多以專(zhuān)業(yè)知識的培訓為主，但現在，培訓的內容更加廣泛和復雜。不僅注重教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，還注重培養教師的教育思想和教育方法。培訓的形式也更加靈活多樣，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式，幫助教師提升自己的綜合素質(zhì)和能力。這種改革使得教師更加專(zhuān)業(yè)化和高效化，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)改革在課程、教學(xué)方法、評價(jià)體系和教師培訓等方面帶來(lái)了積極的變化和影響。這些改革不僅體現了“以人為本”的教育理念，更符合現代社會(huì )的需求。通過(guò)這些改革，我們正在培養更多具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。作為一個(gè)教師，我倍感榮幸能夠參與其中，見(jiàn)證這一歷史時(shí)刻。我相信，中小學(xué)改革必將推動(dòng)教育事業(yè)向好的方向發(fā)展，培養更多的有社會(huì )責任感和創(chuàng )新能力的未來(lái)之星。
教育改革是國家發(fā)展的重要組成部分，也是社會(huì )進(jìn)步的重要保障。近年來(lái)，中國的教育改革亦日益深入，為提高教育質(zhì)量，開(kāi)拓教育新局面，不斷探索和嘗試新的改革方案。在這個(gè)背景下，我也有了自己的感受和體會(huì )。
一、教育改革需要進(jìn)一步深入。
對于中國的教育改革來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題莫過(guò)于缺少頂層設計以及實(shí)施落地的細節問(wèn)題。盡管當前的教育政策有了較大進(jìn)展，但在落地的過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題。比如，對于農村地區和西部地區學(xué)校缺乏基礎設施，師資缺乏嚴重，改革成效較低。因此，教育改革需要進(jìn)一步深入，系統性地解決實(shí)際問(wèn)題，并在全國范圍內實(shí)施。
二、重視教師的素質(zhì)提高。
在教育改革中，教職工的重要性不言而喻。教育改革的目的之一就是提高教育質(zhì)量，而教師的素質(zhì)提高是關(guān)鍵的保障。但是，當前的教育改革在提高教師的素質(zhì)及其培養方面仍存在欠缺。因此，在未來(lái)的教育改革中，應該加強對教師綜合素質(zhì)的培養，對于新舊教師在教育理論、教學(xué)方法等方面的專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習進(jìn)行有針對性的規劃，重視教育教育的真正實(shí)質(zhì)，不應將教育和考試等等事件完全掛鉤，注重教師的尊重和自由，讓他們得到最好的教學(xué)環(huán)境，從而真正提高教育水平。
三、注重家長(cháng)和社會(huì )的參與。
教育改革不應該只局限于教育系統內部的改變，而應該拓展到社會(huì )各個(gè)方面，為了實(shí)現國家的教育目標，家長(cháng)和社會(huì )的參與也很重要。家長(cháng)是學(xué)生教育和成長(cháng)的第一位負責人，應該積極參與學(xué)生的教育，配合學(xué)校工作。同時(shí)，社會(huì )組織、企業(yè)等組織也可以通過(guò)資助教育、提供技術(shù)支持、聯(lián)合體的方式來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)學(xué)業(yè)終點(diǎn)。
四、打破教育分類(lèi)。
教育是培養人的全面素質(zhì)和個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程，不應該給孩子們劃分門(mén)檻。過(guò)高的升學(xué)門(mén)檻，讓許多有才華的孩子無(wú)法得到發(fā)展，被人為地扼殺了人才的夢(mèng)想。教育應該超越升學(xué)率的界限，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )獲取全面的、均等的教育資源。不同的學(xué)生應該根據其實(shí)際情況制定不同的教育計劃，并進(jìn)行有效監督和評估，讓他們都能在自己熟悉的領(lǐng)域內發(fā)揮出最大潛力。
五、加強教育的全球化。
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，中國的教育需要更好地融入全球化的體系。教育全球化不僅有利于中國學(xué)生的全面發(fā)展，也可以讓中國的教育水平獲得更廣泛的認可。為此，中國應該積極開(kāi)放、吸收國際先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育資源，借鑒國際經(jīng)驗和教育教學(xué)法，積極參與國際的學(xué)術(shù)交流和合作，充分利用全球范圍內的需求和優(yōu)勢，實(shí)現更高的教育水平，并在全球范圍內發(fā)揮更大的省旅游，運動(dòng)，中醫等方面的涉及。
總的來(lái)說(shuō)，教育改革永遠是一個(gè)需要不停嘗試、不斷前進(jìn)的過(guò)程，只有不斷總結建設性意見(jiàn)和反饋，才能不斷的改善和提高我們的教育水平，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)、均等的教育資源。
