幼兒園大班注重培養孩子的品德素養和社會(huì )適應能力，通過(guò)參與集體生活和社區實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升孩子的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )責任意識。以下是小編為大家收集的幼兒園大班學(xué)生培養學(xué)習習慣的實(shí)用技巧：

幼兒園大班美術(shù)教案《披薩》

1、欣賞紙盤(pán)制作的披薩，學(xué)做“紙盤(pán)披薩”。

2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行紙盤(pán)拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、感受作品的美感。

一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙（對折2~3次后裁開(kāi)，拼貼紙盤(pán)用）、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

幼兒學(xué)會(huì )對紙盤(pán)的裝飾。

學(xué)會(huì )正確的粘貼順序，并注意操作中的衛生。

一、逛“匹薩店”，感受“紙盤(pán)披薩”的趣味。

教師指導語(yǔ)：“匹薩”店里有許多好吃又好看的匹薩，我們一起來(lái)看看吧。

1、欣賞“匹薩”，自由說(shuō)說(shuō)匹薩是用什么制作的。

2、集體探索：“匹薩”是怎樣做出來(lái)的？

二．制作“匹薩”

1、分小組制作，先完成“紙盤(pán)拼貼”，在進(jìn)行“彩餡”裝飾，可以隨意擺放。

2、在制作中，能用抹布擦去多余的漿糊，保持作品清潔。

幼兒園大班美術(shù)教案《房子》含反思

3．感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè )趣。

1．參與人員為大班年級師生(約200人)；

3．活動(dòng)前，師生共同利用廢舊報紙卷成大量的報紙條；

4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。

1．引導幼兒欣賞著(zhù)名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術(shù)的震撼。

2．回顧師生準備報紙卷條的過(guò)程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng )作的興趣。

3．幼兒自由分組討論。

問(wèn)題一：如何用報紙卷條進(jìn)行搭建?

問(wèn)題二：報紙卷條固定的方法是什么?

提問(wèn)：用報紙卷條搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結出報紙卷條最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。

問(wèn)題三：本小組搭建的內容及分工是怎樣的?

4．幼兒自由創(chuàng )作，進(jìn)行藝術(shù)搭建。

5．師生欣賞交流。

根據幼兒已有經(jīng)驗，請幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。

一張張廢舊的報紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等，幼兒或獨立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術(shù)的美的特殊表現方式，藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進(jìn)行，教師要適時(shí)給予幼兒支持。

幼兒園大班美術(shù)教案《披薩》

2、結合自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，制作出各種口味的披薩。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

4、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

彩色紙若干，每人一份作業(yè)紙。

一、引導幼兒觀(guān)察披薩。

二、師示范、講解。

有個(gè)圓圓的大面團，大面團我已經(jīng)做好了，上面要放什么呢？（奶油）奶油放的多，一絲一絲的就好吃，師示范：抹抹抹，抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn)，味道就更好吃，對吧，奶油放好了，披薩上放什么啦（肉片、辣椒）我這里有一塊大肉片，這么大，小寶寶吃不下怎么辦？切小點(diǎn)，把它撕一撕，怎么撕呢？看清楚了：兩只小小鳥(niǎo)，一起來(lái)捉蟲(chóng)，你咬一口，往下飛，我咬一口，往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。）。

撕撕撕，撕撕撕，把大肉片撕成小肉片，撕好了怎么辦？對了粘上去，涂點(diǎn)膠水，粘粘粘，肉片味道好。再放些辣椒吧，（方法同上）。

請2個(gè)幼兒上臺操作示范。

師：先放肉片，先放辣椒都可以。

全體幼兒一起說(shuō)：撕撕撕，肉片味道好，撕撕撕，辣椒味道好（檸檬、西瓜、草莓等）。

下面我做了好多面團，你們做小廚師一起幫來(lái)做披薩好不好？

三、幼兒操作，師巡回指導。

四、請幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的？

活動(dòng)內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設計本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè)：其一，據了解披薩對多數幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)。

幼兒園大班美術(shù)教案《吹畫(huà)》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《老虎》含反思

1.大膽運用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現老虎的各種動(dòng)態(tài)。

2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。

一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(cháng)得什么樣?

