ID:7514213
時(shí)間:2023-12-21 22:35:20
上傳者:紫薇兒幼兒園小班課程設計應注重全面發(fā)展,包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等各個(gè)方面的內容。以下是小編為大家整理的幼兒園小班總結范文,來(lái)看看其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗吧。
1、知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭表情的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
1、大鏡子一面,小紅花若干朵。
2、錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
一、放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡聽(tīng)哪種聲音?為什么?
二、照鏡子,觀(guān)察哭與笑不同的表情變化。
1、讓幼兒對著(zhù)小鏡子笑笑,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。
2、觀(guān)察哭時(shí)的表情,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
三、行為練習。
1、把鏡子放在教室門(mén)口,一位老師扮演媽媽?zhuān)變涸?媽媽"帶領(lǐng)下入園,高高興興地與"媽媽"再見(jiàn),向老師問(wèn)好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時(shí)也高高興興的。
1.在確定活動(dòng)目標時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2.沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動(dòng)的編排結構、程序不嚴謹,出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會(huì )。提問(wèn):你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺(jué)?小結:原來(lái)帶寶寶出去玩,寶寶很開(kāi)心,寶寶的爸爸媽媽很累。
小班上學(xué)期社會(huì )教案《帶著(zhù)娃娃出去玩》
1.參與角色扮演,體驗父母的辛苦。
2.感受父母對孩子的關(guān)愛(ài),萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
知識經(jīng)驗準備:
向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的。
物質(zhì)準備:
收集小時(shí)候用過(guò)的物品,如奶瓶、推車(chē)、尿片等,多媒體課件。為:"爸爸媽媽"準備好旅行包。
一、激趣導入出示孩子收集的物品,引發(fā)興趣。師:這是什么呀?有什么用處?
二、觀(guān)察講述
1.提問(wèn):你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車(chē),媽媽推寶寶……引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗講述。
2.提問(wèn):你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結:因為寶寶喜歡出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。
二、游戲體驗
1、過(guò)渡:帶寶寶出去玩要準備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽地參與討論,了解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等)
2、出示為"爸爸媽媽"準備好的旅行包,介紹包里的物品。
3、游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語(yǔ)言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了……深化游戲情節。
4、送娃娃回家睡覺(jué)。師:寶寶玩得真開(kāi)心,現在我們送寶寶回家睡覺(jué)吧。
三、討論提升
1.引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會(huì )。提問(wèn):你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺(jué)?小結:原來(lái)帶寶寶出去玩,寶寶很開(kāi)心,寶寶的爸爸媽媽很累。
2.激發(fā)孩子做個(gè)愛(ài)父母的好孩子。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選材較為貼切,針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦,感受父母對自己的愛(ài),以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中,教師的提示語(yǔ)對游戲情節既有提醒作用,又有豐富內容的功能,但如何設計,還需再做斟酌。
1、能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一、看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》。
師:今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,想不想看???
二、游戲《笑娃娃藏起來(lái)了》。
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)!。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?白話(huà)文的小編精心為您帶來(lái)了幼兒園小班笑臉娃娃教案優(yōu)秀6篇,希望能夠給予您一些參考與幫助。
1、感知笑臉娃娃的臉部特征,初步學(xué)習用模板來(lái)畫(huà)笑臉娃娃。
2、體驗簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(幼兒進(jìn)行猜測)。
師:哦,原來(lái)是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長(cháng)什么樣子呢?眉毛長(cháng)在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長(cháng)在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀(guān)察自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫(huà),引導幼兒畫(huà)笑臉娃娃的基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫(huà)下來(lái)好嗎?先看我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著(zhù)模板把圓圓的臉蛋畫(huà)下來(lái)。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫(huà)上彎彎的兩條眉毛,最后畫(huà)上一個(gè)翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫(huà)在紙的中間。
(2)先畫(huà)圓圓的臉蛋,再畫(huà)眉毛,最后畫(huà)翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫(huà),在實(shí)踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫(huà),幫助有困難的孩子。
四、講評活動(dòng),提高幼兒的審美觀(guān)。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進(jìn)行交流、分享。
(3)教師進(jìn)行評講并獎勵畫(huà)的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續努力。
本次的教學(xué)目標已基本達成,環(huán)節也較清晰,孩子們的積極性很高,我也充分調動(dòng)孩子的興趣,因此大部分孩子表現的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特征,但是在使用模板作畫(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現有個(gè)別孩子不怎么會(huì )描圓,畫(huà)到一半就不知道怎么把手繞過(guò)去再畫(huà),于是,我進(jìn)行了個(gè)別的輔導,但效果不怎么明顯,我想這一點(diǎn),也是我在今后所要思考、解決的問(wèn)題。
1、知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭表情的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
1、大鏡子一面,小紅花若干朵。
2、錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
一、放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡聽(tīng)哪種聲音?為什么?
