ID：9397968
時(shí)間：2024-02-29 04:26:04
上傳者：筆舞大班教案的編寫(xiě)不僅需要教師的經(jīng)驗和教學(xué)理念，還需要與家長(cháng)和其他教師的交流合作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)是一些精選的大班教案樣例，希望對大家有所啟發(fā)。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
教學(xué)過(guò)程。
1、導入:。
（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
（2）也對學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè )句。教師可引導學(xué)生觀(guān)察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時(shí)糾正。引導學(xué)生觀(guān)察第四樂(lè )句與哪一樂(lè )句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞。
（1）演唱歌詞前，教師先引導學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè )句，知道在每個(gè)樂(lè )句結束處換氣。
（2）第三樂(lè )句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)、評價(jià)。
（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè )句?？商崾疽驗榈诙?、第四樂(lè )句完全相同，所以表現的動(dòng)作也應該一樣。
4、表現歌曲。
（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現做出評價(jià)。
（2）最后教師統一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的`主題線(xiàn)索進(jìn)行大膽作畫(huà)。
2、體驗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、教具準備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準備：a操作板、幼兒畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆人手一份
b油畫(huà)棒(每組一盒)
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫(huà)。
表現大頭娃娃的特征。
一、談話(huà)導入
――小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì )時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹(shù)……)
――那誰(shuí)還記得，當天你表演了什么節目?(跳舞、做游戲等)
小結：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開(kāi)心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀(guān)察第一幅圖
――請小朋友仔細看看他們在做什么?他們的表情是怎樣的?
――引導幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀(guān)察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)吧!
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
要求：
1、想好畫(huà)面的布局，合理安排畫(huà)面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫(huà)出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫(huà)的大大的。
4、畫(huà)好大頭娃娃后，鼓勵幼兒大膽添畫(huà)迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干啊!老師覺(jué)得你們都畫(huà)的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)?(3-4幅)
(請幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們在干什么，添畫(huà)了哪些裝飾物品。)
五、結束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫(huà)面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫(huà)了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓?lè )的象征。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我就出示了“大頭娃娃”的實(shí)物，一下子就抓住了學(xué)生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說(shuō)一說(shuō)的.方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著(zhù)“大頭娃娃”表演兒歌，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的內容，并用圖片進(jìn)行展示，在重點(diǎn)講述了“哈...哈...”的唱法時(shí)，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風(fēng)一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學(xué)生對歌曲的認識時(shí)，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學(xué)生更好地記住兒歌內容，在最后還請學(xué)生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學(xué)生隨時(shí)保持對兒歌的新鮮感。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，學(xué)生們在輕松一塊的學(xué)習氛圍中很快就掌握了歌曲。
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
1、導入:
(1)教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導學(xué)生發(fā)現第一、第二樂(lè )句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè )句基本相同，只有結尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè )句，注意附點(diǎn)八分音符節奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強的力度演唱。
(2)也對學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè )句。教師可引導學(xué)生觀(guān)察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時(shí)糾正。引導學(xué)生觀(guān)察第四樂(lè )句與哪一樂(lè )句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂(lè )句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè )句，知道在每個(gè)樂(lè )句結束處換氣。
(2)第三樂(lè )句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)、評價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè )句?？商崾疽驗榈诙?、第四樂(lè )句完全相同，所以表現的動(dòng)作也應該一樣。
4、表現歌曲
(1)教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現做出評價(jià)。
(2)最后教師統一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
奧運會(huì )的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛(ài)，他們觀(guān)看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強烈的好奇心。我也根據福娃的特征、來(lái)歷，創(chuàng )編了一首詩(shī)歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內容。這首詩(shī)歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義，也充滿(mǎn)了對2008奧運會(huì )的期待和自豪。
1、學(xué)習詩(shī)歌《福娃的家》，能理解詩(shī)歌的意思。
2、能正確區分五個(gè)福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會(huì )的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
關(guān)于詩(shī)歌內容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個(gè)。
奧運五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。
(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)。
(2)你們知道2008年奧運會(huì )在哪里舉行呢?(北京)。
2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思。
初步感知詩(shī)歌結構。
(1)通過(guò)觀(guān)看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
(2)知道福娃生活的地方，會(huì )用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)形容福娃的家。
(3)說(shuō)一說(shuō)五福娃的名字，把他們的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(北京歡迎你)。
完整的欣賞詩(shī)歌。
(1)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌《福娃的家》。
幼兒根據以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《家》創(chuàng )編詩(shī)歌《福娃的家》。
(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?
