優(yōu)秀作文是對作者語(yǔ)言表達能力、思維邏輯和文化底蘊等綜合素質(zhì)的真實(shí)展現。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。

捅馬蜂窩三年級作文

最近，我們學(xué)習了《捅馬蜂窩》一文，學(xué)罷此文，我思緒萬(wàn)千。

《捅馬蜂窩》是作者馮驥才所寫(xiě)的親身經(jīng)歷。主要講的是：作者的爺爺家后院有一個(gè)馬蜂窩，這個(gè)馬蜂窩為生活帶來(lái)了許多不便，是作者捅馬蜂窩的原因。作者強烈的好奇心戰勝了恐懼。使他下定決心要捅馬蜂窩。作者精心準備，本以為完美無(wú)缺，可在作者捅下馬蜂窩后出現了意外，導致作者挨蜇。事后，爺爺給他講了許多道理，使作者對馬蜂有了新的認識，同時(shí)也為自己淘氣傷害無(wú)辜而懺悔，期盼馬蜂回來(lái)重建家園。

我開(kāi)始不明白爺爺在和奶奶對話(huà)時(shí)為什么極力反對捅馬蜂窩?再細細品讀，才明白另有深意：爺爺從愛(ài)護小動(dòng)物的角度出發(fā)，對馬蜂的態(tài)度是敬而遠之。他知道一但去捅馬蜂窩，馬蜂就會(huì )獻出生命，其他怕馬蜂也無(wú)家可歸。爺爺不忍心傷害小動(dòng)物，也不想看到別人被蜇，所以反對捅馬蜂窩。

其實(shí)作者會(huì )產(chǎn)生懺悔之意，還是因為作者有愛(ài)心，心底善良。他敬佩那死去的馬蜂，佩服馬蜂的激情和勇氣，也對馬蜂誓死保護家園的精神產(chǎn)生欽佩之情。對自己的莽撞行為更是懷有深深的自責，覺(jué)得自己犯了罪，是個(gè)“殺手”。心情無(wú)比后悔、沉重，面對死去的飛蟲(chóng)，也有一種罪孽感。

地球是人類(lèi)的家園，也是其它動(dòng)物的家園，我們要保護自然界的生態(tài)平衡。然而人類(lèi)對于這些獨特的伙伴卻缺乏關(guān)愛(ài)。其實(shí)，每顆動(dòng)物之心都擁有強大的精神力量。馬蜂蜇人是為了保護家園，它可以用死來(lái)捍衛自己的尊嚴。許多動(dòng)物都不主動(dòng)傷人，但如果人類(lèi)威脅到它們的安全，動(dòng)物們是會(huì )不惜一切代價(jià)與人類(lèi)斗爭。所以我們應該懂得以平等垢姿態(tài)去和身邊的動(dòng)植物相處，尊重和關(guān)愛(ài)大自然中的每一個(gè)生靈。

童年中，我們有過(guò)淘氣的愜意，有過(guò)冒失的懺悔，讀罷此文，我從馬蜂保家護家的勇敢精神中懂得我們也應該具備這種精神。挑戰將伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，我們要在挑戰中不斷磨礪自己，使自己變得更加堅強、勇敢!

捅馬蜂窩五年級作文

(1)我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(cháng)的時(shí)間，以至消腫后的幾天里我都不敢到那通向后院的小廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門(mén)口等著(zhù)我呢!(交流板書(shū)：害怕、后悔)。

朗讀感悟。

(反復朗讀，體驗感悟)。

四、總結課文。

師：學(xué)了課文，你覺(jué)得童年時(shí)的馮冀才是個(gè)怎樣的孩子?

1、其實(shí)，我們也和作家一樣，由于自己的年少無(wú)知，干了不少傻事，吃了不少虧。但是，那無(wú)知與莽撞源于天真無(wú)邪，才是我們的童年更加值得追憶!

2、練筆：

師：讓我們和作家一起回到他的童年，你想和馮驥才說(shuō)點(diǎn)什么呢?請同學(xué)們拿出筆，和作家親切的密語(yǔ)幾句。

3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視后交流。

五、感悟寫(xiě)作方法。

師：大家都喜歡童年時(shí)期的馮驥才，那么，他的文學(xué)作品有給你留下怎樣的印象?找出相關(guān)的句子加以說(shuō)明。

范例：他的作品語(yǔ)言很幽默。

比如：后院里最壯觀(guān)的要屬爺爺屋檐下的馬蜂窩了。壯觀(guān)一般形容氣勢很大景物，這里用來(lái)形容馬蜂窩，比較夸張，很幽默。

學(xué)生自己討論。

六、拓展閱讀。

查資料：馮驥才的其他小說(shuō)作品。

捅馬蜂窩三年級作文

就在上星期的禮拜天，思思無(wú)意中在一所房子里發(fā)現了大小不一的兩個(gè)馬蜂窩，她非常好奇馬蜂窩里面裝的到底是什么，我們就決定去冒一次險，把那兩個(gè)馬蜂窩給捅下來(lái)。

