ID：9444187
時(shí)間：2024-04-09 03:25:02
上傳者：碧墨在編寫(xiě)大班教案時(shí)，應充分考慮兒童的學(xué)習興趣和個(gè)體差異，靈活調整教學(xué)策略。大班教案的編寫(xiě)需要依據具體教學(xué)內容和班級實(shí)際情況，以下是一些可以參考的優(yōu)秀篇章。
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過(guò)程：
1.導語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說(shuō)：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說(shuō)：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說(shuō)：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進(jìn)行游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念。學(xué)習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學(xué)還采用圖片相結合等方法進(jìn)行學(xué)習，達到教學(xué)目的。
拼音——ao、ou、iu。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學(xué)習正確的書(shū)寫(xiě)格式。
2、培養幼兒語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。
拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。
拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車(chē)小司機》。
一、開(kāi)始部分
（一）復習環(huán)節
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引入復習內容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。
學(xué)會(huì )"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
課件、圖片。
一、復習
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
2、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3、根據圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
2、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
這節課我們又認識了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
1根據語(yǔ)文課程標準中的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲為主”的要求，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
2依據學(xué)生的生活經(jīng)驗，把拼音學(xué)習榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。
3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生自主探究新知。
1 學(xué)會(huì )紅三個(gè)聲母，讀準印，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 初步掌握紅和u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3 學(xué)會(huì )紅魚(yú)但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開(kāi)頭的三品音節。
4認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
5 會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用此語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激發(fā)情趣，復習導入
1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來(lái)和我們見(jiàn)面了，快和他們打個(gè)招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)
二、學(xué)習聲母紅
(一)、學(xué)習j的發(fā)音
1 觀(guān)察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么?你能根據圖畫(huà)內容試讀這個(gè)字母?
2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。
3 師：對，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。
4 范讀，生跟讀。
5 齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
(二)學(xué)習j的字形
1 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2 生編順口溜，記憶字形。
預設：母雞捉蟲(chóng)jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小i加彎jjj
(三) 指導書(shū)寫(xiě)字母j
1 出示四線(xiàn)三格拼音板，你認為j應該怎樣寫(xiě)?
寫(xiě)時(shí)注意先寫(xiě)j 再寫(xiě)點(diǎn) ，兩筆寫(xiě)成
2教師范寫(xiě)
3 伸出手來(lái)，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)好嗎，(書(shū)空)
4把字母在本子上寫(xiě)2個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又端正又漂亮。
三、 幫扶學(xué)習聲母q
(一)認讀音
1 觀(guān)察圖畫(huà)，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2 教師范讀，學(xué)生跟讀。
3 分組讀——領(lǐng)讀——齊讀
4指導發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書(shū)寫(xiě)呢?
1 觀(guān)察占格位置，占中下格
2 先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。
3教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在本子上寫(xiě)2個(gè)(提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢)
(四)同學(xué)們，你們發(fā)現我們學(xué)習拼音字母的方法嗎?誰(shuí)能練習著(zhù)用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(huà)(先讀讀音，再記字形，后練書(shū)寫(xiě))用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習拼音朋友。
四、自主學(xué)習聲母x
2學(xué)生獨立學(xué)習，記住的音形，并創(chuàng )編兒歌。
3 學(xué)生交流學(xué)習情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現問(wèn)題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜x(chóng)xx 象個(gè)叉子xxx 一個(gè)錯號xxx
書(shū)寫(xiě)x有兩個(gè)新筆畫(huà)右斜、左斜
書(shū)寫(xiě)時(shí)先右斜，后左斜，師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)。
四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認識了，我們再跟他們打個(gè)招呼吧!(出卡片練習三個(gè)聲母)
五、 紅i預相拼
2 學(xué)生讀——跟讀——齊讀
3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀練習
4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來(lái)一樣嗎?
有什么區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長(cháng)而響)
四jqx與v相拼
1 紅與小一玩得真開(kāi)心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是不是寫(xiě)錯了
為什么會(huì )這樣?
試讀j----u 無(wú)法相拼
3原來(lái)，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見(jiàn)到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，快樂(lè )地在一起玩。那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見(jiàn)到紅就脫帽
小與見(jiàn)到紅，脫帽敬個(gè)禮
4 學(xué)生練讀音節，抽讀
5 帶四聲練習讀
6做游戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰(shuí)碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來(lái)。
五 本課小結
小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學(xué)會(huì )了些什么呢?
第二課時(shí)
一、 復習舊知
這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動(dòng)，你們愿意嗎?
1 啊，看，森林王國里正在舉行運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)員們出場(chǎng)了，看看你們認識各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一個(gè)游戲的名字叫摘蘋(píng)果，看，紅紅的樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又圓的蘋(píng)果，如果你摘下來(lái)讀對了，那蘋(píng)果就是你的了!