你聽(tīng)到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!
(3)完整地朗誦詩(shī)歌。
3、韻律活動(dòng)《大中國》結束活動(dòng)。
附詩(shī)歌：
藍色的大海是貝貝的家，
廣袤的森林是晶晶的家，
圣火歡歡照亮這個(gè)家，
綠色的.草原是迎迎的家，
遼闊的天空是妮妮的家，
五個(gè)福娃齊聲喊：
2008。
北京歡迎你。
福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng )編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng )編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
體驗參與學(xué)習民間歌舞的樂(lè )趣。
學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
一、用游戲的形式引入主題。
今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
音樂(lè )響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么?引出大頭娃娃秧歌舞。
和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習秧歌舞。
秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì )。
請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
四、結束。
老師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、體驗模仿的樂(lè )趣。
娃娃家、理發(fā)店、醫院的玩具。
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫院的'醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰(shuí)?在理發(fā)店你想當什么?在醫院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀(guān)察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導幼兒學(xué)習用恰當的詞匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習禮貌待人。
5、評價(jià)：
1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?
2)表?yè)P在游戲中能堅守崗位的幼兒。
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
1.體驗參與學(xué)習民間歌舞的樂(lè )趣。
2.學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
1.今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè )響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
2.對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
老師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著(zhù)名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))。
2.樂(lè )于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))。
3.感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
物質(zhì)準備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè )：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》。
經(jīng)驗準備：
幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數民族地區自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的'收集和了解。
1.創(chuàng )設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀(guān)雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì )因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風(fēng)土人情。
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
小結：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達慕大會(huì )是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會(huì )，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風(fēng)景及文化。
(1)通過(guò)ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請函，邀請我們去對山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導幼兒進(jìn)行自由表達。
(2)播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀(guān)看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
(3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(cháng)腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著(zhù)漓江水進(jìn)行對山歌活動(dòng)。
鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng )造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
在班級創(chuàng )設“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。
《大頭娃娃》這節音樂(lè )課中，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣和掌握音樂(lè )的學(xué)習法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標。
在本節課的三個(gè)音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節中，我分別注重了三個(gè)音樂(lè )學(xué)習習慣的培養，在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向學(xué)生提出了聆聽(tīng)音樂(lè )的要求，闡明靜靜聆聽(tīng)的方法，著(zhù)重培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)習慣。當然，這一習慣不單要在音樂(lè )活動(dòng)中得到體現，也應貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，講明傾聽(tīng)的重要性，并樹(shù)立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習慣融入到課堂的.各個(gè)細節當中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過(guò)對歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂(lè )、自豪地情緒，提高學(xué)生對音樂(lè )形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習慣；第三個(gè)活動(dòng)“音樂(lè )小導演”，則是利用課堂創(chuàng )設的情境，給歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，充分調動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級性，培養學(xué)生大膽表現和學(xué)會(huì )合作的良好學(xué)習習慣。
設計意圖：
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的'形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.體驗參與學(xué)習民間歌舞的樂(lè )趣。
2.學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè )響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì )。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
2.對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
四、結束。
老師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】。
1、體驗參與學(xué)習民間歌舞的`樂(lè )趣。
2、學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。（重點(diǎn)）。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。（難點(diǎn)）。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準備】。
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、用游戲的形式引入主題。
1、今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
2、音樂(lè )響起，師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3、和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習秧歌舞。
1、秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2、學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì )。
1、請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
2、對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
四、結束。
師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
【活動(dòng)反思】。
