ID：8689977
時(shí)間：2024-01-08 10:41:29
上傳者：翰墨教學(xué)計劃要具備可行性和可操作性，教師需要充分考慮自身的教學(xué)能力和條件來(lái)進(jìn)行安排和調整。教學(xué)計劃范文中還包含了一些常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)方法，供大家參考和借鑒。
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè )。這一自然現象給音樂(lè )文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀(guān)其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè )曲、京劇的音樂(lè )聲中去尋找體驗、去獲得樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習模進(jìn)方法創(chuàng )作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
1.解題導入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內容。オ。
2.聆聽(tīng)范唱。
斕完范唱，對歌名能理解了嗎?
夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂(lè )拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。
用劃拍法唱準。
5.自學(xué)歌曲的曲調。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè )段的對比，第一樂(lè )段注重敘述性，平穩而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現對小動(dòng)物的保護的環(huán)保意識。
數詼樂(lè )段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設問(wèn)：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)。
8.帶著(zhù)生態(tài)平衡、環(huán)境保護的.意識，有感情地唱好本歌。
9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國近現代作曲家黃自創(chuàng )作于20世紀30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì )更好。
3.討論歌曲表現的內容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽(tīng)。鼓勵學(xué)生看著(zhù)歌譜，輕輕哼唱。
5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽(tīng)《打虎上山》。
1.初聽(tīng)《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽(tīng)引子音樂(lè )，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復聽(tīng)全唱段。學(xué)習楊子榮的英雄氣概。
4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌。
文檔為doc格式。
總目標：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè )、朝鮮音樂(lè )、印度尼西亞音樂(lè )、印度音樂(lè )特征。
教時(shí)分配：
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標：
（１）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì )日本特色的都節調式。
（２）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè )的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
（1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(cháng)假中開(kāi)心快樂(lè )的事？（旅游）。
（2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂(lè )小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）。
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱。
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
投影問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè )數拍子，感受強弱規律。
3、復聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )打拍子，感受朝鮮音樂(lè )特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向。
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）。
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現的音：
3、學(xué)生討論交流。
4、演唱歌曲。
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）。
（2）演唱歌曲。
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受。
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著(zhù)名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊，為以下的教學(xué)作準備）。
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達對歌曲的感受。
2、指導學(xué)生用聲音來(lái)表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達歌曲意境。
四、小結三個(gè)國家的音樂(lè )特征。
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國家。
六、由學(xué)生評價(jià)最佳音樂(lè )小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂(lè )片斷，拓展本課內容。
（投影三個(gè)國家具有代表性的樂(lè )器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）。
教學(xué)后記：
本課通過(guò)成立旅游團，評選最佳音樂(lè )小導游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂(lè )特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
音樂(lè )形象思維是從音樂(lè )音響感知開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)集中概括產(chǎn)生具體的形象思維，同時(shí)伴隨著(zhù)感情體驗與想象、聯(lián)想直至理解、認識音樂(lè )的思想意境，所以情感體驗是欣賞音樂(lè )的重要通道。
音樂(lè )音響是由幾個(gè)重要的音樂(lè )要素組成的，即音高、速度、力度、節奏、音色，在欣賞教學(xué)中加強對這些要素的音響感知及理性的分析，以助于提高學(xué)生音樂(lè )形象思維能力。
教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、看、模仿，了。
解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。以表演的形式，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)表演抓住人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，充分感受歌劇《白毛女》。提高學(xué)生理解作品的能力，使學(xué)生懂得音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的思想內容、塑造音樂(lè )形象所起的作用，并體驗一部音樂(lè )作品不同的音樂(lè )段落表達的不同情感。
歌劇《白毛女》創(chuàng )作于1945年，是在延安秧歌運動(dòng)基礎上，由延安魯藝文學(xué)院集體創(chuàng )作，是我國第一部新歌劇，在中國歷史上，是一部是里程碑式的作品。它是以1940年流傳于晉察冀邊區的“白毛仙姑”的民間故事為依據創(chuàng )作的。該劇通過(guò)楊白勞及喜兒的悲慘遭遇深刻揭露封建社會(huì )的罪惡。全劇以“舊社會(huì )把人逼成鬼，新社會(huì )把鬼變成人”為主題，反映在地主階級的殘酷剝削和壓迫下，農民的血淚生活和反抗精神，歌頌人民軍隊發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行了解放斗爭的勝利。音樂(lè )采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調加以改編和創(chuàng )作，藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國作風(fēng)和中國氣派，塑造了楊白勞、喜兒等各有特色的音樂(lè )形象和人物性格。
