教學(xué)工作計劃包含的內容主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面的內容。小編為大家推薦了一些教學(xué)工作計劃的模板和格式，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

1、會(huì )認“抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示”8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“表、示”2個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。

1、能正確讀出本課生字詞。

2、理解課文內容，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。

生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀題。

自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。

1、出示生字讓學(xué)生認讀。（形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、比賽讀等。）

2、學(xué)生用多種方法識記生字。

3、認讀帶生字的詞語(yǔ)。

4、朗讀帶生字的句子。

1、出示生字：吸、極

2、學(xué)生觀(guān)察字形及書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

3、老師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。

5、展示、評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)的圖片，問(wèn)：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車(chē)）

2、這幅圖畫(huà)得真美呀，課文寫(xiě)得更美呢，快點(diǎn)找出來(lái)讀讀吧。

3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車(chē)呢？（提示“轉”是多音字，理解“斷斷續續”是指水流得慢。）

4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車(chē)的？

5、填空：秧苗水，笑著(zhù)不住地，風(fēng)娃娃也。

6、指導朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事，快點(diǎn)在文中找出來(lái)讀讀，看他是怎樣做的？

8、這段話(huà)主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？（吹帆船）

9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

10、學(xué)習句子：他們彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，喊著(zhù)號子。找出句子中的動(dòng)作詞。

11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣？

12、學(xué)習句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。

13、指導朗讀第三自然段.

14、思考與討論：

（1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

（2）從他心里想的，你感受到了什么？

（3）你有什么話(huà)想對風(fēng)娃娃說(shuō)？

：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

這節課我們學(xué)習了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時(shí)也會(huì )好心做壞事，我們下次課就來(lái)看看他是怎樣做。

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

一、談話(huà)導入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線(xiàn)索。

讀全文，看設影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì )到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。

讀讀學(xué)習伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)。

三、教師小結。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設計：

做好事：吹風(fēng)車(chē)。

吹帆船。

(可愛(ài))。

好心辦壞事：吹風(fēng)箏。

吹衣服、小樹(shù)。

(傻氣)。

《浪娃娃》語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

1、引導兒童有序地觀(guān)察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。

2、鼓勵兒童自由想象，大膽表現，培養兒童的講述興趣。

講述材料3幅

風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)

1、欣賞風(fēng)的聲音：

提問(wèn)：1）你聽(tīng)到了什么聲音？

2）風(fēng)是怎么樣的？

3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事??？風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎？

4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì )做哪些好事了呢？

2、瀏覽圖片

提問(wèn)：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)？

2）他遇到了什么困難？

3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？

3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：

兒童自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們去看看好心的風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？

風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)？他在干什么？

風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？

風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？

4、遷移新的經(jīng)驗：

1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的，他有沒(méi)有停止腳步？

2）他還想去幫助誰(shuí)？請你們想想他還會(huì )去做什么？

3）請你把他畫(huà)下來(lái)。

請你們想想他還會(huì )去做什么？

4）說(shuō)說(shuō)，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？

風(fēng)娃娃的語(yǔ)文教案

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

教學(xué)目標：

1、理解課文內容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

2、引導學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、練習用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

2、練習用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。

課時(shí)安排：第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

1、激趣引入：小朋友們會(huì )畫(huà)畫(huà)，你們知道風(fēng)也會(huì )畫(huà)畫(huà)，它畫(huà)了些什么呢?