一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓?lè )的象征。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我就出示了“大頭娃娃”的實(shí)物，一下子就抓住了學(xué)生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說(shuō)一說(shuō)的方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著(zhù)“大頭娃娃”表演兒歌，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的內容，并用圖片進(jìn)行展示，在重點(diǎn)講述了“哈...哈...”的唱法時(shí)，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風(fēng)一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學(xué)生對歌曲的認識時(shí)，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學(xué)生更好地記住兒歌內容，在最后還請學(xué)生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學(xué)生隨時(shí)保持對兒歌的新鮮感。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，學(xué)生們在輕松一塊的學(xué)習氛圍中很快就掌握了歌曲。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受和表現樂(lè )曲abca的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學(xué)習運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng )編能與該音樂(lè )相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng )編舞蹈時(shí)，能積極建設性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
重難點(diǎn)學(xué)習：
感受和表現樂(lè )曲abca的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點(diǎn)步等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè )。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺”上跟隨a段音樂(lè )“跳舞”。
教師請動(dòng)作輕盈、節奏準確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
教師引導幼兒為a段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為c段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比和對答感覺(jué)，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現：一方在單句“用強烈的語(yǔ)氣提問(wèn)”，另一方在雙句“用輕快的語(yǔ)氣應答”。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂(lè )的結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂(lè )用教師教的合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè )用即興創(chuàng )造的合作舞蹈。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風(fēng)格。
2、在動(dòng)作的基礎上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對大家。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì )唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì )感受歌曲。
教學(xué)準備。
教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）教師通過(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：天氣很熱，我幫這個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。
教師：
（1）現在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
2、教師引導幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì )怎么樣呢？
3、教師鼓勵幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？
（2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對觀(guān)眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵。
活動(dòng)名稱(chēng)：
洋娃娃。
活動(dòng)形式：
全班。
活動(dòng)目標：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習保護眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)《生日會(huì )》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
1、教師出示大圖書(shū)《生日會(huì )》p6-7頁(yè)，講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。
二、娃娃亮相。
雖說(shuō)我是洋娃娃，
但我不洋我中國化。
衣著(zhù)樸素美觀(guān)大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友，
快快樂(lè )樂(lè )來(lái)玩耍。
師：你說(shuō)你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，
一時(shí)我也說(shuō)不完。
放心吧，
我是一個(gè)中國通，
說(shuō)學(xué)逗唱國味濃。
告訴你個(gè)秘密知道不，
你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。
師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說(shuō)no。
三、詩(shī)畫(huà)連接。
1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、認識附點(diǎn)和休止符，并唱準附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè )中友好，快樂(lè )的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì )發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？
師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂(lè )。我們拍著(zhù)小手有節奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè )。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認識附點(diǎn)，并能唱準附點(diǎn)音符。
教師根據圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長(cháng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現在，我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》，為音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設計了活動(dòng)的過(guò)程。
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì )親哪些果娃娃，它們又會(huì )有什么變化呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節奏的念準。
然后讓幼兒理解歌詞內容，學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內容，而是仍用故事的形式，將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng)，讓幼兒也跟著(zhù)學(xué)念。
接下來(lái)學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽(tīng)，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時(shí)候延長(cháng)，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰(shuí)接得準又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習、比賽，大多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。
最后的創(chuàng )編讓活動(dòng)達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽(tīng)，我唱給你聽(tīng)，很有意思。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習比較主動(dòng)、積極，享受著(zhù)參與活動(dòng)的快樂(lè )。當然活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來(lái)；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著(zhù)急，沒(méi)有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長(cháng)音不夠等等。
1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
1.課件《水娃娃漫游記》。
2.蠟筆、紙。
一、導出活動(dòng)主題(播放照片)。
1.今天徐老師請來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
2.這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找!(播放照片)。
3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.
4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)。
5.我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì )到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
2)他們請太陽(yáng)公公幫什么忙?(放出強烈的光和熱)。
3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
1)在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么?(白云)。
2)這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
3)有的水汽娃娃雖然堅持著(zhù)，但是后來(lái)身上結了冰又變成了什么?(冰雹)。
3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3)我們把所有的這些叫做談水。
4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1.現在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2.請每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3.現在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì )得分工。(幼兒討論)。
4.討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1.徐老師發(fā)現第一組他們分工很明確，請小組長(cháng)介紹一下你是怎樣分工的?
