ID：9447692
時(shí)間：2024-04-13 01:45:05
上傳者：雨中梧教案可以幫助教師預測問(wèn)題、解決問(wèn)題，提前考慮學(xué)生可能遇到的困難，從而更好地引導學(xué)生學(xué)習。6.下面是一些經(jīng)典的三年級繪畫(huà)課教案，希望能夠幫助到教師們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調歡樂(lè )、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè )情緒。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行)。
1、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(cháng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
一、定向
1、導入
（cai課件展示：生日快樂(lè )的音樂(lè )與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。
2、隨樂(lè )集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（cai出現歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（cai出現巴赫頭像）。
復聽(tīng)：體會(huì )小步舞曲風(fēng)格（cai宮廷舞會(huì )片段）。
師：你們從參加舞會(huì )的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè )模仿：老師帶著(zhù)學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（cai出現舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè )模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
強弱弱 強 弱弱
2、體會(huì )并掌握三拍子樂(lè )曲的強弱規律
師：既然是舞會(huì )，就離不開(kāi)樂(lè )隊，同學(xué)們請拿起樂(lè )器，一起來(lái)演奏吧！
（1）打擊樂(lè )器伴奏：
a.隨樂(lè )敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì )三拍子樂(lè )曲的強弱規律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè )器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
（2）身勢動(dòng)作創(chuàng )編：
師：剛才小樂(lè )手們用樂(lè )器表現了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng )編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè )手。聽(tīng)，舞會(huì )上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
4、分組演唱，體會(huì )舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè )器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導。
師：現在我們一起來(lái)當一次宮廷樂(lè )手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè )器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲，指導學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
四、進(jìn)行保護大自然的環(huán)保教育
本課教學(xué)內容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè )曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習?！洞禾靵?lái)了》是一首德國民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè )句組成。教材中運用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè )，掌握知識。
對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護大自然，熱愛(ài)生活的教育
2課時(shí)
鋼琴、錄音機、教學(xué)課件、電腦
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習。（2）師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。引導學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護大自然？
四、總結
下課。
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了 強弱記號
教學(xué)反思：
漸強記號漸弱記號
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復習歌曲《春天來(lái)了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復習旋律。
三、學(xué)習歌曲《春天來(lái)了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì )歌曲后，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對春天的感受。（引導學(xué)生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛(ài)，以及怎樣保護大自然。）
六、總結
1、通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
1、請同學(xué)們觀(guān)看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么？
2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過(guò)對歌，比誰(shuí)機智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著(zhù)錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
4、指導、糾正。
1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
1、創(chuàng )編歌詞
師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與跟唱能準確有感情地演唱歌曲《全都認識我》。能用簡(jiǎn)單的擊打動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、在學(xué)唱歌曲《全都認識我》的同時(shí)了解和掌握三拍子歌曲的強弱規律以及各音符的名稱(chēng)時(shí)值。
3、通過(guò)本課的學(xué)習滲透學(xué)生對家鄉的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《全都認識我》。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌曲掌握三拍子的強弱規律及各音符的名稱(chēng)與時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導入。
師：同學(xué)們你們愛(ài)自己的家鄉嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)家鄉有哪些變化？
（引導學(xué)生從各個(gè)角度去觀(guān)察家鄉的人文特點(diǎn)及自然景觀(guān)）。
生：發(fā)言。
二、寓教于樂(lè )。
（一）學(xué)唱歌曲。
師：是啊，我們的家鄉變化可真大，我們對這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛(ài)，其實(shí)啊它們也早都認識了你們，把你們當成好朋友啦！
（教師出示歌片）。
生：齊讀歌名。
師：這首歌就是今天我們要學(xué)習的歌曲，范唱歌曲〈全都認識你〉。
生：初聽(tīng)歌曲。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂(lè )哼唱一遍，注意歌曲的速度及節拍特點(diǎn)是怎樣的？
生：感受歌曲的風(fēng)格及節奏。然后回答問(wèn)題。
生：字的顏色不同。
生：學(xué)生跟唱。
師：這首歌曲表達了小朋友對家鄉的熱愛(ài)，那我們要用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。
師：好，那我們就把對家鄉的熱愛(ài)之情放進(jìn)歌曲中。
生：有感情地演唱歌曲《全都認識我》。
（二）滲透樂(lè )理。
師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想認識它們嗎？
生：想！
師：今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一棵音樂(lè )樹(shù)（教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)），樹(shù)上結滿(mǎn)了音符蘋(píng)果（教師把蘋(píng)果貼到黑板上）。下面就讓我們一起來(lái)認識它們吧！
教師講解各音符的名稱(chēng)及時(shí)值。
師：同學(xué)們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋(píng)果嗎？
生：參與活動(dòng)。
生：親切地、自豪地。（學(xué)生齊唱，教師重點(diǎn)指導休止符的停頓。）。
生：想！
師：那就請同學(xué)們拍手用你們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲和最美好的情感來(lái)演唱好嗎？
三、創(chuàng )造表現。
師：同學(xué)們你們對我們家鄉了解多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：討論回答。
師：就用我們優(yōu)美的舞姿表現出對家鄉的熱愛(ài)和贊美吧。
學(xué)生隨音樂(lè )即興表演伴奏。
四、完美結課。
二、通過(guò)本課的學(xué)習你有哪些收獲？(滲透學(xué)生對家鄉的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情)。學(xué)生在歌聲中走出教室。
教學(xué)反思：
根據教材的內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標，我呈現給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)法、比較法、演唱法、體驗法四種學(xué)法。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè )藝術(shù)都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的.基礎上進(jìn)行，也決定了音樂(lè )教學(xué)必須把培養學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位，讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己會(huì )了，成為自己的知識，才是音樂(lè )教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生欣賞歌曲、聽(tīng)歌曲范唱，《山里的孩子心愛(ài)山》和《全都認識我》，通過(guò)多次“聽(tīng)”來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。引導學(xué)生探究歌曲風(fēng)格時(shí)，學(xué)生主要通過(guò)對比欣賞的方式進(jìn)行，培養了學(xué)生積極的探究精神和創(chuàng )新思維的能力。這節音樂(lè )課最重要的還是演唱，通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗是學(xué)生內化之后的外化表現，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗和人的生活經(jīng)驗、知識水平、個(gè)性特點(diǎn)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達的情感與主題，只有在深刻的體驗活動(dòng)中才能實(shí)現。
