ID：8192505
時(shí)間：2023-12-29 21:52:09
上傳者：薇兒通過(guò)綜合實(shí)踐，我們可以提高實(shí)際問(wèn)題解決的能力和創(chuàng )新思維能力。以下是一些關(guān)于綜合實(shí)踐的精彩故事，讓我們一起來(lái)分享這些成功的經(jīng)驗。
1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。
教師說(shuō)：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實(shí)這種現象平時(shí)也存在，只是這回格外的觸動(dòng)我，是什么呢？我們一起來(lái)看看。出示照片。
3、現在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱，看你會(huì )不會(huì )身陷其中？
怎么樣，敢不敢接招？
請聽(tīng)題（音樂(lè )2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己所了解的“白色污染”）。
目前，“白色污染”困擾著(zhù)世界上許多個(gè)國家確確實(shí)實(shí)為我們人類(lèi)出了一大難題，但是，這個(gè)難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣？
4、學(xué)生一定會(huì )就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實(shí)物對同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車(chē)、鋼琴、汽車(chē)方向盤(pán)等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂(lè )器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業(yè)等。
教師說(shuō)：看來(lái)，塑料在我們生活中真是無(wú)處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢？它的誕生給我們人類(lèi)帶來(lái)的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進(jìn)一步了解塑料嗎？先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧！
5、確立活動(dòng)主題的名字。
6、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學(xué)們拓展思路。
7、全班同學(xué)進(jìn)行交流，提出問(wèn)題。教師將其一一寫(xiě)在黑板上。指導同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。
8、將問(wèn)題分成幾類(lèi)。請同學(xué)們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學(xué)們進(jìn)行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂(lè )。
10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂(lè )烘托氣氛。
11、交流完活動(dòng)方案，教師進(jìn)行總結。
3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動(dòng)對促進(jìn)身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處
2、體育鍛煉重在參與
3、了解自己的體能
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“
我國先秦時(shí)期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動(dòng)”的真諦：
“流水不腐，戶(hù)樞不蠢，動(dòng)也?！?/p>
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動(dòng)。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會(huì )到鍛煉的樂(lè )趣，并得到益處。應具有積極、樂(lè )觀(guān)和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)和生活之中！
3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價(jià)參考標準看看自己在哪一種類(lèi)型當中！
4、課堂常規：上好體育課的基本要求
為了完成學(xué)任務(wù)，必須認真上好體育課。
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是開(kāi)展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動(dòng)訓練以及競賽活動(dòng)的基礎。
上好體育課，使課內外體育活動(dòng)很好的結合起來(lái)，對搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點(diǎn)：
（1）要端正學(xué)態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實(shí)踐課，使學(xué)科學(xué)理論知識和掌握動(dòng)作技術(shù)、技能很好的結合起來(lái)。
（2）上課時(shí)要認真聽(tīng)講，自己觀(guān)察老師或同學(xué)的示范，細心領(lǐng)會(huì )新學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)，并自覺(jué)積極的進(jìn)行學(xué)，在練中要勤于動(dòng)腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學(xué)要求。不遲到、不早退、不無(wú)故曠課，因病因事不能上課時(shí)，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動(dòng)服和運動(dòng)鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點(diǎn)集合；課中要服從指揮，聽(tīng)從老師和小組長(cháng)的調動(dòng)。
（4）要團結友愛(ài)、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛(ài)護場(chǎng)地器材設備。
（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時(shí)，注意復和鞏固課內外所學(xué)的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動(dòng)服運動(dòng)鞋。
1、根據實(shí)際自覺(jué)積極的參加課內外體育活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )發(fā)展健康體能的方法！
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
培養語(yǔ)言表達能力，培養朗誦能力。
過(guò)程與方法目標：
培養學(xué)生對語(yǔ)文的感受能力，感悟能力，品味文章的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。培養圈點(diǎn)勾畫(huà)的比較鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力和熱，愛(ài)自然的感情。培養學(xué)生的反思能力。
設計理念：
春是學(xué)生筆下的?？?，但寫(xiě)的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著(zhù)眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語(yǔ)言，用聽(tīng)讀、美讀、賽讀，畫(huà)面再現文字，圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語(yǔ)言美麗。在充分領(lǐng)悟語(yǔ)言美的基礎上，通過(guò)畫(huà)面再先后的分別用自己的話(huà)和用朱自清的原文描述畫(huà)面環(huán)節，讓學(xué)生從無(wú)意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養學(xué)生的鑒賞與反思能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。為鞏固并化課堂內容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
你寫(xiě)過(guò)春么?你筆下的春是怎樣的呢?
朱自清先生也寫(xiě)過(guò)春，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、整體感知。
1、聽(tīng)師范背，配樂(lè )《漁舟唱晚》。
閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，我們一起來(lái)走進(jìn)朱自清的《春》。
2、用一句話(huà)，一首詩(shī)，一段歌，來(lái)形容你聽(tīng)后的感受。
三、美讀。
1、如此美文，該如何讀?你有什么好的建議么?能示范一下么?
2、綜合剛才同學(xué)們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧!
