小學(xué)教案是教師為了指導學(xué)生學(xué)習而編寫(xiě)的教學(xué)計劃和操作指導書(shū)，是教學(xué)的基本依據和主要輔助工具。以下是小編為大家搜集的小學(xué)教案，希望能夠給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一些思考。

小學(xué)教案

教學(xué)目標：

1．學(xué)會(huì )9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認識“心”字底和“八”字底。

2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3．認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(cháng)輩，不讓他們多操心。本課擬布置2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準備：

兩幅課文插圖；輕音樂(lè )磁帶；寫(xiě)字軟件；生字卡片等。

1．老師板書(shū)“青絲”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）

2．老師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有青絲？（依據同學(xué)發(fā)言，教師相機完善板書(shū)：奶奶的青絲）

3．指導讀好課題。

1．老師配樂(lè )范讀課文，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)指導了什么。（讓同學(xué)暢所欲言）

2．同學(xué)自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

（2）讀通句子，標好自然段的序號。

3．指名分自然段讀課文，并和時(shí)糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

4．同學(xué)默讀課文，分別找出我和奶奶的畫(huà)，并用不同的記號標出來(lái)。（例如我的畫(huà)用三角標出，奶奶的畫(huà)用圓圈標出，小朋友也可以用自身喜歡的符號標一標）

5．同捉分角色練讀對話(huà)，邊讀邊體會(huì )我和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的情感。

6．指名同桌分角色朗讀對話(huà)，小朋友們仔細聽(tīng)，并好老師一起評一評：

（1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

（2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請幾對同桌來(lái)讀，達到對教材充沛熟悉的程度）

1．理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物情感。

（1）體會(huì )第一處重點(diǎn)句：

a．小朋友，當我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著(zhù)告訴我：“這青絲，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話(huà)）

b．指名讀這句話(huà)。

d．指導同學(xué)讀好這句話(huà)，注意奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的表情。

e．小結：奶奶為了我和爸爸十分勞累，才有了這滿(mǎn)頭青絲。假如你就是文中的“我”，你會(huì )怎么想？（小朋友充沛想象，體驗“我”當時(shí)的情感）

（2）體會(huì )第二處重點(diǎn)句：

a.出示課文的第二幅插圖和相關(guān)句子：

我抬起頭，望著(zhù)奶奶的青絲說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這青絲還會(huì )變黑嗎？”

b．指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )。

c．指導讀好這句話(huà)，可加進(jìn)我說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì )我的天真以和我對奶奶的關(guān)心。

2．演練整篇對話(huà)。

（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對話(huà)演一演嗎？

（2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與扮演。

（3）小組之間展開(kāi)競賽，比一比哪組扮演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

3．小結：

奶奶對我充溢疼愛(ài)，我對奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說(shuō)說(shuō)自身已經(jīng)認識了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你是怎么認識它們的。

2．出示自身認為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，協(xié)助記憶。

3．媒體先后出示“怎”和“興”的寫(xiě)法，同學(xué)仔細觀(guān)察后，按筆順先在書(shū)上描紅，而后寫(xiě)在習字本上。

4．實(shí)物投影同學(xué)作業(yè)，同學(xué)觀(guān)察并評價(jià)，最后達成共識：

（1）“怎”是上下結構的字，上窄下寬，橫畫(huà)間的距離要韻稱(chēng)。寫(xiě)“心”字底，關(guān)鍵是寫(xiě)好臥鉤。

（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

5．剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫(xiě)。每個(gè)字都先在書(shū)上描紅，再在習字本上寫(xiě)兩遍。

小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么勞累，不再很早就生出青絲，讓我們回家后就幫著(zhù)他們做一些力所能和的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向他人介紹你所做的事。

小學(xué)教案

1.認知目標：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì )用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺(jué)。

2.能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì )如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現“味道”。

3.審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4.品德目標：培養學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5.情感目標：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。

對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。

用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設計了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導入階段就開(kāi)始注重培養學(xué)生對“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現能力；在能力培養方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )學(xué)習方法而達到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習的目的。

一、導入階段

教師活動(dòng)：以做實(shí)驗的方式引導學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

作用：以趣味性的實(shí)驗活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀(guān)的感受。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。