二、照鏡子,觀(guān)察哭與笑不同的表情變化。
1、讓幼兒對著(zhù)小鏡子笑笑,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。
2、觀(guān)察哭時(shí)的表情,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
三、行為練習。
1、把鏡子放在教室門(mén)口,一位老師扮演媽媽?zhuān)變涸?媽媽"帶領(lǐng)下入園,高高興興地與"媽媽"再見(jiàn),向老師問(wèn)好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時(shí)也高高興興的。
1.在確定活動(dòng)目標時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2.沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動(dòng)的編排結構、程序不嚴謹,出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
1、能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一、看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》。
師:今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,想不想看???
二、游戲《笑娃娃藏起來(lái)了》。
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)!。
1、知道快樂(lè )的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習用笑臉表達高興的心情。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂(lè )。
學(xué)習分析笑與哭的區別能力。
多媒體輔助教學(xué)法、引導觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法等。
一、開(kāi)始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂(lè )引入主題。
2、談話(huà):師:剛才是誰(shuí)在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學(xué)一學(xué)。
二、基本部分。
1、播放課件,分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們,看,誰(shuí)是笑臉娃娃,誰(shuí)是哭臉娃娃???你們喜歡誰(shuí)呢?"教師請幾個(gè)幼兒來(lái)表演笑臉與哭臉。
2、觀(guān)察孩子的情緒波動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
引導幼兒找出身邊的笑臉,說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)找的笑臉多。
在這個(gè)社會(huì )活動(dòng)中,孩子們通過(guò)學(xué)說(shuō)“好朋友,抱一抱”,在和同伴的"互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。有些內向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少。通過(guò)語(yǔ)言的表達來(lái)交流相互間的情感,我也擁抱了每一個(gè)幼兒,讓孩子們感受老師對他們的愛(ài)與溫暖?;顒?dòng)中,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著(zhù)老師久久不肯離去,整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛(ài)。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長(cháng)當幼兒有好的表現時(shí),可用擁抱來(lái)獎勵孩子,讓幼兒體會(huì )到擁抱是愛(ài)的表達,是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達自己對他人的喜愛(ài)之情。
不足之處。
對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應適時(shí)的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念,那樣會(huì )更精彩。
總之在以后的教學(xué)中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
1.能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2.知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。
1.視頻《巧虎上幼兒園》。
2.多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一.看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》。
1、今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,想不想看???
看完了,老師現在有個(gè)問(wèn)題想考考你們。這是什么地方?誰(shuí)在哭?她為什么哭?后來(lái)呢?
二.游戲《笑娃娃藏起來(lái)了》。
三.歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)!