中飯過(guò)后，我們做好充足的準備，手拿兩根大粗棍，頭戴“安全帽”。我們知道捅馬蜂窩是件非常危險的事，弄不好，有時(shí)會(huì )蟄死人的，但是我們的好奇心戰勝了我們的恐懼。我們就漫步走向那所小房子，發(fā)現果真有兩個(gè)馬蜂窩，我們決定先捅小的，可我不敢，思思卻勇敢地把棍子拿起來(lái)快速的向馬蜂窩捅去，可沒(méi)有一下中，卻已驚動(dòng)了馬蜂。馬蜂飛快地朝我們飛來(lái)，我能看出馬蜂的那種眼神是充滿(mǎn)仇恨的，我們兩個(gè)丟下棍子，飛快的逃回家中。

可思思還不肯罷休，一定要把那兩個(gè)馬蜂窩都給捅下來(lái)。當我們再回來(lái)的時(shí)候，那馬蜂還在那里守著(zhù)，思思也還是毫無(wú)疑義地捅向馬蜂窩，我閉著(zhù)眼睛，生怕馬蜂的毒針刺到我的眼睛里，可是因為好奇，我睜開(kāi)了一只眼睛，啊，馬蜂窩捅下來(lái)了，我看見(jiàn)馬蜂窩被捅下來(lái)了就慢慢的睜開(kāi)了另一只眼睛，看見(jiàn)思思人已經(jīng)跑了。我也飛快的跟著(zhù)思思一起跑，一個(gè)蜂窩給捅下來(lái)了，我們又決定去捅另一個(gè)稍微大一點(diǎn)的馬蜂窩。這次，我們拿了一根更大更粗的棍子，這次思思非要讓我捅，我只能捅一下，收一下，沒(méi)等碰到馬蜂窩，我就已經(jīng)逃之夭夭了。思思叫我回去看她捅馬蜂窩，我不敢，可我也非常想知道馬蜂窩里面裝的到底是什么，我壯著(zhù)膽子過(guò)去了。

思思又拿起棍子，磨磨蹭蹭地向馬蜂窩捅去。我們又逃了一次，這次，我跑東，思思跑西，我害怕就回頭一看，見(jiàn)馬蜂沒(méi)有追過(guò)來(lái)，就回到那所房子，馬蜂窩也已經(jīng)掉在了地上，馬蜂也不知道去了哪兒。思思也趕了過(guò)來(lái)，她把蜂窩拿了起來(lái)高高興興地回了家，她這時(shí)走路的姿勢都不同了，大搖大擺，為自己有捅馬蜂窩的這種膽量而高興，我也拿著(zhù)馬蜂窩里面的小白蟲(chóng)開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

我覺(jué)得捅馬蜂窩真是既驚恐害怕，又很有趣的。

捅馬蜂窩三年級作文

1.有感情地誦讀課文，理解內容。

2.結合自己的生活體驗，感受作者的感情變化。

3.認識環(huán)境描寫(xiě)對情節發(fā)展的作用。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.通過(guò)有感情的反復誦讀，理解內容。

2.認識自然環(huán)境描寫(xiě)和對話(huà)描寫(xiě)的作用。

學(xué)習內容。

整體感悟。

1.如何理解課文題目?

2.作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?

3.我們應該如何對待我們的大自然，學(xué)習課文后的啟示。

研讀與賞析。

1.用自己的話(huà)概括本文內容。

2.找出自己感觸最深的段落或句子，反復品讀，體會(huì )作者的感情變化。

學(xué)法指導。

1.緊緊抓住描繪“我”心理活動(dòng)的句子。理解“我”心理活動(dòng)變化的過(guò)程，你會(huì )發(fā)現這條線(xiàn)能幫助你理清文章結構，把握文章主旨。

2.可以試著(zhù)按“朗讀——復述——思考——討論”的順序與課文對話(huà)，與老師對話(huà)，與同學(xué)對話(huà)，你的思考會(huì )更深入。

3.學(xué)習過(guò)程中要注意文中的一些細節描寫(xiě)，體會(huì )它們的作用。

4.學(xué)習中要思考：我們人類(lèi)應該怎樣善待生命、善待大自然，可以結合自己的經(jīng)歷來(lái)談一談。

體驗反思。

1.受到馬蜂的攻擊后，“我”對馬蜂的態(tài)度變化是怎樣的，可信嗎?

拓展延伸。

四年級捅馬蜂窩作文

捅馬蜂窩六年級作文

在小時(shí)侯，我很貪玩。有一次我閑得荒，就胡亂玩著(zhù)。一只螞蜂飛過(guò)來(lái)糾纏不休，把我的注意力移到了馬蜂窩上。我靈機一動(dòng)心想：“對，馬蜂危害不小，得找到它的巢，把它窩給捅下來(lái)?！笨墒?，心里總覺(jué)得不對勁。我又想：一個(gè)人去捅馬蜂窩會(huì )吃虧的，不如叫上我的“死黨”們和我并肩作戰，確保萬(wàn)無(wú)一失。于是，我利馬拿起了現代化工具――電話(huà)，叫了邵澤奇和陳盼達等人說(shuō)干就干。