作用：體會(huì )色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。

教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

教師活動(dòng)：引導學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現去總結。

教師活動(dòng)：引導學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現出“味道”。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

教師活動(dòng)：指導學(xué)生用不同形式來(lái)表達自己對“五味”的認識。

學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。

作用：尊重和保護學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導性的建議。

三、評價(jià)階段

教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師活動(dòng)：做課中小結，引導學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達并進(jìn)行交流。

作用：取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

四、整理階段

教師活動(dòng)：巡回指導，鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。

作用：養成良好學(xué)習行為習慣。

五、課后拓展

在這次課學(xué)習后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造的神奇力量，在生活中發(fā)現美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

小學(xué)教案

1．使學(xué)生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余的七個(gè)方向。

2．讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過(guò)程

教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。

講臺

第一組 第四組 第六組

第二組 第五組 第七組

第三組 第八組

通過(guò)對四面八方這個(gè)成語(yǔ)中四面的討論，引導學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。

出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。

引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對四面八方這個(gè)成語(yǔ)中八方的理解，引入新課。（板書(shū)：認識方向）

1．提出問(wèn)題，小組討論。

（1） 提問(wèn)： 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

學(xué)生討論匯報。

（2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱(chēng)做東北，超市在學(xué)校的東北面。

（3） 提問(wèn)： 這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報。

2．歸納小結。

上學(xué)期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。

學(xué)生匯報記憶方法。

1．指導完成試一試。

（出示試一試中指南針的圖）

提出要求： 這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。

學(xué)生在書(shū)上填完之后匯報結果。

2．指導完成想想做做第1題。

（出示想想做做第1題圖）

（1） 談話(huà)： 小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運動(dòng)會(huì )后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？

（2） 播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)，并在圖中呈現相應的文字。

讓學(xué)生根據要求在書(shū)上連線(xiàn)。

（3） 出示正確答案，反饋、訂正。

3．指導完成想想做做第2題。

（出示一些成熟水果的實(shí)景照片）

說(shuō)明： 青山鄉是一個(gè)美麗的水果之鄉，在水庫周?chē)还卜N植了8種水果。

（出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）

提出要求： 水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽(tīng)清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。

說(shuō)明： 桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋(píng)果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。

根據教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。

1．游戲。

（2） 示范： 伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。

要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。

學(xué)生討論匯報。

啟發(fā)思考： 都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢？

自由活動(dòng)： 在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對了沒(méi)有。

2．制作方向板。

談話(huà)： 找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫(xiě)出八個(gè)方向。

使用方向板： 把方向板中的北對著(zhù)北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）

3．小結。

布置課外活動(dòng)： 現在我們許多住房都有朝南的陽(yáng)臺和朝南的窗戶(hù)?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

4．跳棋游戲。

說(shuō)明： 甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長(cháng)做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。

學(xué)生自由活動(dòng)。

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。

我們在電視里、報紙上經(jīng)?？吹?、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

小學(xué)教案

本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。

1．情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。

2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。

3．操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。

1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。

2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng )作作品。

3．《西游記》片段以及課件、音樂(lè )。

情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習第14課吧！

課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》

觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖

課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。

欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：

a．物體本身是什么？

b．物體變成了什么？

c．用什么方法變幻？

2．觀(guān)察：教師準備的范圖

拖鞋（貼在黑板上）

這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？

學(xué)生討論回答。

大家看（貼在黑板上），這是什么？

你能想到嗎？

學(xué)生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。

掃帚（貼在黑板上）

現在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的？

學(xué)生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。

同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？

剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題，前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。

師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：

a．形狀聯(lián)想

b．形狀改變（加一加、減一減，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面）

c．色彩改變（水彩筆、油畫(huà)棒）

這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。

欣賞：優(yōu)秀的變幻作品

老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來(lái)欣賞吧！

觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。

了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法，學(xué)習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì )做到，再次鞏固學(xué)習重點(diǎn)。

（課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè )）

圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著(zhù)大家的幫忙，來(lái)！我們來(lái)為它們設計設計！每位同學(xué)根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng )意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來(lái)！

