ID：8230018
時(shí)間：2024-01-02 22:15:24
上傳者：翰墨心得體會(huì )是我們思考和反思的結果，它可以讓我們更加理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。小編為大家搜集了一些心得體會(huì )范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和思考。
數學(xué)建模是一門(mén)應用數學(xué)學(xué)科，通過(guò)建立數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。作為一名數學(xué)建模愛(ài)好者，我在過(guò)去的學(xué)習和實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì )。接下來(lái)，我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我在數學(xué)建模中的心得體會(huì )。
首先，數學(xué)建模讓我意識到數學(xué)不僅僅是解題的工具。在學(xué)校中，我們通常把數學(xué)當作一門(mén)應付考試的科目，很難體會(huì )到它的實(shí)際應用。然而，通過(guò)參與數學(xué)建模，我發(fā)現數學(xué)可以被應用于解決現實(shí)問(wèn)題，而不僅僅是在書(shū)本中運用。數學(xué)建模讓我明白數學(xué)的本質(zhì)是為了解決問(wèn)題，培養了我從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。
其次，數學(xué)建模培養了我的團隊合作精神。在數學(xué)建模中，我們往往需要和團隊成員一起合作解決問(wèn)題。每個(gè)團隊成員都有各自的思路和見(jiàn)解，我們需要互相交流和協(xié)作，才能最終得出一個(gè)完整的解決方案。通過(guò)和團隊成員的討論和合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和取長(cháng)補短，并且意識到團隊協(xié)作的重要性。
第三，數學(xué)建模讓我注重實(shí)際問(wèn)題的建模過(guò)程。在過(guò)去，在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我常常只注重最終的答案，而忽視了問(wèn)題的建模過(guò)程。然而，通過(guò)數學(xué)建模的實(shí)踐，我明白了問(wèn)題的建模過(guò)程對于最終結果的影響。合適的模型選擇以及準確的參數設定是確保結果有效的重要因素。因此，我學(xué)會(huì )了在解決問(wèn)題時(shí)注重建模過(guò)程，而不僅僅關(guān)注結果。
第四，數學(xué)建模培養了我的邏輯思維能力。在數學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，再通過(guò)建模思路解決問(wèn)題。這要求我們在問(wèn)題分析和建模過(guò)程中具備較強的邏輯思維能力。通過(guò)數學(xué)建模，我的邏輯思維能力得到了訓練和提高，我學(xué)會(huì )了提煉問(wèn)題中的關(guān)鍵因素，并能夠合理組織思路，從而解決問(wèn)題。
最后，數學(xué)建模提高了我解決復雜問(wèn)題的能力?，F實(shí)生活中的問(wèn)題往往存在多種因素的影響，這使得問(wèn)題變得復雜和困難。通過(guò)數學(xué)建模，我學(xué)會(huì )了分析復雜問(wèn)題，并將其拆解成較為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題。然后，我們再逐步解決這些子問(wèn)題，并最終得到整個(gè)問(wèn)題的解決方案。這種解決問(wèn)題的方法也讓我在其他領(lǐng)域遇到復雜問(wèn)題時(shí)能夠更加從容地應對。
總結起來(lái)，數學(xué)建模是一門(mén)能夠培養多方面能力的學(xué)科。通過(guò)參與數學(xué)建模，我意識到數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，提高了團隊合作能力，注重問(wèn)題建模過(guò)程，鍛煉了邏輯思維能力，同時(shí)也提高了解決復雜問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習和工作中，這些心得體會(huì )將對我產(chǎn)生積極的影響。
數學(xué)建模作為一種綜合性的能力與技術(shù)，近年來(lái)深受大眾的關(guān)注與推崇。作為一名數學(xué)愛(ài)好者，我對數學(xué)建模這個(gè)領(lǐng)域也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在閱讀關(guān)于數學(xué)建模的相關(guān)書(shū)籍、學(xué)習課程與參加各類(lèi)競賽的過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到了數學(xué)建模的種種魅力，也匯總了一些讀數學(xué)建模的心得與體會(huì )。
第二段：學(xué)習經(jīng)驗。
為了更好地理解數學(xué)建模，我通過(guò)網(wǎng)上課程等不斷學(xué)習。由于數學(xué)建模這個(gè)領(lǐng)域廣泛涉及到的知識面十分廣泛，所以學(xué)習的內容也十分繁瑣。在學(xué)習的過(guò)程中，我力求將各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識以及各種方法融合在一起，取長(cháng)補短，做到融會(huì )貫通。同時(shí)，也需要不斷地與比賽、挑戰賽等交流中，去檢驗自己的知識水平，并不斷地提高自己的學(xué)習能力。
第三段：實(shí)踐體會(huì )。
學(xué)習歸來(lái)，我開(kāi)始了自己的實(shí)踐之旅。在應對數學(xué)建模的挑戰的過(guò)程中，我逐漸意識到模型的準確度與應用性是非常重要的。想要達到這點(diǎn)，必須不斷地加強數學(xué)知識的學(xué)習，提高自己的實(shí)際操作能力。另外，更加注重分析真實(shí)場(chǎng)景與數據，了解不同數據之間的關(guān)系與差異，并運用不同的數據分析方法，以保證模型的精度與可靠性。
第四段：對未來(lái)的研究目標。
雖然我在數學(xué)建模的學(xué)習與實(shí)踐中有了一定的收獲，但我深知自己仍是一個(gè)初學(xué)者，未來(lái)的路還有很長(cháng)。因此，我計劃在未來(lái)的學(xué)習與實(shí)踐中，更加注重對數學(xué)建模理論的深度探究，從更加基礎的角度出發(fā)去分析模型，從而更好地將理論運用于實(shí)踐。另外，我也將繼續參加各種數學(xué)建模競賽，不斷挑戰自己，提高自己的技能水平。
第五段：總結。
回首自己的數學(xué)建模之路，我深深體會(huì )到數學(xué)建模的魅力與難度。在實(shí)踐過(guò)程中，我不斷地學(xué)習、嘗試與挑戰自己，才有了今天的成果。未來(lái)，我會(huì )繼續深入學(xué)習、實(shí)踐，不斷提升自己，讓數學(xué)建模這個(gè)寶藏般的領(lǐng)域，能夠不斷地被挖掘、發(fā)現鏈梢，為人類(lèi)社會(huì )提供更多的發(fā)展動(dòng)力。
讀數學(xué)建模課程是我大學(xué)三年級的必修課程，這門(mén)課程讓我感受到了數學(xué)的實(shí)用性和嚴謹性，也讓我深刻理解到數學(xué)在現實(shí)生活中的重要性。在這門(mén)課程中，我學(xué)習了數學(xué)模型的構建、求解和分析方法，我認為，這些知識對于我以后的學(xué)習和工作都有很大的幫助。
第二段：探究。
在學(xué)習數學(xué)建模的過(guò)程中，我發(fā)現，一個(gè)好的數學(xué)模型不僅要符合現實(shí)，還要有嚴謹的數學(xué)證明。因此，我學(xué)習了多種數學(xué)知識，包括微積分、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計等，這些知識讓我能夠更好地構建數學(xué)模型，同時(shí)也能夠更好地驗證和分析結果。
第三段：發(fā)揮。
在實(shí)踐建模的過(guò)程中，我發(fā)現，一個(gè)好的數學(xué)模型不僅需要有合適的數學(xué)公式，還需要有合理的數據支持。因此，我學(xué)習了如何獲取和分析數據，并學(xué)會(huì )了使用MATLAB等計算工具對數據進(jìn)行分析和可視化。這些工具不僅方便了我對數據的理解，還能夠幫助我更好地展示數學(xué)模型的結果。
第四段：總結。
通過(guò)學(xué)習數學(xué)建模，我發(fā)現成功的模型需要具備以下特點(diǎn)：1、模型要符合現實(shí)；2、模型的數學(xué)表達式要嚴謹；3、模型需要有合理的數據支持；4、模型的結果需要有實(shí)際意義。這些特點(diǎn)相互為依存，缺一不可。同時(shí)，我也認識到，在數學(xué)建模中，靈活性和創(chuàng )新性同樣重要，只有掌握了嚴謹的數學(xué)知識，才能更好地發(fā)揮個(gè)人思維的特點(diǎn)，構建出更為優(yōu)秀的數學(xué)模型。
第五段：?jiǎn)⑹尽?/p>
學(xué)習數學(xué)建模的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了嚴謹的數學(xué)知識，還學(xué)會(huì )了如何分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在以后的學(xué)習和工作中，我將不斷運用這些知識和技能，以更好地解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì )做出自己的貢獻。同時(shí)，我也希望更多的人能夠認識到數學(xué)的實(shí)用性和重要性，從而更好地學(xué)習和應用數學(xué)。
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對之有過(guò)關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過(guò)了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對這個(gè)曾經(jīng)的相識思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內涵。
首先是對“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說(shuō)應試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過(guò)教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問(wèn)題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一種有型而又不可僵化定型的東西，應該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數學(xué)素養的一部分。