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據縣局的精神，開(kāi)展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過(guò)聽(tīng)課、評課使我受益匪淺，體會(huì )如下：
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng )設情境，給學(xué)生直觀(guān)演示，使學(xué)生有所發(fā)現，聽(tīng)“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內容，反復認讀生詞，教師指導正音。
３、教師強調動(dòng)作與詞語(yǔ)的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會(huì )生詞在課文的意思，指導書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)的規范性。
5、徐老師運用故事聯(lián)系實(shí)際創(chuàng )設情景。
6、通過(guò)實(shí)驗演示，發(fā)現新知識，結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，增強探索新知識的興趣，激起學(xué)生強烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
7、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì )到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的參與意識。
總之，兩節課緊扣教學(xué)目標，教師起到主導作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。
“當前，我們面臨的各種矛盾問(wèn)題仍然突出，來(lái)自各方面的風(fēng)險挑戰仍然很多。全省廣大干部特別是各級領(lǐng)導干部要準確理解和深刻把握中央作出全面深化改革重大決定的長(cháng)遠意義和戰略考量，牢固樹(shù)立進(jìn)取意識、機遇意識、責任意識，最大限度凝聚改革共識，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，沖破思想觀(guān)念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大決心和勇氣把改革事業(yè)推向前進(jìn)?！薄诮张e行的中共四川省委十屆四次全會(huì )上，省委書(shū)記王東明要求全省各級領(lǐng)導干部必須充分認識中央全面深化改革的重大意義，切實(shí)增強推進(jìn)改革的自覺(jué)性和堅定性，引起與會(huì )者強烈共鳴。(2月12日四川在線(xiàn))。
十八屆三中全會(huì )上通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，這標志著(zhù)中國從1978年開(kāi)始的波瀾壯闊的改革開(kāi)放進(jìn)入到新階段，必將強有力地推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )各領(lǐng)域的深刻變革。在我們滿(mǎn)懷信心地加快發(fā)展的時(shí)候，有必要對當前的形勢有一個(gè)深刻的認識和準確的把握，以便全省上下進(jìn)一步統一思想、振奮精神，堅定謀求新突破、實(shí)現新跨越。
各級領(lǐng)導干部要認清面臨的發(fā)展機遇和挑戰，明確改革的重點(diǎn)，堅定發(fā)展信心。要將自身素質(zhì)能力提升作為一項基礎性工程，以此夯實(shí)轉型跨越發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，站穩為人們群眾謀福祉的落腳點(diǎn)。務(wù)必破除心浮氣躁、急功近利的思想障礙，樹(shù)立腳踏實(shí)地、實(shí)干為民的務(wù)實(shí)作風(fēng)。真正把功夫用在打基礎、利長(cháng)遠的事情上來(lái)。
我們要始終堅持以新的理論指導新的實(shí)踐，從生搬硬套的教條束縛中解放出來(lái)，只要有利于科學(xué)發(fā)展的，任何路子都要敢于去闖，任何方法都要勇于去試。唯有如此，才能抓機遇、贏(yíng)得先機、掌握主動(dòng)，實(shí)現更加奮發(fā)有為，以新的理念和方式，以更大的決心和勇氣推動(dòng)改革向前邁進(jìn)。
在傳統的課堂教學(xué)中，教師扮演者主角，課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識的地位，通常一節課下來(lái)，老師講得筋疲力盡，可是學(xué)生真正愿意學(xué)習、始終認真聽(tīng)課的卻并不多，課堂教學(xué)效果當然不會(huì )很好，更不用說(shuō)高效了。
現在的“自主學(xué)習，合作探究”的模式的教學(xué)改革，教師給了學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，使學(xué)生真正成為一個(gè)能自主學(xué)習的主體。