比一比，看看誰(shuí)變幻的形象最美！

作業(yè)要求：

1．嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他的造型。

2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。

3．教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。

1．自己評，把你的作品介紹給大家

2．互相評，誰(shuí)的作品最有趣。

3．你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。

生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng )作出來(lái)的，請同學(xué)們用你們善于觀(guān)察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì )有更多的發(fā)現、更大的收獲，原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜??！

小學(xué)教案

1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

一、激趣導入。

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）。

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。

板書(shū)：蟋蟀的住宅。

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象）。

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？

你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）。

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）。

（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”。

小學(xué)教案

1、能知道世界規模最大的體育盛會(huì )――奧運會(huì )。

2、能了解奧運會(huì )經(jīng)歷了古代奧運會(huì )和現代奧運會(huì )兩大階段?，F代奧運會(huì )又分為夏季奧運會(huì )和冬季奧運會(huì )兩大類(lèi)，以及我國體育健兒所取得的成績(jì)。

3、能積極參與活動(dòng)和討論、發(fā)表自己的見(jiàn)解，能主動(dòng)從各種媒體中獲取體育與健康知識。

1、各小組按要求坐到各自的位置。（事先分好組，并布置好比賽場(chǎng)地）

2、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)行奧運會(huì )知識競賽了，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師：你們的口號是……

各小組按順序喊出自己的口號。

師：老師相信你們在比賽中一定會(huì )成功的！讓我們一起說(shuō)：“相信自己！耶！”

師生一起做出“v”的手勢，表示成功。

二、。

1、師講解競賽的規則：我們的競賽題分必答題、搶答題和風(fēng)險題三種。必答題（12道）每答對一題得10分，答錯不扣分；搶答題由老師出題后，各組鳴哨搶答，答對得10分，答錯不扣分，但搶答是須在老師說(shuō)完題目后方可鳴哨，否則扣10分；風(fēng)險題每題20分，答對得20分，答錯扣20分。每小組的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，則名次并列。

2、鼓勵學(xué)生要相信自己，要沉著(zhù)、冷靜。

3、競賽開(kāi)始

4、師講解比賽中沒(méi)有答出和答錯的題目。

1、學(xué)生自評：評價(jià)自己在本次競賽中的表現，并自己獎勵、鼓勵自己。

2、學(xué)生互評：由組長(cháng)為代表評價(jià)本組和其他組、本組隊員和其他隊員在本次比賽中的表現，并為今天表現突出的組或同學(xué)發(fā)獎。

3、師評：按得分情況及學(xué)生在競賽中的表現為學(xué)生頒獎。（頒獎進(jìn)行曲）

師：今天同學(xué)們的表現都很出色，就象我國的體育健兒一樣。那我們一起來(lái)欣賞他們在賽場(chǎng)的英姿!

1、觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式和比賽的精彩片段，讓學(xué)生充分感受奧運會(huì )的魅力！

2、請學(xué)生談一談自己如何更好的學(xué)習優(yōu)秀運動(dòng)員的“頑強拼搏”、“團結協(xié)作”等優(yōu)良品質(zhì)，積極投入文化知識的學(xué)習和體育鍛煉中去。

