ID：8604228
時(shí)間：2024-01-07 09:19:27
上傳者：飛雪教師在制定小班教案時(shí)，需要靈活應對幼兒的需求和實(shí)際情況，做出相應的調整和優(yōu)化。以下是小編為大家整理的小班教案案例，希望能夠為教師們提供一些新的教學(xué)思路。
歌曲《老牛和小羊》是一首二聲部合唱，孩子們初步嘗試二聲部合唱。二聲部合唱是這節課的重難點(diǎn)，練習曲設計就是用了老牛和小羊的叫聲，同學(xué)模仿，既增添了趣味性，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為第三樂(lè )句的合唱做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生合唱的難度。在以后的教學(xué)中，要注意和聲的培養，在音色上要做到和諧、統一，同學(xué)之間要互相配合，要注意和聲效果!
教學(xué)目標：
1.認識生字9個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們，春節過(guò)得開(kāi)心嗎？看著(zhù)你們滿(mǎn)臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧?。úシ鸥枨?。
你們聽(tīng)到些什么呀？（交流）。
出示：春天在哪里。
2、揭示課題。
對，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）。
過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補上圖片）。
二學(xué)習課文。
1、整體感知課文。
a)聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。
i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文（過(guò)渡話(huà)說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。
（1）交流并完成填空。（任選一句來(lái)講）。
a.春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。
b.春天在草地上，（）輕輕細細，（）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來(lái)啦。
d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句）。
（2）、學(xué)習生字。
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學(xué)習字詞。
要求：借助音節，讀準音節。
說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字？
c交流。
由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。
開(kāi)火車(chē)讀字詞。（先有音節，后去音節）。
交流識字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片，加強朗讀。
1.請四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀。
3.師生配合讀。
過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習生字。
1.出示生字。
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學(xué)習。
3.交流:同桌當小老師帶讀。開(kāi)雙列火車(chē)讀交流識字好方法。
如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜。
問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢？
出示句子：春天來(lái)了，從地下探出頭來(lái)啦。
（一）分步學(xué)習課文。
1.學(xué)習第三節。
出示此節。
a.指名讀（回答上句）。
b.練習說(shuō)話(huà)。
想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？
變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它。
c.指導朗讀。
瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
（1）回到課文中，隱去部分內容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑。
師：竹筍生：從地下探出頭來(lái)啦。
（2）指名背(3)齊背。
2.學(xué)習第一、二、四節。
過(guò)渡：課文的第1、2、4節寫(xiě)得也很美，請你把喜歡的一小節讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
（1）指名讀。
（2）誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節的小朋友請站起來(lái)一起讀。
c.背誦喜歡小節。
3.背讀全文（回到四幅分解圖）。
春姑娘披著(zhù)白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來(lái)尋找她吧！
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。
2、初步學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)歌曲知道要養成講衛生的.好習慣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對愛(ài)干凈講衛生有初步的認知。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導入：
1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習：1—3。
（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
教師播放歌曲《講衛生》：歌曲好聽(tīng)嗎？名字是什么？
（三）教師范唱，理解歌詞內容。
1、教師范唱第一段：你們聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。
2、教師范唱第二段：你們又聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。
（四）根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，并學(xué)會(huì )用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
（五）完整播放歌曲，幼兒歌唱。
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準休止符。
2、幼兒隨音樂(lè )集體唱1—2遍。
（六）幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據歌詞內容做出相應的動(dòng)作。
（七）結束活動(dòng)：
四、活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛生》歌表演活動(dòng)。
教師擬寫(xiě)教案時(shí)應該結合個(gè)人的。
教學(xué)。
體會(huì )，巧妙構思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。今天我們就一起來(lái)看看小班教案設計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂(lè )。
1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫(huà)短片;音樂(lè )《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)《水果歌》。
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè )園去嘍!---老師帶著(zhù)孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋(píng)果。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養，讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)。
總結。
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè )《果汁分你一半》。
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養，我們一起來(lái)試著(zhù)做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))。
4.榨汁機榨出水果牛奶。
師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機。
5.結束：
師：寶寶們客人老師和園長(cháng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì )更棒哦!