剛開(kāi)始，我打心底不愿接受這種教學(xué)方式，書(shū)上有的，作業(yè)本上有的，也要抄到小黑板上，再來(lái)講，學(xué)生寫(xiě)字慢，側面和后面的黑板又看不清楚。我總覺(jué)得，我講，學(xué)生只要認真聽(tīng)，跟著(zhù)我來(lái)就可以。因為我怕學(xué)生自學(xué)或自講，有些重點(diǎn)她們不能把握好，難點(diǎn)講不清楚，再加上學(xué)生可能理解不到位，語(yǔ)言表達欠佳，唯恐她們耽誤了太多時(shí)間。傳統的教法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，表達能力和合作意識，而且教師對全班學(xué)生的關(guān)注度不夠?，F在學(xué)生自己講，我在下面觀(guān)察、指導，就能及時(shí)提醒有些不太專(zhuān)心的學(xué)生了，教師成了“田間”的守望者了。高效課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)三維目標的培養。學(xué)生可以“以?xún)?yōu)帶差，以差陪優(yōu)”，實(shí)現共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的'最終目標。再次，學(xué)生聽(tīng)課不易走神，聽(tīng)課效率更高了。
到學(xué)生當中，不再是高高在上的師道尊嚴者，而是用民主開(kāi)放的思想和行為去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。教師成了真正的引路人，課堂上更多的時(shí)候是在了解，在傾聽(tīng)。其次是學(xué)生了解的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，由被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。課堂上的自主學(xué)習大體上可分為幾個(gè)環(huán)節：自主預習，合作探究，展示分享，鞏固提升，達標測評。再次是學(xué)生分小組研究學(xué)習，有效地縮小了學(xué)生間的差異。這種教學(xué)模式，真正實(shí)現了學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，班級中人人互動(dòng)，正如學(xué)生所說(shuō)：“參與就有快樂(lè )，自信就能成功?！薄罢n堂上沒(méi)有真正的對與錯，只要你敢想，敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁?，這也是我們每個(gè)教師應該努力的一個(gè)方向，那就是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習的熱情。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育改革成為了當下的熱點(diǎn)話(huà)題。作為一名中學(xué)生，我也深有感觸地體會(huì )到了我所在學(xué)校的改革措施?；叵肫疬@一學(xué)期在學(xué)校所經(jīng)歷的一系列改革，我感到心潮澎湃和思緒萬(wàn)千。對此，我深入思考了改革的初衷和目標，并從中汲取了許多啟示。
第二段：改革帶來(lái)的變化點(diǎn)燃了我對學(xué)習的熱情。
通過(guò)一學(xué)期的改革實(shí)踐，我深深感受到了改革所帶來(lái)的變化對我的學(xué)習和生活產(chǎn)生了積極的影響。首先，我們學(xué)校的教學(xué)模式得到了極大的改革，老師們引入了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，使得我們的學(xué)習變得更加豐富多彩。其次，學(xué)校開(kāi)設了更多的選修課程，為我們提供了更廣闊的學(xué)習領(lǐng)域，我由此得以更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。這些積極的變化點(diǎn)燃了我對學(xué)習的熱情，使得我更加努力地投入到學(xué)習中。
第三段：面臨的挑戰喚醒了我積極應對的勇氣。
但是，改革也讓我面臨了一些挑戰。首先，新的教學(xué)方式對于我們學(xué)生需要適應的時(shí)間和機會(huì )較多，我們需要付出更多的努力來(lái)適應新的學(xué)習模式。其次，課程的增加也讓我們面臨了更為繁重的學(xué)業(yè)壓力，需要我們更加合理地安排時(shí)間和精力。雖然面臨的挑戰讓我感到壓力，但它也喚醒了我積極面對問(wèn)題和應對挑戰的勇氣，讓我更加堅定地面對未來(lái)。
第四段：參與改革的經(jīng)歷培養了我多元思維和團隊意識。
參與學(xué)校的改革實(shí)踐給了我很多可以展示自己能力的機會(huì )。例如，我有機會(huì )參與組織和參與學(xué)科競賽、實(shí)驗課堂和社團活動(dòng)，這些經(jīng)歷不僅培養了我的多元思維和創(chuàng )新能力，也讓我更加意識到團隊合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們的分工合作和互相幫助，我體會(huì )到了集體的力量和團隊合作的價(jià)值，這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生。
第五段：感受到的改革成果令人欣慰與期待。