3、這么好的文章，真該多讀幾遍啊!大家打擂臺吧，看看誰(shuí)讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎?各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學(xué)的舉手表決，以支持人數多者為擂主。
四、想象畫(huà)。
1、聽(tīng)著(zhù)大家優(yōu)美的讀書(shū)，老師的眼前不時(shí)會(huì )浮動(dòng)著(zhù)一幅幅春天的畫(huà)面，大家也有這樣的體會(huì )嗎?我們來(lái)一起畫(huà)一畫(huà)朱自清的《春》吧!記著(zhù)可以插上想象的翅膀。
2、畫(huà)之前，可以再讀讀課文，作簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)勾畫(huà)，熟悉朱自清筆下的《春》。
3、動(dòng)手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫(huà)一畫(huà)，別忘了添上你的想象。
五、反思。
1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學(xué)的筆下誕生了，現在我們來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)春景吧。
分別用朱自清的《春》的原文和自己的語(yǔ)言描繪所畫(huà)的春。
同學(xué)相說(shuō)一說(shuō)，評一評，代表全班說(shuō)。
六、研讀品味。
名家的語(yǔ)言是我們須去開(kāi)掘的寶藏，怎么去開(kāi)掘呢?不妨再讀課文，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡(jiǎn)單的旁批，可與小成員交流你的賞析成果。
七、欣賞美文。
讀完《春》，我們只想說(shuō)一個(gè)字，那就是美!其實(shí)在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。
1、欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫(xiě)景的經(jīng)典片段。
2、讀中悟朱自清的語(yǔ)言特色。
八、布置作業(yè)。
1、練筆。
a、模仿《春》，寫(xiě)《秋》;b、通過(guò)朱自清語(yǔ)言的學(xué)習，寫(xiě)自己的不足，寫(xiě)《反思》;c、與《春》對話(huà)，寫(xiě)《春，我想對你說(shuō)》;三者任選其一。
2、積累。
摘抄你認為美的句子在積累本上。
《漿聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》。
教學(xué)后記：
本課重在感受、領(lǐng)悟朱自清《春》的語(yǔ)言美，從語(yǔ)言的角度切入課文，通過(guò)多種形式的讀來(lái)走近課文，并且淡化了朱自清和寫(xiě)作背景，只留下《春》，突顯《春》的語(yǔ)言。
在聽(tīng)師誦課文這一環(huán)節，隨著(zhù)古典的《漁舟唱晚》的響起，學(xué)生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中，也有學(xué)生發(fā)現了師的背誦，露出欽佩眼神。
師感情誦讀這一環(huán)節的情境營(yíng)造較為成功，較好地發(fā)揮了師的朗讀優(yōu)勢，起到了正面的示范作用。生古詩(shī)吟誦《春》這一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生興致頗高，在課堂一開(kāi)始就體會(huì )到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環(huán)節讓學(xué)生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過(guò)程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學(xué)生在競爭中學(xué)習了競爭并學(xué)著(zhù)做人。
課堂在讀上下足了功夫，學(xué)生讀得充滿(mǎn)激情，但課堂發(fā)言方面，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力就比較薄弱。課堂一開(kāi)始的用自己的語(yǔ)言詠春，畫(huà)好春圖后的描繪春，學(xué)生大多不敢說(shuō)，小聲說(shuō)，沒(méi)有底氣說(shuō)，說(shuō)得無(wú)條理，不完整，更少流暢的，口頭表達是該用心加強的。
課堂設置了培養學(xué)生想象力的訓練，但遺憾的是學(xué)生拘泥于書(shū)本，想象毫無(wú)生氣，更無(wú)新意，思維始終沒(méi)有被打開(kāi)，創(chuàng )新只是美好的愿望。
在圈點(diǎn)勾畫(huà)中，學(xué)生進(jìn)一步感知著(zhù)課文內容和語(yǔ)言美，通過(guò)旁批，學(xué)生也學(xué)著(zhù)鑒賞，學(xué)著(zhù)反思，初步學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法。但相對而言，學(xué)生的興致不高，反思顯得無(wú)所適從，缺乏反思的意識。
美文推薦這一環(huán)節還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語(yǔ)言美。
學(xué)生練筆內容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語(yǔ)言。安排積累好句，意在培養學(xué)生成積累的習慣，訓練學(xué)生篩選信息的能力，積累之后的研讀是關(guān)鍵，要落到實(shí)處。
課堂感悟語(yǔ)言美是到位的，反思尚無(wú)明顯效應。有一點(diǎn)感觸很深，學(xué)生做的每一件事師應事先做過(guò)，比如朗讀中的范背，賞析前師的范例，作文前師的范文，事無(wú)巨細，師都得身體力行，做好學(xué)語(yǔ)文的示范，滲透讀書(shū)方法，特別要注意細節，比如寫(xiě)黑板上的字要注意規范，寫(xiě)清楚，寫(xiě)工整，而不只會(huì )要求學(xué)生字寫(xiě)清楚，而自己卻為節省時(shí)間而字跡潦草，課堂語(yǔ)言也得規范，這些都是學(xué)生的學(xué)習資源，努力做到“學(xué)高”、“身正”。
最大的不足是對學(xué)生發(fā)言后的點(diǎn)評不夠精到，鼓勵多但針對性不強，更沒(méi)有對學(xué)生提出較有發(fā)展性的建議，課堂前后環(huán)節的銜接略顯生硬，課堂語(yǔ)言不夠藝術(shù)，不夠美。
整節課充分還學(xué)生以課堂，感到困惑的是，調動(dòng)了積極性，讓學(xué)生躍躍欲試，熱熱鬧鬧新課改之后，課堂又有些難以掌控，難以把握平衡點(diǎn)，也不清楚學(xué)生收獲如何。還存在兩極分化的問(wèn)題，有的學(xué)生的手總舉著(zhù)，有的學(xué)生一次也來(lái)不及舉，在面向全體學(xué)生，給足學(xué)生思考的時(shí)間的問(wèn)題上有于深思。
通過(guò)本次活動(dòng)，認真落實(shí)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，檢驗我市初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
第二條組織機構。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)由市教育科學(xué)研究院主辦，洪湖市教研室承辦。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)組委會(huì )，由后勤保障組、資料宣傳組和專(zhuān)家評審組組成。
活動(dòng)組委會(huì )。
主任：
副主任：
成員：
后勤保障組。
組長(cháng)：
成員：
資料宣傳組。
組長(cháng)：
成員：
專(zhuān)家評審組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：(a組組長(cháng))(b組組長(cháng))。
成員：
第三條競賽項目及內容。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武由說(shuō)課和講課兩個(gè)項目組成，按照先講課后說(shuō)課的順序展開(kāi)。
1.講課。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)理念與學(xué)科素養，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，以及教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、儀態(tài)等方面。
2.說(shuō)課。主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)的設計與過(guò)程、效果及反思等。
3.內容。人教版《語(yǔ)文》七、八年級下冊，包括寫(xiě)作指導、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習等內容。
第四條參賽名額及分組。
1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區)推薦城區學(xué)校教師1名，推薦鄉鎮學(xué)校教師1名，市直學(xué)校及開(kāi)發(fā)區選出參賽教師2名。地處縣城的鎮管學(xué)校作為城區學(xué)校對待。