1.認識6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。
2.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達自己對春天的喜愛(ài)之情。
2.正確讀、寫(xiě)生字。認識新部首。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣：
同學(xué)們，現在是什么季節？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對春天的感受？
有一位的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫(xiě)了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
讓我們隨著(zhù)作者到課文中找一找春天在哪里？
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2.回憶以前的學(xué)習方法，遇到不認識的字怎樣做？
[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識字方法的回顧]。
3.選擇適合你的方法認識這些字。
[尊重學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習。]。
4.檢查、指導識字。
a：教師出示生字卡片，學(xué)生認讀，同時(shí)滲透漢字知識和指導識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）。
?。海ㄉ舷陆Y構、加偏旁）。
換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識字。
筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？
探：跟哪個(gè)字像？
蠶：什么結構？
b：鞏固練習：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。
c：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？
d：指名分節讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1.師生評議讀字音情況。
2.整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。
（2）指名回答，老師板書(shū)：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會(huì )讀書(shū)。
3.品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著(zhù)感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。（通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補充、評議、朗讀。）。
一節：a：課件演示“微微吹動(dòng)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來(lái)啦！
竹筍從地下長(cháng)出頭來(lái)了。
對比異同。進(jìn)行感情朗讀。
四節：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評議、比賽理解課文。朗讀課文。
4.師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結構。
5.填空練習。指導背誦方法——按順序背誦。（板書(shū)提示）。
6.背誦課文。（指名背、自愿背。）。
四、拓展延伸。
你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。
提示：春天在小河里——。
六、布置作業(yè)。
選擇：找春天，寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天……。
七、板書(shū)設計。
春天在哪里。
枝頭風(fēng)柳條、桃花。
草原霧草。
竹林雨竹筍。
田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆。
第二課時(shí)。
一、復習生字、詞。
二、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1.自學(xué)生字。
2.質(zhì)疑、解疑。
3.小組討論、合作學(xué)習。
4.匯報交流。（讀音、結構、筆順、易錯處等）。
學(xué)生選出需要指導書(shū)寫(xiě)的字，大家研討，老師通過(guò)板書(shū)、課件演示指導。
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問(wèn)題學(xué)習“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續學(xué)習在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據問(wèn)題學(xué)習“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶幻燈生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。
3、初步認識句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。
教學(xué)過(guò)程：
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一、談話(huà)，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
6、這個(gè)句子在課文中出現四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調都要上揚。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調往上揚。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文，理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學(xué)習課文。
（一）學(xué)習第一節。
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回擺動(dòng)，好象在跳舞。）。
3、朗讀指導，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì )跳舞？桃花兒為什么會(huì )臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）。
7、理解“微微”（動(dòng)作）。
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著(zhù)我們的臉。
9、小結：這節主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
（二）學(xué)習第二、三節課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內容。
