ID：9445147
時(shí)間：2024-04-10 10:15:02
上傳者：翰墨教學(xué)工作計劃是教師根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的一份指導性文件。下面是一份精心準備的教學(xué)工作計劃，希望對各位教師能夠有所幫助。
1、初步學(xué)習畫(huà)人物正面頭像，能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。
2、用繪畫(huà)的方式表達對媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習畫(huà)人物正面頭像，能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出媽媽五官的特征，用繪畫(huà)的方式表達對媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
素描紙，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
介紹本次活動(dòng)，歡迎家長(cháng)和小朋友。
"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"。
2、教師引導幼兒用特殊的方式(畫(huà)畫(huà)媽媽)來(lái)表達我們濃濃的愛(ài)。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)。
(2)教師請幼兒來(lái)仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)。
(3)教師分發(fā)繪畫(huà)材料讓幼兒轉過(guò)身面對媽媽進(jìn)行畫(huà)媽媽?zhuān)瑥娬{幼兒先用勾線(xiàn)筆將自己媽媽的頭像勾畫(huà)出來(lái)，再用鮮艷的顏色畫(huà)筆來(lái)幫我們的媽媽畫(huà)的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，引導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行指導，進(jìn)行互動(dòng)，力求把媽媽頭像畫(huà)得端正，教師并用親切鼓勵的語(yǔ)言調動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示，并讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中對媽媽的愛(ài)。
4、讓幼兒將自己畫(huà)的畫(huà)親手送給媽媽們，并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話(huà)。
（1）熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
（2）利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別之處。
（3）激發(fā)對媽媽的愛(ài)，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
（4）體驗節日的快樂(lè )氛圍。
（5）知道節日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，感受節日的氣氛。
活動(dòng)準備。
經(jīng)驗準備：請幼兒了解自己媽媽的特別之處。
材料準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。
重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
難點(diǎn)：利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別。
活動(dòng)過(guò)程。
1.介紹自己媽媽的特別之處。
（1）師：你的媽媽最喜歡什么?（炒菜、滑冰、游泳等）。
（2）引導幼兒仔細觀(guān)看媽媽做事情的照片。
重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。
2.幼兒畫(huà)《我媽媽》，教師指導。
重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫(huà)出媽媽的特別之處。
3.分享與交流。
師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。
活動(dòng)延伸。
將幼兒畫(huà)的《我媽媽》放在班級博客上。
1、以畫(huà)像的方式表達愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)習畫(huà)人物頭像，能表現出媽媽的主要特征。
3、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、我愛(ài)媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽?zhuān)粗?zhù)媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑в變簩χ?zhù)媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲"媽媽?zhuān)覑?ài)你"。
通過(guò)照片和畫(huà)像的對照，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
3、我為媽媽畫(huà)像小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
1.能膽地給水果涂上相應的顏色，繼續學(xué)習朝一個(gè)方向涂的技能。
2.進(jìn)一步感知水果的一些特征。
1、每人一份(紅黃藍綠)的油畫(huà)棒及印畫(huà)了蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的畫(huà)紙。
2、蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片。
3、有過(guò)秋天水果的有關(guān)知識，學(xué)過(guò)故事《水果屋》。
一、以水果媽媽做客的形式導入活動(dòng)。
1、今天有一些水果媽媽來(lái)做客，請你猜猜是誰(shuí)?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述)。
2、這些水果都穿著(zhù)什么顏色的衣服?
3、通過(guò)游戲鞏固對水果顏色的認知。
“什么水果不見(jiàn)了?”
“請你猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”要求幼兒集體說(shuō)出“紅蘋(píng)果”等。
二、提出活動(dòng)要求。
這些水果媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服，請小朋友寶寶來(lái)穿衣服好嗎?
怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著(zhù)一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。
三、幼兒作畫(huà)教師給能力弱的孩子給予助。
1、注意或者握筆的姿勢。
2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再涂。
這一活動(dòng)采用了適合小班孩子的游戲活動(dòng)，小朋友都能積極、專(zhuān)注地投入涂色活動(dòng)中，尤其是陸苗、陸伊培等八個(gè)孩子涂得均勻漂亮，除了四個(gè)能力弱的孩子沒(méi)完成，其他孩子都水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動(dòng)前小朋友創(chuàng )編過(guò)兒歌《水果歌》，他們已有經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的'游戲活動(dòng)，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。
在第二環(huán)節中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以小描述，有的以味道描述，把自己已有的經(jīng)驗通過(guò)語(yǔ)言描述，不僅提高幼兒的語(yǔ)言能力也使孩子能積極表述。
在活動(dòng)結束時(shí)有孩子問(wèn)我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺(jué)得這是個(gè)很好的機會(huì )，“好啊，我們下次寶寶來(lái)找媽媽吧?！?/p>
3、鍛煉手眼協(xié)調性。
活動(dòng)準備。
?1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹(shù)葉）；
2、與幼兒人數相等的畫(huà)紙（每張上畫(huà)有一棵數，供小朋友貼樹(shù)葉）；
3、小籃子（裝碎卡紙用）。
4、漿糊小碟子。
5、范畫(huà)3張（其中1張已貼好樹(shù)葉）。
6、毛巾5條（擦手用）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導入激發(fā)幼兒興趣。
二、示范和講解。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)貼。
引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、幼兒操作活動(dòng)，
教師指導。?。
2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。
1、學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現出聯(lián)歡會(huì )上的人物動(dòng)態(tài)。
2、培養幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
3、體驗運用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、小人國聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景圖一張。
2、印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線(xiàn)筆人手一份。
1、引發(fā)興趣。
（2）引出上節課畫(huà)的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì )。
2、教師示范動(dòng)態(tài)。
（1）以"小人國的聯(lián)歡會(huì )上需要一位小姑娘"的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài)）。
（2）幼兒隨音樂(lè )做音樂(lè )做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會(huì )，還準備了很好聽(tīng)的音樂(lè )，大家一起來(lái)跳吧！
教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現場(chǎng)畫(huà)出。
3、幼兒繪畫(huà)。
（1）現在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會(huì )，那么你晚會(huì )上的小人會(huì )干些什么，會(huì )做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì )吧！
（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
4、幼兒隨音樂(lè )拿著(zhù)畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì )跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）。
1、嘗試用手指印畫(huà)的方式表現人物的造型特征。
2、在想象故事的情節中，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
準備：背景圖、圖畫(huà)書(shū)、顏料和海綿制作的印泥若干、濕紙巾若干二、活動(dòng)過(guò)程：
小結：格列拂來(lái)到了小人國，和小人們成了最好的朋友。
（二）圖書(shū)欣賞（價(jià)值分析：在圖書(shū)欣賞的過(guò)程中，了解人物的造型特征，并知道不同的人物有不同的造型。）。
1、每天都會(huì )有人邀請他到家里做客。瞧，誰(shuí)來(lái)了？（打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)）a、小男孩。
（1）他的'手里拿了什么？
（1）你喜歡舞蹈家的什么地方？
（1）你從什么地方看出他是小廚師？
（2）廚師去邀請格列拂，他又會(huì )怎么做呢？（他說(shuō)：我把最美味的點(diǎn)心送給你。）。
2、當你要歡迎客人時(shí)，還能為他做哪些事呢？
小結：我們都是有禮貌的孩子，這些可愛(ài)的的小人們就像你們一樣都很有禮貌的來(lái)邀請格列拂去家里做客。
（三）繪畫(huà)表現（價(jià)值分析：幼兒通過(guò)演示、操作，表現不同人物的造型特征，用兒歌化語(yǔ)言指導幼兒手指印畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。）。
1、還有誰(shuí)會(huì )來(lái)邀請格列拂？老師來(lái)把小人請出來(lái)。
教師示范：豎起我的大拇指，輕輕摁進(jìn)顏料盒，大拇指橫著(zhù)點(diǎn)，點(diǎn)出小人頭；大拇指豎著(zhù)點(diǎn)，點(diǎn)出小人身。
2、看我把小人給請出來(lái)了，猜猜會(huì )是誰(shuí)？（幼兒猜測）。
3、我請他轉個(gè)身（添畫(huà)：畫(huà)頭、手、腳，），瞧瞧是誰(shuí)呀？（國王）。
4、誰(shuí)愿意再請個(gè)小人來(lái)歡迎格列拂？（幼兒根據兒歌步驟嘗試操作）。