“作戰”開(kāi)始了。我們手拿竹竿，秘密的潛伏到了馬蜂的老窩，看準時(shí)機“唰”的一下，竹竿頭飛了過(guò)去。哎！人家是百發(fā)百中，可我們是百發(fā)不中，誰(shuí)叫我們都心虛，害怕呀！可馬蜂已被我們驚動(dòng)，瘋擁而出。我們一時(shí)沒(méi)折，只好撤軍回“大本營(yíng)”再商對策?！翱课覀冞@樣不‘武裝’就去硬碰硬，真是不自量力啊?！鄙蹪善嬲f(shuō)?！笆茄?，這樣去我們是白白送‘死’，我們要自我保護？”陳盼達接過(guò)話(huà)茬說(shuō)。果然是英雄所見(jiàn)略同。我們就東找西翻起來(lái)，終于找到了一種武器，那就是塑料袋。

我們全身武裝完畢，“戰斗”再一次打響了。心想：這樣精妙絕倫的.辦法看你們能奈何得了我們？正當我們暗暗自喜，竹竿不小心碰到了馬蜂窩一下，成群結隊的馬蜂像箭一般向我們射來(lái)。本以為塑袋可以擋萬(wàn)蜂，可蜂潮洶涌，我看情況不妙，撒腿就跑?？墒侨嗣谔?，我的褲子不小心被什么鉤住扯破了，結果被叮了個(gè)大包，正是褲破肉亡呀。后來(lái)，我一怒之下把一塊石頭扔了過(guò)去，正是無(wú)巧不成書(shū)，正好打中馬蜂窩，終于為了我的屁股報了一射之仇。

??！這是太痛快了，我們?yōu)榇藲g呼雀躍起來(lái)！

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捅馬蜂窩三年級作文

星期六的一天，我和小伙伴一起玩，突然，我看見(jiàn)一個(gè)大馬蜂窩，我想：“這馬蜂窩里面肯定有蜂蜜?！蔽覍锇檎f(shuō)：“我們捅馬蜂窩吧?！被锇橥饬?。我找一跟又細又長(cháng)的木棍，我拿著(zhù)木棍，我又想：“如果我成功了就有甜甜蜂蜜吃了?！边@時(shí)，我的心也在鼓勵我說(shuō)：“加油！加油！你會(huì )成功的`?！蔽掖蚱鹁?，用棍子使勁一捅，我看見(jiàn)一大群蜜蜂向我飛來(lái)，一只馬蜂飛快的飛到我頭上，把我的頭給著(zhù)了，這時(shí)，我的頭像一根細長(cháng)的針扎進(jìn)似得，當時(shí)我的頭非常疼。

哥哥看了我，沉思了一會(huì )兒，哥哥說(shuō)：“有辦法了?！备绺缗芑丶?，當時(shí)我在我家門(mén)口傻傻的坐著(zhù)，等待哥哥的做法，我看見(jiàn)哥哥拿著(zhù)一根木棍，木棍上面著(zhù)著(zhù)火，我這才明白，馬蜂怕火燒，哥哥把火棍一扔，一下子就把馬蜂窩打掉了，里面的馬蜂一看有火下的驚慌失措，趕緊飛走，我看見(jiàn)馬蜂窩里根本沒(méi)有蜂蜜，只有馬蜂的幼仔。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，我們做事一定要像我哥哥那樣動(dòng)腦筋，不要像我那樣馬馬虎虎，小朋友們，你們可別閑著(zhù)沒(méi)事捅馬蜂窩，就會(huì )向我那樣自作自受。

捅馬蜂窩三年級作文

暑假的一天，我們吃過(guò)午飯我和爸爸在樓下看電視。媽媽去樓頂晾衣服。

過(guò)了一會(huì )兒，媽媽突然慌張地從樓上跑下來(lái)，說(shuō)：“不得了，我家隔熱層里一個(gè)很大的馬蜂窩”。我和爸爸飛快的跑上樓。我看到一個(gè)像“猴頭”一樣大的馬蜂窩緊貼著(zhù)屋頂下。有幾只像f16（戰斗機）的馬蜂在窩邊來(lái)回盤(pán)旋，發(fā)出令人毛骨悚然的嗡嗡聲。我和爸爸嚇得退到樓下。

經(jīng)過(guò)我們全家商量，決定鏟除那只害人的馬蜂窩。這時(shí)爸爸首先站出來(lái)說(shuō)：“我拿根竹竿把蜂窩搗下來(lái)，然后迅速下樓關(guān)上樓梯門(mén)就可以了?！薄安恍?，聽(tīng)說(shuō)馬蜂可以蟄死一頭牛呢！穿上雨衣帶頭盔才行?！眿寢屘嶙h說(shuō)?！耙膊恍?，那樣也危險，一被馬蜂蟄一下怎么辦？”我反駁道。接著(zhù)說(shuō)：“有一天我從電視上看到一個(gè)節目，為了清除路上個(gè)蜜蜂箱。交警不敢上前拿開(kāi)，請來(lái)一位養蜂高手。那位養蜂人不緊不慢地點(diǎn)上一支煙就把蜂箱拿走了，后來(lái)才知道蜜蜂怕煙才不蟄人。我們就用煙吧！”“對就用煙熏，昊昊這個(gè)主意不錯”爸爸表?yè)P我說(shuō)。

