ID：8916776
時(shí)間：2024-01-11 07:30:19
上傳者：筆硯教案還應當注重培養學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。在下面的范文中，我們可以看到一些小班教案的精彩設計和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護花朵。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)準備：
幾枝開(kāi)有迎春花和結有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀(guān)察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護花朵。
5、到室外觀(guān)察迎春花。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題，而“一年之計在于春”，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。為了培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認識春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。
本主題從三個(gè)環(huán)節入手，具體如下：
（一）認識春天。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)組織幼兒觀(guān)察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養幼兒觀(guān)察和發(fā)現事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木。
活動(dòng)準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(cháng)大的'圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀(guān)察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(cháng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現。
2、觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動(dòng)作表現種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
教材分析：
春天來(lái)了,天氣變暖了,花兒開(kāi)了,小草和大樹(shù)也開(kāi)始變綠了……幼兒對春天充滿(mǎn)向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周?chē)鐓^中尋訪(fǎng)、感知春天的主要特征,發(fā)現春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化?；顒?dòng)中注重引導幼兒由整休到局部進(jìn)行細致的觀(guān)察,探究春天先開(kāi)花再長(cháng)葉的樹(shù),讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗;通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節,激發(fā)幼兒親近自然的情感。
活動(dòng)目標：
1.感受春天的主要特征,發(fā)現春天氣候及動(dòng)植物的變化,說(shuō)出幾種春天先開(kāi)花再長(cháng)葉的植物。
2.細心觀(guān)察,清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現。
3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。
活動(dòng)準備：
幼兒春游的照片,桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)等的記錄表,“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》。
活動(dòng)建議：
1.組織談話(huà)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀(guān)察春天的興趣。
(1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現的?
引導幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶(hù)外觀(guān)察的方法。
提問(wèn):春天會(huì )藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶(hù)外觀(guān)察應注意什么問(wèn)題?
激發(fā)幼兒到室外觀(guān)察的興趣,引導幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細觀(guān)察花草樹(shù)木的變化、將自己的發(fā)現大膽表達出來(lái)。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。
提問(wèn):你發(fā)現了春天的哪些變化?你看到的樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(cháng)葉?
及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現,鼓勵幼兒用連貫的語(yǔ)言討論、交流對春天特征的認知。
3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì ),組織幼兒分享發(fā)現的春天的主要特征。
(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁(yè),了解春天先開(kāi)花后長(cháng)葉的樹(shù),說(shuō)出不同的樹(shù)開(kāi)花、發(fā)芽的順序。
4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
提問(wèn):春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?
引導幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著(zhù)、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：
請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現春天的特征。
活動(dòng)背景：
春天，是萬(wàn)物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫(huà)不盡的色彩，有寫(xiě)不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個(gè)季節的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開(kāi)展了這個(gè)《尋找春天》的班隊活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2.通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受，然后讓他們發(fā)現春天的`主要特征。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(cháng)，服從指揮，明確觀(guān)察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3．分小組活動(dòng)。組長(cháng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗室前面的亭子等地方認真觀(guān)察，尋找“春天來(lái)了”的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4．全班集合交流。
（2）分小組討論，互相交流自己所觀(guān)察到的特征。
（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對學(xué)生認識上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯誤，及時(shí)指點(diǎn)。
（4）有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)?！按禾靵?lái)了”。