經(jīng)歷了這一學(xué)期的改革實(shí)踐后，我深感到改革所帶來(lái)的成果是顯而易見(jiàn)的。同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度積極向上，課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)校的硬件設施得到了改善，為我們的學(xué)習和生活提供了更好的條件。改革也激發(fā)了我們更為積極的心態(tài)和創(chuàng )新精神，我們對未來(lái)充滿(mǎn)了期待與信心。雖然改革中還面臨著(zhù)一些問(wèn)題和困擾，但我相信隨著(zhù)改革的不斷深入和完善，我們的學(xué)校會(huì )變得更加美好，我們每一位學(xué)生也會(huì )因此獲益良多。
總結：中小學(xué)改革的實(shí)踐讓我深入地體會(huì )到了改革的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多啟示。通過(guò)改革帶來(lái)的變化，我對學(xué)習的熱情被點(diǎn)燃，對挑戰的勇氣被喚醒，并培養了多元思維和團隊意識。我相信，在改革的不斷推進(jìn)下，我們的學(xué)校會(huì )迎來(lái)更美好的未來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次培訓讓我從新體驗到了教師教書(shū)育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書(shū)和育人。在中學(xué)教育中，我認為教書(shū)育人主要就是要用愛(ài)心和責任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。所以客觀(guān)準確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認為目前我校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：教學(xué)側重于傳授知識，過(guò)多的強調學(xué)科的系統性、教授科目過(guò)多、課程內容較難，過(guò)于注重書(shū)本知識，課程設置不合理，文化基礎課占用課時(shí)過(guò)多，教學(xué)過(guò)程不能實(shí)現理論和實(shí)踐的統一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習沒(méi)有明確的目標，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)認識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀(guān)的公正的認清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現課程改革的目標。
2、課程改革是一個(gè)系統工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長(cháng)和教師。其中校長(cháng)是關(guān)鍵，課程改革的過(guò)程無(wú)疑是按照決策進(jìn)行的，校長(cháng)是決策者，教師是決策的執行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長(cháng)的絕對支持和領(lǐng)導下才能進(jìn)行。無(wú)數個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統、全過(guò)程地進(jìn)行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設置上體現這個(gè)主導思想應是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計劃的編制就應放在突出的位置。
教學(xué)計劃的編制首先應該調查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據調研的第一手資料經(jīng)過(guò)分析加工整理后，結合專(zhuān)家的意見(jiàn)及本校培養的特色，制定實(shí)習實(shí)訓教學(xué)內容，再根據實(shí)習實(shí)訓內容考慮所需要的專(zhuān)業(yè)知識，而又根據專(zhuān)業(yè)知識設置相關(guān)的文化基礎課程，最后再根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門(mén)造車(chē)式的計劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來(lái)”。另一個(gè)方面，我們還應該考慮到職業(yè)教育教書(shū)育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計劃中我們應該同時(shí)加強德的培養，重視養成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車(chē)間”、“維修車(chē)間”、“維護車(chē)間”，要教學(xué)生如何愛(ài)國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹(shù)立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫(xiě)作等實(shí)用型課程。