ID：9137557
時(shí)間：2024-01-13 17:11:30
上傳者：薇兒五年級教案的編寫(xiě)還需要借鑒和參考相關(guān)教材和教學(xué)資料，以保證教學(xué)內容的準確性和有效性。這些教案中還包含了一些評價(jià)工具和評價(jià)方式，可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和掌握教學(xué)效果。
1課時(shí)。
師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習中，如果發(fā)現有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來(lái)，直接保存整本書(shū)……）。
師；這些方法都不錯，說(shuō)明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀(guān)察和積累，從前面幾節課的學(xué)習中，我們發(fā)現在因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們該怎么辦？今天我們一起來(lái)學(xué)習《保存網(wǎng)頁(yè)》。
二、講授新課。
活動(dòng)一：收藏網(wǎng)頁(yè)。
師：我們先來(lái)學(xué)習“活動(dòng)一”，首先請同學(xué)們認真閱讀“活動(dòng)一”。
生：交流收獲。
師：是的，可以采用ie的收藏功能來(lái)收藏網(wǎng)頁(yè)，請同學(xué)們想動(dòng)手試一試！
生：實(shí)踐操作。
活動(dòng)二：整理收藏夾。
師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識的'海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì )判斷、甄別，要選擇對自己有價(jià)值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時(shí)間久了就會(huì )像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站）。
生：驚嘆……。
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時(shí)也很麻煩，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會(huì )選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動(dòng)手做一做。
生：自學(xué)并動(dòng)手。
活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁(yè)。
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁(yè)信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，這種方法可以把組成網(wǎng)頁(yè)的文字、突破等都保存下來(lái)，這樣就不要擔心因網(wǎng)站更新而導致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁(yè)呢？我們一起來(lái)學(xué)習吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)三，并動(dòng)手操作，會(huì )的同學(xué)幫一下不會(huì )的同學(xué)！
生：實(shí)踐操作。
師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來(lái)請同學(xué)們完成“試一試”
生：實(shí)踐操作。
三、總結。
這節課大家有什么收獲？
四、作業(yè)。
回家把我們今天學(xué)習的內容告訴你們的爸爸、媽媽。
文檔為doc格式。
初步了解網(wǎng)頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
學(xué)會(huì )插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會(huì )設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
通過(guò)制作“蟬”網(wǎng)頁(yè)，培養對大自然深入探究的精神。
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
網(wǎng)頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的網(wǎng)頁(yè)變的生動(dòng)形象？
3、揭示課題―圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建網(wǎng)頁(yè)“”，網(wǎng)頁(yè)標題為“蟬”，插入桌面圖片“”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式
1、任務(wù)：適當的調整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
三、設置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面背景
1、任務(wù)：設置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報演示。
合作學(xué)習
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補充問(wèn)題：
（1）、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現的對話(huà)框是要進(jìn)行什么操作的？
（2）、圖片的對齊方式修改的時(shí)候要注意什么？
（3）、設置網(wǎng)頁(yè)背景要注意什么？
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng )作
展示評價(jià)
1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁(yè)“”，讓網(wǎng)頁(yè)變得更美觀(guān)。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評價(jià)作品。
梳理總結
拓展延伸
1、學(xué)生說(shuō)本節課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網(wǎng)頁(yè)變得更漂亮。
青島版信息技術(shù)五年級下冊教案：第二課文字大變身作者：心海無(wú)塵第二課文字大變身。
學(xué)習目標：
1、打開(kāi)一保存的網(wǎng)頁(yè)。
2、學(xué)會(huì )設置網(wǎng)頁(yè)中文字的字體和顏色。
3、學(xué)會(huì )預覽網(wǎng)頁(yè)效果。
教學(xué)中難點(diǎn)：學(xué)會(huì )設置網(wǎng)頁(yè)中文字的字體和顏色。
教學(xué)過(guò)程：
一、請出“老朋友”
步驟：
1、打開(kāi)frintpage2000窗口，單擊“文件”菜單，在單擊“打開(kāi)”命令。
2、談出“打開(kāi)文件”對話(huà)框，在“查找范圍”框中找到濤濤網(wǎng)頁(yè)文件夾，選中文件，單擊“打開(kāi)”按鈕，上節課制作的網(wǎng)頁(yè)就被打開(kāi)了。
二、對網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾。
步驟：
1、選中要修飾的文字，單擊“格式”菜單中的.“字體”命令。
2、在彈出的“字體”對話(huà)框中設置字體、字型、大小和顏色，在單擊“確定”按鈕。用同樣的方法修飾其他文字。
注：為了使網(wǎng)頁(yè)的文字在連接到因特網(wǎng)上的其他計算機上也能順利顯示，建議大家最好只是用黑體、楷體、宋體、仿宋體等常用字體。若要是用其他比較特殊的字體，可以將它們做成圖片，再是用“插圖”命令將它們置入。
三、文字“通關(guān)考”
步驟：
1、選中網(wǎng)頁(yè)中需要修飾的文字。
2、利用工具欄上的相應按鈕對文字進(jìn)行修飾。
學(xué)生練習：左對齊、加粗、居中、傾斜、右對齊、下劃線(xiàn)的符號。
