教案的撰寫(xiě)需要教師進(jìn)行多方面的準備和調研工作，以便提供更好的教學(xué)服務(wù)。以下是一份經(jīng)典的大班教案范文，通過(guò)詳細的分析和說(shuō)明，希望對大家的教案編寫(xiě)有所幫助。

我是中國小娃娃大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

準備。

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國地圖。

過(guò)程。

1.經(jīng)驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的小朋友長(cháng)得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰(shuí)?

――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

――討論：我們最?lèi)?ài)吃什么?外國小朋友最?lèi)?ài)吃什么?

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。

2.尋找發(fā)現中國的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的'特殊標記。

――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國很大。

――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國真大》。

建議。

1.“國”對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

附：我們的祖國真大。

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開(kāi)鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子們，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著(zhù)火爐吃西瓜。

大班語(yǔ)言教案：風(fēng)娃娃的心愿

一、導入。

t：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）。

二、根據故事情節提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？它做了些什么好事？

t：小朋友對風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么？

t：大家為什么都感謝它？

2、欣賞故事第二段。

t：現在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍？

t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3、欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的`許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言四季娃娃教案

大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿

1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2、體驗"心愿"的含義。

知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

1、幼兒已經(jīng)認識風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊第13--16頁(yè)。

一、讓幼兒體驗風(fēng)。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(舒服)。

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)現在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(冷、難受)。

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。

1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，大家有沒(méi)有喜歡它呢?

2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現他為朋友做好事的愿望呢?

三、風(fēng)娃娃做好事。

1、繼續傾聽(tīng)故事至最后。]。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事?

四、延伸活動(dòng)。

2、和幼兒在午餐前觀(guān)看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類(lèi)的壞處。

故事：風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō)："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過(guò)莊稼地，莊稼說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話(huà)，很高興。他想為大家做更多的'好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái)，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò)，樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹(shù)說(shuō)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話(huà)。

風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話(huà)。

風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘，把小魚(yú)吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話(huà)，慢慢地停了下來(lái)，停在小朋友身邊。小朋友說(shuō)："你瞧瞧，你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō)："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì )闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)，輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)莊稼地，吹過(guò)池塘。大家都說(shuō)："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過(guò)小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車(chē)，飛快地轉起來(lái);吹過(guò)放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。

"風(fēng)來(lái)了!風(fēng)來(lái)了!大家都歡喜地喊起來(lái)。

談話(huà)“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時(shí)間，沒(méi)有抓住時(shí)機直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內容來(lái)提問(wèn)，對幼兒的要求過(guò)高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì )兒關(guān)注圖片，一會(huì )兒又傾聽(tīng)老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導下，才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。

我是中國小娃娃大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標：

1．觀(guān)察畫(huà)面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。

2．豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗。

3．學(xué)會(huì )關(guān)心體貼親人。

活動(dòng)準備：

幼兒用書(shū)人手一冊。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。

（1）教師：“你們想不想自己看書(shū)？能不能看懂畫(huà)面的意思？”

（2）教師：“這里有一個(gè)特別的故事，先請小朋友看畫(huà)面，再試著(zhù)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么?！?/p>

（3）老師引導幼兒根據畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn)：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢(qián)買(mǎi)把椅子呢？原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”

2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（1）人手一冊幼兒用書(shū)，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（2）教師注意觀(guān)察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。

3．引進(jìn)閱讀策略：根據前后畫(huà)面的變化，用想象填補空白。

（1）教師：“你們有沒(méi)有什么地方看不明白的？”

（2）鼓勵幼兒提出問(wèn)題，大家共同商討：“火災發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”

（3）分享各自閱讀的方法。

（4）教師重點(diǎn)引導幼兒根據前后畫(huà)面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。

4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

（1）教師：“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧?！?/p>

（2）教師邊說(shuō)邊觀(guān)察幼兒的反應，幼兒能夠自己說(shuō)的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說(shuō)的？對于我們看不懂的地方，可以試著(zhù)把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。

（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。

6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說(shuō)的“我媽媽怎么樣？”和我說(shuō)的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？”教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。

（3）教師：“當家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導幼兒懂得在遇到災難的時(shí)候首先要保護自己和他人的生命安全。

7.幼兒完整地講述故事。

將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽(tīng)眾。

8.幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。

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我是中國小娃娃大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

活動(dòng)準備。

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國地圖。

活動(dòng)過(guò)程。

1.經(jīng)驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的`小朋友長(cháng)得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰(shuí)?

――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

――討論：我們最?lèi)?ài)吃什么?外國小朋友最?lèi)?ài)吃什么?

