ID：9343374
時(shí)間：2024-01-30 03:24:03
上傳者：筆舞范文范本可以幫助我們提高語(yǔ)言運用的規范性和準確性，使我們的文章更加清晰易懂。特別為大家準備了一些優(yōu)秀學(xué)生的總結作品，以供同學(xué)們參考和學(xué)習。
1、依據教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作。
2、了解學(xué)生的學(xué)習情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為四化建設而奮斗的志向。
4、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
5、教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動(dòng)習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
6、鼓勵學(xué)生發(fā)展正當的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
7、建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉化和學(xué)生不良苗頭的監控工作。
8、負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調各種活動(dòng)和課業(yè)負擔。聯(lián)系本班家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
9、定期檢查自身的工作計劃的實(shí)施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過(guò)檢查發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以調控。
10、準時(shí)參加每次的班主任會(huì )議及每次班主任培訓活動(dòng)，并在學(xué)期結束寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)。
案例：
一天，我在自己帶的班級看晚自習，教室里很安靜。臨近中考了，同學(xué)們都在認真地看書(shū)、復習。突然，我的手機發(fā)出了振動(dòng)，我拿出一看，原來(lái)是一位家長(cháng)打來(lái)的電話(huà)。于是，我起身離開(kāi)教室，去外面接聽(tīng)電話(huà)(我們教室是平房)。這位家長(cháng)很關(guān)心自己的孩子，不停地問(wèn)這問(wèn)那。一轉眼，十分鐘過(guò)去了，那位家長(cháng)還是說(shuō)個(gè)沒(méi)完。終于聊完了，我準備回教室，剛走到教室門(mén)口，卻發(fā)現學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來(lái)了。
我猛地推開(kāi)門(mén)，怒氣沖沖地站在教室門(mén)口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來(lái)，看了一下又低下了頭，好似在等待著(zhù)什么。當時(shí)我怒火上沖，想揪出幾個(gè)來(lái)大罵一頓，但又沒(méi)盯住是誰(shuí)吵的比較歷害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著(zhù)臉，一句話(huà)不說(shuō)，站在門(mén)口，看著(zhù)他們。對這些學(xué)生的不自覺(jué)我非常惱怒，但是我努力地壓制著(zhù)怒火，控制著(zhù)自己。因為無(wú)數次經(jīng)驗教訓告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預期的效果，而一旦說(shuō)出什么過(guò)分的話(huà)，冷靜下來(lái)之后還需要去做工作彌補，其實(shí)非常不合算?？墒?，今晚學(xué)生的表現的確非常不好，一定要趁此機會(huì )給他們一個(gè)大的教訓，讓他們真正知道遵守紀律的重要性。
我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“剛才我只不過(guò)去接了我們班一位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)，你們就這么吵，我非常生氣，也非常難過(guò)，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來(lái)對你們的教育，為什么竟然如此失??！”我的話(huà)音低沉而緩慢，聽(tīng)到這話(huà)，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽(tīng)到。我沉默了一會(huì )，接著(zhù)又說(shuō)：“我覺(jué)得我是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任，我沒(méi)有讓你們真正做到一個(gè)自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定去操場(chǎng)罰跑十圈，讓我清醒清醒?！?我也算是搞體育的，十圈對于我來(lái)說(shuō)不算什么)說(shuō)完，我就向操場(chǎng)跑去。當我跑了7圈時(shí)，我看見(jiàn)我的三個(gè)班干部來(lái)了，“韓老師……”他們似乎要說(shuō)什么，但被我攔住了。我故意笑著(zhù)說(shuō)：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈，快完了?！彼麄円?jiàn)我沒(méi)停下來(lái)，三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來(lái)。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時(shí)的我沒(méi)急著(zhù)多說(shuō)話(huà)，而是仔細望著(zhù)每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒(méi)自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來(lái)說(shuō)，這絕對是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說(shuō)話(huà)，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，最終欲言又止。
又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說(shuō)了三句話(huà)。第一句是：如果你們平時(shí)的自習紀律都像現在這樣，我將永遠以你們?yōu)樽院?。第二句?huà)是：我希望我教出來(lái)的學(xué)生都能夠嚴于律已，做一個(gè)真正自律的人。第三句話(huà)是：還有剩下的兩個(gè)多月時(shí)間，我就看你們的表現。最后問(wèn)了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽(tīng)上去有點(diǎn)虛弱?？墒翘撊醯脑?huà)語(yǔ)所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應神速：“要安靜！”。我又笑著(zhù)說(shuō)：“那做不到呢？”有的說(shuō)罰跑10圈，有的說(shuō)30圈，有的說(shuō)50圈，甚至還有的說(shuō)跑100圈。
那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習課紀律好。在自習課上，如果有同學(xué)不小心說(shuō)話(huà)聲音大了一些，馬上就會(huì )有人提醒他不要講話(huà)，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒(méi)有再就紀律問(wèn)題批評過(guò)他們。而那個(gè)晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。
反思：
1、適當的沉默更有教育性。我們經(jīng)常在教育學(xué)生時(shí)，大多數情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽(tīng)的多了，也就聽(tīng)煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀律來(lái)講，如果每天都對學(xué)生說(shuō)要安靜，不要說(shuō)話(huà)，那學(xué)生肯定聽(tīng)煩了，也根本聽(tīng)不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時(shí)，你進(jìn)去在講臺上或在說(shuō)話(huà)的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會(huì )明白自己做了什么。所以有時(shí)適當的`沉默有比大堆的道理更有說(shuō)服力，更能起到教育的作用。
2、適當的自罰會(huì )更有說(shuō)服力。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內心活動(dòng)，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內心受到教育，從而去改正自己的錯誤。這個(gè)例子即通過(guò)班主任的自責以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責，內疚，從而真正認識到自己的錯誤。
3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動(dòng)，那樣不僅不能取到預期的效果，只會(huì )讓事情越來(lái)越復雜，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來(lái)，認真地思考一下，假設自己是那犯錯誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決，那么會(huì )收到意想不到的效果。如果當時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會(huì )像以前一樣，會(huì )暫時(shí)收到一些效果，但不會(huì )太長(cháng)久。
