教學(xué)工作計劃是任課教師在一學(xué)期或一學(xué)年內對教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)習目標等進(jìn)行規劃和安排的重要文件。從這些教學(xué)工作計劃范文中我們可以看到教學(xué)目標的設置和教學(xué)過(guò)程的安排。

大班下學(xué)期音樂(lè )《玻璃瓶里的小老鼠》教案設計

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)“泡泡糖”

1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”

2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì )變小，還會(huì )怎么樣？

教師：炸在哪里？你會(huì )怎么做？感覺(jué)怎么樣？

教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？

引導幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的`感覺(jué)。

教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現。

二、欣賞音樂(lè )表演。

1.播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè )。

教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你的心里感覺(jué)怎么樣？

教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

2.再次欣賞音樂(lè )，教師用簡(jiǎn)單的手勢強調音樂(lè )中比較突出的音節。

教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

3.根據音樂(lè )做動(dòng)作。

再次欣賞音樂(lè )，要求：你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，覺(jué)得是走路是音樂(lè )，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè )就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。

教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請你現在表演給大家看一下。

引導幼兒集體練習小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。

三、看圖譜欣賞表演音樂(lè )。

1.出示圖譜。

教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。

教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？

引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。

教師：大家看看這個(gè)線(xiàn)像什么？猜猜看是什么意思？

老師播放b段音樂(lè )，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。

教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜進(jìn)行表演。

教師根據幼兒表演，引導幼兒進(jìn)行自我評。

4.拓展與提高。

教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì )粘在哪里呢？請你說(shuō)一說(shuō)。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現自己對音樂(lè )的感受。

四、結束部分。

中班小老鼠打電話(huà)教案設計

教學(xué)目標:。

1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。

2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會(huì )游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

認知準備：有打電話(huà)的經(jīng)驗，知道電話(huà)的用途。

材料準備：ppt、音樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱教學(xué)過(guò)程：

一、《郵遞員叔叔好》。

——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬(wàn)封信，真辛苦，讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚郵遞員叔叔們吧。

1、生活經(jīng)驗遷移。

——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢？（聽(tīng)一聽(tīng)）。

小結：原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫(xiě)信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò )？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。

——你和朋友打電話(huà)的時(shí)候常常會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒范談?？梢匝?、慰問(wèn)、聊天、求助）。

幼兒作品。

2、欣賞歌曲的前半段。

——我們剛才是在表演打電話(huà)，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著(zhù)音樂(lè )有節奏的在打電話(huà)。（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠覺(jué)得這樣打電話(huà)真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話(huà)，邀請它們來(lái)家里玩。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè )，（欣賞歌曲的前半段）。

——你們聽(tīng)到了什么？

小老鼠是怎么打電話(huà)的？電話(huà)接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè )里去找答案，一定要仔細聽(tīng)哦?。ㄔ俅涡蕾p）。

提問(wèn)：1）老鼠請朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。）。

2）小老鼠是怎么打電話(huà)的？它的手里拿著(zhù)什么？（電話(huà)本，電話(huà)本有什么用？記錄電話(huà)號碼的54326789）（看ppt，玩游戲）。

3）電話(huà)接通后，她們說(shuō)了些什么？

——幼兒學(xué)唱歌曲。

3、欣賞歌曲后半段。

——朋友來(lái)了！會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們繼續聽(tīng)音樂(lè )。（音樂(lè )后半段欣賞）。

提問(wèn)：1）聽(tīng)到了什么？

2）聽(tīng)到了這么多聲音，貓叫、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？

3）怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂(lè )后半段）。

——粗心的老鼠呀，把貓請來(lái)了，那可怎么辦??？你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動(dòng)物）。

三、活動(dòng)延伸。

創(chuàng )編歌曲，完成故事結局。

了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

中班小老鼠打電話(huà)教案設計

活動(dòng)目標：

1、在小老鼠打電話(huà)的情境中，有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準備：

小貓頭飾、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

它是誰(shuí)？它手里拿著(zhù)什么？

（1）講述故事：這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊，于是它就一只手拿著(zhù)電話(huà)，一只手拿著(zhù)電話(huà)本，給它的朋友打電話(huà)，邀請他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。（第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱）。

你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話(huà)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話(huà)的樣子）。

