ID：9288018
時(shí)間：2024-01-15 10:24:00
上傳者：琉璃通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我們可以更輕松地閱讀英文原版的書(shū)籍、資訊和學(xué)術(shù)論文。掌握好英語(yǔ)學(xué)習技巧是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵，以下是一些實(shí)用的學(xué)習技巧供大家參考。
老師今天給我們出了《秋天》這樣一道作文題目。
這個(gè)題可怎么寫(xiě)??？我想了片刻，對！就這樣寫(xiě)吧！秋天來(lái)了，大雁南飛，樹(shù)上的葉子像蝴蝶一樣在空中飛舞，高粱被果實(shí)壓彎了腰，農民伯伯開(kāi)心的笑了……還不錯，不過(guò)等等，大家都這樣寫(xiě)，千篇一律的，多沒(méi)意思??！讓我再想想，??！終于想出來(lái)了，我可以這樣寫(xiě)：秋姑姑悄悄地來(lái)了，大雁們也排成了有趣的“一”字形和“人”字形，好有趣??！天是那么的高，仿佛盤(pán)古還在撐著(zhù)天呢，天是那樣的'藍，仿佛有一位畫(huà)家正在用顏料涂抹著(zhù)天空呢。樹(shù)上的葉子輕輕地飄落在水里，正好給小螞蟻當了一艘過(guò)河的小船，金黃金黃的稻田里在風(fēng)伯伯的吹拂下一層層的波浪露出了農民伯伯的笑臉。這樣寫(xiě)真好，于是我把本交了上去，功夫不負有心人，太好了，我得了一個(gè)優(yōu)。
我心里美滋滋的，笑出了聲，經(jīng)過(guò)我的一番努力，總算得到了優(yōu)。抬頭一看鳥(niǎo)兒仿佛也在為我高興，天空的云也定住不動(dòng)了，仿佛也在為我祝賀。
山西省太原市永樂(lè )苑陽(yáng)光雙語(yǔ)小學(xué)074班五年級:賈昕宇。
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1.記得牢：理解并記憶所有知識。
2.知道怎么用：知道如何應用這些知識。
3.知道為什么：了解知識的來(lái)源和目的。
4.知道如何快速學(xué)習：了解并實(shí)踐高效的學(xué)習方法。
5.知道如何記憶：掌握記憶技巧，如聯(lián)想法和記憶術(shù)等。
6.知道如何考試：了解考試技巧和策略，如時(shí)間管理和答案解析。
7.知道如何提問(wèn)：學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。
8.知道如何學(xué)習生物：了解如何學(xué)習生物知識和技能。
我的家鄉有四個(gè)季節：冬天，春天，夏天和秋天。在每個(gè)季節我們女孩子穿不同的衣服。冬天很冷，所以我們需要厚厚的毛衣和羊毛裙。我們喜歡春天。我們脫掉了厚厚的外套和毛衣。春天我們穿淺色的裙子。春天的`天氣常常變化。天氣不會(huì )太熱，也不太冷。在夏天我們穿上單薄的衣服。我們需要涼爽的衣服。天氣變化不大。它總是很熱。秋天是涼爽的。天氣經(jīng)常變化。女孩穿輕便的外套、毛衣。
每一個(gè)季節都是好的。我喜歡他們的一切。
英語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常難的學(xué)科。英語(yǔ)和我就像兩個(gè)陌生人。你不認識我，我也不認識你。
英語(yǔ)最難的是音標。顧名思義，“音標”是可以像我們的拼音一樣拼寫(xiě)和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先，如果你問(wèn)一個(gè)閱讀有困難的人，你可以背誦，記憶，并在考試中應用。那不就是說(shuō)白天在夢(mèng)里說(shuō)話(huà)，說(shuō)空話(huà)嗎？也許你會(huì )說(shuō)老師說(shuō)，多寫(xiě)多讀英語(yǔ)，自然就熟了。但是我覺(jué)得一個(gè)人只讀不背卻不像真正的`英語(yǔ)是沒(méi)用的！
嗯，我不太會(huì )寫(xiě)日記什么的，那就寫(xiě)完吧！
七年級英語(yǔ)unit1sectiona,這部分首先通過(guò)圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結交新朋友”的情境中，并逐漸在該語(yǔ)境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過(guò)圖文及聽(tīng)力練習創(chuàng )設語(yǔ)境，引入單元話(huà)題，是整個(gè)sectiona的基礎，重點(diǎn)是學(xué)習打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標語(yǔ)言結構，如：what’syourname?myname’s...i’m...nicetomeetyou.nicetomeetyou,too!等。2a—2c在此基礎上給出了更為豐富的語(yǔ)言運用環(huán)境，以聽(tīng)力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢(xún)問(wèn)和回答第三方的姓名，如：what’shisname?hisnameis...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現了前面的內容：見(jiàn)面問(wèn)候，自我介紹并詢(xún)問(wèn)第三方的姓名等。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話(huà)，對學(xué)生提出了更高的語(yǔ)言綜合運用能力的`要求。
二.教學(xué)目標。
1、知識目標：
幫助學(xué)生掌握三會(huì )、四會(huì )單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢(xún)問(wèn)對方及第三方的姓名，初次見(jiàn)面打招呼的交際用語(yǔ)。2.能力目標：
對學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標：
通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢(xún)了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì )與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。
三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):。
本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我介紹，詢(xún)問(wèn)對方和第三方姓名，掌握與初次見(jiàn)面的朋友打招呼，詢(xún)問(wèn)基本信息等交際功能。
四.教學(xué)過(guò)程。
在課堂的整體設計上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復習、新授、鞏固、活動(dòng)練習和作業(yè)。
第二步：新授1.1a。
這個(gè)活動(dòng)是以詞匯教學(xué)為主要內容，其目的是了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎，同時(shí)也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預備篇教學(xué)內容的復習。
1b以聽(tīng)力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。