其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過(guò)去更多的是一種對數學(xué)模型簡(jiǎn)單重復的強化行為，顯得單調而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強調不同層面上引導學(xué)生通過(guò)“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過(guò)去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現象。
許校的“?！?，強調應該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無(wú)意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數學(xué)素養，最終能夠跳出模，從而達到模而不模的去形式化境界。
數學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀(guān)察、思考、歸類(lèi)、抽象與總結的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給學(xué)生再現了一種“微型科研”的過(guò)程。數學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數學(xué)探索的情感體驗;有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗、鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì )和感悟數學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數學(xué)模型的構建意識與能力，才能指導和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維，自主構建有效的數學(xué)模型，從而使數學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀(guān)性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現象，這種語(yǔ)言就是數學(xué)。使用數學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱(chēng)為數學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗，但這些實(shí)驗往往用抽象出來(lái)了的數學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應的實(shí)驗，實(shí)驗本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習材料、學(xué)習發(fā)現主動(dòng)歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數學(xué)模型。
教師不應只是“講演者”，而應不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢(xún)問(wèn)者——故作不知，問(wèn)原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說(shuō)明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )造性的想法和作法。
讀數學(xué)建模是一項需要較高能力的學(xué)問(wèn)，需要具備豐富的數學(xué)知識和邏輯思維能力。在我學(xué)習的過(guò)程中，我深刻認識到了數學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應用價(jià)值。以下是我的讀數學(xué)建模的心得體會(huì )。
作為一個(gè)計算機科班出身的學(xué)生，我很早就開(kāi)始了接觸數學(xué)建模。但在一開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有真正理解什么是數學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統地學(xué)習了一門(mén)《數學(xué)建模及應用》課程后，我才對數學(xué)建模有了更深入的認知和理解。
第二段：理解“建?！?/p>
“建?！钡暮诵囊馑际菍碗s的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型，然后用數學(xué)語(yǔ)言描述該問(wèn)題并進(jìn)行數學(xué)分析。在實(shí)際的工作和生活中，我們要面對、研究的諸如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流運輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問(wèn)題都可以通過(guò)“建?！钡姆绞竭M(jìn)行求解。
第三段：掌握數學(xué)和編程技能。
數學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵。這是因為數學(xué)建模過(guò)程中需要運用到很多數據分類(lèi)和篩選、數據可視化、計算機程序的實(shí)現等技能。只有將數學(xué)和編程技能完美結合，才能為數學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實(shí)際問(wèn)題。
在理論知識的積累與技術(shù)能力的提升之外，數學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問(wèn)題。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問(wèn)題劃分開(kāi)來(lái)?？尚械摹敖！眴?wèn)題是源于實(shí)際問(wèn)題，因此，在發(fā)現實(shí)際問(wèn)題的基礎上，我們才能夠有更清晰的目標和向實(shí)現目標的循序漸進(jìn)的步驟。
第五段：學(xué)習和交流。
數學(xué)建模需要廣泛學(xué)習和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識。同時(shí)，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì )議和交流活動(dòng)，與其他學(xué)者和專(zhuān)家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗和知識，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數學(xué)建模的過(guò)程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅持探索科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)掘應用數學(xué)的潛力。數學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習與實(shí)踐并行、動(dòng)態(tài)更新的過(guò)程，它將不斷影響我們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式，讓我們更好地懂得數學(xué)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的重要性。
這是我第一次參加數學(xué)建模竟賽，給我印象最深的是：一組三名成員必須同舟共濟，朝著(zhù)一個(gè)既定的目標一起努力,在這次數學(xué)建模競賽中，我最大的收獲是培養了自己的團隊協(xié)作精神。在短短三天時(shí)間內要完成長(cháng)達15頁(yè)a4紙的論文，而且涉及到的知識面非常廣泛，需要借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等來(lái)查閱大量的資料。這就要求我們三人充分發(fā)揮團結合作精神，而且分工明確，每個(gè)人都按時(shí)按量地完成自己所分配到的任務(wù)。為了不至于自己在組里拖后腿，每個(gè)人都通宵達旦地攻克一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。其次，我們在遇到困難的時(shí)候沒(méi)有望而卻步，而是越戰越勇，思維越來(lái)越活躍。再次，在全力以赴的過(guò)程中，我們也真正學(xué)到了很多東西，而且這些是平時(shí)在學(xué)習中所無(wú)法學(xué)到的，比如我們在攻克難關(guān)的時(shí)候非常成功，最終我們組獲得了數學(xué)建模競賽全國專(zhuān)科組二等獎。
另外，當大家通過(guò)努力合作卻仍然一籌莫展的時(shí)候，我們并沒(méi)有放棄，也沒(méi)有一直繃緊神經(jīng)，而是坐在一起放松放松，聊聊天。一張一弛后，大家得到了意想不到的效果，找到了問(wèn)題的解決方法。
雖然參加的僅僅是一次數學(xué)比賽，但是通過(guò)這次比賽我所學(xué)到的東西將會(huì )受益于終生。我是第一次參加數模建模比賽，這次比賽的過(guò)程都給我留下了寶貴的回憶。
首先，比賽要求在短短的幾天時(shí)間內完成文章，而涉及的內容總是超過(guò)了我們所學(xué)的范圍。所以，我們充分運用自己已有的知識以外，我們還必須在短短的時(shí)間里面通過(guò)各種途徑：上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館等查閱相關(guān)的資料。
其次，比賽過(guò)程中學(xué)校給予了我們參賽選手們很大的幫助。數學(xué)系的老師們放棄自己寶貴的休息時(shí)間來(lái)輔導我們。他們幫助我們開(kāi)闊思路，認準方向，改正錯誤。在這里我要特別感謝一直陪伴我們的學(xué)哥學(xué)姐，對于我們的求教，他們總是耐心地幫我們解釋、講解。
最后也是最重要的一點(diǎn)，數模競賽是以小組為單位參加的，所以小組三名同學(xué)的互相配合、團隊合作是非常重要的。我們小組從選題到正式思考，直至文章的完成，都有著(zhù)明確的分工和互相的積極協(xié)作。我想這是我們能夠獲獎的最重要的保證。