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以根據需要考慮講應用文寫(xiě)作，課程性質(zhì)調整為選修課或考查課，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據英語(yǔ)需要長(cháng)期不斷學(xué)習的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開(kāi)設英語(yǔ)課，而課時(shí)設置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當調整數學(xué)和物理課，根據專(zhuān)業(yè)需要由專(zhuān)業(yè)科提出教授內容來(lái)講授。教學(xué)計劃是教學(xué)的依據，也是教學(xué)目標實(shí)現的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導向”的辦學(xué)思路。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會(huì )有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會(huì )多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應看到，盡管還有很多問(wèn)題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會(huì )有一個(gè)更美好的明天！
首先，新課程它打傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話(huà)交往者;由執行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機遇，同時(shí)對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了重大變化。傳統的學(xué)習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學(xué)生是配角中的主角，大多數學(xué)生只是觀(guān)眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書(shū)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對生活的熱情，沒(méi)有穩定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì )中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì )，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì )按照新課程標準要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì )培育出來(lái)有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，適應社會(huì )的全面發(fā)展的人。
一、深圳的創(chuàng )新基因成就了先進(jìn)院的高速發(fā)展。深圳強大的企業(yè)創(chuàng )新能力，為先進(jìn)院科技創(chuàng )新和人才培養找到了用武之地;深圳作為改革開(kāi)放的前沿陣地，也為先進(jìn)院體制機制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進(jìn)院注重科學(xué)識才、培養人才。為人才提供適合的平臺，采用激勵體制調動(dòng)人員積極性，引導人才有秩序的競爭。
三、先進(jìn)院不拘泥于形式，采取多種形式與產(chǎn)業(yè)合作。鼓勵交流借鑒，鼓勵交叉創(chuàng )新，鼓勵跨界合作創(chuàng )新。
四、先進(jìn)院注重多元發(fā)展，全面發(fā)展。
先進(jìn)院的卓越成就，帶給我們很多的學(xué)習經(jīng)驗與體會(huì )：
第一、天時(shí)。優(yōu)良的土壤培育出來(lái)的碩果也不會(huì )太差。所以，對我們學(xué)生而言，好的學(xué)習環(huán)境為我們良好的學(xué)習提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng )新。我們在學(xué)習中總是止步于形式上的學(xué)習，卻從來(lái)不去主動(dòng)的思考與創(chuàng )新。所以，我們應當用于探索，勤于思考，不斷創(chuàng )新。
第三、在競爭中合作，在合作中學(xué)習?！疤焱庥刑?，人外有人?！痹谖覀冎?chē)傆幸恍┍任覀儍?yōu)秀的人，我們要在與其競爭中合作，培養團隊意識。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )在合作中學(xué)習，揚長(cháng)避短，不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個(gè)多元時(shí)代中，我們不再注重單方面發(fā)展，而是注重德智體美勞全面打造。所以，我們不光要在學(xué)習上努力，也要注重培養其他方面的能力，爭取成為一個(gè)全能人才。