（2）學(xué)唱電話(huà)號碼，并唱出空拍的節奏。

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，電話(huà)號碼是多少？

（用多媒體出示節奏譜，傾聽(tīng)歌曲第一段）。

請幼兒模仿打電話(huà)的樣子，并有節奏的說(shuō)出電電話(huà)號碼。

（3）傾聽(tīng)歌曲的對話(huà)部分。

小老鼠邀請朋友是怎么說(shuō)的？

朋友是怎么回答的？

（4）教師示范：有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)。（用多媒體出示圖譜）。

（5）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節奏的說(shuō)歌曲里的對話(huà)。

（7）鼓勵幼兒能跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）。

2、欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )。

（1）你們猜猜，小老鼠請來(lái)的的朋友會(huì )是誰(shuí)？

（2）看，它的`朋友來(lái)了（音樂(lè )開(kāi)始，教師學(xué)貓走）——喵。

（3）小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣？

（5）小老鼠請來(lái)的朋友怎么會(huì )是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

（6）教師示范唱第二段。

2、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》。

引導幼兒完整傾聽(tīng)，并富有表情地演唱。

1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）。

一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮。

演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話(huà)時(shí)，貓會(huì )在自己的家里跟你們對話(huà)，小老鼠們打完電話(huà)就可以出來(lái)找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）。

剛才貓來(lái)的太快了，小老鼠來(lái)不及回自己的洞里，你們覺(jué)得它還會(huì )藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。

反思：

1、情境設置，渲染氣氛。

活動(dòng)中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話(huà)故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話(huà)內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話(huà)的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話(huà)打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著(zhù)能逃回家或者藏起來(lái)，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成。

活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命?；顒?dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節奏的示范，而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動(dòng)有趣，使幼兒理解了對話(huà)的內容，也為幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè )的匹配避免了機械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動(dòng)后幼兒也能有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

3、運用教師的示范，自然融入規則學(xué)習。

活動(dòng)的最后環(huán)節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話(huà)”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。

4、追求本質(zhì)。

活動(dòng)的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動(dòng)的結果，要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得，這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。

中班小老鼠打電話(huà)教案設計

活動(dòng)目標：

1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)對話(huà)。

2.理解歌曲內容，學(xué)習看圖譜演唱歌曲。

3.知道做事要細心，不能粗心大意。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)。

1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢?如果你想邀請你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習打電話(huà)。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))。

2.想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì )怎樣說(shuō)呢?引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(huà)(干脆，有節奏的聲音學(xué)說(shuō))。

3.師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。

觀(guān)察提問(wèn)：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話(huà)本有什么用處呢?

提問(wèn)：

1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。

3.小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號碼的?(出圖譜三)。

5.小老鼠對朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。

五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演。

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì )怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會(huì )是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè ))。

九、活動(dòng)小結。

這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話(huà)號碼把貓請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細，千萬(wàn)別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計：貓和老鼠

中班小老鼠打電話(huà)教案設計

《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話(huà)》說(shuō)課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集，希望這篇文章對你有幫助，您可及時(shí)反饋意見(jiàn)：

下面小編為大家帶來(lái)幼兒園中班《小老鼠打電話(huà)》說(shuō)課稿范文，希望老師們通過(guò)閱讀全文，可以真正了解說(shuō)課稿的格式及寫(xiě)作要求。

各位評委老師：

我今天要說(shuō)的內容是幼兒園中班《小老鼠打電話(huà)》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。

一、說(shuō)教材：

(一)教材分析：

聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設計及教案》(中班上冊)一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因為：1、情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習怎樣打電話(huà)。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著(zhù)話(huà)筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標：

1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。

2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。

(四)教、學(xué)具的準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。(這是為情景表演而準備)。

2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)。

3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)。

二、說(shuō)學(xué)情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，在游戲中練習打電話(huà)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

三、教法：

根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導。

幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。

四只瞎的小老鼠教案設計4只老鼠

活動(dòng)目標：

1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。

2、通過(guò)探索，認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂(lè )趣。

3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè )器。

活動(dòng)準備：

1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

2、有相關(guān)漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

1老師提出問(wèn)題：

（1）故事講了什么事情？

（2）在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？（分別出示節奏卡）。

2引導幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的`聲音。這些聲音是怎樣的？你能模仿出來(lái)嗎？