還記得在數學(xué)建模選撥賽時(shí)，那時(shí)的自己還有一點(diǎn)沒(méi)有自信，認為自己的水平還打不到參加數學(xué)建模的水平，但是出乎意料的是自己竟然選上了，當我得知這個(gè)消息的時(shí)候自己還不敢相信，那時(shí)的我在心里默默發(fā)誓我一定會(huì )盡我的全力來(lái)面對這個(gè)比賽，那時(shí)的自己準時(shí)接受學(xué)校的培訓，認真的鉆研每一道題目，分析它的主要思路，還有練習mathmatic軟件和lingo軟件，就這樣一天接一天的過(guò)去，終于到了比賽的日子，自己真的很興奮，接下來(lái)老師拿來(lái)兩道題目讓我們選擇，我們簡(jiǎn)單的看了一下，我們的第一印象就是第二道題明顯繁瑣，并且還得進(jìn)行大量的計算，還有熬夜三天，真正熬煉人的是競賽的這三天!咱們在經(jīng)歷屢次了一次次測驗考試,掉敗再測驗考試,在掉敗的熬煎以及疾苦然后收成是樂(lè )成的欣忭!咱們花了泰半天的時(shí)間才決議做a題,接下來(lái)的時(shí)間咱們起頭是不分晝夜的去搜刮相干的資料。我們從收集書(shū)冊中獲取了大量有效的資源聯(lián)合掌握的建模常識,熬頭個(gè)晚上咱們就確定了需要解答的題目一以及需要解答的題目二的答題標的目的,并完成為了一部門(mén)的解釋回答。第二天早上,咱們起頭研究從網(wǎng)上download下來(lái)的資料,我們終于把大部門(mén)的常識都搞懂了。由于以前引導教員告訴我們一篇好的論文,不僅只要立異,同時(shí)論文的抒發(fā)也重要,摘如果要害部門(mén),既要文筆流利、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又要捉住評委果眼球,凸起本身的發(fā)光點(diǎn),這對于以樸質(zhì)文風(fēng)見(jiàn)長(cháng)的咱們來(lái)講,沒(méi)有疑難是大大的挑戰。我們的隊長(cháng)從第二全國午起頭搜腸刮肚,尋覓吸惹人的辭匯。他還找來(lái)那一些相干資料搞懂建模頂用到的所有道理以及定律定力,在論文中把她們都闡發(fā)的清清晰楚。建模的三天里,所有選手的作息紀律都是雜亂的，我們也不破例天天都要熬夜到第二天平明。第三天晚上,咱們?yōu)榱四芏〞r(shí)完成論文,足足一夜都沒(méi)有合眼。在競賽的歷程中,引導教員們也很不易,給咱們籌辦夜消,修改文檔,以及咱們一路熬夜,任什么時(shí)候間處理完成競賽中浮現的需要解答的題目，在這搭給我們教員們道一聲,您辛苦了!如果要說(shuō)有什么心得體會(huì )的話(huà)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)與大家分享：1．團隊精神：團隊精神是數學(xué)建模是否取得好成績(jì)的最重要的因素，一隊三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數學(xué)好的只管建模，計算機好的只管編程，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
2．要有信心：參賽時(shí)心情要放松。無(wú)論做什么事，信心都很重要。有些人覺(jué)得自己數學(xué)學(xué)的不好，就不能參加。其實(shí)數學(xué)建模比賽并不是考慮一個(gè)人的理論知識，只要你對這方面有興趣就可以了。不要在沒(méi)有參賽的時(shí)候就在心理上輸給了對手，還有就是要放松心情，不要太緊張，每天按事先規劃好的去做。
3．合理的時(shí)間安排：做任何事情，合理的時(shí)間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個(gè)規劃，建模一共分十個(gè)板塊（摘要，問(wèn)題提出，模型假設，問(wèn)題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價(jià)與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好，這樣做才會(huì )使自己游刃有余，保證在規定時(shí)間內完成論文，以避免由于時(shí)間上的不妥，以致于最后無(wú)法完成論文。
4．正確的論文格式：論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴格的書(shū)寫(xiě)格式規范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧，它要包括6要素（問(wèn)題,方法,模型,算法,結論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō)，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會(huì )取得好成績(jì)，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度，注意書(shū)寫(xiě)格式。
5．論文的寫(xiě)作：我個(gè)人認為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的，其實(shí)大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動(dòng)評委；其次，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性；另外，一篇好的論文應有閃光點(diǎn)，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jì)的優(yōu)劣。建議大家在寫(xiě)論文的時(shí)候，可以在比賽前事先將模型的框架就寫(xiě)好，然后直接往里面填東西就是了，完成了一個(gè)模塊就寫(xiě)一部分。
6．要有一個(gè)隊員懂得編程及一些數學(xué)軟件的使用，如spss，matlab，lingo，sas等。我個(gè)人認為編程在相當重要的，好多數學(xué)模型都要通過(guò)編程實(shí)現。如果編程不準備好的，整個(gè)論文寫(xiě)作都會(huì )被拖住，甚至是無(wú)法完成比賽。
以上是我的一些體會(huì )，供大家參考，衷心地祝愿應用數學(xué)協(xié)會(huì )明天會(huì )更好。感謝領(lǐng)導，老師對我們的支持和鼓勵。謝謝大家！
“一次參加比賽,身體以及精神收入”,這是對于算術(shù)建模競賽重要意義的完備以及高度的歸納綜合。接待我院算術(shù)根蒂根基較好,計較機應用能力強的同窗,踴躍到場(chǎng)大學(xué)生算術(shù)建模競賽。更但愿有更多的同窗路程經(jīng)過(guò)過(guò)程算術(shù)建模的進(jìn)修來(lái)提到本身的綜合本質(zhì),造就立異能力,擴展算術(shù)建模競賽的收入面。
為了讓更多的同學(xué)了解數學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì )其他活動(dòng)的順利開(kāi)展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽為契機，通過(guò)宣傳和組織，展開(kāi)數學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內容有：數學(xué)建模競賽的介紹，數學(xué)建模所涉及的數學(xué)知識的介紹，數學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢(xún)等。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì )將在相關(guān)指導老師的統一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù)。
在校社團管理部統一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì )員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì )增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì )的長(cháng)足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續兩到三天，在兩校區同時(shí)進(jìn)行。
在招新活動(dòng)結束后，我們將在全校范圍內的，由協(xié)會(huì )內部主要負責人組成評審團，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式，招收一批具有突出能力的`新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì )活動(dòng)和服務(wù)會(huì )員打下基礎。招收新干事部門(mén)有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò )信息部。
邀請本協(xié)會(huì )指導老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數學(xué)建模專(zhuān)題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數學(xué)建模、學(xué)習建模知識的平臺。
數學(xué)建模學(xué)習體會(huì )(2)海等和其他兄弟協(xié)會(huì )。屆時(shí)幾位輔導老師將介紹數學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數學(xué)建模大賽的來(lái)歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會(huì )員更快的認識數學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì )的活動(dòng)。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數學(xué)建模的積極性，提高數學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校第二屆大學(xué)生數學(xué)建模競賽；大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結束之后將舉行頒獎大會(huì )，為各個(gè)參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。
為加深我校學(xué)生對數學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會(huì )會(huì )員一起交流比賽經(jīng)驗，并由獲獎選手回答提問(wèn)。
數學(xué)建模作為一門(mén)綜合應用型學(xué)科，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為現代科研熱點(diǎn)之一。通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)描述、建立模型以及求解，可以從數學(xué)的角度找到解決問(wèn)題的最佳方案。在進(jìn)行數學(xué)建模的過(guò)程中，我深深感受到了數學(xué)的魅力，也積累了一些心得體會(huì )。
第一段：數學(xué)建模的背景和重要性。
數學(xué)建模是集數學(xué)、物理、工程等學(xué)科知識于一體的綜合學(xué)科，其目的是通過(guò)數學(xué)模型和方法，對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行綜合的數學(xué)描述和解決。在當代社會(huì )，數學(xué)建模廣泛應用于工程、經(jīng)濟、環(huán)境、醫學(xué)等領(lǐng)域，為社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)生活帶來(lái)了巨大的貢獻。因此，深入了解和掌握數學(xué)建模的方法和技巧對于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平具有重要意義。
