ID：8205267
時(shí)間：2024-01-02 00:39:08
上傳者：FS文字使者教學(xué)工作計劃是教師在指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，為實(shí)現教學(xué)目標和任務(wù)，制定的詳細安排和計劃。下面是幾篇關(guān)于教學(xué)工作計劃的好文推薦，大家可以一起來(lái)學(xué)習。
教學(xué)目標：1、學(xué)習課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上堂課所學(xué)內容。
上一堂課我們一起來(lái)到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰(shuí)能告訴大家。
浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學(xué)習第2自然段。
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。
你是海媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
三、學(xué)習第3、4自然段。
1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開(kāi)始變了，讓我們一起來(lái)。
看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！注意邊看邊想：你覺(jué)得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽(tīng)話(huà)、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了。。。）。
2、小朋友說(shuō)得真不錯，那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流。
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興。
b、浪娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà)，連忙向海岸奔去--聽(tīng)話(huà)。
c、兩個(gè)“！”--愛(ài)做好事。
師：浪娃娃會(huì )做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎。
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是--（推動(dòng)機器發(fā)電）。
浪娃娃如何推動(dòng)機器發(fā)電呢，我們一起來(lái)看看吧（放錄像）。
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機，推動(dòng)機器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。）。
四、想象說(shuō)話(huà)。
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著(zhù)浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽?zhuān)撬麜?huì )怎么說(shuō)呢？請大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流。
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
五、明理。
小組討論集體交流。
同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì )有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置。
1、完成《課堂作業(yè)》。
把浪娃娃對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
作者郵箱：cj@。
文檔為doc格式。
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
（通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
這個(gè)故事教育我們：
當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習風(fēng)娃娃那種樂(lè )于助人的好思想。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2、引導學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、練習用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2、練習用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、激趣引入：小朋友們會(huì )畫(huà)畫(huà)，你們知道風(fēng)也會(huì )畫(huà)畫(huà)，它畫(huà)了些什么呢?
2、媒體展示。
風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫(huà)。
師談話(huà)：風(fēng)最喜歡畫(huà)畫(huà)，它一年四季畫(huà)個(gè)不?！，F在我們進(jìn)一步學(xué)習《風(fēng)是一位畫(huà)家》(板書(shū)課題)。
二、新授：
1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：(媒體展示問(wèn)題)。
(1)、風(fēng)都畫(huà)了些什么?用“----”勾出來(lái)。
(2)、你喜歡什么季節的風(fēng)?說(shuō)說(shuō)原因。
2、小組合作討論交流以上問(wèn)題。
3、小組派代表匯報。
4、師適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)、學(xué)習第二自然段。
〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫(huà)面課件。(學(xué)生觀(guān)察思考：春天美嗎?美在哪里?)。
課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五顏六色的花競相開(kāi)放……。
〈2〉、根據課文和觀(guān)察到的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言歸納春天美麗的風(fēng)景，感受春天的美麗，充滿(mǎn)活力的景象。
〈3〉、師引導學(xué)生讀、美美地讀(抽讀、引讀或范讀)。
從讀中感悟“春天是萬(wàn)物復蘇的季節，一片生機勃勃、充滿(mǎn)活力的景象?！?/p>
〈4〉、師小結，啟發(fā)：春天美，夏天也是個(gè)美麗的季節，你看：
(2)學(xué)習第三自然段。
〈1〉、自由讀第三自然段，結合書(shū)中畫(huà)面體會(huì )夏天美在哪兒?把自己喜歡的詞語(yǔ)做上記號。
〈2〉、師引導學(xué)生感受根據文字描寫(xiě)夏天的美。
課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。(滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧)。
b、課后第二題(自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談?wù)剬ΟB詞的體會(huì ))。
用自己喜歡的疊詞說(shuō)一句話(huà)。
〈3〉、小結：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎?
