ID：9475280
時(shí)間：2024-05-13 22:42:05
上傳者：雨中梧在使用教案模板時(shí)，教師需要根據實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整和靈活運用，以達到教學(xué)目標。以下教案模板提供了不同學(xué)段、不同學(xué)科的實(shí)例，可供教師根據實(shí)際情況進(jìn)行修改和應用。
1、知識目標。
認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能力目標。
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習性。
3、情感目標。
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
1、自主識字識詞。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物?！?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。
二、初讀課文，整體把握。
1、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
學(xué)習課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認識嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認真)。
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì )到了什么?
四、討論交流。
1、學(xué)習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。
《跑進(jìn)家來(lái)的`松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀(guān)摩交流課，總的感覺(jué)良好，但還有很多不足。在導入新課時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書(shū)課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì )到什么?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題和目標去整體感知課文的內容，培養學(xué)生的概括能力。在概括內容的基礎上，我跟學(xué)生講解了段意與小標題的區別，要求學(xué)生練習用小標題概括內容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛(ài)”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但在這一過(guò)程教學(xué)中，對學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )情感的訓練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒(méi)有做到讀體現悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機地結合。也正因為朗讀感悟句子用的時(shí)間少，才導致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕，迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊喜愛(ài)的小動(dòng)物并表達喜愛(ài)的情感。但也并非無(wú)益，做到了讀與寫(xiě)的結合，為以后寫(xiě)作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結本文的表達特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。最后總結全文，揭示人與動(dòng)物和諧相處，保護動(dòng)物，保護生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過(guò)程順暢、清晰，師生配合默契，達到很好的效果，但預期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會(huì )越多，我成長(cháng)得也許也會(huì )越快。在此，深表感謝!
3、理解圖畫(huà)中的主要情節，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關(guān)系概念。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。
1、與故事情節相符的掛圖。
2、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)流程。
1、活動(dòng)導入：
謎語(yǔ)開(kāi)頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛(ài)在森林里面住，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)?！?/p>
2、按照掛圖，講述故事。
3、現在我問(wèn)問(wèn)小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它??？
幼：沒(méi)有。
師：為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它??？好！現在呢老師做小松鼠，你們來(lái)做山羊伯伯好不好？（好）。
（1）老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn)：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然后老師做一下總結。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）。
（2）老師再學(xué)小松鼠問(wèn)：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠，可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了！您說(shuō)它有沒(méi)有騙我??？”請幼兒回答。老師做點(diǎn)評并做總結！
（遠近也不是固定不變的，也是相對的?。?。
4、教師做最后的總結：深淺遠近是相對的概念，并不是說(shuō)一成不變的！所以，以后小朋友在說(shuō)深淺遠近的時(shí)候要說(shuō)上比較對象！比如，這么長(cháng)的路對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠，這樣的小河對他來(lái)說(shuō)并不深！
5、老師問(wèn)：“你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友??？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)，自己不會(huì )考慮事情的小朋友！他不懂得說(shuō)話(huà)做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠??？（不能）所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì )從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子！”
6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演！
活動(dòng)結束。
1、評價(jià)。
2、總結。
課時(shí)目標：
學(xué)生在體會(huì )對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續學(xué)習課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀(guān)察小動(dòng)物，再要觀(guān)察小動(dòng)物的生活悄習性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì )把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)。
結合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習說(shuō)話(huà)。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著(zhù)一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來(lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導本課的字：
捷遮蔽。
四、習作：認真觀(guān)察動(dòng)物：
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》。
教學(xué)目標:1,了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn).
2,體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì )抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物.
教學(xué)過(guò)程:。
一,導入。
學(xué)生介紹.
今天我們將隨著(zhù)法國著(zhù)名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物.
二,整體感知。
1,課前已布置大家預習過(guò)這篇課文,現在檢查一下大家的預習情況.(出示課件)請一位同學(xué)起來(lái)朗讀一遍屏幕上的詞語(yǔ),其余同學(xué)聽(tīng)好了,看他有沒(méi)有讀準字音.
學(xué)生個(gè)別讀,進(jìn)而全班齊讀.
2,還有一個(gè)問(wèn)題,大家看一下:作者一開(kāi)頭就說(shuō)松鼠"很討人喜歡",為什么。
學(xué)生:因為它漂亮,馴良,乖巧.
3,那作者分別是從哪些方面來(lái)向大家介紹松鼠的三個(gè)特征的請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再仔細閱讀課文,用筆在書(shū)上做好圈點(diǎn),勾畫(huà).