4、當他們犯錯誤時(shí)，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來(lái)，這樣可以緩解他們的壓力，使之內心受到一種震撼，讓他們覺(jué)得你值得信任。當老師犯錯誤時(shí)，可以當面向學(xué)生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒(méi)面子，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹(shù)立了威信。
經(jīng)常聽(tīng)到有些老師抱怨：“現在的學(xué)生真是越來(lái)越難管了！”、“現在學(xué)生的行為習慣真差！”是??！“問(wèn)題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問(wèn)題之一，他們影響著(zhù)整個(gè)班級的精神風(fēng)貌，甚至影響著(zhù)全校學(xué)生的整體素質(zhì)。
如何來(lái)關(guān)愛(ài)引導這些“問(wèn)題學(xué)生”呢？
我認為班主任只有付出更多的誠心、關(guān)心、愛(ài)心和耐心，與“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行平等的心靈交流，樹(shù)立“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的思想，切實(shí)從“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際出發(fā)，幫助他們解決生活上、學(xué)習上、思想上的困惑，這樣才能真正成為“問(wèn)題學(xué)生”敬畏的嚴師、可信賴(lài)的長(cháng)輩、可傾心交流的朋友，才有利于整個(gè)班級的發(fā)展。下面我就我們班的問(wèn)題學(xué)生教育個(gè)例與大家分享。
一、個(gè)案的主要問(wèn)題:小博（化名）男12歲。
主要表現為:。
1、紀律方面：自由散漫，日常行為習慣欠佳。
2、學(xué)習方面：學(xué)習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，語(yǔ)數英三科學(xué)習成績(jì)偏于下等。
3、思想方面：有自卑感，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。
二、問(wèn)題的成因分析。
1、自身內在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習態(tài)度不端正，對學(xué)習不感興趣，基礎較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習低下，行為習慣落后。
2、外部環(huán)境的因素：面對學(xué)業(yè)的持續不良，家長(cháng)在處理上顯得不配合，家長(cháng)對于學(xué)生學(xué)習不重視。由于家里做餐飲生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表現及學(xué)習情況。家庭不恰當的教育方式和態(tài)度，造成他不端正的態(tài)度。
3、心理因素：由于自己的行為習慣、學(xué)習成績(jì)得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí)，監護人有時(shí)不恰當的教育方式和態(tài)度，使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。曾經(jīng)由于未完成家庭作業(yè)對于英語(yǔ)老師的批評產(chǎn)生抵觸，在教室大吼大叫。
三、對癥下藥：賞識教育策略具體步驟如下：
1、尊重人格，保護自尊心。
保護自尊心，是信任與賞識教育問(wèn)題學(xué)生的重要前提。在教育的過(guò)程中，應堅信“人是可以改變的”。對此我滿(mǎn)懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛(ài)心去融化他的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過(guò)“曉之以理，動(dòng)之以情”，因勢利導，使他感受到老師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待，從而漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導他對自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。
2、創(chuàng )造契機，樹(shù)立自信心。
樹(shù)立自信心，是信任和賞識教育問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解、掌握他的內心世界和行為表現，進(jìn)行有針對性的教育，我通過(guò)個(gè)別談話(huà)、溝通家長(cháng)、表?yè)P鼓勵、正面疏導、指明方向。發(fā)現他的閃光點(diǎn)，如語(yǔ)文成績(jì)有進(jìn)步，數學(xué)學(xué)習興趣濃，一段時(shí)間沒(méi)有出現作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從肯定小成績(jì)、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，從而樹(shù)立起自信心。在他通過(guò)努力取得成績(jì)時(shí)一方面及時(shí)肯定，一方面又提出新的目標，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。并從中懂得：每一個(gè)人都是上帝的杰作，每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的。真正明白天生我才必有用！
3、多方協(xié)調，講究系統性。
四、教育效果。
通過(guò)近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉變。日常行為表現好轉，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng)；而且主動(dòng)和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習目的明確，認真努力，成績(jì)顯著(zhù)提高；學(xué)習和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在為學(xué)習過(guò)程中表現得非常盡力。
通過(guò)對這一個(gè)案例的信任與賞識教育分析，我深刻感到轉化問(wèn)題學(xué)生的教育工作是一項長(cháng)期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化問(wèn)題學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要奉獻愛(ài)心，因材施教，進(jìn)行反復、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的密切配合，將教育優(yōu)勢有機整合，充分發(fā)揮。對問(wèn)題學(xué)生，要了解其個(gè)性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。只要喚起了他們的自信心，他們學(xué)習進(jìn)步的速度就會(huì )大大加快。學(xué)習進(jìn)步了，信心增強了，行為規范方面的問(wèn)題就會(huì )受到抑制，問(wèn)題也就得到了轉化，教育就會(huì )收到成效。
1、能及時(shí)制訂本學(xué)期班主任工作計劃，并按時(shí)上交。
2、認真組織好每周一次的班團隊活動(dòng)課，每學(xué)期不得少于16次，要求班團隊活動(dòng)課有主題，有內容，有記錄。3、周一的升國旗儀式，能認真組織學(xué)生參加，接送正常，紀律嚴明、秩序井然，無(wú)遲到現象。
4、經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，每月對15%的學(xué)生作一次家訪(fǎng)或與家長(cháng)書(shū)面聯(lián)系一次。
5、做好對班干部的選拔、培養和指導工作，經(jīng)常了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)情況。每周至少能組織1次班級學(xué)生干部會(huì )議，每學(xué)期不得少于16次，要求有會(huì )議記錄。
6、積極參加學(xué)校舉行的各項集體活動(dòng)。
7、按時(shí)參加學(xué)校組織召開(kāi)的班主任會(huì )議。
8、按時(shí)交接學(xué)生，嚴格履行交接程序，不敷衍了事，無(wú)交接事故。
9、能科學(xué)、規范管理班級，啟用班級一人一崗制。無(wú)重大違紀違法現象發(fā)生。
10、指導班級衛生。
11、無(wú)學(xué)生意外事故。
12、學(xué)期結束前，能及時(shí)撰寫(xiě)班主任工作總結，并按時(shí)上交。
1.加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，社會(huì )主義思想、道德規范教育，激勵學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)中國共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì )主義的高尚情操。樹(shù)立遠大理想，增強集體主義觀(guān)念，養成遵紀守法和良好的文明行為習慣。培養良好的班集體。
3、教育學(xué)生學(xué)好功課，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，加強團隊精神，形成良好的班級集體。
4、組織學(xué)生參加校內外公益勞動(dòng)，并進(jìn)行勞動(dòng)目的性教育，安全紀律教育，“生命可貴”的人本教育。
5、指導學(xué)生課外生活、組織豐富多彩的課外文化活動(dòng)。使學(xué)生健康成長(cháng)。