1，讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，整體感知三組對話(huà)的語(yǔ)境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據，引導學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽(tīng)力任務(wù)的學(xué)習策略。
讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，同時(shí)關(guān)注對話(huà)中的兩人是如何打招呼及詢(xún)問(wèn)和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：i’m...myname’s...
讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對話(huà)。
第三步：鞏固。
1c.學(xué)生兩人一組表演。
a:hello!i’m...what’syourname?
b:mynameis...
a:nicetomeetyou.
b:nicetomeetyou,too!
第四步：聽(tīng)力練習完成2a,2b。
1，引導學(xué)生看圖，了解對話(huà)發(fā)生的場(chǎng)景。
2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續聽(tīng)四組對話(huà)，整體感知聽(tīng)力內容。
3，再放一遍，聽(tīng)錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話(huà)發(fā)生場(chǎng)景。完成2a。
4，核對答案，并讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據。
5，再聽(tīng)一遍，完成2b。在聽(tīng)之前，教師根據學(xué)生的實(shí)際情況在名字語(yǔ)言上給予必要的指導和幫助。
第五步：考考學(xué)生的記憶力。
就聽(tīng)力內容問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，看看誰(shuí)記得多。比如：
活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽(tīng)力信息為基礎，通過(guò)對話(huà)熟悉，運用有關(guān)問(wèn)候，自我介紹及介紹他人的目標語(yǔ)言結構。依據2c的內容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習對話(huà)。
五.學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計。
本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。本課設計本著(zhù)講練結合的要求，把教學(xué)內容目標化，課堂教學(xué)交際化，而且在設計時(shí)充分考慮學(xué)生的現狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數學(xué)生能流利地表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養相結合，思維訓練與操作訓練相結合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以會(huì )學(xué)為主旨，以訓練為主線(xiàn)”的四主要求。
六.教學(xué)反思。
備課過(guò)程中我根據教材需要，設計采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。主要以直觀(guān)教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。
七.啟發(fā)：
教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)：
1．讓學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規則，會(huì )熟練表達由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容。要學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在應用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識記憶深刻、靈活度大。
3．引導學(xué)生及時(shí)鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應及時(shí)整理，再次認識并積極使用。
4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
本模塊題材為童話(huà)故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識地自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。
語(yǔ)音：規則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音。
語(yǔ)法：規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話(huà)題：以“童話(huà)故事”(fairytales)為話(huà)題。
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓練。
寫(xiě)：運用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。
1.學(xué)習策略：形成自主學(xué)習、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀(guān)察并歸納規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改。
交際：學(xué)習運用恰當詞語(yǔ)講解童話(huà)故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話(huà)故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話(huà)故事。能注意發(fā)現語(yǔ)言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。
合作學(xué)習策略：互相學(xué)習，取長(cháng)補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習策略共享。
2.文化意識：比較中國童話(huà)與外國童話(huà)的異同、通過(guò)外國童話(huà)了解世界不同地方的風(fēng)俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識。
(moduletask)。
能夠運用規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
period2:readingandvocabulary。
各位家長(cháng)：
大家上午好!