知識目標——通過(guò)欣賞分析與體驗音樂(lè )作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。
情感目標——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達作品豐富的情感。
創(chuàng )新能力目標——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的`感受力、理解力、表現力和創(chuàng )造力。
本課是一堂以欣賞為主的音樂(lè )綜合課。旨在通過(guò)對《白毛女》的故事情節發(fā)展為脈。
絡(luò )（幸福生活——非人遭遇——重見(jiàn)光明），欣賞中國歌劇《白毛女》片段，讓學(xué)生接觸、了解歌劇這一音樂(lè )形式，并喜歡上這一音樂(lè )形式；再通過(guò)對作品的分析與理解，能揣摩歌劇表演中人物內心的情感，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿、即興創(chuàng )編。
對比法、參與體驗法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設問(wèn)法、分析法、歸納法。
背唱并表演《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》、《扎紅頭繩》選曲體會(huì )情境。
通過(guò)對一部音樂(lè )作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗及欣賞音樂(lè )的重要通道，音樂(lè )根據不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達不同的情感，并理解音樂(lè )的本質(zhì)—音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、cai課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程節選：分析聽(tīng)賞片段并編創(chuàng )情景劇。
板書(shū):【演示技能、講解技能】曲目速度力度音色演唱形式表達情緒音樂(lè )特點(diǎn)。
《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨唱天真、期盼下行休止符運用。
《扎紅頭繩》快中女高音對唱歡快、活潑旋律跳進(jìn)，節奏密集設計意圖：學(xué)生通過(guò)選用合適的音樂(lè )為故事配音的活動(dòng)，更深刻地認識音樂(lè )在其中的作用）師：剛從我們的小演員的表現中我們所感受到不同的音樂(lè )情緒:天真期盼、歡快、悲慟。音樂(lè )根據不同需要可以刻畫(huà)出不同的藝術(shù)形象表達不同的情感。我們還知道了對塑造刻畫(huà)音樂(lè )形象起重要作用的是音樂(lè )作品中的音樂(lè )要素。
老師簡(jiǎn)析：(導出情景劇表演)【啟發(fā)性講解技能】。
1,師：你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎？
（喜兒：聲音清脆、甜美楊：渾厚、低沉）。
2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞【演示技能】再次聽(tīng)賞歌曲，體會(huì )兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
（《北風(fēng)吹》：舒緩《扎紅頭繩》：歡快）。
3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》【反饋與強化技能】。
4.師：聽(tīng)了他們的聲音，你能描繪出他們的形象嗎？
情景設定：《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》【演示技能】。
a清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索。
楊家所穿：風(fēng)雪夜披著(zhù)蓋豆腐的布。
楊女所戴：二尺紅頭繩。
楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈。
b、導言：【講解技能】師過(guò)年了，喜兒在家等待著(zhù)出門(mén)躲債的爸爸回家和她一齊團圓。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)喜兒的歌聲。下面有我們分組的同學(xué)來(lái)表演這一場(chǎng)景，他們是不是你想象中的樣子呢？下面我們就一起來(lái)看一看喜兒和楊白勞的表演。
c．表現與創(chuàng )編【變化技能】。
1．cai播放，《北風(fēng)吹》、《扎紅頭》繩選段，寫(xiě)生觀(guān)察他們的動(dòng)作、眼神等表演特點(diǎn)。
【演示技能】。
2.教師再次播放《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》，學(xué)生模仿演員的表演動(dòng)作、表情。
3.請學(xué)生上臺跟隨音樂(lè )表演。
4學(xué)生暢談感受【反饋與強化技能】{設計意圖}學(xué)生通過(guò)欣賞影片，能通過(guò)聽(tīng)、看、模仿等手段，感受作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并參與有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。）。
5觀(guān)眾思考：歌劇需要具備的要素的重要性。
【結束教學(xué)技能、講解技能】。
a、回顧學(xué)習內容，提升對“歌劇”的理解。
b、師小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們對歌劇已經(jīng)有了初步的了解，像中國歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多，以后多聽(tīng)，多看，從我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化中汲取更多的營(yíng)養，豐富自己的音樂(lè )內涵，將中歌劇繼承、發(fā)揚、廣大，為中國的音樂(lè )文化做出自己的貢獻。
總目標：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè )、朝鮮音樂(lè )、印度尼西亞音樂(lè )、印度音樂(lè )特征。
教時(shí)分配：
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標：
（1）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì )日本特色的都節調式。
（2）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè )的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
（1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(cháng)假中開(kāi)心快樂(lè )的事？（旅游）。
（2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂(lè )小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）。
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱。
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
投影問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè )數拍子，感受強弱規律。
3、復聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )打拍子，感受朝鮮音樂(lè )特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向。
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）。
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現的音：
3、學(xué)生討論交流。
4、演唱歌曲。
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）。
（2）演唱歌曲。
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受。
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著(zhù)名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊，為以下的教學(xué)作準備）。
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達對歌曲的感受。
2、指導學(xué)生用聲音來(lái)表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達歌曲意境。
四、小結三個(gè)國家的音樂(lè )特征。
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國家。
六、由學(xué)生評價(jià)最佳音樂(lè )小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂(lè )片斷，拓展本課內容。