5、瞧，小人國還有許多小人朋友們都想出來(lái)邀請格列拂去做客（打開(kāi)背景圖），請你們輕輕地把他們去請出來(lái)好嗎?。ㄓ變鹤杂蛇x擇有背景的畫(huà)紙，進(jìn)行操作；教師巡回指導）（四）交流分享（價(jià)值分析：交流分享中，想象故事的情節，體驗和朋友們在一起的快樂(lè )。）。
1、你請出了誰(shuí)？他會(huì )怎么邀請格列拂？（和好朋友說(shuō)說(shuō)，互相交流欣賞）小結：整個(gè)小人國的小人都來(lái)邀請格列拂，格列拂覺(jué)得開(kāi)心極了，和小人們在一起生活是多么地快樂(lè )幸福啊。
2、你們和朋友們在一起生活覺(jué)得怎么樣？為什么？
小結：我們和朋友們在一起真快樂(lè )，就像格列拂和小人們生活在一起一樣幸福。
3、讓我們一起把小人國的故事講給另一半好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
設計意圖：
本活動(dòng)選自建構式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動(dòng)中，重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩，體驗珠子滾畫(huà)的快樂(lè )，培養幼兒對色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認識三原色。
1.認識三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫(huà)并觀(guān)察珠子滾畫(huà)的軌跡。
2.能愉快地參與玩色活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.紅黃藍顏色每組各一盤(pán)，珠子。
2.鞋盒蓋子人手一個(gè)，濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出。
1.教師出示珠子。
今天我請珠子來(lái)畫(huà)畫(huà)，猜猜珠子可以怎么畫(huà)畫(huà)呢？可以在哪里畫(huà)畫(huà)？
2.幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。
二、認識材料，并演示講解操作方法。
1、教師介紹材料。
認識三種顏色的顏料（紅、黃、藍）、鞋盒蓋子、彈珠。
2、示范珠子蘸色作畫(huà)的方法。
（1）將珠子放到顏料盤(pán)里滾動(dòng)，它就會(huì )傳說(shuō)彩色衣服。
（2）把珠子放到盒子里，兩手拿著(zhù)盒子輕輕晃動(dòng)，珠子就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦。
（3）沒(méi)有顏色了，還可以到其他顏料盤(pán)里滾一下，繼續畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2.可以引導幼兒觀(guān)察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品。
1.欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)珠珠畫(huà)了一幅什么樣的圖畫(huà)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
2、能大膽運用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
活動(dòng)準備：創(chuàng )意繪本，畫(huà)有柳樹(shù)、樹(shù)干的大圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：一、將各種樹(shù)干圖片張貼在活動(dòng)室周?chē)?/p>
二、組織幼兒坐好后交談；
1、小朋友，你們認識這些樹(shù)嗎？來(lái)，讓我們認識認識他們吧?。ㄋ蓸?shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等等）。
2、大樹(shù)和我們小朋友一樣，每一棵都長(cháng)得不一樣。
找找它們有哪些不一樣的地方？（樹(shù)干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹(shù)葉也長(cháng)得不一樣）。
3、拿出柳樹(shù)的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片。
（1）、柳樹(shù)的形狀是什么樣的（它的樹(shù)枝長(cháng)長(cháng)的、細細的、軟軟的）。
（2）、柳樹(shù)的枝條像什么？（像媽媽的長(cháng)頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶）。
三、請幼兒翻開(kāi)創(chuàng )意繪本，講述故事，
創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情。
四、出示畫(huà)有柳樹(shù)干的大圖，教師示范，在樹(shù)干上畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的軟軟的柳枝。
五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫(huà)。
3、鍛煉手眼協(xié)調性。
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹(shù)葉）；
2、與幼兒人數相等的畫(huà)紙（每張上畫(huà)有一棵數，供小朋友貼樹(shù)葉）；
3、小籃子（裝碎卡紙用）。
4、漿糊小碟子。
5、范畫(huà)3張（其中1張已貼好樹(shù)葉是笑臉、一張哭臉、一張沒(méi)表情）。
6、毛巾5條（擦手用）。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師作吹氣狀）。是風(fēng)的聲音，原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還很喜歡幫助別人。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀？（出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)），原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么哭呀？”（老師：小朋友你們猜一猜小樹(shù)為什么哭呀？）。
二、示范講解，學(xué)習粘貼。
1、認識三種顏色。
老師這里準備了許多的樹(shù)葉，你們看，這些樹(shù)葉漂亮嗎？現在請小朋友告訴老師，這片樹(shù)葉是什么顏色的。（分別出示紅色的，綠色的，黃色的。幼兒重復認識這三種顏色）。
2、示范講解粘貼的方法。
下面我們要把這些漂亮的樹(shù)葉一張一張地貼上去，小樹(shù)就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）小朋友仔細看怎么來(lái)粘貼樹(shù)葉呢：先拿起一片樹(shù)葉，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹(shù)上，小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長(cháng)在那里的？對了，是長(cháng)在樹(shù)枝上，所以我們要把樹(shù)葉貼到樹(shù)枝上，掉下來(lái)就不好看了。我們再來(lái)貼一個(gè)（教師重復漿糊不要蘸的太多，用毛巾擦手）。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)貼樹(shù)葉。