(3)學(xué)習四、五自然段。
播放課件：a、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動(dòng)人民喜悅的樣子……。
b、孩子們快樂(lè )的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……。
〈1〉、根據觀(guān)察到的畫(huà)面，先讀讀課文，再找出風(fēng)在秋、冬季節都畫(huà)了些什么，然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋、冬美麗的風(fēng)景，感受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂(lè )。
〈2〉、自由讀這兩個(gè)自然段，也可找伙伴互讀，來(lái)感受秋、冬的美。
〈3〉、小結：風(fēng)的確是一位了不起的畫(huà)家。
三、拓展延伸。
1、風(fēng)畫(huà)出了一年四季美麗的景象，風(fēng)阿姨太忙了，還有很多的畫(huà)沒(méi)畫(huà)出來(lái)，你認為她還會(huì )畫(huà)什么?(根據季節特點(diǎn)自由畫(huà))。
2、你畫(huà)的是哪個(gè)季節的風(fēng)，告訴你的好伙伴，并說(shuō)說(shuō)原因。(然后展示、評價(jià))。
四、總結。
媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫(huà)的圖畫(huà)，同時(shí)教師根據畫(huà)面解說(shuō)。
五、作業(yè)。
識記比賽：風(fēng)阿姨為我們畫(huà)了如此美麗的圖畫(huà)，把自己最喜歡的部分背誦給大家聽(tīng)。
附板書(shū)設計：
春天--五顏六色。
3、風(fēng)是一位畫(huà)家夏天--圓、亮、唱、美美麗。
秋天--豐收、幸福熱愛(ài)。
冬天--雪白、快樂(lè )。
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請一名同學(xué)試者著(zhù)復述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
七、談話(huà)。
（通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
八、總結。
這個(gè)故事教育我們：
當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習風(fēng)娃娃那種樂(lè )于助人的好思想。
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
一、謎語(yǔ)導入：
1、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))
2、板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(cháng)大了，它想出門(mén)為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內交流。
2、感知內容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導識字：
1)出示要求會(huì )認的字，讓學(xué)生自主識字。
2)有不會(huì )認的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認字的方法。
3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準確、通順。
5)開(kāi)火車(chē)認讀生字，注意提醒讀準字音。提示："責、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導"吸、極、表"三個(gè)字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導右邊"及"字的寫(xiě)法。筆順：及。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對稱(chēng)。第二筆"橫折折撇"不容易寫(xiě)好，要作示范。
"表"上下結構，上短下長(cháng)。下面不要寫(xiě)成"衣"。
一、導入：
二、朗讀感悟
1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書(shū)：
(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問(wèn)設疑，小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
(1)研讀"做好事"板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么，結果怎樣?
5、研讀"做壞事"板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
(3)讀讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
酸的和甜的
一、教材分析：
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。
三、設計思路：
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè )學(xué)，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習目標分析：
1.知識與能力目標：認識"酸"等九個(gè)字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)"狐"等八個(gè)字，培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過(guò)自讀、挑戰讀、評價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習重點(diǎn)分析：
1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識字
六、學(xué)習難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。
七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
八、學(xué)習過(guò)程：
(一)看圖識字，激趣導入
1.看圖識字：(課件出示葡萄圖，認讀"葡萄")你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖，認讀"狐貍。")
2.激趣導課：可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學(xué)習一篇非常有趣的故事。
3.板書(shū)課題：17酸的和甜的指名讀題，認識"酸"，強調平舌音。
(通過(guò)看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識字，由此質(zhì)疑導入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。)
(二)初讀感知，自主、合作、游戲中識字
1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧!
2.生初讀課文，整體感知。
3.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看，它們出來(lái)了，你會(huì )讀嗎?(學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽(tīng)。)
4.合作識字，交流方法：你認為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?
5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來(lái)了，你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結合。)
6.游戲識詞：還有調皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!
7.指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。
(通過(guò)循序漸進(jìn)的識字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)
(三)指導朗讀，讀中悟情
1.播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事?
2.看圖讀文，學(xué)習第一自然段：
a指導看圖：狐貍在干什么呢?
b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀，挑戰讀。)
3.學(xué)習第2、3自然段：
a引語(yǔ)：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
c總結引讀：他們都相信了狐貍的話(huà)。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請自由讀4-7自然段。
1.在自讀、合作讀中學(xué)習4-7自然段。
a生自由練讀。
b四人小組合作練讀。
c請兩個(gè)小組匯報表演讀。在評價(jià)中指導讀出感情。重點(diǎn)引導學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。
2.齊讀感悟，學(xué)習第八自然段。
a引語(yǔ)：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
b小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?
3.總結全文，揭示文意：通過(guò)這個(gè)學(xué)習，你明白了什么道理?