2、媒體展示。

風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫(huà)。

師談話(huà)：風(fēng)最喜歡畫(huà)畫(huà)，它一年四季畫(huà)個(gè)不?！，F在我們進(jìn)一步學(xué)習《風(fēng)是一位畫(huà)家》(板書(shū)課題)。

二、新授：

1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：(媒體展示問(wèn)題)。

(1)、風(fēng)都畫(huà)了些什么?用“----”勾出來(lái)。

(2)、你喜歡什么季節的風(fēng)?說(shuō)說(shuō)原因。

2、小組合作討論交流以上問(wèn)題。

3、小組派代表匯報。

4、師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)、學(xué)習第二自然段。

〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫(huà)面課件。(學(xué)生觀(guān)察思考：春天美嗎?美在哪里?)。

課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五顏六色的花競相開(kāi)放……。

〈2〉、根據課文和觀(guān)察到的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言歸納春天美麗的風(fēng)景，感受春天的美麗，充滿(mǎn)活力的景象。

〈3〉、師引導學(xué)生讀、美美地讀(抽讀、引讀或范讀)。

從讀中感悟“春天是萬(wàn)物復蘇的季節，一片生機勃勃、充滿(mǎn)活力的景象?！?/p>

〈4〉、師小結，啟發(fā)：春天美，夏天也是個(gè)美麗的季節，你看：

(2)學(xué)習第三自然段。

〈1〉、自由讀第三自然段，結合書(shū)中畫(huà)面體會(huì )夏天美在哪兒?把自己喜歡的詞語(yǔ)做上記號。

〈2〉、師引導學(xué)生感受根據文字描寫(xiě)夏天的美。

課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。(滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧)。

b、課后第二題(自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談?wù)剬ΟB詞的體會(huì ))。

用自己喜歡的疊詞說(shuō)一句話(huà)。

〈3〉、小結：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎?

(3)學(xué)習四、五自然段。

播放課件：a、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動(dòng)人民喜悅的樣子……。

b、孩子們快樂(lè )的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……。

〈1〉、根據觀(guān)察到的畫(huà)面，先讀讀課文，再找出風(fēng)在秋、冬季節都畫(huà)了些什么，然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋、冬美麗的風(fēng)景，感受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂(lè )。

〈2〉、自由讀這兩個(gè)自然段，也可找伙伴互讀，來(lái)感受秋、冬的美。

〈3〉、小結：風(fēng)的確是一位了不起的畫(huà)家。

三、拓展延伸。

1、風(fēng)畫(huà)出了一年四季美麗的景象，風(fēng)阿姨太忙了，還有很多的畫(huà)沒(méi)畫(huà)出來(lái)，你認為她還會(huì )畫(huà)什么?(根據季節特點(diǎn)自由畫(huà))。

2、你畫(huà)的是哪個(gè)季節的風(fēng)，告訴你的好伙伴，并說(shuō)說(shuō)原因。(然后展示、評價(jià))。

四、總結。

媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫(huà)的圖畫(huà)，同時(shí)教師根據畫(huà)面解說(shuō)。

五、作業(yè)。

識記比賽：風(fēng)阿姨為我們畫(huà)了如此美麗的圖畫(huà)，把自己最喜歡的部分背誦給大家聽(tīng)。

附板書(shū)設計：

春天--五顏六色。

3、風(fēng)是一位畫(huà)家夏天--圓、亮、唱、美美麗。

秋天--豐收、幸福熱愛(ài)。

冬天--雪白、快樂(lè )。

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

一、談話(huà)導入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線(xiàn)索。

讀全文，看設影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì )到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。

讀讀學(xué)習伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)。

三、教師小結。

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。只是，由于課文篇幅較長(cháng)，還有一部分學(xué)生朗讀情況不是太好。在以后的教學(xué)中，應運用多種形式加強對課文的朗讀。生字“吸”、“極”的`右半邊出錯較多，容易寫(xiě)成“乃”。

這一冊的課文很長(cháng),重點(diǎn)是朗讀和明白光有好的愿望不行,要看是不是對人們有用的道理.。所以對于理解不能太輕也不能太重，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，理解字義詞義。比如“責怪”的理解，我沒(méi)有讓那個(gè)學(xué)生解釋什么是責怪，或者責怪是什么意思，而是讓學(xué)生發(fā)揮想象，人們會(huì )怎樣責怪風(fēng)娃娃，說(shuō)一說(shuō)對詞義的理解水到渠成。又比如課文最后中心的揭示，這個(gè)環(huán)節不是老師來(lái)講，而是讓學(xué)生通過(guò)表演自己說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在表演中自然而然的就說(shuō)出了自己明白的道理，而不是老師生硬的灌輸。