引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、動(dòng)手操作，涂抹黏貼。
師：這些小樹(shù)來(lái)到了我們小班，下面我們就來(lái)幫助小樹(shù)穿上漂亮的衣服吧。
1、操作要求；葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的`，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。
2、發(fā)給幼兒材料，動(dòng)手操作。
老師巡回指導幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。
四、展示作品，組織評價(jià)。
1、展示作品。
師：老師看到好多小樹(shù)都穿上了漂亮的花衣服，現在你們趕快它們送到樹(shù)林里來(lái)吧。（貼在黑板上）。
2、評價(jià)作品。
師：小朋友，我們來(lái)看看，哪棵小樹(shù)的花衣服最漂亮。
師：小朋友幫助小樹(shù)們穿上了漂亮的衣服，小樹(shù)很高興，風(fēng)婆婆也要謝謝你們，要送給你們每個(gè)人一張小笑臉，希望小朋友們都做一個(gè)愛(ài)幫助人的好孩子。（老師貼笑臉）我們一起到外面做游戲吧。
1、小小展覽：把小朋友的畫(huà)展覽出來(lái)，讓小朋友學(xué)會(huì )欣賞別人的作品。
2、散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)葉的形狀。
1、初步學(xué)習制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng )造能力。
【活動(dòng)準備】。
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(xiàn)（三個(gè)大瓶子）的kt板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的。
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。
4、注意個(gè)別引導，能力強的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導。
5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規和衛生習慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè )聲中一起舞蹈。
1．圖片"星空"
2．畫(huà)紙每組一張，蠟筆每組一盒活動(dòng)過(guò)程：
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。
2、從線(xiàn)條上觀(guān)察作品師："這幅畫(huà)里有哪些線(xiàn)條呢？哪兒用了波浪線(xiàn)呢？還有一圈一圈的像什么？"三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉著(zhù)上升，表達了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
四、 合作完成作品，創(chuàng )作星空。
師："對了，找空的地方畫(huà)，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫(huà)，看看哪一組的星空最美。"五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么。
（一）知識與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析色彩現象中體現的各種色彩關(guān)系。
（二）過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變萬(wàn)化的色彩現象，體驗文化藝術(shù)內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
多媒體。
一、導入課題。
用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）。
1、欣賞圖片后的感受是什么？
2、學(xué)生討論，分析，談自己的感受。
3、教師歸納總結，由圖片實(shí)例引導出色彩知識。
二、新課展開(kāi)。
好的色彩搭配能滿(mǎn)足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺(jué)，
但想要創(chuàng )造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。
1、色彩的三要素：色相、明度、純度。
色相：指色彩本來(lái)的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準來(lái)判斷的。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。
2、色彩搭配方法。
色相對比：
不同相貌的色彩被運用到一起，會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。（展示體現色相搭配的圖片）。
明度對比：
同一色相的色彩進(jìn)行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。（展示體現明度搭配的圖片）。
類(lèi)似色的對比：
色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺(jué)。
冷暖色的對比：
如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺(jué)，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺(jué)。
3、生活中色彩搭配實(shí)例的討論。
師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運用了哪些色彩知識。
三、實(shí)踐與作業(yè)。
根據學(xué)生實(shí)際情況，用簡(jiǎn)單的造型來(lái)根據色彩搭配知識來(lái)完成色彩的自由組合。
以生活中的雨傘為例，把傘的簡(jiǎn)單造型畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據學(xué)習的色彩知識自由創(chuàng )作色彩的搭配。
四、課堂總結：
生活中的色彩無(wú)處不在，好的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識和對美的追求，通過(guò)對色彩實(shí)例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生對生活和大自然的熱愛(ài)。
反思：
