ID:8897332
時(shí)間:2024-01-10 22:30:15
上傳者:飛雪教案可以幫助幼兒園教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的系統性和科學(xué)性。身體協(xié)調幼兒園教案范文,培養幼兒的運動(dòng)能力和協(xié)調能力。
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應該如何應變,掌握好逃生的技巧。
2、掌握好躲、爬、鉆、跑的技能,提高身體運動(dòng)質(zhì)素。
3、培養幼兒互相關(guān)心的情感,增強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備:
課件《地震發(fā)生時(shí),該如何應變》;發(fā)生地震的影片一張;桌子、椅子、臉盆、床、鍋爐、衣柜等各7份;公共汽車(chē)3輛;商店一個(gè)(用kt板制作一個(gè)大門(mén)和兩面墻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà):
1、小朋友,最近在四川汶川發(fā)生了一件大事,是什么?說(shuō)說(shuō)你了解的情況。
2、為什么會(huì )發(fā)生地震呢?
3、老師小結地震的可怕性,講解會(huì )發(fā)生地震的原因。
4、提問(wèn):幼兒發(fā)生地震的時(shí)候,我們應該怎樣做?開(kāi)發(fā)幼兒的思維和想像能力。
二、觀(guān)看課件《發(fā)生地震時(shí),該如何應變》。
三、圍繞課件內容與幼兒展開(kāi)討論:
1、發(fā)生地震時(shí),故事里面的小朋友是怎么逃生的?
2、我們還可以有其他的逃生方法嗎?
3、教師小結發(fā)生地震時(shí)該如何應變。
(1)地震發(fā)生時(shí),千萬(wàn)不要驚慌,要鎮靜。
(2)趕快跑到空曠的地方。
(3)如果你在家里的時(shí)候,要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,然后把臉盤(pán)或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái),以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來(lái)砸傷自己。
(4)不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來(lái)摔傷你。
(5)如果在車(chē)上,要趕快把車(chē)熄火,??吭诳諘绲牡胤?,走出車(chē)外。
四、幼兒與家長(cháng)們一起進(jìn)行地震逃生演習。
2、引導孩子們要注意別驚慌,要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能,別撞倒別人,要互相關(guān)心同伴是否脫離危險,互相扶持。家長(cháng)們要注意引導幫助孩子們掌握好逃生技能。
《認識時(shí)鐘》是大班數學(xué)教學(xué)的內容之一,根據孩子的認知特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn),本活動(dòng)從了解鐘面結構入手,把認識整點(diǎn)作為重點(diǎn),是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“認識半點(diǎn)”、合理利用時(shí)間的`教學(xué)奠定基礎。幼兒學(xué)習認識整點(diǎn)的時(shí)候,最好是從1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整。這樣以此類(lèi)推,讓幼兒充分體會(huì )到“分針走了一圈,時(shí)針才走了一格”這個(gè)概念,在幼兒熟悉后教師可以說(shuō)幾個(gè)具體時(shí)間,讓幼兒在自己的“自制鐘”上撥一撥,認一認,鞏固對整點(diǎn)的認識。首相通過(guò)談話(huà)活動(dòng)導入“鐘”,引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1―12數字,以及知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃?,而且這12個(gè)數字分成了12格。重點(diǎn)讓幼兒知道時(shí)針與分針,讓孩子們仔細看看這些針有什么不同。根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系,教師借助實(shí)物,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
緊接著(zhù)就結合課件開(kāi)始認識整點(diǎn)。將分針撥一圈,讓幼兒觀(guān)察分針、時(shí)針有什么變化(分針走一圈,時(shí)針走了一格),引導幼兒說(shuō)出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘。就這樣依次撥2點(diǎn),并小結:幾點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指在數字12上。讓幼兒直觀(guān)地感受到,要想知道幾點(diǎn)鐘,首先看時(shí)針。教會(huì )幼兒與老師一問(wèn)一答知道幾點(diǎn)整。
最后以“鐘點(diǎn)配對表”,鞏固對整點(diǎn)的認識。體會(huì )時(shí)鐘與一日生活的聯(lián)系,建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
同時(shí)也存在不足之處:要是帶個(gè)實(shí)物鐘讓孩子去嘗試撥一撥,體驗分針和時(shí)針之間的關(guān)系,那樣孩子會(huì )更投入。
文檔為doc格式。
活動(dòng)目標:
1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識。
2、能說(shuō)出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
活動(dòng)準備:
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
2、每組一張4開(kāi)白紙,一盒水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導入:觀(guān)看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖,并提問(wèn):小朋友,請你們看一看,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀(guān)察并描述)。
2、活動(dòng)展開(kāi):討論什么是傳染病,常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖,請幼兒按順序觀(guān)察圖片,教師提問(wèn)。
教師:醫院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴,因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見(jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)。
(2)教師小結:傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì )傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動(dòng)展開(kāi):閱讀幼兒用書(shū),討論預防傳染疾病的方法。
(1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養成良好的衛生習慣,就能很好地預防傳染病。請打開(kāi)書(shū)的第17頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。
(2)幼兒自由回答。
(3)教師:小朋友,除了書(shū)上面的幾種預防傳染病的方法,你還知道預防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)。
4、活動(dòng)總結:預防傳染病的方法。
教師:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對著(zhù)他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節避免去人多的地方;情況嚴重時(shí)需要戴口罩。
5、活動(dòng)延伸:記錄預防傳染病的方法。
(1)教師:現在請小朋友把剛才我們討論的內容,用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái),每組呈現3-4種方法。
(3)集體分享記錄結果,教師將各組的記錄展示在黑板上,相同的選取畫(huà)得較好的粘貼。
活動(dòng)目的:
1、鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能,學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。
2、進(jìn)一步培養感受美和表現美的能力。
活動(dòng)準備:
1、春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等)以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物(如圖一)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà),你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)。
2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹(shù)林,樹(shù)林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)。
3、出示剪制的大型運動(dòng)器具。我們把這些大型運動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去,好嗎?