小結：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。

提問(wèn)：這只老虎在干什么?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

3.依次講解各圖片。

二、教師示范。

1.教師示范畫(huà)老虎頭部。

師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。

2.師幼共同示范。

a:師：你們想請一只什么樣的老虎呢?

如：一只側面的老虎。

有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢?(側面)四肢與尾巴的位置呢?

b:誰(shuí)來(lái)請一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。

小結：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動(dòng)態(tài)特征。

三、幼兒作畫(huà)。

師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側面的、背面的、有躺著(zhù)的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著(zhù)睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫(huà)下來(lái)吧。

1.教師提醒作畫(huà)要求。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請你聽(tīng)清楚，

(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。

(2)畫(huà)之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。

(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!

(4)畫(huà)完老虎后請你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導。

幼兒操作，教師個(gè)別指導(能力較弱的，思維比較局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價(jià)上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應是創(chuàng )造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

幼兒園大班美術(shù)教案《房子》含反思

1、引導幼兒根據音樂(lè )的旋律，創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現。

2、學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3、引導幼兒積極體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

1、音樂(lè )磁帶，錄音機，數碼照相機。

2、畫(huà)紙，水彩筆人手一份。

3、各種水粉顏料，調色盒，半濕抹布若干。

4、各種花的頭飾。

一、感受音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表演。

1、第一遍教師根據音樂(lè )自編一段小故事，邊講故事邊放音樂(lè )讓幼兒欣賞。

2、第二遍幼兒帶頭飾隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師用語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。

3、第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵幼兒創(chuàng )編出與別人不同的動(dòng)作。

二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作，學(xué)習記錄動(dòng)作。

1、師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈？跳得真不錯，我想把他記錄下來(lái)，看看我用了什么好方法。

2、教師講解示范：

（1）先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩穩地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。

（2）添上花瓣和手腳的動(dòng)作。

3、幼兒作畫(huà)要求：

（1）壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì )又漂亮又干凈。

（2）花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

三、拿著(zhù)自己畫(huà)的花精靈去講給其他小朋友聽(tīng)。

這一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè )拍手，盡情地隨樂(lè )舞蹈，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂(lè )欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂(lè )欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g。

幼兒園大班美術(shù)教案《影子》含反思

1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)和添加的表現手法，對簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養幼兒的觀(guān)察力，及愛(ài)國主義情感。

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準確。

1、收集剪影作品。

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。

2教時(shí)。

一、導入。

二、講授新課，介紹皮影。

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀(guān)眾通過(guò)白色布幕，觀(guān)看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的`戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外dash；—馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng )造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿(mǎn)動(dòng)感，使人感受到他對生命充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的精神。

本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變萬(wàn)化的圖案，線(xiàn)條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，也可以變化充滿(mǎn)旋渦動(dòng)感的海洋。

他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴(lài)他的手，當他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

（二）發(fā)展階段。

1、再現影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。

2、再造影子——通過(guò)對物體的旋轉、觀(guān)察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng )作影子——幼兒在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng )作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng )作畫(huà)。

（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)。

畫(huà)有趣的影子。

作業(yè)要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的畫(huà)出來(lái)。

2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導。

五、講評。

六、小結。

每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展。

1、向大師學(xué)畫(huà)，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。

2、試著(zhù)做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

由于上節課的分析和范畫(huà)的欣賞，幼兒以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從幼兒的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！

幼兒園大班美術(shù)教案《老虎》含反思

布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著(zhù)重引導幼兒對形象、做工、色彩選擇以及所表達的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設計中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎上，以借形想象引導幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設計與創(chuàng )作。

1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術(shù)的魅力。

2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參與創(chuàng )作，感受樂(lè )趣。

3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等。

一、出示布老虎，引起幼兒興趣。

1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。

2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì )有什么用處？

介紹與小結：布老虎是中國特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護小朋友健康快樂(lè )地成長(cháng)。