（投影三個(gè)國家具有代表性的樂(lè )器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）。
教學(xué)后記：
本課通過(guò)成立旅游團，評選最佳音樂(lè )小導游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂(lè )特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
1、學(xué)會(huì )唱《當兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎上，運用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷。
2、初步了解當兵人的生活，熱愛(ài)當兵的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《當兵的人》。
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握；附點(diǎn)音符、切分音符準確時(shí)值的把握。
三、教具準備。
電子琴、錄音機、教學(xué)錄音磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、情境導入。
1、師：今天很高興能和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè )的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來(lái)欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)？播放《游擊隊歌》聽(tīng)后回答（唱的是游擊隊員、神槍手----），他們的戰斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂(lè )觀(guān)向上積極地）。根據學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行表?yè)P。
2、師：這些游擊隊員、神槍手在現在我們稱(chēng)他們?yōu)?？（解放軍），說(shuō)的最通俗一點(diǎn)就是“當兵的人”板書(shū)課題那現在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧！
（二）、寓教于樂(lè )。
1、播放《當兵的人》學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲。
這就是我們今天要學(xué)習的歌曲《當兵的人》，同學(xué)們想一想，歌中表達了解放軍怎樣的情懷？學(xué)生回答有難度的話(huà)可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍?zhuān)粯拥娘L(fēng)采在共和國旗幟上飛揚），生回答出（解放軍熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷）。
4、聽(tīng)了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著(zhù)節拍，隨錄音來(lái)跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂(lè )句）并引導學(xué)生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）。
7、我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞。
8、我們來(lái)和歌唱家比賽好嗎？比一比誰(shuí)唱的最豪邁，誰(shuí)唱的最抒情！體會(huì )著(zhù)歌曲的情緒，用飽滿(mǎn)有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）。
（三）、才藝展示。
1、體驗小小指揮家（44指揮圖示）。
2、體驗小小歌唱家。
（四）、拓展。
（五）、課堂。
通過(guò)學(xué)習《當兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)（）。
我們現在的幸福生活來(lái)之不易，有時(shí)也會(huì )遇到小小的挫折，我們要學(xué)習當兵的人那種樂(lè )觀(guān)、振奮的，以積極進(jìn)取的投入生活。
知識目標——通過(guò)欣賞分析與體驗音樂(lè )作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。
情感目標——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達作品豐富的情感。
創(chuàng )新能力目標——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、理解力、表現力和創(chuàng )造力。
對比法、參與體驗法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設問(wèn)法、分析法、歸納法。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞并表演《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》。
通過(guò)對一部音樂(lè )作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗及欣賞音樂(lè )的重要通道，音樂(lè )根據不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達不同的情感，并理解音樂(lè )的本質(zhì)—音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
紅頭繩等表演道具、cai課件、錄音機。
{過(guò)渡語(yǔ)}。
下面由同學(xué)們來(lái)一起分組討論：
曲目速度力度音色演唱形式表達情緒音樂(lè )特點(diǎn)。
《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨唱。
《扎紅頭繩》快中女高音對唱。
老師簡(jiǎn)析：(導出情景劇表演)。
1,師：你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎？
（喜兒：聲音清脆、甜美楊：渾厚、低沉）。
2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞。
再次聽(tīng)賞歌曲，體會(huì )兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
（《北風(fēng)吹》：舒緩《扎紅頭繩》：歡快）。
3.模仿二人的聲音表演《扎紅頭繩》。
情景設定：《扎紅頭繩》。
a清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索。
時(shí)間：1935年除夕。
地點(diǎn)：河北某縣楊各莊村。
人物：楊白勞、喜兒、
道具：楊家所吃：玉米和白面餃子。
2天真、期盼歡快、活潑旋律跳進(jìn)，節奏密集下行休止符運用。
楊家所穿：風(fēng)雪夜披著(zhù)蓋豆腐的布。
楊女所戴：二尺紅頭繩。
楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈。
情節：喜兒剪子-----楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門(mén)神。
b、導言：
5．觀(guān)眾思考：總結歌劇含義。
師小結：
本學(xué)期我擔任七年級的音樂(lè )課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十七大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)，培養青少年學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養，與文化學(xué)習相輔相成，讓學(xué)生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析。
本年級共有二個(gè)班。學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè )理知識存在一定的差距，更不用說(shuō)對音樂(lè )內容的理解；還有少數學(xué)生對音樂(lè )課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè )活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè )知識了。因此，想在短期內將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。
三、教材分析。
天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂(lè )、樂(lè )理、器樂(lè )演奏、樂(lè )曲欣賞等內容。
四、教學(xué)目標。
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義社會(huì )教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì )主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
（一）唱歌部分。
1、緊扣教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演。
唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )課的意義。