第二段：數學(xué)建模的技巧和方法。
在參與數學(xué)建模的實(shí)踐中，我學(xué)會(huì )了如何運用數學(xué)知識和技巧來(lái)建立和求解模型。首先，合理的模型假設和抽象是建立成功的數學(xué)模型的基礎，需要在深入了解實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行。其次，靈活運用數學(xué)工具，如微積分、線(xiàn)性代數、概率論等，能夠在模型建立和求解過(guò)程中起到重要作用。此外，合理的數值計算方法和數學(xué)軟件的應用也是提高解決問(wèn)題效率的重要手段。
數學(xué)建模不僅僅是一門(mén)符號和公式的堆積，還能夠為實(shí)際問(wèn)題的解決提供有效的思路和方法。在參與實(shí)際項目的數學(xué)建模過(guò)程中，我深感到數學(xué)的力量和應用之廣泛。通過(guò)數學(xué)建模，我成功解決了復雜的生態(tài)系統模型優(yōu)化問(wèn)題，這對于保護生態(tài)環(huán)境和節約資源具有重要意義。此外，數學(xué)建模還可以幫助優(yōu)化交通路線(xiàn)、改進(jìn)生產(chǎn)流程等各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展提供了強有力的支持。
第四段：數學(xué)建模的挑戰和收獲。
數學(xué)建模的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，需要面對復雜的實(shí)際問(wèn)題、數學(xué)知識的掌握以及數據分析等困難。在持續的學(xué)習和實(shí)踐中，我不斷克服困難，提升了數學(xué)建模的能力。通過(guò)與隊友的合作與交流，我學(xué)會(huì )了如何合理分工、有效溝通，以及如何團隊協(xié)作來(lái)完成一個(gè)數學(xué)建模項目。同時(shí)，數學(xué)建模的實(shí)踐也使我對數學(xué)的深度理解和應用能力有了極大的提高。
結語(yǔ)：
數學(xué)建模是一門(mén)綜合性和應用性較強的學(xué)科，它在解決實(shí)際問(wèn)題和推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要作用。通過(guò)數學(xué)建模的實(shí)踐，我深刻感受到數學(xué)知識在實(shí)際問(wèn)題中的重要性，并逐漸掌握了一些建模的技巧和方法。我相信，在今后的學(xué)習和實(shí)踐中，我將繼續深入探索數學(xué)建模的世界，不斷提升自己的數學(xué)建模能力，為解決實(shí)際問(wèn)題做出更大的貢獻。
計算機學(xué)院、軟件學(xué)院級學(xué)生吳瑞紅(保送為我院研究生)。
大一時(shí)聽(tīng)學(xué)長(cháng)們講數學(xué)建模競賽，對他們有一種敬佩，對數學(xué)建模競賽有一種渴望。這種渴望不是一定要拿個(gè)什么獎項，而是想體驗一下這三天三夜的競賽，提高自身能力。意想不到的是，我們榮獲了全國一等獎。我們心里充滿(mǎn)驚喜的同時(shí)也充滿(mǎn)了感激。感謝老師和同學(xué)對我們悉心指導和鼓勵;感謝學(xué)院和學(xué)校給我們提供物質(zhì)和精神的幫助和支持。
一直以來(lái)，我們都認為我們是很平凡的一組。第一，我們都沒(méi)有深入學(xué)習過(guò)數學(xué)建模，短短的個(gè)把月的學(xué)習時(shí)間讓我們始終有點(diǎn)懷疑自己能否真正了解它。盡管，我們不是信心十足地開(kāi)始了，但我們卻沒(méi)有放棄。我們堅持著(zhù)從最基本的開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。我們抱著(zhù)能提高自己，學(xué)習知識的想法去對待這場(chǎng)競賽?；蛟S，正是我們這種平常心讓我們把自己發(fā)揮得淋漓盡致，才有了最后的結果。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，這讓我們明白一個(gè)道理:遇事不可太急功近利，那樣可能會(huì )適得其反。
第二，我想說(shuō)的是我們的團隊。我們其實(shí)僅僅是臨時(shí)組的一個(gè)隊，甚至我們之間有的幾乎沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，但這并不影響我們的合作。我們在一開(kāi)始便進(jìn)行了分工:選組長(cháng)也是一個(gè)很重要的問(wèn)題:他的作用就相當于計算機中的cpu，是全隊的核心，如果一個(gè)隊的leader不得力，往往影響一個(gè)隊的正常發(fā)揮。由于身為班長(cháng)的我具備了一定組織、協(xié)調和較強的決策能力以及對matlab較濃厚的興趣，決定由我擔任小組組長(cháng)并負責編程。我的隊友中有對數學(xué)比較感興趣的于是由她負責進(jìn)行算法的分析，另外一個(gè)隊友負責論文。組長(cháng)應該有較強的決策能力，在大家出現分歧時(shí)能果斷地拿出主意，當隊中有人信心動(dòng)搖時(shí)(特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了)，組長(cháng)應發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。注意有人說(shuō)，團隊需要磨合期，這是毋庸置疑的，但是如果你真的把自己當成其中的一員，努力融入其中，你會(huì )發(fā)現那原來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情。記得，你們是一個(gè)團隊，要相互支持，相互鼓勵，要有相容的胸襟，要有合作的意識，要時(shí)刻記得你們是榮辱與共的，不要只注重個(gè)人得失。在比賽時(shí)，一個(gè)人的思考是不全面的，大家要一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
數學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀(guān)察、思考、歸類(lèi)、抽象與的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給學(xué)生再現了一種“微型科研”的過(guò)程。數學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數學(xué)探索的情感體驗;有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗、鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì )和感悟數學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數學(xué)模型的構建意識與能力，才能指導和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維，自主構建有效的數學(xué)模型，從而使數學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀(guān)性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現象，這種語(yǔ)言就是數學(xué)。使用數學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱(chēng)為數學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗，但這些實(shí)驗往往用抽象出來(lái)了的數學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應的實(shí)驗，實(shí)驗本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習材料、學(xué)習發(fā)現主動(dòng)歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數學(xué)模型。
教師不應只是“講演者”，而應不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢(xún)問(wèn)者——故作不知，問(wèn)原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說(shuō)明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )造性的想法和作法。
為了讓更多的同學(xué)了解數學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì )其他活動(dòng)的順利開(kāi)展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽為契機，通過(guò)宣傳和組織，展開(kāi)數學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內容有：數學(xué)建模競賽的介紹，數學(xué)建模所涉及的數學(xué)知識的介紹，數學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢(xún)等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì )將在相關(guān)指導老師的統一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù)。
三、年度會(huì )員招收工作。
在校社團管理部統一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì )員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì )增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì )的長(cháng)足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續兩到三天，在兩校區同時(shí)進(jìn)行。
四、干事招聘會(huì )。
在招新活動(dòng)結束后，我們將在全校范圍內的，由協(xié)會(huì )內部主要負責人組成評審團，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì )活動(dòng)和服務(wù)會(huì )員打下基礎。招收新干事部門(mén)有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò )信息部。
邀請本協(xié)會(huì )指導老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數學(xué)建模專(zhuān)題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數學(xué)建模、學(xué)習建模知識的平臺。