2.分組。競賽將分為兩組，城區學(xué)校為a組，鄉鎮學(xué)校為b組。市直學(xué)校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。
第五條活動(dòng)安排。
1.報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。
2.報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀(guān)摩教師下午報到。報到地點(diǎn)：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯(lián)系，封閉管理。
3.抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時(shí)間基本一致，參賽教師須分階段抽取內容簽。具體來(lái)說(shuō)，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內容簽;2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內容簽;3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內容簽。每組每半天安排三節課。
4.備課。教師在抽取內容簽后即可開(kāi)始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦(不得帶上網(wǎng)卡)。請在備課完成后將簡(jiǎn)案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤(pán)，相應設備由承辦學(xué)校提供。打印材料及試課件將安排專(zhuān)人負責。如需特殊教具，由執教者自己制作，如需其他設備需提前協(xié)商。
5.上課。上課學(xué)生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學(xué)生提前見(jiàn)面，如需學(xué)生預作準備，請提前與專(zhuān)人溝通。教師提前10分鐘進(jìn)課堂，可預作準備或與學(xué)生溝通，上課、下課以場(chǎng)內計時(shí)員手搖鈴聲為準，上課時(shí)間為40分鐘。
6.說(shuō)課。上課學(xué)生退場(chǎng)后，手搖鈴聲響起開(kāi)始說(shuō)課。說(shuō)課時(shí)間在10分鐘之內，超時(shí)將以鈴聲提示，說(shuō)課教師即停止說(shuō)課。
第六條評獎表彰。
1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。
2.評分。以省評分標準為準，上課、說(shuō)課均以80分為起評分，可以打滿(mǎn)分。具體評分標準附后。
3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說(shuō)課分開(kāi)打分，評委老師簽字，評分當場(chǎng)收齊并計算。計分時(shí)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分進(jìn)行排序。
4.評獎。競賽結束后，在評委在場(chǎng)的情況下，當場(chǎng)排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。
5.表彰。參賽教師將由市教育局頒發(fā)獲獎證書(shū);優(yōu)勝者作為跟蹤培養對象，參加市教育局組織的專(zhuān)項培訓，推薦參加全省“課內比教學(xué)”教學(xué)比武;所有競賽成績(jì)將作為教師績(jì)效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據。
七、其他事項。
1.組織觀(guān)摩。各縣、市(區)及市直學(xué)校要做好教師現場(chǎng)觀(guān)摩的組織工作。
2.征文。參會(huì )教師要積極參加“我與教學(xué)比武”征文活動(dòng)。教師結合自己在教育教學(xué)工作尤其是教學(xué)比武活動(dòng)中的親歷、親聞，抒寫(xiě)自己的收獲與反思，如實(shí)踐日記、評課筆記、現場(chǎng)觀(guān)感、教學(xué)反思、紀實(shí)散文等。
3.宣傳。會(huì )議期間要將優(yōu)秀課例實(shí)時(shí)錄播，當日發(fā)生的新生事物撰寫(xiě)成新聞稿即時(shí)上傳，會(huì )議期間應辦好《活動(dòng)簡(jiǎn)報》，將教師的優(yōu)秀征文及時(shí)發(fā)布到與會(huì )教師中去，并做好備份送各級教育主管部門(mén)。
4.表彰。對優(yōu)秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發(fā)獲獎證書(shū)，各縣、市(區)征文數量與質(zhì)量將發(fā)文通報教育局和學(xué)校，將根據實(shí)際情況以縣、市(區)為單位評選2至3個(gè)優(yōu)秀組織獎。
學(xué)校教育不僅在課堂里，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學(xué)生終身，我們要讓學(xué)生把課堂知識內化，讓學(xué)生想得到、說(shuō)得出、行得好，在自己成長(cháng)盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長(cháng)，積極奉獻，做負責的人，讓社會(huì )能更和諧的發(fā)展！
教師寫(xiě)教案應該很熟悉吧？在學(xué)習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編辛苦為大家帶來(lái)的初中綜合實(shí)踐課程活動(dòng)教案優(yōu)秀5篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。
一、活動(dòng)背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們日常生活中離不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類(lèi)的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實(shí)踐能力、拓展知識面，而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì )、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強同學(xué)們的環(huán)保意識。
2、培養孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，拓展知識面。
3、培養孩子們善于觀(guān)察力、善于發(fā)現、善于思考的學(xué)習品質(zhì)和參與活動(dòng)的積極性、自信心。
三、活動(dòng)過(guò)程:創(chuàng )設活動(dòng)情境：
1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。
教師說(shuō)：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實(shí)這種現象平時(shí)也存在，只是這回格外的觸動(dòng)我，是什么呢？我們一起來(lái)看看。出示照片。
3、現在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱，看你會(huì )不會(huì )身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽(tīng)題（音樂(lè )2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著(zhù)世界上許多個(gè)國家確確實(shí)實(shí)為我們人類(lèi)出了一大難題，但是，這個(gè)難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣？
4、學(xué)生一定會(huì )就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實(shí)物對同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車(chē)、鋼琴、汽車(chē)方向盤(pán)等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂(lè )器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業(yè)等。
教師說(shuō)：看來(lái)，塑料在我們生活中真是無(wú)處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢？它的誕生給我們人類(lèi)帶來(lái)的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進(jìn)一步了解塑料嗎？先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧！
5、確立活動(dòng)主題的名字。
6、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學(xué)們拓展思路。