學(xué)生讀書(shū),思考,交流.
三,揣摩運用。
1,通過(guò)以上具體細致的介紹,我們對松鼠是不是比以前更了解了知道松鼠討人喜歡不僅在外貌上,更體現在馴良,乖巧的習性上.那么你現在對松鼠是不是更喜歡了這種感覺(jué)是怎么得來(lái)的呢是通過(guò)作者的說(shuō)明得來(lái)的.那作者是怎樣向大家說(shuō)明介紹的找出文中體現松鼠討人喜歡的詞語(yǔ)或句子,并體會(huì )作者對松鼠的思想感情.
學(xué)生看書(shū),思考,交流.
2,比較閱讀,進(jìn)一步感知說(shuō)明文生動(dòng)的語(yǔ)言.
投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料:進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
《辭?！?松鼠亦稱(chēng)"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長(cháng)20—28厘米.尾蓬松,長(cháng)16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹(shù)葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點(diǎn).
學(xué)生思考,交流.
四,課堂訓練。
向同學(xué)介紹你喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,要求:。
1.抓住某種特征介紹.
2.語(yǔ)言要求生動(dòng)形象.
3.字數150字左右.
學(xué)生當堂作文,交流,評價(jià)作品.
五,作業(yè)。
課后修改你們的習作,寫(xiě)在課堂作業(yè)本上.
1、初讀課文，學(xué)習本課生字新詞，整體干支課文內容，理清文章條理。
2、習課文第一段，了解松鼠的外形，進(jìn)行習作指導。
3、正確流利地朗讀課文。
課件。
一、激趣導入。
過(guò)渡今天老師請來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子?！?。
1、今天我們就來(lái)認識這位新朋友《松鼠》（板書(shū)）讀讀課題。
2、我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。
3、看了以后你有什么想說(shuō)的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛(ài)）。
二、初讀課文。
過(guò)渡看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛(ài)的小家伙的，
1、請大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認識的字和理解的詞，一會(huì )兒請小老師教教大家。（投影反饋）。
2、真能干，你們不僅認識了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽(tīng)他們讀的怎么樣？（字音）。
4、（評價(jià)）。
6、反饋（外形活動(dòng)搭窩吃食）。
小結說(shuō)的真好，作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛(ài)。
過(guò)渡這么可愛(ài)的小松鼠，它喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，喜歡在高大的樹(shù)上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛(ài)??！那么它長(cháng)什么樣呢？課文哪一個(gè)段落給我們介紹了？（1自然段，）。
三、學(xué)習第一自然段，體會(huì )松鼠的外行特點(diǎn)。
1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）。
2、抓住你喜歡的一處，認真品讀，想想你為什么喜歡？
3、反饋（圖文結合，講讀結合）。
師你怎么體會(huì )出來(lái)的？從哪看出來(lái)？（抓出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
4、現在請大家自己讀讀這一段話(huà)，讀出你們的喜愛(ài)！
5、指名讀（老師從你的朗讀當中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛(ài)的松鼠了）。
6、讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、細心的孩子會(huì )發(fā)現，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）。
8、現在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習的內容，填填空。
過(guò)渡看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、請大家再次細讀這段話(huà)，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（上到下）。
10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點(diǎn)有序的描寫(xiě)）。
小結正是由于作者認真觀(guān)察，積累了那么多好詞語(yǔ)，按一定的順序才把這可愛(ài)的松鼠呈現在我們的面前。
四、練筆。
過(guò)渡今天老師也給大家帶來(lái)了一位朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（小貓圖片一張）。
1、你喜歡他嗎？為什么？
3、（反饋）指名說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，看看結構是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來(lái)描寫(xiě)的。
4、多請孩子說(shuō)，直到寫(xiě)作稍弱的孩子都能知道怎樣寫(xiě)！
師點(diǎn)評非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門(mén)平時(shí)勤練筆，多觀(guān)察。
5、老師也寫(xiě)了一篇，生讀。
6、好，現在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
2、理解課文主要內容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細觀(guān)察動(dòng)物的生活，培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物和保護小動(dòng)物的情趣。
3、正確認讀本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
識記生字，理解課文
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì )達爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
一、故事引題，導入新課
1、揭示課題，板書(shū)課題：12、達爾文和小松鼠。
2、課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽(tīng)故事，想達爾文是一個(gè)怎樣的人?