幼兒園健康教育影響著(zhù)幼兒的身心健康發(fā)展,其中良好的情緒情感是影響幼兒行為的重要因素,對幼兒積極人格、個(gè)性品質(zhì)的形成有重要的作用?!吨改稀分赋觯?-4歲的孩子情緒比較穩定,很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。我班孩子年齡小,情緒不穩定,不能有效控制和調節自己的情緒,缺乏對自我情緒的認知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒,讓他們保持開(kāi)心的情緒,我設計了本次心理健康活動(dòng)《開(kāi)心娃娃》,希望改變傳統教法讓孩子們在真實(shí)生活中去關(guān)注情緒,解決情緒問(wèn)題,為形成積極人格,擁有良好個(gè)性品質(zhì)奠定基礎。
1、有做開(kāi)心寶寶的愿望,感受體驗開(kāi)心寶寶最可愛(ài)、最漂亮。
2、能在游戲情境活動(dòng)中,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現快樂(lè )的情緒。
3、能觀(guān)察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
重點(diǎn):能在游戲情境活動(dòng)中,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現快樂(lè )的情緒。
難點(diǎn):能觀(guān)察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
材料準備:泡泡槍、照相機、笑臉圖卡。
經(jīng)驗準備:歌曲律動(dòng)《表情游戲》《哈哈笑》。
一、情景游戲:抓泡泡,體驗開(kāi)心的樂(lè )趣。
師:我是開(kāi)心姐姐帶你們到了開(kāi)心樂(lè )園,我們一起玩一個(gè)好玩的泡泡游戲,好多的泡泡,泡泡飛起來(lái)了,飛到你頭上臉上了。
二、欣賞熟悉的圖片表情,體驗開(kāi)心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戲時(shí)幼兒的表情照片,引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的表情。
師:吹泡泡游戲好玩嗎?你們的心情怎么樣?
這是誰(shuí),他是什么表情?(笑瞇瞇的表情)。
猜猜他的心情怎么樣?(開(kāi)心)。
小結:你們在玩游戲時(shí)好開(kāi)心呀,都在笑是開(kāi)心寶寶真漂亮。
2、欣賞生活中多種熟悉的表情,體驗開(kāi)心表情最漂亮。
(1)說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的表情并做一做。
師:笑起來(lái)就像這樣。(出示笑臉娃娃)除了笑的表情,你還知道哪些表情?(對應出示相應表情娃娃哭、生氣)。
師:生氣的時(shí)候心情怎么樣?(難受)哭的時(shí)候心情怎么樣?
(2)欣賞幼兒園生活中熟悉表情,進(jìn)一步體驗要做開(kāi)心寶寶。
三、操作活動(dòng):送笑臉。
(1)師:你們平時(shí)生活中什么事情讓你最開(kāi)心?
師:你們剛剛說(shuō)了這么多在家里開(kāi)心的事,我這里有很多幼兒園開(kāi)心的事情,請你們笑臉娃娃送給讓你開(kāi)心的事情上。
(生生互動(dòng),師幼活動(dòng),讓幼兒討論分享幼兒園的開(kāi)心事)。
小結:在家里有這么多開(kāi)心的事,在幼兒園也有很多讓我們很開(kāi)心的事情,喜歡上幼兒園,開(kāi)心上幼兒園。經(jīng)常讓自己做一個(gè)開(kāi)心娃娃,因為開(kāi)心寶寶最健康,開(kāi)心寶寶最漂亮。
四、兒歌表演:《表情游戲》,再一次體驗快樂(lè )情緒。
幼兒找好朋友一起開(kāi)心舞起來(lái)。
本次活動(dòng)目的在于幫助小班孩子有一個(gè)正確的意識,知道幾種讓自己開(kāi)心的方法,感受開(kāi)心娃娃最漂亮,鼓勵幼兒喜歡笑,排除他們的不良情緒,盡快適應幼兒園生活?;顒?dòng)中以幼兒為主體,運用多種方式,充分調動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),師幼互動(dòng),生生互動(dòng),讓幼兒在體驗中感受到開(kāi)心,知道幾種簡(jiǎn)單的能讓自己開(kāi)心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng),幼兒的情緒高,愉悅的參與了游戲活動(dòng),活動(dòng)從頭到尾都給幼兒營(yíng)造了一種愉快開(kāi)心的氛圍,讓幼兒在體驗式學(xué)習中感受到開(kāi)心娃娃最好看,最漂亮。
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每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤(pán)和毛巾一條、報紙一張、老師穿著(zhù)紙做的衣裳和節奏明快的音樂(lè )。
引導幼兒了解“紙團拓畫(huà)”的方法。
教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
了解“紙團拓畫(huà)”的方法,并進(jìn)行操作。
1、導入活動(dòng),引起興趣。
欣賞由老師表演的時(shí)裝表演,讓幼兒觀(guān)察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣。
討論出這個(gè)小朋友的衣服是紙做的,衣服上有很多漂亮的顏色。請這個(gè)小朋友告訴大家,衣服上是“紙團拓畫(huà)”。
2、請王老師扮演小兔子跳出來(lái),跟小朋友們說(shuō):“嗚嗚,我的衣服沒(méi)有她的漂亮,我也要這么美麗的拓畫(huà)?!币源藖?lái)引出下面教師的示范操作過(guò)程。
3、引導幼兒學(xué)習紙團拓畫(huà)的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范:
引導幼兒觀(guān)察,想想:用報紙怎樣來(lái)畫(huà)畫(huà)?請一名幼兒到前面來(lái)試一試,教師再進(jìn)行示范,把報紙揉成一團,用力捏緊。用右手捏住紙團,選一種自己喜歡的顏色,把紙團在顏料盤(pán)中蘸一下,然后輕輕拿起紙團,慢慢放在娃娃的衣服上,用力印一下。繼續選擇不同的顏色進(jìn)行拓畫(huà),讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。最后將娃娃貼在墻上。
4、交待要求,幼兒分組操作,教師指導。(音樂(lè )響起)
提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作,發(fā)展慢的幼兒可觀(guān)看他人制作然后才動(dòng)手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價(jià)作品,結束活動(dòng)。