本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當中學(xué)習和認識色彩規律。在啟發(fā)和引導的過(guò)程中還運用比較的方法，通過(guò)不同的色彩搭配的實(shí)例來(lái)使學(xué)生真正感知和理解。通過(guò)富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導學(xué)生把學(xué)習的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓練，變成學(xué)會(huì )感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專(zhuān)業(yè)”的思想。
1、引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。
2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
活動(dòng)準備。
1、幼兒自帶杯子。
2、畫(huà)板、筆、紙等。
3、四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？
師：杯子上有什么？
幼兒觀(guān)察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。
2、學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
*教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）。
師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
*帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。
師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？
*幼兒講述。
3、出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。
師：老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片，請你們來(lái)找一找，我站在哪個(gè)角度拍的？
幼兒找出后請大家再觀(guān)察。
4、提出幼兒繪畫(huà)要求。
*引導幼兒進(jìn)行裝飾。
師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？
*提出要求。
師：我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來(lái)給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個(gè)合適的位置觀(guān)察這只杯子的樣子，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫(huà)下來(lái)；也可以幾個(gè)人圍著(zhù)一個(gè)杯子坐下來(lái)，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫(huà)下來(lái)，注意要畫(huà)得大。畫(huà)好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，把它打扮的更美。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。
*幼兒自選杯子或自由組合繪畫(huà)。
*提示幼兒根據角度觀(guān)察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。
6、評價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀(guān)察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態(tài)（花的高低、前后、大?。?，在此基礎上畫(huà)出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當我選擇作畫(huà)工具時(shí)，我選擇了線(xiàn)描畫(huà)作為本節課的主要作畫(huà)形式，有四個(gè)因素吧，線(xiàn)描畫(huà)是最簡(jiǎn)單、最直接表現物象的繪畫(huà)手段。第一，線(xiàn)描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，一支筆，一張紙，無(wú)論是在家里、課堂里，沒(méi)有太多的限制，是孩子們感覺(jué)快樂(lè )的事情。第二，線(xiàn)是繪畫(huà)造型的基本元素，用不同的線(xiàn)組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂(lè )。第三，孩子們可以運用線(xiàn)的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng )作出別具一格的作品。第四，變化無(wú)窮的線(xiàn)產(chǎn)生變化無(wú)窮的美，原始、可愛(ài)的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線(xiàn)描畫(huà)的魅力。
1、通過(guò)觀(guān)察花的結構和形態(tài)，學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會(huì )畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )。
教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花
幼兒：16k 和8k紙兩種、記號筆、每組有花數朵
一、 引導幼兒觀(guān)察花的結構，欣賞花的形態(tài)
在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺(jué)得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來(lái)畫(huà)？為什么？
（2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？
（3） 花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀(guān)察得很仔細，想法真不錯。
（4） 請小組長(cháng)把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）
二、 學(xué)習花的畫(huà)法
（1） 我們來(lái)畫(huà)一瓶盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？（老師示范）
（2） 第二朵花畫(huà)在哪里？（請小朋友擺一擺）
（3） 第三朵花放在哪里？……
（4） 還有什么沒(méi)有畫(huà)？應該怎樣畫(huà)？
（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、 交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、 結束：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰(shuí)？為什么？
1. 大膽的表達對波洛克作品的認識和感受，感受畫(huà)面中運用的顏色和線(xiàn)條。