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。

2.尋找發(fā)現中國的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國很大。

――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國真大》。

活動(dòng)建議。

1.“國”對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

附：我們的祖國真大。

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開(kāi)鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子們，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著(zhù)火爐吃西瓜。

活動(dòng)反思。

《綱要》中指出的“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師。

大班語(yǔ)言四季媽媽的四個(gè)娃娃教案及反思

1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂(lè )意參與表演和仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準備】。

ppt課件：詩(shī)歌—四季娃娃。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內容。

1。小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節嗎？

2。引導幼兒觀(guān)看課件畫(huà)面。

（1）畫(huà)面上有什么？

（2）知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來(lái)的？

鼓勵幼兒講述畫(huà)內容。

二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

1、觀(guān)看課件，認讀漢字。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節？

帶領(lǐng)幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節呢？

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？

3、觀(guān)看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？

引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

3、請創(chuàng )意比較好的.小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。

兒歌：四季娃娃。

草芽?jì)杭饧?，它對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

荷葉兒撐傘，它對青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

谷穗兒彎彎，它鞠著(zhù)躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”

《雨是云的娃娃》幼兒園大班語(yǔ)言教案

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐?chē)W嘩嘩。

聽(tīng)，雨在講話(huà)：

“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

于是，大地牽上。

小樹(shù)、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來(lái)迎接它。

我是中國小娃娃大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標：

1、了解詩(shī)歌的句式結構，理解詩(shī)歌內容。

2、能模仿詩(shī)歌的句式結構，大膽仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)準備：

1、《秋娃娃寫(xiě)信》。

2、教師自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹(shù)葉，樹(shù)葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)。

配套課件：

《雨是云的娃娃》幼兒園大班語(yǔ)言教案

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。

走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴：哈哈。

走到森林，森林揚起面紗：沙沙。

走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。

聽(tīng)，雨在說(shuō)話(huà)：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！”

大地牽上小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，

它們說(shuō)：“太好了！太好了！”

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

《果娃娃》大班教案

1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。

2、認識附點(diǎn)和休止符，并唱準附點(diǎn)和休止音符。

3、感受音樂(lè )中友好，快樂(lè )的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、圖譜。

2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。

一、導入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。

師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì )發(fā)生什么事情呢？

師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。

二、理解歌詞內容，學(xué)唱休止音符。

教師第一次范唱。

師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？

師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？

師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。

師：果娃娃都出現了什么表情？

師：它們都露出了笑臉，很快樂(lè )。我們拍著(zhù)小手有節奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè )。

師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、認識附點(diǎn)，并能唱準附點(diǎn)音符。

教師根據圖譜，第二次范唱。

師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？

師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？

師：前面唱的長(cháng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。

四、完整學(xué)唱歌曲。

師：現在，我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱這首歌。

師：我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。

師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》，為音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設計了活動(dòng)的過(guò)程。

在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì )親哪些果娃娃，它們又會(huì )有什么變化呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節奏的念準。

然后讓幼兒理解歌詞內容，學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內容，而是仍用故事的形式，將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng)，讓幼兒也跟著(zhù)學(xué)念。

接下來(lái)學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽(tīng)，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時(shí)候延長(cháng)，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰(shuí)接得準又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習、比賽，大多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。

最后的創(chuàng )編讓活動(dòng)達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽(tīng)，我唱給你聽(tīng)，很有意思。

從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習比較主動(dòng)、積極，享受著(zhù)參與活動(dòng)的快樂(lè )。當然活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來(lái)；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著(zhù)急，沒(méi)有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長(cháng)音不夠等等。

《娃娃家》大班教案

1、通過(guò)游戲，培養幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規則等良好品德行為。

2、培養幼兒正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。

我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。

一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì )活動(dòng)，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。

三、活動(dòng)后講評，重點(diǎn)肯定幼兒的表現，鼓勵幼兒自評。

活動(dòng)之四：音樂(lè )游戲：《熊與石頭人》

1、通過(guò)活動(dòng)感受樂(lè )曲，大膽表現兩種不同的音樂(lè )形象。

2、培養自控能力，遵守游戲規則。

：頭飾、鋼琴

一、教師啟發(fā)幼兒對熊的動(dòng)作表現及石頭人的動(dòng)作。

二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟悉音樂(lè )游戲規則。

四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時(shí)能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

我在本節課中通過(guò)音樂(lè )游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂(lè )形象，效果良好。幼兒的表現能力被充分調動(dòng)起來(lái)，課堂活動(dòng)的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動(dòng)作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動(dòng)的效果看，我認為游戲規則遵守的好壞，直接影響游戲活動(dòng)的進(jìn)行，因此在課中重點(diǎn)引導。

大班教案娃娃家

1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。

2、樹(shù)立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

5、體驗模仿的樂(lè )趣。

娃娃家、理發(fā)店、醫院的玩具。

1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?