5、活動(dòng)小結?；顒?dòng)結束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)“美麗的春天”，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2.在看看、講講、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
春天的圖片、歌曲。
一、去戶(hù)外感受春天。
1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。
（1）用小手摸摸小草，有什么感覺(jué)？
（2）光著(zhù)小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺(jué)？
2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
（1）討論：你找到的春天在哪里？
（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結。
二、欣賞歌曲《春天》，試著(zhù)用歌聲表達對春天的喜愛(ài)。
1.師：今天我帶來(lái)一首春天的歌曲，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽(tīng)嗎？
2.欣賞歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？
3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。
4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)之情。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，是一個(gè)孕育著(zhù)新生命的季節。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養分的季節，既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，又增強了幼兒的觀(guān)察和表達能力。
學(xué)習目標：
通過(guò)本次活動(dòng)，使大家進(jìn)一步積累描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，提高寫(xiě)作水平。
課前準備：搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的好詞好句。
教學(xué)過(guò)程：
一、以小組為單位，在1分鐘之內，小組成員依次說(shuō)出（或一人執筆寫(xiě)出）描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，說(shuō)出（寫(xiě)出）一個(gè)給一分。
二、各小組說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的優(yōu)美句子，并說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的是什么景色，美在哪里？（三至五句）說(shuō)得好者為優(yōu)勝。
三、填四字詞。
四春新春。
季風(fēng)春夏。
如得大秋。
春意吉冬。
四、填詩(shī)句。
1、野火燒不盡，。
2、不知細葉誰(shuí)裁出，。
3、籬落疏疏一徑深，。
4、夜來(lái)風(fēng)雨聲，。
五、請根據以下動(dòng)植物的名稱(chēng)，寫(xiě)三句描寫(xiě)春天的句子。
1、燕子。
2、小草。
3、細雨。
4、楊柳。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè )。
2、觀(guān)察身邊有趣的事物，發(fā)現面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現自己的創(chuàng )意。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對活動(dòng)中的食物有所認識。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。
3、多媒體教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔棒變變變。
（教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創(chuàng )造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著(zhù)情節亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧！
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀(guān)察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請個(gè)別幼兒演示。
（教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導孩子的認知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機，豐富孩子的知識。）。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì )變成什么樣?
——請一名幼兒現場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì )同意嗎?為什么?
——引導幼兒學(xué)會(huì )與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準備的?
——引導幼兒仔細觀(guān)察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測相應的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。
（教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習慣養成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà)。所以，我設計了他們喜歡的故事環(huán)節，來(lái)幫助幼兒大膽表達。）。
三、快樂(lè )面包坊。
——請幼兒觀(guān)看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。
2、引導幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
設計意圖：
我們都知道，小班幼兒因為年齡特點(diǎn)的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀(guān)察中，我發(fā)現他們在吃面包的同時(shí)也常常會(huì )與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍?zhuān) 睕](méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著(zhù)無(wú)窮的變化！
教師擬寫(xiě)教案時(shí)應該結合個(gè)人的。
教學(xué)。
體會(huì )，巧妙構思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。今天我們就一起來(lái)看看小班教案設計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂(lè )。
1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫(huà)短片;音樂(lè )《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)《水果歌》。
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè )園去嘍!---老師帶著(zhù)孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋(píng)果。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養，讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)。
總結。
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè )《果汁分你一半》。
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養，我們一起來(lái)試著(zhù)做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))。
4.榨汁機榨出水果牛奶。
師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機。
5.結束：
師：寶寶們客人老師和園長(cháng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì )更棒哦!