6、全面了解學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。
7、及時(shí)圓滿(mǎn)地完成學(xué)校安排的各項日常工作。
1.關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng)與個(gè)性發(fā)展。負責做好本班學(xué)生的思想政治教育工作,培養學(xué)生具有愛(ài)國主義精神及良好的品德、高尚的情操。使本班形成一個(gè)遵守紀律、勤奮學(xué)習、團結向上、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到全面發(fā)展,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2.經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，不斷提髙學(xué)習成績(jì)。培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚。
3.關(guān)心學(xué)生身心健康，做好預防工作。組織和指導學(xué)生開(kāi)展體育、文娛、衛生等活動(dòng),教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，自覺(jué)搞好環(huán)境衛生和個(gè)人衛生,養成良好的鍛煉和衛生習慣。對學(xué)生生活給以應有的指導，教育學(xué)生養成良好的生活習慣。
4.教育并督促學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校的各項規章制度、政府的法律和社會(huì )公共道德。處理日常班務(wù)工作和本班學(xué)生中的偶發(fā)事件，重大問(wèn)題及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報。
5.組織領(lǐng)導班委會(huì )，指導本班團小組或中隊開(kāi)展各項有意義的活動(dòng)，培養學(xué)生的獨立工作能力。
6.教育學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護學(xué)校的公物，使其使用的桌椅、床等公物不受損壞，教室其他公物保持完好。
7.認真準備并切實(shí)上好晨會(huì )、班會(huì )課，主題班會(huì )課要備詳案。積極參與學(xué)校德育科研課題的研究工作。
8.定期(每周一次)召開(kāi)班干會(huì )，做好培養班干部的工作。
9.組織和領(lǐng)導本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和必要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，配合有關(guān)科任教師開(kāi)展課外科技活動(dòng)。
10.認真制訂班級工作計劃，期終寫(xiě)出總結?！栋嘀魅喂ぷ魇謨浴酚涗浵鑼?shí)、全面，有指導作用。
11.進(jìn)行家訪(fǎng)工作。向家長(cháng)介紹學(xué)生的學(xué)習和行為情況，了解學(xué)生家庭教育情況，共同研究對學(xué)生進(jìn)行教育的方法。
12.關(guān)心學(xué)生生活，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生生活情況，配合生活教師做好學(xué)生宿舍管理工作。
13.做好本班“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部的評選工作和學(xué)生的操作評定工作，向校長(cháng)或教導主任、大隊輔導員提出對本班學(xué)生獎勵、處分建議。
1、認真做好學(xué)生的思想教育和品德教育工作，愛(ài)護每一位學(xué)生，引導學(xué)生朝德、智、體方向全面發(fā)展，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
2、教育學(xué)生遵守好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校的各項規章制度，加強常規管理，對苗頭性問(wèn)題及時(shí)教育引導。
4、教育學(xué)生認真學(xué)習，努力完成學(xué)習任務(wù)。不曠課，不進(jìn)“二廳一室”。
5、平時(shí)常與任課教師聯(lián)系，協(xié)調課業(yè)負擔，共同做好學(xué)生的思想工作。
6、教育組織學(xué)生參加學(xué)校規定的各種勞動(dòng)。組織本班同學(xué)認真做好課間操、眼保健操，用心參加體育活動(dòng)，鍛煉身體。教育學(xué)生養成良好的衛生習慣和生活習慣、落實(shí)衛生職責制，搞好教室、包干區及專(zhuān)用教室的環(huán)境衛生，職責到人，承包到組，張貼上墻，持續校園整潔優(yōu)美，教室環(huán)境布置要規范，不亂涂亂貼，發(fā)現損壞要及時(shí)修整。教育學(xué)生堅持穿著(zhù)校服，佩戴胸卡上學(xué)。
7、認真組織本班學(xué)生參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)競賽活動(dòng)，發(fā)展智力、培養潛力。
8、強化學(xué)生愛(ài)護公物的意識，不亂涂黑板，愛(ài)護課桌椅、櫥、門(mén)、窗、墻等等，承包到人，并作好記錄;損壞東西要賠償，玻璃打碎，臺凳損壞務(wù)必在三天內上報總務(wù)處，否則將加倍處罰;中午、晚上放學(xué)，要關(guān)好門(mén)窗，打掃干凈衛生，車(chē)棚和包干區等。
9、上好晨會(huì )課，組織好班級活動(dòng)。課余時(shí)要常深入班級了解學(xué)生狀況，與學(xué)生打成一片;在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中要用心取得家長(cháng)的配合，創(chuàng )新家校聯(lián)系方式。
10、認真填寫(xiě)《班主任手冊》、“學(xué)籍管理卡”等。并按學(xué)校要求及時(shí)做好收費工作。
11、認真搞好班群眾建設，培養學(xué)生群眾主義精神，樹(shù)立良好班風(fēng)，在班級中培養好學(xué)生干部。
12、學(xué)期初訂好計劃，期末認真總結。
1、認真做好學(xué)生的思想教育和品德教育工作，愛(ài)護每一位學(xué)生，引導學(xué)生朝德、智、體方向全面發(fā)展，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
2、學(xué)生學(xué)完九年義務(wù)教育是法定任務(wù)，因而要做好后進(jìn)生的轉化工作，確保本班無(wú)流生，一旦發(fā)生流生，(不管是現任班主任，還是剛卸任的老班主任)都要做好動(dòng)員工作，要一抓到底。根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》，學(xué)校、教師個(gè)人均無(wú)權勸其退學(xué)。
3、教育學(xué)生遵守好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校的各項規章制度，加強常規管理，對苗頭性問(wèn)題及時(shí)教育引導。
4、教育學(xué)生認真學(xué)習，努力完成學(xué)習任務(wù)。不曠課，不進(jìn)“二廳一室”。
5、平時(shí)常與任課教師聯(lián)系，協(xié)調課業(yè)負擔，共同做好學(xué)生的思想工作。
6、教育組織學(xué)生參加學(xué)校規定的各種勞動(dòng)。組織本班同學(xué)認真做好課間操、眼保健操，用心參加體育活動(dòng)，鍛煉身體。教育學(xué)生養成良好的衛生習慣和生活習慣、落實(shí)衛生職責制，搞好教室、包干區及專(zhuān)用教室的環(huán)境衛生，職責到人，承包到組，張貼上墻，持續校園整潔優(yōu)美，教室環(huán)境布置要規范，不亂涂亂貼，發(fā)現損壞要及時(shí)修整。教育學(xué)生堅持穿著(zhù)校服，佩戴胸卡上學(xué)。
7、認真組織本班學(xué)生參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)競賽活動(dòng)，發(fā)展智力、培養潛力。
8、強化學(xué)生愛(ài)護公物的意識，不亂涂黑板，愛(ài)護課桌椅、櫥、門(mén)、窗、墻等等，承包到人，并作好記錄;損壞東西要賠償，玻璃打碎，臺凳損壞務(wù)必在三天內上報總務(wù)處，否則將加倍處罰;中午、晚上放學(xué)，要關(guān)好門(mén)窗，打掃干凈衛生，車(chē)棚和包干區等。
9、上好晨會(huì )課，組織好班級活動(dòng)。課余時(shí)要常深入班級了解學(xué)生狀況，與學(xué)生打成一片;在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中要用心取得家長(cháng)的配合，為此，要經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系;每學(xué)期家訪(fǎng)不少于20次。
10、認真填寫(xiě)《班主任手冊》、“學(xué)籍管理卡”等。并按學(xué)校要求及時(shí)做好收費工作。
11、認真搞好班群眾建設，培養學(xué)生群眾主義精神，樹(shù)立良好班風(fēng)，在班級中培養好學(xué)生干部。
12、期初訂好計劃，期末認真總結。學(xué)生因病，因事不能到校上課，要及時(shí)填寫(xiě)好《點(diǎn)名冊》和《學(xué)生病假統計表》。
我班有一名學(xué)生，是從農村學(xué)校來(lái)的，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jì)是我班最差的一個(gè)，紀律更不用說(shuō)，隔三差五地遲到，上課說(shuō)話(huà)，不穿校服，不良習慣很多;為此我找他多次談話(huà)，他都每次“虛心”聽(tīng)取我的意見(jiàn)，主動(dòng)承認錯誤并寫(xiě)檢查;可是不六星期出二十天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規處罰他做了兩周的值日，跟家長(cháng)談話(huà)，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題，他雖然的這些壞習慣絲毫沒(méi)有改變。