就這樣，鏟除馬蜂窩地大戰開(kāi)始了。爸爸拿火盆、媽媽撿艾草（一種煙味非常濃的草）、我拿打火機。爸爸把火盆放到蜂窩的正下方點(diǎn)燃了艾草。我看見(jiàn)一縷輕煙直沖向馬蜂窩。幾只f16被熏得從窩里爬出來(lái)像中了彈的戰斗機搖搖晃晃地向外面飛去。爸爸為了不讓f16再次回來(lái)，拿根雞毛桿守在門(mén)口。媽媽用竹桿把那“猴頭”搗了下來(lái)。由于煙越來(lái)越濃。爸爸說(shuō)：“我們先下去吧！過(guò)一會(huì )再上來(lái)?！贝蠹s過(guò)了半個(gè)小時(shí)。

我們去打掃“戰場(chǎng)”，我看見(jiàn)還有幾只f16沒(méi)來(lái)得及逃走，被爸爸用亂棒打死了。那只蜂窩已經(jīng)燒得不成樣子了。里面還有幾只白色的幼蜂也被熏死了。

那只害人的馬蜂窩在我們全家的努力下，成功地鏟除了。我們唱著(zhù)凱旋的歌聲回到樓下。

捅馬蜂窩六年級作文

每到一只只蜜蜂飛來(lái)時(shí)，我就會(huì )想起童年桶馬蜂窩的傻事。

記得在9歲那年的夏天，我到外婆家去玩。外婆家陽(yáng)臺上有一個(gè)很大的`馬蜂窩。只見(jiàn)一只只馬蜂繞著(zhù)窩飛來(lái)飛去，它們的鎧甲在太陽(yáng)的照耀下現得格外刺眼，看看就覺(jué)的可怕。于是大熱天的，我們也不敢開(kāi)窗，就怕它們來(lái)光臨。

過(guò)了幾天，我實(shí)在忍不住了，叫來(lái)表哥表弟召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì )議，商討如何對付這些馬蜂。我提議干脆把它給捅了吧！以免后患。這個(gè)主意大家都認同。

第二天，我們頭帶頭盔，身穿雨衣，戴上手套，還拿了一根竹桿，全副武裝地來(lái)到了馬蜂窩前。我小聲地說(shuō)：“一！二！三！捅！”竹桿捅向了馬蜂窩?？墒屡c愿違，馬蜂窩沒(méi)有捅掉，卻引來(lái)了一大群一大群的馬蜂。我們嚇得像老鼠遇到貓一樣，立即扔掉了竹桿，拔腿就跑。因為頭盔太笨重了，我的奔跑速度很慢，更糟的是慌亂中有被一塊大石頭絆倒在地上，一時(shí)起不來(lái)了。一只馬蜂爬到我手上，蟄了個(gè)大紅包，腫得很厲害。我火速跑回家，關(guān)上門(mén)窗，一照鏡子，發(fā)現身上有不少的紅疙瘩。

事后我知道一個(gè)道理：做事要準備充分再去做，還要想想后果。著(zhù)叫“知己知彼，百戰百勝?！本訄蟪?，十年不晚。下次我一定要捅掉這個(gè)馬蜂窩，我暗下決心。

捅馬蜂窩六年級作文

時(shí)間飛快地流逝，有許多事情被淡忘?？墒沁@件十分難忘的事情我到現在仍然記憶猶新。

這群馬蜂的速度太快了，很快就追上了我們。我嚇得趴在了地上不敢動(dòng)，沒(méi)想到馬蜂在我上方盤(pán)旋了一會(huì )兒就飛走了。而姐姐卻對馬蜂胡打亂拍，結果被蜇了滿(mǎn)臉大包，看起來(lái)真是又可愛(ài)又可笑。

童年，我記憶的港灣。

捅馬蜂窩小學(xué)五年級作文

我爺爺住在羅田的一個(gè)山里，我長(cháng)這么大雖沒(méi)去過(guò)幾次，但在那發(fā)生的許多事情讓我無(wú)法忘記。那是我們這些在城里長(cháng)大的小孩子無(wú)法體驗到的樂(lè )趣，最讓我難忘的是那次捅馬蜂窩。

我爺爺住的地方隨處可見(jiàn)大大小小的'蜂窩，特別是馬蜂窩。馬蜂窩大大小小，就豬棚上的竹桿上有的也是。

去年暑假，我在那兒玩了幾天。有一天，我們幾個(gè)小孩子覺(jué)得沒(méi)事干，徐康哥提議去捅馬蜂窩。我一聽(tīng)一蹦三尺高，可心里又有點(diǎn)害怕，最后還是決定跟著(zhù)他們去。我找來(lái)叔叔的的摩托車(chē)頭盔、雨衣、膠鞋，等我全幅武裝，我們幾個(gè)就出發(fā)了。我們走著(zhù)走著(zhù)，突然發(fā)現一個(gè)有足球大的馬蜂窩，我們幾個(gè)輕聲慢步地走到馬蜂窩旁邊。首先徐康拿出“手榴彈”扔向馬蜂窩，沒(méi)“炸”中，緊接著(zhù)夢(mèng)蘭對馬蜂窩開(kāi)“機關(guān)槍”，對著(zhù)馬蜂窩“射擊”，馬蜂窩下來(lái)了，蜂兵向我們追擊過(guò)來(lái)。我回頭一看，他們已經(jīng)跑遠了，我笨手笨腳的根本跑不動(dòng)，可馬蜂也無(wú)法對我下手，又去追前面兩個(gè)“逃兵”，剛要追上的時(shí)候，正好前面有條小河，他們兩個(gè)跳了下去，一會(huì )兒就不見(jiàn)了。過(guò)了許久，蜂兵也無(wú)法找到他們，裝著(zhù)一肚子的氣和無(wú)奈飛走了。