四、讓文字變得更美觀(guān)。
步驟：
1、選中文字，單擊菜單欄上的“格式”，在單擊“段落”命令。
2、在“段落”對話(huà)框中設置段落的“對齊方式”為“兩端對齊”，行距為“雙倍行距”，首行縮進(jìn)18磅，單擊“確定”按鈕。
3、設置好段落格式的網(wǎng)頁(yè)效果如下圖所示。
五、網(wǎng)頁(yè)效果看得見(jiàn)。
步驟：?jiǎn)螕舸翱谙路降摹邦A覽”標簽，預覽一下網(wǎng)頁(yè)效果。預覽完畢，如果發(fā)現什么問(wèn)題，可以在單擊“普通”標簽，返回編輯界面繼續進(jìn)行修改。學(xué)生練習：課后1、2體。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
各位領(lǐng)導老師大家好！
年級：五年級。
教材分析。
1、教材地位和作用。
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學(xué)習任務(wù)：是教會(huì )學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線(xiàn)，搜索的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅動(dòng)搜索方法的學(xué)習，驅動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力的培養。
在課堂上貫穿著(zhù)基于internet的資源學(xué)習的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習的方式，組內學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習了信息技術(shù)，同時(shí)也擴展了他們的社會(huì )知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析。
學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當的分層教學(xué)。
3、教學(xué)目標的確立。
知識與技能目標：
1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作，培養學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢(xún)、收集信息的習慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法。
1、任務(wù)驅動(dòng)法。
2、協(xié)作學(xué)習法。
3、分層教學(xué)法。
4、賞識教育法。
三、教學(xué)過(guò)程。
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習者在教師創(chuàng )設的情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者，意義建構的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象。
本課嘗試引導學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò )這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng )造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢(xún)信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒(méi)有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀(guān)察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的`查詢(xún)方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類(lèi)檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區別：目錄檢索適用于按主題（某一類(lèi)別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作，也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò )課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類(lèi)檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）。
（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源與網(wǎng)絡(luò )工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學(xué)會(huì )對資料的檢索與分類(lèi)。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)檢索的區別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。
九寨勝景。
九寨文化。
九寨物產(chǎn)。
九寨氣候。
九寨動(dòng)物。
九寨線(xiàn)路。
（2）操作指導：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔，將光標定位到新文檔中，通過(guò)“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀(guān)察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng )作，同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類(lèi)信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開(kāi)答辯會(huì )等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達及語(yǔ)言組織能力，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識的結合，通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚長(cháng)性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專(zhuān)家轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和指導者，學(xué)習的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無(wú)限信息的資源，學(xué)生更注重問(wèn)題，強調學(xué)生發(fā)現信息的過(guò)程。由于學(xué)習是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò )運用能力控制的，因此我在這一過(guò)程中指導學(xué)生認識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習能力、協(xié)作學(xué)習習慣的培養。
根據學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類(lèi)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節課的特點(diǎn)是一節綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習過(guò)，因此本節課，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當對學(xué)生加以組織調控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們去自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習。
4、評價(jià)總結，再次深入展開(kāi)，周而復始。