二、自讀課文，識記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2、同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯的音節。
3、自由圈出認字表中的生字，
4、同桌檢查讀生字。培養合作學(xué)生字的習慣
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著(zhù)認讀生字。
8、指名分段朗讀課文
三、指導朗讀，理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì )：達爾文對小動(dòng)物、對大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內容較長(cháng)，要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛(ài)大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題)
4、學(xué)生匯報，全班交流
指導學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案
(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復朗讀的基礎上，體會(huì )達爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀(guān)察”這幾個(gè)詞。
(2)第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導學(xué)生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢?那是因為他觀(guān)察得仔細，對樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì )、玩耍。
(3)圖文結合學(xué)習第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達爾文觀(guān)察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么專(zhuān)心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對不會(huì )傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6、師：剛才大家讀得非常好，聽(tīng)得非常認真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒(méi)有像達爾文那樣認真觀(guān)察過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、鞏固認字。
2、分析字形，指導生字寫(xiě)字。
《達爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現反思如下：
一、游戲與識字相結合，讓學(xué)生興趣高漲。
以他們在畫(huà)生字時(shí)，臉上還帶著(zhù)笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫(huà)邊用手指指著(zhù)生字說(shuō)：“我捉到你了?！卑旬?huà)生字當成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉換，學(xué)生不再把識字當成一種強加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“達爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問(wèn)題非常開(kāi)放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達爾文當成大樹(shù)了?！边@和我預想的正好吻合，我趕緊追問(wèn)：“為什么?”學(xué)生說(shuō)：“因為他穿著(zhù)粗糙的棕色外衣，一動(dòng)不動(dòng)的站著(zhù)，很像一棵大樹(shù)?！蔽疫m時(shí)的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著(zhù)，我又抓住松鼠__的話(huà)，讓學(xué)生找找達爾文會(huì )傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對話(huà)，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過(guò)程中，我充分利用這些課件來(lái)輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)也增強了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后，如果時(shí)間充裕的話(huà)，應抓住文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)“又”“從未”“不捉弄”“仔細觀(guān)察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì )達爾文非常喜愛(ài)小動(dòng)物，同時(shí)通過(guò)文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節課就無(wú)遺憾之處了。
1、感受與體驗作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。
2、理解故事內容及情節發(fā)展，了解相對的概念。
3、提高幼兒的`觀(guān)察能力和完整、連慣的語(yǔ)言表達能力。
課件、故事動(dòng)畫(huà)。
一、謎語(yǔ)導入：
"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛(ài)在森林里面住，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。"。
二、理解故事內容。
1、與幼兒觀(guān)察故事課件，引導幼兒用語(yǔ)言表述故事主要內容。
（1）猜一猜，小松鼠要到哪里去？
（2）它來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？小松鼠和小馬在說(shuō)什么？小馬怎么回答的？
（3）怎么會(huì )掉到河里的？猜誰(shuí)救了它？它是怎樣過(guò)河的？
（4）又遇到了誰(shuí)？它對螞蟻說(shuō)了什么？
（5）小松鼠覺(jué)得路遠嗎？
2、請幼兒觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：故事片叫什么名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰(shuí)？
松鼠向它們問(wèn)了什么問(wèn)題？動(dòng)物們是怎么回答的？
3、與幼兒討論：為什么松鼠覺(jué)得小馬、小螞蟻都有在騙人？
（1）小馬說(shuō)水不深，只到它的小腿，為什么會(huì )淹到了小松鼠？
4、引導幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì )怎樣做？"。
三、活動(dòng)結束。
教師小結：引導幼兒在遇到事情時(shí)要多動(dòng)腦想一想，分析別人說(shuō)得是否適合自己。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的識字、寫(xiě)字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對動(dòng)物比較喜歡,感興趣,但對松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過(guò)冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習、探究問(wèn)題。
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫(xiě)、對動(dòng)物的描寫(xiě)都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過(guò)程中，設計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節，即通過(guò)四人組的.討論并匯報學(xué)習，通過(guò)相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現問(wèn)題。
知識與技能。
（1）認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。積累詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解日記的格式，學(xué)寫(xiě)日記。
過(guò)程與方法。
讀議結合，理解課文，自主發(fā)現，共同總結日記格式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養學(xué)生留心觀(guān)察的習慣和寫(xiě)日記的興趣。
】掌握日記格式，學(xué)寫(xiě)日記。
多媒體課件、小黑板。
【課時(shí)。
今天我們就繼續走近這只小動(dòng)物。（板書(shū)課題）。
二，???整體感知。
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的？）。
生：外形，習性。
三，???精讀感悟。
（一）師：文中那部分描寫(xiě)的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。
找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過(guò)對松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？
生：美麗。
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。
生：喜歡。
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）。