（二）發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
（三）欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力。
五、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)轉變教學(xué)思想觀(guān)念，注意與新課標結合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應緊抓住培養學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點(diǎn)來(lái)設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。
2、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中。
總結。
經(jīng)驗。
7、開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，檢驗教學(xué)效果并達到鍛煉學(xué)生的目的。
通過(guò)在初一上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的音樂(lè )水平有了很大的提高，但是學(xué)生的音樂(lè )水平還是有一定的差距，在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展其音樂(lè )感受與鑒賞的能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教材分析：
本冊音樂(lè )教材它包括六個(gè)單元，每一單元都有自己的教學(xué)主題，如：第一單元“行進(jìn)之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》等音樂(lè )。而且每個(gè)單元分唱歌、欣賞、知識與技能、實(shí)踐與創(chuàng )作、學(xué)習評價(jià)五個(gè)版塊，其中在第三、五單元還加入了演奏這一內容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊?xún)热菖c上冊的結構輪廓大致一樣也注重了以下幾個(gè)方面：
1、內容圖文并茂、形象生動(dòng)、直觀(guān)性強。如：要學(xué)唱的歌曲，就在此歌曲前畫(huà)一個(gè)“麥克風(fēng)”，欣賞曲大都有圖片展示或將旋律線(xiàn)畫(huà)出等等。
2、教學(xué)內容富有時(shí)代感，注重多元化結合；將電視、電影、民族等到音樂(lè )送到課堂上，讓人耳目一新。如：有進(jìn)行曲、中國的民歌、經(jīng)典的舞曲等。
3、強調以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，重視參與實(shí)踐。在每一單元的實(shí)踐與創(chuàng )作中，各內容具有較大的擴展性，大多是開(kāi)放題，注重能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中的難度也會(huì )很大，和上學(xué)期一樣課時(shí)的安排是目前最大的問(wèn)題，除此之外就是教具準備了。
二、學(xué)生情況分析。
初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對初中的音樂(lè )學(xué)習有了一定的了解，加深了他們對音樂(lè )的濃厚興趣，而且他們樂(lè )于參與各項音樂(lè )活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè )內容會(huì )比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂(lè )內容的理解還需要加強。因此，對初一的學(xué)生應該使他們對音樂(lè )的興趣繼續保持，同時(shí)引導他們加強音樂(lè )思維，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。
三、教學(xué)目標。
1、能夠對革命歷史題材、我國個(gè)地區、加拿大音樂(lè )感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂(lè )文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。
4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關(guān)的音樂(lè )知識。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊教材的重點(diǎn)是培養學(xué)生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲的能力。難點(diǎn)是培養學(xué)生的欣賞水平，開(kāi)闊視野，使學(xué)生能具有一定的音樂(lè )鑒賞力和視唱水平，了解樂(lè )曲的時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)介。五、改進(jìn)措施：
1、轉變教學(xué)思想觀(guān)念，適應新課程。
2、在備課時(shí)，應緊抓住培養學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點(diǎn)來(lái)設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。
3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè )特長(cháng)。
4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導、啟發(fā)為主，精講。
5、嚴格訓練課堂常規，切實(shí)為每節課的教學(xué)打下良好的基礎，提高課堂效率。
6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
五、授課進(jìn)度：
第1課時(shí)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》。
第2課時(shí)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》。
第3課時(shí)《葬禮進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》。
第4課時(shí)學(xué)唱歌曲《長(cháng)江之歌》。
第5課時(shí)欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。
第6課時(shí)欣賞《伴隨著(zhù)你》、《穿越竹林》。
第7課時(shí)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。
第8課時(shí)欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。
第9課時(shí)欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧，我的庫木孜》《陽(yáng)光照耀著(zhù)塔什庫爾干》。
第10課時(shí)學(xué)唱歌曲《紅河谷》。
第11課時(shí)欣賞《拉庫卡拉查》《凱皮拉的小火車(chē)》、《化妝舞會(huì )》。
第12課時(shí)學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》、《沂蒙山小調》、第13課時(shí)學(xué)唱歌曲《小放?！?。
第16課時(shí)學(xué)唱歌曲《送戰士》、《十月歌》。
第17課時(shí)欣賞《為親人細熬雞湯》、《一枝花》。
第18課時(shí)復習，學(xué)生技能測試。
本學(xué)期我擔任七年級的音樂(lè )課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十八大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)，培養青少年學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養，與文化學(xué)習相輔相成，讓學(xué)生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析。
初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對初中的音樂(lè )學(xué)習有了一定的了解，加深了他們對音樂(lè )的濃厚興趣，而且他們樂(lè )于參與各項音樂(lè )活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè )內容會(huì )比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂(lè )內容的理解還需要加強。因此，對初一的學(xué)生應該使他們對音樂(lè )的興趣繼續保持，同時(shí)引導他們加強音樂(lè )思維，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。
根據新課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標包括以個(gè)幾個(gè)方面的內容：
1、能夠對革命歷史題材、我國江南地區、非洲民族民間音樂(lè )和西方古典主義。
本學(xué)期我擔任七年級的音樂(lè )課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
學(xué)生情況分析：