1、將你了解的有關(guān)奧運會(huì )的知識在課后與同學(xué)或老師交流。

2、積極利用報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康的知識、信息。

1、將學(xué)生分成6個(gè)小組

2、要求學(xué)生按組合作，通過(guò)各種媒體獲取有關(guān)奧運會(huì )的資料。

3、各組準備好本組的口號及獎品若干（五角星貼花）

1、哨子6個(gè)、投影儀一臺，錄音機一臺，《頒獎進(jìn)行曲》音樂(lè )帶

2、課件：奧運會(huì )開(kāi)幕式及比賽的精彩片段

3、獎品若干（運動(dòng)圖案的貼花）

4、競賽題庫：

（1）奧運會(huì )經(jīng)歷了哪兩大階段？

（2）現代奧運會(huì )分為哪兩大類(lèi)？

（3）什么叫奧運會(huì )？

（4）現代奧運會(huì )是何時(shí)開(kāi)始的？

（5）奧運會(huì )每幾年舉行一次？

（6）奧運會(huì )會(huì )徽是什么？

（7）奧林匹克的格言是什么？

（8）奧林匹克的精神是什么？

（9）到2000年止共舉辦過(guò)多少屆奧運會(huì )？

（10） 夏季奧運會(huì )不得超過(guò)幾天？

（11） 冬季奧運會(huì )不得超過(guò)幾天？

（12） 第29屆奧運會(huì )在哪個(gè)國家哪個(gè)城市舉行？

（1）第一屆現代奧運會(huì )在哪里舉行的？

（2）奧林匹克環(huán)各是哪幾種顏色？

（3）我國第一次參加奧運會(huì )是哪一年？

（4）現代奧林匹克委員會(huì )主席是誰(shuí)？

（5）在第27屆奧運會(huì )上，我國在金牌榜和獎牌榜排在第幾位？

（6）我國體育健兒在第幾屆奧運會(huì )上獲得15枚金牌，實(shí)現了“零”的突破？

（1）我國第一個(gè)在奧運會(huì )上獲得金牌的運動(dòng)員是誰(shuí)？

（2）五環(huán)中的五個(gè)顏色各象征著(zhù)哪五大洲？

（3）目前，冬、夏季奧運會(huì )比賽項目共多少個(gè)？

（4）現在共有多少個(gè)國家和地區奧委會(huì )加入了國際奧委會(huì )？

（5）什么是國際奧林匹克委員會(huì )？

（6）第26屆奧運會(huì )上在哪里舉行？我國共獲得金牌幾枚？共獲多少枚獎牌？

小學(xué)教案

1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習創(chuàng )造。

2.正確流利地朗讀課文。

3.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“切、雙”等9個(gè)生字。

識字認字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì )“一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫(huà)的形式出現故事情節，教師隨畫(huà)面敘述。)

師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很聰明，請你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“好吧?！毙『镒泳烷_(kāi)動(dòng)腦筋為它畫(huà)了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很能干，請你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，請你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結果呢，它終于修了一個(gè)又美觀(guān)又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

學(xué)生答。

師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

(二)板書(shū)：兩件寶。師生一起寫(xiě)“寶”。

師：“寶”怎么寫(xiě)來(lái)著(zhù)?我忘記了，誰(shuí)能幫幫我?

生答。

師：伸出小手，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(可以按筆順說(shuō)筆畫(huà)，也可以按部分說(shuō)：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據學(xué)生的回答靈活掌握。)

師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

(一)師范讀課文。

師：有位老爺爺說(shuō)得好：(師讀課文，隨著(zhù)出示有關(guān)課文內容的課件。)

人有兩件寶，

雙手和大腦。

雙手會(huì )做工，

大腦會(huì )思考。

用手又用腦，

才能有創(chuàng )造。

一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，

勞動(dòng)要靠手和腦。

生答。

師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。

(二)自由讀課文。要求把字音讀準。

師：快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。

(三)指名讀課文。

師：能把字音讀準嗎?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。

指名讀。評讀。

(四)認讀生字。

課件出示生字。

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認識它們嗎?

師：誰(shuí)愿意當小老師帶讀，你會(huì )讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。

師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。

課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。

(五)自己讀課文。要求把課文讀通。

師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。

指名讀。評讀。

(一)兩人小組讀。

師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?

師：在讀課文時(shí)，你認為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì )把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。

師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。

(二)理解“一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

出示課件：一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦

師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說(shuō)完整話(huà)。)

生說(shuō)。

師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

生答。

出示課件：有關(guān)北京建設的圖片

師：這些勞動(dòng)和創(chuàng )造都離不開(kāi)人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

板書(shū)帖畫(huà)：手腦

師：相信到了2008年，我們北京會(huì )更加美好。

(三)熟讀課文。

師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。

(四)比賽讀。

游戲：童話(huà)劇“小猴造噴水池”

由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng )造”。

動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫(xiě)好生字。

動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)一寫(xiě)生字。(教師范寫(xiě)兩個(gè)。)

二人合作拼生字。

師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

師：這節課你有什么收獲?