2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(cháng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）。
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(cháng)）。
6、句式訓練：竹筍探出頭來(lái)。
竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）。
什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）。
小草也是從地下長(cháng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？
用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？
讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫(xiě)字，掌握字形。
學(xué)習“斤字旁”分析“微”
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )生字：暖春蠶。
3、會(huì )根據問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓練。（課后練習3）。
二、讀短文學(xué)詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學(xué)習的方法自己學(xué)習第四節。
2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì )。
4、配上動(dòng)作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現象？讀有關(guān)的四句話(huà)。
6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
三、總結朗讀全文。
四、寫(xiě)字：指導：暖蠶。
五、練習。
完成課后練習2。
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？
板書(shū)：
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來(lái)。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
食具交響曲（走廊)：
分三部分。
1.動(dòng)物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物，認識動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。）。
2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類(lèi)裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區別，認識豆類(lèi)食物，并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱(chēng)。）3.長(cháng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(cháng)短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認識音樂(lè )中的1234567這些數字意思）班標設計：
班標：（圖：大海、太陽(yáng)、大拇指）。
數學(xué)區:一目了然，讓幼兒認識圖上的數字，并說(shuō)出與圖相對應的圖片名稱(chēng)。繪本天地。
閱讀區:如圖一樣，讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。（小動(dòng)物們在做什么？）建筑天地。
建構區:圖片上的小朋友在忙碌著(zhù)分不同形狀的物品進(jìn)行著(zhù)搭建著(zhù)。娃娃家小天地。
我愛(ài)幼兒園——認識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現美，引導幼兒發(fā)現美。
板畫(huà)。
課前律動(dòng)。
(一)、導入問(wèn)題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈唱第一遍)。
(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)。
(三)、接龍游戲。
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng )編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作)。
(五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸：
能對旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。
活動(dòng)要求：引導幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)演繹歌曲的情感，感受音樂(lè )旋律。
活動(dòng)準備：
春天的背景掛圖1張，磁帶太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔的貼紙圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么??！”放《春天》的`音樂(lè )。
復習歌曲《春天》。
老師跟著(zhù)鋼琴演奏，唱著(zhù)歌曲并根據歌詞有序地出示貼紙圖片。
啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作打節奏。
“小朋友的肢體動(dòng)作也能練習打節奏，你們快找一找，有哪些？”啟發(fā)幼兒想出一些動(dòng)作，如拍手、拍腿、跺腳等來(lái)打節奏。提問(wèn)：“拍擊什么樣的節奏最好呢？”“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來(lái)的?！弊層變号c客人一起表演節奏。啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節奏型，如托下巴用手掌，彎腰用手臂，彎左右邊腰，鞠躬等等。將幼兒一對一分配并演唱、演奏歌曲《春天》。
結束活動(dòng)。
“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