我是本學(xué)期擔任126班英語(yǔ)教學(xué)的楊老師，很多家長(cháng)也許是第一次見(jiàn)到我，大家彼此間可能比較陌生。希望今后有更多的機會(huì )與您攜手交流。今天在家長(cháng)會(huì )上能與家長(cháng)們就學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展開(kāi)展研討，我覺(jué)得機會(huì )非常寶貴!
我們學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )應該說(shuō)非常有限的和非常之少的，一方面孩子們有許多功課要學(xué)，另一方面許多學(xué)生英語(yǔ)課堂效率低下。下面我就以下5點(diǎn)談?wù)剬W(xué)習英語(yǔ)要注意的方面。
1.英語(yǔ)課堂學(xué)習應該注重課堂學(xué)習效果，45分鐘非常寶貴且有限，我們力爭要在這短短的時(shí)間內掌握所有的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)當天學(xué)習的內容應該當天消化，如果不能及時(shí)消化就會(huì )積食，造成聽(tīng)課越聽(tīng)越不懂，形成惡性循環(huán)!英語(yǔ)學(xué)習重在平時(shí)，每天做好預習與復習工作。想要靠臨時(shí)突擊，臨時(shí)抱佛腳的做法不可取也不可行。
我確信：英語(yǔ)要學(xué)好和智商無(wú)關(guān)，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。
2.作業(yè)一定要按時(shí)獨立完成，不要成為學(xué)習上的“寄生蟲(chóng)”。作業(yè)是老師檢查了解學(xué)生知識掌握情況的一個(gè)有效途徑，要求同學(xué)們能如實(shí)客觀(guān)地對待作業(yè)。知之為知之，不知為不知，寧愿獨立完成的空幾題的作業(yè)，也比完全不經(jīng)過(guò)自己大腦思考抄襲來(lái)的作業(yè)質(zhì)量高得多。許多同學(xué)自覺(jué)性差，平時(shí)空空兩手回家，早上早早趕來(lái)抄，每天我都布置了一定的英語(yǔ)作業(yè)，因此請各位家長(cháng)能關(guān)注一下你的子女有沒(méi)有將作業(yè)帶回家來(lái)做，并督促子女認真復習。
3.學(xué)習習慣是第一生產(chǎn)力。許多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習好，并不是他(她)比別人聰明，而是學(xué)習習慣比較好。良好的學(xué)習習慣可以大大提高你的學(xué)習效果，我們班的劉里杰，姜艷芳，李輝龍，李柯歐等同學(xué)，她們學(xué)習態(tài)度端正，上課認真，書(shū)寫(xiě)工整，正因為如此，無(wú)論什么考試都能取得很好的成績(jì)，這與她平時(shí)良好的學(xué)習習慣是分不開(kāi)的!而有些同學(xué)你看似認真，卻是身在心不在，學(xué)習重在表象，完全不扎實(shí)，綜合素質(zhì)卻沒(méi)有真正提高。課外也不下功夫，一堂課幾個(gè)單詞，一兩個(gè)重點(diǎn)句型下節課過(guò)來(lái)提問(wèn)一問(wèn)三不知，又何談?wù)n外擴展與素質(zhì)提升?這樣的現象很普遍，說(shuō)到底，還是好的習慣沒(méi)有養成，不夠勤奮。另外還有幾個(gè)同學(xué)，他們的潛力很大，但因為還不夠認真刻苦，所以沒(méi)有發(fā)揮出自己最好的水平，希望家長(cháng)能夠配合老師，把孩子的成績(jì)抓上去。我堅信：如果您的孩子在您的支持和我的指導下能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，那么一定能學(xué)好。要教導您的孩子一開(kāi)始就要有吃苦耐勞的精神。堅持嚴謹的學(xué)習作風(fēng)，成績(jì)馬上就會(huì )見(jiàn)效。
1).勤于思考、敢于攻關(guān)的習慣。
2)、養成不懂就問(wèn)的好習慣。
3)、養成復習舊課和預習新課的習慣。
4)、養成做完作業(yè)細心檢查的習慣。
4.英語(yǔ)學(xué)習貴在堅持!就好像跑步運動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習之初大家都從同一個(gè)起跑線(xiàn)出發(fā)，但隨著(zhù)難度加深與詞匯量加大，一些同學(xué)慢慢對英語(yǔ)失去新鮮感續而厭煩最后掉隊。希望我們家長(cháng)對子女多一份關(guān)愛(ài)，督促子女奮發(fā)圖強，初一大有提高的余地!英語(yǔ)偏科是歷史原因造成的，但并不是不可根治的，想要證明自己真正有實(shí)力那就從偏科的英語(yǔ)入手，重點(diǎn)突破!