7、全班同學(xué)進(jìn)行交流，提出問(wèn)題。教師將其一一寫(xiě)在黑板上。指導同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。
8、將問(wèn)題分成幾類(lèi)。請同學(xué)們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學(xué)們進(jìn)行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂(lè )。
10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂(lè )烘托氣氛。
11、交流完活動(dòng)方案，教師進(jìn)行總結。
制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀(guān)形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng )造空間，學(xué)生可根據自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng )作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀(guān)設計、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。
1．會(huì )用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調節的調光燈。
2．初步形成根據制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過(guò)設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
能夠體現三維目標。
1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結構、長(cháng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀(guān)、結構的設計及內部電路的布局。
教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5v0。3a）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線(xiàn)、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
教學(xué)階段與時(shí)間分配。
一、引入。
（5分鐘）。
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來(lái)制作一個(gè)調光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調光燈照片（或模型）。
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng )意，大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調。
節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使。
屋內的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺燈，
放在小桌上。
點(diǎn)評：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng )造欲，無(wú)意間將調光燈應用在他們在生活中見(jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）。
教師主導：剛才同學(xué)們在談的時(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。
你是用什么方法來(lái)調節電流大小的？
你準備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？
設計你的電路圖。
對照學(xué)生設計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定？
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應接在什么地方？
提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據需要自由選擇。
巡視指導。
學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應具有的功能。
用滑動(dòng)變阻器來(lái)調節電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
1、了解家的發(fā)展演變歷史。
2、增強對家的感情，對親人的感情。
3、鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，培養責任和奉獻意識。
4、美化自己的家，提升自己的審美能力。
5、認識中外家庭倫理的差異。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權問(wèn)題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
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引導學(xué)生增強安全意識，學(xué)會(huì )保護自己，確保自己的安全。
引導學(xué)生在遇到安全問(wèn)題或災害時(shí)，能夠采取正確、妥善的措施。
通過(guò)活動(dòng)，把安全意識轉化為實(shí)際具體行動(dòng)，讓安全意識伴隨學(xué)生們一起成長(cháng)，更好地推動(dòng)學(xué)?！鞍踩逃被顒?dòng)的順利開(kāi)展，形成全體同學(xué)人人講安全，個(gè)個(gè)懂安全的良好氛圍。
通過(guò)學(xué)有關(guān)安全的有關(guān)知識，教會(huì )學(xué)生們如何遵守交通規則的同時(shí)提高自己的交通意識。教會(huì )學(xué)生們如何防災自救。讓學(xué)生們在學(xué)中體會(huì )到安全的重要性，讓學(xué)生們懂得生命高于一切。
一、導入
同學(xué)們，你們知道對于人來(lái)說(shuō)，什么是最重要的嗎？ 對，那就是生命。生命對于人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人都應該珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )自我保護的方法，對于我們中學(xué)生非常重要。
二、過(guò)程：
1、讓學(xué)生們討論安全都包括那些方面？
2、讓學(xué)生們說(shuō)出有關(guān)安全事故的新聞或事件．
3、了解溺水知識及預防措施．
4、學(xué)有關(guān)火災的知識及預防措施．
5、學(xué)有關(guān)煤氣中毒的知識及預防措施．
6、學(xué)有關(guān)地震的知識及預防措施．
7、讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)有關(guān)地震的`新聞或事件．
8、學(xué)有關(guān)觸電的知識及有效方法．
9、學(xué)有關(guān)食物中毒的相關(guān)知識及其預防．
10、學(xué)有關(guān)燃放煙花爆竹的注意事項．
三、班主任總結：
安全時(shí)時(shí)陪伴在我們身邊．但是，有時(shí)它有離我們很遠．如果你忘記了它，它也會(huì )忘記你．當你不遵守交通規則時(shí)，當你疏忽大意時(shí)，它就會(huì )忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時(shí)時(shí)提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！
我省今年經(jīng)歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學(xué)生觀(guān)察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要。
1、知識與技能：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認識環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動(dòng)。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在實(shí)際生活中去觀(guān)察、發(fā)現生活中人類(lèi)對自然的破壞情況，了解都有那些行會(huì )使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次活動(dòng)使學(xué)生認識到人類(lèi)對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛(ài)自己的家園。培養學(xué)生熱愛(ài)生命熱愛(ài)自然的高尚情操。
1）收集有關(guān)自然資源被人類(lèi)破壞而導致一系列災難的資料、圖片.