三、認識三種節奏型。

1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關(guān)節奏。

2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏。

提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節奏表現出來(lái)嗎？

四、學(xué)習為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè )器。

（1）幼兒商量后回答。

（2）老師出示一些樂(lè )器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

（3）請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。

2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應的演奏。

（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

（2）幼兒交換樂(lè )器演奏。

延伸活動(dòng)：

1、提出思考：

（2）還可以把哪些樂(lè )器也配到故事中來(lái)。

2、在音樂(lè )角中提供樂(lè )器，引導幼兒繼續表演和探索。

3.了解故事中的道理：做人要勤勞。

故事：小熊和小老鼠。

從前，有個(gè)小村莊，村莊里住著(zhù)許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過(guò)小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶(hù)、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹(shù)木、撿垃圾······從不喊累。

小動(dòng)物們一走過(guò)他家時(shí)，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快??！”

而小熊卻老是躺在床上，不起來(lái)，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹(shù)木都要枯死了，他也不理睬。小動(dòng)物一走過(guò)他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟!小熊真懶?！?/p>

春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋(píng)果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過(guò)一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí)，小熊才后悔的說(shuō)：“要是我當初勤快一點(diǎn)就好了。

中班教案設計小老鼠坐西瓜船中班教案設計方案

1．通過(guò)細致地觀(guān)察圖片，引導幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據圖片內容進(jìn)行合理的情節想像，運用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達圖片內容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創(chuàng )造力，提高口語(yǔ)表達能力。

2．通過(guò)排圖活動(dòng)，培養幼兒的合作意識，學(xué)習互相幫助。

3．通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我保護的方法，有自救意識。

4．在活動(dòng)中充滿(mǎn)自信心，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有獨特的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準備。

(一)物質(zhì)準備教具、學(xué)具的準備：教學(xué)用掛圖4張，設計成相片的形式；教學(xué)用排序框一個(gè)，鼠媽媽的頭飾一個(gè)；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個(gè)場(chǎng)景：西瓜船在水上飄著(zhù)。

(二)知識經(jīng)驗準備課前請大班的.幼兒排練木偶故事表演。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)設計生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個(gè)小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎?他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會(huì )明白啦!”

(二)觀(guān)察圖片，引導幼兒學(xué)習按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

1．出示圖一，引導幼兒觀(guān)察圖片，描述畫(huà)面的內容，著(zhù)重講角色的動(dòng)態(tài)。

然后引導幼兒由畫(huà)內向畫(huà)外推想：“兩只老鼠怎么會(huì )在小河里?”對畫(huà)面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀(guān)察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法：“圖上有誰(shuí)?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著(zhù)急)油油和吱吱有什么不同?(觀(guān)察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2．無(wú)序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)：“這三張圖怎么排?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?為什么要這樣排?”著(zhù)重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn)：“油油和吱吱怎么會(huì )爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會(huì )坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”

4．出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動(dòng)性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請小朋友評價(jià)故事的人物形象：“小朋友有什么話(huà)想對我的兩個(gè)‘小淘氣’說(shuō)嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說(shuō)什么?”培養幼兒的合作意識，學(xué)習自我保護和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：配合認識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透。

日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會(huì )危害別人的行為。注意安全，培養自我保護意識。另外，學(xué)習青蛙助人為樂(lè )的行為，主動(dòng)幫助別人。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

故事《大獅子和小老鼠》情節簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè )于模仿，還經(jīng)常會(huì )在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現出來(lái)。因此我們試圖通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的.表現能力。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。

【活動(dòng)目標】。

1、在熟悉故事的基礎上，進(jìn)一步理解并能表現出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。

2、樂(lè )于與同伴一起進(jìn)行故事表演。

【活動(dòng)準備】。

1、經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。

2、材料準備：ppt，裝扮角色用的道具。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、回憶故事，交流分享。

1、教師：今天我請來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?

幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

2、教師：對了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

幼兒：大獅子和小老鼠。

3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子?

幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。

教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?

幼兒a：因為它沒(méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。

教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演。

1、教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。

2、教師：兇猛的樣子是怎樣的?

幼兒a：嘴巴張得很大。

幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。

幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。

3、教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)。

4、教師：小老鼠苦苦哀求著(zhù)大獅子，說(shuō)有一天會(huì )幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?

幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì )接受你的幫助呢?

5、教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的?

幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。

幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。

6、教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)。

7、教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?

幼兒：大獅子變得很害怕。

8、教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?

幼兒：我看到蟑螂很害怕。

教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。

9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?