兩個(gè)班82人，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節奏、律動(dòng)、樂(lè )器演奏、音高聽(tīng)辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂(lè )的樂(lè )理知識缺乏正確的認識，學(xué)習樂(lè )理知識的積極性不高。
教材分析：
一、歌唱。
學(xué)會(huì )教材中的7首歌曲，并能背唱其中的2-3首。
二、讀譜知識：
1、認識降記號。學(xué)習一個(gè)降記號的調，知道f自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調式、音階的概念）。
2、認識d。c。、fine。反復記號。
3、認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習其唱（奏）法。
4、學(xué)習弱起節奏和不完全小節。
5、學(xué)習跨小節的切分音。
三視唱：
1、視唱在c、f、g調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學(xué)過(guò)的音程練習。
2、獨立或半獨立視唱c、g調號上的單聲部歌曲。
3、在教師的幫助下視唱在f調號上的單聲部歌曲。
4、練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號的單聲部歌曲。
四、練耳：
1、使用c調號聽(tīng)記二拍子或三拍子的4—8小節單旋律。2、聽(tīng)記2—4小節節奏（包含切分音節奏）3、聽(tīng)辨歌（樂(lè )）曲的力度和速度并作標記。
五、欣賞：
1、要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。
2、能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3、能對作品的旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4、了解民族音樂(lè )和民族樂(lè )器的有關(guān)知識，對中外著(zhù)名音樂(lè )家和他們的作品有粗淺的認識。
教學(xué)方法措施：
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓練和知識運用培養學(xué)生的樂(lè )感。
1、通過(guò)電腦復習樂(lè )器音色。
2、通過(guò)電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會(huì )各種樂(lè )器音色對塑造音樂(lè )形象的作用。
3、開(kāi)拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂(lè )的基礎知識。
掌握制作電腦音樂(lè )的整個(gè)過(guò)程。
制作過(guò)程中樂(lè )器音色的選擇及錄制時(shí)節奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤(pán)一臺、數據投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復習樂(lè )器音色（屏示畫(huà)面）
1、欣賞樂(lè )曲〈輕騎兵〉
提問(wèn)：由哪能些樂(lè )器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂(lè )分類(lèi)（屏示器樂(lè )分類(lèi)表） 提問(wèn)：把這些樂(lè )器按演奏方式分類(lèi)：可分成幾大類(lèi)？
鍵盤(pán)樂(lè )器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂(lè )器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂(lè )器：鈸、鼓、鑼、木魚(yú)
（屏示這些樂(lè )器畫(huà)面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂(lè )器音色，還遠不止這些，還有許多樂(lè )器音色也很有特色。如長(cháng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復習到的和沒(méi)有復習，但你較熟悉，認為很有特色的'一些器樂(lè )音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來(lái)制作一段美妙的具有多種音色的音樂(lè )。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂(lè )器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節窗――通過(guò)它可以看到共有幾個(gè)小節，當前的小節，復制、刪除要或不要的小節。
3、樂(lè )譜窗――打開(kāi)后可以邊聽(tīng)邊看到你當前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設計音樂(lè )情緒，音樂(lè )形象，選擇樂(lè )器。
音樂(lè )形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂(lè )情緒：沉穩、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。
樂(lè )器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂(lè )器不當，也可聽(tīng)一下通過(guò)對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來(lái)哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設計音樂(lè )情緒、音樂(lè )形象、選擇樂(lè )器。
音樂(lè )形象：小星星天真活潑地眨著(zhù)眼晴，歡快地跳著(zhù)舞。
音樂(lè )情緒：歡快、熱情、充滿(mǎn)活力地。
樂(lè )器音色：小號、鋼琴、打擊樂(lè )。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設計的內容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結
提問(wèn)：在剛才整個(gè)制作過(guò)程中，你們得出了什么結論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂(lè )器音色可以表現不同情緒的樂(lè )曲，塑造不同的音樂(lè )形象。
2、電腦音樂(lè )可以把樂(lè )隊的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂(lè )中去。
二、老師總結
有了電腦音樂(lè )后，音樂(lè )將變得越來(lái)越容易參與，它不再是作曲家的專(zhuān)利，也不再是龐大的交響樂(lè )隊和專(zhuān)業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂(lè )愛(ài)好者們提供了一個(gè)創(chuàng )作音樂(lè )的廣闊天地。今天由于我們音樂(lè )知識有限，配編了一首很短小的樂(lè )曲，其實(shí)電腦音樂(lè )可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀的公民，我們必須從現在開(kāi)始學(xué)好文化、學(xué)好音樂(lè )，為將來(lái)輕輕松松作個(gè)音樂(lè )家打下基礎。
教學(xué)內容：
人教版音樂(lè )七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
教學(xué)目標：
（一）知識目標。
1、歸納《蝴蝶》的音樂(lè )特色。
2、了解對比樂(lè )段在音樂(lè )表演中的作用。
（二）技能目標。
1、合作創(chuàng )編表演。
2、動(dòng)手制作蝴蝶。
（三）情感目標。
體驗人與自然的情感交流，體驗同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )設教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng )造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。
教具準備：
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織上課。
師生互相問(wèn)好。
（二）欣賞歌曲。
音樂(lè )是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂(lè )。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂(lè )曲，希望同學(xué)們天天快樂(lè )。下面，請同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學(xué)習。
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的.照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰(shuí)愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問(wèn)題呢？你們有誰(shuí)知道這首樂(lè )曲時(shí)什么樂(lè )器演奏的呢？（學(xué)生回答問(wèn)題）。
師：這首曲子是表現了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）。