5.樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)與知識觀(guān)!許多學(xué)生和家長(cháng)認為英語(yǔ)學(xué)習了沒(méi)有多大用處，我又不會(huì )出國，學(xué)兩句皮毛可以炫耀就好了，何必學(xué)精通?且不說(shuō)英語(yǔ)作為一種工具，它對于我們升學(xué)、工作、求職有重大意義，同時(shí)我認為學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是一個(gè)吸收別人長(cháng)處，觀(guān)念更新的過(guò)程!知識是無(wú)價(jià)的，知識可以改變命運。
我們今天所有的努力都是為了讓我們的學(xué)生，你的孩子在學(xué)習有更大提高，做一個(gè)全面發(fā)展的人才!讓我們相信明天會(huì )更好!謝謝!
張老師執教的是一節小學(xué)四年級英語(yǔ)課。教師以新的課堂理念為指導，大膽實(shí)踐我?！皩W(xué)---展---練---清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎上，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。整節課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。
下面我從以下幾方面來(lái)談一談自己的看法。
第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
課標一級目標要求學(xué)生喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，體現在教師展示自己一日生活時(shí)，學(xué)生們認真傾聽(tīng)，初步感知了描述一日活動(dòng)的短語(yǔ)。自主學(xué)習時(shí)，學(xué)生們大聲朗讀自己會(huì )的短語(yǔ)，并通過(guò)對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語(yǔ)。在班內展示時(shí)，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生在快樂(lè )的玩耍中學(xué)會(huì )了短語(yǔ)，體現了用英語(yǔ)思維的水平，落實(shí)了課標中能根據簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作的要求。在要求學(xué)生根據提供的短語(yǔ)記錄時(shí)間時(shí)，并進(jìn)行對話(huà)練習時(shí)，學(xué)生用拍節奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習。整節課，學(xué)生們在玩中復習了舊知，在玩中學(xué)會(huì )了新短語(yǔ)；在練習目標句型時(shí)，學(xué)生們用多種形式來(lái)鞏固自己的學(xué)習，在學(xué)習中又有玩耍的快樂(lè )。
第二、教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強。
從課前熱身活動(dòng)開(kāi)始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過(guò)圖片及教師自身的一日活動(dòng)創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習中。標準的課堂教學(xué)用語(yǔ)，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“areyouready？go，go，go！”“one，two，,two,one.”以及激勵性評價(jià)等，吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)設計一日活動(dòng)的表格及描述一日活動(dòng)的小練筆，教師將語(yǔ)言學(xué)習、信息整理等技能巧妙結合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強了學(xué)生對合理安排時(shí)間，尊重他人的體驗。整節課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用”的原則，教師的`正確引導在課堂上功不可沒(méi)。
第教學(xué)活動(dòng)多樣，教學(xué)效果滿(mǎn)意。
英語(yǔ)課程標準指出，在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)。本節課上，從對子練習讀短語(yǔ)，到小組做動(dòng)作，鞏固短語(yǔ)；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習目標句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿(mǎn)意。從領(lǐng)讀短語(yǔ)，到抽查個(gè)別學(xué)生單獨讀短語(yǔ)；從自己介紹不同時(shí)間的活動(dòng)到對子練習目標句型，并當堂展示；從真實(shí)介紹自己不同時(shí)間的一日活動(dòng)，轉為課本中kitty的一日生活,感知主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，句中動(dòng)詞的用法。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標中的短語(yǔ)及句型從聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)各方面都得到了練習，教學(xué)目標的達成度較高。