二、觀(guān)看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。

1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。

師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？

（2）小結：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。

2、ppt從造型角度欣賞布老虎。

小朋友真厲害，發(fā)現了布老虎獨特的秘密，那布老虎頭上會(huì )有什么秘密呢？

（1）布老虎圖片和老虎圖片對比觀(guān)察。

（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？

（3）小結：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。

（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？

（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè )2遍）。

3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。

（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？

（2）小結：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。

（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對稱(chēng)的。

（3）布老虎頭上兩邊是對稱(chēng)的，那身體兩邊是怎樣的？

（4）請小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。

（5）小結：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱(chēng)的。

4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？

5、總結：布老虎是中國民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。

三、延伸拓展，體驗創(chuàng )作。

1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現象布老虎一樣用對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西？

（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運用對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。

2、操作活動(dòng)：請你設計一個(gè)布玩具，用對稱(chēng)的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。

第一小組：用對稱(chēng)的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。

第二小組：用對稱(chēng)的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。

3、曬曬我的布玩具寶貝。

幼兒作品點(diǎn)評與欣賞。

瑞吉歐有一條著(zhù)名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠的中國民間藝術(shù)。

在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認識了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。

在最后的創(chuàng )作體驗環(huán)節中，我以米羅可兒借形想象理念為引導，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設計與創(chuàng )作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng )意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無(wú)形中養成敢于創(chuàng )新、勇于沖破思維定勢的良好習慣，獲得快樂(lè )和成功的經(jīng)驗，有助于培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng )作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng )意想象。

幼兒園大班美術(shù)教案《房子》含反思

1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。

教具：幻燈片、電腦。

學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。

一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)，(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)。

二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望)。

1.觀(guān)看幻燈片。

2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)。

3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。)。

三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設計有趣的房子。

1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)。

2.幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：

(1)、你喜歡什么動(dòng)物?

(2)、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧!

四、幼兒作品展示，講評(造型、線(xiàn)條、色彩)。

孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種。

幼兒園大班美術(shù)教案《影子》含反思

1、增強同學(xué)們對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。

2、開(kāi)展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。

3、想象完整形態(tài)，充分表現個(gè)性。

4、欣賞評價(jià)，從中獲趣。

增強同學(xué)們對事物的好奇心，培養發(fā)展對形于色的想象力。

重點(diǎn)：認真組織同學(xué)們開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認識理解形態(tài)的變化。

難點(diǎn)：指導同學(xué)們依形想象并繪畫(huà)成圖。

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。

2、室內借形想象。（添畫(huà)完形創(chuàng )作）。

課件。

一、課題導入（5分）。

1、課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧?，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>

2、板書(shū)課題：《影子大王》。

二、捉影游戲（8分）。

1、室外操場(chǎng)。

觀(guān)察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？

2、學(xué)習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫(huà)下來(lái)，就把影子捉住了。

三、影子探秘（5分）。

1、觀(guān)察影子的變化。(變化多端)。

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構思。首先是把現實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的`畫(huà)。

四、完成添畫(huà)（5分）。

1、集合同學(xué)們觀(guān)察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）。

2、引導想象添畫(huà)。

3、小結：大膽添畫(huà)。

五、同學(xué)們創(chuàng )作（10分）。

1、室內創(chuàng )作。2、指導構圖。3、修改完善。

六、欣賞評價(jià)（7分）。

1、同學(xué)們展示作品。

2、同學(xué)們互評。

3、教師點(diǎn)評。

七、當堂作業(yè)。

同學(xué)們完成一幅影子繪畫(huà)作品。

八、板書(shū)設計。

1、影子大王。

人、樹(shù)——（影子）——光照。

變化多端。

九、教學(xué)反思。

本課設計兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開(kāi)展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內繪畫(huà)創(chuàng )作，由觀(guān)察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導入，激趣，由評價(jià)作結，收獲甚多。樂(lè )在其中，易于言表。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思