最后用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節內容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入，從而培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，做到研究不止追求可持續發(fā)展。
總之，我的側重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養。
1課時(shí)。
師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習中，如果發(fā)現有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來(lái)，直接保存整本書(shū)……）。
師；這些方法都不錯，說(shuō)明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀(guān)察和積累，從前面幾節課的學(xué)習中，我們發(fā)現在因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們該怎么辦？今天我們一起來(lái)學(xué)習《保存網(wǎng)頁(yè)》。
二、講授新課。
活動(dòng)一：收藏網(wǎng)頁(yè)。
師：我們先來(lái)學(xué)習“活動(dòng)一”，首先請同學(xué)們認真閱讀“活動(dòng)一”。
生：交流收獲。
師：是的，可以采用ie的收藏功能來(lái)收藏網(wǎng)頁(yè)，請同學(xué)們想動(dòng)手試一試！
生：實(shí)踐操作。
活動(dòng)二：整理收藏夾。
師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識的'海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì )判斷、甄別，要選擇對自己有價(jià)值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時(shí)間久了就會(huì )像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站）。
生：驚嘆……。
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時(shí)也很麻煩，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會(huì )選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動(dòng)手做一做。
生：自學(xué)并動(dòng)手。
活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁(yè)。
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁(yè)信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，這種方法可以把組成網(wǎng)頁(yè)的文字、突破等都保存下來(lái)，這樣就不要擔心因網(wǎng)站更新而導致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁(yè)呢？我們一起來(lái)學(xué)習吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)三，并動(dòng)手操作，會(huì )的同學(xué)幫一下不會(huì )的同學(xué)！
生：實(shí)踐操作。
師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來(lái)請同學(xué)們完成“試一試”
生：實(shí)踐操作。
三、總結。
這節課大家有什么收獲？
四、作業(yè)。
回家把我們今天學(xué)習的內容告訴你們的爸爸、媽媽。
教學(xué)目的：
1、掌握在文章中添加、刪除文字的方法。
2、學(xué)會(huì )使用“撤消”。
3、掌握調整文本順序的方法。
4、了解寫(xiě)報刊說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
添加、刪除文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)報刊說(shuō)明、并調整文本順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)在電子報紙中插入圖片的步驟。
2、說(shuō)一說(shuō)在圖片的設置格式中都有哪些選項？
二、學(xué)習新課：
1、認識修改的意義：
在用文字處理軟件寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的'錯誤，需要我們掌握修改錯誤的方法。修改錯誤包括修改錯誤的文字、添加文字、刪除文字、調整文字順序等。
2、修改錯誤的方法：
將光標定位在錯誤的字的后面，敲擊退格鍵刪除錯誤的文字。再輸入正確的文字。注意：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系某废粹o，可以撤消剛才所做的操作。
3、調整文字順序的方法：
選定要調整順序的文字，然后單擊“剪切”。原有的字消失。再將光標定位在正確的位置，單擊“粘貼”按鈕。
4、練習：
自己動(dòng)手改正文章中的所有的錯誤。
思考與練習：
說(shuō)一說(shuō)修改電子報紙的方法應從幾個(gè)方面來(lái)入手。
教學(xué)反思：
值得我深思的是，作為新時(shí)代的教師，要創(chuàng )造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng )造力和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情境。
初步了解什么是頁(yè)。
能力目標。
學(xué)會(huì )新建和保存頁(yè)；掌握在頁(yè)中輸入文字和設置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學(xué)會(huì )設置頁(yè)標題和預覽頁(yè)。
情感目標。
通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè)，培養對自然科學(xué)的研究興趣。
頁(yè)中輸入文字和設置文字的顏色、大小、對齊方式的方法；
多媒體機房、頁(yè)等。
情境創(chuàng )設。
激發(fā)興趣。
1、頁(yè)展示。
2、生說(shuō)對頁(yè)的理解。
3、揭示課題。
自主探究。
交流分享。
一、新建頁(yè)：
1、學(xué)生探究操作。
2、學(xué)生匯報。
二、認識dreamweaver窗口組成：
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、學(xué)生匯報。
三、輸入文字和保存頁(yè)：
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、分組完成任務(wù)：
第一組：頁(yè)編輯區輸入課本中的文字。
第二組：把頁(yè)標題改為“什么是昆蟲(chóng)”。
第三組：。
3、小組匯報。
4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。
四、設置文本格式：
1、把“什么是昆蟲(chóng)？”這幾個(gè)字設置為“標題1”、藍色、字形加粗。
2、學(xué)生匯報。
合作學(xué)習。
釋疑解難。
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、其他學(xué)生提出解決。
3、共同解決問(wèn)題。
4、師針對學(xué)生操作補充提出問(wèn)題。
5、小組解決。
6、小組匯報。
實(shí)踐創(chuàng )作。
展示。
1、利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的頁(yè)。
2、展示優(yōu)秀作品。
3、師生作品。
梳理。
拓展延伸。
1、知識。
2、出示圖文并茂頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
各位領(lǐng)導老師大家好！