總得來(lái)說(shuō)，這節課學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著(zhù)，是一節成功的課。當然，再成功的課堂也會(huì )存在一些不足之處。我認為值得探討的地方：
1、對學(xué)生的小組活動(dòng)需加強指導，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動(dòng)合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師課堂教學(xué)語(yǔ)言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
縱觀(guān)全課，在教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、導入自然，新舊知識連接緊密。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就說(shuō)：whatcanyouseeinourclassroom?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。緊接著(zhù)教師利用游戲saytime,在活動(dòng)中復習了時(shí)間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語(yǔ)言等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解、操練和運用英語(yǔ)的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好地體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。整節課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。
3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩、有效，訓練方式多樣。有個(gè)人活動(dòng)、對子交流、小組討論、師生互動(dòng)、全班交流等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。
4、設計練習形式多樣，梯度練習由淺入深。讀短語(yǔ)，鞏固短語(yǔ)，練習目標句型，進(jìn)行一日活動(dòng)的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的知識。
初一上生物學(xué)習方法大致包括以下幾個(gè)方面：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，理解生物知識。
2.突破重難點(diǎn)，掌握生物學(xué)科的知識結構。
3.練習鞏固，熟能生巧。
4.通過(guò)總結和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
5.分類(lèi)記憶，理解記憶。
6.觀(guān)察法：培養一雙慧眼。
7.實(shí)驗法：求實(shí)證，探求真理。
8.圖表法：形象直觀(guān)，便于記憶。
9.對比法：找出事物的異同，防止混淆。
希望以上信息對解決您的問(wèn)題有幫助。
我的英語(yǔ)老師，姓吳，性格幽默。他的話(huà)總是讓每個(gè)人發(fā)笑。但有時(shí)候，他的脾氣會(huì )很“暴躁”。之所以“脾氣暴躁”，是因為教室里總有人在說(shuō)話(huà)，做著(zhù)小動(dòng)作，所以老師的脾氣還算不錯。主要是我們激怒了他，必要的話(huà)會(huì )發(fā)脾氣。只要我們上課認真聽(tīng)講，相信用不了多久，老師的脾氣會(huì )逐漸好起來(lái)的。
英語(yǔ)課上，他會(huì )讓我們先讀五分鐘，然后給我們講一兩個(gè)笑話(huà)，讓我們集中注意力，開(kāi)始上課。有一次，老師教我們“午餐”英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞“午餐”的`發(fā)音類(lèi)似于“難吃”。他說(shuō)：“這個(gè)詞學(xué)不好，中午回家吃午飯就難吃了”。這讓我們哈哈大笑。
還有一次，老師在給我們講課，一個(gè)同學(xué)在下面做小動(dòng)作，沒(méi)認真聽(tīng)。突然老師發(fā)現了他，大聲說(shuō)：“上來(lái)！”這時(shí)，正在說(shuō)話(huà)的同學(xué)趕緊閉上嘴，戰戰兢兢地走上講臺。我們的心里也在為他流汗。同學(xué)一上講臺，老師就用手掌打他，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。從此以后，他再也不敢在課堂上搞小動(dòng)作了。脾氣這么大，以后英語(yǔ)課很少有人講了。
吳老師雖然很“暴躁”，但我還是很喜歡他，喜歡他的幽默。
1.細心閱讀課本：初一學(xué)生要養成認真、仔細、踏實(shí)的學(xué)習習慣。