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請你們輕輕跟著(zhù)琴哼唱。
（四）教師小結。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛(ài)的蝴蝶隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
2、以不同的藝術(shù)形式表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)難點(diǎn)：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
（一）創(chuàng )設情境（設計思路：這里采用情境教學(xué)的方法導入，借助多媒體展示大海的畫(huà)面，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng )設意境。并根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習的積極性，使學(xué)習活動(dòng)成為快樂(lè )的事情。）
（二）聆聽(tīng)感悟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲：
2、復聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節奏（采用問(wèn)答式）
（三）藝術(shù)處理
本課以聆聽(tīng)聲樂(lè )作品為中心的欣賞課，教學(xué)內容包括三個(gè)部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè )作品。
第二部分是知識點(diǎn)，人聲的分類(lèi)，通過(guò)教師的板書(shū)讓學(xué)生掌握；聲樂(lè )的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè )作品，通過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養的整合發(fā)展的`評價(jià)活動(dòng)。
2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中，能專(zhuān)注地聽(tīng)賞音
樂(lè )，并運用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對所聽(tīng)的音樂(lè )作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂(lè )作品的愉快。
：欣賞課，
二課時(shí)。
引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞聲樂(lè )作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè )作品所表現的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類(lèi)和常見(jiàn)聲樂(lè )演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
（一）組織教學(xué)。
（二）導入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類(lèi)。
根據人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過(guò)欣賞聲樂(lè )作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè )的演唱形式。
1、聽(tīng)賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請小組同學(xué)發(fā)言。
（3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現力豐富。
2、聽(tīng)賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請學(xué)生代表發(fā)言。
（3）教師總結學(xué)生的發(fā)言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽(tīng)賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請學(xué)生發(fā)言。
（3）教師根據學(xué)生的發(fā)言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè )演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現。
（七）小結本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè )表現形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè )合奏中。
主要樂(lè )器的音色。
2、訓練打擊合奏與節奏律動(dòng)的能力。
過(guò)程與方法：
鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的。
探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )，養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞，感受音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng )作打擊樂(lè )合奏及根據音樂(lè )創(chuàng )設情景。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂(lè )器。
學(xué)生自帶打擊樂(lè )器（自制）。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng )設氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評說(shuō)。
課前準備：展示美術(shù)畫(huà)《秋景》，欣賞音樂(lè )《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據學(xué)生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習目標：
1、了解音樂(lè )形式的多樣性，能辨民樂(lè )合奏中主要樂(lè )器的音樂(lè )。
2、訓練打擊樂(lè )合奏與節奏律動(dòng)的能力。
3、引導學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著(zhù)重于培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力。
要求：學(xué)生將音樂(lè )與社會(huì )生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè )曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導學(xué)生結合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞。
(2)能否聽(tīng)出樂(lè )曲的音樂(lè )結構。
(3)試著(zhù)找出樂(lè )曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè )打擊樂(lè )合奏片斷，并設計一幅與音樂(lè )情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據自己對音樂(lè )的理解，結合自己的特長(cháng)，用自己的方式去表達音樂(lè )。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂(lè )器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè )聲中切身體會(huì )農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學(xué)生談體會(huì )。
2、評出最佳表演組。
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會(huì )歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè )器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂(lè )為詩(shī)朗誦配樂(lè ),并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境.