1．引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。

1．幼兒自帶杯子。

2．畫(huà)板、筆、紙等。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀(guān)察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。

師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導。

6．評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案《披薩》

1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。

2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

3、積極參加制作活動(dòng)，保持作品整潔。

4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙（對折2～3次后裁開(kāi)，拼貼紙盤(pán)用）、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”

嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

一、出示美羊羊圖片，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

二、呈現需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作。

1、出示披薩圖片，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。

師：你們吃過(guò)披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來(lái)看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉）。

2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦！你們看?。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿?？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

（1）師：美羊羊說(shuō)，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。（出示做好的一塊）。

師出示一塊扇形披薩：你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個(gè)形狀叫做扇形。

（2）學(xué)習紙盤(pán)拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的??？尖尖的頭是朝里面的還是外面的？（引導幼兒觀(guān)察尖頭朝里）接下來(lái)的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

（最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼？反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）。

（3）引導貼上紅、綠辣椒和肉。

師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?！但是也不能放的太多，?huì )不好吃的。做好啦！我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤，真香??！

三、幼兒制作披薩，教師巡回指導。

2、幼兒制作披薩，教師指導。

3、師：做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧！

活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來(lái)裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃??！真香??！”等語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氛圍更活躍?；顒?dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃??？”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法?！斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?！备茏層變航邮?。最后評價(jià)結束時(shí)需要與導入的情境相對應，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

一、感受?chē)娝?huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，積極參與，大膽創(chuàng )作。

二、學(xué)習噴刷的技能，能獨立，有序，正確的使用工具。

一、準備各種顏料(每組若干)，各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網(wǎng)，畫(huà)紙，圍裙人手一個(gè)，示范畫(huà)若干。

二、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。

三、幼兒觀(guān)察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。

一、進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。引導幼兒欣賞示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其中的內容，及制作方法。

二、請幼兒觀(guān)察和學(xué)習噴刷畫(huà)的制作方法。(展示多張噴刷畫(huà)及牙刷、小沙網(wǎng)等工具，并介紹這些工具的使用方法。

四、展示、評價(jià)幼兒作品。(把幼兒的作品展示出來(lái)，請幼兒互相評價(jià)。)。

五、活動(dòng)結束。

本次活動(dòng)利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)。該活動(dòng)選材較有新意，能利用生活中的常見(jiàn)物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習新的畫(huà)種--"噴刷畫(huà)"，本次活動(dòng)趣味性、活動(dòng)性較強。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習，在娛樂(lè )中體驗美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。此活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現力。促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。

大班美術(shù)教案

一、活動(dòng)目標：

(1)能用繪畫(huà)的方式表現鳳陽(yáng)人敲花鼓的歡快場(chǎng)面。

(2)嘗試表現人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

(3)增強熱愛(ài)家鄉民俗的情感。

二、活動(dòng)準備。

1、觀(guān)看過(guò)花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識。

2、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成ppt課件、音樂(lè )、繪畫(huà)材料。

三、活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒隨音樂(lè )《鳳陽(yáng)花鼓》入場(chǎng)，導入課題。

這是什么音樂(lè )?人們什么時(shí)候會(huì )表演鳳陽(yáng)花鼓呢?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

小結：爺爺奶奶鍛煉身體的時(shí)候，有大型慶?；顒?dòng)時(shí)會(huì )表演鳳陽(yáng)花鼓。逢年過(guò)節時(shí)，鼓樓廣場(chǎng)和各個(gè)旅游景點(diǎn)都有花鼓表演。作為鳳陽(yáng)人心里是非常自豪的，所以會(huì )敲響花鼓。

二、探索與演示。

1、出示花鼓表演的圖片，請幼兒觀(guān)察。

人們打花鼓時(shí)兩只手里分別拿著(zhù)什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場(chǎng)景是什么樣的?

2、請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭、臂、腰、腿的擺放造型。

三、引導幼兒構思想要表達的內容。

1、交代繪畫(huà)任務(wù)。

2、引導幼兒構思畫(huà)面。

(1)花鼓表演有很多人，還有節日場(chǎng)景裝飾，場(chǎng)面特別大，應該怎么畫(huà)?

