ID：6713957
時(shí)間：2023-11-23 06:02:43
上傳者：曼珠幼兒園小班是指年齡在3-4歲之間的孩子所組成的班級。希望以下的幼兒園小班總結(jié)范文能夠?qū)δ膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛥⒖迹屇目偨Y(jié)更加精彩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的'口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。
(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
(3)幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。
(評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)。
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。
活動(dòng)背景：
在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）。
幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）。
二、按物體的形狀進(jìn)行分類。
1、音樂游戲：找朋友。
（1）師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤里。
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小豬、小兔和小青蛙）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動(dòng)物餅干吧！
結(jié)束：
活動(dòng)名稱：
給小動(dòng)物喂食。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；2、互動(dòng)桌；3、動(dòng)物小筐；4、食物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
給小動(dòng)物喂食，并用自己的語言進(jìn)行表述。
設(shè)計(jì)意圖。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場里有一些小動(dòng)物在做什么？那我們一起和小動(dòng)物玩吧？
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊？你想和誰當(dāng)好朋友?。?/p>
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物？
小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓？怎么辦？這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么？”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽口令進(jìn)行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰跟xx（小動(dòng)物）做好朋友了？
你怎樣和它做好朋友？
你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說出動(dòng)物的名稱。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)方式。
2、了解常見動(dòng)物的食物。
3、認(rèn)識簡單的有關(guān)的漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、各種動(dòng)物愛吃的食物、相關(guān)的識字卡。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒回憶自己的已有的經(jīng)驗(yàn)，說一說小動(dòng)物愛吃的食物。
－－小鳥吃什么？（蟲子、糧食、葉子……答案不是唯一的）。
――小狗吃什么？（骨頭、剩飯……）。
――小牛吃什么？（青草、玉米……）。
…………。
出示動(dòng)物頭飾和各種動(dòng)物食物，讓幼兒自己選擇動(dòng)物頭飾之后去選擇該動(dòng)物愛吃的食物，由其它小朋友判斷他選擇的是否下正確。
2、嘗試模仿各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。
――與幼兒討論各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。師：小動(dòng)物怎么才能去吃到東西？（如毛毛蟲爬行，跳著去吃東西）。
――老師站開一段距離，手拿一個(gè)“果子”，請幼兒上臺，假裝是毛毛蟲趴在地面上，爬到教師面前吃“果子”。
――教師設(shè)置幾種動(dòng)物，如：小兔隊(duì)、毛毛蟲隊(duì)。喜歡哪一種動(dòng)物的幼兒就到這一組來排隊(duì)。
――把各種“食物”分放在離幼兒有一段距離的置物籃中，請幼兒逐個(gè)以本隊(duì)小動(dòng)物的行動(dòng)方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬動(dòng)、小鳥飛、兔子跳、猴子左右腳張開屈膝走、魚游、大象卷鼻子），進(jìn)行往返游戲。
――交換隊(duì)伍，幼兒嘗試扮演其他動(dòng)物。
過渡：小朋友學(xué)得真的不錯(cuò)，那么你們想不想認(rèn)一認(rèn)這些字呀？看看哪些小朋友成了認(rèn)字大王！
3、巧認(rèn)字。
――老師先出示實(shí)物，再出示要認(rèn)的漢字，請小朋友跟讀。
個(gè)別幼兒認(rèn)讀，漢字再現(xiàn)。
――請幼兒戴上動(dòng)物頭飾，去選擇與自己有關(guān)的漢字（如戴兔子頭飾的幼兒可選擇“兔”字，也可選擇“草”字，但必須大聲地讀出來。戴小雞頭飾的幼兒可選擇“雞”字，也可選擇“蟲”字，必須讀出聲來）。
――幼兒可自己選擇自己喜歡的頭飾，去認(rèn)識相關(guān)的字，如果不認(rèn)識或認(rèn)錯(cuò)了，其它幼兒可提示。
――玩“毛毛中散步”的游戲，讓幼兒隨音樂做全身的放松活動(dòng)。
備注：頭飾：貓、狗、毛毛蟲、鳥、兔、猴、魚、象、雞。
漢字：貓、狗、蟲、鳥、兔、猴、魚、象、草。
食物：魚、蟲、桃、草、蘿卜、葉、骨頭。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。
2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。
3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形、圖形標(biāo)記。
2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，提問：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的餅干？
2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？
3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。
二、認(rèn)識圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。
4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請你吃什么形狀的餅干?！?/p>
三、操作活動(dòng)，制作餅干。
1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。
2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動(dòng)物連線。
四、交流評價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作認(rèn)真的'幼兒。
課后反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的.餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。
2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）。
二、按物體的形狀進(jìn)行分類。
1、音樂游戲：找朋友。
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小貓、小兔和小狗）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的'小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧！
師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
師：小動(dòng)物怎么說呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?。