2.勤于做題：題目是檢驗我們掌握知識的標準。
3.勤于發(fā)問(wèn)：知之為知之，不知為不知，是知也。
4.學(xué)會(huì )整理歸納。
5.記憶是基礎，理解是提高：相信自我，勇攀高峰。
6.掌握科學(xué)的學(xué)習方法：做好預、復習工作，并主動(dòng)學(xué)習，多思考，多提問(wèn)。
7.重視課外延伸：課外延伸是課本知識的補充，是學(xué)習的重要環(huán)節。
今天我要寫(xiě)一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個(gè)同學(xué)的名字！
在故事中，我用的是我現在的用戶(hù)名——營(yíng)之桃，我的英語(yǔ)老師是寇先生。其他人，我會(huì )在故事里解釋?zhuān)『昧?，故事開(kāi)始了！
你認識的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來(lái)到了學(xué)校和她的班級。突然，她的眼睛亮了：“??！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個(gè)子不高，小學(xué)最好的）？”
秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，你在這個(gè)班！”櫻之桃點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，兩個(gè)人坐在班里倒數第二排。
過(guò)了一會(huì )兒，班里的學(xué)生都來(lái)了，老師也來(lái)了。
這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺上，學(xué)生們很安靜。這時(shí)老師開(kāi)口了：“大家好，我姓寇，我是英語(yǔ)老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話(huà)一說(shuō)完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語(yǔ)課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得不好，但今天她用英語(yǔ)介紹了自己。
二十分鐘過(guò)去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當時(shí)，櫻花之桃希望她的介紹會(huì )被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認識自己。
"第一個(gè)同學(xué)，‘林（班上的英語(yǔ)課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個(gè)評價(jià)。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來(lái)，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”
“接下來(lái)，‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響，除了作文被老師點(diǎn)評的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們，我們在選最后一個(gè)！”話(huà)剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！
“最后一個(gè)，小櫻之桃！”
櫻之桃聽(tīng)到她的名字，立刻站了起來(lái)。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評論。老師說(shuō)：“你英語(yǔ)還不錯，就是有點(diǎn)小錯誤。如果能去掉就更好了！”
下課后，老師剛走，學(xué)生們的話(huà)就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么會(huì )沒(méi)有我呢？有人說(shuō)我英語(yǔ)不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開(kāi)始努力學(xué)習英語(yǔ)，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！
然后，有趣的事情又發(fā)生了！
電影《80后》由李芳芳導演，劉冬、黃明等主演。影片描繪了一個(gè)失去親人的少女為了獲得愛(ài)情和事業(yè)成功而努力打拼的故事，并從這個(gè)關(guān)于愛(ài)和遺失故事中折射出從九十年代初至今的現代中國史。
目錄電影劇情演職員表精彩對白原聲資料收縮展開(kāi)電影劇情。