這次我真的很開(kāi)心，體會(huì )到了鄉村游戲的樂(lè )趣。

捅馬蜂窩西師版五年級教學(xué)設計

1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。

2.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，了解馬蜂的特性和“我”對馬蜂態(tài)度的轉變。

3.體會(huì )作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。

4.體會(huì )課文最后一段的含義。

教學(xué)準備。

搜集有關(guān)馬蜂的資料，了解馬蜂的特性。

教材簡(jiǎn)析。

本文通過(guò)敘述“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚了馬蜂為保護家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達了“我”對馬蜂誓死保護家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。

全文分三部分。第一部分從開(kāi)始至“不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖到屋里”。寫(xiě)“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的經(jīng)過(guò)。第二部分從“當夜，我發(fā)了高燒”至“一種罪孽感沉重地壓在我的心上”。通過(guò)“我”挨馬蜂蜇后對馬蜂的再認識，表達了“我”對馬蜂誓死保護家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。第三部分，最后一段，寫(xiě)“我”對馬蜂歸來(lái)的期盼。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句體會(huì )作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。體會(huì )“我”對馬蜂誓死保護家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

解讀與提示。

課文的第一部分分兩個(gè)層次。

第一層，從開(kāi)始到“‘捅不得，捅不得?！癄敔斦f(shuō)?！睂?xiě)馬蜂窩給爺爺一家的生活帶來(lái)了不便。

第1段，先寫(xiě)后院的特點(diǎn)，然后點(diǎn)明它是小動(dòng)物“生存和嬉戲的樂(lè )土，也是我兒時(shí)的樂(lè )園”。爺爺的后院花木叢生，枝葉糾纏，所以才會(huì )成為“樂(lè )土”、“樂(lè )園”。接著(zhù)突出描寫(xiě)了壯觀(guān)的馬蜂窩。先說(shuō)馬蜂窩的位置-爺爺窗檐下?！皦延^(guān)”寫(xiě)其體積大；“倒垂的一只大蓮蓬”，比喻其形狀；“無(wú)數金黃色的馬蜂”言其數量之多；“爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去”是馬蜂活動(dòng)的特點(diǎn)-每天忙忙碌碌；“不敢開(kāi)窗”言其給爺爺生活帶來(lái)的不便。從這段的描述看出“我”對馬蜂觀(guān)察得很仔細，但“我”從沒(méi)想到去騷擾它們，大家自得其樂(lè )、互不侵犯，這里是大家共同的樂(lè )園。

爺爺奶奶的對話(huà)在文中作用很大，它引起了“我”想捅馬蜂窩的強烈欲望。

這段對話(huà)給“我”透出了以下信息：一是再一次印證了馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來(lái)的不便，奶奶想捅馬蜂窩：“屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)”；二是爺爺堅決反對，不能捅馬蜂窩：“要蜇死人的”；三是從奶奶的話(huà)中了解到捅馬蜂窩的方法：“頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)”。

以上第一層是故事的起因。

第二層具體寫(xiě)捅馬蜂窩挨蜇的經(jīng)過(guò)，是故事的發(fā)展與結局部分。

先寫(xiě)捅馬蜂窩的強烈欲望。

接著(zhù)寫(xiě)“我”的準備工作。

最后寫(xiě)“我”挨蜇的過(guò)程。這一層是文章的重點(diǎn)，寫(xiě)得具體而細致。

捅馬蜂窩六年級作文

童年好似一場(chǎng)夢(mèng)，記得五歲那時(shí)的我在老家，嘿嘿！傻傻的和哥哥捅了一次馬蜂窩。

陽(yáng)光明媚的早上，我和哥哥閑著(zhù)沒(méi)事兒，忙著(zhù)找樂(lè )呢！那時(shí)候我才三歲，也沒(méi)看過(guò)真正的馬蜂窩，所以我拿著(zhù)一根又長(cháng)又細的木棍在樹(shù)上搗呀搗呀搗，突然，撲通！一聲，一個(gè)東西掉了下來(lái)，我把這東西撿起來(lái)，哥哥急忙跑了過(guò)來(lái)大聲叫了起來(lái)：“老妹??！快把馬蜂窩扔掉，三十六計走為上計，快跑??！”說(shuō)完，我扔下馬蜂窩，像兔子一樣，撒腿就跑?？刹恢挥X(jué)我和哥哥的體力都消耗的差不多了，但我們后面的那些“小東東”還是死死糾纏，盯著(zhù)我倆不放，跑著(zhù)跑著(zhù)我們看見(jiàn)一條小河，我大聲的喊：“哥！跳！”只聽(tīng)兩聲“撲通”，我們就跳到了河里，可那些馬蜂并沒(méi)有善罷甘休，它們在河岸邊飛來(lái)飛去，一直等待向我和哥哥發(fā)出攻擊。