六、會(huì )員大會(huì )。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開(kāi)兩次西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校數學(xué)建模協(xié)會(huì )會(huì )員大會(huì );會(huì )間將有請協(xié)會(huì )的輔導老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì )。屆時(shí)幾位輔導老師將介紹數學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數學(xué)建模大賽的來(lái)歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會(huì )員更快的認識數學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì )的活動(dòng)。
七、西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校第二屆大學(xué)生數學(xué)建模競賽。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數學(xué)建模的積極性，提高數學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校第二屆大學(xué)生數學(xué)建模競賽;大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結束之后將舉行頒獎大會(huì )，為各個(gè)參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。
為加深我校學(xué)生對數學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會(huì )會(huì )員一起交流比賽經(jīng)驗，并由獲獎選手回答提問(wèn)。
九、大學(xué)生數學(xué)建模協(xié)會(huì )網(wǎng)站的建設與信息服務(wù)。
在有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì )的網(wǎng)站本著(zhù)服務(wù)會(huì )員、交流心得、學(xué)習經(jīng)驗、傳播知識的原則，對各種數學(xué)建模相關(guān)知識(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對校園內各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報道，對各種同學(xué)們關(guān)心的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò )信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎上，著(zhù)手舉辦一些時(shí)代性強、參與性強、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。
數學(xué)建模是利用數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的一種實(shí)踐應用。即通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化、假設、引進(jìn)變量等處理過(guò)程后，將實(shí)際問(wèn)題用數學(xué)方式來(lái)表達，建立起數學(xué)模型，然后運用先進(jìn)的數學(xué)方法和計算機技術(shù)進(jìn)行求解。數學(xué)建模將各種知識綜合應用于解決實(shí)際問(wèn)題中，是培養和提高學(xué)生應用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的必備手段之一。
數學(xué)建模是在上世紀六七十年代進(jìn)入一些西方國家大學(xué)的，我國的幾所大學(xué)也在80年代初將數學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，現在，絕大多數本科院校和許多專(zhuān)科學(xué)校都開(kāi)設了各種形式的數學(xué)建模課程和講座，為培養學(xué)生利用數學(xué)方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力開(kāi)辟了一條有效的途徑。
大學(xué)生數學(xué)建模競賽最早是1985年在美國出現的，1989年在幾位從事數學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國幾所大學(xué)的學(xué)生開(kāi)始參加美國的競賽，而且積極性越來(lái)越高，近幾年參賽校數、隊數占到相當大的比例?？梢哉f(shuō)，數學(xué)建模競賽是在美國誕生、在中國開(kāi)花、結果的。
全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽已成為全國高校規模最大的基礎性學(xué)科競賽，創(chuàng )辦于1992年，每年一屆，目前也是世界上規模最大的數學(xué)建模競賽。20xx年，來(lái)自全國33個(gè)省/市/自治區（包括香港和澳門(mén)特區）及新加坡、美國的1338所院校、25347個(gè)隊（其中本科組22233隊、專(zhuān)科組3114隊）、7萬(wàn)多名大學(xué)生報名參加本項競賽。
數學(xué)建模是一種數學(xué)的思想方法，是運用數學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強有力的數學(xué)手段。其過(guò)程主要包括以下六個(gè)階段：
1.模型準備：了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對象的各種信息。用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題。
2.模型假設：根據實(shí)際對象的特征和建模的目的，對問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當的假設。
3.模型建立：在假設的基礎上，利用適當的數學(xué)工具來(lái)刻劃各變量之間的數學(xué)關(guān)系，建立相應的數學(xué)結構。
4.模型求解：利用獲取的數據資料，對模型的所有參數做出計算。
5.模型分析：對所得的結果進(jìn)行數學(xué)上的分析。
6.模型檢驗：將模型分析結果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對計算結果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應該修改假設，再次重復建模過(guò)程。
7.模型應用：應用方式因問(wèn)題的性質(zhì)和建模的目的而異。
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬(wàn)顆糧。
7、回避現實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。
8、只要路是對的，就不怕路遠。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過(guò)；才會(huì )明白；有付出才有回報。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無(wú)難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話(huà)。
19、誰(shuí)給我一滴水，我便回報他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。
計算機學(xué)院、軟件學(xué)院級學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生)。
若能將痛苦變成快樂(lè )，這世上便不再有痛苦。
人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩，其實(shí)置身其中的我們自己知道，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂(lè )，特別是一邊翻看著(zhù)古舊的被蟲(chóng)蛀過(guò)的書(shū)籍，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂(yōu)慮的時(shí)候。
時(shí)下流行空虛和郁悶，是日無(wú)聊，我也空虛和郁悶一把。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現了數學(xué)建模競賽正在報名中，我想反正也不會(huì )影響學(xué)業(yè)，或許還會(huì )有促進(jìn)，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試，改變了我的一生。
我曾懷著(zhù)對數學(xué)巨大的熱情在知識的海洋遨游，但枯燥冗繁的計算令我心灰意冷，這些計算能有什么作用?令我耗費巨大精力的學(xué)習，究竟能給我帶來(lái)什么?同學(xué)們有的做社會(huì )實(shí)踐、有的參加學(xué)生會(huì )，而我為了學(xué)習每天往返于自習室和宿舍，難道就為學(xué)成一個(gè)百無(wú)一用的書(shū)呆子?不!我要抓住這次競賽的機會(huì )，在自己的大學(xué)生活中有所展現。
直到暑期培訓，我才對數學(xué)建模有了深入的了解。我被其中蘊含的豐富知識傾倒，從不曾想到小小的數字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了，不再有對未來(lái)的憂(yōu)慮，不再有對枯燥計算的厭惡，不再有迷茫時(shí)的躊躇，我像一只看到燈塔的船，飛速駛向目的地。
暑期培訓的是一些基礎知識，我又自己學(xué)習了一個(gè)暑假，感覺(jué)腦子里像個(gè)雜貨鋪，亂亂的理不出頭緒。開(kāi)學(xué)后我們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了實(shí)戰訓練，漸漸的，我腦中的知識被“應用”這條主線(xiàn)項鏈般的穿了起來(lái)，我對自己所學(xué)的知識有了更系統的了解，有的知識聯(lián)系起來(lái)想一想，還會(huì )有更多的收獲，我對這種學(xué)習有了更深的興趣，雖然即將參加保送生的復試，但現在我是欲罷不能了。每天我都忙忙碌碌，上課、自習、圖書(shū)館、微機室，雖然沒(méi)空去逛街、買(mǎi)衣服，但我心里依然很高興、很充實(shí)。
參加競賽是一個(gè)很大的考驗，我是個(gè)從來(lái)都按時(shí)作息的人，熬一夜下來(lái)還真是很難受。除了身體的不適，我還得應付心理的壓力。隨著(zhù)復試的日益臨近，我卻無(wú)法復習，這可是很危險的，萬(wàn)一…我不敢想，但我知道:自古華山一條路!