4、學(xué)生討論:對剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會(huì )歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學(xué)生仔細觀(guān)察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè )段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè )段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè )段的節奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè )器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節奏準確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學(xué)生自主設計其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著(zhù)音樂(lè )踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉入下一內容的學(xué)習---配樂(lè )詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內容,體會(huì )詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(cháng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè ),由學(xué)生自主選擇樂(lè )曲給詩(shī)歌配樂(lè )。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì )現在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè )器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣。還應進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現自我。
第一單元（第2課時(shí)）。
教學(xué)內容。
1、學(xué)習吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂(lè )曲，并學(xué)會(huì )與他人合奏。
2、認真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師手持豎笛向學(xué)生展示簡(jiǎn)介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè )曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習豎笛的興趣。
3、學(xué)習吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習吹長(cháng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對著(zhù)書(shū)上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學(xué)習，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè )曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著(zhù)旋律作指法練習，鞏固學(xué)習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì )。
（6）師生互動(dòng)：老師要結合自己的成長(cháng)過(guò)程，向學(xué)生講一個(gè)自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè )作品的內涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛(ài)與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應的樂(lè )譜下面。
課后記：本節課開(kāi)始學(xué)習吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
第二單元祖國頌。
教學(xué)內容：歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )歌曲《歌唱祖國》；感知音樂(lè )結構；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復習樂(lè )譜知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會(huì )背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解d大調的音位；
第二，掌握弱起節奏和附點(diǎn)節奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì )節奏。
教學(xué)過(guò)程：
１、學(xué)生伴著(zhù)歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗歌曲的進(jìn)行節奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進(jìn)行樂(lè )譜分析（如果學(xué)生音樂(lè )基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
（１）調式、調性（d大調）和唱名；
（２）節拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節、附點(diǎn)音符）；
（３）典型節奏型；
（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；
（５）音樂(lè )結構，越短和樂(lè )句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè )譜，直到唱熟（４）５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線(xiàn)等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè )結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂(lè )演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達我們對祖國的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習等各方面中。
課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛(ài)祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè )演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì )不同的節拍、節奏與歌曲音樂(lè )的關(guān)系；認識旋律線(xiàn)；了解民間曲調和前輩的歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè )效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點(diǎn)：
（1）本科音樂(lè )材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫(huà)旋律線(xiàn)，填寫(xiě)表格，制作小插圖。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔?ài)祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛(ài)祖國的感情?！?/p>
2．請聽(tīng)第一首歌《祖國頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問(wèn)：
（1）在這首歌曲中我們體會(huì )什么樣的音樂(lè )形象？他們是如何表現的？啟發(fā)學(xué)生用恰當的音樂(lè )表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè )。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節奏、旋律線(xiàn)等音樂(lè )表現要素，及其音樂(lè )表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè )結構，說(shuō)出歌曲的音樂(lè )段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè )的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線(xiàn)、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫(huà)和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽(tīng)一遍《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線(xiàn)，并思考上述問(wèn)題。
1、體驗、感受民族音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，了解音樂(lè )風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì )附點(diǎn)、前十六、后十六等節奏型。
一、引入課題。
1、同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿(mǎn)族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫?、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）。
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）。