音樂(lè )響起，幼兒隨著(zhù)動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進(jìn)度與節奏，所以在正是內容開(kāi)始之前我想談一談我對教材的理解?！肚宄俊愤x自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。g大調，四二拍。歌曲為帶再現的三段體結構，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比。通過(guò)清晨的景物的描寫(xiě)，表現了早晨的美好時(shí)光。學(xué)生在學(xué)習歌曲的同時(shí)感受時(shí)間的可貴，引導學(xué)生對時(shí)間的珍惜。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生是音樂(lè )學(xué)習的主任，學(xué)生已有的認知水平是教師授課的依據和出發(fā)點(diǎn)，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過(guò)程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動(dòng)、富有表現力是他們的特點(diǎn)，但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，也正是習慣養成的重要時(shí)期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會(huì )很高興接受，但是對于歌曲當中所想表達的珍惜時(shí)間的意義理解起來(lái)還有一定的難度，需要老師的細心引導。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過(guò)程中還要注重嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標。
以“全面提高學(xué)生的音樂(lè )素養”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標設計為一下三點(diǎn)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時(shí)間的可貴。并逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
2、過(guò)程與方法目標：能夠自主學(xué)習歌曲的演唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲歡樂(lè )的情緒情感，運用打擊樂(lè )器為歌曲加伴奏豐富音樂(lè )層次。
3、知識與技能目標：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準其中的大六度音程。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據新課程標準，我設計以下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫(huà)面。
難點(diǎn)：準確演唱歌曲中的大六度音程，體會(huì )一寸光陰一寸金的意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中倡導把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽(tīng)法、教師范唱學(xué)生模唱法、設置情境法、啟發(fā)法。通過(guò)以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的能力。
六、說(shuō)教學(xué)用具。
在教學(xué)過(guò)程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來(lái)輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我將我的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節，下面我將從新課導入、整體感知、探究學(xué)習、鞏固延伸、小結作業(yè)幾個(gè)方面具體的來(lái)闡述。
1、新課導入。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是的老師”。好的導入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。所以在導入的環(huán)節我將采用設疑、情景模擬的綜合導入手段。
首先我會(huì )在黑板上畫(huà)上太陽(yáng)和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當中的哪個(gè)時(shí)間段。我會(huì )這樣提問(wèn)：同學(xué)們，一天當中哪個(gè)時(shí)間段我們會(huì )聽(tīng)到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說(shuō)什么呢?我預設學(xué)生會(huì )回答：是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著(zhù)我會(huì )繼續引導學(xué)生，通過(guò)我的語(yǔ)言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入早晨的那個(gè)空氣清新、陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的場(chǎng)景中。順勢導入到我本節課要學(xué)習的歌曲《清晨》當中來(lái)。(回頭板書(shū))。
2、整體感知。
整體感知是學(xué)生欣賞音樂(lè )的前提，在整體感知的部分我將會(huì )讓學(xué)生通過(guò)兩遍的聆聽(tīng)來(lái)分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過(guò)歌詞的內容感受畫(huà)面。學(xué)生一定會(huì )通過(guò)音樂(lè )感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著(zhù)我就會(huì )啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺(jué)呢?從而進(jìn)入到我探究學(xué)習的環(huán)節。
一、教材分析：
歌曲《老牛和小羊》為宮調式，四二拍，由三個(gè)樂(lè )句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動(dòng)機表現，在第一、第二樂(lè )句反復出現，既為歌曲增添了趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又為第三樂(lè )句合唱的出現做了很好的鋪墊。第三樂(lè )句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設計為高低兩個(gè)聲部、形成四度和聲，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度。最后兩小節又回到了齊唱，完美地結束在主音上。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：能用自然的聲音有表情地演唱。
2、技能目標：能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同;能以多種形式演唱歌曲。
3、情感目標：培養學(xué)生的樂(lè )感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國里要舉行音樂(lè )會(huì )，許多動(dòng)物都來(lái)參加。(課件出示森林里各種動(dòng)物聚會(huì )的情景)你們想去聽(tīng)嗎?生：想。過(guò)渡：那我們就先來(lái)闖關(guān)吧!(課件出示發(fā)聲練習曲)。
2、發(fā)聲練習。