師：長(cháng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì )實(shí)現!小朋友們在課下還可以把你的理想畫(huà)下來(lái)，貼在你的書(shū)桌前。

小學(xué)教案

小學(xué)教案

：一年級。

1、通過(guò)觀(guān)察、操作，體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

2、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。

自主學(xué)習，合作探究。

教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？

1、做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？

正方形：（）個(gè)角，（）條邊，每個(gè)角都是（），每條邊都（）。

2、在我們上節課學(xué)過(guò)的圖形中，誰(shuí)和正方形相似？你能試著(zhù)說(shuō)出他們的特征嗎？

長(cháng)方形：

平行四邊形：

4、同桌兩人合作，說(shuō)出三角形和圓形的.特征。

三角形：

圓形：

5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來(lái)試一試、比一比吧！

1、本節課我學(xué)會(huì )了什么？

2、還有哪些不懂的地方？

3、評選出本節課中小組成員表現最突出的“學(xué)習之星”。

1、獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。

2、第6頁(yè)的第4題。

3、第6頁(yè)的第5題。

小學(xué)教案

對！四面是指東、南、西、北這四面。

你知道教室的哪一面是東面嗎？

你是怎么知道的？

對！這一面是東面（在東面貼上一個(gè)“東”字）。

誰(shuí)能說(shuō)出，教室的'哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)“南”字）。

教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)“西”和“北”字）。

小學(xué)教案

五年級。

教學(xué)內容：

1學(xué)習二聲部的基礎知識，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強弱及弱起。

教學(xué)目標：

1感受音樂(lè )中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì )“音樂(lè )與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的`表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對二聲部合唱的理解和把握。

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課。

二、聆聽(tīng)歌曲。

1導入。

師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。

結合歌曲音樂(lè )，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請你們來(lái)描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）。

2感受。

聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著(zhù)音樂(lè )一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習。

（1）復習2、3、4拍子的強弱規律，著(zhù)重分析6拍子的含義和強弱，指導學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導學(xué)生視唱前4小節，再由學(xué)生自主學(xué)習第二、三樂(lè )句曲調。教師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱。

（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。

五、歌表演。

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導和評價(jià)。

課堂小結：

同學(xué)們的表現很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓練。

小學(xué)教案

(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節)。

同學(xué)們都學(xué)得很好！想不想玩一個(gè)游戲？（出現想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友，點(diǎn)擊后出現青菜卡通文字及配音“每個(gè)棋子各跳到了什么地方？你能畫(huà)出來(lái)嗎？”）。

我們來(lái)看看他們分別是怎樣跳的。（熱區，可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友，先出現小朋友說(shuō)話(huà)的文字及配音，再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動(dòng)。）。

我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的'，（點(diǎn)擊女孩，出現文字及配音“先向西南跳1格，再向西跳2格?！保ń處燑c(diǎn)擊藍色棋子跳）。你們會(huì )照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個(gè)角分別放上藍、黃、綠、紅4個(gè)棋子，按照要求跳一跳，看看每個(gè)跳棋最后在什么地方。

都完成了沒(méi)有？最后的結果是怎樣的呢？我們先請幾位同學(xué)上來(lái)跳一跳，看看他們跳的和你們是不是一樣。

（教師分別請4位小朋友上來(lái)演示。）。

跳對了沒(méi)有？小組完成得正確的請舉手。

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí)，人們常用四面八方來(lái)形容一個(gè)地方周?chē)母鱾€(gè)方向。

我們在電視里、報紙上經(jīng)?？吹?、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北，今天回去后，找一張中國地圖，看看我國在西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

小學(xué)教案

教學(xué)目標：

1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余的.七個(gè)方向。

2．讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：讓學(xué)生認識分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記?！?。

講臺。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

小學(xué)教案

下面我要請你們來(lái)試一試。

這里有一個(gè)指南針（出現試一試及指南針圖），指針指向北面。

（出現卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？”）。

先想一想，怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣填的？先填什么？（學(xué)生說(shuō)，教師分別點(diǎn)擊，出現文字。）。

小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運動(dòng)會(huì )后要回家了。（出現想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現茄子卡通及問(wèn)話(huà)“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）。

小動(dòng)物住在什么地方？我們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物，出現4個(gè)動(dòng)物的配音及文字?！?/p>

在書(shū)上連一連，4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學(xué)回答的同時(shí)，老師將圖點(diǎn)出。）。

桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋(píng)果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評價(jià)。）。

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認識了8個(gè)方向，在現實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認識嗎？（因為教室里貼有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會(huì )有學(xué)生舉手的。）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？