4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節
1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說(shuō)，我來(lái)為你介紹個(gè)好朋友吧!(出示投影)
同學(xué)們看紅又帶來(lái)了誰(shuí)呢?
j----i-----a
q---i------a
x----i-----a
2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀 看看讀時(shí)有什么好方法.
讀時(shí) 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認生字
1 出示圖畫(huà)，這是小明的家，看看，圖上都有誰(shuí)，在做什么?
學(xué)生練說(shuō)，說(shuō)一句完整的話(huà)。
2 出示音節，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì )認的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個(gè)是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語(yǔ)中有這些字?誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)?
四 一家人在一起非?？鞓?lè )，書(shū)中還有一首非常好聽(tīng)的兒歌，有一群小雞在一起也非?？鞓?lè )。
1 自己試著(zhù)讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。
2 你會(huì )拼哪些音節，大聲把它讀出來(lái)。
3認讀紅字音節
4教學(xué)雞字 給雞字找朋友
4 范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀
5跟錄音讀課文 試著(zhù)背誦兒歌
五 時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼我們就要暫時(shí)離開(kāi)拼音王國了，看，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車(chē)回家了。
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1、準備三根長(cháng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫(xiě)上兩組內容，如：
紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)獨體字。
綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。
生齊：“果子高高掛，歡樂(lè )對對碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說(shuō)明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續參賽。
5、在規定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動(dòng)獎品。
找朋友，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到找朋友的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的.興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè )游戲導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。一節數學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察的同時(shí)然后有機會(huì )說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標，但也有不足：
1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫(huà)；
4.在講評環(huán)節應讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著(zhù)投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機會(huì )。
開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習了好幾個(gè)復韻母，在前的學(xué)習中兒童的表現易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母，通過(guò)課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習，因此設計了此活動(dòng)。
1、學(xué)習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個(gè)聲調。
2、能正確書(shū)寫(xiě)ie，初步培養兒童的書(shū)寫(xiě)能力。
3、區分ie和ei，增強兒童的辯別能力。
拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。
一、開(kāi)始部分。
復習已學(xué)過(guò)的復韻公母aieiouui。
1、游戲：摘星星。
準備：黑板上畫(huà)有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的`磁鐵代表兩組兒童。
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來(lái)，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。
2、復習韻母的書(shū)寫(xiě)。
請每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評價(jià)。
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。
二、基本部分。
1、學(xué)習ie及其四個(gè)聲調。
a、出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件，準確的讀出復韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿(mǎn)。
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉?！?/p>
b、分組讀，單個(gè)開(kāi)火車(chē)讀，教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯的音。
c、學(xué)習ie的四個(gè)聲調。
“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調，他們是哪四個(gè)呢？”（請兒童思考后回答）。
放課件，請兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調。
2、ie的書(shū)寫(xiě)。
“ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢？”
先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評價(jià)。
3、區分ie和ei。
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉?！?/p>
請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。
游戲：誰(shuí)最快！
準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調和ei的四個(gè)聲調。
玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個(gè)聲調，拿到相應卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。
誰(shuí)最快就獎?wù)l(shuí)。
三、結束部分。
教師總結，表?yè)P表現不錯的兒童，鼓勵其它兒童。
四、活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
課件、圖片。
一、復習
１、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。
２、讀６個(gè)單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形
１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
２、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
３、根據圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
５、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
７、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
2、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
1、學(xué)會(huì )ai、ei、ie三個(gè)復韻母，認清字母的形，讀準音。
2、了解什么叫“四線(xiàn)三格”。
1、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母，并能正確地讀音。
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎？
師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）。
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）。
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的`后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習ai、ei、ie。
（這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。）。
二、自主探究，學(xué)習新知。
師：請小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì )我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩?！?。
1、學(xué)習復韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
（2）教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
三、依此類(lèi)推講解：ei和ie。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》。
這環(huán)節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心?！?。
（這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。）。
五、教師總結。
一、設置情景，快樂(lè )廣播站，復習單韻母。
師：“小朋友，快樂(lè )廣播站開(kāi)始廣播啦！有六個(gè)拼音寶寶高興的走過(guò)來(lái)，你猜猜第一個(gè)是誰(shuí)呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚(yú)vvv他們都是單韻母）。
教師小結：六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見(jiàn)面啦，小朋友們說(shuō)的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽(tīng)把它出來(lái)。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過(guò)層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。
（1）b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著(zhù)爺爺聽(tīng)廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結：“剛才小朋友認真的說(shuō)出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長(cháng)的像什么？”
學(xué)會(huì )"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
：課件、圖片。
一、復習
１、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。
２、讀６個(gè)單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形
１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
２、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
３、根據圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
５、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
７、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
１、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
２、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
３、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
４、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
本學(xué)期的`拼音解說(shuō)內容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認讀音節。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫(xiě)以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。為了使家長(cháng)相識我班拼音解說(shuō)的內容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。
1、溫習6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b、dp、q；t、f；h、n；j、i。