教學(xué)目標：
1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。
2.學(xué)習簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
二、學(xué)習歌曲(《秧歌舞》動(dòng)畫(huà)欣賞)。
1.聽(tīng)音樂(lè )練習十字步。
2.學(xué)習歌曲。(《秧歌舞》歌曲學(xué)習)。
(1)播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )旋律走十字步。
(2)學(xué)生演唱歌曲旋律。
(3)按節奏朗讀歌詞。
教師指導：指導學(xué)生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。
(4)演唱歌曲歌詞。
三、表現歌曲。
1.歌表演。
2.學(xué)習簡(jiǎn)單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導：指導學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。
四、課堂小結。
教學(xué)目標：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂(lè )段。
2、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì )演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排：2節課。
第一課時(shí)。
教學(xué)內容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》。
1、導入。
（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著(zhù)《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè )主題。
聽(tīng)一聽(tīng)：
（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè )主題。
（2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)：
（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么情景？”
（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)：用不同的節奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè )主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè )主題。
聽(tīng)一聽(tīng)：
（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè )主題。
（2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
（3）聽(tīng)音樂(lè )想象。
說(shuō)一說(shuō)：
（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè )中想象到了什么情景？”
（2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳：隨著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現出來(lái)。
講一講：
（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）。
（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）。
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》。
（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè )主題，并擺出結構圖：
a.聽(tīng)到第一段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）。
b.聽(tīng)到第二段音樂(lè )主題擺出圖形（長(cháng)方形）。
c.聽(tīng)到第三段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）。
（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè )主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》。
1、導入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》。
3、說(shuō)：（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
（2）唱歌詞。
（3）演唱《春來(lái)了》。
三、課堂小結本節課的主要內容。
四、課后記：學(xué)生已掌握圓舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè )。
第二課時(shí)。
教學(xué)內容：學(xué)習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習二部輪唱（奏）法。
教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對應與和諧。
教具準備：多媒體課件、口琴、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導入情景。
二、導學(xué)。
1、情景導入師：踏著(zhù)歡快的樂(lè )曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？（播放多媒體課件）。
（1）觀(guān)看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。
老虎的吼聲：2/4x-||恐龍的腳步聲：2/4x-:||。
小雞的叫聲：2/4xxxx:||。
(3)用上面的節奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節奏卡農。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫(huà)面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。
師：發(fā)生了什么怪事？
生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。
師：會(huì )唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲。
（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。
（引導學(xué)生體會(huì )小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）。
（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。
三、掌握。
1、學(xué)習二部輪唱（奏）。
（1）兩個(gè)聲部先后結束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀(guān)察，它倆是怎樣跑得？
生：一前一后追著(zhù)跑（先后出發(fā)，先后到達）。
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節奏練習中的哪種形式？
生：“森林之聲”的節奏練習（卡農）。
學(xué)生分成兩組，按節奏念《兩只老虎》歌詞做卡農練習。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著(zhù)跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(cháng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著(zhù)跑的情景模仿出來(lái)。）。
（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結束的二部輪唱（奏）。
師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀(guān)察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）。
師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？
生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。
2、模仿與活動(dòng)。
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節進(jìn)行反復）。
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復最后兩小節后，兩組同時(shí)結束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。
四、創(chuàng )作與表現。
1、創(chuàng )編歌詞。
師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì )兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng )編歌詞，并進(jìn)行即興表演。
2、表現。
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節目。
五、尾聲。
（播放課件）。
畫(huà)面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》。
師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂(lè )的社會(huì )性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì )載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè )知識。
第一課時(shí)。
聆聽(tīng)《豐收之歌》、音樂(lè )知識、表演《桔梗謠》。
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂(lè )情緒。聆聽(tīng)《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè )常識。
1.聆聽(tīng)《豐收歌》。
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類(lèi)歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂(lè )段結構，但整個(gè)樂(lè )段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開(kāi)始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》。
這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。
歌曲采用3/4節拍，音樂(lè )輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè )句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂(lè )句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二.聆聽(tīng)《豐收之歌》。
1.以每年的春節晚會(huì )的歌舞場(chǎng)面為導入。介紹：丹麥人民豪放開(kāi)朗，以能歌善舞而著(zhù)稱(chēng)。
2.欣賞《豐收之歌》。
設問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?師生討論。
3.再次聆聽(tīng)《豐收之歌》。
三.音樂(lè )知識：人聲分類(lèi)。
1.提問(wèn)：《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?