幼兒a：大獅子很高興。

幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著(zhù)故事情節的變化而變化著(zhù)。

三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導)。

1、教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

2、幼兒按意愿各自表演。

3、個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班教案《小老鼠》設計意圖

一個(gè)特別特別黑的夜晚，伸手不見(jiàn)五指。

房子的一角，一個(gè)圓溜溜的小洞里探出小老鼠莫莫的頭。莫莫發(fā)現四周靜悄悄的，哇，真是個(gè)出洞的好時(shí)機呀！

他一溜煙兒跑出洞，來(lái)到廚房，看見(jiàn)餐桌上擺滿(mǎn)了各種各樣的美味佳肴，小老鼠莫莫饞得口水都流出來(lái)了。他撲向炸雞腿，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，等到桌子上的。美食全部吃完之后，莫莫的肚子變得圓滾滾的，好像一個(gè)大西瓜。

他一邊摸著(zhù)肚皮，一邊大搖大擺地走進(jìn)主人的書(shū)房。書(shū)桌上有一臺嶄新的電腦，小老鼠莫莫很想去玩，可是主人正在睡覺(jué)呢！

莫莫眼珠子骨碌碌一轉，想到一個(gè)好主意。只見(jiàn)莫莫躡手躡腳地走到書(shū)桌旁，往上一拽，他想跳到椅子上，可惜沒(méi)成功?！霸趺椿厥履?？”莫莫嘀咕著(zhù)。有點(diǎn)奇怪，因為平時(shí)他可是很靈活的。于是他又努力了好幾次，終于跳上了椅子。接著(zhù)，他又抓住抽屜的把手，使勁兒往上蹦?？赡苁且驗樗粤撕枚嗪枚鄸|西，身體變得胖乎乎的，試了好幾次都沒(méi)有跳上去。最后，他費了九牛二虎之力，終于跳上了書(shū)桌，累得氣喘吁吁。

莫莫累得躺在了書(shū)桌上，但他的小眼睛仍舊滴溜溜地亂轉。突然，他眼前一亮，莫莫又想起了那臺嶄新的電腦。他站起來(lái)，拍拍腦袋，自言自語(yǔ)：“我準備去電腦上玩游戲，可是剛剛爬得太累，差點(diǎn)把這事給忘了！”于是，他又奔向了電腦。

一不小心，他的腳踩到了一個(gè)紅色的按鈕，電腦屏幕上突然出現了一只大肥貓的臉，他被嚇了一大跳。沒(méi)等他緩過(guò)神，大肥貓居然還開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“小老鼠，你可不能偷玩主人的電腦！”莫莫嚇得一溜煙跑了，邊跑邊喊：“以后，我再也不玩主人的電腦了！”

這時(shí)，主人微微睜開(kāi)眼，嘴角一勾，起身關(guān)掉了電腦。原來(lái)那是主人故意設置的肥貓動(dòng)畫(huà)，專(zhuān)門(mén)嚇唬像莫莫一樣調皮的小老鼠的！

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì )成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。

3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。

【活動(dòng)準備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、認識成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的問(wèn)題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：

a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

活動(dòng)目標：

1、培養幼兒的欣賞和傾聽(tīng)能力，能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。

2.理解詩(shī)歌內容，能有感情地背誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準備：

1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)。

教師請幼兒表演事先準備好了的情景劇，并引導幼兒回答問(wèn)題;。

剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

二.欣賞詩(shī)歌，以提問(wèn)的形式引導幼兒理解詩(shī)歌內容。

1.小老鼠看見(jiàn)了什么?

2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來(lái)做一做它的樣子吧?

4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì )捂著(zhù)嘴巴吱吱叫呢?

三.學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

1.教師示范有表情、有節奏地念兒歌。

2.請幼兒跟著(zhù)老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

3.鼓勵幼兒大膽表演兒歌。

四.游戲活動(dòng)。

一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著(zhù)“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當念到’捂著(zhù)嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續游戲。

活動(dòng)評析：

中班教案設計小老鼠坐西瓜船中班教案設計方案

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過(guò)排序，畫(huà)畫(huà)的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故事。

3、培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言，愛(ài)上聽(tīng)故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的'樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

難點(diǎn)：幼兒能續編故事結局。

活動(dòng)準備。

故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程。

一、圖片導入。

二、基本環(huán)節。

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽(tīng)。

教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力。

將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來(lái)排序，并講出為什么要這樣排。

分組進(jìn)行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排，并講述故事大概。

三、結束環(huán)節。

每組派一代表來(lái)講述故事，讓孩子們來(lái)評一評誰(shuí)講得最好。

四、延伸部分。

教學(xué)反思。

1、活動(dòng)準備上如果能準備些實(shí)物道具將更能調動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。