(1)、師生練習演唱：指導學(xué)生唱“咩”時(shí)，聲音位置高一些，唱“哞”時(shí)氣息要控制好，聲音要有共鳴。
(2)、分辨音的高低：
師：羊和牛的聲音，誰(shuí)的聲音高呢?生：小羊的聲音高，老牛的聲音低。師：孩子們聽(tīng)得真仔細!
3、導入新課:。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老牛和小羊可高興了，它們也動(dòng)情地唱起了歌，要和我們比一比(課件播放《老牛和小羊》)。聆聽(tīng)歌曲——這就是我們今天要學(xué)習的歌曲——《老牛和小羊》。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)、聆聽(tīng)范唱。(歌曲第三樂(lè )句是兩個(gè)聲部的合唱)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)老牛的聲音。(播放課件)師：講解合唱。
(2)、學(xué)生分兩組，分組模唱第二樂(lè )句。(播放課件)。
(3)、分為兩組，師生合作演唱歌曲第一聲部。(播放課件)。
(4)、第二聲部(注意第三樂(lè )句有變化哦)!(播放課件)。
5、練習合唱：(播放課件)。
(1)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現老牛和小羊同時(shí)唱歌，在老師的指揮下，兩個(gè)聲部一起唱歌;。
(2)、師生接唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地熟悉歌曲。
(3)、練習過(guò)程中，在唱準自己聲部的同時(shí)，要注意傾聽(tīng)其他聲部的聲音，兩個(gè)聲部的聲音應保持和諧、統一。
(4)、完整演唱。
四、表現歌曲：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、分角色演唱、合唱。
五、課堂小結：
今天我們學(xué)習了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節快樂(lè )的音樂(lè )課，祝愿同學(xué)們在以后的生活學(xué)習中“放聲歌唱”每一天，“快樂(lè )學(xué)習”每一刻。
一、開(kāi)始部分師：
現在是什么季節？春天又是什么樣子的？
小結：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。
二、基本部分：
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
2、教師進(jìn)行小結：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》。
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。
三、結束部分教師：
這節課我們學(xué)習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？
四、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
1、能感受四分音符與八分音符的節奏，培養初步的節奏意思。
2、會(huì )節奏說(shuō)與隨樂(lè )演奏樂(lè )器。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍色花、黃色花的圖片各一張。
（2）磁性板一張，磁鐵若干。
（3）四分音符與八分音符的節奏若干
（4）碰鈴。
出示春天花園的背景圖，引導幼兒觀(guān)察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導幼兒分辨。
幼兒有節奏地學(xué)念歌謠：春天 到來(lái)百花開(kāi)，紅花藍花和黃花。
幼兒自由將節奏卡對應在相應顏色花的上面，然后按照節奏卡的提示朗讀花的節奏，如紅花對應的是"x ?x ?ix ?x"則一字一音地念"紅花 ?紅花"若對應的是"x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。
邀請個(gè)別幼兒逐一按照節奏譜念，其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵，如錯了大家一起幫忙糾正。
對應圖板上的節奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
在活動(dòng)中，孩子們認識了迎春花，知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的形狀，迎春花開(kāi)花的季節等，語(yǔ)言表達方面有了一定的進(jìn)步與提高，思維得到了較好的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了迎春花和銀翹的區別，一個(gè)是4個(gè)花瓣，一個(gè)是6個(gè)花瓣，一個(gè)花大，一個(gè)花小。這場(chǎng)迎春花的風(fēng)波，使我覺(jué)得要做一名合格的幼兒教師，我還必須努力學(xué)習理論知識，加強自身修養。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，只有這樣，才能給孩子更多的知識。
在學(xué)習兒歌中，孩子們最喜歡念這幾句：迎春花，開(kāi)黃花。朵朵張開(kāi)小嘴巴，它是公園小號手，迎著(zhù)春風(fēng)吹喇叭……。并能根據兒歌進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，動(dòng)作簡(jiǎn)單，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動(dòng)增添了不少的色彩。
當然也有不足之處，首先在對于時(shí)間的把握不夠，不會(huì )調節各環(huán)節的時(shí)間安排，只會(huì )一下子“唰”的過(guò)去，有點(diǎn)像在趕場(chǎng)一樣；其次，作為新教師，在如何引導孩子，怎樣從孩子的回答中提煉問(wèn)題，還有很多需要進(jìn)步的地方。當孩子回答的問(wèn)題跟你想要的答案不一致時(shí)，教師如何回應，是需要學(xué)習的地方。我會(huì )繼續努力，爭取下次有出色的表現。
一、活動(dòng)目標：
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進(jìn)行游戲。
3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)。
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì )變哦!你們會(huì )說(shuō)嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(cháng)的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì )找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對了嗎?
師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì )兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來(lái)表?yè)P一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊!