1、幼兒通過(guò)玩玩看看，對物體下落現象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵幼兒運用身體動(dòng)作表現物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。
3、引導幼兒初步嘗試記錄。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
一、介紹材料，引出問(wèn)題。
1、老師逐一出示材料，提問(wèn)：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）。
2、教師玩“掉下來(lái)了”的游戲，提問(wèn)：紙條怎么了？
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
（一）第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀(guān)察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論、小結。
（1）提問(wèn)：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來(lái)的？（鼓勵幼兒用動(dòng)作表現）。
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）。
（2）觀(guān)看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來(lái)的？
師：花瓣呢？紙條呢？
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩，觀(guān)察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來(lái)的？
2、提問(wèn)：積木是怎么樣掉下來(lái)的？
幼兒操作后發(fā)現積木是直直的快快的掉下來(lái)的。
（三）、游戲：變變變。
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)、做一做它掉下來(lái)的樣子。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
1、請個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子，我們會(huì )說(shuō)，也會(huì )做，真能干。
那你們能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？
師：我們先來(lái)畫(huà)雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來(lái)的樣子，誰(shuí)來(lái)試一試？
2、請所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
四、總結與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫(huà)了它直直的快快的掉下來(lái)的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的樣子也畫(huà)出來(lái)了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
1．有興趣地探索運用各種材料連接救起螞蟻“點(diǎn)點(diǎn)”的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2．在玩玩、說(shuō)說(shuō)中體驗幫助螞蟻的愉快情緒。
1．立體教具：小黑和點(diǎn)點(diǎn)；
2．各種材料，如：套環(huán)、繩子、粗吸管、有彎管的吸管、塑料夾子、小樹(shù)枝、不同顏色的紐紐棒、紙片、固體膠、透明膠。
一、故事導入：小黑和點(diǎn)點(diǎn)——激發(fā)幼兒救螞蟻“點(diǎn)點(diǎn)”的興趣。
1．講述故事。
教師：今天瞿老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小黑和點(diǎn)點(diǎn)》（播放音樂(lè )《花?！罚?。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小黑和點(diǎn)點(diǎn)看到了什么？
小結：春天真美。
2．討論用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)。
教師：點(diǎn)點(diǎn)和小黑繼續往前爬，突然，點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（掉到在小河中央的樹(shù)葉上了）。
重點(diǎn)提問(wèn)：小黑能不能救到點(diǎn)點(diǎn)？為什么？怎樣才能救到小點(diǎn)點(diǎn)呢？
小結：長(cháng)長(cháng)的東西能夠救到點(diǎn)點(diǎn)。
3．認識其它可接長(cháng)的材料。
教師：小黑發(fā)現草地上還有很多材料，有些什么呢？（引導幼兒觀(guān)察草地上可以救“點(diǎn)點(diǎn)”的材料：套環(huán)、吸管、夾子、小樹(shù)枝、扭扭棒。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：這些材料用什么方法接長(cháng)也能救起我們的小點(diǎn)點(diǎn)？
小結：原來(lái)好多材料都能接長(cháng)救起小點(diǎn)點(diǎn)。
二、探索發(fā)現——運用各種材料連接救起螞蟻“點(diǎn)點(diǎn)”的方法。
1．提出要求。
教師：籃子里還有許多材料，請你們去試一試，想辦法把這些材料接得長(cháng)長(cháng)的，把小點(diǎn)點(diǎn)快快救起來(lái)哦！
2．幼兒操作（播放背景音樂(lè )《花?！罚?。
教師巡回指導，并提醒幼兒：如果你的材料已經(jīng)接長(cháng)了，那快去對點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)我來(lái)救你了。
教師適時(shí)提醒：寶貝們，點(diǎn)點(diǎn)在小河中央的樹(shù)葉上快不行了，快點(diǎn)幫助他；如果你的材料已經(jīng)夠長(cháng)，可以救到點(diǎn)點(diǎn)了，那請你坐下來(lái)休息一會(huì )，其他小朋友快點(diǎn)哦！
3．救起落水的點(diǎn)點(diǎn)。
教師：寶貝們想出了這么多的辦法救點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)沿著(zhù)它們慢慢往上爬，我們給它加加油，兩個(gè)好朋友又在一起了。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，謝謝你們幫我回到了好朋友的身邊。
4．共同交流，介紹自己的方法。
重點(diǎn)提問(wèn)：小黑還看到了許多短短的材料接長(cháng)了，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是用什么方法把它接長(cháng)的？（如：吸管是怎么接長(cháng)的？這樣的動(dòng)作叫插，插一插，吸管接長(cháng)了；夾子，夾一夾，夾子變長(cháng)了）。
小結：你們用了插一插、夾一夾、粘一粘很多方法，把短短的材料接得長(cháng)長(cháng)的，救起了我們的小點(diǎn)點(diǎn)。