3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養其對色彩的認識，用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

活動(dòng)目標：

1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。

2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復述。

3.能通過(guò)辨別體驗成功的快樂(lè )，感受故事的幽默。

活動(dòng)準備：

物質(zhì)準備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。

經(jīng)驗準備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

出示故事圖片，引入故事主題。

（二）基本部分。

1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護士小姐》。

教師：這本好看大書(shū)名字叫“親愛(ài)的護士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書(shū)發(fā)生了什么？

2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)?wèn)答。

（1）故事封面上都有誰(shuí)呢？

（2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？

（3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？

（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？

（5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？

教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細觀(guān)察。

3.播放dvd師幼完整欣賞故事。

4.教師提問(wèn)引導幼兒園觀(guān)察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。

教師小結。

5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著(zhù)圖片，共同講述故事。

（三）結束部分：

發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺(jué)得這個(gè)護士小姐還可以變成什么？

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì )有什么呢？

鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為護士小姐創(chuàng )造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

活動(dòng)目標：

1.欣賞故事,發(fā)現故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。

2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

3.體驗動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的。

反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

活動(dòng)準備：

ppt課件、圖片等。

課堂教學(xué)活動(dòng)設計；

一、談話(huà)引入，引起幼兒的興趣.

小結：生日派對就是有很多人的聚會(huì ),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

二、觀(guān)看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現在還沒(méi)睡醒呢!)。

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門(mén)鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧?。?。

三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習、理解反義詞。

（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、

進(jìn)：跑、停）。

1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”

于是他一邊打著(zhù)哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門(mén)口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門(mén)關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì )兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著(zhù)了，我就看一會(huì )兒報紙吧，于是，

它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。

3.（門(mén)鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向。

門(mén)口跑去，跑到門(mén)外又停了下來(lái)。這一次，門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋??？”

4.剛才三次門(mén)鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！

我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結合圖片，找出圖片中的反義詞。

1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來(lái)嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

（三）結合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達生活中的相反詞語(yǔ)。

1.游戲：相反動(dòng)作。

師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？

2.游戲：相反話(huà)。

師：現在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的話(huà)！

（四）通過(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。

嗎？為什么？

小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì )快樂(lè )，還會(huì )擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞。

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對啊，你們想參加嗎？那就一起來(lái)為。

熊叔叔唱生日快樂(lè )歌吧！

課后延伸活動(dòng)設計：

找一找生活中相反的東西。

課后反思：

本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內容的基礎上重點(diǎn)引導幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當得到幫助也要懂得感恩,感受幫助別人自己也會(huì )得到快樂(lè )的情感。

在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢。

1.教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。

在環(huán)節內容設計上,教師智慧地發(fā)現了繪本中蘊含著(zhù)的“挑戰”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習素材點(diǎn),即學(xué)習“反義詞”。隨著(zhù)故事情節的展開(kāi),隨著(zhù)門(mén)鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門(mén)又關(guān)門(mén)、上樓又下樓、坐下又站起、出門(mén)又進(jìn)門(mén)……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀(guān)察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著(zhù),教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話(huà)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。

2.游戲內容巧妙聯(lián)接。

隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對”、“相反動(dòng)。

作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對中班幼兒的挑戰也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著(zhù)運用多種形式表達表現,一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿(mǎn)幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動(dòng)的目標。

通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：

1.活動(dòng)設計容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達自己的想法。

2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應還需繼續歷練、提升。

3.游戲環(huán)節,教師應在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對》。

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們在小溪上造。

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰(shuí)吵醒我。

明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)?！斑?？沒(méi)人啊…”熊叔叔把門(mén)關(guān)上?！霸?。

睡一會(huì )兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢?zhù)了?！靶苁迨迥弥?zhù)報紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次，門(mén)外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋??？”

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)。

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，

熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著(zhù)箱子。

箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè )！”小動(dòng)物們。

從里面面跳出來(lái)喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著(zhù)淚說(shuō)：“我都不。

記得今天是我的生日了?！?/p>

熊叔叔生日派對真熱鬧！

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

一、預設目標。

1、通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè )趣。

2、能仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè )意表達。

二、活動(dòng)準備。

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、導入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。

小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？

2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。

原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？

3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀(guān)察討論，闡述理由。

（1號房沒(méi)有門(mén)和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號房?jì)A斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。4號房隔壁有貓，貓會(huì )抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。）。