師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。
(2)幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表?yè)P表?yè)P自己。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并基本掌握游戲玩法，能自編動(dòng)作。
2、能感受不同的音樂(lè )形象，會(huì )根據音樂(lè )的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。
3、幼兒能體驗愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前熟悉音樂(lè )的節拍、曲式結構、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干，各種蘑菇、大樹(shù)等森林道具若干。
3、游戲場(chǎng)地上畫(huà)好圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，為游戲進(jìn)行打基礎。
教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )的變化，理解音樂(lè )內容，感受音樂(lè )形象。
教師指導：請小朋友仔細聽(tīng)，用什么樣的音樂(lè )形象來(lái)表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著(zhù)一個(gè)小兔與大灰狼的故事。
注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓勵、引導幼兒根據音樂(lè )的變化即興表演、創(chuàng )編動(dòng)作(二遍)。
1、全體扮小兔表演。
教師及時(shí)發(fā)現，選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵肯定。
2、全體扮大灰狼表演。
現在大灰狼出場(chǎng)了，你們看見(jiàn)的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒(méi)發(fā)現有好吃的時(shí)，它會(huì )怎樣做?(動(dòng)作表示)當老狼突然發(fā)現有許多小兔子時(shí)，它又會(huì )怎么做?用動(dòng)作表示一下。
三、新授游戲。
1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂(lè )。
3、感受音樂(lè )、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備。
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導入律動(dòng)《小司機》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！
底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）。
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）。
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止始（教師適當的舉紅綠燈并用語(yǔ)言引導）嗯，真棒，每個(gè)小司機都則。
三、感知音樂(lè )。
的，認真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不。
――（教師播放音樂(lè )，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng)）。
師：這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣呢？
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì )兒有音樂(lè )，一會(huì )兒沒(méi)有。
2、第二次感受音樂(lè )（出示圖譜）。
樣呢？
師小結：原來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做游戲是這么的有趣。四、表現音樂(lè )。
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）。
師：很好，那你會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)音樂(lè )停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè )又開(kāi)始時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè )玩木頭人游戲）。
2、幼兒創(chuàng )造表演。
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著(zhù)音樂(lè )一起走一走，停止以學(xué)什么跟著(zhù)音樂(lè )游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著(zhù)音樂(lè )的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè )開(kāi)始就繼續）。
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小朋友，太棒了。
五、跳圈游戲。
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）。
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì )嗎？集體幼兒跟音樂(lè )玩跳圈游戲。
師幼跟著(zhù)音樂(lè )一起玩開(kāi)汽車(chē)游戲離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸。
停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。
活動(dòng)總結。
音樂(lè )是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂(lè )的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音多觀(guān)察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂(lè )游戲《開(kāi)始和停止》中，我根據音樂(lè )活動(dòng)的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現音樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中一起跳成為參與者。在幼兒表現其創(chuàng )造成果，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足之處：
1。導入活動(dòng)，木偶表演是本節活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，但我沒(méi)有充分利促。
2。每個(gè)環(huán)節間的銜接語(yǔ)不夠自然。
1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3. 體驗表演的快樂(lè )。
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1，談話(huà)導入。
（1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開(kāi)了，小樹(shù)發(fā)芽綠了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
師：在公園你看到了什么？小樹(shù)變成了什么顏色？
（2）總結幼兒體驗的經(jīng)驗，引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )按節奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動(dòng)作。
（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè )教案：小鴨小雞（唱唱做做）
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內容，唱準休止符。
2.能隨音樂(lè )模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節奏練習。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱,注意唱準休止符 。
(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。
3.歌表演、
( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動(dòng)作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng )編表演。
(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結伴進(jìn)行歌表演。
設計意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗。大班幼兒對動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì )滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內容幽默風(fēng)趣，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng )編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動(dòng)目標：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗準備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機、直升機等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂(lè )中感受唱歌的快樂(lè )。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng )編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng )編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng )編”咔嚓咔嚓照相機“。
（3）創(chuàng )編”轟隆轟隆直升機“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗。
我們小朋友身上也有一樣東西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，認真傾聽(tīng)音樂(lè )，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀(guān)的圖片是分不開(kāi)的。
1.理解歌詞內容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè )句。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動(dòng)準備。
圖譜《小籬笆》、歌曲音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)發(fā)聲練聲，調動(dòng)幼兒情緒。
1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。
2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好》。
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕的吹著(zhù)，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)個(gè)好吧!”
(二)引導幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
1.教師播放音樂(lè )一遍。
“這首歌曲好聽(tīng)嗎?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
1.請幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
2.老師有節奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
(四)學(xué)習歌曲。
1.教師跟隨音樂(lè )，唱歌曲一遍。
提問(wèn)：“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái)，和幼兒一起學(xué)唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。
4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè )句。
5.幼兒再次完整地聽(tīng)歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。
6.在幼兒學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作，并進(jìn)行小組交流。
7.分組進(jìn)行表演唱。
(五)活動(dòng)延伸。
春天除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多的變化，還會(huì )給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng )編到歌曲里，下節課時(shí)來(lái)一起演唱!