這一課，我讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，第三自然段和第二自然段形式一樣，就放給了學(xué)生，結果學(xué)生合作得很愉快。在讀書(shū)指導方面有這樣幾個(gè)困惑：學(xué)生讀到位了以后再怎么辦呢？課文的中心揭示出來(lái)了，其他的學(xué)生明白了嗎？這些以后還要注意。

小學(xué)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )認“抽、續”等生字。

2．朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責怪它的原因。

識記生字，朗讀課文，理解課文內容。

集中識字、表演朗讀

教學(xué)掛圖或cai課件。

兩課時(shí)

風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè )于幫助人們做好事的孩子，人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。（板書(shū)課題）

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會(huì )讀的字看拼音多讀幾遍。

2．畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號標出。

1．出示生字，指名讀。

2．課文分幾個(gè)自然段？

3．課文主要講的是什么？

1．開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。

注意讀準字音：

抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

蹤、責為平舌音

等 為后鼻音

2．小組合作識字，交流識字方法。

換偏旁：油——抽 讀——續 使一駛

組合法：口十及——吸 水十及一極

二十小——示”

記筆順：夫。

3．擴詞練習。

4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

1．認讀8個(gè)生宇。

2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，注意以下幾。

汗、傷：左右結構，左窄右寬。

吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)完成“我會(huì )寫(xiě)”，教師指導。

1．抽讀生字詞語(yǔ)。

2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

1．朗讀全文，了解課文大意。

2．出示三幅插圖，學(xué)生認真觀(guān)察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？

哪種做法是對的？

3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

1．讀第1自然段。

2．體會(huì )風(fēng)媽媽的話(huà)。

3．交流：你認為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？

1．指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？

2．“斷斷續續”地流著(zhù)是怎樣在流？

3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì )怎么想？

自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？

1．教師：連著(zhù)兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

2．這句話(huà)該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。

3．學(xué)生齊讀。

4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1．指名讀第5～7自然段。

2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？

人們喜歡這樣的幫助嗎？

1．齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。

2．為什么人們責怪他？你知道嗎？

3．討論，交流。

1．指名分段讀課文，小組內互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？

2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？

16、風(fēng)娃娃

風(fēng)車(chē) 慢慢轉動(dòng) 秧苗喝足水

纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛

本課設計的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)利用計算機形象、直觀(guān)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續續”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

《風(fēng)娃娃》是一篇童話(huà)故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。

課文結尾留給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。這篇課感覺(jué)上得很不錯，師生都非常愉悅，于是我也就信手拈來(lái)，拿著(zhù)課件和教案開(kāi)始了今天的新授課。導入，初讀學(xué)生都非常認真，但在初讀時(shí)我提了個(gè)要求：請小朋友認真讀課文，把你覺(jué)得難讀的地方做上記號，等會(huì )讀給小朋友聽(tīng)。我也想像的老師一樣利用這一環(huán)節引出生字詞的`教學(xué)，可我班的學(xué)生卻“?！暗暮?，死活沒(méi)人舉手，都認為沒(méi)有什么地方讓它們覺(jué)得難的，于是我只好順勢說(shuō)要檢查讀書(shū)情況了，一站起來(lái)，個(gè)個(gè)不是讀錯字，就是讀落字，哎這就是我的學(xué)生，一群從不愿在別人面前示弱的學(xué)生。第一課時(shí)的教學(xué)我重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習“風(fēng)娃娃做好事”的部分。在課文教學(xué)中，我結合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗、生活的聯(lián)系，把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人融為一體。我一直把朗讀作為訓練的重點(diǎn)，借助各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，在讀中訓練語(yǔ)感，層層深入，循序漸進(jìn)。特別讓我記憶深刻的是學(xué)生的表現，如在學(xué)習風(fēng)娃娃幫助纖夫吹動(dòng)帆船，我問(wèn)學(xué)生“風(fēng)娃娃們，纖夫是怎么謝你的呢？”讓學(xué)生走進(jìn)文本，有的學(xué)生說(shuō)：風(fēng)娃娃謝謝你，如果不是你的幫忙，到天黑我的大船可能都到不了終點(diǎn)；有一學(xué)生說(shuō)：風(fēng)娃娃太謝謝你了，如果不是你幫我，我這把老骨頭可能要被壓垮了……在這一拓展環(huán)節我又看到了學(xué)生跳動(dòng)的思維，讓我很欣慰。