三、分享快樂(lè )：小黑和點(diǎn)點(diǎn)團聚了——體驗幫助螞蟻的愉快情緒。
教師：點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)謝謝小1班的朋友，是你們救了我，有好朋友真好！在我有困難的時(shí)候，你們能夠想出這么多的辦法幫助我，現在，讓我們一起去欣賞春天的美景吧?。úシ鸥枨洞禾臁罚?。
食具交響曲（走廊)：
分三部分。
1.動(dòng)物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物，認識動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。）。
2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類(lèi)裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區別，認識豆類(lèi)食物，并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱(chēng)。）3.長(cháng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(cháng)短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認識音樂(lè )中的1234567這些數字意思）班標設計：
班標：（圖：大海、太陽(yáng)、大拇指）。
數學(xué)區:一目了然，讓幼兒認識圖上的數字，并說(shuō)出與圖相對應的圖片名稱(chēng)。繪本天地。
閱讀區:如圖一樣，讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。（小動(dòng)物們在做什么？）建筑天地。
建構區:圖片上的小朋友在忙碌著(zhù)分不同形狀的物品進(jìn)行著(zhù)搭建著(zhù)。娃娃家小天地。
我愛(ài)幼兒園——認識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。
設計意圖：
夏天來(lái)了，天氣變得很熱，“熱”是夏天給人的鮮明感受，有了這樣的直接體驗，“什么東西最熱”這一猜測會(huì )自然而然的在幼兒的意識之中時(shí)隱時(shí)現——太陽(yáng)。怎樣讓我們的身體涼下來(lái)，各種各樣的降暑方式出現了許多。而夏天吃冷飲是大多數人們的首選之物，尤其是小朋友對冷飲又是情有獨鐘，在生活中，幼兒吃冷飲過(guò)度的現象較多，結合幼兒的具體表現，我選擇了《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)發(fā)生在夏天里的有趣童話(huà)故事，讓幼兒在學(xué)習的同時(shí)，知道吃冰激淋等冷飲不能過(guò)量。
我還根據本班幼兒在語(yǔ)言表達及想象力方面的特點(diǎn)，并從幼兒的生活體驗出發(fā)，讓幼兒根據畫(huà)面的線(xiàn)索簡(jiǎn)單推測太陽(yáng)感冒的原由并加以表達，取他們的長(cháng)處，讓幼兒大膽的表現，使活動(dòng)開(kāi)展得更精彩。
活動(dòng)目標：
1、根據多媒體課件中畫(huà)面的線(xiàn)索簡(jiǎn)單推理太陽(yáng)感冒的原由并加以表達。
2、知道吃冰激淋等冷飲不能過(guò)量。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)準備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：大大圓圓掛天上，光芒四射照大地，照的花兒點(diǎn)頭笑，照的小朋友快長(cháng)大。
3、太陽(yáng)為什么會(huì )感冒：出示圖一、二，請幼兒根據畫(huà)面結合生活經(jīng)驗，進(jìn)一步推理和表達。
——教師歸納幼兒的想法后，結合以上兩幅畫(huà)面進(jìn)行講述，道出太陽(yáng)感冒的原因：原來(lái)是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。
——第二天，太陽(yáng)身體好了嗎？師幼一起觀(guān)看圖四。教師完整講述故事一遍。
——師幼共同講述故事一遍。
活動(dòng)反思：
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現在詞匯量少，對詞意理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的主意。針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀(guān)法、比較法，讓幼兒在直接的、比較的觀(guān)察中理解故事所表達的內容。
現就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節。
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味得聽(tīng)講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事，就是以“太陽(yáng)感冒了”的故事貫穿其中，切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時(shí)間的天氣。選材貼近幼兒的生活，容易調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)可講，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。如開(kāi)始部分以猜謎語(yǔ)引出太陽(yáng)，可是這幾天太陽(yáng)都沒(méi)有出來(lái)，“它怎么了？”引入，調動(dòng)幼兒的學(xué)習欲望和學(xué)習積極性，為學(xué)習提供一個(gè)良好的開(kāi)端；活動(dòng)中以“太陽(yáng)為什么會(huì )感冒”促使幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，勇于表達；充分調動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性，活動(dòng)最后以“給太陽(yáng)打電話(huà)”作為結束，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。
二、互動(dòng)式參與。
綱要指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導著(zhù)?！币虼?，教師應成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)打破了“逐圖出示，靜坐細聽(tīng)”的常規，在觀(guān)察討論時(shí)采用了先分散后集中的的形式，在分散觀(guān)察時(shí)為幼兒提供了太陽(yáng)感冒的情景。為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視、觀(guān)察、想象太陽(yáng)感冒時(shí)的情景，不追求標準答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復雜，從而體現了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程。
三、動(dòng)作式參與。