年級：五年級。
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學(xué)習任務(wù)：是教會(huì )學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線(xiàn)，搜索的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅動(dòng)搜索方法的學(xué)習，驅動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力的培養。
在課堂上貫穿著(zhù)基于internet的資源學(xué)習的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習的方式，組內學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習了信息技術(shù)，同時(shí)也擴展了他們的社會(huì )知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當的分層教學(xué)。
知識與技能目標：
1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作，培養學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢(xún)、收集信息的習慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。
1、任務(wù)驅動(dòng)法。
2、協(xié)作學(xué)習法。
3、分層教學(xué)法。
4、賞識教育法。
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習者在教師創(chuàng )設的情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者，意義建構的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象。
本課嘗試引導學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò )這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng )造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢(xún)信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒(méi)有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀(guān)察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢(xún)方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類(lèi)檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區別：目錄檢索適用于按主題（某一類(lèi)別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作，也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò )課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類(lèi)檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）。
（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源與網(wǎng)絡(luò )工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學(xué)會(huì )對資料的檢索與分類(lèi)。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)檢索的區別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。
九寨勝景。
九寨文化。
九寨物產(chǎn)。
九寨氣候。
九寨動(dòng)物。
九寨線(xiàn)路。
（2）操作指導：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔，將光標定位到新文檔中，通過(guò)“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀(guān)察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng )作，同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類(lèi)信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開(kāi)答辯會(huì )等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達及語(yǔ)言組織能力，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識的結合，通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚長(cháng)性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專(zhuān)家轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和指導者，學(xué)習的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無(wú)限信息的資源，學(xué)生更注重問(wèn)題，強調學(xué)生發(fā)現信息的過(guò)程。由于學(xué)習是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò )運用能力控制的，因此我在這一過(guò)程中指導學(xué)生認識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
根據學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類(lèi)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節課的特點(diǎn)是一節綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習過(guò)，因此本節課，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當對學(xué)生加以組織調控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們去自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習。
最后用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節內容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入，從而培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，做到研究不止追求可持續發(fā)展。
總之，我的側重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養。
知識目標：
1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫(huà)花瓣。
3.畫(huà)出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標：
1.培養同學(xué)的思維能力,從多角度的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標：
培養同學(xué)對logo語(yǔ)言的濃厚興趣，通過(guò)小組合作自學(xué)，培養同學(xué)合作學(xué)習的意識和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