2）考察本地區周?chē)h(huán)境的現狀，被污染情況.
3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。
一、準備階段
（一）引出主題
1、導入
2、確定主題
3、提出問(wèn)題
4、分組討論
5、匯報方案
運用多媒體向學(xué)生展示美麗壯觀(guān)的星球――地球，并用深情的語(yǔ)言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情。
1、為什么要保護地球？
2、制定“拯救家園計劃”，本次活動(dòng)采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
二、實(shí)施階段
（一）活動(dòng)準備
各小組展示有關(guān)自然資源被人類(lèi)破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說(shuō)說(shuō)本地區周?chē)h(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。
（二）過(guò)程整合
1、各小組展示有關(guān)自然資源被人類(lèi)破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說(shuō)說(shuō)本地區周?chē)h(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護家園的意識。
2、根據收集到的資料及成功經(jīng)驗，各小組制定“拯救家園計劃”。
（三）擬定匯報方式
1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關(guān)信息。
2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
三、總結階段
（一）成果展示
（1）各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂(yōu)患的資料
（2）展示“拯救家園計劃”
（二）活動(dòng)拓展
讓學(xué)生親身體驗實(shí)施“拯救家園計劃”，不能“只動(dòng)口，不動(dòng)手”保護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。
（三）活動(dòng)反思
本節課的教學(xué)內容是根據學(xué)生的實(shí)際確立的，我認為選材比較合理：它從學(xué)生的生活實(shí)際著(zhù)手，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生憂(yōu)患意識，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，來(lái)愛(ài)護家園。整節課學(xué)生通過(guò)調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中充分體現了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索的課改新思想。在交流與總結中學(xué)生的情感得到升華。
就這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，還存在著(zhù)主要的問(wèn)題是：
1、如何調動(dòng)、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情。
2、在最后的一個(gè)活動(dòng)中，對于學(xué)生設計的方案進(jìn)行評價(jià)時(shí)，過(guò)多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價(jià)。這是教學(xué)活動(dòng)的美中不足。
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì )學(xué)生通過(guò)多種途徑(報刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò )等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達能力。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養他們的探索精神。
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì )發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì )的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。(專(zhuān)家可由學(xué)生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
1、展示幻燈片一：標題“人類(lèi)沒(méi)有他們，世界將會(huì )怎樣?”
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?
(生答略)
3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
總結：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì )變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年?！蔽磥?lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì )，有請主持人。
4、幻燈片四：標題“科技新聞發(fā)布會(huì )”
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì )正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì )的人員。
(略)
6、主持人：
下面請同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話(huà)標題新聞的形式介紹給大家。
例：
(1)黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達到96%
(2)石油價(jià)格上漲，各國開(kāi)發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現大腦兩個(gè)區分管妙股輸贏(yíng)
(4)美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險可提前10年實(shí)現
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現太陽(yáng)系第十大行星
(6)卡西尼號發(fā)現土衛二表面有火山活動(dòng)跡象
(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì )，也會(huì )讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì )的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評。發(fā)布會(huì )結束時(shí)由各位記者評選出“最佳創(chuàng )意獎”一名和“實(shí)用科技獎”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評點(diǎn)略)
8、教師總結并布置作業(yè)
(1)手抄報評比
(2)小記者根據新聞發(fā)布會(huì )情況寫(xiě)一則新聞稿
3、培養學(xué)生走訪(fǎng)、上網(wǎng)及設計問(wèn)卷進(jìn)行調查等方面的能力。
（一）課前準備
a、學(xué)生準備：
1、尋訪(fǎng)一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進(jìn)行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動(dòng)進(jìn)行調查，走訪(fǎng)學(xué)校各部門(mén)，采訪(fǎng)教師，了解近年來(lái)學(xué)校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學(xué)在校園內讀書(shū)生活的照片或者能反映校園風(fēng)貌的照片。
4、標明學(xué)校在城鎮的地址，畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖；
b、教師準備：
1、列出學(xué)生活動(dòng)內容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說(shuō)明；
2、提供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學(xué)校近年來(lái)發(fā)生的大事，并提供學(xué)生問(wèn)卷調查設計樣張，以便學(xué)生參考 。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導入新課：
（1）理解三個(gè)詞語(yǔ)：菁菁校園、莘莘學(xué)子、悠悠我心
（3）網(wǎng)上查閱有關(guān)回憶母校的文章交流
2、全班授課：學(xué)校史料：xx中學(xué)創(chuàng )辦于19xx年，學(xué)校自創(chuàng )辦起，就十分注重學(xué)風(fēng)的培養。
b、學(xué)生交流
1、學(xué)生互評拍攝照片
2、學(xué)生講述校園往事
3、學(xué)生黑板演示“學(xué)校區位圖”
4、學(xué)生評選校園十大新聞（要求能說(shuō)出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”
1、設計問(wèn)卷（要求針對學(xué)生在校園中的學(xué)習與生活情況，設計一張問(wèn)卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學(xué)校目前存在的問(wèn)題；
3、提出合乎本組大多數學(xué)生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。
4、班級交流，達成共識，由班長(cháng)或學(xué)生代表向學(xué)校領(lǐng)導遞交建議書(shū)。
d、獨立作業(yè)（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫(xiě)一封信，介紹自己的學(xué)校。
（三）課后整理
1、由學(xué)生選派幾位文筆好的同學(xué)組成編委會(huì )，將學(xué)生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書(shū)信，進(jìn)行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.
