ID:9440599
時(shí)間:2024-04-05 12:33:06
上傳者:曼珠幼兒園中班是孩子們在學(xué)習上逐步接觸到各種知識和技能的重要階段。以下是幼兒園中班的一些學(xué)習總結范文,供大家參考借鑒。
為了激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣,培養幼兒的模仿和表演能力。
2.樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物,能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3.引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象,知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒從小懂得保護有益動(dòng)物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
幼兒能有節奏的唱出歌曲,尤其是空拍。
活動(dòng)準備。
:《小青蛙》、荷葉、書(shū)中掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.我們生活的周?chē)性S許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小*、小青蛙、小公雞……)。
(小貓喵喵,小*汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)。
3.可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)。
4.現在我們來(lái)看掛圖,一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè )。(放錄音欣賞)。
1、欣賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)。
2.你們知道小青蛙最?lèi)?ài)吃什么嗎?(吃害蟲(chóng),教育孩子要保護益蟲(chóng))。
3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導幼兒模仿)此環(huán)節結合*圖讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容,即興地將歌詞內容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結,另一方面也給幼兒創(chuàng )造第二次欣賞的機會(huì )。)。
1.在小青蛙的音樂(lè )旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂(lè )。)。
2.幼兒跟隨樂(lè )曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識地引導個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。)。
(1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?”(這一環(huán)節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)。
(2)根據幼兒的回答,教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏,引導幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲說(shuō)唱,并配以相應的動(dòng)作。)。
全班幼兒集體跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱,并自由的,歡快的表演。
玩游戲(小青蛙捉害蟲(chóng)),學(xué)習按照節奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)。
幼兒園的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,科學(xué)的音樂(lè )教育,不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè )知識和技能,同時(shí)也培養了對音樂(lè )的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力,故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預設了三個(gè)教學(xué)目標:
2、樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物,能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)后,及時(shí)的對本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思,總結起來(lái)有如下幾點(diǎn):
1、本次活動(dòng)的目標制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看,基本能達到預設的三個(gè)目標,孩子們都能在學(xué)習歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè )。
2、教師準備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖,顏*鮮艷,能很好的把歌曲內容包含在圖畫(huà)里,便于幼兒更快的理解歌詞內容,為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞,便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂(lè )自由表演的時(shí)候,幼兒的情緒都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個(gè)體*,也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**,但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距,導致在表演的時(shí)候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強調,導致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍,表現不了歡快的景象,后來(lái)教師及時(shí)調整,才解決了這個(gè)難點(diǎn)。
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現茶壺的形象。
白板課件一份,小茶壺頭飾等。
(一)觀(guān)看課件,引出主題。
1、“今天,我們小3班來(lái)了一位小客人,看,它是誰(shuí)?”(小茶壺)。
“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫(huà)里是怎么介紹小茶壺的?!薄靶〔鑹睾猛鎲??”
2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會(huì )變魔術(shù),它還會(huì )唱歌呢,我們一起來(lái)欣賞一下?!?/p>
(二)欣賞歌曲,掌握歌詞。
1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問(wèn):
“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說(shuō)到什么,教師就出示相應的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。
2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),老師呀也想來(lái)唱一下,請你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補充完整)。
*“請你們邊看著(zhù)圖譜邊跟著(zhù)琴聲唱一遍?!?/p>
(三)學(xué)習歌曲,創(chuàng )編動(dòng)作。
1、“你們想不想也來(lái)當小茶壺,來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),小茶壺不是會(huì )變魔術(shù)嗎,誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢的把手和壺嘴,好嗎?”(表?yè)P創(chuàng )編動(dòng)作的幼兒)。
3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來(lái)請這些小茶壺給大家表演?!保ㄕ垈€(gè)別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動(dòng),大膽表演。
1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來(lái)玩個(gè)游戲,你們來(lái)當小茶壺,我來(lái)當茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽(tīng)的,我就知道你的水燒開(kāi)了。注意哦,倡導最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),我就來(lái)喝你的茶,你再來(lái)倒給我喝?!?/p>
2、師幼進(jìn)行游戲。
3、小茶壺們,水都倒完了,我們去加點(diǎn)水好嗎?(結束離開(kāi))。
1.感受樂(lè )曲跳躍歡快的情緒,結合樂(lè )器打擊樂(lè )曲的節奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友,應該保護它們。
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè )《青蛙》、錄音機。
3.小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
一、導入活動(dòng)。
1.拍一拍節奏。
2.唱一唱節奏。
師:哇,節奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節奏,請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小貓是怎樣叫的'?(喵喵|喵喵喵)還有一個(gè)小動(dòng)物,請你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節奏,請你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。