(1)重點(diǎn)：1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫(huà)花瓣。
(2)難點(diǎn)：1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫(huà)花瓣。
[教材分析與教法建議]。
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內容的第四課，是在掌握了用重復命令畫(huà)圓的基礎上進(jìn)行。主要是使用logo語(yǔ)言中的重復命令畫(huà)弧，應用弧畫(huà)出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫(huà)的荷花，激發(fā)學(xué)習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問(wèn)題即畫(huà)弧和畫(huà)花瓣。把本課的知識要點(diǎn)整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問(wèn)題的方法，培養同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫(huà)弧和畫(huà)花瓣的基礎上，進(jìn)行拓展延伸畫(huà)五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(cháng)，可以把它定義成過(guò)程，再進(jìn)行調用，就比較簡(jiǎn)單了。當然也可以用重復命令嵌套畫(huà)出荷花，但是命令比較長(cháng)，容易出錯。
初步了解頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
能力目標。
學(xué)會(huì )插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會(huì )設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
情感目標。
通過(guò)制作“蟬”頁(yè)，培養對大自然深入探究的。
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
情境創(chuàng )設。
激發(fā)興趣。
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的頁(yè)變的生動(dòng)形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁(yè)。
自主探究。
交流分享。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式。
1、任務(wù)：適當的調整圖片的'大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
三、設置頁(yè)的頁(yè)面背景。
1、任務(wù)：設置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報演示。
合作學(xué)習。
釋疑解難。
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補充問(wèn)題：
（1）、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現的對話(huà)框是要進(jìn)行什么操作的？
（2）、圖片的對齊方式修改的時(shí)候要注意什么？
（3）、設置頁(yè)背景要注意什么？
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng )作。
展示。
1、搜集螳螂素材，制作頁(yè)，讓頁(yè)變得更美觀(guān)。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理。
拓展延伸。
1、學(xué)生說(shuō)本節課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁(yè)變得更漂亮。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）練習創(chuàng )建影片剪輯。
（2）綜合使用影片剪輯和引導線(xiàn)，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。
在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知自主、合作、探究學(xué)習。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)欣賞和制作小螞蟻回家活動(dòng)，深刻體會(huì )到flash的奇妙，激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協(xié)作的精神，以此為契機形成小組互助，互相團結的.合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導線(xiàn)，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。
難點(diǎn)：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。
教學(xué)準備：教材范例。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會(huì )性昆蟲(chóng)。這節課，我們就來(lái)制作螞蟻爬行的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)小螞蟻二、繪制或導入草地圖片，作為動(dòng)畫(huà)背景（此環(huán)節由學(xué)生獨立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或導入草地圖片。為了便于繪制后面的內容，可將此圖層鎖定三、制作爬行的小螞蟻（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。
（2）將“圖層”1命名為“身體”。
（3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。
（4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
（5）按照設計，調整腿和觸角的位置。
（6）在第4幀插入關(guān)鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處，旋轉改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。
（8）測試影片。
四、制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)聯(lián)系以前所學(xué)舊知識，制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)（1）回到“場(chǎng)景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動(dòng)到舞臺中，用“任意變形工具”調整螞蟻大小，在第200幀插入關(guān)鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪制引導線(xiàn)，制作小螞蟻沿引導線(xiàn)爬行的動(dòng)畫(huà)，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。
（2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導線(xiàn)，從庫中拖動(dòng)“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調整大小，制作第二只螞蟻爬行的動(dòng)畫(huà)教師巡視指導強調影片剪輯元件的用法五、交流同學(xué)交流：如何制作其他小動(dòng)物爬行的動(dòng)畫(huà)。
板書(shū)設計：
小螞蟻背景（綠地）圖層鎖定引導層（引導線(xiàn)）螞蟻1引導層（引導線(xiàn)）螞蟻2教學(xué)反思：