呵呵，功夫不負有心人!有投入就有回報?；叵胍郧芭c枯燥計算打的交道，此次不知復雜多少倍，然而我卻毫不以為苦。是數學(xué)建模充實(shí)了我的生活，是數學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂(lè )，是數學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數學(xué)建模神圣殿堂的老師，是您讓我發(fā)現了如此精彩的世界;感謝共同奮戰的隊友們，你們的友誼讓我充滿(mǎn)力量;感謝數學(xué)建模，你是我生活中新的起點(diǎn)，相信我會(huì )有更美好的明天!
數學(xué)建模是一種獨特的思維方式，它能夠將現實(shí)世界的問(wèn)題抽象化為數學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)建立合適的數學(xué)模型來(lái)求解。在我參與數學(xué)建模的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，通過(guò)這篇文章，我將與大家分享一些關(guān)于數學(xué)建模思想的心得體會(huì )。
首先，在進(jìn)行數學(xué)建模時(shí)，我學(xué)到了抽象化的重要性?，F實(shí)世界中的問(wèn)題往往很復雜，但通過(guò)抽象化，我們能夠將問(wèn)題簡(jiǎn)化為數學(xué)問(wèn)題，從而更容易進(jìn)行分析和求解。例如，在解決一個(gè)交通擁堵問(wèn)題時(shí)，我們可以將道路和車(chē)輛等元素抽象為網(wǎng)絡(luò )和節點(diǎn)，并通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )模型來(lái)研究流量和擁堵問(wèn)題。抽象化的過(guò)程需要我們對問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和理解，通過(guò)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，才能有效地建立數學(xué)模型。
其次，數學(xué)建模需要我們注重模型的合理性和有效性。一個(gè)好的數學(xué)模型應該能夠準確描述現實(shí)世界中的問(wèn)題，并且可以給出合理的解釋和預測。在建立模型時(shí)，我們需要考慮到各種因素和變量的影響，并根據實(shí)際情況進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化和假設。另外，模型的有效性也與數據的質(zhì)量密切相關(guān)。在實(shí)際應用中，我們常常面臨數據缺失或錯誤的情況，因此需要運用合適的統計方法來(lái)進(jìn)行數據處理和修正，從而提高模型的準確性和可靠性。
此外，在建立數學(xué)模型時(shí)，我意識到了團隊合作的重要性。數學(xué)建模常常需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)背景的人共同參與，通過(guò)各自的專(zhuān)長(cháng)和經(jīng)驗，共同解決問(wèn)題。在團隊合作中，每個(gè)人可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互學(xué)習和支持，從而提高整個(gè)團隊的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與團隊成員的合作，我學(xué)會(huì )了更好地傾聽(tīng)和理解別人的觀(guān)點(diǎn)，以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調，這為我在今后的工作和生活中都非常有幫助。
在數學(xué)建模過(guò)程中，遇到困難和挫折是不可避免的。然而，這些挑戰也給了我機會(huì )，讓我學(xué)會(huì )了如何應對和解決問(wèn)題。在遇到困難時(shí)，我首先會(huì )冷靜下來(lái)，分析問(wèn)題的原因和本質(zhì)，然后尋找合適的方法和途徑來(lái)克服困難。有時(shí)，我會(huì )向導師或同學(xué)請教，尋求他們的幫助和意見(jiàn)。我發(fā)現，自己的問(wèn)題往往可以通過(guò)傾聽(tīng)和參考他人的意見(jiàn)來(lái)解決，這也讓我意識到團隊協(xié)作的重要性。
總結起來(lái)，數學(xué)建模思想是一種對現實(shí)世界的抽象和簡(jiǎn)化，通過(guò)建立合適的數學(xué)模型來(lái)求解問(wèn)題的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了抽象化的重要性，模型合理性和有效性的要求，團隊合作的重要性，以及如何應對困難和挫折。這些經(jīng)驗和體會(huì )將指導我在今后的學(xué)習和工作中更好地應用數學(xué)建模思想，解決實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)建模作為現代科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，在中小學(xué)生中得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。作為一名參與過(guò)數學(xué)建模競賽的學(xué)子，我深深地感受到了數學(xué)建模帶給我們的成長(cháng)和啟迪。在這次數學(xué)建模的過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì )，下面就讓我來(lái)為大家分享一下。
首先，對問(wèn)題要深入思考。數學(xué)建模的題目往往是復雜的實(shí)際問(wèn)題，解決問(wèn)題需要我們進(jìn)行深入的思考和探索。在解答問(wèn)題之前，我們應該先仔細閱讀題目，理解問(wèn)題的背景和要求，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。然后，我們可以通過(guò)梳理思路，分析問(wèn)題的要素和條件，制定解決問(wèn)題的方案。在實(shí)際操作中，我發(fā)現對問(wèn)題的深入思考能夠幫助我更好地把握問(wèn)題的本質(zhì)，從而提供更準確的數學(xué)模型和解決方案。
其次，團隊合作是不可或缺的。數學(xué)建模競賽通常是以小組合作的形式進(jìn)行，每個(gè)小組由數名隊員組成。在我的團隊中，我們充分發(fā)揮了各自的專(zhuān)長(cháng)，共同協(xié)作完成項目。通過(guò)合作，我們能夠互相分享思路和經(jīng)驗，共同解決問(wèn)題。在團隊合作中，我們也得到了相互的鼓勵和支持，這讓我們更有動(dòng)力去面對困難和挑戰。合作中的每一次交流和討論都是我們成長(cháng)的機會(huì )，也是我們共同進(jìn)步的源泉。
第三，靈活運用數學(xué)方法。數學(xué)建模的過(guò)程中，我們需要用到不同的數學(xué)方法和工具。常見(jiàn)的方法包括統計分析、優(yōu)化算法、差分方程等等。我們應該學(xué)會(huì )靈活運用這些方法，根據問(wèn)題的特點(diǎn)選擇最適合的方法。在實(shí)踐中，我遇到過(guò)一些困難，發(fā)現剛開(kāi)始考慮的方法不一定是最佳的，只有嘗試了多種方法，才能找到更合適的解題思路。靈活運用數學(xué)方法正是我們在數學(xué)建模過(guò)程中培養和提高的關(guān)鍵能力。
第四，不斷學(xué)習和提高。數學(xué)建模的領(lǐng)域非常廣闊，每次的比賽都會(huì )有不同的題型和難度。解決一個(gè)問(wèn)題可能涉及到數學(xué)、物理、計算機等多個(gè)學(xué)科的知識。因此，我們在數學(xué)建模過(guò)程中要不斷學(xué)習和提高自己的知識水平。除了學(xué)校的教學(xué)，我們還要積極尋找相關(guān)的參考資料，參加一些數學(xué)建模的培訓和講座。通過(guò)不斷學(xué)習，我們可以不斷拓寬自己的視野和知識面，更好地應對各種復雜的數學(xué)問(wèn)題。
最后，數學(xué)建模的過(guò)程往往是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程。有時(shí)我們會(huì )遇到困難和挫折，但我們不能放棄。數學(xué)建模不僅僅是一個(gè)競賽活動(dòng)，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力的培養。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了堅持和努力的重要性。只有堅持努力，我們才能克服各種困難，為自己和團隊爭取更好的成績(jì)。
總之，數學(xué)建模是一種鍛煉思維能力的重要途徑，它能夠培養我們的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數學(xué)建模的實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，也發(fā)現了自己的不足之處。未來(lái)，我將繼續不斷學(xué)習和提高自己，在數學(xué)建模的道路上不斷前行。我相信，通過(guò)堅持努力，我們一定能夠取得更好的成果，并為解決實(shí)際問(wèn)題貢獻自己的力量。
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通過(guò)對專(zhuān)題七的學(xué)習，我知道了數學(xué)探究與數學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習的重要性，知道了什么是數學(xué)建模，數學(xué)建模就是把一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題轉化為一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，然后用數學(xué)方法去解決它，之后我們再把它放回到實(shí)際當中去，用我們的模型解釋現實(shí)生活中的種種現象和規律。
知道了數學(xué)建模的幾點(diǎn)要求：一個(gè)是問(wèn)題一定源于學(xué)生的日常生活和現實(shí)當中，了解和經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，并且根據學(xué)生已有的經(jīng)驗發(fā)現要提出的問(wèn)題。同時(shí)，希望同學(xué)們在這一過(guò)程中感受數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和獲得良好的情感體驗。當然也希望同學(xué)們在這樣的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)際上數學(xué)探究本身應該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探索的過(guò)程查詢(xún)資料等手段來(lái)獲取信息，之后采取各種合作的方式解決問(wèn)題，養成與人交流的能力。
實(shí)際上數學(xué)探究本身應該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣的話(huà)學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探索的過(guò)程。數學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)健詞就是探究，探究是一個(gè)活動(dòng)或者是一個(gè)過(guò)程，也是一種學(xué)習方式，我們比較強調是用這樣的方式影響學(xué)生，讓他主動(dòng)的參與，在這個(gè)活動(dòng)當中得到更多的知識。
探究的結果我們認為不一定是最重要的，當然我們希望探究出來(lái)一個(gè)結果，通過(guò)這種活動(dòng)影響學(xué)生，改變他的學(xué)習方式，增加他的學(xué)習興趣和能力。我們也關(guān)心，大家也可以看到在標準里面，有非常突出的數學(xué)建模的這些內容，但是它的要求、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標準當中，你應該怎么看待這部分內容。