一次上午自習課時(shí)間，我去班里巡視，還沒(méi)進(jìn)教室，在樓道就聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，此時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得一心好好地批他一頓，他一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，就趕緊坐好不說(shuō)話(huà)了，當我正要開(kāi)口時(shí)，他先說(shuō)了，“老師，我錯了，您放心，以后我必然不說(shuō)話(huà)了”，聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà)，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都明白，但就是做不到，作為輔導員的你該怎么辦呢?接著(zhù)他又說(shuō)了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏(yíng)了我保證一個(gè)月不怎么避免出現說(shuō)話(huà)”，當時(shí)我靈機一閃，覺(jué)得或許這是一個(gè)好的教育契機，就說(shuō)“行，不許反悔”，他說(shuō)，“我決不反悔”，經(jīng)過(guò)一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說(shuō)，“老師，我左手的勁比右手大，咱們再來(lái)試試?”，又一番較量，他緊接著(zhù)輸得心悅誠服?？赡墚敃r(shí)他很理智，覺(jué)得我不是他的對手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大，不過(guò)他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對手。經(jīng)過(guò)這件事后，他那一個(gè)月的確相當老實(shí)。
既然想法有了一個(gè)維什涅韋良好的開(kāi)端，那下統一論該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問(wèn)題實(shí)行的，那又該如何出去處理呢?我覺(jué)得作為要在他的心目中樹(shù)立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會(huì )對你不聞不問(wèn)，從心底真誠地去接受你的勸導和建議，而不是那種表面上的應付。
為此，我便從他興趣愛(ài)好入手，他愛(ài)好籃球，我就在體育活動(dòng)課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì )兒籃球，給他們一些技術(shù)上的指導;愛(ài)他愛(ài)打乒乓球我也陪他一塊去練練，另外，熱衷我發(fā)現他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂打麻將的方法，但他卻能講起明白什么是開(kāi)局、中局、殘局的知識，于是我利用這個(gè)機會(huì )讓他給同學(xué)們講解下棋的知識，加深了我們師生相互之間的溝通，這樣我努力創(chuàng )造終于初步在他的心目中樹(shù)立了威信，然后改至我把以前的批評教育改為表?yè)P鼓勵，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到收購站賣(mài)了作為班費，這種為了集體利益而個(gè)人時(shí)間的精神，我在班級大加贊許;對他近來(lái)一個(gè)月能夠不會(huì )說(shuō)話(huà)，超時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P鼓勵，這樣漸漸地去樹(shù)立他的斗志，讓他覺(jué)得自己在體育方面好以外，其他諸多方面也可以做得更好?，F在，雖然他的學(xué)校成績(jì)卜利達有待進(jìn)一步提高，基礎差點(diǎn)，但紀律諸多方面有明顯好轉，我在管理班級方面也真的輕松了許多。
通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得作為一名班主任要做良師還要做益友，多關(guān)懷給這樣的問(wèn)題生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和寬容。下面再看一個(gè)案例：
那是一個(gè)蒙蒙的上午，我校招來(lái)了一批新生，正值新生領(lǐng)書(shū)，教室里熱鬧異常，四十九個(gè)高一新生，驚喜的睜大了眼珠——我把一本一本本新書(shū)傳發(fā)給孩子們，看著(zhù)他們手撫著(zhù)一本本新書(shū)真是愛(ài)不釋手?！巴瑢W(xué)們好!新課本是我們學(xué)習知識的工具，我們要珍他比班內同學(xué)大一到三歲，留過(guò)級，很講義氣，品性散漫，貪玩，愛(ài)打架，并和社會(huì )上無(wú)業(yè)青年交往。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別，難道是什么東西在作祟，果然不出我所料，經(jīng)我了解該生的自閉，不愛(ài)與他人交流，沉默寡言是因為家庭原因造成的`。隨著(zhù)歲月的流逝，一天天長(cháng)大的他，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個(gè)自卑意念的烙印。成風(fēng)再加上社會(huì )上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片，同學(xué)們躲著(zhù)他，一些膽小的不得不委屈調皮自己，言聽(tīng)計從。了解了全部情況后，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到，我須多給他更多的愛(ài)與寬容。
首先，動(dòng)之以情，正面疏導。他對我和同學(xué)們存有戒心，甚至懷有敵意。起先，他對我的關(guān)心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會(huì )樂(lè )意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他最簡(jiǎn)單的弊端，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了，我親自給他倒水，拿藥照顧他，俗話(huà)說(shuō)：真誠所摯，金石為開(kāi)，他感到了我對他的愛(ài)護，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃。然后，曉之以理，熱情激勵，反向鞭策。我貌似知道外視剛強的人其實(shí)他的內心是很脆弱的，避免不打碎這地板似的心，我給他講自卑感受的危害性，激發(fā)他昂揚奮發(fā)，自愛(ài)，自重，自強的精神。一天我把他幫忙了來(lái)，先夸他如何聰明，如何豪爽。把自己都不曾觀(guān)察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺滿(mǎn)了出來(lái)。好幾年沒(méi)聽(tīng)嘉獎了，耳朵里都被責罵和訓斥磨起了繭子，我這一番話(huà)，說(shuō)得他反問(wèn)就像三伏天吃了個(gè)冰鎮大西瓜，心里那個(gè)美呀!就別提了?！安贿^(guò)”我突然話(huà)鋒一轉，不過(guò)嘛，我看你也沒(méi)多大意思，有不了多大出息?！薄霸趺?，老師您這么看我?”“瞧你那表現，讓我怎么看你?”“我要是改了呢?……”我笑著(zhù)搖了搖頭?！拔乙歉牧四?”這回他急了?！拔艺埬??！迸?，兩張“大團結”拍在桌子上?！爱斦?”“當真!”“算數?”“算數!”“好，我跟你賭定了!”打那以后，他還真的開(kāi)始變了，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護著(zhù)他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像遺址保護著(zhù)一棵剛出土的幼苗。最后，以集體的溫暖化開(kāi)動(dòng)土。一次，他病重了午休住院休息了一個(gè)月，我趁此機會(huì )，發(fā)動(dòng)組織學(xué)生去慰問(wèn)，去照顧他，自發(fā)地去給他補課，并趁星期六日還帶上準備好的小節目演給他看，說(shuō)給他聽(tīng)。同學(xué)們這種樸實(shí)的友情感動(dòng)了他。當他重回學(xué)校后不再與同學(xué)可不發(fā)生爭執了。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時(shí)，第一個(gè)沖過(guò)去勸喻的是他。同學(xué)們都說(shuō)他變了，變得讓人則心服口服。周會(huì )課的一次以“愛(ài)”為主題的班會(huì )上，他哭了，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了，我知道這是發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)想到之淚，是不忍與老師的分離之淚?！袄蠋?，謝謝您!讓您操心了!”他用縮著(zhù)的右手素雅的打了個(gè)敬禮。
此時(shí)我面對一個(gè)生龍活虎，稚氣未脫而又有略帶自信的自信他，幸福之感頓時(shí)傳遍四肢，這正是“愛(ài)”與“寬容”在孩子身上的最好印證，也是對老師辛勤的最好收益。
眾所周知，咱們班主任是天底下最小的“主任”,可卻也是工作最繁雜的“主任”，因為學(xué)校的教育工作通過(guò)各個(gè)途徑最終都落到班主任的身上。我們一人帶領(lǐng)著(zhù)班級里數十位同學(xué)，事無(wú)巨細，都要身體力行，可見(jiàn)當一名班主任難，要當一名優(yōu)秀的班主任更難。
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短”，一個(gè)班級中五十余人，難免會(huì )有學(xué)習較差、紀律觀(guān)念淡漠、學(xué)習和生活習慣不好的學(xué)生。于是轉化后進(jìn)生便成了每個(gè)班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題。班主任對他們不僅應施以愛(ài)心和細心，更應該有“相信你總會(huì )被我感動(dòng)”的耐心。