為了攻克難點(diǎn)“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學(xué)生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節省了學(xué)生課堂上畫(huà)螞蟻足的時(shí)間，學(xué)生們可以用更多的時(shí)間學(xué)習如何讓螞蟻爬行起來(lái)。
課上有的學(xué)生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)的制作方法，但螞蟻的足動(dòng)作不自然，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥，同學(xué)交流，調整了三對足的動(dòng)作，最終將問(wèn)題解決，使爬行更自然。
初步了解頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
能力目標。
學(xué)會(huì )插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會(huì )設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
情感目標。
通過(guò)制作“蟬”頁(yè)，培養對大自然深入探究的。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準備。
頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過(guò)程。
情境創(chuàng )設。
激發(fā)興趣。
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的頁(yè)變的生動(dòng)形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁(yè)。
自主探究。
交流分享。
一、插入圖片。
1、任務(wù)：新建頁(yè)“”，頁(yè)標題為“蟬”，插入桌面圖片“”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式。
1、任務(wù)：適當的調整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
三、設置頁(yè)的頁(yè)面背景。
1、任務(wù)：設置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報演示。
合作學(xué)習。
釋疑解難。
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng )作。
展示。
1、搜集螳螂素材，制作頁(yè)“”，讓頁(yè)變得更美觀(guān)。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理。
拓展延伸。
1、學(xué)生說(shuō)本節課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁(yè)變得更漂亮。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
修飾文字的方法。
報頭的設計要求。
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)，頁(yè)面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進(jìn)行。
2、練習設置頁(yè)邊距左右為2，上下為2.5。
二、學(xué)習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱(chēng)。我們今天學(xué)習的就是報頭文字的制作。
2、在word程序中設置報頭文字的方法如下：
（1）設置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的'下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。
（2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書(shū)等。
（3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結以上方法：
在word程序中，對文字進(jìn)行設置時(shí)，首先要選定文字。方法有三種：拖動(dòng)鼠標，利用快捷鍵：shift和ctrl鍵。
方法：
（1）在要選定的文字開(kāi)始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住shift鍵，單擊鼠標，即可選中開(kāi)始到結尾的文字。
（2）按住ctrl鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標，此時(shí)光標所在的一句話(huà)（以句號結尾的一串文字）被選定。
在word中，輸入報頭文字，然后進(jìn)行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內容理解不夠透徹，我將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
（第一冊上）。
第一課神奇的信息世界（教案）。
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應用。
教學(xué)內容：觀(guān)看“神奇的信息世界”光碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授。
生：好！
師：?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。
（讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看，老師邊解說(shuō)）。
師：觀(guān)看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？
（讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。）。
三、想一想。
1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
文檔為doc格式。
1、掌握插入文件中圖片的方法。
2、設置圖片環(huán)繞方式。
插入文件中圖片的方法。
設置圖片環(huán)繞方式。
一、復習：
1、對文字修飾的方法是什么？
2、選中文字的方法有幾種，各是什么？
二、學(xué)習新課：
1、認識報頭畫(huà)的作用：
報頭畫(huà)可以突出主題。報頭畫(huà)要注意的問(wèn)題是：圖案簡(jiǎn)潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協(xié)調。
2、插入報頭畫(huà)的方法：
單擊“插入”，選擇來(lái)自文件的圖畫(huà)后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫(huà)了。
3、對圖畫(huà)的大小進(jìn)行調整。
選中圖片，再尺寸控制點(diǎn)將圖片調整到合適大小。在圖畫(huà)的上下左右都有相應的.控制點(diǎn)?？梢栽谑髽酥羔樧冃魏?，對其進(jìn)行拖動(dòng)調整。
4、設置文字的環(huán)繞方式。
方法：打開(kāi)“設置圖片格式”的對話(huà)框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。
5、插入報頭畫(huà)的原則：
要以報頭文字為主，裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案可花紋。要注意報頭畫(huà)僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。
為自己制作的報頭配上適當的報頭畫(huà)，并保存起來(lái)。
我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，為他們創(chuàng )設一個(gè)揮灑自我的樂(lè )園，從而實(shí)現“我喜歡學(xué)”。
1、學(xué)會(huì )設置圖文動(dòng)畫(huà)效果。
2、掌握設置幻燈片切換效果的方法。
目標1、2。