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剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對之有過(guò)關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過(guò)了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對這個(gè)曾經(jīng)的相識思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內涵。
首先是對“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說(shuō)應試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過(guò)教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問(wèn)題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一種有型而又不可僵化定型的東西，應該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數學(xué)素養的一部分。
其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過(guò)去更多的是一種對數學(xué)模型簡(jiǎn)單重復的強化行為，顯得單調而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強調不同層面上引導學(xué)生通過(guò)“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過(guò)去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現象。
許校的“?！?，強調應該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無(wú)意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數學(xué)素養，最終能夠跳出模，從而達到模而不模的去形式化境界。
數學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀(guān)察、思考、歸類(lèi)、抽象與總結的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給學(xué)生再現了一種“微型科研”的過(guò)程。數學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數學(xué)探索的情感體驗；有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗、鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會(huì )和感悟數學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數學(xué)模型的構建意識與能力，才能指導和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維，自主構建有效的數學(xué)模型，從而使數學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀(guān)性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現象，這種語(yǔ)言就是數學(xué)。使用數學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱(chēng)為數學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗，但這些實(shí)驗往往用抽象出來(lái)了的數學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應的實(shí)驗，實(shí)驗本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習材料、學(xué)習發(fā)現主動(dòng)歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數學(xué)模型。
教師不應只是“講演者”，而應不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢(xún)問(wèn)者——故作不知，問(wèn)原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說(shuō)明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )造性的想法和作法。
數學(xué)已經(jīng)成為當代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力也已經(jīng)成為數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應用數學(xué)去解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題就必須建立數學(xué)模型。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導小學(xué)數學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
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一年一度的全國數學(xué)建模大賽在今年的9月21日上午8點(diǎn)拉開(kāi)戰幕，各隊將在3天72小時(shí)內對一個(gè)現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動(dòng)，一人去圖書(shū)館查閱資料，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，一人建立模型，通過(guò)三人的努力，在前兩天中建立出兩個(gè)模型并編程求解，經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫(xiě)作，在這三天里我感觸很深，現將心得體會(huì )寫(xiě)出，希望與大家交流。
1.團隊精神：
團隊精神是數學(xué)建模是否取得好成績(jì)的最重要的因素，一隊三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數學(xué)好的只管建模，計算機好的只管編程，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
2.有影響力的leader：
在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當與計算機中的cpu，是全隊的核心，如果一個(gè)隊的leader不得力，往往影響一個(gè)隊的正常發(fā)揮，就拿選題來(lái)說(shuō)，有人想做a題，有人想做b題，如果爭論一天都未確定方案的話(huà)，可能就沒(méi)有足夠時(shí)間完成一篇論文了，又比如，當隊中有人信心動(dòng)搖時(shí)（特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了），leader應發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。
3.合理的時(shí)間安排：
做任何事情，合理的時(shí)間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個(gè)規劃，建模一共分十個(gè)板塊（摘要，問(wèn)題提出，模型假設，問(wèn)題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價(jià)與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好，這樣做才會(huì )使自己游刃有余，保證在規定時(shí)間內完成論文，以避免由于時(shí)間上的不妥，以致于最后無(wú)法完成論文。
4.正確的論文格式：
論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴格的書(shū)寫(xiě)格式規范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧，它要包括6要素（問(wèn)題,方法,模型,算法,結論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō)，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會(huì )取得好成績(jì)，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度，注意書(shū)寫(xiě)格式。
5.論文的寫(xiě)作：
我個(gè)人認為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的，其實(shí)大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動(dòng)評委；其次，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性；另外，一篇好的論文應有閃光點(diǎn)，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jì)的優(yōu)劣。
6.算法的設計：算法的設計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數學(xué)軟件（mathematice,matlab,maple,mathcad,lindo,lingo,sas等），這里提供十種數學(xué)建模常用算法，僅供參考：
1、蒙特卡羅算法（該算法又稱(chēng)隨機性模擬算法，是通過(guò)計算機仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法）。
2、數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會(huì )遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）。
3、線(xiàn)性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類(lèi)問(wèn)題（建模競賽大多數問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數學(xué)規劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現）。
4、圖論算法（這類(lèi)算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò )流、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決，需要認真準備）。
5、動(dòng)態(tài)規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競賽中）。
6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、遺傳算法（這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法，對于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現比較困難，需慎重使用）。
7、網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競賽題中有應用，當重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語(yǔ)言作為編程工具）。