3、溫習簡(jiǎn)樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
4、通過(guò)游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進(jìn)取心。
把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
1、拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、勾當室地板上畫(huà)4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(cháng)方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
1、發(fā)言導入勾當主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、游戲《點(diǎn)名》，溫習所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(cháng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。
3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b、dp、q；t、f；h、n；j、i。
先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個(gè)筐內放著(zhù)混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫(huà)有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長(cháng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì )被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來(lái)飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上溫習正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。）。
7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國之旅。在分開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì )吧！
8、竣事。
設計意圖：
拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好的基礎，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(cháng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習。
教學(xué)目的：
1、引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學(xué)準備：
教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入：開(kāi)火車(chē)的`游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）。
（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學(xué)習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z。
（1）老師講解，一筆寫(xiě)成。認識基本筆畫(huà)：橫折橫。
（2）幼兒空寫(xiě)，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě)，教師指導。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲：”摘蘋(píng)果“，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著(zhù)又大又紅的”蘋(píng)果"，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著(zhù)音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復練習。
教學(xué)總結：
本節課幼兒學(xué)習了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節。
文檔為doc格式。
設計意圖：拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好的基礎，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(cháng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習。
教學(xué)目的：
1、引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙。
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入：開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）。
（2）圖中藏著(zhù)一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"?？谠E：像個(gè)"2"字zzz（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學(xué)習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫(xiě)成。認識基本筆畫(huà)：橫折橫（2）幼兒空寫(xiě)，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě)，教師指導。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲："摘蘋(píng)果"，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著(zhù)又大又紅的"蘋(píng)果"，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著(zhù)音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復練習。
教學(xué)總結：本節課幼兒學(xué)習了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節。
1、學(xué)會(huì )復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )“ui”的四個(gè)聲調。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
掌握復韻母的音、形及四聲。
掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
：字母卡片，配合學(xué)習ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認識ui朋友好嗎？請大家看黑板：
板書(shū)：
1、出示“ui”圖：“ui”
（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
（3）請同學(xué)匯報學(xué)習結果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著(zhù)圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的`形。）。
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著(zhù)發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（1）師講：復韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ui”，體會(huì )方法。
1、讀“ui”3個(gè)復韻母。
2、按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找oe，iu并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
（1）學(xué)生讀讀兒歌。
（2）想想什么意思？
4、結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
（1）出示。
游戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳。
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準備：學(xué)生每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
（1）導語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽(tīng)仔細。
ao”?？凑l(shuí)找得對、準，讀得快、準。
（3）這樣能幫助學(xué)生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。
2注重培養幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢。
教學(xué)準備。
背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程。
一、設置情景，快樂(lè )廣播站，復習單韻母。
師：“小朋友，快樂(lè )廣播站開(kāi)始廣播啦！有六個(gè)拼音寶寶高興的走過(guò)來(lái)，你猜猜第一個(gè)是誰(shuí)呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚(yú)vvv他們都是單韻母）。
教師小結：六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見(jiàn)面啦，小朋友們說(shuō)的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽(tīng)把它出來(lái)。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過(guò)層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。
（1）b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著(zhù)爺爺聽(tīng)廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結：“剛才小朋友認真的說(shuō)出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長(cháng)的像什么？”
1． 復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。
3． 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4． 樂(lè )于探索、交流與分享。
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
（復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）
（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
1、學(xué)習聲母z的讀音、寫(xiě)法、讓幼兒書(shū)寫(xiě)規范，讀標準。
2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、寓教于樂(lè )，培養幼兒觀(guān)察能力、參與表現能力和形象思維能力。
1、講解，練習。
2、游戲互動(dòng)。
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵。
一）導入新課。
教師畫(huà)一只小鴨子在游水，導出今天要學(xué)習的聲母z就像小鴨在游水。
二）講授新課。
1.老師板書(shū)聲母z，讓幼兒觀(guān)察。
2.幼兒通過(guò)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)z的寫(xiě)法。
3.幼兒寫(xiě)，老師巡視指導。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的.單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書(shū)能和聲母z直接拼讀的音節zu、ze、za、幼兒練習拼讀。
7.幼兒書(shū)寫(xiě)音節，老師指導。
8.游戲《采花》：野外盛開(kāi)美麗的花，花朵上有音節詞，只有讀準確音節詞，花朵才可以采下來(lái)。
9.幼兒練習拼讀，布置作業(yè)。
三）小結。
寶貝們，今天我們又認識了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫(xiě)法喲，回家再把本子上今天學(xué)習的內容多讀一讀。明天來(lái)幼兒園老師要提問(wèn)，看看寶貝們誰(shuí)最聰明記得最好！
活動(dòng)準備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習。
１、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。
２、讀６個(gè)單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形。
１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
２、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
５、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
７、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母。
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形。
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
2、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3、根據圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母。
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
2、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）。
3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。