教學(xué)中的注意豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來(lái)說(shuō)尤其是小班幼兒在詞匯的理解和運用上更是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè )趣。如當講到太陽(yáng)的“噴嚏”可了不得時(shí)，先是讓幼兒模仿自己打噴嚏，然后再聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)打噴嚏，在集體講述時(shí)，當講述到太陽(yáng)的噴嚏可了不得時(shí)，孩子們饒有興趣的根據自己對詞匯的理解，邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”、“呼啦啦”等象聲詞。
總之，從活動(dòng)效果看，在活動(dòng)中通過(guò)猜謎、觀(guān)察、比較等形式，讓幼兒推理太陽(yáng)感冒的原由。教師用夸張的語(yǔ)言講述故事，語(yǔ)言講述流暢，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
活動(dòng)還需改進(jìn)的地方：
幼兒小班幼兒的口語(yǔ)表達能力有限，教師應積極為幼兒創(chuàng )造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極得到應答的環(huán)境。然而一個(gè)活動(dòng)要讓幼兒都能積極的開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不是一件輕而易舉的事情，也就是說(shuō)，教師應注意調動(dòng)全體幼兒說(shuō)的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛(ài)護鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備：
1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。
2、相關(guān)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友今天老師要來(lái)考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰(shuí)能猜出來(lái)，小耳朵聽(tīng)仔細?！案吒咭蛔?，山上兩個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)問(wèn)它都懂”。
小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長(cháng)在哪里的？（鼻子長(cháng)在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個(gè)洞）。
師小結：是的，我們的鼻子長(cháng)在臉中間，高高的，有兩個(gè)洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說(shuō)“鼻孔”。
發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會(huì )有什么冒出來(lái)??？（有很多的煙）。（圖2）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì )引發(fā)感冒）。（圖3）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠(chǎng)上班，所以她要帶上口罩來(lái)保護自己的鼻子和身體。
師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí)，鼻子會(huì )有什么感覺(jué)呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來(lái)試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。
鼻子是很重要的，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來(lái)保護鼻子呢？引導幼兒說(shuō)出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來(lái)了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來(lái)，這樣就不容易感冒了。
小朋友，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子，我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰(shuí)??？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長(cháng)長(cháng)的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領(lǐng)呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(cháng)得不一樣，但是鼻子對于我們來(lái)說(shuō)，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。
活動(dòng)目標：
1.采訪(fǎng)、討論，感知發(fā)現城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè )伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識客人，自然導入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè )。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì )因為這些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪(fǎng)叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設置預設：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著(zhù)鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險，因為，他們就在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上工作。每天，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車(chē)的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評析：此環(huán)節深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì )神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你，你會(huì )怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結：對了，孩子們，我們不光要保護環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評析：視頻提供內容選取于生活中的典型，孩子們對畫(huà)面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們在看看、說(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內化了一些正能量行為.