誠然，作為班主任，需要豐富的經(jīng)驗、熟練的技巧、一流的基本功，但有時(shí)更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學(xué)生度過(guò)每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(cháng)，力爭實(shí)現和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木，孰能無(wú)情，我們相信只要盡心盡責地面對每一位學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的難題，沒(méi)有不能感動(dòng)的.學(xué)生。
前國家足球隊主教練米盧曾說(shuō)過(guò)：“主教練的職責是微笑”。大家不會(huì )忘記正是永遠微笑著(zhù)的米盧帶領(lǐng)中國足球實(shí)現了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢(mèng)想。對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，班主任的微笑也是班級常規管理的有力武器，所以作為班主任，我們第一個(gè)要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。
班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來(lái)，使整個(gè)班級形成良好的氛圍。教師對學(xué)生的影響不僅僅表現在學(xué)識方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養成個(gè)性。我們的微笑，是班級情感的源泉，這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì )不斷地上升，一個(gè)和諧的、積極的、充滿(mǎn)活力的班風(fēng)就會(huì )形成。
班主任天天需要學(xué)習，不然就會(huì )跟不上新時(shí)代的腳步。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應該對學(xué)生的現在負責，更要為他們的未來(lái)發(fā)展著(zhù)想，如何讓學(xué)生具備終身學(xué)習、自主學(xué)習的能力，如何把學(xué)生培養成適應未來(lái)主體，是我們最值得認真思考的問(wèn)題。
現在的學(xué)生個(gè)性和主體意識越來(lái)越強，我們要通過(guò)學(xué)習不斷改進(jìn)工作的方向和方式。如學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，成長(cháng)煩惱會(huì )伴著(zhù)而來(lái);競爭的加劇、沉重的學(xué)習負擔，會(huì )使學(xué)生出現各種各樣的心理問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò )在給學(xué)生提供大量有益信息的同時(shí)，帶來(lái)的負面影響也越來(lái)越大，如何讓這些未成年的孩子汲取營(yíng)養，而避免不良思想的侵蝕?這些問(wèn)題都對班主任的工作提出了新的挑戰，亟需我們去面對。所以我們要利用課余時(shí)間，利用一切可用的資源加強學(xué)習，深入研究，更新自己的觀(guān)念、不斷改進(jìn)教育方法，使自己永遠站在教育時(shí)代的最前沿。
所有的這一切，都只因為我們是班主任!
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習、思想、等偏差的學(xué)生，稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。往往被、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯過(guò)學(xué)生的教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子?！皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問(wèn)題學(xué)生”誠摯的師愛(ài)，才能填補心理的缺陷，消除心理的障礙。，班主任應當對更多的教育和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
為師三十來(lái)年，我曾與不少“問(wèn)題學(xué)生”打過(guò)交道，并了好朋友，至今難忘的是他。他的名字就叫南x(chóng)，提起他老師不頭疼的，同學(xué)不厭煩的。他過(guò)于外向的性格，管不住，口香糖想起來(lái)就吃，水拿起來(lái)就喝，話(huà)想時(shí)候說(shuō)就時(shí)候說(shuō)。面對這么不爭氣的孩子，家長(cháng)真是傷透了心，我他的班主任也沒(méi)少教育幫助他，但收效甚微。我常想在教育戰線(xiàn)我干了一輩子，樣的學(xué)生我都見(jiàn)過(guò)，怎么就拿南x(chóng)沒(méi)辦法呢？我就對南x(chóng)同學(xué)仔細觀(guān)察，尋找解決問(wèn)題的口。一段的觀(guān)察，我他有四愛(ài)：愛(ài)玩，喜歡體育，除了上課人整天泡在操場(chǎng)上踢球；愛(ài)說(shuō)，自由散漫慣了，自控力；愛(ài)打人，喜歡用拳頭解決問(wèn)題；四愛(ài)管同學(xué)借錢(qián)，但總忘了還。他多次違規，受到了學(xué)處分。為此，家長(cháng)也很傷心，對他感到很失望。但我嫌棄他、疏遠他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語(yǔ)言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。
南x(chóng)同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我他體育好，樂(lè )于參加集體活動(dòng)，腦瓜聰明，能力較強。我想我應該抓住他的優(yōu)點(diǎn)，對其教育。我他的特長(cháng)，安排他做體育科代表工作。他在努力科代表的，也會(huì )不自覺(jué)地違紀的事。我就經(jīng)常找其談話(huà)，肯定他、鼓勵他。他參加學(xué)跳繩比賽，男子雙搖名；在運動(dòng)會(huì )上他又力挫群雄，為班級爭得了難能可貴的男子200米冠軍。當期末評選標兵時(shí)，全班同學(xué)推選他為文體分子時(shí)，看到他略有不好意思的笑臉時(shí)，我心里甭提有多高興啦！
一次，學(xué)校要組織同學(xué)們參加社會(huì )實(shí)踐，為此需要預收的費用。我清楚地記得那天早上，南x(chóng)找到我說(shuō)：“王老師，班長(cháng)那兒挺忙，我來(lái)收錢(qián)行嗎？”我猶豫了一下說(shuō)了“行”，讓我沒(méi)想到的是，早讀后當他把整整齊齊的2000多元錢(qián)交給我時(shí)，我不禁一愣，這經(jīng)常借錢(qián)忘還的他嗎?我“班主任教育案例”
在班里表?yè)P了他，還打電話(huà)告訴了他的家長(cháng)，讓家長(cháng)一同分享他的快樂(lè )。這件事對我的震動(dòng)太大了，我感到在南x(chóng)等學(xué)困生身上確實(shí)令人頭痛的缺點(diǎn)，但在身上也著(zhù)閃光點(diǎn)，也有不少可愛(ài)和值得你信賴(lài)、賞識的地方。
教育工作者，班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每學(xué)生和每孩子，使找到好孩子的感覺(jué)。也正老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì )，他和幾個(gè)同學(xué)都報名想當主持人，我想了想把機會(huì )給了他，了他的愿望，真沒(méi)想到聯(lián)歡會(huì )在他風(fēng)趣幽默主持下，開(kāi)得非常，給了我和老師們的驚喜。更讓老師驚喜的還在后面，畢業(yè)前夕，他的，學(xué)校撤銷(xiāo)了對他的紀律處分，他以成績(jì)升入高中。當他手捧鮮花來(lái)到學(xué)?？赐視r(shí)，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛(ài)的眼光、愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的行動(dòng)使我了孩子愛(ài)的回報。
20xx年9月下谷坪的秋天已經(jīng)泛著(zhù)絲絲涼意，在開(kāi)學(xué)的前幾天我接到領(lǐng)導的通知由我來(lái)接這屆七年級的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次帶班主任，應該是可以應付得來(lái)的。于是我帶著(zhù)信心走進(jìn)了我們七年級的教室，可是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是開(kāi)學(xué)第一天我就迎接了自己的第一個(gè)“挑戰”——一名來(lái)自廣州的女孩。
這個(gè)女孩的表情孤傲而不屑一顧，一看就知道是典型的小姐脾氣，是被家里人溺愛(ài)的小公主。當時(shí)我就在想這個(gè)女孩子如果我不想辦法幫她改改脾氣，那么以后我的工作毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )難以進(jìn)行。那么我該怎么辦呢?于是我想還是先找她了解下基本情況并關(guān)心她到了我們的新環(huán)境下的適應情況。
通過(guò)真誠的交談我了解到了她剛來(lái)到我們這個(gè)偏遠的山區心情是跌宕起伏的，她的心情是焦慮的，我和她慢慢真誠的溝通，并和她談心，她慢慢的對我卸下了一些防備。從溝通中我了解到了她是一名留守兒童，父母親在外打工，她跟著(zhù)外婆一起生活，她一直在外婆的嬌慣撫養下養成非常霸道的大小姐脾氣，特別容易沖動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)們發(fā)生沖突，有時(shí)候甚至還和老師起沖突。對于這名“問(wèn)題”學(xué)生，我知道我只有通過(guò)的耐心和愛(ài)心才能慢慢走進(jìn)她的心里，然后才能達到自己的教育目標。