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀(guān)察討論。

還是不高興呢？

（引導幼兒發(fā)現屋內、外環(huán)境缺少的條件）。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

活動(dòng)目標：

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片），玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）。

二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著(zhù)小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?/p>

2、師：大彩筆用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。（教師畫(huà)）。

問(wèn)：猜猜會(huì )是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì )說(shuō)什么呢？（幼兒講述）。

師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭褪觯?。

3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）。

問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）。

師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）。

師：大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。

問(wèn)：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì )喜歡呢？

師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著(zhù)給故事取名。

師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？《小老鼠和大彩筆》。

四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)??？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？

3、欣賞教師做的圖書(shū)。

師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵幼兒添畫(huà)背景。

五、師生一起看書(shū)講述故事。

1、評價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

2、請個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。

附故事：《小老鼠和大彩筆》。

有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”

大彩筆用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著(zhù)它睡覺(jué)，肯定會(huì )作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。

大班下學(xué)期音樂(lè )《玻璃瓶里的小老鼠》教案設計

活動(dòng)目標：

2.聽(tīng)辯音樂(lè )aba段結構，能根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng )編能力。

3.能夠在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。

4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備：

1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

2.音樂(lè )磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

（注：帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）。

二、欣賞故事，并能理解故事的內容。

教師：“你們知道貓最?lèi)?ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事?！?/p>

（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）。

1.欣賞故事，初步理解故事的內容。

提問(wèn)：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì )鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì )鉆不出來(lái)？”（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì )感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎。）。

2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容，并配以畫(huà)面。

教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。

（注：運用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著(zhù)活動(dòng)思路走。）。

三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )aba段結構。

教師：“老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請小朋友告訴老師樂(lè )曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”

1.欣賞樂(lè )曲。

（注：這里音樂(lè )出現，讓幼兒初次感受樂(lè )曲的旋律。）。

2.出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè )的aba段。

教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的`圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示?！?/p>

（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）。

3.結合圖片再次欣賞。

四、根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。

1.幼兒創(chuàng )編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。

（注：這一環(huán)節，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂(lè )，另一方面，提高幼兒的表現力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。）。

2.學(xué)會(huì )在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。

教師：“小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當作小瓶?！?/p>

3.幼兒在“瓶子”里創(chuàng )編小老鼠吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。

4.聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。

（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了b段音樂(lè )，體現了教育的連續性。）。

五、合著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。

（注：進(jìn)一步完整的熟悉樂(lè )曲，要求幼兒適當地控制自己的動(dòng)作和情感。）。

六、結束部分。

放小貓的音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。

活動(dòng)反思：

這節語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)而樂(lè )中的一個(gè)故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內容的基礎上，學(xué)習故事里的對話(huà)，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現上看，本次活動(dòng)的目標還是達到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。

教學(xué)過(guò)程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說(shuō)，幼兒聽(tīng)，而是先讓幼兒對這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵幼兒說(shuō)跟別人不一樣的，體現獨創(chuàng )性。沒(méi)有聽(tīng)故事內容之前，讓幼兒通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，猜猜，說(shuō)說(shuō)，故事的內容，使幼兒對本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺(jué)，雖說(shuō)幼兒不習慣這樣，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，給幼兒樹(shù)立了自信：瞧，我也可以猜故事，說(shuō)故事，編故事。

通過(guò)幼兒邊猜邊說(shuō)邊看，理解故事的內容，哦，原來(lái)是這樣的，同時(shí)說(shuō)，誰(shuí)和故事里一樣，他們就會(huì )有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。

通過(guò)層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復述整個(gè)故事內容，不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習了規范正確的語(yǔ)言。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，滿(mǎn)足了想說(shuō)的欲望，創(chuàng )造了機會(huì )讓他們大膽地說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養了他們的思維能力。

如果讓我再重上這一次這節課，我會(huì )鼓勵幼兒更大膽地說(shuō)，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂(lè )每一節課，開(kāi)心每一天。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設計中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

活動(dòng)目標：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過(guò)比較、品嘗，體驗新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無(wú)籽西瓜若干。

3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題教師講述故事《猴王吃西瓜》。

提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀(guān)察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀(guān)察桌上的西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。）。

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

1、請幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

附猴王吃西瓜（故事梗概）。

很久以前，山上住著(zhù)一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì )吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來(lái)。最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。