2、出好一期墻報，主題同上。
1、了解廢物利用的作用和意義。
2、學(xué)會(huì )用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構思。
3、培養學(xué)生節約、環(huán)保意識。增強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng )造力。
學(xué)生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
我國著(zhù)名詩(shī)人和書(shū)法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監察院長(cháng)期間，其辦公樓附近的公共廁所光線(xiàn)昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進(jìn)門(mén)便隨地亂屙。于先生身為院長(cháng)，也不得不常來(lái)此地方便，見(jiàn)此情景，怒發(fā)沖冠?；剞k公室后，取來(lái)宣紙一張，刷刷寫(xiě)下六個(gè)大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔習氣。稍過(guò)片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過(guò)了幾天，這位職員家中大廳懸掛著(zhù)一幅院長(cháng)親筆書(shū)寫(xiě)的條幅，同事們觀(guān)后，艷羨萬(wàn)分，夸之不絕。原來(lái)，這位職員將于院長(cháng)的真跡字幅作了技術(shù)處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話(huà)，令人玩味不止。
世界上本無(wú)絕對的廢物。實(shí)際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進(jìn)行不適當處理所造成的?，F實(shí)中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見(jiàn)廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本p8，認識一些標志。
1、再生毛織毛衣。
2、牛糞轉換成生物沼氣。
3、舞會(huì )上的化妝道具。
1、手偶與面具。
課本p10頁(yè)。
2、植物托架。
課本p10頁(yè)。
3、別具匠心的“傘”
課本p11頁(yè)。
4、母情節的禮物。
課本p12頁(yè)。
1、根據實(shí)際情況分小組。
2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱(chēng)，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設想，教師給予肯定。
3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學(xué)。
以小組為單位展示作品，師生共同評價(jià)，同時(shí)教育學(xué)生要節約。
課本p12。
隨著(zhù)人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多，而且種類(lèi)也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們增強了環(huán)保意識，對“廢物利用”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節能，需要我們每個(gè)人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動(dòng)，也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新知識，真正體會(huì )到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價(jià)值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹(shù)枝型吊燈，令人叫絕，美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周?chē)娜藗儤?shù)立了一個(gè)節約能源的榜樣，讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我們要倡導這種觀(guān)點(diǎn)，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗，使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應。在這次活動(dòng)中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動(dòng)，學(xué)生還開(kāi)闊了視野、擴展了知識面，學(xué)到了課堂以外的知識。
總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中，學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn)，如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用，那將會(huì )給我們國家省下很多資源。
一、活動(dòng)主題的提出：
（一）設計意圖：
任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
《禮記·禮運》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì )中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長(cháng)大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
（二）背景分析：
每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長(cháng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì )上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀(guān)察、調查、體驗不會(huì )有很大的困難。
二、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀(guān)察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習，調查報告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會(huì )與他人共同生活。
三、實(shí)施策略。
1、喚醒主體意識。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏(yíng)的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)生之間相互學(xué)習，互為學(xué)習的資源。
2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空。
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應因地制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)要面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，內容具有開(kāi)放性。
3、激發(fā)問(wèn)題意識。
的生活，學(xué)習情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養動(dòng)手能力。
《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調教授學(xué)習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力”在活動(dòng)中，改變“只說(shuō)不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。
四、活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(cháng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗成功。
（一）激發(fā)興趣，確定主題。
1、觀(guān)看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)對我國飲食文化的認識。
3、調查，了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點(diǎn)；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專(zhuān)題。
實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，運用體現其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調查。
（二）制定計劃，做好準備。
1、學(xué)生根據自已的興趣，特長(cháng)分組。
2、各組制訂活動(dòng)計劃。
3、各組交流活動(dòng)計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實(shí)施建議：教師對其進(jìn)行必要的指導，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長(cháng)的意見(jiàn)，必須自主地確定課題。
（三）調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究。
1、各小組按計劃通過(guò)各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書(shū)館查找資料；向家長(cháng)請教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會(huì )，調查訪(fǎng)問(wèn)；在大人的指導下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）。
2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。
實(shí)施建議：注意根據實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強調學(xué)生親自經(jīng)歷，著(zhù)眼學(xué)生實(shí)踐意識的培養。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，并培養他們的合作精神。
（四）成果展示，體驗成功。
1、匯報本組人員分工、活動(dòng)目標、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調研途徑等情況。
2、通過(guò)手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報。
3、學(xué)生結合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。