(把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們在自讀、表演讀、評價(jià)讀、挑戰讀、合作讀的過(guò)程中明白道理，積累語(yǔ)言。教師的引導讓他們在讀中再上新高。)
(四)情趣引入，指導書(shū)寫(xiě)：
1.學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說(shuō)些什么，讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話(huà)吧。首先，讓我們先學(xué)寫(xiě)狐貍的名字。
2.投影出示，指導觀(guān)察。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，注意評價(jià)。
(五)課外擴展：
課后，你除了給小狐貍寫(xiě)幾句話(huà)外，你還想干些什么呢?(這種開(kāi)放型作業(yè)的設計，讓學(xué)生有了自主選擇的機會(huì )。他們將帶著(zhù)自己獨特的體驗走出課堂，走向寬闊的訓練場(chǎng)。)
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )認“抽、續”等生字。
2．朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責怪它的原因。
識記生字，朗讀課文，理解課文內容。
集中識字、表演朗讀
教學(xué)掛圖或cai課件。
兩課時(shí)
風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè )于幫助人們做好事的孩子，人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。（板書(shū)課題）
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會(huì )讀的字看拼音多讀幾遍。
2．畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號標出。
1．出示生字，指名讀。
2．課文分幾個(gè)自然段？
3．課文主要講的是什么？
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
注意讀準字音：
抽、駛、示、箏、傷為翹舌音
蹤、責為平舌音
等 為后鼻音
2．小組合作識字，交流識字方法。
換偏旁：油——抽 讀——續 使一駛
組合法：口十及——吸 水十及一極
二十小——示”
記筆順：夫。
3．擴詞練習。
4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。
1．認讀8個(gè)生宇。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，注意以下幾。
汗、傷：左右結構，左窄右寬。
吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。
3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)完成“我會(huì )寫(xiě)”，教師指導。
1．抽讀生字詞語(yǔ)。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
1．朗讀全文，了解課文大意。
2．出示三幅插圖，學(xué)生認真觀(guān)察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？
哪種做法是對的？
3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。
1．讀第1自然段。
2．體會(huì )風(fēng)媽媽的話(huà)。
3．交流：你認為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？
1．指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？
2．“斷斷續續”地流著(zhù)是怎樣在流？
3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì )怎么想？
自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？
1．教師：連著(zhù)兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？
2．這句話(huà)該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。
3．學(xué)生齊讀。
4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1．指名讀第5～7自然段。
2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？
人們喜歡這樣的幫助嗎？
1．齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。
2．為什么人們責怪他？你知道嗎？
3．討論，交流。
1．指名分段讀課文，小組內互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？
2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車(chē) 慢慢轉動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛
本課設計的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)利用計算機形象、直觀(guān)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續續”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
一、導入：每一個(gè)孩子的成長(cháng)，都離不開(kāi)媽媽或是老師的正確的誘導和教育，一個(gè)人的好的行為習慣的養成也是如此。一個(gè)人如果能養成認真觀(guān)察的好習慣，將來(lái)就有可能成為一個(gè)發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國古代有一個(gè)叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時(shí)候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當時(shí)他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅硬呀，于是他就把那課草拔了下來(lái)認真觀(guān)察，結果發(fā)現草葉上長(cháng)著(zhù)許多像鋸齒一樣的小刺。后來(lái)他根據草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認真觀(guān)察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰(shuí)收集的最多。今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)認真觀(guān)察這方面的課文――《燕子媽媽笑了》，看看小燕子在媽媽的誘導下是怎樣去仔細觀(guān)察事物的。
二、學(xué)習目標
1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事
2、理解“掛”和“躺”兩個(gè)字的意思
3、燕子媽媽為什么再三要小燕子到菜園里觀(guān)察茄子和冬瓜有什么不一樣。
一、出示自學(xué)提綱
1、小燕子每次到菜園里觀(guān)察茄子和冬瓜的結果有什么不同？
3、小燕子從菜園觀(guān)察回來(lái)后的感情有什么變化？
4、燕子媽媽的'情感有什么變化，她為什么滿(mǎn)意的笑了？
5、小燕子這種認真觀(guān)察的好的行為習慣是怎樣養成的？
二、自學(xué)課文，梳理思考問(wèn)題
三、交流展示“自學(xué)探究”成果
一、學(xué)習了這一課，如果把小燕子比作人的話(huà)，你認為小燕子是一個(gè)什么樣的人？
二、你對小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對她說(shuō)些什么？
三、聯(lián)系課文內容結合自己的生活實(shí)際，回答以下問(wèn)題
1、平常你注意觀(guān)察自己身邊的事物了嗎？觀(guān)察的詳細嗎？
2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？
3、你還有那些問(wèn)題不懂，請提出來(lái)我們一起討論解決。
學(xué)習了這一課，請你去觀(guān)察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子媽媽笑了》這一課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子媽媽?zhuān)婚_(kāi)始你也可以用“菜園里……”一句話(huà)作開(kāi)頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長(cháng)”、不錯、很好、再去、仔細、看看等詞語(yǔ)。結尾可以用“媽媽滿(mǎn)意的笑了”一句話(huà)。
2.學(xué)習句式：我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂(lè )。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè )磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽?zhuān)變喊缪萏O(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@里?！?/p>
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演。