1.出示圖譜,練習節奏型。
師:小朋友們聽(tīng)鼓聲練節奏練得真好,瞧,小青蛙們排著(zhù)隊來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節奏圖譜)看著(zhù)圖譜能不能唱出節奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起,它表示的節奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習一遍。
2.師:(出示青蛙跳水的節奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節奏是怎樣的?要快一些,來(lái),我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節奏。
3.游戲:看誰(shuí)反應快。
(1)出示任一節奏圖譜,幼兒唱出來(lái),看誰(shuí)反應快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。
1.出示圖譜,討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜,師:老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著(zhù)一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著(zhù)圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續指著(zhù)圖和字,第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節奏圖:咚咚咚咚咚???,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師:哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵一下自己!來(lái),我們試著(zhù)看圖譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí),我們就拍手,當說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí),我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè ),師:老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè ),我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論:你喜歡這首音樂(lè )嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一遍吧,來(lái),試一試!引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導幼兒用樂(lè )器演奏。
1.認識樂(lè )器,探索樂(lè )器的演奏方法。
(1)師:看,認識嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請大家試試看,怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論:你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請個(gè)別幼兒演示。引導幼兒一起學(xué)習敲魚(yú)蛙鼓,同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導幼兒學(xué)習滑奏的方法:一手握住魚(yú)蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候,兩只手各拿著(zhù)樂(lè )器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌,演奏魚(yú)蛙鼓。
師:我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候,小朋友的聲音要響亮整齊,魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏,說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候,我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候,我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè )打擊樂(lè )曲節奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)著(zhù)兒歌來(lái)演奏一遍.
(2)根據情況進(jìn)行總結。引導幼兒再來(lái)表演一遍。
五、游戲:青蛙回家。
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請小朋友把樂(lè )器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái),把彩虹傘鋪平,這是什么?對,就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌,做動(dòng)作,當唱到“跳回家”時(shí),小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻,請大家仔細的看哦!
(2)引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論:青蛙有什么本領(lǐng)?我們怎樣對待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著(zhù)出去玩嘍!播放音樂(lè ),師幼學(xué)青蛙跳走出。
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜,并學(xué)習歌曲。
活動(dòng)目標。
1、感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2、能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中,并根據指令要求回到原位。
3、體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備。
2、布置三個(gè)草地,草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3、寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè),蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng )設情景,引入歌曲。
1、提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2、完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1、提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2、和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的'游戲3―5遍。
3、根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰,引出三塊草地的游戲情景,請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲,并有感情的演唱。
1、講解玩法,提出要求。
2、跟唱歌曲,學(xué)習捉蟲(chóng)。
3、反思游戲,再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞,并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗,有感情的演唱。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容,節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是,結合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了這次以節奏為基礎,滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節,層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
1、在教師的引導下,借助于圖譜的形式,學(xué)習2/4拍的`節奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。
課件、荷葉圖譜、音樂(lè )。
一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學(xué)習第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂(lè ),與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結束。
作為一名教職工,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《池塘里的小青蛙》含反思,希望對大家有所幫助。
1、借助圖譜理解歌詞,能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
圖譜、ppt。
1、在節奏游戲中,初步感知節奏中的休止停頓(休止符),對音樂(lè )中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4、熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
多媒體電子琴音樂(lè )小青蛙圖片休止符圖片
t:夏天到了,誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)
t:小青蛙們,你們想不想一起來(lái)唱歌啊?(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無(wú)間奏兩遍)
1、四分音符的節奏練習
t:小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊,于是他們組織了一次聚會(huì ),看看來(lái)了幾只小青蛙?