2. 學(xué)習以波洛克式的作畫(huà)方式自由、大膽地創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作過(guò)程的快樂(lè )。
1.課件、音樂(lè )
2.各種作畫(huà)工具與材料，袖套、圍裙。
1. 欣賞《會(huì )聚：第八號》
（1） 整體感受，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)面的感受。
師：你在畫(huà)上看到了什么？
（2） 拉近畫(huà)面，近距離的欣賞。
a師：現在我們走近一些你在畫(huà)中發(fā)現了什么?引導幼兒在畫(huà)中有沒(méi)有看到人物、動(dòng)物或者自己熟悉的東西。
b師：你看到最多的是什么顏色?你覺(jué)得顏色美嗎？線(xiàn)條給你什么感覺(jué)？
c師：猜一猜這樣的一幅畫(huà)是用什么樣的作畫(huà)工具畫(huà)出來(lái)的？
2. 播放波洛克作畫(huà)過(guò)程的圖片、介紹波洛克作畫(huà)的方式。
a師：（播放ppt）這么特別的一幅畫(huà)是一位美國的畫(huà)家波洛克畫(huà)的。他是怎樣作畫(huà)的？他的作畫(huà)方式與別的畫(huà)家有什么不同？（播放ppt）
小結：他的這種作畫(huà)方式很特別，使用滴流的方法來(lái)作畫(huà)，形成一種流派叫抽象派。
b（播放《會(huì )聚：第八號》）師：它的這幅畫(huà)就是一副抽象派的畫(huà)，畫(huà)家們畫(huà)完畫(huà)都會(huì )給自己的作品取一個(gè)名字，如果讓你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì )給它取什么？我們一起來(lái)看一看波洛克給它取了什么名字。
3. 介紹作畫(huà)工具及使用方法。
（1） 師：今天老師給小朋友帶來(lái)不同的作畫(huà)工具，請你們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克的畫(huà)。
（刷子、滴管、麻繩、顏料）
（2） 強調作畫(huà)要求：選擇一種顏色上底色，然后再畫(huà)好的底色上進(jìn)行滴管畫(huà)和麻繩畫(huà)，用麻繩是要注意不能將麻繩另一端的雪花片放進(jìn)顏料里。
（3） 指導要點(diǎn)：刷子刷色---繩子飛舞---滴管滴色
4. 幼兒自主創(chuàng )作、教師巡回指導
（1） 引導幼兒大膽隨意的在作品上創(chuàng )作。
（2） 重點(diǎn)：使用滴管作畫(huà)的方法――“停一停、走一走”
5. 展示幼兒作品，欣賞交流。
師：（1）你喜歡同伴的哪幅作品？為什么？
（2）你在作品中看到了什么?發(fā)現了什么故事？
下面我就 “幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思” 和“教學(xué)策略運用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：
本次活動(dòng)在第一次預教后，課題組成員通過(guò)研討評論與我互動(dòng)，對我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議：
1.運用卡紙拓印沒(méi)有讓幼兒的作品有特別的美感，改為使用白色卡紙直接作畫(huà)。
2.幼兒進(jìn)行滴管和麻繩作畫(huà)時(shí)顏料要運用濃的。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì )到玩色和使用各種繪畫(huà)工具的快樂(lè )，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒動(dòng)作能力的發(fā)展。我結合課題組成員們的的建議，進(jìn)行了第二次的教案預設反思并修改。通過(guò)借助多種作畫(huà)工具，進(jìn)一步嘗試滴撒的方法，在滴撒的過(guò)程中有意識地運用色彩的搭配，表現出豐富的點(diǎn)、線(xiàn)、面。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的作畫(huà)，使作品富有創(chuàng )意。
二、“教學(xué)策略運用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運用的有效性有做的好的.一方面，也有不足的一方面，征對這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)選擇了幼兒平常沒(méi)有經(jīng)常接觸的抽象畫(huà)，欣賞抽象畫(huà)應該從整體上去感受，讓幼兒用語(yǔ)言去表述?？烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，如何引導是關(guān)鍵。孩子對畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫(huà)，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問(wèn)設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動(dòng)中欣賞波洛克作品，引導幼兒對線(xiàn)條、色調等展開(kāi)交流，感受其作品的風(fēng)格，產(chǎn)生對滴撒法作畫(huà)的興趣。通過(guò)對波洛克作畫(huà)圖片的觀(guān)察，初步了解滴撒的方法；同時(shí)通過(guò)探索、嘗試多種工具滴撒的方法，為幼兒作畫(huà)做好鋪墊。
本次活動(dòng)中的不足之處：
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動(dòng)?？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品（比如從欣賞者的心情，畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情，顏色也代表著(zhù)心情、一種顏色代表著(zhù)一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà)，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
教學(xué)目的：
1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表達對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性的張揚。 教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識技能，用自己的方式來(lái)表達感受。
教具準備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。
學(xué)具準備：繪畫(huà)紙、鉛筆 水彩筆。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老美術(shù)活動(dòng)教案)師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細看??！小鳥(niǎo)來(lái)了！
哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！