那么我到底該怎么辦呢?我該怎么幫助她呢?我想了一整天我該怎么解決這個(gè)讓人著(zhù)急的問(wèn)題，正當我一籌莫展的時(shí)候我看到了湖南衛視播出的《變形計》--公主李耐閱這一期，我突然眼前一亮，這不就正好可以給我提供幫助嗎?不僅適用于她，而且還可以給其他學(xué)生提個(gè)醒。因此我決定了開(kāi)展一個(gè)主題班會(huì )。后來(lái)我用了一節課播放我下載的那個(gè)公主李耐閱的身份轉換以及后來(lái)的一下轉變。許多學(xué)生看到感人的地方都哭了，我相信我已經(jīng)在他們每個(gè)人的心里都埋下了一顆種子，他們會(huì )去思考自己是否和李耐閱一樣，對家人那么的蠻不講理，把家人的付出當作理所當然的。他們也會(huì )去深思，自己的不對自己該怎么去改變?？赐炅酥?，大家都被李耐閱所感染，心情都有點(diǎn)沉重，我知道我的預期效果達到了一半，那么我怎么讓這種效果更持久一點(diǎn)呢?我沒(méi)有采取讓他們說(shuō)的方式，我知道有的同學(xué)會(huì )不好意思說(shuō)出口，所以我讓他們把自己的感受寫(xiě)在自己的日記本上，這樣他們以后拿出來(lái)看的時(shí)候還會(huì )給自己一次教育，而且這樣會(huì )更加持久。
通過(guò)那一次主題班會(huì )我發(fā)現她慢慢開(kāi)始比剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候要稍微好點(diǎn)，當然我。
早已做好了要靠長(cháng)期的努力來(lái)改善她的態(tài)度，因此我也沒(méi)有氣餒，而是經(jīng)常找她談心，及時(shí)掌握她的心理動(dòng)向，并為她排憂(yōu)解難，及時(shí)正確引導她，當她和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)引導她分析自己的問(wèn)題，最后她能正確認識到自己的錯誤，并答應要向同學(xué)主動(dòng)認錯并與同學(xué)和好。而當她與老師起沖突的時(shí)候，我則是更加耐心地引導她，剛開(kāi)始的時(shí)候她對與她發(fā)生沖突的老師抵觸情緒非常明顯，經(jīng)過(guò)我的耐心引導，她最終也認識到自己的不對。后來(lái)她與同學(xué)的摩擦減少了，與老師的沖突沒(méi)有了，現在的她已經(jīng)是一個(gè)非常開(kāi)朗的女孩，愛(ài)笑了，也知道為別人考慮了，當有同學(xué)生病時(shí)她會(huì )主動(dòng)關(guān)心同學(xué)了，20xx年春季學(xué)期她更是主動(dòng)的申請想當生活委員，想為班級出一份力，現在她身上的大小姐脾氣基本上已經(jīng)改掉了。20xx年9月的第一期主題班會(huì )《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好，看著(zhù)她的點(diǎn)滴成長(cháng)我真的很開(kāi)心，我為自己的付出得到了回報而感動(dòng)，更為她的成長(cháng)而高興。從她的身上我明白了一個(gè)道理：耐心是走進(jìn)學(xué)生的良藥。
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結束，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。
七年級學(xué)生大多數是13、14歲的少年，處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對七年級生物的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想方面。
積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作。
認真學(xué)習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學(xué)六認真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅持做到不打無(wú)準備之仗。積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。
三、個(gè)人學(xué)習。
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng)，認真與老教師們備課，吸取他們的長(cháng)處，改正自己的不足之處。
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
同時(shí)，在本學(xué)年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運行。
四、取得的成績(jì)。
回顧過(guò)去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績(jì)，平均分都超過(guò)了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的知識也得到了相應的提高。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jì)都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結方面還得加油。
一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人：
我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；所以在工作中，班主任要特別注重對學(xué)生的賞識教育。
二、對學(xué)生即要嚴又要愛(ài)，嚴中要有愛(ài)。
班主任要以一位“嚴師”的形象出現在學(xué)生面前。在班會(huì )課，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為依據，注重加強培養學(xué)生的行為習慣、衛生勞動(dòng)習慣、學(xué)習習慣、文明禮儀習慣的養成。從平時(shí)抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。面對學(xué)生的過(guò)失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”。記得剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天、在衛生大掃除沖，值日生沒(méi)掃地就回家了，我了解到他經(jīng)常不掃地，偷偷溜走。第二天、我責令他補掃，對他進(jìn)行嚴厲的批評。當時(shí)有學(xué)生提出罰掃一周。我拒絕了，我認為以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理失去對班規班紀的認同及對班主任的信任，事后我也進(jìn)行了反思，自己應該常深入到學(xué)生中去，了解他們、關(guān)注他們及時(shí)處理突發(fā)事件。
對學(xué)生即要嚴又要愛(ài)，嚴中要有愛(ài)。特別是對待后進(jìn)生，更應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因為學(xué)生在老師眼中永遠是孩子，只有這樣，我們才能成為學(xué)生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級工作的開(kāi)展更是如魚(yú)得水，游刃有余。
三、建設一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標。一個(gè)良好的班集體應該有的一個(gè)集體的奮斗目標，這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班委會(huì )，團支部和骨干的核心力量。經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì )，研究班級工作，樹(shù)立班干部的威信，收到了良好效果。對一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都地推給班干部，對他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
四、了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。
我覺(jué)得做好一個(gè)班主任的重要工作是了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。因為現在的學(xué)生成熟較早，思想很獨立，往往希望老師能以一個(gè)平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生、了解學(xué)生，那我們在處理很多事情特別是一些靈敏問(wèn)題上往往可以達到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我常想，一個(gè)常懷“母愛(ài)”之心的班主任對學(xué)生的影響是巨大的。
了解學(xué)生，是真正理解他們，包含他們的前提。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。作為班主任，我必須沖各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長(cháng)過(guò)程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現在所謂的壞的學(xué)生身上。些頑皮、好動(dòng)的孩子常常會(huì )令老師頭疼，老師往往會(huì )對他們橫眉冷對、大加訓斥。其實(shí)，我們作老師的如果細心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現那些頑皮的孩子也有可愛(ài)之處。那為人師者，特別是班主任，要愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當某個(gè)學(xué)生遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì )想找信賴(lài)的人——班主任。我要以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)或所謂的缺點(diǎn)。
五、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，吸引學(xué)生堅持學(xué)習。
2、校學(xué)生會(huì )組織學(xué)生成立了各樣的課外活動(dòng)小組，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)；