t:他們聚會(huì )的時(shí)候想排一個(gè)節目,去參加森林音樂(lè )會(huì ),你們想不想也來(lái)參加排練呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
3、節奏中的休止
t:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應該怎么唱?
t:音樂(lè )里面讓小音符休息的記號,有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫休止符?!靶荨?休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t:我們再來(lái)猜猜看,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))
t:我們一起來(lái)請它出來(lái)(叫名字)
t:四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?
t:當四分音符要去休息,他就請四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè )練習)
4、小樂(lè )器來(lái)試一試
t:你們可真棒,小樂(lè )器們也想和你們一起來(lái)表演了呢,請你選擇一種小樂(lè )器,坐在它的后面。
t:小樂(lè )器遇到休止符應該怎么演奏呢?
t:讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜,并學(xué)習歌曲。
1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2.能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中,并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
1.歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地,草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3.寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè),蟲(chóng)子造型的糖果若干。
一、創(chuàng )設情景,引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰,引出三塊草地的游戲情景,請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲,并有感情的演唱。
1.講解玩法,提出要求。
2.跟唱歌曲,學(xué)習捉蟲(chóng)。
3.反思游戲,再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞,并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗,有感情的演唱。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容,節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是,結合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了這次以節奏為基礎,滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節,層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
1、樂(lè )于參與游戲,在游戲中增強自信心。
2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進(jìn)行游戲,并遵守游戲規則。
練習雙腳立定跳遠(距離不少于40厘米)。
小青蛙頭飾若干。
半數以上幼兒帶頭飾當青蛙,站在家中,其余幼兒當小蟲(chóng),站在"稻田"(畫(huà)一個(gè)圈)里。游戲開(kāi)始,"小蟲(chóng)"在田里跳來(lái)跳去,"小青蛙"在家中邊跳邊說(shuō)兒歌:"小青蛙,呱呱呱,捉害蟲(chóng),本領(lǐng)大。"念完兒歌雙腳立定跳過(guò)小溝,去捉害蟲(chóng),小蟲(chóng)被捉完,游戲結束,互換角色。
基本過(guò)程我主要設計了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習。運動(dòng)后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng),請幼兒學(xué)習捉害蟲(chóng)的方法,幼兒學(xué)的非常認真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導?;顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達到了高潮。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調能力,齊心合力消滅害蟲(chóng)的團結協(xié)作的精神。
活動(dòng)目標:
在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng )設讓幼兒學(xué)習用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內容。
活動(dòng)準備:
青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”。在音樂(lè )會(huì )中要進(jìn)行發(fā)聲練習。那你們來(lái)猜猜會(huì )有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)。
a小青蛙參加完音樂(lè )會(huì ),現在它要回家了,聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。
2、重點(diǎn)練習基本節奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。
a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。
你能學(xué)一學(xué)嗎?(請個(gè)別幼兒)。
出示圖譜:
b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫(huà)了下來(lái)。
c、師唱一遍節奏后問(wèn):表示什么?表示什么?
那我們一起來(lái)學(xué)當小青蛙吧。(幼兒練習重點(diǎn)處)。
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著(zhù)歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。
還沒(méi)有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?。
二、學(xué)習用不同的聲音,速度來(lái)鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱。
a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩個(gè)變變變的游戲好嗎?
b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢?(輕)。
c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)。
2、用響亮的聲音來(lái)唱。
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)。
c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽(tīng)。
d、想當回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽(tīng)的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱。
a、小青蛙走了這么長(cháng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢)。
b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。
4、用快的速度來(lái)唱。
a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機,不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著(zhù)回去,該用怎樣的速度來(lái)唱(快)。
b、看哪只小青蛙最著(zhù)急。讓我們趕快趕回家(第一次)。
加把勁兒,馬上要回家了(第二次)。
c、嗨!趕到了,原來(lái)是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。◤椥捎變撼龌顒?dòng)室)。
合攏放開(kāi)(托班音樂(lè ))。
活動(dòng)目標:
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準備:
布絨玩具若干、音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.運用游戲引起興趣。
游戲一。
(黑板翻過(guò)來(lái),出示掛在黑板上的猩猩)。
幼:大猩猩!