3．知道要尊敬長(cháng)輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
（一）、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，你們家里都有哪些成員??？能不能描述一下他們的長(cháng)相？
師：同學(xué)們，你們平常在家里會(huì )幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎？
2、師：都幫他們做些什么呢？
（生自由發(fā)言）
小結――師：可見(jiàn)啊，同學(xué)們都是好娃娃！――――――揭示課題
（二）、歌曲教學(xué)
2、師：聽(tīng)完，哪位小朋友來(lái)告訴我，這位好娃娃是怎么做的??？
（生回答）
3、師：好?，F在請同學(xué)們認真觀(guān)察，到底出現了幾個(gè)好娃娃？―――復聽(tīng)歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節奏朗讀歌詞（引導學(xué)生表現用動(dòng)作表現出來(lái)）
6、對口型游戲。
8、師：同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱的'??？提出來(lái)一起解決。
（為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學(xué)生不會(huì )唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請會(huì )唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現學(xué)生的自主學(xué)習。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽，男女生比賽。
2、學(xué)習動(dòng)作撕、搓、貼，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤(pán)一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我帶來(lái)了一位好朋友，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程，豐富幼兒的知識。
師：這個(gè)娃娃長(cháng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說(shuō))。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤(pán)、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師：下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請你們先把雙面膠撕下來(lái)，然后要撕下一小團棉花，我編了一首好聽(tīng)兒歌，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來(lái)”，接下來(lái)我把小球粘到紙盤(pán)上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著(zhù)我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿(mǎn)滿(mǎn)的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè )，讓幼兒大膽創(chuàng )作。
師：你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準備好了材料，請你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著(zhù)讓幼兒觀(guān)看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè )趣，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索和學(xué)習，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個(gè)環(huán)節中展示幼兒的作品，既滿(mǎn)足了幼兒的好表現心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的'認識。
音樂(lè )磁帶、錄音機。
師：“今天我們班來(lái)了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>
師：你聽(tīng)到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（彈琴）
琴聲是什么樣的？（叮叮咚）
琴聲真好聽(tīng)，好像什么一樣？（小黃鶯）
待幼兒熟練掌握歌曲后，引導幼兒自由隨音樂(lè )表演。
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
1、師：上課之前，讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車(chē)插曲）。會(huì )唱的小朋友一起來(lái)吧！風(fēng)車(chē)呼呼的轉起來(lái)，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃）
2、師：小朋友們把書(shū)翻到70頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準，課文讀通讀順。
1、（點(diǎn)擊出示：不轉動(dòng)的'生字和風(fēng)車(chē)）課文里的這些字詞你能讀準嗎？那快自由的讀一讀吧！
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車(chē)旁，我們讀準了字音，風(fēng)車(chē)就能轉起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車(chē)轉）評價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車(chē)。
3、誰(shuí)還來(lái)當小老師帶著(zhù)大家讀呢？（再點(diǎn)名當小老師帶讀）能使這些風(fēng)車(chē)都轉動(dòng)起來(lái)的小朋友就一起來(lái)吧！
4、全班都來(lái)讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車(chē)都轉起來(lái)吧！
5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長(cháng)得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細觀(guān)察在田字格當中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點(diǎn)生說(shuō)注意的地方）
6、相信在大家的提醒下，老師能寫(xiě)好這兩個(gè)字。師范寫(xiě)。（生評價(jià)）
7、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，教師下位巡看。
2、指名答，相機貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見(jiàn)……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的水，一會(huì )有，一會(huì )兒（沒(méi)有）課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示？（斷斷續續）
4、你能讀讀這句話(huà)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？你能用斷斷續續說(shuō)句話(huà)嗎？
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著(zhù)腰、流著(zhù)汗……）
8、是??！這艘船又大又沉，纖夫們拉著(zhù)繩子費力的向前走著(zhù)，不時(shí)的喊著(zhù)號子（師喊號子，學(xué)生體會(huì )）可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著(zhù)動(dòng)作讀一讀嗎？
10、吹風(fēng)車(chē)，風(fēng)娃娃來(lái)了。（點(diǎn)課件）
11、我們再一次來(lái)分享風(fēng)娃娃的快樂(lè )好嗎？讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）
找到過(guò)渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？
3、我們下節課接著(zhù)來(lái)看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧！
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮，是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內容，運用電教手段創(chuàng )設活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng )造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè )旋律，體驗并理解舞蹈結構中所表現出的歡快情緒及情節內容，產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