過(guò)了一會(huì )兒后，我在水下面快不行了，準備上去換口氣兒，可是，頭剛浮出水面，眼皮就火辣辣的，可這點(diǎn)小傷也算不了什么，因為我還想著(zhù)表哥呢！唉！畢竟，“人在江湖，身不由己?jiǎn)?！”于是，我大聲一叫：“撤！”我倆就從水里蹦了出來(lái)，飛快的逃竄。但我跑起來(lái)已經(jīng)沒(méi)有什么感覺(jué)了，可是空氣里有一股追殺的味道。我們越跑越?jīng)]勁，最后終于異口同聲的喊：“好討厭的感覺(jué)，可惡的馬蜂，我們一定會(huì )回來(lái)的！”

回到了家，終于甩掉了該死的馬蜂，我邊走邊哭：“嗚dd馬蜂我們走著(zhù)瞧，下次我一定帶好殺蟲(chóng)劑！嗚dd?！备绺缬终f(shuō)：“今天真倒霉，我們身上的包加起來(lái)共有二十五個(gè)，嗚dd?！?/p>

??！重溫童年的情景，可真讓人覺(jué)得有趣！

捅馬蜂窩六年級作文

暑假的一天，煩地在樹(shù)上叫著(zhù)。知了)我剛上樹(shù)，天氣異常悶熱。樹(shù)上的知了不耐我那些小伙伴們要我上樹(shù)去捉就發(fā)現一個(gè)比饅頭還大的馬蜂窩。那蜂窩有許多大小一致的小孔，建造得非常精妙。旁邊還有兩只馬蜂飛來(lái)飛去。我好奇地望著(zhù)它們，想:那里面藏著(zhù)什么?這兩只馬蜂飛來(lái)飛去，是不是馬蜂媽媽生下小馬蜂了?我真想看看那蓮蓬似的蜂窩，可是，聽(tīng)人說(shuō)馬蜂哲人可痛啦，心里不免有些膽怯。

但此時(shí)我的好奇心特別強烈。我找來(lái)一根兩米來(lái)長(cháng)的竹桿，小心翼翼地一步一步向馬蜂窩靠近，離馬蜂窩越近，我的心跳得越厲害，雙腿像灌了鉛似的沉重，怎么也抬不起來(lái)伙伴們已察覺(jué)出了我的心思，他們站在旁邊一個(gè)勁兒給我鼓勁。我鼓起勇氣，抓起竹桿，向馬蜂窩捅去?！拔恕币恢恢获R蜂氣勢洶洶地向我撲來(lái)。

我站在那兒茫然不知所措，呆了半晌，才想起逃命。我立即捂著(zhù)腦袋向家里跑去。突然，我感覺(jué)到臉上一陣劇痛，知道自己被馬蜂哲了。我回到家里一照鏡子，臉上已隆起三個(gè)大紅疙。這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，看到我這副狠狽相，問(wèn)明了緣由，連忙拿了一瓶藥水，邊擦邊說(shuō):“你呀!對什么都覺(jué)得新鮮，都想動(dòng)一動(dòng)，這下可吃苦頭了。好奇也要多動(dòng)腦筋才對呀!”

小學(xué)五年級語(yǔ)文《捅馬蜂窩》教學(xué)教案

活動(dòng)目標：1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì )溝通的方法，知道溝通的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，掌握溝通的原則。

3、通過(guò)活動(dòng)，能夠用溝通的原則來(lái)指導自己的交往。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)“聽(tīng)”“問(wèn)”“看”“說(shuō)”這些活動(dòng)，掌握溝通的方法和原則。

活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)后的感悟。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源的運用：制作ppt、參考《初中生心理健康自助手冊》。

主要教學(xué)過(guò)程：

一、尋人游戲。

要求：在規定時(shí)間內以各種方式找到符合其中的一個(gè)特點(diǎn)的其他學(xué)校的同學(xué)請他簽名，看誰(shuí)簽的多。

二、生日接龍：

三、盲龍撲珠游戲。

-——理解肢體語(yǔ)言。

四、閉眼撕紙。

第一回合。

第二回合。

——表達時(shí)用詞恰當。

五年級作文：捅馬蜂窩

馬蜂，是一種讓人想想就膽戰心驚的.動(dòng)物，它們會(huì )蜇人，被蜇到后皮膚非常痛。而我，卻捅了馬蜂窩。

記得那次回老家。小伙伴都不在。我無(wú)聊地在鄉間小道上走來(lái)走去?！拔宋宋恕?，一只馬蜂映入我的眼簾，在我的前方飛來(lái)飛去，無(wú)視我的存在。我隨手撿起一根竹竿，揮舞著(zhù)，總算把它趕走。馬蜂往我左前方飛去。我有些疑惑：那里沒(méi)有花草，馬蜂飛去干嘛呢？我決定跑過(guò)去看個(gè)究竟。頓時(shí)，一大群馬蜂出現在我的眼前。哇！好大一個(gè)馬蜂窩啊。我有點(diǎn)害怕，正想快速離開(kāi)。突然，一個(gè)膽大的念頭出現在我的腦海中——我要把馬蜂窩捅下來(lái)，全部趕走它們，省得它們蜇人，說(shuō)不定，我還能吃到蜂蜜呢。我心里想著(zhù)，決定說(shuō)干就干。