二、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習一首新歌《愛(ài)我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡(jiǎn)介：是90年代初著(zhù)名詞作家喬羽和著(zhù)名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng )作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會(huì )歌，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會(huì )的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡(jiǎn)介：
【喬羽】我國著(zhù)名的老一代詞作家、劇作家、音樂(lè )文學(xué)理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開(kāi)滿(mǎn)山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話(huà)劇劇本《楊開(kāi)慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛(ài)我中華》等。
曲作者簡(jiǎn)介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著(zhù)名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛(ài)我中華》等；電視連續劇音樂(lè )《籬笆》、《趟過(guò)男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂(lè )界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂(lè )的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。
3、教師對歌曲的樂(lè )段結構進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂(lè )段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂(lè )句4小節由音樂(lè )主題發(fā)展而成。第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的變化重復。第三樂(lè )句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè )段3.1210︱2217675.曲調高昂。表現人們以實(shí)際行動(dòng)建設自己國家的決心。第二樂(lè )句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結束，表現出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。
4、跟老師或伴奏音樂(lè )學(xué)唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節奏練習2/4。
①×××︱×××︱××××︱×0‖。
②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
③×××︱×××︱××××︱×0‖。
④×××︱×××︱××××︱×0‖。
6、播放伴奏音樂(lè )，學(xué)生歌唱《愛(ài)我中華》。
總結這節課學(xué)到的內容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家的命運，我們更應該團結起來(lái)。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛(ài)，互相幫助。
（1）學(xué)習運用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
（2）通過(guò)學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽(tīng)《杵歌》，完成實(shí)踐與創(chuàng )造第一題
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節奏
【教學(xué)準備】
多媒體課件、電子琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、設疑、看視頻
提問(wèn)：視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類(lèi)型？一般采用怎樣的演唱方式？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識點(diǎn)：勞動(dòng)號子
二、新課學(xué)習：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
1、回味經(jīng)典
（1）設疑、欣賞視頻
提問(wèn)：視頻中反映的是什么場(chǎng)景？
歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì )跟你留下印象？
提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識點(diǎn)：
情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強）
2、歌曲簡(jiǎn)介
（1）展示圖片，介紹創(chuàng )作背景（教師口述）
皖南事變后，加緊了對陜甘寧邊區根據地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號召，為爭取抗戰勝利奠定了物質(zhì)基礎，同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹(shù)立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
為了反映陜甘寧邊區軍民當時(shí)那種踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調填詞改編成歌曲《邊區十唱》，又叫《解放區十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號子，并迅速傳到延安及各個(gè)根據地。
1964年，被選入音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》，歌詞精簡(jiǎn)為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》
（2）作者簡(jiǎn)介
作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng )作歌曲五十余首，他創(chuàng )作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。 其中《松花江上》、《去當兵》、《游擊樂(lè )》等歌曲，曾在解放區和全國廣泛流傳，激勵了一代又一代的中華兒女。
3、旋律學(xué)唱
情況二：學(xué)生對歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律 教唱
（1）教師帶唱
【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節的“”記號
情況二：歌曲中第6、7小節為節奏難點(diǎn)，應多花時(shí)間引導學(xué)生解決難點(diǎn)
（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現的音符及結束音――解決知識點(diǎn)：分析歌曲調式
4、歌詞學(xué)唱
【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結為節奏難點(diǎn)，可多花時(shí)間引導學(xué)生解決難點(diǎn)
（2）鼓勵學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）
第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
5、創(chuàng )編歌詞
【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應好――讓學(xué)生完全創(chuàng )編一段
情況二：學(xué)生反應欠佳――教師應適時(shí)加以引導
三、新課學(xué)習：欣賞《杵歌》
1、展示圖片，知識拓展――解決知識點(diǎn)：勞動(dòng)號子的類(lèi)型
2、設疑、欣賞音樂(lè )
（1）提問(wèn)：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
對比《軍民大生產(chǎn)》， 給你的感覺(jué)（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？
為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的不同？
這首歌曲的結束音是什么？是什么調式？
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排，作為第二課時(shí)的鋪墊）
1、設疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
五、課堂總結
今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過(guò)學(xué)唱感受了勞動(dòng)節奏特點(diǎn)及歌曲的樂(lè )觀(guān)情緒
因此，老師總結出兩句話(huà)――音樂(lè )源于生活，卻又高于生活