4、參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各種募捐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生奉獻愛(ài)心。
這些是這學(xué)期的我認為較為成功的方面。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但要長(cháng)期堅持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我會(huì )繼續努力做好。
開(kāi)發(fā)區中學(xué)趙捷。
“融情，優(yōu)教，樂(lè )學(xué)，求真”，是我校的傳統辦學(xué)理念，目的是為了營(yíng)造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內家長(cháng)制”這一新生事物，旨在對一些學(xué)習能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內家長(cháng)”及時(shí)給予必要的引導和幫助，同時(shí)還可以針對學(xué)生家長(cháng)在教育方法、手段、過(guò)程中出現的一些問(wèn)題、困惑，老師也給予必要的指導和點(diǎn)撥，通過(guò)家、校合力，形成有效教育。
“望子成龍，望女成鳳”，是中國所有家長(cháng)的夙愿，這在儲佳同學(xué)父母的身上表現的更加明顯、突出。自?xún)炎x小學(xué)開(kāi)始，她父母就規定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長(cháng)規定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于年級前20名，基本上剝奪了她交友和娛樂(lè )的時(shí)間。在這樣的精神、心理壓力下，儲佳的行為漸漸的出現了一些問(wèn)題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現她有美術(shù)方面的特長(cháng)，就請她擔任班級美術(shù)課代表，想給她一個(gè)平臺好好表現一下自己，把自己更好的融入這個(gè)集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來(lái)，基本上每天都會(huì )和同學(xué)發(fā)生爭吵、肢體碰撞的狀況。再后來(lái)，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過(guò)的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強烈不滿(mǎn)和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨中，她的父母也為此傷透了腦筋。
結”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動(dòng)向對方表示歉意，那么就可以借助“溫馨角”，用書(shū)面的形式尋求對方的諒解，從而達到“言歸于好”的最終目的。我將這個(gè)艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲佳，目的就是讓她在發(fā)現、記錄同學(xué)中好人好事的同時(shí)，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規范她的行為，同時(shí)我也時(shí)常過(guò)問(wèn)和檢查。
不久，班中有二個(gè)女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰、對峙狀態(tài)，看到這個(gè)現象，儲佳馬上就以其中一個(gè)同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫(xiě)了一封言辭懇切的短信，在班級同學(xué)的勸說(shuō)下，另外一個(gè)同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個(gè)契機，重重的表?yè)P了儲佳，當同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著(zhù)她時(shí)，儲佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強了“溫馨教室”的建設。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開(kāi)始漸漸發(fā)現小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會(huì )協(xié)助出黑板報、綠板報，而且課間總有同學(xué)與她說(shuō)說(shuō)笑笑，小佳自己也變得開(kāi)朗起來(lái)了，上課積極舉手發(fā)言的次數也多了，期中考試也名列年級11名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因為同學(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因為朋友一生一起走，我們是相親相愛(ài)的一家人。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng )設中，存在于教師對學(xué)生的愛(ài)的表達和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，就明確指出：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)”。教師應該通過(guò)具體的教育活動(dòng)，將愛(ài)浸入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應，以期達到預期的教育效果。
作為平行班的班主任，后進(jìn)生自然是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。由于現在后進(jìn)生有逐漸增多的趨勢，同時(shí)，在班級工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行合理的轉化，那么他們會(huì )直接影響到班級的班風(fēng)。班級中的大多數學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習的信心之后，他們對學(xué)習環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，采取相應的轉化措施。
背景資料。
本學(xué)期我們一年三班共68名學(xué)生，其中父母有工作單位的僅僅8人，而父母離異的有4人，此外，父母忙于打工賺錢(qián)、無(wú)暇顧及的有10多人。在這些學(xué)生中，很多是在初中就養成了一些不良行為習慣，大多數連家長(cháng)都無(wú)法管教，所以就放任自流，家長(cháng)根本就不過(guò)問(wèn)了。
轉化措施。
一、向學(xué)生灌輸班級即家庭的意識，樹(shù)立學(xué)生的主人翁觀(guān)念。
為了使學(xué)生能夠擺脫原來(lái)的思想認識，培養他們的自主意識，在班級組建之初，我就向學(xué)生指出：我們的班級就是一個(gè)大家庭，每一名學(xué)生都是這個(gè)大家庭中的一員，也就是班集體的主人。所以每一名學(xué)生都要有主人翁觀(guān)念。這樣，逐漸使學(xué)生具備了自主意識，使他們在思想認識上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監管而是自主管理自我監督的。有了這種自主意識之后，他們就不會(huì )再出現教師在一個(gè)樣，教師不在馬上就變樣的問(wèn)題。同時(shí)，這樣做也可以減少后進(jìn)生的逆反情緒。如果后進(jìn)生有了對立情緒，那么對他們的轉化工作就很難進(jìn)行了。
二、采用鼓勵機制，增強學(xué)生的自信心。
在班級中，很多后進(jìn)生并不是因為沒(méi)有學(xué)習的能力，其中大多數學(xué)生潛力巨大，但由于屢戰屢敗他們已經(jīng)喪失了學(xué)習的信心和斗志。所以如何重新使他們樹(shù)立信心，重新投入到學(xué)習這場(chǎng)戰斗中去，是班主任應該研究的。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵的辦法，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵，使他們逐步樹(shù)立信心。如班級的一名女生，始終感覺(jué)自己的語(yǔ)文成績(jì)不好，作文就更差了，于是，我鼓勵她完全放開(kāi)想象，寫(xiě)了一篇習作，然后利用報刊將這篇習作發(fā)表出來(lái)。她自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到。這樣學(xué)習的信心自然就倍增了。
三、不放過(guò)任何一個(gè)可以進(jìn)行轉化的機會(huì )。
本學(xué)期學(xué)校的大型活動(dòng)比較多，這些大型活動(dòng)也就是學(xué)生進(jìn)行教育轉化后進(jìn)生的最好契機。在這些活動(dòng)中，即使后進(jìn)生的表現也就非常令人滿(mǎn)意的。如班級的某名學(xué)生，在平常的行為習慣很差，生活作風(fēng)懶散、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現卻非常突出，所以這樣的好機會(huì )自然不能錯過(guò)。在這樣的時(shí)候進(jìn)行教育，更加有利于學(xué)生的接受，所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結束后，這名學(xué)生的行為習慣有了很大改觀(guān)。
四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。