我急忙跑回家，開(kāi)始全副武裝。我將自己堵得幾乎水泄不通：全身裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，只露出雙小眼睛，帶上墨鏡，活像一個(gè)木乃伊。我拿上一根加長(cháng)的竹竿，再次來(lái)到馬蜂窩前。我小心翼翼地一步步逼近馬蜂窩，馬蜂們眼睛緊緊地盯著(zhù)“入侵者”，聚集在窩前，組成網(wǎng)狀陣型，將蜂巢保護起來(lái)。我深吸一口氣，閉上眼睛，用竹竿朝馬蜂窩亂捅一陣。我睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)蜂窩搖了一下，馬蜂們頃刻狂魔亂舞、四處亂飛。我再次深吸口氣，對準蜂窩，用力一捅，蜂窩在樹(shù)杈間翻滾，應聲落地。突然，從蜂窩里面又飛出一大群馬蜂，向我襲來(lái)。我頭也不回，甩掉竹竿，立馬往回奔跑。身子一顛簸，我的“頭盔”竟然掉了下來(lái)，緊接著(zhù)一只馬蜂追上了我，在我額頭“親”了一下?！鞍?！”我大叫一聲，慌慌張張跑回了家。

蜂蜜沒(méi)吃到，我卻被“蜇”了。我捂著(zhù)額頭，告訴了媽媽剛剛發(fā)生的一切。媽媽立馬用風(fēng)油精擦在我額頭那微微隆起的“包”上，說(shuō)是可以緩解疼痛。幾天后，我額頭的疼痛才徹底消失。

捅馬蜂窩，真讓我記憶深刻。

捅馬蜂窩六年級作文

昨天，我坐車(chē)去農村爺爺家，在回老家的路上，看到田野里的莊稼綠油油的很旺盛，我想，今年又是一個(gè)大豐收，剛到家，忠年、明華就來(lái)找我玩了，他們倆個(gè)是我老家的好朋友，每次回老家，他們都會(huì )找我玩。我們去了村西的樹(shù)林子里。

原來(lái)那兒的一棵樹(shù)上有一個(gè)大馬蜂窩，我們想把它捅下來(lái)。我找了一個(gè)很長(cháng)的木棍，我捅了一下，有于緊張，窩沒(méi)下來(lái)，下來(lái)的卻是一群瘋狂的馬蜂。它們見(jiàn)有人破壞自己的家，就像一群魔鬼沖著(zhù)我們飛奔而來(lái)。狠不得把我們一口吃了。我們三個(gè)嚇的撒腿就跑，恐怕被馬蜂叮著(zhù)。以前，我被馬蜂叮過(guò)一次呢，疼痛極了，那種感覺(jué)，真是鉆心的痛??！我一生也不會(huì )忘記的。等了一會(huì )兒，馬蜂都回窩了。

第二次進(jìn)攻開(kāi)始了。我們在遠處的草叢里爬起來(lái)，悄悄的走到窩下，這次可要小心了，我瞄準馬蜂窩，猛的用力一捅，下來(lái)了。我們趕快隱敝好，等地上的馬蜂都飛走了，我走上前揀起這個(gè)馬蜂窩，哈哈，比手掌還大呢。

我把捅下來(lái)的馬蜂窩交給了爺爺，爺爺說(shuō)馬蜂窩是中藥材，我們家有十多個(gè)呢，可以給病人治病，真想不到馬蜂窩還有這么大的用處呢！我以后再捅馬蜂窩的時(shí)候，一定戴上防叮面罩，這樣就不會(huì )被馬蜂叮了。

捅馬蜂窩六年級作文

星期六上午，我閑著(zhù)無(wú)聊便下樓在小區里閑逛，想找點(diǎn)新奇有趣的事。就在這時(shí)一只馬蜂飛來(lái)糾纏不休，我的注意力便轉移到了旁邊的一棵小樹(shù)上，因為我發(fā)現那兒有個(gè)馬蜂窩。我便找來(lái)死黨戴瑞和宋欣。

“作戰”開(kāi)始了，我們每人手里拿著(zhù)右粗又長(cháng)的竹竿，身上套著(zhù)硬紙板，最重要的是每人兜里都有四包“火藥星”（小型炸藥玩具），全副武裝的我們不停地扔“火藥星”，眼看每人手中只有兩盒了，這時(shí)馬蜂發(fā)怒了，蜂擁而上。面對我們的一身“鎧甲”，馬蜂無(wú)從下手。我們便開(kāi)始盡情地用竹竿打蜂窩，沒(méi)過(guò)一會(huì )，蜂窩便被打下來(lái)了，憤怒的蜂群終于找到了我們的弱點(diǎn)：膀子。便快速地扎下去，我們的膀子上便腫起了一個(gè)個(gè)大包。我們生氣了，飛速地跑回各自家，拿出了秘密武器：殺蟲(chóng)劑。

我們跑到樹(shù)下對著(zhù)馬蜂一陣猛噴，但馬蜂還是不怕殺蟲(chóng)劑，于是我把他們的“火藥星”全都拿過(guò)來(lái)，將我的一瓶殺蟲(chóng)劑給了戴瑞，讓他們噴，我便不停地扔“火藥星”。半個(gè)小時(shí)的“人蜂大戰”終于停息，勝負已分，我們贏(yíng)了！但我們的臉上、膀子上、腳上都腫起了一個(gè)個(gè)“肉包子”。個(gè)個(gè)筋疲力盡，無(wú)精打采。