2.徐老師發(fā)現第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?
3.請第三組組長(cháng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?
附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽(yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會(huì )兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。
有的水汽娃娃堅持著(zhù)，但是后來(lái)身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
1、整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程，大多數幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì )讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節課的記錄環(huán)節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒(méi)有能記錄出來(lái)。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話(huà)可講。環(huán)節一中通過(guò)圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò)，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見(jiàn)過(guò)水、云，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
1、能隨音樂(lè )的節拍表演，創(chuàng )編與音樂(lè )相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣和創(chuàng )造性。
2、體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個(gè)，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
（一）情景導入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，徐老師給你們請來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì )動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
（二）分段創(chuàng )編：
1、創(chuàng )編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì )動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂(lè )擺動(dòng)，從而感知樂(lè )曲節奏）。
2、創(chuàng )編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
（展示圖二，嘗試著(zhù)動(dòng)動(dòng)手）。
（1）讓我們用我們小手隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂(lè )創(chuàng )編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè )舞動(dòng)的？
鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
3、創(chuàng )編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽(tīng)音樂(lè )表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。
（4）集體學(xué)習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習）。
（5）分組表演學(xué)習（男女交換表演，觀(guān)摩學(xué)習）。
（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導幼兒根據創(chuàng )編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評價(jià)）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動(dòng)作）（根據幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng )新、進(jìn)步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
教學(xué)過(guò)程：
“在今天上課之前我先來(lái)和大家玩一個(gè)游戲好不好”(泥娃娃)。
“現在請你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現在這里一共有6個(gè)泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，還有姐姐和妹妹，比如我說(shuō)：‘我有2個(gè)泥娃娃?’那你們就要說(shuō)‘你缺4個(gè)泥娃娃?！?tīng)懂了嗎?”
(聽(tīng)懂了)。
“現在我先來(lái)請一個(gè)小朋友和我來(lái)玩玩看噢，有誰(shuí)愿意上來(lái)先玩?”
“她說(shuō)的對不對呀”
·小組為單位進(jìn)行游戲若干次。
小結：這個(gè)就是數泥娃娃家人的游戲，當我們數泥娃娃一家有幾人的時(shí)候，我先說(shuō)的泥娃娃數量和后面說(shuō)的泥娃娃的數量加起來(lái)都要等于6，不能多也不能少。
1、看娃娃(集體)。
·提問(wèn)：“現在，請你們仔細的觀(guān)察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”
(不一樣)。
“有哪些不一樣的地方?”
(有的泥娃娃頭上有帽子的)。
“那么右邊那欄的數字有誰(shuí)知道是什么意思嗎?為什么會(huì )出現分合符號?”
(最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來(lái)要等于上面的7)。
“非常棒!那么最下面有一行小小的數字從1到7請你們猜猜它們又是什么意思呢?”
(給我們照樣子看的)。
·小結：原來(lái)在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來(lái)，右邊的數字，最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來(lái)要等于上面的7，最下面有一行小小的數字從1到7是給還不會(huì )寫(xiě)數字的小朋友可以照著(zhù)樣子學(xué)習寫(xiě)數字的。
2、操作(人手一份材料)。
·獨立操作：“現在就請你們根據泥娃娃的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試將自己分類(lèi)的方法進(jìn)行記錄?！?/p>
教師觀(guān)察與指導幼兒實(shí)際操作。
·分享：“我請__先上來(lái)分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”
交流自己分合的方法，教師將幼兒分類(lèi)種類(lèi)一一展示。
·小結：原來(lái)6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點(diǎn))。
·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點(diǎn))。
“請你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”
(7最多，5最少)。
·小結：原來(lái)每個(gè)數字的分合方法的數量就是這個(gè)數字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類(lèi)推。
·討論：“請你們每個(gè)小組都輕輕的討論一下，共同商量一個(gè)特征來(lái)表達你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。
2、游戲：我演你猜。
·提問(wèn)：“現在請準備好小組先上來(lái)表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰(shuí)愿意先上來(lái)呀?”
四、延伸。
投放到個(gè)別化學(xué)習中。