回顧這一課的教學(xué)，我清楚地看到了自身的差距和不足，如：自主的步子還不夠大,課堂缺乏對學(xué)生學(xué)法的總結與指導，我還要在教學(xué)上多下功夫，多鉆研，爭取走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

二年級語(yǔ)文《浪娃娃》教案

教學(xué)目標：1、學(xué)習課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應該”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習上堂課所學(xué)內容。

上一堂課我們一起來(lái)到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰(shuí)能告訴大家。

浪娃娃是怎么貪玩的？

二、學(xué)習第2自然段。

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。

你是海媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說(shuō)一說(shuō)。

你們教育得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？

三、學(xué)習第3、4自然段。

1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開(kāi)始變了，讓我們一起來(lái)。

看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！注意邊看邊想：你覺(jué)得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？

交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽(tīng)話(huà)、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了。。。）。

2、小朋友說(shuō)得真不錯，那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

3、小組交流、集體交流。

a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興。

b、浪娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà)，連忙向海岸奔去--聽(tīng)話(huà)。

c、兩個(gè)“！”--愛(ài)做好事。

師：浪娃娃會(huì )做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎。

4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是--（推動(dòng)機器發(fā)電）。

浪娃娃如何推動(dòng)機器發(fā)電呢，我們一起來(lái)看看吧（放錄像）。

科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機，推動(dòng)機器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。）。

四、想象說(shuō)話(huà)。

1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著(zhù)浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽?zhuān)撬麜?huì )怎么說(shuō)呢？請大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

集體交流。

2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。

五、明理。

小組討論集體交流。

同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì )有更多的人喜歡你。

六、作業(yè)布置。

1、完成《課堂作業(yè)》。

把浪娃娃對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

作者郵箱：cj@。

文檔為doc格式。

《娃娃》教案

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，體驗成功的快樂(lè )。

1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。

2、教師操作材料一份（內容同上）用布蓋好。

3、錄音機，磁帶，小舞臺。

1、觀(guān)看表演，溶入情節。

師：今天，我班請來(lái)了一位小演員?？?！他來(lái)了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時(shí)呼應）今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀(guān)看表演）。

說(shuō)明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，則效果更好。

2、觀(guān)察特征，激發(fā)創(chuàng )作念頭。

師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺(jué)得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說(shuō)到頭發(fā)時(shí)，教師重點(diǎn)引導。）。

小結：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧！

說(shuō)明：利用他們的小手來(lái)作畫(huà)，進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng)，孩子覺(jué)得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢？于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。

師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動(dòng)）。

師：現在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧！

提醒幼兒使用不同色調的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。

說(shuō)明：關(guān)注全體幼兒，指導個(gè)別孩子，及時(shí)表?yè)P大膽用色的孩子。

師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺，幼兒聽(tīng)著(zhù)不同風(fēng)格的音樂(lè )，自由表演。）。

說(shuō)明：選擇四種不同風(fēng)音樂(lè )（進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè )），將自己的小手伸出布外，用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的不同風(fēng)格。

《娃娃》教案

大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮，是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內容，運用電教手段創(chuàng )設活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng )造美。

（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè )旋律，體驗并理解舞蹈結構中所表現出的歡快情緒及情節內容，產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。

（二）通過(guò)聯(lián)想與想象，用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。

（一）物質(zhì)準備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂(lè )（選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè )天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡(jiǎn)化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。