雖然回去都挨罵了，但都嘗到了勝利的滋味，我們?yōu)榇藲g呼雀躍。

捅馬蜂窩小學(xué)五年級作文

童年是什么？它是飛翔的紙飛機，是陣陣的大笑聲，是亂亂的涂鴉畫(huà)。追著(zhù)，跑著(zhù)，鬧著(zhù)。我們長(cháng)大了，這其中會(huì )有許多有趣的、難忘的經(jīng)歷。我每次想起自己勇捅馬蜂窩的“英雄事跡”都忍不住哈哈大笑呢！

那是前年暑假，我參加了一個(gè)有趣的封閉式夏令營(yíng)。一天早晨，我們幾個(gè)“死黨”吃完早飯溜進(jìn)了山。我們邊走邊左顧右盼，尋找著(zhù)“獵物”。旁邊的大樹(shù)為我們遮陽(yáng)，涼風(fēng)習習，不遠處還有一個(gè)長(cháng)方形小亭子，長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的爬山虎。我眼睛一亮：“那邊有個(gè)馬蜂窩！咱們去看看吧！”

我們興奮地跑到小亭子里，圍到了馬蜂窩下面。抬頭望去，這個(gè)馬蜂窩看起來(lái)表面有些干巴巴的，而且搖搖欲墜，最重要的是，沒(méi)有馬蜂在蜂窩外頭“嗡嗡嗡”地飛，貌似沒(méi)有馬蜂住在里面。我不假思索地立馬從地上找了一塊大石頭，想把蜂窩砸下來(lái)，可惜這塊兒石頭好像沉了點(diǎn)兒，影響了準頭，在蜂窩的側面輕輕地擦了一下就掉下去了，而馬蜂窩只是微微地晃動(dòng)了一下，根本沒(méi)有要掉下來(lái)的意思。

這下熱鬧了，大家都開(kāi)始摩拳擦掌，吆喝著(zhù)看誰(shuí)能把它給打下來(lái)，只見(jiàn)石頭、樹(shù)枝子雨點(diǎn)似的向蜂窩飛去，可不知怎么地，這個(gè)馬蜂窩就是穩穩地掛在那里巍然不動(dòng)。終于，有個(gè)同學(xué)放了個(gè)大招兒——他像猴王孫悟空轉世，揮舞著(zhù)一根不知從哪兒撿來(lái)的“金箍棒”，大喝一聲，對著(zhù)馬蜂窩就是一捅！成功了！蜂窩終于如愿以?xún)數氐袅讼聛?lái)，摔進(jìn)了對面的樹(shù)叢里。我們一下子都緊張起來(lái)，會(huì )不會(huì )有馬蜂飛出來(lái)??？剛才的熱鬧勁兒一下子過(guò)去了，樹(shù)林里突然那么的安靜，只有涼爽的風(fēng)還在微微地吹著(zhù)。

我們目不轉睛地盯著(zhù)樹(shù)叢那邊，一時(shí)間，我有些后悔剛剛發(fā)現了這個(gè)馬蜂窩，現在我們隨時(shí)可能會(huì )被馬蜂蜇。我滿(mǎn)頭的大汗一下變成了冷汗。過(guò)了好一會(huì )兒，還是靜悄悄的，沒(méi)見(jiàn)有馬蜂“騰空出世”?！昂?！”我拍拍胸口，慶幸地松了口氣。

突然這時(shí)，空氣中爆出一聲大喊：“??！馬蜂——”我大吃一驚，什么也顧不上了，沒(méi)命地跑了起來(lái)。我的腦海中閃現著(zhù)電影中看到的.“野蜂狂舞”的畫(huà)面，天呀，這要是被它們盯上，我可就慘了。小伙伴們也驚慌失措地跟著(zhù)我跑，我們的速度估計都打破自己的最高記錄了，即便如此，我還是感覺(jué)身后仿佛有一大坨氣勢洶洶的復仇者——馬蜂在追著(zhù)我，等待我的將是滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉大包的凄慘命運！于是，跑得更快了。

我們一伙人“抱頭鼠竄”了半天，實(shí)在跑不動(dòng)了，癱軟在地，這才感覺(jué)有什么不對勁兒，好像后面沒(méi)什么動(dòng)靜呀，我膽戰心驚地回頭一看，哪有什么馬蜂，只看見(jiàn)一個(gè)小伙伴正遠遠地沖我們竊笑呢，看他那笑得直不起腰來(lái)的姿態(tài)，我們這才知道上了當，原來(lái)他就是那只“大馬蜂”??！大家氣急敗壞，轉頭就沖那個(gè)可惡的家伙跑去，這下輪到他狼狽逃竄啦！

我們笑著(zhù)，叫著(zhù)，喊著(zhù)，暢快淋漓地享受著(zhù)我們的童年，感受著(zhù)這美好的生活。

童年就是這樣趣味橫生，我們天真無(wú)邪，調皮搗蛋，不知天高地厚?？蛇@又有何妨？我會(huì )將這些記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個(gè)叫做“天真”的地方。