電腦、投影機、幻燈片等。
2課時(shí)。
引入新課：為幻燈片設置動(dòng)畫(huà)效果、文字展開(kāi)方式、切換效果、放映時(shí)間等放映效果，會(huì )更加吸引觀(guān)眾的注意力。
一、設置圖文的動(dòng)畫(huà)效果。
1、在幻燈片中動(dòng)態(tài)地呈現文本、圖形、圖片、表格等對象，能突出演示重點(diǎn)，使放映效果更有趣。
2、[動(dòng)手做]：設置“空投”標題與文字的“打字機”效果。
方法：幻燈片放映——預設動(dòng)畫(huà)——空投、打字機（向右擦去、溶解、照相機……）。
3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置動(dòng)畫(huà)效果。
二、設置動(dòng)畫(huà)順序。
1、[動(dòng)手做]：設置幻燈片中對象的動(dòng)畫(huà)順序。
方法：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)——時(shí)間和順序——動(dòng)畫(huà)順序、啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置對象的動(dòng)畫(huà)順序。
三、設置幻燈片的切換效果。
1、切換效果：是幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開(kāi)等多種效果。
2、[動(dòng)手做]：設置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。
方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果。
3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設置切換效果。
四、隱藏幻燈片。
1、作用：利用隱藏幻燈片的操作，可在放映時(shí)跳過(guò)演示文稿里的部分幻燈片。
2、[動(dòng)手做]：打開(kāi)演示文稿“駱駝和羊的故事”進(jìn)行隱藏操作。
五、小結。
本課主要學(xué)習設置圖文動(dòng)畫(huà)效果、設置幻燈片切換效果的方法，要在實(shí)踐中加強練習。
[我的收獲]。
六、課后練習p58。
powerpoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內容，它提供了學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)，特別是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品的制作平臺。用它制作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡(jiǎn)單，容易掌握，作品的視覺(jué)效果豐富且實(shí)用?！短煅暮Ｑ髣?dòng)物園》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)五年級（下冊）第四課的內容，也是powerpoint20xx這一軟件單元的第四課。教學(xué)內容來(lái)源于教材，而不照搬教材，貼近學(xué)生的生活，是社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用“空白樣式”版式制作幻燈片。
2、學(xué)會(huì )使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書(shū)寫(xiě)方式對幻燈片進(jìn)行設置?！八健钡暮推匠５臅?shū)寫(xiě)一樣；“垂直”的很像古文的寫(xiě)法，由上到下。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )使用空白樣式制作幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )使用文本框的“水平”和“垂直”工具。
課前準備：備好課，上機演示。
教學(xué)面向的是大部分來(lái)自農村的五年級學(xué)生，學(xué)生僅初步具備了一定的信息素養，掌握基本的信息技術(shù)的知識和技能，剛接觸學(xué)習powerpoint。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了使用word軟件的經(jīng)驗，一些舊知識可以遷移到本課的學(xué)習中。
的學(xué)習過(guò)程中，也學(xué)習了藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片的插入，本節課的技能操作部分對學(xué)生的難度不高，這些都構成了本節課的積極因素。指導學(xué)生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而制作出圖文并茂的`演示文稿。
針對powerpoint學(xué)習單元有趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習積極性較高，樂(lè )于探索、勇于創(chuàng )新?；谝陨纤伎?，我擬采用任務(wù)驅動(dòng)法和情景教學(xué)法，利用建構主義的理論，創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習。
一、導入新課。打開(kāi)前面已經(jīng)制作好的幻燈片。
二、探究新知。制作新幻燈片。
1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標按鈕，選擇“空白樣式”后，單擊“確定”。
2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫著(zhù)寫(xiě)選擇“水平”；文字要豎著(zhù)寫(xiě)選擇“垂直”。
3、這時(shí)候鼠標指針變成“i”的形狀，在幻燈片中點(diǎn)一下，插入一個(gè)文本框，就可以寫(xiě)字了。
4、寫(xiě)幻燈片標題“天涯海洋動(dòng)物園”。
5、再插入一個(gè)文本框，介紹動(dòng)物園的位置，位于“天涯海洋動(dòng)物園”的西側。
6、插入第三個(gè)文本框，介紹動(dòng)物園的各種活動(dòng)：
（1）、海豚的精彩表演。
（2）、滑稽可愛(ài)的海獅表演。
（3）、會(huì )打球的小鳥(niǎo)表演。
（4）、吉祥長(cháng)壽的海龜表演。
還有幾百種罕見(jiàn)的海洋生物呢？
讓學(xué)生上機練習操作。
今天我們學(xué)習了用“空白樣式”制作幻燈片，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )插入文本框才能寫(xiě)字，這是跟制作其他幻燈片不同的地方。
讓學(xué)生用“空白樣式”制作課本第25頁(yè)“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標題要豎著(zhù)寫(xiě)，內容要橫著(zhù)寫(xiě)。
第一課走進(jìn)wps2000一、教學(xué)目的：1.使學(xué)生對集成辦公體系軟件有1個(gè)開(kāi)端的認識；2.使學(xué)生了解wps2000軟件的功能,掌握步入和退出wps2~操作環(huán)境勺要領(lǐng)。二、教學(xué)內容：1.介紹文字處理體系軟件wps200；2.啟動(dòng)wps2000；3.退出wps2000。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出wps2000。四、教學(xué)難點(diǎn)：對集成辦公體系軟件的理解。五、教具：1.一套多媒體計算機演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程(在演示時(shí),每一操作一步,都說(shuō)作聲來(lái))：1.新課引入同學(xué)們,前一單元我們進(jìn)修了如何用畫(huà)圖軟件繪制圖形,在實(shí)際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開(kāi)始,我們來(lái)進(jìn)修簡(jiǎn)略實(shí)用、功能強大的集成辦公體系軟件wps2000。2.講授新課下面我們就來(lái)介紹如何啟動(dòng)和退出wps20印文字處理體系。