猩(教師模仿動(dòng)物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。
猩:我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好?。。?。
猩:我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲,現在,你們跟著(zhù)我一起來(lái)做:
小手小手拍拍,我的眼睛藏起來(lái)!
師:小朋友們好聰明??!我們再來(lái)藏什么呢?
(根據幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。
猩:這回啊,我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來(lái)指出我的五官。
(請個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)。
游戲二。
師:我們再來(lái)做個(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友反應最快。
跟老師一起做:合攏!放開(kāi)!
(反復幾次,速度根據幼兒反應能力加快)。
游戲三。
猩:森林里有好多山,讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)。
二.歌表演:《合攏放開(kāi)》。
第一遍。
師:噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)???
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。
師:小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬?。?。
豬:小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧,于是想來(lái)看看。你們在干嗎???(做游戲?。?。
豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?。
師:小豬和大猩猩都來(lái)做客了,我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的?。?。
豬:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè ),教師示范)。
第二遍。
豬:你們唱得真好聽(tīng),我能請我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具熊)。
熊:聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的,能唱給我聽(tīng)嗎?(能?。?。
熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能?。?。
豬:對了,xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái),這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好?。?。
(放音樂(lè )唱第二遍)。
第三遍。
熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音???(能?。?。
豬:你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)。
熊:今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)???(帶來(lái)了)。
師:我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的,不信你們再聽(tīng)聽(tīng)。
(放音樂(lè )第三遍)。
(咚咚咚)。
師:咦,又是誰(shuí)來(lái)了???
(出示玩具貓媽媽?zhuān)?/p>
師:哦,是貓媽媽啊。
貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。
貓:我的小寶寶可調皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會(huì )兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。
師:貓媽媽別著(zhù)急,我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè )做游戲)。
四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。
猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們去我家玩好嗎?(好)。
猩:不過(guò)我家很遠,要開(kāi)汽車(chē)去的,你們會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì ))。
猩:那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,跟著(zhù)音樂(lè )一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師:讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
托班美術(shù)教案:吹泡泡(認識紅黃藍)。
3、播放動(dòng)畫(huà),幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、看動(dòng)畫(huà),講講青蛙在干什么?
5、邀請小朋友參加青蛙音樂(lè )會(huì )。
二、聽(tīng)音樂(lè ),幼兒感受樂(lè )曲的節奏變化。
――――――――。
2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì )兒,到它這兒就停一下。
――0――――――。
3、又有些小青蛙想參加它們的排練。
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――――――。
4、它們要排隊形了。
0――――――。
三、音樂(lè )會(huì )除了唱歌還有什么節目?
你們喜歡小青蛙嗎?今天我們也來(lái)扮演青蛙,跳個(gè)青蛙舞好嗎?
邊聽(tīng)音樂(lè )邊自編青蛙動(dòng)作,合著(zhù)音樂(lè )節奏,以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了,你們再回家找找還有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們再來(lái)研究好嗎?
教案設計頻道小編推薦:
1.在理解歌詞的基礎上,學(xué)唱歌曲,常準切分音。
2.在活動(dòng)中感受數量遞減的規律。
3.在游戲中體驗歌唱的快樂(lè )。
1.ppt課件
2.音樂(lè )。
3.小青蛙指偶。
師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,你們聽(tīng)是什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)小青蛙吧。
(放歌曲音樂(lè ),教師帶領(lǐng)小朋友做小青蛙的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)
出示小青蛙:小朋友們看今天老師帶來(lái)了誰(shuí)?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌。
過(guò)渡語(yǔ):今天池塘邊來(lái)了一群的小青蛙,你們看看有幾只小青蛙?小青蛙身上有什么?原來(lái)這是三只帶斑點(diǎn)的小青蛙。
三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容
提問(wèn):剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢
2.教師邊演示課件邊范唱歌曲,幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律(教師分段范唱后提問(wèn),還剩下幾只青蛙)
提問(wèn):三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪兒了,還剩下幾只?