4、引導學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問(wèn)題。
實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現成果顯示的多樣性。
五、評價(jià)方案。
活動(dòng)評價(jià)由自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)和他人評價(jià)三部分組成?；顒?dòng)評價(jià)屬發(fā)展性評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)采用形成性激勵評價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
通過(guò)本次活動(dòng)，認真落實(shí)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，檢驗我市初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
第二條組織機構。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)由市教育科學(xué)研究院主辦，洪湖市教研室承辦。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)組委會(huì )，由后勤保障組、資料宣傳組和專(zhuān)家評審組組成。
活動(dòng)組委會(huì )。
主任：
副主任：
成員：
后勤保障組。
組長(cháng)：
成員：
資料宣傳組。
組長(cháng)：
成員：
專(zhuān)家評審組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：（a組組長(cháng)）（b組組長(cháng)）。
成員：
第三條競賽項目及內容。
市初中語(yǔ)文“課內比教學(xué)”教學(xué)比武由說(shuō)課和講課兩個(gè)項目組成，按照先講課后說(shuō)課的順序展開(kāi)。
1、講課。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)理念與學(xué)科素養，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，以及教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、儀態(tài)等方面。
2、說(shuō)課。主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)的設計與過(guò)程、效果及反思等。
3、內容。人教版《語(yǔ)文》七、八年級下冊，包括寫(xiě)作指導、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習等內容。
第四條參賽名額及分組。
1、名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區)推薦城區學(xué)校教師1名，推薦鄉鎮學(xué)校教師1名，市直學(xué)校及開(kāi)發(fā)區選出參賽教師2名。地處縣城的鎮管學(xué)校作為城區學(xué)校對待。
2、分組。競賽將分為兩組，城區學(xué)校為a組，鄉鎮學(xué)校為b組。市直學(xué)校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。
第五條活動(dòng)安排。
1、報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。
2、報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀(guān)摩教師下午報到。報到地點(diǎn)：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯(lián)系，封閉管理。
3、抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時(shí)間基本一致，參賽教師須分階段抽取內容簽。具體來(lái)說(shuō)，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內容簽；2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內容簽；3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內容簽。每組每半天安排三節課。
4、備課。教師在抽取內容簽后即可開(kāi)始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦（不得帶上網(wǎng)卡）。請在備課完成后將簡(jiǎn)案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤(pán)，相應設備由承辦學(xué)校提供。打印材料及試課件將安排專(zhuān)人負責。如需特殊教具，由執教者自己制作，如需其他設備需提前協(xié)商。
5、上課。上課學(xué)生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學(xué)生提前見(jiàn)面，如需學(xué)生預作準備，請提前與專(zhuān)人溝通。教師提前10分鐘進(jìn)課堂，可預作準備或與學(xué)生溝通，上課、下課以場(chǎng)內計時(shí)員手搖鈴聲為準，上課時(shí)間為40分鐘。
6、說(shuō)課。上課學(xué)生退場(chǎng)后，手搖鈴聲響起開(kāi)始說(shuō)課。說(shuō)課時(shí)間在10分鐘之內，超時(shí)將以鈴聲提示，說(shuō)課教師即停止說(shuō)課。
第六條評獎表彰。
1、評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。
2、評分。以省評分標準為準，上課、說(shuō)課均以80分為起評分，可以打滿(mǎn)分。具體評分標準附后。
3、計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說(shuō)課分開(kāi)打分，評委老師簽字，評分當場(chǎng)收齊并計算。計分時(shí)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分進(jìn)行排序。
4、評獎。競賽結束后，在評委在場(chǎng)的情況下，當場(chǎng)排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。
5、表彰。參賽教師將由市教育局頒發(fā)獲獎證書(shū)；優(yōu)勝者作為跟蹤培養對象，參加市教育局組織的專(zhuān)項培訓，推薦參加全省“課內比教學(xué)”教學(xué)比武；所有競賽成績(jì)將作為教師績(jì)效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據。
七、其他事項。
1、組織觀(guān)摩。各縣、市(區)及市直學(xué)校要做好教師現場(chǎng)觀(guān)摩的組織工作。
2、征文。參會(huì )教師要積極參加“我與教學(xué)比武”征文活動(dòng)。教師結合自己在教育教學(xué)工作尤其是教學(xué)比武活動(dòng)中的親歷、親聞，抒寫(xiě)自己的收獲與反思，如實(shí)踐日記、評課筆記、現場(chǎng)觀(guān)感、教學(xué)反思、紀實(shí)散文等。
3、宣傳。會(huì )議期間要將優(yōu)秀課例實(shí)時(shí)錄播，當日發(fā)生的新生事物撰寫(xiě)成新聞稿即時(shí)上傳，會(huì )議期間應辦好《活動(dòng)簡(jiǎn)報》，將教師的優(yōu)秀征文及時(shí)發(fā)布到與會(huì )教師中去，并做好備份送各級教育主管部門(mén)。
4、表彰。對優(yōu)秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發(fā)獲獎證書(shū)，各縣、市（區)征文數量與質(zhì)量將發(fā)文通報教育局和學(xué)校，將根據實(shí)際情況以縣、市(區）為單位評選2至3個(gè)優(yōu)秀組織獎。
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì )學(xué)生通過(guò)多種途徑（報刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò )等）獲取并篩選有用的信息。
3、培養學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達能力。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養他們的探索精神。
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì )發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì )的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。（專(zhuān)家可由學(xué)生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師）。
教學(xué)輔助手段：多媒體（包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等）。
1、展示幻燈片一：標題“人類(lèi)沒(méi)有他們，世界將會(huì )怎樣？”
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。
（圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜）。
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻？
（生答略）。
3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
總結：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì )變成怎樣？（學(xué)生可以自由發(fā)言）。
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年?！蔽磥?lái)的科學(xué)家在哪里？就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì )，有請主持人。
4、幻燈片四：標題“科技新聞發(fā)布會(huì )”
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì )正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì )的人員。
(略)。
6、主持人：
下面請同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話(huà)標題新聞的形式介紹給大家。
（例：(1）黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達到96%。
（2）石油價(jià)格上漲，各國開(kāi)發(fā)新能源替代石油。
（3）斯坦福大學(xué)教授發(fā)現大腦兩個(gè)區分管妙股輸贏(yíng)。
（4）美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險可提前10年實(shí)現。