（二）通過(guò)聯(lián)想與想象，用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂(lè )（選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè )天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡(jiǎn)化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準備：讓幼兒觀(guān)看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認識。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌?，創(chuàng )設活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
（三）請幼兒在《藍色的海洋》的音樂(lè )聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂(lè )曲的旋律情緒及節奏。
（五）教師穿著(zhù)“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。
（六）請幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節舞，請幼兒注意觀(guān)察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng )編海邊玩耍的情節動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì )玩什么游戲？請你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節中，在《海娃娃》的樂(lè )曲聲中跳著(zhù)舞愉快的結束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，所表現的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想，以激起他們對大自然、音樂(lè )的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng )編舞蹈的過(guò)程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗，營(yíng)造良好的情景氛圍；二是創(chuàng )編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節和動(dòng)作要易于理解。
對活動(dòng)過(guò)程的設計，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱?chǎng)景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導幼兒從感受音樂(lè )進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現。第一步是熟悉歌曲和樂(lè )曲；第二步是欣賞情緒舞，強調幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè )情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng )編海娃娃的情節動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。
下雪天雖然很少，但對于孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)雪，只在電視上見(jiàn)過(guò)。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì )看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì )飄，太陽(yáng)一曬會(huì )雪融化的，乘著(zhù)這個(gè)興趣點(diǎn)就此開(kāi)展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
活動(dòng)中采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培養幼兒細致的觀(guān)察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們在活動(dòng)中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。
1.繼續鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。
2.雪是冬天特有的季節特征。
操作材料
一、猜謎導入——了解雪花的季節特征
1.“說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜歡?！闭堄變翰乱徊?。
2.什么季節才會(huì )下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)
二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置
1.出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。
2.出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)
3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫(huà)人物)
三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。
2.五官要粘貼在合適的位置。
四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃
說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的?
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內容。
2、在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件：小班語(yǔ)言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導幼兒認識。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小二班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2、教師引導幼兒仔細觀(guān)察ppt，學(xué)會(huì )從畫(huà)面中獲取信息。
教師：畫(huà)面上的'娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師：畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文：風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē)，風(fēng)車(chē)轉呀轉呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都歡迎她!
在這堂活動(dòng)當中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導入過(guò)于倉促。
在用風(fēng)車(chē)導入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說(shuō)不夠詳細。
當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來(lái)時(shí)，對風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習和經(jīng)驗能更加進(jìn)步。
1、知道冬天保暖的方法與物品，如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導幼兒粘貼冬天的景象（雪人），發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒利用材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：制作出不同的娃娃。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友你們知道現在是什么季節？
2、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
3、想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調等；還要多運動(dòng)，多鍛煉身體）
4、小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然，為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了？
6、“冬天到了，冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物，你們知道是什么禮物嗎？”（出示圖片雪花）
7、冬天天氣十分寒冷，還會(huì )下雪，看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的？
1、看到了這么漂亮的小雪花，你想到了什么？
2、你們和我想到的一樣，可惜啊我們現在這沒(méi)有下雪，不能到戶(hù)外去堆雪人！那咱們來(lái)一起動(dòng)手制作一下！
3、教師演示
4、幼兒動(dòng)手制作：雪娃娃
5、幼兒展示自己的作品，將作品貼在展示欄中！
小朋友做的都很漂亮，老師非常的喜歡這些雪娃娃，
活動(dòng)延伸：“等下雪時(shí)我們再堆雪人、打雪仗好不好”？自然結束。
小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì )在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì )出現，因此亞熱帶地區和熱帶地區下雪的機會(huì )較微小。