（二）心理準備：讓幼兒觀(guān)看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認識。

（一）出示“美麗的大?！蓖队捌?，創(chuàng )設活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。

（二）調動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。

（三）請幼兒在《藍色的海洋》的音樂(lè )聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。

（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂(lè )曲的旋律情緒及節奏。

（五）教師穿著(zhù)“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。

（六）請幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？

（八）欣賞第二段情節舞，請幼兒注意觀(guān)察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng )編海邊玩耍的情節動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì )玩什么游戲？請你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。

（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應鼓掌助興。

（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。

（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節中，在《海娃娃》的樂(lè )曲聲中跳著(zhù)舞愉快的結束活動(dòng)。

《海娃娃》的.音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，所表現的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想，以激起他們對大自然、音樂(lè )的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng )編舞蹈的過(guò)程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現力都得到了增進(jìn)。

此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗，營(yíng)造良好的情景氛圍；二是創(chuàng )編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節和動(dòng)作要易于理解。

對活動(dòng)過(guò)程的設計，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱?chǎng)景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。

在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導幼兒從感受音樂(lè )進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現。第一步是熟悉歌曲和樂(lè )曲；第二步是欣賞情緒舞，強調幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè )情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng )編海娃娃的情節動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。

哭娃娃笑娃娃教案

教學(xué)目標：

認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導入新課。

二、識字寫(xiě)字。

１、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。

２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學(xué)生生字的讀音。

５、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點(diǎn)指導。

７、寫(xiě)字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業(yè)。

風(fēng)娃娃教案

感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，愿意朗誦詩(shī)歌并能用優(yōu)美的語(yǔ)調和欣賞的情感朗誦，關(guān)注周?chē)h(huán)境，感受詩(shī)歌對常見(jiàn)現象的優(yōu)美的、有趣的想象，學(xué)習用想象的眼光欣賞周?chē)拔?，用?shī)歌的'語(yǔ)言描繪周?chē)拔铩?/p>

認讀漢字“風(fēng)”、“水”。

活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀(guān)察風(fēng)吹皺湖水的現象。

漢字字卡“風(fēng)”、“水”。

幼兒繪畫(huà)和表演所用的材料。

引導幼兒回憶觀(guān)察到的風(fēng)吹湖水的現象，介紹詩(shī)歌名稱(chēng)：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩(shī)歌

理解詩(shī)歌：

提問(wèn)：

風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么？

風(fēng)娃娃是怎么問(wèn)的？湖水姑娘愿意嗎？

她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

我們看見(jiàn)過(guò)湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

你覺(jué)得詩(shī)歌寫(xiě)得美嗎？美在哪里？

請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫(huà)和表演的方式表現詩(shī)歌。

教師根據幼兒的討論進(jìn)行總結：小朋友平常要多留心觀(guān)察身邊的事情，要動(dòng)腦筋想，學(xué)習用優(yōu)美的句子來(lái)講這些事，慢慢地就學(xué)會(huì )編詩(shī)歌了。

布娃娃教案

認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。

在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的'認識。

音樂(lè )磁帶、錄音機。

師：“今天我們班來(lái)了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>

師：你聽(tīng)到了什么？（布娃娃）

布娃娃在做什么？（彈琴）

琴聲是什么樣的？（叮叮咚）

琴聲真好聽(tīng)，好像什么一樣？（小黃鶯）

待幼兒熟練掌握歌曲后，引導幼兒自由隨音樂(lè )表演。

《娃娃》教案

2.學(xué)習句式：我是**蘋(píng)果娃娃。

3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂(lè )。

1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。

2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂(lè )磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。

1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。

2.看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

3.擴散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。

1.請幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。

現在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃)。

2.老師扮演蘋(píng)果媽媽?zhuān)變喊缪萏O(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲。

老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@里?！?/p>

《娃娃》教案

班次;大班。

設計意圖：

讓幼兒根據觀(guān)察圖畫(huà)內容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個(gè)性的機會(huì )，逐步培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)目標：