2.我們在第五單元欣賞過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?
3.人的歌唱聲部分類(lèi)主要為三大類(lèi)，你能總結嗎?
4.教師小結：人聲分類(lèi)的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》。
1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2.聆聽(tīng)范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。
3.學(xué)唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。
(1)集體在教師指導下學(xué)唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學(xué)會(huì )。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(cháng)抽簽，各組一張卡片，在組長(cháng)帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。
(3)各組匯報自學(xué)情況：由組長(cháng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評。
(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽(tīng)一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調。
4.再次聆聽(tīng)范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂(lè )地歌唱《桔梗謠》。
6.學(xué)習朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤(pán)上的舞蹈動(dòng)作）。
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）。
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。
五.小結勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè )，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。
本學(xué)期三年級音樂(lè )教科書(shū)所采用的是人音版實(shí)驗教材，教學(xué)內容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲十八首，聆聽(tīng)中外兒童歌曲十八首。
通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
學(xué)習我國優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，接觸外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。
突出音樂(lè )學(xué)科的'特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
（1）感受樂(lè )器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè )器的音色，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。
（2）能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。
（3）體驗并說(shuō)出音樂(lè )情緒的相同和不同。
（4）能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
（5）聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。
（1）參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。
（2）能采用不同力度、速度表現歌曲的情緒。
（3）能夠用打擊樂(lè )器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
（5）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
（6）用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
（7）能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
（1）能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高低。
（2）能夠將短句、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
（3）能夠用人聲、樂(lè )器或其他音源，創(chuàng )作1-2小節節奏或旋律。
（4）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
（5）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂(lè )。
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
1、會(huì )唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè )器大鼓和小鼓，并學(xué)會(huì )基本演奏方法
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節奏整齊。
多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本
(學(xué)生回答)
老師總結：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱
今天我們就要學(xué)習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè )器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè )器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致?，F在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長(cháng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn)，特別適合行進(jìn)時(shí)演唱，所以也叫進(jìn)行曲。好，下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現較多，學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的'節奏讀第一段歌詞。
(3)跟著(zhù)老師學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)唱準附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著(zhù)老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點(diǎn)難度，用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組后唱一小節。
(2)提問(wèn)：想一想，怎樣才能兩個(gè)聲部一起結束?(學(xué)生回答)
老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和后唱的聲部一起結束。
(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)
今天啊，老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè )器：大鼓和小鼓。
請小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè)，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請學(xué)生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。
(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。
請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結：。
今天我們學(xué)習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè )知識“輪唱”：就是同一個(gè)曲調，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認識了打擊樂(lè )器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節課我們繼續學(xué)習歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。
感悟音樂(lè )與情感的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用音樂(lè )語(yǔ)言分析音樂(lè )作品,學(xué)唱曲譜.
1感受和體驗音樂(lè )所表達的各種情感，感悟音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
1、能分辨出音樂(lè )的段落、體裁、演奏樂(lè )器及表演形式。
2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè )并根據圖片劃分段落.
能夠主動(dòng)搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節音樂(lè )課，今天的主題是情感之聲。
設問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等。
1播放歌曲引導學(xué)生感受歌曲的情感?
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評論樂(lè )曲再重復時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）。
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè )，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習音樂(lè )，最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當德沃夏克長(cháng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng )作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對比聲樂(lè )曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
音樂(lè )是情感的藝術(shù),最善于表達人類(lèi)復雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè )以其獨有的方式抒發(fā)著(zhù)人類(lèi)各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感.
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內涵，初步學(xué)會(huì )歌曲，能有表情地演唱。
1、 導入。
從我國是一個(gè)農業(yè)大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著(zhù)國家的命運引入，再從改革開(kāi)放后農村面貌的變化和農村兒童的'生活樂(lè )趣等方面導入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。
2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。
（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節奏“x x.”和“x x x”，還應注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。
（3） 學(xué)唱最后12小節歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、 再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動(dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì )歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、情緒正確。