教學(xué)工作計劃的質(zhì)量和有效性直接關(guān)系到教學(xué)效果和教學(xué)評估的準確性。以下是一份根據學(xué)生的學(xué)習需求和教學(xué)目標精心設計的教學(xué)工作計劃，供大家參考。

奧爾夫音樂(lè )的教案

活動(dòng)目標：

1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè )器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音游戲。

有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。

（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。

二、肢體游戲。

2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵-；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。

三、節奏游戲。

1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結。

我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

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中班奧爾夫音樂(lè )快樂(lè )的絲巾舞教案

1、了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè )特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調整好與同伴之間的距離。

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè )。

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂(lè )了解音樂(lè )堅定行進(jìn)感。并創(chuàng )編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂(lè )的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè )句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè )句連續下行。

4、再現a段音樂(lè ),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

音樂(lè )主要是感情藝術(shù)，音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲：或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

幼兒園大班新奧爾夫音樂(lè )教案《快樂(lè )的傳遞》

奧爾夫音樂(lè )的教案

1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。

音樂(lè )《握手舞》《庫企企》。

一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)。

1、《握手舞》。

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè )《庫企企》。

在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步欣賞音樂(lè )。

師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.

在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng )編活動(dòng)。

教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結束活動(dòng)。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的`表現。

奧爾夫音樂(lè )的教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、讓幼兒在即興創(chuàng )作中培養幼兒穩定的節奏感覺(jué)。

3、鼓勵幼兒大膽表現自己。

音樂(lè )、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )演唱歌曲。

1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。

師：快樂(lè )小火車(chē)出發(fā)嘍。

2、復習歌曲：火車(chē)司機。

引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì )。小司機們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？

教師起音。

3、聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的風(fēng)格。

教師唱前面的部分。

師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？

幼兒欣賞樂(lè )曲。

師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。

師：今天，我們要來(lái)玩個(gè)游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。

請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？

師幼共同評價(jià)。

5、請幾名幼兒來(lái)示范。

師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

6、幼兒自由組合，進(jìn)行練習。

7、聽(tīng)音樂(lè )，完整練習。

引導幼兒根據節奏進(jìn)行。

指出不足。

8、組成新的火車(chē)再次練習。

中班奧爾夫音樂(lè )快樂(lè )的絲巾舞教案中班奧爾夫音樂(lè )母雞孵蛋

活動(dòng)目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。

2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)準備：

音樂(lè )、絲巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。

二、音樂(lè )分析。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的`絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。

提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）。

提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。

三、一起來(lái)條絲巾舞。

1.絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）。

2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

中班奧爾夫音樂(lè )快樂(lè )的絲巾舞教案中班奧爾夫音樂(lè )母雞孵蛋

唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導入出發(fā)，采用音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的'音樂(lè )來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè )，該樂(lè )曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè )活動(dòng)主要引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)及舞步。

【活動(dòng)目標】。

1、初步感受四分之三拍子音樂(lè )，并認知三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)及舞步;。

2、感受音樂(lè )中的顫音;。

3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調性。

【活動(dòng)準備】。

坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、律動(dòng)。

1、手指跳動(dòng);。

2、圍圓圈走動(dòng);。

3、兩兩拉手。

二、有節奏地問(wèn)好。

介紹自己的名字向大家問(wèn)好。

三、活動(dòng)主體。

1、看圖問(wèn)答。

問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè )園玩，小火車(chē)前進(jìn)會(huì )發(fā)出什么聲音?”

學(xué)習小火車(chē)，模仿動(dòng)作。

2、兩兩相對坐好，隨音樂(lè )做動(dòng)作。

3、游戲。

老師做火車(chē)頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車(chē)。

4、任務(wù)交接。

每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。

5、畫(huà)火車(chē)輪。

活動(dòng)延伸：

樂(lè )器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。

中班奧爾夫音樂(lè )快樂(lè )的絲巾舞教案

1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。

2.音樂(lè )游戲：以律動(dòng)、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節奏卡片。

1.固定節奏問(wèn)答。

(1)教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。

(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。

(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng )作并回答節奏(要會(huì )排也要會(huì )念)，幼兒排節奏卡教師念出節奏。

(4)請個(gè)別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。

2.音樂(lè )游戲。

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(4)教師拍"噠噠空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行歌曲敲奏。

很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè )《懶惰蟲(chóng)》，對我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè )教材。我發(fā)現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動(dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現象。作為一線(xiàn)的，對進(jìn)行地、引導是很有必要的。我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)中蘊涵著(zhù)許多的教育因素，于是我對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng )編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂(lè )學(xué)習的和愛(ài)好?；顒?dòng)中我發(fā)現孩子們對懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

奧爾夫音樂(lè )教案

這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現象都顯示出孩子對汽車(chē)有著(zhù)濃厚的興趣，對汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。

汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。

1、培養幼兒對集體活動(dòng)的興趣。

2、表現開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè )情緒，能初步邊唱邊表演。

3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》。

1、紅綠燈的圖片，音樂(lè )。

2、每人一輛小汽車(chē)玩具。

3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干。

分清紅、綠燈的作用。

一、引入活動(dòng)，故事導入。

小朋友們，在一座大森林里，住著(zhù)一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所。

幼兒自由的說(shuō)，自由討論。

二、集體活動(dòng)。

——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)??！

——哦，是司機，有了司機車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）。

——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。

紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走。

【讓幼兒認識交通信號燈】。

綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走。

——欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。

——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）。

提問(wèn)：

——這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？

——看見(jiàn)紅燈怎么走？

——看見(jiàn)綠燈怎么走？

——汽車(chē)司機按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。

——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

——那我們準備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話(huà)不小心會(huì )撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應動(dòng)作。

【幼兒蹲下做加油狀】。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。

2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞，感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè )器若干

場(chǎng)地：八字形、一字形

1、完整欣賞樂(lè )曲，教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。

導入，老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？

2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂(lè )曲呀？

（2）是什么結構的？

（3）這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍）

4、介紹游戲規則。

（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現節拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現a段音樂(lè )）

提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè )的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。

（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。）

5、師幼手拿積木分組練習。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè )嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強調要跟著(zhù)老師的速度。（教師注意觀(guān)察，根據練習時(shí)出現的情況，適當調整，再次練習。）

（3）隨a段音樂(lè )集體練習快樂(lè )的傳遞，分組進(jìn)行練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。

6、現在我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行練習傳遞）

7、傳遞小樂(lè )器

（1）聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。

原來(lái)這些打擊樂(lè )器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。

（2）變換隊形進(jìn)行游戲

剛才我們在玩快樂(lè )的傳遞的時(shí)候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來(lái)試一試。（圓隊形聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行快樂(lè )的傳遞）

8、有小朋友著(zhù)急了，說(shuō)拿了小樂(lè )器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè )曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞，b段就來(lái)演奏，a’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲2遍）

9、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂(lè )進(jìn)行傳遞，b段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的基礎上能隨音樂(lè )進(jìn)行聲勢活動(dòng)。

2、訓練幼兒節奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng )作力，培養對音樂(lè )的注意力、聽(tīng)音樂(lè )的表現能力。

錄音機，錄有不同旋律的音樂(lè )(適合做奧爾夫的音樂(lè ))。

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng )編一些動(dòng)作做給大家看。

3、放第一段音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。

4、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )自己做聲勢。

教師跟著(zhù)幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

（引起幼兒對音樂(lè )長(cháng)短不同變化的注意）

6、請個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

每段音樂(lè )變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè )的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來(lái)一起做。

兩人商量由誰(shuí)來(lái)當老師，一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

活動(dòng)結束。

奧爾夫音樂(lè )教案

1．幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2．幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）

（一）認識樹(shù)、落葉

1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3．認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數

1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2．配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè )器

1．教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2．配合音樂(lè )

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)

1．配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì )懂得與別人分享愛(ài)的情感。

道具準備：故事掛圖2。

樂(lè )器準備：手搖鈴、木魚(yú)。

隊形及樂(lè )器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè )器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。

認知唱名do、re、me、fa、sol。

1、練習a段的語(yǔ)詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)埬銈儾虏滤€想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的'8個(gè)樂(lè )句。

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì )幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結合a段的語(yǔ)詞替換和b段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾?tīng)音樂(lè )送禮物）。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現在請兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

a段：旋律節奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下?！?。

師：有一些樂(lè )器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請小樂(lè )手們拿好樂(lè )器，我們要開(kāi)始在舞臺上演奏了。（在拿放樂(lè )器或演奏時(shí)注意常規的培養）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚(yú)。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

《小蝸?！坊顒?dòng)目標：1、理解兒歌《小蝸?！返膬热?，鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。......

[]教學(xué)名稱(chēng)：聽(tīng)味道教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓練3-4歲)教學(xué)目標：1培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，。2培養幼......

奧爾夫音樂(lè )教案

《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè )，兩段體的結構非常鮮明，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè )飛舞的情景。音樂(lè )節奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng )設游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、感受、想象、表現音樂(lè )。樂(lè )曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點(diǎn)、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

1．感知樂(lè )曲ab式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點(diǎn)。

2．能根據音樂(lè )的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達、表現。

3．體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )。

1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》cd，紗巾、綢帶若干。

一、引導幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè )所表現的`形象，感知樂(lè )曲ab式的結構及情緒特點(diǎn)。

提問(wèn)：樂(lè )曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂(lè )曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結：樂(lè )曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲。

（1）播放a段樂(lè )曲，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬？它會(huì )做什么？請幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

（2）播放b段樂(lè )曲，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動(dòng)作表現破繭成蝶的快樂(lè )，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

三、請幼兒完整地隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng )造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng )造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂(lè )，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開(kāi)課+配套ppt課件+教案+展板圖。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

cd音樂(lè )。

師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

(第一次聽(tīng)音樂(lè ))教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來(lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè )第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會(huì )打招呼?肩膀會(huì )嗎?手會(huì )嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽(tīng)音樂(lè ))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍，在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍)。