師：我們再來(lái)看一看這段對小松鼠外形的描寫(xiě)，先寫(xiě)了頭，再寫(xiě)肢體，然后寫(xiě)尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫(xiě)，寫(xiě)的非常清晰，我們在以后的寫(xiě)作中也可以學(xué)習這樣的寫(xiě)法。
1，（他們十分。。。。樹(shù)上去）這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么？從這句話(huà)可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì )）。
學(xué)生練讀。
學(xué)生練讀。
從小松鼠的這些生活習性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？
四，???積累應用。
（一）?????復述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛(ài)的一面。
（二）?????練筆，別的小動(dòng)物也很可愛(ài)，學(xué)習小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
五，???總結。
《松鼠》人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))。
這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設計了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認識規律的活動(dòng)。調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成就感。
1、認知目標：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標：學(xué)習，細致觀(guān)察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
（1）運用多媒體作為直觀(guān)教具；
（2）的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；
（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
：對事物特征的觀(guān)察。
一、導入新課。
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們人類(lèi)的.朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）。
欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。
二、講授新課。
（一）作者簡(jiǎn)介。
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》改寫(xiě)而成的。
（二）整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強調學(xué)生自主學(xué)習方式。注意加線(xiàn)字讀音（板書(shū)：馴良纓蟄伏）。
2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）。
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀(guān)，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。
2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺賽。
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準確。
擂臺賽結束，各組填寫(xiě)圖表，并根據屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì )（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話(huà)教師可引導學(xué)生做適當的刪減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對各組學(xué)生的表現給予適當的、鼓勵。（板書(shū)：討人喜歡）。
三、拓展練習（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）。
2、請學(xué)生觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀(guān)察，然后用二三百字生動(dòng)準確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習慣等。
教學(xué)目標：
基礎知識：掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
課件出示松鼠圖片。
師：同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著(zhù)這些想了解的問(wèn)題學(xué)習課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、細讀感悟，體會(huì )情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書(shū)：可愛(ài)、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)？默讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的'內容。
3、小組交流。
4、小組匯報。
（1）第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注？特別能體現小松鼠的可愛(ài)？
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習課文，課件出示學(xué)習方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著(zhù)、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀：根據自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀(guān)松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛(ài)嗎？你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：外形。
（2）第二自然段。
指導學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：活動(dòng)。
（3）第三自然段。
課件出示：
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語(yǔ)，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）。
此時(shí)你想對小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：住的。
（4）第四自然段。
總結前三自然段的學(xué)習方法，小組合作學(xué)習第四自然段。
根據自己理解讀第四自然段。
（5）師小結：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)，概括地說(shuō)這是從“生活習性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習性?xún)煞矫鎸?xiě)出小松鼠的可愛(ài)。
四、拓展延伸。
1、播放短片，說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
板書(shū)設計:。
外形。
活動(dòng)可愛(ài)。
住的生活習性討人喜歡。
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字1、2。
2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數字的興趣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
數字卡片1、2各一張。
一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數字，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)數字1，請小朋友到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
引導幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數,1要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。
老師在田字格里示范寫(xiě)數字1，讓幼兒觀(guān)察老師寫(xiě)數字從什么地方開(kāi)始，到什么地方結束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
二、學(xué)寫(xiě)數字2。
出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數字幾表示：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)數字2，請到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
老師在田字格里示范寫(xiě)數字2，讓幼兒觀(guān)察數字2的筆順，老師寫(xiě)數字2從什么地方開(kāi)始，到什么地方結束。
幼兒對照老師寫(xiě)的數字2先做書(shū)空練習，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。
三、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)冊《小鳥(niǎo)和松鼠》。
1、請小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數字幾表示?