請幼兒穿上自己紙團拓畫(huà)的衣服,組織幼兒互相欣賞所有的作品,選出色彩最漂亮,最整潔、干凈的作品。聽(tīng)音樂(lè )小朋友們表演時(shí)裝秀。
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
1、知道快樂(lè )的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習用笑臉表達高興的心情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備:笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習分析笑與哭的區別能力。
活動(dòng)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)法、引導觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法等。
1、播放笑聲和哭聲音樂(lè )引入主題。
2、談話(huà):師:剛才是誰(shuí)在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒找出身邊的笑臉,說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)找的笑臉多。
活動(dòng)反思:
1.在確定活動(dòng)目標時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2.沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動(dòng)的編排結構、程序不嚴謹,出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
1.懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處,學(xué)習收拾玩具的方法。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
7.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
1.一個(gè)會(huì )哭、會(huì )笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據玩具的特征,制作玩具標記貼在玩具架上,幫助幼兒建立常規意識。
1.送娃娃回家。
尋找哭聲:將玩具娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
找到娃娃后抱一抱、親一親,引導幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì )怎么樣,使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里,請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)
3.游戲“誰(shuí)走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調換位置。
請幼兒睜開(kāi)眼睛觀(guān)察什么玩具走錯了“家”,幫助玩具回家。
4.欣賞兒歌:寶貝玩具
寶貝玩具真有趣,
天天和我做游戲,
輕輕拿,輕輕放,
收拾整齊要牢記。
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵,幫助幼兒逐漸形成良好習慣。
1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
活動(dòng)反思:
開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當沒(méi)看見(jiàn),不會(huì )把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì )活動(dòng)對幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。
1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂(lè )氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解。
2.體驗爸爸媽媽在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準備
布絨玩具若干,音樂(lè )cd《睡吧,布娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞《睡吧,布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著(zhù)了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著(zhù)了。
2.教師小結:你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著(zhù)歌,哄你們睡覺(jué)的。
3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
(1)教師引導幼兒抱起小寶寶,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4.教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
(1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教師引導幼兒再次傾聽(tīng),并邊用身體搖晃,邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛(ài)意。
6.活動(dòng)結束。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育以美感人、以美育人的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
1、 學(xué)會(huì )與同伴及周?chē)诉M(jìn)行交往的方法,在各類(lèi)活動(dòng)中能保持愉快的情緒。
2、 學(xué)會(huì )有困難尋求教師和成人幫助。
小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子
2、 怎樣才能保持愉快的情緒?這里有幾個(gè)小朋友遇到了一些事情,他們需要小朋友幫助他們想一些辦法,讓他們也能快樂(lè )起來(lái)。
3、 教師出示圖片,請小朋友討論解決的辦法。
4、 總結:要想天天都是快樂(lè )的,小朋友就要學(xué)會(huì )怎樣和別人作朋友,只有朋友多的小朋友才能最快樂(lè )。
1、樂(lè )意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。
游戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話(huà)四部、小衣服。
(一)分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時(shí)你最喜歡當誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現:爸爸媽媽在家還會(huì )做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問(wèn)題,引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問(wèn)題:娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。
重點(diǎn)指導:引導小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
聽(tīng)音樂(lè )結束游戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
最近我在關(guān)注孩子們區角活動(dòng)的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復類(lèi)似的活動(dòng)內容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我,我敏感的意識到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望,過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!
作為教師,要求我們應該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”,它突出的表現是好奇、好問(wèn)和好嘗試,在這一時(shí)期,許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因為對他們來(lái)說(shuō),眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的,都是新鮮的?!爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊??!?蘇霍姆林斯基)。
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時(shí),當你把兒童的世界還給兒童,兒童越會(huì )對你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點(diǎn)。
一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(幼兒進(jìn)行猜測)。
(2)師出示模板:笑臉娃娃。
師:哦,原來(lái)是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長(cháng)什么樣子呢?眉毛長(cháng)在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長(cháng)在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀(guān)察自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫(huà),引導幼兒畫(huà)笑臉娃娃的.基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫(huà)下來(lái)好嗎?先看我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著(zhù)模板把圓圓的臉蛋畫(huà)下來(lái)。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫(huà)上彎彎的兩條眉毛,最后畫(huà)上一個(gè)翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫(huà)在紙的中間。
(2)先畫(huà)圓圓的臉蛋,再畫(huà)眉毛,最后畫(huà)翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫(huà),在實(shí)踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫(huà),幫助有困難的孩子。
四、講評活動(dòng),提高幼兒的審美觀(guān)。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進(jìn)行交流、分享。
(3)教師進(jìn)行評講并獎勵畫(huà)的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續努力。
2.知道事件的前后順序,并能正確排列。
3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
1.學(xué)習點(diǎn)數1—5。
2.教師:小朋友,你們喜歡游泳嗎?我們今天看看亮亮小朋友時(shí)怎樣游泳的?
3.聽(tīng)故事《亮亮的星期天》。
今天是星期天,亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳,亮亮特別的喜歡游泳。他們來(lái)到了游泳池邊,穿上游泳衣。走到下水的一邊,亮亮“撲通”一聲,跳進(jìn)了水里面盡情的游起來(lái),他快樂(lè )的向一只小鴨子,游著(zhù)游著(zhù)亮亮游累了,他從另一邊上了岸準備休息,周?chē)斡镜娜硕荚谡f(shuō):“你們看亮亮多聽(tīng)話(huà)啊,真是個(gè)好孩子”。
4.點(diǎn)數涂色。
引導幼兒用點(diǎn)卡1來(lái)表示穿泳衣,用點(diǎn)卡2來(lái)表示從一邊下水,用點(diǎn)卡3來(lái)表示下水游泳,用點(diǎn)卡4來(lái)表示上岸。
5.請小朋友用簡(jiǎn)單的`言語(yǔ)來(lái)表達事情發(fā)生的順序,在回答問(wèn)題的同時(shí)告訴幼兒,每做任何一件事都是要按事情的發(fā)生順序來(lái)做的。
1.知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2.有初步分辨笑與哭表情的能力。
3.幼兒能感受到集體生活的快樂(lè )。
1.大鏡子一面,小紅花若干朵。
2.錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3.哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
一.放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡聽(tīng)哪種聲音?為什么?