四、觀(guān)看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對不對?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車(chē)時(shí)扔東西、撿垃圾……)。
評析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們在判斷對錯的過(guò)程中，不自覺(jué)地對照自己的行為、評價(jià)他人的行為。
五、表達心聲，結束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊含的飽滿(mǎn)熱情有了一個(gè)表達傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達到了一個(gè)。
活動(dòng)目標：
1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
5.初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)準備：
1.小叮當手偶一個(gè)。
2.自拍錄像小片段。
3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
4.小叮當音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設置情景——引發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
出示小叮當手偶：“今天我給小朋友請來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當：“大家好!我是小叮當，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當怎么了?為什么會(huì )感冒?師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
問(wèn)題二：你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì )有什么感覺(jué)?師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì )發(fā)燒，當身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀(guān)看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當到哪里去了?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì )好了。
4.結合圖片展開(kāi)討論——初步了解預防感冒的方法。
(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?
活動(dòng)延伸：
隨著(zhù)小叮當的音樂(lè )與幼兒一起外出鍛煉身體。
活動(dòng)反思：
每次季節變化時(shí)候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動(dòng)一方面可幫助幼兒回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會(huì )很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)目標:。
1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2、初步了解預防感冒的方法。
3、知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備:。
娃娃。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、設置情景——引發(fā)興趣,導入活動(dòng)。
出示娃娃:“今天我給小朋友請來(lái)了一位小客人,小朋友看看他是誰(shuí)?”娃娃:“大家好!今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節目了,小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、娃娃怎么了?為什么會(huì )感冒?
師小結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
問(wèn)題二:你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì )有什么感覺(jué)?
師小結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì )發(fā)燒,當身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
問(wèn)題三:感冒了該怎么辦呢?
師小結:小朋友是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會(huì )好了。
3、引導幼兒初步了解預防感冒的方法。
活動(dòng)延伸:。
與幼兒一起外出鍛煉身體。
活動(dòng)目標：
1．嘗試選擇用適宜的材料進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，表達對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2．進(jìn)一步培養幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，樂(lè )于與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享。
活動(dòng)準備：
海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。
活動(dòng)指導。
一．以組織幼兒觀(guān)看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
組織幼兒討論：我們該怎么幫助小白兔？引導幼兒通過(guò)回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。
二．請幼兒說(shuō)出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報紙上。
三．組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來(lái)做呢？
四．分區活動(dòng)，引導幼兒根據自己的辦法，自選材料，按意愿分區進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀(guān)察，適時(shí)給予幼兒支持和幫助。
區域活動(dòng)：
操作區：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導幼兒給小兔子做好吃的食物。
科學(xué)區：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋(píng)果、青菜等。引導幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類(lèi)。
角游區：投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽(tīng)診器、娃娃家等玩具。引導幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著(zhù)照顧小動(dòng)物。
動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導幼兒給小兔子搭房子。
美工區：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導幼兒給小兔子做衣服。
表演區：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機等，引導幼兒開(kāi)展時(shí)裝表演給小兔子看。
活動(dòng)反思：
雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因為里面滿(mǎn)載了幼兒的愛(ài)心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛(ài)護與關(guān)切表露無(wú)疑，幼兒在活動(dòng)中的表現深深打動(dòng)著(zhù)我。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對動(dòng)物的情感增加了，保護動(dòng)物的意識更為強烈，但幼兒愛(ài)心的樹(shù)立不是一朝半日便可形成，我們應該給予他們更多愛(ài)的熏陶、愛(ài)的感受、愛(ài)的體驗、愛(ài)的激勵和愛(ài)的引導，讓愛(ài)心教育伴隨孩子們茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)四：動(dòng)物樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1.愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現自己對小動(dòng)物的認識。