(2)請幼兒小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師隨機聽(tīng)討論。

(3)請想的比較好的幼兒大膽表述。

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導。

1、引導幼兒安排好畫(huà)面。

2、了解幼兒的表現意圖，在幼兒感到困難時(shí)，及時(shí)予以幫助。

3、引導幼兒從不同方面，如發(fā)型、服裝、姿態(tài)、表演背景等，大膽表現表演花鼓的歡快場(chǎng)景。

五、活動(dòng)延伸。

1、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫(huà)展。

2、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。

幼兒園大班美術(shù)教案《獅子》含反思

1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。

2、能體驗作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，能產(chǎn)生與作品相一致的感覺(jué)與情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、粘貼等手段表達這種感覺(jué)。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

2、錄音機及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。

3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，（教案網(wǎng)）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤(pán)漿糊、一塊抹布。

1、音樂(lè )與作品同時(shí)出現，讓幼兒欣賞。

（1）師：誰(shuí)來(lái)了？

（2）師：對，是獅子王。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？

（3）師：可怕在什么地方？

（4）師：除了樣子覺(jué)得可怕，還有什么也覺(jué)得很可怕？

2、引導幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達可怕的感覺(jué)。

（1）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子，好嗎？

（放音樂(lè )，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。）。

（2）師：這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了，上來(lái)表演給大家看看。

（放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒再表演一次。）。

3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺(jué)得很可怕，看見(jiàn)紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺(jué)得很可怕，知道可以用形狀和顏色來(lái)表現很可怕的感覺(jué)。

4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來(lái)粘貼，表現出這種很可怕的感覺(jué)。

（1）請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀；

（2）粘貼時(shí)漿糊不要涂太多；

（3）注意畫(huà)面的干凈、整潔。

5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現。

6、講評：請你說(shuō)說(shuō)，你是怎么表現出可怕的感覺(jué)的？

我國著(zhù)名教育家陶行知先生提出培養兒童的創(chuàng )造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。

每個(gè)幼兒都有自己表達和表現的需要，他們可以用語(yǔ)言、動(dòng)作，用自己的畫(huà)來(lái)表達內心的體驗。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)都是不同的，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創(chuàng )造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。

在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，發(fā)言踴躍。我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，在出現作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開(kāi)始音樂(lè )，營(yíng)造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺(jué)與情緒；其次在欣賞作品時(shí)，先讓幼兒說(shuō)出作品給人的整體感覺(jué)，然后讓幼兒體驗作品的美術(shù)表現手段，引導幼兒觀(guān)察作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，并讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達這種感覺(jué)；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來(lái)表現自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現，他們不加以解釋?zhuān)扇耸菬o(wú)法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來(lái)表現自己對作品獨特的理解。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現自己。同時(shí)老師的肢體表現形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

黑白畫(huà)是只有黑白兩色的畫(huà)，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫(huà)運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)節奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì )顯得機械和枯燥，失去對活動(dòng)的興趣。所以，本活動(dòng)采用了4人合作作畫(huà)和畫(huà)面分割重組的方式，讓幼兒在學(xué)習合作作畫(huà)的同時(shí)，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)[]效果，體驗了合作和成功的樂(lè )趣。

1、學(xué)習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫(huà)，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。

2、學(xué)習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。

1、黑白格子畫(huà)、不同組合的黑白畫(huà)若干。

2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。

（一）黑白格子畫(huà)。

1、（出示掛圖）今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫(huà)，在畫(huà)中你發(fā)現了什么？

2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個(gè)拉桿箱，為什么？

3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來(lái)神秘感。

4、如果你是魔法師，你會(huì )把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說(shuō)的物品畫(huà)下來(lái)）。

（二）不一樣的黑白畫(huà)。

1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個(gè)子??；中間分開(kāi)了等）。

2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫(huà)的，每個(gè)小朋友畫(huà)一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫(huà)的畫(huà)面充滿(mǎn)節奏感和神秘感，不同的組合方式會(huì )有不同的效果。（出示第二張范畫(huà)）。