二.照鏡子,觀(guān)察哭與笑不同的表情變化。
1.讓幼兒對著(zhù)小鏡子笑笑,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。
2.觀(guān)察哭時(shí)的表情,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。
3.分辨笑娃娃、哭娃娃。
三.行為練習。
1.把鏡子放在教室門(mén)口,一位老師扮演媽媽?zhuān)變涸?媽媽"帶領(lǐng)下入園,高高興興地與"媽媽"再見(jiàn),向老師問(wèn)好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2.老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時(shí)也高高興興的。
1、學(xué)會(huì )與同伴及周?chē)诉M(jìn)行交往的方法,在各類(lèi)教學(xué)中能保持愉快的情緒。
2、學(xué)會(huì )有困難尋求教師和成人幫助。
小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子。
2、怎樣才能保持愉快的情緒?這里有幾個(gè)小朋友遇到了一些事情,他們需要小朋友幫助他們想一些辦法,讓他們也能快樂(lè )起來(lái)。
3、教師出示圖片,請小朋友討論解決的辦法。
4、總結:要想天天都是快樂(lè )的,小朋友就要學(xué)會(huì )怎樣和別人作朋友,只有朋友多的小朋友才能最快樂(lè )。
1.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2.能講述故事的主要情節。
3.了解五官的'名稱(chēng)及其功用。
故事ppt、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套。
一、導入部分:
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞,老師提問(wèn):
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹;哭時(shí)嘴巴向下彎。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會(huì )怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著(zhù)傷心?
3.現在聽(tīng)老師講一個(gè)故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分:
1.老師講述故事ppt《微笑》一遍后提問(wèn):
小鳥(niǎo)為朋友做了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)。
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)。
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)。
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著(zhù)微笑的小蝸牛畫(huà)像,裝在信封里,請小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問(wèn)邊復述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3.請幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了,你會(huì )用什么辦法使它高興起來(lái)?
三、結束部分:
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽(tīng)了這個(gè)故事,你會(huì )怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè )?
1.畫(huà)一畫(huà)每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時(shí)嘴角向上彎。
2.游戲:貼五官(操作材料)。
讓幼兒根據老師的要求貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
1、知道快樂(lè )的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習用笑臉表達高興的心情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與教學(xué),大膽的說(shuō)出自己的想法。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂(lè )。
學(xué)習分析笑與哭的區別能力。
多媒體輔助教學(xué)法、引導觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法等。
一、開(kāi)始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂(lè )引入主題。
2、談話(huà):師:剛才是誰(shuí)在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?。,怎樣笑的?學(xué)一學(xué)。
二、基本部分。
1、播放課件,分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。(多媒體課件形象生動(dòng)。培養幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習慣。)"小朋友們,看,誰(shuí)是笑臉娃娃,誰(shuí)是哭臉娃娃???你們喜歡誰(shuí)呢?"教師請幾個(gè)幼兒來(lái)表演笑臉與哭臉。(認真觀(guān)看課件,根據教師提問(wèn)回答問(wèn)題:在觀(guān)察討論中區分笑與哭的不同。鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà),鍛煉幼兒的說(shuō)話(huà)能力。)。
2、觀(guān)察孩子的情緒波動(dòng)。
"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎?為什么?我們上幼兒園都很開(kāi)心是不是?"游戲:腦筋轉轉轉,笑(哭)臉送給誰(shuí)?(把笑臉卡片送給班上快快樂(lè )樂(lè )上幼兒園的寶寶)。
三、結束部分。
引導幼兒找出身邊的笑臉,說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)找的笑臉多。
1、在確定教學(xué)目標時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2、沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、教學(xué)的編排結構、程序不嚴謹,出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。