你是醫院的'醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰(shuí)?在理發(fā)店你想當什么?在醫院你想當什么角色?

3、提出要求：

(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。

4、幼兒游戲：教師觀(guān)察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導幼兒學(xué)習用恰當的詞匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習禮貌待人。

5、評價(jià)：

1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?

2)表?yè)P在游戲中能堅守崗位的幼兒。

《娃娃家》大班教案

娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

二、幼兒游戲

普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ)；

教師觀(guān)察：

1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；

3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P；

大班教案瓶娃娃

1、創(chuàng )設情景，在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)，感知春天動(dòng)植物的變化。

2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。

"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(cháng)風(fēng)公園》，讓家長(cháng)根據調查表上的問(wèn)題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現了春天柳樹(shù)長(cháng)葉子了、小草長(cháng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱(chēng)，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(cháng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶(hù)外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒在區角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話(huà)、歌曲、兒歌等預設性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì )問(wèn)：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問(wèn)題。針對我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。

開(kāi)始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng )設親身體驗的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請孩子們去布谷鳥(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結內容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春天的變化。

重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識。

(一)角色導入(激發(fā)興趣、理解"串門(mén)")。

2、今天春娃娃帶你們去"串門(mén)"。(理解"串門(mén)")。

(二)游戲體驗(感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識)。

1、春娃娃帶著(zhù)孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話(huà))。

2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。

4、請一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了)。

5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(cháng))。

6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì )吧!"。

8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么?"。

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

(三)遷移想象(嘗試結合自己已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春天的變化)。

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎?

2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門(mén)"去嘍!

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長(cháng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到了一些知識。當然我也會(huì )認真聽(tīng)取有些家長(cháng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調動(dòng)他們思考和回答的積極性。

《果娃娃》大班教案

1、理解歌詞的.含義，感受友好、快樂(lè )的情緒。

2、學(xué)唱歌曲、嘗試唱準附點(diǎn)和休止附。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

一、理解歌曲內容。

1、欣賞歌曲一遍。

你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？

2、第二次欣賞（邊拍手邊聽(tīng)）。

你聽(tīng)到了什么？

3、我們聽(tīng)了這么多遍，那我們再來(lái)聽(tīng)是不是有剛才我們說(shuō)到的？

4、第三次欣賞。

5、念歌詞兩遍，你說(shuō)說(shuō)里面有哪些果娃娃？

幼兒說(shuō)出后教師出示相應的果娃娃。

6、再完整欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈唱一遍。

2、跟老師的琴來(lái)唱一遍。

提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（幼兒說(shuō)教師唱）。

（2）出示休止附節奏和幼兒一起打節奏。

3、完整唱一遍，要求唱出休止附。

4、分形式唱（男女唱、一起唱）。

三、結束。

在音樂(lè )活動(dòng)中教師有效的引導很重要，這也是我今后要注意的，這樣的音樂(lè )教研組活動(dòng)，讓我們大家有機會(huì )聚在起討論音樂(lè )課的上法，我相信這樣的活動(dòng)讓我們對音樂(lè )活動(dòng)更加深入了解。

《泥娃娃》大班教案

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風(fēng)格。

2、在動(dòng)作的基礎上，記憶歌詞。

3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對大家。

教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì )唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì )感受歌曲。

教學(xué)準備。

教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程。

（一）教師通過(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。

教師：天氣很熱，我幫這個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！

（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。

教師：

（1）現在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？

（2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。

教師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。

（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。

1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。

教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

2、教師引導幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。

教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì )怎么樣呢？

3、教師鼓勵幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

（1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？

（2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對觀(guān)眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵。

《娃娃家》大班教案

1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著(zhù)名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）

2．樂(lè )于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）

3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂(lè )：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數民族地區自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

1．創(chuàng )設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的了解。

提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀(guān)雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì )因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

小結：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達慕大會(huì )是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會(huì )，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風(fēng)景及文化。

（1）通過(guò)ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導幼兒進(jìn)行自由表達。

（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀(guān)看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。

（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(cháng)腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著(zhù)漓江水進(jìn)行對山歌活動(dòng)。

鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng )造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。

在班級創(chuàng )設“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。

大班社會(huì )活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗缺乏的難點(diǎn)解決。

由于活動(dòng)前對孩子們的已有經(jīng)驗做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(cháng)共同收集相關(guān)民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動(dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗準備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過(guò)渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當地的自然風(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2.關(guān)于教師主導仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀(guān)的了解、更好的游戲體驗，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會(huì )出現以教師為主導的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會(huì )。為此我反思，應該在什么環(huán)節加以放手？怎樣創(chuàng )設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會(huì )？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀(guān)。