之后，尤其是三中全會(huì )以來(lái)，人人熱議改革、爭論熱點(diǎn)，卻未必明確這些改革熱點(diǎn)包含著(zhù)什么樣的內涵與變局。而我們的前途，卻取決于時(shí)下和未來(lái)的這些改革舉措。為了更好地出發(fā)，我們有必要回望、梳理和預測。
《讀懂中國改革》正是這樣一本可以開(kāi)拓我們對改革看法的一本書(shū)，它收集了國內各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家，通過(guò)縱向的角度縱觀(guān)察中國改革進(jìn)程，評判改革成敗得失，總結中國改革邏輯與思路，展望了未來(lái)中國發(fā)展的道路。
書(shū)中的優(yōu)秀學(xué)者專(zhuān)家包括了吳敬璉，張維迎，周其仁，厲以寧等這些目前國內一流的國家策略研究者。他們的文章都有很強的啟發(fā)性，對于過(guò)去30年的改革發(fā)展歷程的總結也是鞭辟入里。
吳敬璉的文章風(fēng)格沉穩大氣，觀(guān)點(diǎn)務(wù)實(shí)且樂(lè )觀(guān)，頗有大家風(fēng)范。他說(shuō)摸著(zhù)石頭過(guò)河已經(jīng)成為了過(guò)去，現在需要的是從經(jīng)濟和政治上全面系統深入地推進(jìn)改革，破除迷信、解放思想;加快民主法制進(jìn)程，在規范政府權力和保護公民基本權利基礎上逐步擴大民主，強化民主對政府的控制與監督。
改革需要對話(huà)交流，無(wú)論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng )新，從而延續中國奇跡。我們個(gè)人的命運是同改革開(kāi)放的命運聯(lián)系在一起的。我們要時(shí)刻懷著(zhù)憂(yōu)患意識，有責任，有擔當。在現實(shí)目標的引領(lǐng)下，堅定前行，擁抱充滿(mǎn)不確定性的未來(lái)。
書(shū)中還有許多其他學(xué)者的精彩評述，但因為各自身處的行業(yè)和身份有差，各自的視角不同由此大家的看法會(huì )比較分散。同時(shí)因為國內的情況非常的特殊和復雜，一家的看法分析起來(lái)難免也有失偏頗。這樣的大雜燴對于讀者而言也是一種負擔，實(shí)在是看了以后各種想法交織在一起，更多的時(shí)候給讀者提供一種思考的方向，啟迪讀者的靈感，對于一些事情的看法的轉變或者提示。作為廣開(kāi)思路而言這本書(shū)無(wú)疑是值得一讀的。
另一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)是本書(shū)的每個(gè)學(xué)者在闡述自己對改革熱點(diǎn)的看法時(shí)都會(huì )提到法治改革并寄予較大的希望和設想。筆者在百度搜索欄內輸入“20__司法改革”，出現了1480萬(wàn)條搜索結果，對司法改革的熱議主要集中在“期待”“展望”等正能量上，最為司法工作者，同樣對改革抱有期望，但需要明確的是，司法改革如同其他改革一樣，不是革命，技術(shù)要更精，下手要更輕，別想著(zhù)一次就能成功。而且改革過(guò)程中的陣痛無(wú)麻藥可打，一如其他改革，涉及的面越大部位越要害，社會(huì )的痛苦就越深，受不了，就會(huì )拒絕。必須要能緩解痛苦，讓受眾者得到甜頭，改革才可能成功。正所謂過(guò)河還要摸石頭，這摸石頭，就是給老百姓找甜頭。一步步釋放甜頭，一步步擴大共識。用小的改革帶出大的改革;從具體有限的目標推進(jìn)導向最終目標。改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩定是前提。
改革需要對話(huà)交流，無(wú)論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng )新，從而延續中國奇跡。
改革是一個(gè)國家或組織為了適應時(shí)代的發(fā)展需要而進(jìn)行的重大變革。在中國，改革始終被視為推動(dòng)國家發(fā)展的重要動(dòng)力。隨著(zhù)改革的不斷深化，我在參與其中的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對改革和深化改革的理解和感悟。
首先，改革是必要的。在變革的大環(huán)境下，我們不能固步自封，停滯不前。只有通過(guò)改革，我們才能跟上時(shí)代的步伐，解決社會(huì )面臨的問(wèn)題，提升國家的競爭力。改革是發(fā)展的動(dòng)力源泉，只有勇于改變、敢于創(chuàng )新，我們才能不斷進(jìn)步。
其次，改革需要堅定的決心和毅力。改革不是一蹴而就的，它需要長(cháng)期的堅持和辛勤的努力。在改革的過(guò)程中，我們會(huì )面臨各種各樣的困難和挑戰，但我們不能輕易放棄。只有堅定的決心和毅力，我們才能克服困難，取得成功。
第三，改革需要科學(xué)的規劃和有效的執行。改革不是撒手斷章私自行事，而是需要通過(guò)科學(xué)的規劃和有效的執行來(lái)達成既定的目標。在改革中，我們應該充分調研和評估，制定合理可行的方案，并嚴格按照計劃進(jìn)行實(shí)施。只有這樣，我們才能確保改革的順利進(jìn)行，取得實(shí)效。
第四，改革需要廣泛的參與和民主的決策。改革是一個(gè)涉及廣泛利益的過(guò)程，在改革中，我們需要廣泛征求各方面的意見(jiàn)，增加改革的民主性和代表性。只有通過(guò)廣泛的參與和民主的決策，我們才能使改革更加符合社會(huì )的需求，更好地解決問(wèn)題。