8、一些連續離散化方法（很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數據可以是連續的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）。
9、數值分析算法（如果在比賽中采用高級語(yǔ)言進(jìn)行編程的話(huà)，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫函數進(jìn)行調用）。
10、圖象處理算法（賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用matlab進(jìn)行處理）。
以上便是我這次參加這次數學(xué)建模競賽的一點(diǎn)心得體會(huì )，只當貽笑大方，不過(guò)就數學(xué)建模本身而言，它是魅力無(wú)窮的，它能夠鍛煉和考查一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也希望廣大同學(xué)能夠積極參與到這項活動(dòng)當中來(lái)。
一年一度的全國數學(xué)建模大賽在今年的x月x日上午8點(diǎn)拉開(kāi)戰幕，各隊將在3天72小時(shí)內對一個(gè)現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動(dòng)，一人去圖書(shū)館查閱資料，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，一人建立模型，通過(guò)三人的努力，在前兩天中建立出兩個(gè)模型并編程求解，經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫(xiě)作，在這三天里我感觸很深，現將心得體會(huì )寫(xiě)出，希望與大家交流。
1.團隊精神：團隊精神是數學(xué)建模是否取得好成績(jì)的最重要的因素，一隊三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數學(xué)好的只管建模，計算機好的只管編程，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
2.有影響力的leader：在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當與計算機中的cpu，是全隊的核心，如果一個(gè)隊的leader不得力，往往影響一個(gè)隊的正常發(fā)揮，就拿選題來(lái)說(shuō)，有人想做a題，有人想做b題，如果爭論一天都未確定方案的話(huà)，可能就沒(méi)有足夠時(shí)間完成一篇論文了，又比如，當隊中有人信心動(dòng)搖時(shí)（特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了），leader應發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。
3.合理的時(shí)間安排：做任何事情，合理的時(shí)間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個(gè)規劃，建模一共分十個(gè)板塊（摘要，問(wèn)題提出，模型假設，問(wèn)題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價(jià)與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好，這樣做才會(huì )使自己游刃有余，保證在規定時(shí)間內完成論文，以避免由于時(shí)間上的不妥，以致于最后無(wú)法完成論文。
4.正確的論文格式：論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴格的書(shū)寫(xiě)格式規范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧，它要包括6要素（問(wèn)題，方法，模型，算法，結論，特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō)，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會(huì )取得好成績(jì)，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度，注意書(shū)寫(xiě)格式。
5.論文的寫(xiě)作：我個(gè)人認為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的，其實(shí)大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動(dòng)評委；其次，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性；另外，一篇好的論文應有閃光點(diǎn)，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jì)的優(yōu)劣。
6.算法的設計：算法的設計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數學(xué)軟件（mathematice，matlab，maple，mathcad，lindo，lingo，sas等），這里提供十種數學(xué)建模常用算法，僅供參考：
（1）蒙特卡羅算法（該算法又稱(chēng)隨機性模擬算法，是通過(guò)計算機仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法）。
（2）數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會(huì )遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）。
（3）線(xiàn)性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類(lèi)問(wèn)題（建模競賽大多數問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數學(xué)規劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現）。
（4）圖論算法（這類(lèi)算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò )流、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決，需要認真準備）。
（5）動(dòng)態(tài)規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競賽中）。
（6）最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、遺傳算法（這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法，對于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現比較困難，需慎重使用）。
（7）網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競賽題中有應用，當重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語(yǔ)言作為編程工具）。
（8）一些連續離散化方法（很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數據可以是連續的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）。
（9）數值分析算法（如果在比賽中采用高級語(yǔ)言進(jìn)行編程的話(huà)，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫函數進(jìn)行調用）。
（10）圖象處理算法（賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用matlab進(jìn)行處理）。
數學(xué)建模是一項極具挑戰性和創(chuàng )造性的工作。為了交流和分享各類(lèi)數學(xué)建模的研究成果，近日我參加了一場(chǎng)數學(xué)建模會(huì )議。在會(huì )議中，我不僅學(xué)到了很多新知識，也結識了許多有趣的人，并得到了一些寶貴的啟示和心得體會(huì )。
首先，會(huì )議的主題是數學(xué)建模在現實(shí)生活中的應用。會(huì )議的演講者來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，他們分享了自己的研究成果和應用案例。這些案例涉及到醫學(xué)、環(huán)境保護、經(jīng)濟等領(lǐng)域，展示了數學(xué)建模在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性和有效性。我被這些案例所吸引，也更加深入地理解了數學(xué)建模的意義和作用。
其次，會(huì )議還包括了一些小組討論和研討會(huì )。這些活動(dòng)給與會(huì )者提供了一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺。我參與了一個(gè)小組討論，與其他與會(huì )者一起探討了一個(gè)與交通流量?jì)?yōu)化相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)與專(zhuān)家和同行的交流，我得到了很多有關(guān)該問(wèn)題的新觀(guān)點(diǎn)和啟示。這個(gè)小組討論對我的研究工作產(chǎn)生了積極的影響，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更深入研究。
在會(huì )議期間，我也結識了許多志同道合的人。他們來(lái)自不同的學(xué)校和研究機構，但都對數學(xué)建模充滿(mǎn)熱情。我們一起討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗，并互相幫助解決困惑。通過(guò)這些交流，我不僅擴大了自己的人脈圈，也學(xué)到了很多新的想法和方法。這種交流和合作的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)界的溫暖和友好。
除了共享知識和經(jīng)驗之外，會(huì )議還提供了一個(gè)機會(huì )，讓我們了解領(lǐng)域內的前沿研究進(jìn)展。有各類(lèi)海報展示和口頭報告，展示了最新的數學(xué)建模研究成果。我參觀(guān)了一些海報展示，并聽(tīng)了一些口頭報告。這些報告提供了一些非常有趣和創(chuàng )新的研究成果，激發(fā)了我進(jìn)一步探索這些領(lǐng)域的興趣。
最后，參加這場(chǎng)數學(xué)建模會(huì )議讓我對自己的研究產(chǎn)生了一些新的認識。之前，我對數學(xué)建模局限于某個(gè)領(lǐng)域的認識，但在會(huì )議上我才發(fā)現數學(xué)建模的廣度和深度。數學(xué)建模不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一種方法和工具，可以幫助我們更好地理解世界和解決問(wèn)題。這個(gè)認識讓我對自己的研究充滿(mǎn)了信心，并激勵我繼續深入學(xué)習和探索。
總之，參加這場(chǎng)數學(xué)建模會(huì )議是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)會(huì )議，我不僅學(xué)到了很多新知識，結識了有趣的人，還得到了一些寶貴的啟示和心得體會(huì )。這次會(huì )議讓我對數學(xué)建模有了更深入的理解，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更多研究動(dòng)力。我希望將來(lái)能繼續參加更多的數學(xué)建模會(huì )議，不斷提升自己的研究能力和水平。