2、指導幼兒一起在畫(huà)冊上書(shū)寫(xiě)數字1、2。
課始以復習引入，做摘松果的'游戲，每個(gè)孩子的識字基礎、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習的機會(huì )。歡快的氣氛，鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對松果的認知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習情境中。學(xué)習課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì )小松鼠高興的心情。評議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對語(yǔ)言的體驗，又是在培養他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累、運用，結合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現“實(shí)”而“活”。
鼓勵學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，引導他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng )造美。又通過(guò)貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴(lài)教科書(shū)的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的熱情。
體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì )抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
一、導入。
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著(zhù)法國著(zhù)名的'博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式?！?/p>
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著(zhù)用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）。
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類(lèi)）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？
過(guò)水方法用尾巴當帆和舵。
警覺(jué)性強跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹(shù)。
四、三讀課文，品味語(yǔ)言。
1、如果我們在生物課上面來(lái)學(xué)習認識松鼠，你還會(huì )喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書(shū)、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結。
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對待它們，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
1．知識與技能：了解松鼠的習性，學(xué)習抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3．態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1．猜謎語(yǔ)：樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著(zhù)摘果子。謎底：松鼠（板書(shū)課題）。
2．你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的內容）。
3．你還想了解哪些方面呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么？
（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。
三、自讀課文、合作探究。
1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應的段落，理清文章的結構層次。
明確:。
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明。
2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序寫(xiě)的，先說(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習性由表及里，符合人們認識事物的規律。
四、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
（一）外形的美麗。
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì )松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。
（二）動(dòng)作的機敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì )松鼠的機靈。
引導學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明。
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì )讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認識連詞的作用。
（四）吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運用，體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應的例句來(lái)分別說(shuō)明。
1．語(yǔ)言準確：
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句式來(lái)表現松鼠靈敏的反應與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
2．語(yǔ)言生動(dòng)：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結。
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，表現出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認真看看，學(xué)習課文的結構思路。
七、布置作業(yè)。
寫(xiě)一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物。
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
八、板書(shū)設計。
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節日的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事和游戲培養幼兒講禮貌的好習慣。
一、國外與國內歸春節風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過(guò)年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話(huà)，別人給你們壓歲錢(qián)應該說(shuō)什么？
2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
教學(xué)目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì )抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著(zhù)法國著(zhù)名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式?！?/p>
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）。
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類(lèi)）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？
過(guò)水方法用尾巴當帆和舵。
警覺(jué)性強???????跑?躲??逃。
跑跳敏捷???????善于爬樹(shù)。
四、三讀課文，品味語(yǔ)言。
1、如果我們在生物課上面來(lái)學(xué)習認識松鼠，你還會(huì )喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書(shū)、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結。
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對待它們，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
今天我們就繼續走近這只小動(dòng)物。（板書(shū)課題）
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的？）
生：外形，習性
（一）師：文中那部分描寫(xiě)的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀
找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過(guò)對松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）
師：我們再來(lái)看一看這段對小松鼠外形的描寫(xiě)，先寫(xiě)了頭，再寫(xiě)肢體，然后寫(xiě)尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫(xiě)，寫(xiě)的非常清晰，我們在以后的寫(xiě)作中也可以學(xué)習這樣的寫(xiě)法。
1，（他們十分。。。。樹(shù)上去）這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么？從這句話(huà)可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì )）
學(xué)生練讀
學(xué)生練讀
從小松鼠的這些生活習性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？
（一） 復述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛(ài)的一面。
（二） 練筆，別的小動(dòng)物也很可愛(ài)，學(xué)習小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
北師大版小學(xué)三年級下冊第三單元第一課《松鼠》。
指導思想：
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專(zhuān)項訓練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫(xiě)作方法的基礎上進(jìn)行有效地習作訓練。
設計理念：
以培養學(xué)生良好的習作習慣和對作文的興趣為宗旨，本文的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練。
教材分析：