原來(lái)小青蛙椒一只一只跳進(jìn)池塘里的。
3.教師演示課件,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞
1.幼兒唱小青蛙吃蟲(chóng)子和呱呱呱的聲音
2.大家一起完整唱
3.分組唱
1.集體表演唱
2.幼兒三人一組表演唱
師:請小朋友三人一組找到自己的好朋友,我們再來(lái)玩一次。
師:現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。
1、在節奏游戲中,初步感知節奏中的休止停頓(休止符),對音樂(lè )中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4、熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
多媒體,電子琴音樂(lè ),小青蛙圖片,休止符圖片
一、逍遙的小青蛙
t:夏天到了,誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)
t:小青蛙們,你們想不想一起來(lái)唱歌啊?(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無(wú)間奏兩遍)
二、參加森林音樂(lè )會(huì )
1、四分音符的節奏練習
t:小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊,于是他們組織了一次聚會(huì ),看看來(lái)了幾只小青蛙?
t:他們聚會(huì )的時(shí)候想排一個(gè)節目,去參加森林音樂(lè )會(huì ),你們想不想也來(lái)參加排練呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
3、節奏中的休止
t:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應該怎么唱?
t:音樂(lè )里面讓小音符休息的記號,有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫休止符?!靶荨?休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t:我們再來(lái)猜猜看,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))
t:我們一起來(lái)請它出來(lái)(叫名字)
t:四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?
t:當四分音符要去休息,他就請四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè )練習)
4、小樂(lè )器來(lái)試一試
t:你們可真棒,小樂(lè )器們也想和你們一起來(lái)表演了呢,請你選擇一種小樂(lè )器,坐在它的后面。
t:小樂(lè )器遇到休止符應該怎么演奏呢?
三、森林音樂(lè )會(huì )演出嘍
t:讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸:合奏
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容,節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是,結合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了這次以節奏為基礎,滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節,層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
1、熟悉音樂(lè )旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示,能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),并能正確使用樂(lè )器。
1、栓好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè )。
4、稻田圖片。
5、氣球傘。
一、故事導入。
師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子,啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
師:現在你們吃到蟲(chóng)子了嗎?我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦!
師:我們再去找一個(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。)。
師:咦?這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢?
師:又發(fā)現一條蟲(chóng)子,我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。)。
師:這次我們究竟會(huì )捉到一條什么蟲(chóng)子呢?
毛毛蟲(chóng)謎語(yǔ):身上好多腳,渾身都是毛,一會(huì )長(cháng)一會(huì )短,有人喜愛(ài)有人怕。
蚯蚓謎語(yǔ):沒(méi)有眼睛沒(méi)有腳,走起路來(lái)愛(ài)扭腰,雨天出門(mén)逛一逛,晴天就愛(ài)地里鉆。
四、樂(lè )器加入。
1.教師出示樂(lè )器,并引導幼兒使用樂(lè )器。
師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái),你看媽媽哦,我會(huì )在荷葉上跳啦!
l2.幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師:小青蛙你們會(huì )在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)。
五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲(chóng)子。
(聽(tīng)電話(huà)鈴音)師:青蛙媽媽?zhuān)泻枚嘈∠x(chóng)子在我的.稻田里,麻煩您快帶著(zhù)小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎?(游戲2~3遍)。
師:原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀?
六、放松。
師:我們還有一塊很大很大的五彩田地,請所有小青蛙走到田的邊上,我們一起捉蟲(chóng)子咯!
師:捉到蟲(chóng)子高興嗎?
(一)學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
(二)能根據歌詞內容大膽想象,并樂(lè )于用動(dòng)作表現小青蛙。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn):理解歌詞內容,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
(二)難點(diǎn):能清楚地唱快節奏的八分音符樂(lè )句。
三、活動(dòng)準備。
(一)青蛙手偶。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示青蛙手偶。
――呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。
2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內容。
――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)。
3、教師小結。
――小青蛙不僅向我們介紹了它的長(cháng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
(二)小青蛙真能干。
1、教師清唱歌曲。
――小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,并引導幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數。)。
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)。
――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)。
――為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂(lè )句節奏較快、急促的特點(diǎn)。)。
――小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)。
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
――除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“又會(huì )跳高又會(huì )唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)。
1、師幼合作表演。
――小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著(zhù)小青蛙們去池塘邊捉蟲(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè )句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè )句。)。
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè )起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂(lè )句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。