2、小朋友，你們發(fā)現這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(cháng)的怎么樣？
4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì )幫助人們做事，而且還會(huì )表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節目呢?。ǔ鍪緢D片）
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(cháng)鼻子??）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著(zhù)小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來(lái)實(shí)現這些美好的愿望吧！
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )，走進(jìn)了想象的世界?，F在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
2、 小朋友，剛才你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)都看到些什么呢？
2、現在，請小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著(zhù)大象的情景，盡情得表達出來(lái)吧！ （音樂(lè )）
3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構圖，
如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
（ 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評 ）（投影儀展示）
五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)
1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動(dòng)物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳?lè )）
第二課 好吃的冰淇淋
教學(xué)目標：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪冰激凌，培養學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )境激趣。
（1） 小朋友們，沒(méi)有空調熱嗎？現在的你最想要什么？
（2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？
2.暢談想法
（2）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗。
3.欣賞評析
（1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
（2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>
4.引導創(chuàng )作
（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？
（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？
（3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
5.學(xué)生創(chuàng )作
作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌
6.交流評價(jià)
以買(mǎi)“賣(mài)冰激凌”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣(mài)，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標。
第三課大樹(shù)的故事
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力，
(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
1. 教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事
2. 板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事
二、創(chuàng )設情境：
1. 提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據教師講的內容進(jìn)行想象。
1.觀(guān)察欣賞樹(shù)葉的不同形態(tài)、顏色，初步嘗試對樹(shù)葉進(jìn)行輪廓勾勒及葉脈刻畫(huà)。
2.學(xué)習用宣紙和噴壺進(jìn)行噴印，感受宣紙噴印的特殊效果美，體驗不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的樂(lè )趣。
1.人手一份：8k的宣紙、噴壺（內裝橙色或者黃色）、棉簽。
2.每組一份：黑色水粉顏料、顏料盤(pán)、抹布、各種形態(tài)樹(shù)葉。
3.教師示范：背景音樂(lè )和ppt。
一、欣賞秋天的樹(shù)葉。
1.欣賞秋天的樹(shù)葉。
2.說(shuō)一說(shuō)你的樹(shù)葉朋友是什么樣子的？它長(cháng)得像什么？它的身上有些什么？
二、噴畫(huà)秋天的樹(shù)葉
1.噴印秋天的葉子
教師：大葉子是爸爸，它躺了下來(lái)，小一點(diǎn)的葉子是媽媽?zhuān)蔡上聛?lái)了，最小的樹(shù)葉寶寶也找了空的地方躺下來(lái)，大家你不擠我，我不擠你，舒服地睡著(zhù)了。
教師：秋風(fēng)婆婆帶來(lái)了神奇的魔法瓶，它對著(zhù)安靜的樹(shù)林吹呀吹，施展魔法，整片樹(shù)林變得黃黃的、紅紅的、更美了。
教師：神奇的事情發(fā)生了，樹(shù)葉們在秋風(fēng)婆婆的幫助下鉆到地底下，變成了樹(shù)葉小精靈。你發(fā)現了嗎?我們用棉簽把他們找出來(lái)。
三、棉簽畫(huà)：美麗的葉脈。
――用棉簽勾勒出樹(shù)葉的輪廓。
――找找哪里是樹(shù)葉精靈的頭和身體。
――添畫(huà)出飛舞的手和腳。
四、幼兒自主嘗試作畫(huà)。
1.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩和表達。
――提醒幼兒樹(shù)葉擺放的時(shí)候不要擁擠，秋風(fēng)婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的，所以不要太靠近草地。
――形象化地勾勒樹(shù)葉精靈葉脈。
――作畫(huà)過(guò)程中，教師可以根據孩子的能力差異進(jìn)行指導。
五、作品展示與評價(jià)。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)樹(shù)葉小精靈，為什么？
2.教師：我告訴你們一個(gè)秘密，秋天到了，小樹(shù)葉就在草地上睡著(zhù)了，等春天來(lái)的時(shí)候，他們會(huì )變成精靈回到樹(shù)上去打扮大叔媽媽的哦，我們一起到戶(hù)外去找找樹(shù)葉小精靈。