1、能在語(yǔ)言指導下觀(guān)察畫(huà)面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看，說(shuō)說(shuō)。

出示三幅圖畫(huà)，觀(guān)察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著(zhù)急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫(huà)畫(huà)。

老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話(huà)把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語(yǔ)言的指導下，仔細觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測和創(chuàng )造。

把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話(huà)是合理合情的`。

4、說(shuō)說(shuō)，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

風(fēng)娃娃教案

2、會(huì )寫(xiě)“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法目標：初讀課文，品讀2、3自然段。

4、通過(guò)看圖進(jìn)行口創(chuàng )式閱讀。

活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

本堂課大家一致認為設計思路清晰，條理清楚。目標達成，但拖堂，指導書(shū)寫(xiě)可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀，我還格外細致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯誤。

1、有一名學(xué)生在想像禾苗說(shuō)話(huà)時(shí)這樣說(shuō)：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣?！睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當。

2、當我問(wèn)到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候，學(xué)生站起來(lái)用自己的話(huà)概括出來(lái)說(shuō)得很好，我沒(méi)有表?yè)P他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)，扼殺了學(xué)生的獨創(chuàng )性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應利用教材創(chuàng )設情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)適時(shí)鼓勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

哭娃娃笑娃娃教案

教學(xué)目標：

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準備：

圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入：

自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。

思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。

思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。

思考；你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

春娃娃教案

1、理解故事內容，初步感知春天的基本特征。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事錄音帶；春娃娃的信封一個(gè)；《春娃娃》的圖書(shū)人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師：“小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來(lái)了一封信，看看她為我們準備了什么禮物？”

師：（拿出一本圖書(shū)）“哦，原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū)，看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？”

二、欣賞故事

1、聽(tīng)故事錄音，初步了解故事內容：

師：“春娃娃跑到誰(shuí)家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了誰(shuí)？他們在唱什么？”（理解“串門(mén)”）

3、再次聽(tīng)錄音，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事：

三、閱讀活動(dòng)：

發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū)，幼兒邊按頁(yè)數有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對故事的理解。

四、經(jīng)驗提升：

根據最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天在那里，引導幼兒根據畫(huà)面上的景物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

本次活動(dòng)用設置春娃娃給我們送來(lái)了一封信的情境，引起了幼兒極大的興趣。接著(zhù)，幼兒在帶著(zhù)疑問(wèn)中能較認真、完整地聽(tīng)老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解，我通過(guò)提問(wèn)：“春娃娃都到誰(shuí)的家里去了？”幼兒基本能逐一說(shuō)出到布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中，幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)把整個(gè)故事的大致內容講出來(lái)。在最后的自由說(shuō)的活動(dòng)中，能力強的幼兒能結合畫(huà)面和自身的經(jīng)驗（上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》）說(shuō)出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看，大部分幼兒對閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書(shū)投放到圖書(shū)角里的話(huà)，幼兒閱讀的興趣會(huì )很高，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解和閱讀的興趣。

《娃娃》教案

（創(chuàng )設娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）。

１、理解第一、二句。

（１）小娃娃長(cháng)的是怎樣的??？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）。

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？（和老師一起念第一、二句）。

重點(diǎn)引導：誰(shuí)會(huì )表?yè)P娃娃，娃娃就來(lái)親親你。

２、理解學(xué)習第三、四句。

（１）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。

（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>

（２）小娃娃說(shuō)了什么呀？

（３）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”

重點(diǎn)引導：

a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)xxx像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì )和娃娃說(shuō)話(huà)）。

b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)，再集體和娃娃說(shuō)話(huà)）。

你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。

要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。

（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來(lái)對娃娃說(shuō)好嗎？

重點(diǎn)引導：

a、集體練習。

b、請部分幼兒示范。

我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤?，好嗎?/p>

（在配樂(lè )兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛(ài)：喂娃娃、拍拍娃娃等）。