2.嘗試運用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現力。
活動(dòng)準備：
1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料。
2.提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演。
活動(dòng)指導：
一．創(chuàng )設情境，播放《森林舞會(huì )》的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )里有誰(shuí)，它們在做什么。
二．提議班級舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì )”，引導幼兒互相討論：自己。
要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。
老師：“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事？你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢？”
三．啟發(fā)幼兒根據各自準備的節目和所扮演的動(dòng)物角色，討論都需要準備哪些道具，用什么材料來(lái)制作。
老師：“表演前我們需要什么道具？”
“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”
教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們該用什么來(lái)制作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤(pán)子來(lái)做小兔子”，“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花?！庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。
四．分組活動(dòng)，引導幼兒根據自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng )作與準備游戲所需的道具。
五．交流分享，教師組織幼兒輪流表演節目，互相觀(guān)賞，引導幼兒議一議，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節目，為什么。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不可少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準備好各種道具的教學(xué)模式，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設計與準備中來(lái)，使幼兒充分體會(huì )到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂(lè )，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中，始終保持著(zhù)很高的興致，在角色互換時(shí)有出現爭搶的想象，在以后活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步引導幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題，避免這一現象再次發(fā)生。
1．主題內容具有生活性。
動(dòng)物是幼兒日常生活中長(cháng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的`話(huà)題，本主題內容的確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗，引導幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現“課程回歸生活”的理念。
2．活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。
《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機，提供適當的引導?！焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng )造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣，此時(shí)教師的角色應向促進(jìn)者轉變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀(guān)察，自我發(fā)現、自由探索、自我解決問(wèn)題的機會(huì )與條件，鼓勵幼兒根據自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習，引導幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗，幫助幼兒在充分展現個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。
3．活動(dòng)方式體現探究精神。
為了促進(jìn)幼兒知識建構，教師創(chuàng )設平等、自由、相互接納的學(xué)習氣氛，耐心聆聽(tīng)他們的想法，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習環(huán)境，幫助他們利用各種建構工具來(lái)促進(jìn)自己的知識建構，這就要求老師應具有正確的兒童觀(guān)，學(xué)會(huì )觀(guān)察，捕捉教育契機，鼓勵他們大膽探索，讓他們能通過(guò)“跳一跳，夠得著(zhù)”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗證，獲得經(jīng)驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢(xún)、交流對話(huà)、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習方式的根本改變。
活動(dòng)目標：
1.增進(jìn)對小動(dòng)物外形特征與生活習性的認識。
2.樂(lè )意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的趣聞，激發(fā)探究小動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前期準備：組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，引導幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物的外形特征。
2.收集關(guān)于動(dòng)物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵家長(cháng)課后與幼兒一同尋找問(wèn)題的答案。
活動(dòng)過(guò)程：
舉辦“小動(dòng)物新聞發(fā)布會(huì )”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現的小動(dòng)物趣聞。
老師：“剛才觀(guān)看vcd時(shí)小朋友們看到了什么有趣的動(dòng)物？”
老師：“你們想了解更多動(dòng)物的秘密嗎？你們還想知道動(dòng)物的什么問(wèn)題呢？”
孩子們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，他們充滿(mǎn)了好奇，提出了很多自己感興趣的問(wèn)題：長(cháng)頸鹿的脖子為什么特別長(cháng)？壁虎的尾巴為什么斷了又會(huì )長(cháng)出來(lái)？小雞為什么不會(huì )飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？……教師對孩子們提出的問(wèn)題給予了充分的肯定，鼓勵他們通過(guò)各種途徑自己去尋求答案，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下，通過(guò)查閱圖書(shū)資料，網(wǎng)上查詢(xún)等方法，找到了有關(guān)動(dòng)物問(wèn)題的`答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動(dòng)物的知識，同時(shí)表現出極大的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
“無(wú)疑則無(wú)思”，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，教師對幼兒提出的問(wèn)題應及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。幼兒在尋求答案過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識，更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂(lè )趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習活動(dòng)中，家長(cháng)是不可或缺的教育資源，應充分發(fā)揮其最大教育效能。