后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，對于我們班主任而言，首要的就是要隨時(shí)發(fā)現他們的閃光之處。哪怕一個(gè)揀起雜物的細小動(dòng)作，一次在課堂上的正確回答，班主任都要拿起表?yè)P的武器，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P，這樣就可以點(diǎn)燃后進(jìn)生心中希望的火花。同時(shí)，班主任要有允許后進(jìn)生重復犯同樣錯誤的思想意識，后進(jìn)生的形成是長(cháng)期的，對他們的轉化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰的準備，而不能把希望寄托在一次表?yè)P上面。
結果與反思。
（一）結果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉化，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成，上課能堅持聽(tīng)講，學(xué)習進(jìn)步明顯。很多后進(jìn)生的學(xué)習信心增強了，學(xué)習的勁頭也明顯比以前足了。
（二）反思與思考。
從總體來(lái)看，本學(xué)期的后進(jìn)生轉化工作基本是成功的，但同時(shí)了認識到了一些問(wèn)題，如每一名后進(jìn)生都有各自的特點(diǎn)，所以使用的方法也不能千篇一律，這就需要在轉化的過(guò)程根據每名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。此外，在后進(jìn)生中普遍存在的早戀問(wèn)題，需要研究新方法來(lái)解決。
后進(jìn)生轉化是班主任工作的一項重要內容，轉化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因為優(yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實(shí)后盾。而成功地轉化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。
“融情，優(yōu)教，樂(lè )學(xué)，求真”，是我校的傳統辦學(xué)理念，目的是為了營(yíng)造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內家長(cháng)制”這一新生事物，旨在對一些學(xué)習能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內家長(cháng)”及時(shí)給予必要的引導和幫助，同時(shí)還可以針對學(xué)生家長(cháng)在教育方法、手段、過(guò)程中出現的一些問(wèn)題、困惑，老師也給予必要的指導和點(diǎn)撥，通過(guò)家、校合力，形成有效教育。
“望子成龍，望女成鳳”，是中國所有家長(cháng)的夙愿，這在儲佳同學(xué)父母的身上表現的更加明顯、突出。自?xún)炎x小學(xué)開(kāi)始，她父母就規定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長(cháng)規定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于班級前2名，基本上剝奪了她交友和娛樂(lè )的時(shí)間。在這樣的精神、心理壓力下，儲佳的行為漸漸的出現了一些問(wèn)題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現她有美術(shù)方面的特長(cháng)，就請她擔任班級美術(shù)課代表，想給她一個(gè)平臺好好表現一下自己，把自己更好的融入這個(gè)集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來(lái)，基本上每天都會(huì )和同學(xué)發(fā)生爭吵、肢體碰撞的狀況。再后來(lái)，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過(guò)的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強烈不滿(mǎn)和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨中，她的父母也為此傷透了腦筋。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校、政教處發(fā)出的“創(chuàng )和諧校園，建溫馨教室”的倡議下，我決定利用教室綠板報一角，開(kāi)設“溫馨角”，內容是：（1）配合每天的值日班長(cháng)，公正、及時(shí)記錄同學(xué)中的好人好事，對拾金不昧、助人為樂(lè )的同學(xué)予以表?yè)P。（2）及時(shí)記錄課上積極發(fā)言、考試成績(jì)有進(jìn)步的同學(xué)；每次活動(dòng)、競賽中獲獎的同學(xué)。（3）如果班級里有同學(xué)發(fā)生了矛盾、糾紛，一方面想要化解這個(gè)“心結”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動(dòng)向對方表示歉意，那么就可以借助“溫馨角”，用書(shū)面的形式尋求對方的諒解，從而達到“言歸于好”的最終目的。我將這個(gè)艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲佳，目的就是讓她在發(fā)現、記錄同學(xué)中好人好事的同時(shí)，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規范她的行為，同時(shí)我也時(shí)常過(guò)問(wèn)和檢查。
不久，班中有二個(gè)女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰、對峙狀態(tài)，看到這個(gè)現象，儲佳馬上就以其中一個(gè)同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫(xiě)了一封言辭懇切的短信，在班級同學(xué)的勸說(shuō)下，另外一個(gè)同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個(gè)契機，重重的表?yè)P了儲佳，當同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著(zhù)她時(shí)，儲佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強了“溫馨教室”的建設。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開(kāi)始漸漸發(fā)現小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會(huì )協(xié)助出黑板報、綠板報，而且課間總有同學(xué)與她說(shuō)說(shuō)笑笑，小佳自己也變得開(kāi)朗起來(lái)了，上課積極舉手發(fā)言的次數也多了，期中考試也名列班級第1名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因為同學(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因為朋友一生一起走，我們是相親相愛(ài)的一家人。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng )設中，存在于教師對學(xué)生的愛(ài)的表達和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，就明確指出：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)”。教師應該通過(guò)具體的教育活動(dòng)，將愛(ài)浸入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應，以期達到預期的教育效果。
案例:我們班有一男生王洪毅同學(xué)，學(xué)習有困難，該生成績(jì)不好，有的時(shí)候表現也不太好。所以我就將他的座位調到成績(jì)比較好點(diǎn)的同學(xué)身邊,讓她輔導他,課后也給他及時(shí)補課.不久我發(fā)現他變了，科任老師也說(shuō)他變了，不僅能夠自覺(jué)不講話(huà)，而且每天主動(dòng)去老師辦公室問(wèn)問(wèn)題，邊問(wèn)還邊記錄。每個(gè)課間的時(shí)候別人出去玩了，他卻總是坐在座位上把老師的講課內容全部抄下來(lái)，回家慢慢復習。我對他的每一點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P,今年考試居然達到了全班前三十五名，脫離了特差隊伍，大家都對他刮目相看，我在心里也特別的開(kāi)心。我就及時(shí)給家長(cháng)發(fā)了喜報，家長(cháng)也很開(kāi)心。在上學(xué)期被評為班級學(xué)習進(jìn)步獎。他自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到。這樣學(xué)習的信心自然就倍增了。
所以如何重新使他們樹(shù)立信心，重新投入到學(xué)習這場(chǎng)戰斗中去，是班主任應該研究的。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵的辦法，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵，使他們逐步樹(shù)立信心。正如“教無(wú)定法”一樣，我認為學(xué)生管理也無(wú)定法。這些只是我在做班主任期間的一點(diǎn)感悟，其他班主任老師肯定會(huì )有更多的富有創(chuàng )造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼?zhù)學(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說(shuō)：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話(huà)不無(wú)道理。常言說(shuō)得好：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強、一個(gè)個(gè)活生生的小學(xué)生，我們班主任凡事要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，教育批評學(xué)生的同時(shí)要尊重學(xué)生，在嚴與愛(ài)中把握好批評的方法與藝術(shù)。