（三）神奇的黑與白。

1、教師示范并演示制作程序：

（1）在紙上畫(huà)出一樣物體，可以是動(dòng)物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫(huà)得大，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。

（2）沿著(zhù)背面的實(shí)線(xiàn)用剪刀將畫(huà)面分割。

（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。

2、出示分工圖，交代作畫(huà)要求：

（1）第一個(gè)小朋友畫(huà)主體，畫(huà)得大，充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面；

（2）第二個(gè)小朋友沿著(zhù)后面的直線(xiàn)用剪刀分割畫(huà)面，分成四份；

（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規律；

（4）第三個(gè)小朋友組合畫(huà)面，在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品；

（5）第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；

（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來(lái)。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

（四）黑白格子畫(huà)的聚會(huì )。

1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。

2、引導幼兒評價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。

幼兒園大班美術(shù)教案《寶塔》含反思

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、培養幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備：

方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。

活動(dòng)過(guò)程。

一、會(huì )變的亭子。

2、請幼兒仔細觀(guān)察亭子：

它會(huì )變，變成了什么呢?引導幼兒觀(guān)察從亭子變出其它形象的.方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì )看圖折亭子，就能變出許多別的東西。

二、看圖折亭子。

1、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。

2、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。

將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線(xiàn)對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。

把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。

三、我也來(lái)折寶塔。

1、講解折紙常規。保持安靜。

2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。

四、巡回指導。

1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。

2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。

3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。

五、講評。

1、小結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒的進(jìn)步。

2、展示幼兒作品。

展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思

1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）

2、學(xué)習用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）

3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。

多媒體課件；紅、黃、藍顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.

一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

提問(wèn)：

1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？

2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？

3、接著(zhù)它吃了什么顏色的果子，身上變長(cháng)出了什么顏色？

4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

二、幼兒操作。

2、教師交代玩色要求。

3、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。

三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。

1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？

小結：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì )變出各種各樣的顏色來(lái)。

2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。

四、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后就變成美麗的蝴蝶。

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

1、引導幼兒根據手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。

3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

：幼兒根據手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

合理安排畫(huà)面的能力。

學(xué)習了解手影活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號筆。

1、導入活動(dòng)，引起興趣。

--用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹(shù)，五個(gè)杈，出飯做事都用它。

2、引導幼兒觀(guān)察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀(guān)察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

--今天我們用手型，畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)。

畫(huà)之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。

4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機會(huì )，較好的完成了活動(dòng)目標。

4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會(huì )更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(cháng)和同行的.意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng )造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，讓每一個(gè)幼兒體會(huì )到成功的樂(lè )趣，使幼兒快樂(lè )健康的成長(cháng)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思

1．引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的`快樂(lè )和成就感。

活動(dòng)準備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫(huà)板、筆、紙等。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀(guān)察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。

2．學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。

師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導。

6．評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案《城堡》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《寶塔》含反思

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、培養幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備：

方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。

活動(dòng)過(guò)程。

一、會(huì )變的亭子。

2、請幼兒仔細觀(guān)察亭子：

它會(huì )變，變成了什么呢?引導幼兒觀(guān)察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì )看圖折亭子，就能變出許多別的東西。

二、看圖折亭子。

1、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。

2、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。

將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線(xiàn)對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。

把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。

三、我也來(lái)折寶塔。

1、講解折紙常規。保持安靜。

2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。

四、巡回指導。

1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。

2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。

3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。

五、講評。

1、小結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒的進(jìn)步。

2、展示幼兒作品。

展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。

活動(dòng)反思：

現在很多孩子挑食現象比較嚴重，包括很多的家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區角中，讓每一個(gè)都有機會(huì )來(lái)嘗試合理的配菜?；顒?dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(cháng)紛紛反映孩子回家后零食買(mǎi)的少了，吃菜挑食現象有了明顯的好轉，還嚷著(zhù)要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達到的目的。