這是一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。其最突出的特點(diǎn)就是運用了先總后分的方法來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習性，采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛(ài)的小生靈”，是學(xué)生習作的好范文。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習作的好范文，生活中我們接觸的小動(dòng)物很多，學(xué)生很熟悉，對它們的外形，生活習性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀(guān)察身邊喜歡的小動(dòng)物，用語(yǔ)言將所觀(guān)察到的表達出來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言表達能力，培養他們的習作興趣。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
方法與途徑：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，學(xué)習先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
情感與評價(jià)：
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
教學(xué)資源：
學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習性。
課時(shí)分配：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標：
用先總后分的方法描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)流程：
一、復習導入：
提問(wèn)：
（1）、課文時(shí)從哪幾方面來(lái)介紹松鼠的？（外形、生活習性）。
（2）、通過(guò)學(xué)習你認為松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、機靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)松鼠外形的句子。
（1）、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）、指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）、思考：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)描寫(xiě)的？用“--”畫(huà)出來(lái)。
（4）、說(shuō)一說(shuō)它與后面幾句是什么關(guān)系？
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導學(xué)生總結：先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習仿寫(xiě)。
（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動(dòng)物，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習用一句話(huà)描述自己喜歡的小動(dòng)物。
（3）、大家說(shuō)的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎？試著(zhù)做一做。
（4）、學(xué)生練習仿寫(xiě)，師巡視指導。
3、展示作品：
（1）、指名讀自己的作品，及時(shí)給予鼓勵。
（預設：找幾個(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對比）。
（2）、對比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。
（3）、班內交流、總結：
用比喻、擬人等修辭來(lái)修改、潤色作品，可以使我們的習作更生動(dòng)。用先總后分的方法還可以描寫(xiě)動(dòng)物的其他特征如：吃食、住、活動(dòng)等生活習性。
4、修改提高：
學(xué)生修改、潤色、完善自己的作品。
5、展示、評優(yōu)：
（1）、組內互讀、互評習作，評一個(gè)好作品。
（2）、班內展讀，評出優(yōu)秀作品，給予表?yè)P。
6、小結：
師：大家今天表現真棒，老師都忍不住想看看這些可愛(ài)的小生靈了。
三、總結收獲：
同學(xué)們，你這節課有什么收獲呢？
師小結：
是啊，只有認真地觀(guān)察，才能有所發(fā)現，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周?chē)氖挛?，你?huì )發(fā)現更多更美好的東西，趕快記錄下來(lái)吧！
板書(shū)設計：
松鼠。
外形：小巧玲瓏。
先
行總。
生活習性：住后。
吃分。
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。根據“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習“用先總后分的方法描寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物”作為專(zhuān)項訓練。課標中指出：在口語(yǔ)交際中，應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫(xiě)作方法的基礎上，先試著(zhù)用一句話(huà)概括出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，然后結合自己課前的觀(guān)察，利用先總后分的方法具體描述小動(dòng)物的外形及生活習性。教學(xué)中我還注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對比討論中發(fā)現異同，總結改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評互改，互相學(xué)習，潤色，修改，再提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生表現積極，培養了他們的合作意識，也促使他們養成了良好的習作習慣。
經(jīng)過(guò)自改-組內互讀-互改-互評-班內評優(yōu)等活動(dòng)，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿(mǎn)。筆下的小生靈活潑可愛(ài)，惹人憐愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程活兒不亂，達到了預期的效果，令人欣慰。
其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng )造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當的引導，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì )激發(fā)起來(lái)，綻放出創(chuàng )造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，流暢的表達，我想長(cháng)此以往學(xué)生的表達能力會(huì )日漸提高的。
1、學(xué)習抓住事物的特征進(jìn)行觀(guān)察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
2、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、猜謎語(yǔ)：
像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。
2、說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)。
要點(diǎn)：活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。
4、教師小結，并過(guò)渡到課文的學(xué)習：
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。
二、整體感知。
(一)自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：
要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開(kāi)頭句和結尾句：
分小組討論后明確：
2、寫(xiě)松鼠漂亮的外形。(從兩方面來(lái)寫(xiě)“漂亮”和“最不像四足獸”)。
3、寫(xiě)松鼠馴良的習性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習慣)。
4、寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺(jué)，輕快敏捷兩方面寫(xiě)的。)。
5、寫(xiě)松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫(xiě)的。)。
6、寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。)。
思考：本文內容安排體現了說(shuō)明文的哪種順序：
明確：總分總(邏輯順序)。
(二)、合作學(xué)習，理解課文。
提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?
(提示：結合課文內容，確定自己的思路)。
明確：人稱(chēng)首先要改變，用第一人稱(chēng)介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著(zhù)、用前爪送吃;接著(zhù)介紹自己的“馴良”，活動(dòng)范圍樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))，活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類(lèi))，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過(guò)水方法尾巴當帆舵，警覺(jué)性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹(shù)，選址干凈暖和，建造寬廣堅實(shí)，居住舒適安全，蓋子充滿(mǎn)靈性。
三、揣摩運用，體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應的例句來(lái)分別說(shuō)明。
語(yǔ)言準確：
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現松鼠靈敏的反應與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
語(yǔ)言生動(dòng)：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評析，全班交流。
四、布置作業(yè)。
遷移寫(xiě)作訓練：
依照課文的寫(xiě)法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫(xiě)成書(shū)面作文。
寫(xiě)作思路示例：
題目：我家的小花貓(小狗)。
開(kāi)頭：先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，以及我對它的感情。
1、寫(xiě)貓美麗的外貌。
2、寫(xiě)小貓的生活習性。
3、寫(xiě)小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
結尾：再次寫(xiě)我對小貓的感情，突出我對它的喜愛(ài)之情。