最后，改革需要關(guān)注人民的利益和福祉。改革的目的是為了實(shí)現社會(huì )的長(cháng)遠發(fā)展和人民的更好生活。在改革中，我們不能忽視人民的利益和福祉，不能讓改革給人民帶來(lái)過(guò)多的困擾和不便。只有關(guān)注人民的利益，改革才能得到人民的支持和認可。
總之，改革和深化改革是我們國家發(fā)展的必經(jīng)之路。通過(guò)參與改革，我深刻地認識到改革對于國家和個(gè)人的重要意義，以及改革的難度和挑戰。在今后的工作中，我將繼續努力，始終保持改革的信心和決心，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。
改革不僅是一次社會(huì )制度和經(jīng)濟結構的變革，更是一種思想觀(guān)念、文化傳承和社會(huì )價(jià)值觀(guān)的更新。在改革的過(guò)程中，我們獲得了很多新的認知和領(lǐng)悟，也積累了不少體會(huì )和經(jīng)驗。本文將結合親身經(jīng)歷，從五個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人對改革的心得體會(huì )。
一、改革需要創(chuàng )新思維。
近年來(lái)，中國的改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，如政府機構改革、城鄉體制改革等，其中最值得關(guān)注的是數字化改革。如今，數字化經(jīng)濟已經(jīng)成為一個(gè)新的經(jīng)濟形態(tài)和發(fā)展動(dòng)力，然而，如何對數字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新運用，依舊是擺在我們面前的一個(gè)重大問(wèn)題。對此，我們應該加強新型技術(shù)研究，提高創(chuàng )新能力，使得數字化技術(shù)能更好地助推改革。在實(shí)踐中，我本人也曾經(jīng)參與過(guò)學(xué)院的數字化改革，通過(guò)大力推廣智能化的信息工具，在數據管理、組織管理、人力資源管理等方面都取得了重要的實(shí)驗成果。
二、改革需要有遠見(jiàn)卓識。
改革需要以上進(jìn)心態(tài)，勇敢嘗試新的模式，并具備有宏觀(guān)的眼光，考慮長(cháng)遠利益。在改革實(shí)踐中，有一些改革需要時(shí)令行事，而也有一些需要踏實(shí)穩妥。我們必須充分估計，全面了解自己的能力和資源，從而更準確地做出改革方針的決策。有次，我所在的部門(mén)變革管理團隊進(jìn)行了實(shí)地調研，分析了自身的優(yōu)劣勢及存在的問(wèn)題，徹底摸清了自己所在市場(chǎng)潛力，然后制定了切實(shí)可行的改革方案。正因為如此，我們才能設身處地地去思考改革方針的成效及可持續發(fā)展。
三、改革需要全面調研。
改革不是憑空造聲，更需要有具備深入的調研。在我所參與的實(shí)際項目過(guò)程中，我經(jīng)常要對市場(chǎng)執行性的情況進(jìn)行調研、分析，深入了解行業(yè)改革、企業(yè)的變革及客戶(hù)的需求。只有通過(guò)全面、系統的調查分析，才可以為企業(yè)提供更好、更有效的改革方案。其中一項值得推薦的改革就是進(jìn)行社會(huì )市場(chǎng)調研分析，這樣不僅可以了解市場(chǎng)需求、提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，也可以培養一個(gè)總體把握問(wèn)題的能力。
四、改革需要執行完美。
改革要實(shí)現價(jià)值，僅僅制定改革方案是不夠的，還需要落到實(shí)處，進(jìn)行具體執行。一個(gè)好的價(jià)值觀(guān)念不僅要提倡在公司內部，也需要推廣到社會(huì )外部。在我參與改革中，加強了營(yíng)銷(xiāo)團隊合作，制定KPI考核標準，并制定較高的獎懲機制，也對營(yíng)銷(xiāo)團隊培訓了一些溝通技巧，策略力、耐久力等，加強了對客戶(hù)的服務(wù)。這些提高了整個(gè)團隊的績(jì)效，促進(jìn)了改革的進(jìn)程。
五、改革需要細致評估。
最后，改革不僅要落到實(shí)處，而且還需要對其效果進(jìn)行評估與優(yōu)化。評估不僅可以快速了解問(wèn)題瓶頸及拐點(diǎn)，了解長(cháng)遠發(fā)展的趨勢，每年對執行的改革進(jìn)行定期評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對解決問(wèn)題提供參考，助于優(yōu)化改革流程和方法。如此不斷地進(jìn)行修正，就可以完善改革方案的可行性及可持續發(fā)展。
改革意味著(zhù)從一個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)始新的征程，促使我們勇敢嘗試、創(chuàng )新思考、發(fā)現潛在業(yè)務(wù)機會(huì )，而我們也由此認識了人才培養的重要性、創(chuàng )新的推進(jìn)力和步入全球市場(chǎng)的關(guān)鍵要素。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我得到了實(shí)踐的鍛煉，更增添了不少個(gè)人成長(cháng)的優(yōu)勢。因此，我相信，在未來(lái)的改革中，我們需要積極探索并深入思考，才能不斷優(yōu)化改革規則，推動(dòng)國家更向前，更上一個(gè)臺階。