（5）美科學(xué)家宣布發(fā)現太陽(yáng)系第十大行星。
（6）卡西尼號發(fā)現土衛二表面有火山活動(dòng)跡象。
（7）德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。
（8）廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)。
（9）“勇氣”號火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片。
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì )，也會(huì )讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì )的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評。發(fā)布會(huì )結束時(shí)由各位記者評選出“最佳創(chuàng )意獎”一名和“實(shí)用科技獎”一名。
（發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明）。
（學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評點(diǎn)略）。
8、教師總結并布置作業(yè)。
（1）手抄報評比。
（2）小記者根據新聞發(fā)布會(huì )情況寫(xiě)一則新聞稿。
1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。
2、參照小學(xué)生雙休日情況調查表，制定一個(gè)對成年人的調查表。
讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。
讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫(xiě)下來(lái)。
一、談話(huà)導入。
每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書(shū)本，就是作業(yè)沒(méi)完成。許多同學(xué)還表現出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現象稱(chēng)為：“星期一綜合征”。
為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？
2、討論區：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內容主要由誰(shuí)支配？
3、小組匯報：讓學(xué)生在小組內匯報自己上一個(gè)雙休日的主要安排。
4、小組長(cháng)匯總后向全班匯報。
5、師小結。
6、小調查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調查表，采訪(fǎng)其他年級的10位同學(xué)。
7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調查表，制定一個(gè)對成年人的調查表。采訪(fǎng)幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結：本節課，同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來(lái)消極影響的原因。
四、布置作業(yè)：繼續完成調查表。
4、培養學(xué)生的立體美。
今天這節課我們來(lái)制作盛開(kāi)的花，出示課題：“盛開(kāi)的花”。
1、介紹制作盛開(kāi)的花的整個(gè)步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學(xué)習了什么內容？
（2）制作盛開(kāi)的花的步驟是什么？
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機動(dòng)車(chē)充斥大街，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴重的空氣污染問(wèn)題。設計本課題的目的是讓學(xué)生正確認識機動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
理解故事內容，了解機動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點(diǎn) 樹(shù)立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見(jiàn)解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹(shù)、藍天，小猴車(chē)店，內有推車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)；助動(dòng)車(chē)圖片
3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開(kāi)了一家車(chē)店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導學(xué)生觀(guān)察小猴車(chē)店。
師：小猴車(chē)店里有什么車(chē)？ 引導學(xué)生用“小猴車(chē)店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車(chē)圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動(dòng)車(chē)”。
2、了解小小牌助動(dòng)車(chē)的廣告
師：為了更快地銷(xiāo)售助動(dòng)車(chē)，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說(shuō)了些什么？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價(jià)格便宜
幼：省時(shí)省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內容）
師：看了這樣的廣告，你想買(mǎi)一輛小小牌助動(dòng)車(chē)嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰(shuí)趕來(lái)買(mǎi)車(chē)？他們是怎么過(guò)來(lái)的？
幼：烏龜爺爺 馱著(zhù)小烏龜烏龜爺爺馱著(zhù)小烏龜趕來(lái)了
幼：袋鼠媽媽抱著(zhù)小袋鼠趕來(lái)了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著(zhù)拐杖也趕來(lái)了 （引導學(xué)生理解動(dòng)詞：馱、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開(kāi)著(zhù)助動(dòng)車(chē)”在森林里轉一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著(zhù)發(fā)現天灰蒙蒙的。
教師繼續講述故事第三、第四段
師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動(dòng)物也越來(lái)越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴重的還住進(jìn)了醫院。
三、幫助狐貍展開(kāi)偵探。
聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。
幼：可能是主動(dòng)車(chē)后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻計獻策。
師：你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎？
幼：停止銷(xiāo)售小小牌助動(dòng)車(chē)。
幼：停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車(chē)。
幼：改裝一下小小牌助動(dòng)車(chē)。
幼：對車(chē)后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼：回收小小牌助動(dòng)車(chē)。
幼：大家都換成騎自行車(chē)。
教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車(chē)排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動(dòng)延伸
請學(xué)生設計一款環(huán)保車(chē)
附：故事《小猴車(chē)店》
在美麗的樹(shù)林里，猴子小小開(kāi)了一家車(chē)店。車(chē)店里的車(chē)很多，有寶寶坐的推車(chē)，有媽媽騎的自行車(chē)，有叔叔開(kāi)的摩托車(chē)，還有最新設計的小小牌助動(dòng)車(chē)。
一天，聰明的小小在樹(shù)林里貼了一張廣告：“小小牌助動(dòng)車(chē)體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開(kāi)了。烏龜爺爺馱著(zhù)小烏龜趕來(lái)了，袋鼠媽媽抱著(zhù)小袋鼠趕來(lái)了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著(zhù)拐杖也趕來(lái)了。大家都爭著(zhù)購買(mǎi)小小牌助動(dòng)車(chē)，它們覺(jué)得有助動(dòng)車(chē)方便多了。
這以后，樹(shù)林里到處回響著(zhù)助動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音，彌漫著(zhù)助動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙。
沒(méi)多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進(jìn)了醫院。獅王很著(zhù)急，命令狐貍偵探展開(kāi)調查。
狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
4、培養學(xué)生的愛(ài)心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護它們。
一、導入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥(niǎo)建一個(gè)美麗的家呢？今天這節課我們來(lái)制作小鳥(niǎo)的家，出示課題：“小鳥(niǎo)的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥(niǎo)的家的整個(gè)步驟
（1）按符號剪切。
（2）粘貼樹(shù)枝。
（3）粘貼樹(shù)干。
（4）做臺階。
（5）加固門(mén)。
（6）粘臺階。
（7）用模板畫(huà)樹(shù)葉后剪下樹(shù)葉。
（8）貼樹(shù)枝、樹(shù)葉。
（9）折小鳥(niǎo)，并貼在樹(shù)枝上。
（10）完成圖。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學(xué)習了什么內容？
（2）制作小鳥(niǎo)的家的步驟是什么？