沈星辰從小媽媽和別人跑了，導致了他爸爸車(chē)禍死亡，所以她從那以后就住在了舅舅家，舅舅家有個(gè)兒子，后來(lái)舅舅和舅媽離婚了娶了個(gè)新舅媽?zhuān)稚藗€(gè)女兒，但是星辰和弟弟關(guān)系很好，明遠家里很有錢(qián)，但是是走私得來(lái)的財富，他爸爸幫明遠的媽媽頂罪去坐牢，后來(lái)得知他老婆跟了別人在牢里自殺，給明遠帶來(lái)很大的心里陰影。沈星辰和明遠是從小認識，是鄰居，后來(lái)明遠媽媽帶著(zhù)他搬家了，然而讀至高中他們被巧合地分在同一個(gè)班，那個(gè)時(shí)候明遠的同桌是聞嘉，聞嘉一直喜歡著(zhù)明遠，星辰的同桌是杜子豪，杜子豪喜歡星辰。高考后沈星辰去了北京大學(xué)，明遠在中國美院，聞嘉也一起報了明遠的學(xué)校。大學(xué)的時(shí)候發(fā)生了幾件事：北京申奧成功；張國榮去世；非典。非典期間明遠感染了非典被隔離，聞嘉買(mǎi)了隔離人員穿的衣物偷偷跑去看明遠，后來(lái)星辰得知他感染非典想方設法的回來(lái)，然而火車(chē)飛機全部停運，她失去了明遠的消息。等非典結束星辰來(lái)明遠的學(xué)校找明遠的時(shí)候，她看到聞嘉和明遠在一起很開(kāi)心的樣子。星辰?jīng)_動(dòng)的撒了聞嘉一身水，明遠護著(zhù)聞嘉和聞嘉走了，同一天陳墨因為偷錢(qián)給生母治療癌癥被同父異母的妹妹發(fā)現,意外用剪刀剪斷妹妹兩根手筋，被抓去坐牢；明遠因為幫他媽媽脫罪，私藏槍械，也被抓去坐牢，在牢里，陳墨因為一次事故救了明遠被箱子砸死。大學(xué)畢業(yè)后星辰在一家大型外企工作，發(fā)現聞嘉已然成為自己老板的妻子，于是她辭去了工作，自己和幾個(gè)好朋友建了一個(gè)茶室。明遠出獄后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陳墨的照片。于是他跑到了墓地，后來(lái)星辰猜到明遠出獄，于是她追著(zhù)明遠去了墓地，故事的結尾是星辰說(shuō)了一段話(huà)：“我一直在想，我們在進(jìn)入愛(ài)情之前，都帶著(zhù)傷疤，但是所有的方法都試過(guò)了，吵過(guò)，放棄過(guò)，分開(kāi)過(guò)，都是那么令人難過(guò)，可不可以，不分開(kāi)了？”片中男女主角經(jīng)歷了長(cháng)達十五年的愛(ài)恨糾纏，他們不僅要遭遇家庭變故、生離死別、愛(ài)恨情仇，更要面對他們自己內心深處――少年時(shí)的傷痕。十五年，他們一直在為掙脫心靈的枷鎖和宿命的羈絆而掙扎。對待彼此的不同態(tài)度和方式，讓他們作出了不同選擇，更讓他們付出了最慘重的代價(jià)。有三個(gè)80年代出生的孩子，在很小的時(shí)候遇到同一個(gè)問(wèn)題：世界上是否原本就沒(méi)有永遠的愛(ài)，就如同沒(méi)有純粹的白？成年之后，他們歷經(jīng)坎坷，嘗過(guò)愛(ài)恨之后驚覺(jué)慨嘆：我們都絕望地渴望被愛(ài)，卻不懂得如何去愛(ài)人！從始至終，這三顆相似而又不同的靈魂相依為命，以各自的生命來(lái)求索“愛(ài)”這個(gè)復雜難解的謎題。
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11、以你熟悉的卡-通或動(dòng)畫(huà)人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫(xiě)一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。
12、以?xún)煞N或三種動(dòng)物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫(xiě)一篇自己命題的童話(huà)或寓言故事，500字以上。
13、以**為題，為下文續寫(xiě)不少于500字的故事。
蛋蛋是個(gè)調皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級的學(xué)生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。
14、今天教室里特別靜。
提示：想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜，教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫(xiě)生動(dòng)，表達出人物的真情實(shí)感。
15、我選他(她)。
提示與要求：選班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等，必須有優(yōu)秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎，敘述清楚;不少于500字。
16、在每個(gè)人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，(如解放軍、警-察、老師、醫生……或者是你的親人等)你一定期望長(cháng)大后成為他(她)那樣的人，請以長(cháng)大后我將成為你為題作文。
要求：體裁不限(詩(shī)。
初中第一節英語(yǔ)課是我第一次開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。這門(mén)課是我們的班主任徐老師教的。
徐老師是個(gè)高個(gè)子女老師，當時(shí)還沒(méi)結婚。但是，嚴格的教導是她的'風(fēng)格，用刀和心來(lái)形容她可能是對的。
在徐老師的英語(yǔ)課上，當我們站起來(lái)后，我們會(huì )用英語(yǔ)喊“你好徐老師”。雖然我覺(jué)得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語(yǔ)課是這樣喊的。
課后，徐老師總是在做完一些題后提問(wèn)。她習慣讓學(xué)生去了之后一個(gè)個(gè)回答。第一個(gè)回答后，她用英語(yǔ)呼叫下一個(gè)。每當聽(tīng)到“下一個(gè)”這個(gè)詞，我心里就慌。我想每個(gè)人的感受都是一樣的。