全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）。

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向……。

你們會(huì )用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？

全體同學(xué)向后轉，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！

同學(xué)們對教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。

我請第五組的同學(xué)站起來(lái)。

第一組，你們在第五組的`哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？

第六組，你們在第五組的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？

第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？

在小組里自己說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對了沒(méi)有。

剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學(xué)生在填的時(shí)候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說(shuō)答案，教師點(diǎn)擊，出現文字）。

我們可以拿著(zhù)方向板對著(zhù)北面，看清楚了沒(méi)有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說(shuō)，讓學(xué)生指方向。）。

現在我們許多住房都有朝南的陽(yáng)臺，朝南的窗戶(hù)?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么，明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

小學(xué)教案

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。

1、教學(xué)掛圖《小樹(shù)葉，飄呀飄》。

2、每位幼兒一片紙制樹(shù)葉。

一、出示掛圖，談話(huà)引入。

2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽(tīng)，看看小樹(shù)葉飄到了哪些地方。請幼兒說(shuō)。

二、學(xué)兒歌。

1、教師教幼兒拍手讀兒歌。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、做游戲。

幼兒拿樹(shù)葉表演，教師念兒歌。

四、創(chuàng )編。

1、教師問(wèn)：小樹(shù)葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會(huì )飄在哪里呢？

2、教師做動(dòng)作，讓孩子用語(yǔ)言表達出來(lái)。

3、請幼兒拿著(zhù)樹(shù)葉和老師一起邊念創(chuàng )編的兒歌邊做動(dòng)作。

五、結束。

教學(xué)反思本節課的活動(dòng)目標明確，教學(xué)流程順暢，能用直觀(guān)教具（紙質(zhì)樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹(shù)葉教學(xué)，幼兒的學(xué)習積極性很高。

遺憾的'是我沒(méi)能在孩子學(xué)習情緒高漲的時(shí)候，給予孩子個(gè)別表現的機會(huì )。園領(lǐng)導對本節課評價(jià)還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學(xué)習，教師的語(yǔ)言要注意抑揚頓挫，教學(xué)表情要豐富，以感染、調動(dòng)孩子的情緒。

4、歌詞《樹(shù)葉兒飄飄》播放。

樹(shù)葉兒飄飄。

樹(shù)葉兒飄飄，

落在天空，

燕子看見(jiàn)了，

銜在嘴中。

噢噢，

這是樹(shù)爺爺寫(xiě)給我的信，

叫我們到南方去過(guò)冬。

樹(shù)葉兒飄飄，

落在草叢，

螞蟻看見(jiàn)了，

抬到洞中。

噢噢，

這是樹(shù)爺爺送給我的床，

讓我們去冬眠做好夢(mèng)。

樹(shù)葉兒飄飄，

落在水中，

小魚(yú)看見(jiàn)了，

放在頭頂。

噢噢，

這是樹(shù)爺爺送給我的傘，

叫我們下雨天看風(fēng)景。

小學(xué)教案

教學(xué)內容：

教材例3，課堂活動(dòng)1-4，練習十二1-4。

教學(xué)目的：

1、會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、會(huì )恰當的.選擇長(cháng)度單位。

3、會(huì )比較大小。

教學(xué)過(guò)程：

1、一千米有多長(cháng)？生活中有那些距離是千米？

2、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？

3、千米和米之間的關(guān)系是什么？

1、教學(xué)例3。

問(wèn)：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長(cháng)2300米，他長(cháng)嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什么？誰(shuí)知道？

其中有一條隧道，長(cháng)6公里。

你門(mén)說(shuō)，大壩和隧道誰(shuí)長(cháng)？

學(xué)生思考，回答。

小組討論后匯報自己的想法。

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米。

2、練習。

（1）對口令，選擇合適的單位。

教室長(cháng)8（）公路長(cháng)800（）飛機飛行高度8000（）火車(chē)每小時(shí)開(kāi)60（）。

（2）說(shuō)說(shuō)大約幾千米。

引導學(xué)估計。

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學(xué)生看圖提出數學(xué)問(wèn)題并解答。

練習十二1-4。

2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做。

學(xué)生獨立作業(yè)。