wps2000是一套支持windows95/98,具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語(yǔ)音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。它和睦美滿(mǎn)國微軟公司的office系列是今朝中國市場(chǎng)上使用最為廣泛的集成辦公體系,也是軟件業(yè)中為數不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動(dòng)wix32(x)o的要領(lǐng)有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的要領(lǐng)達到同一目的.。(利用多媒體演示體系演示wps2000的三種啟動(dòng)要領(lǐng),并讓學(xué)生利用其中一種啟動(dòng)wp'32000)退出wps2000的要領(lǐng)也有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的要領(lǐng)退出wps2000。(利用多媒體演示體系演示wps2000的三種退出要領(lǐng),并讓學(xué)生利用其中一種退出wps2000)。第二課調動(dòng)文字一、教學(xué)方針：1、掌握插入和改寫(xiě)狀況的切換與區分。二、學(xué)會(huì )插入和刪除文字的要領(lǐng)。二、教學(xué)內容1、插入和改寫(xiě)狀況的切換與區分。二、插入、刪除文字。三、教學(xué)重點(diǎn)：插入、刪除文字。四、教學(xué)難點(diǎn)：插入、改寫(xiě)狀況的切換與區分。五、教具：1.一套多媒體計算機演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程1、要求學(xué)生打開(kāi)文本《日月潭》二、在“令”字前面插入“景色怡人”四個(gè)字,該怎么辦?3、操作步驟：把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。4、切換“插入”、“改寫(xiě)”狀況的使用要領(lǐng)。5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個(gè)字刪除掉。6、要領(lǐng)：要領(lǐng)1：將光標移到指定文字的后面,按退格鍵刪除。要領(lǐng)2：將光標移到指定文字的前面,按delete鍵刪除。7、練一練：p9第三課文字復印機一、教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握復制文本的三種要領(lǐng)；2.使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內容。二、教學(xué)內容：1.使用工具條中的“復制”按鈕復制；2.使用編輯菜單進(jìn)行復制；3.使用鼠標直接拖放復制。三、教學(xué)重點(diǎn)：復制文本的三種要領(lǐng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：復制操作的原理及剪貼板知識。五、教具：1.一套多媒體計算機演示裝備；2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。六、教學(xué)歷程(在演示時(shí),每一操作一步,都說(shuō)作聲來(lái))：1.新課引入上節課我們進(jìn)修了文本的選定,選定了文本之后,就可以對它進(jìn)行復制、刪除、移動(dòng)等處理。本節課我們進(jìn)修文本的復制。2.講授新課下面我們來(lái)進(jìn)修如何復制1個(gè)文本。復制文本有三種要領(lǐng)可以實(shí)現。第一、二種要領(lǐng)其實(shí)也只是1個(gè)命令的兩種不同啟動(dòng)方式。使用工具條中的“復制”按鈕1.選定要復制的內容；2.裸機工具條上“復制”按鈕；3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；4.裸機工具條上“粘貼”按鈕。使用編輯菜單進(jìn)行復制1.選定要復制的內容；2.裸機“編輯”,在彈出菜單中裸機“復制”；3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；4.裸機“編輯”,在彈出菜單中裸機“粘貼”按鈕。使用鼠標直接拖放復制1.選定要復制的內容；2.按住ctrl鍵,指向選定內容；3.用鼠標將選定內容拖至要復制的位置；4.松開(kāi)鼠標,松開(kāi)ctrl鍵。練習：
歷史上的今天：
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
修飾文字的方法。
報頭的設計要求。
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)，頁(yè)面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進(jìn)行。
2、練習設置頁(yè)邊距左右為2，上下為2.5。
二、學(xué)習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱(chēng)。我們今天學(xué)習的就是報頭文字的制作。
2、在word程序中設置報頭文字的方法如下：
（1）設置報頭文字的`大小。
先選定文字，再單擊字號的下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。
（2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書(shū)等。
（3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結以上方法：
在word程序中，對文字進(jìn)行設置時(shí)，首先要選定文字。方法有三種：拖動(dòng)鼠標，利用快捷鍵：shift和ctrl鍵。
方法：
（1）在要選定的文字開(kāi)始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住shift鍵，單擊鼠標，即可選中開(kāi)始到結尾的文字。
（2）按住ctrl鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標，此時(shí)光標所在的一句話(huà)（以句號結尾的一串文字）被選定。
在word中，輸入報頭文字，然后進(jìn)行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
教學(xué)目的：
1、了解電子報刊版面設計規則。
2、確定電子報刊主題。
3、對版面作簡(jiǎn)單規劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、選定制作報刊的主題，了解電子報刊版面設計規則。
2、打開(kāi)word進(jìn)行頁(yè)面設置。
教學(xué)難點(diǎn)：
電子報刊設計規劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
我們在日常生活中常見(jiàn)到報紙、雜志等媒體，在這些媒體中，它們有各自的特點(diǎn)，有的圖文并茂，有的生動(dòng)有趣。今天我們將學(xué)習的利用電腦來(lái)進(jìn)行報刊的設計，將會(huì )比以上的媒體要生動(dòng)、活潑得多。希望大家能好好學(xué)習。
二、設計報刊的草圖：
我們在辦手抄報的時(shí)候，都要有一個(gè)計劃，那就是先要確定紙張的大小，及版面的設計。所以我們在使用的時(shí)候要先進(jìn)行一個(gè)整體的規劃。即要對你所要設計的報紙的版面和內容有一個(gè)大至的規劃。這項工作可以在圖紙或者的其他地方進(jìn)行。
三、學(xué)習頁(yè)面的設置：
打開(kāi)word程序，對頁(yè)面大小規格進(jìn)行設置。
單擊開(kāi)始按鈕，在程序中找到word程序后單擊，即可打開(kāi)word程序。后單擊菜單欄中的'“頁(yè)面設置”，即可對頁(yè)面大小規格進(jìn)行設置啦。
四、注意觀(guān)察頁(yè)面設置上的各個(gè)選項并進(jìn)行試驗，看各個(gè)選項確定后，各是什么內容。
思考與練習：
說(shuō)說(shuō)頁(yè)面設置中各有哪些選項。
教學(xué)反思：
教學(xué)本課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段等帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入情境，從而達到學(xué)習的目的。