課后反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的`組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)正方形、圓形和三角形。
3、幫助和指導(dǎo)幼兒按形狀對物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、正方形和三角形圖片若干，兔寶寶、貓寶寶和熊貓寶寶各一個(gè)，布口袋一個(gè)，小黑板一個(gè)，雪花片玩具若干。
活動(dòng)過程：
1、游戲“奇妙的口袋”。
教師有意識的提供一些圖形卡片，鼓勵(lì)幼兒摸出圖片后，告訴大家摸的是什么圖形。
2、“猜圖形”的游戲。
教師出示幾張幾何圖片，請幼兒認(rèn)認(rèn)，說說圖形名稱后閉上眼睛，教師取下其中的圖形片，讓幼兒睜開眼睛，猜一猜什么圖形不見了。
3、小動(dòng)物來做客，幼兒觀察小動(dòng)物嘴巴的形狀。
教師出示小動(dòng)物：我們班來了三只可愛的小動(dòng)物，看看這些動(dòng)物的嘴巴有什么不一樣？（圓形、三角形、正方形）。
（1）觀察“餅干”
教師出示圖形片：小動(dòng)物們肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是小動(dòng)物吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
教師：小動(dòng)物要吃什么形狀的“餅干”呢？
（3）幼兒根據(jù)小動(dòng)物的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。
5、延伸活動(dòng)：雪花片分類。
幼兒按三角形或正方形或圓形一個(gè)形狀特征將雪花片分類。教師巡回觀察，予以個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲，感受生活中的數(shù)學(xué).。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt各形狀餅干圖形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認(rèn)識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知圖形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲引入內(nèi)容。
“小朋友們大家好！我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們準(zhǔn)備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對不對？”“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”
2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3、回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么形狀的。”幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認(rèn)知與正確命名。
認(rèn)識圖形，對各種圖形進(jìn)行對應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、說餅干：
“老師從超市里買了一些有趣的餅干，小朋友想不想看一下啊？哦，老師請你們把小眼睛閉起來，我們一起來把餅干請出來吧！”
（1）出示圓、方形的餅干，分發(fā)給幼兒每人一塊。（在發(fā)餅干的過程中老師說：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識它以后才可以分享它?！彼钕矚g認(rèn)識它的小朋友！”）。
（2）幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的'，介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干：
―“老師還帶來了許多餅干，等一會還要招待許多動(dòng)物朋友。”
請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去，說說為什么要這樣放（因?yàn)轱灨蓤A形的，盤子也是圓形的所以要放在一起。因?yàn)轱灨墒欠叫蔚?，盤子也是方形的所以要放在一起。）。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。（幼兒在相互檢驗(yàn)時(shí)老師給予鼓勵(lì)。）。
3、喂餅干：
―“小動(dòng)物們來做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎？”
這堂課幼兒興趣較高，對圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動(dòng)對幼兒語言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。
教案目標(biāo)：
1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
教案準(zhǔn)備：
1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子5或6個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
教案過程：
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（幼兒打開小包裝餅干，仔細(xì)觀察。）。
4、教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
三、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？
3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。
4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完）。
活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
一、談活引入。
小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們一起來找一找。（出示黑板）。
二、玩“捉迷藏”，找一找。
1，你們找到什么動(dòng)物啦？
（4）我們再來找一找，有多少只大公雞？
三、給小動(dòng)物喂食。
1，小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動(dòng)物）我們一起來看看。（出示食物）是什么動(dòng)物最喜歡吃的？把它送給小動(dòng)物吃。
2，小結(jié)（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3，教師示范小貓找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）。
4，幼兒示范小狗找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）。
5，今天還來了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動(dòng)物請出來！
6，小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。
7，請小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧！
四、集體檢查、反饋。
1，現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎？（如不對，糾正）。
幼兒積極的參與及集體反饋。
教師們在進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)反思。
1，在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2，認(rèn)識常見動(dòng)物喜歡吃的食物。
3，在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的'積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
不足之處：
1，語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2，表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。
3，由于緊張，語速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。
4，活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。
材料：三個(gè)小動(dòng)物的腦袋如：小兔，小貓；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形，正方形，圓形。剪許多三角形，正方形，圓形的“餅干”
玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“餅干”。。。。。。