在英語(yǔ)課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來(lái)背了八百年沒(méi)叫的黑板上的單詞。奇怪的是，這一次，我把聽(tīng)寫(xiě)的一、二、三、四等英語(yǔ)數字都答對了。我回到自己的內心，驚喜萬(wàn)分。哦，我會(huì )沒(méi)事的！
但是平時(shí)更多的問(wèn)題是默寫(xiě)。徐老師經(jīng)常讓我們去辦公室背單詞，背書(shū)和修改作業(yè)。她常說(shuō)的好像是：“我說(shuō)過(guò)這話(huà)嗎？這話(huà)我說(shuō)過(guò)多少次了，你怎么想不起來(lái)！”偶爾，她會(huì )抓住同學(xué)的耳朵，更多的時(shí)候，她會(huì )用她可怕的話(huà)語(yǔ)來(lái)談?wù)撐覀?。那些詞語(yǔ)和表達，卻要殺人！
雖然徐老師很?chē)绤?，但是她很少打我們，平時(shí)也很關(guān)心我們，尤其是我在辦公室被數學(xué)老師打哭的時(shí)候。她安慰我不要哭，那一刻的溫柔充滿(mǎn)了母性的光輝。
這樣，我們每天都在徐老師的嚴格紀律下學(xué)習英語(yǔ)，英語(yǔ)進(jìn)步很快。期末，我的英語(yǔ)考試應該是全年第一！然而，徐老師想請假回家結婚，當她離開(kāi)我們和這個(gè)班的時(shí)候，以后偶爾會(huì )看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒(méi)有教過(guò)我們班英語(yǔ)，一種突然的失落和無(wú)聲的悲傷出現在她的心里。
現在的初中已經(jīng)是很遙遠的過(guò)去了。記憶中，徐老師對英語(yǔ)教育的熱愛(ài)仍然回蕩在那所學(xué)校。
隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，我的'作文已經(jīng)有七十多篇了。我很想看到miss李給我的評語(yǔ)。但是已經(jīng)有一段時(shí)間miss李沒(méi)有給我打評語(yǔ)了，我感到有些失望。但是媽媽鼓勵我一定要堅持下去，因為剛開(kāi)學(xué)，老師工作太多太忙，暫時(shí)沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理，不要因為老師沒(méi)打評語(yǔ)就不寫(xiě)文章了，繼續下去寫(xiě)得越多，進(jìn)步就越大，miss李同樣可以看到我的進(jìn)步！我和大作文網(wǎng)作文150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)https:///）。
1、對于英語(yǔ)小作文，最重要的就是審題。認真審題之后，就要對作文有一個(gè)新穎的立意。只有一個(gè)明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來(lái)就要列好提綱，把文章的布局結構做好，不管是段落之間還是開(kāi)頭和結尾，要層次分明，自然過(guò)渡。還有一個(gè)可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出符合文意的作文內容。
2、初一的英語(yǔ)小作文不需要多么長(cháng)的復雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點(diǎn)題的作用。段落的主題句是文章的概括，用詞要簡(jiǎn)潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內容，從而引起讀者閱讀的興趣。
3、英語(yǔ)小作文的寫(xiě)作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說(shuō)明法、歸納法等幾種。這些寫(xiě)作手法只要挑選其中一種或者幾種來(lái)用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內容的重復交叉。
4、除了對文章架構和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個(gè)句式，則會(huì )顯得單調；如果修辭單一的話(huà)，文章就會(huì )顯得空洞不充實(shí)。
5、整篇作文完成后，要進(jìn)行檢查。首先要從整體上，對上下文的內容進(jìn)行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內容一致，刪除那些和主題無(wú)關(guān)的句子。還要檢查語(yǔ)句的通順，用詞是否準確。確保整篇文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致，語(yǔ)法正確，詞組的搭配符合日常習慣等等。
你還別說(shuō),我覺(jué)得大作文網(wǎng)真是good!good!
你看大做文網(wǎng)不僅可以做你的日記本,還可以做你的作文集......
比如說(shuō)我有的時(shí)候寫(xiě)了新作文,想給別人看,可是都只能給爸爸.媽媽看,但你把作文傳到大作文上那不是可以給更多的人看了嗎?我有的`時(shí)候想上網(wǎng)可是媽媽不準上,一但上作文網(wǎng),媽媽就會(huì )讓我上了.
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)https:///）。