《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的.相鄰數(shù)
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>
2、出示圖片
（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>
（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居。”
（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。
2、樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。
(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
(評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的'操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)。
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！）。
2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
5、師：小動(dòng)物怎么說呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的`三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?/p>
（三）游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯(cuò)）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
游戲目的：
點(diǎn)數(shù)生活中物品的數(shù)量（5以內(nèi)）并說出總數(shù)，初步發(fā)展孩子數(shù)概念。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
游戲準(zhǔn)備：
停車場。
游戲過程：
1、和孩子一起到停車場。
2、數(shù)車輪。和孩子一起點(diǎn)數(shù)每種車子車輪的數(shù)量，如自行車2個(gè)車輪，三輪車3個(gè)車輪，小汽車4個(gè)車輪，大卡車很多車輪。
3、請孩子說一說停車場里幾個(gè)輪子的車最多。
溫馨提示：
數(shù)車輪的游戲，數(shù)的車輛數(shù)量不宜過多，最好種類包括2―5個(gè)輪子，讓孩子充分練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、能夠通過活動(dòng)認(rèn)識小動(dòng)物、不同的點(diǎn)心和車子，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、能夠在活動(dòng)中手口一致地?cái)?shù)數(shù)，掌握觀察和比較事物數(shù)量的能力。
3、能通過活動(dòng)對數(shù)學(xué)、數(shù)字產(chǎn)生興趣，喜歡和大家一起活動(dòng)，并且喜歡幫助別人，喜愛小動(dòng)物。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
3、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的肚子有點(diǎn)餓了，它們想請小朋友幫忙分一下點(diǎn)心，你們愿意幫幫它們嗎?要求一只小動(dòng)物分到一個(gè)點(diǎn)心，我請小朋友來分一分。(個(gè)別操作，用線連接)4、總結(jié)：一個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)東西。
(三)小動(dòng)物去旅行1、師：嗯，剛才小動(dòng)物們都吃到大家?guī)退麄兎值狞c(diǎn)心，吃的好飽呀!謝謝你們!現(xiàn)在小動(dòng)物吃飽了，它們準(zhǔn)備去旅游啦!因?yàn)閯偛拍銈儙退鼈兎贮c(diǎn)心分的很好，沒有分錯(cuò)，每一個(gè)小動(dòng)物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請你們幫它們分一下旅游時(shí)的車子!
2、出示材料，讓幼兒觀察上面的內(nèi)容，動(dòng)物的數(shù)量和車子的數(shù)量。
3、師：現(xiàn)在要請小朋友來幫動(dòng)物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛才是怎么幫助小動(dòng)物分點(diǎn)心的，那么我們就用同樣的'方法幫小動(dòng)物分小車。
4、幼兒實(shí)踐，獨(dú)自用連線的方法完成練習(xí)。教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(四)評價(jià)、小結(jié)1、評價(jià)幼兒的練習(xí)完成情況，包括完成的好的，出現(xiàn)錯(cuò)誤的探討原因，一起分析解決。
2、總結(jié)本次活動(dòng)情況，包括幼兒表現(xiàn)、活動(dòng)成果等。
四、活動(dòng)延伸嘗試五以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)。
課后反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。
2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。
3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形、圖形標(biāo)記。
2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，提問：這是什么?什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、出示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?
3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。
二、認(rèn)識圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測動(dòng)物喜歡吃什么形狀的'餅干。
4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請你吃什么形狀的餅干?！?/p>
三、操作活動(dòng)，制作餅干。
1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。
2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動(dòng)物連線。
四、交流評價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
活動(dòng)的由來:。
孩子們的周末時(shí)光總是會在和家長們的露營、野餐中度過，因此孩子們對于野餐也非常的感興趣，在娃娃家的時(shí)候孩子們也經(jīng)常會扮演一些角色，邀請全家人去野餐等等。另外，通過對孩子們?nèi)粘；顒?dòng)的觀察，孩子們對于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣，因此結(jié)合這兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)就誕生了!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt各形狀餅干圖形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認(rèn)識。
活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：感知圖形的特征難點(diǎn)：能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲引入內(nèi)容。
“小朋友們大家好!我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們準(zhǔn)備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對不對？”，“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”
2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的`？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3.回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看!并說一說，他是什么形狀的。”幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認(rèn)知與正確命名。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。