二、討論畫(huà)面布局。
1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會(huì )把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)。
2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯)。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因為它比較低)。
4、小火車(chē)放在哪里比較合適?(可以放在畫(huà)面的最前面,并靠邊)。
5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)。
6、你們瞧,現在的公園更像什么了?(兒童樂(lè )園)。
三、學(xué)習繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。
1、兒童樂(lè )園真好,不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么,怎么辦?(自畫(huà)、自剪人物,然后貼上去)。
2、出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來(lái)玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?
3、教師根據幼兒意見(jiàn),將兩個(gè)范例分別放到相應的運動(dòng)器具上,使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4、教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5、幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè )園去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應的運動(dòng)器具上(如圖二)。
7、教師選擇一件作品,從其色彩,動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評,然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
1、幼兒根據教師口述的要求,模擬相應的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現在玩蹺蹺板”,幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動(dòng)作。
2、我們一起造的兒童樂(lè )園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。
托班常識活動(dòng)設計:小球躲貓貓。
目標:
1、樂(lè )于在水中玩球。
2、觀(guān)看小球從水底向上浮的現象,對這一現象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂(lè )。
準備:
1、在水箱中接滿(mǎn)水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(cháng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
過(guò)程:
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著(zhù)的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀(guān)看沉浮。
師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師:那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì )不會(huì )沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師:小朋友聽(tīng),什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì )被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說(shuō):“小球躲起來(lái)了?!币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后,師放開(kāi)雙手,邊放邊說(shuō):“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說(shuō):“小球躲起來(lái)了?!薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規則:聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái),沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)。
眾所周知,人類(lèi)思維的發(fā)展,是從學(xué)習語(yǔ)言開(kāi)始的,及時(shí)對孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓練,有利于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1.故事教學(xué)能啟動(dòng)幼兒的語(yǔ)言思維能力。故事有著(zhù)生動(dòng)有趣的情節,對幼兒有著(zhù)一種特殊的吸引力,這種教學(xué)形式,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能滿(mǎn)足其心理需要。幼兒在聽(tīng)故事中獲得語(yǔ)言鍛煉,能發(fā)揮自己的想象力,在聽(tīng)了《長(cháng)長(cháng)和圓圓》的故事后,我們常常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“你再不吃菜,就會(huì )變成長(cháng)長(cháng)”“他吃得太多了,會(huì )變成圓圓”;在聽(tīng)了“黑貓警長(cháng)”的故事后,幼兒會(huì )發(fā)出贊揚的笑聲,會(huì )鼓掌叫好“黑貓警長(cháng)真厲害!”故事啟動(dòng)了幼兒的語(yǔ)言思維,他們會(huì )在不知不覺(jué)中說(shuō)出故事中的話(huà),用故事中的語(yǔ)言表達自己的意思。
2.故事教學(xué)能訓練幼兒的語(yǔ)言表達能力。故事語(yǔ)言豐富、感染力強,借助故事教學(xué)能有序地培養幼兒語(yǔ)言表達能力。在講述故事中,我經(jīng)常引導幼兒在聽(tīng)完故事后用完整的語(yǔ)言回答我的問(wèn)題。無(wú)論是集體教學(xué)還是隨機教育,我都采用故事的形式。這些故事我都是根據教育教學(xué)內容和生活中的教育思想隨機編的。久而久之,講得多了,有些孩子也學(xué)會(huì )了自編故事,而且還編得有條有理,簡(jiǎn)直出乎我的預料。故事教學(xué)大大豐富和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,提高了他們的語(yǔ)言表達能力。
隨機編故事,應是每個(gè)幼兒老師的長(cháng)項。如果把教學(xué)內容也變成講故事,豈不是更好?在科學(xué)活動(dòng)《燈的世界》中,有一個(gè)無(wú)影燈,由于孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò),老師也不好實(shí)物講解,這時(shí)我就編了一個(gè)《熊貓醫生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢、夜晚的燈光、熊貓醫生是怎樣做的、這時(shí)無(wú)影燈的用處孩子們一下子就明白了。在社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中,故事教學(xué)同樣能發(fā)揮它的神奇功效!我想,如果我們長(cháng)期用下去,長(cháng)期研究下去一定會(huì )把它的更大的神奇性發(fā)揮出來(lái)。那么在平時(shí)的生活中我們就要多注意觀(guān)察孩子,注意觀(guān)察身邊的事,注意材料的積累,只有這樣我們的故事才會(huì )編得得心應手。
活動(dòng)目的:
1、鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能,學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。
2、進(jìn)一步培養感受美和表現美的能力。
活動(dòng)準備:
1、春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等)以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物(如圖一)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà),你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)。
2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹(shù)林,樹(shù)林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)。
3、出示剪制的大型運動(dòng)器具。我們把這些大型運動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去,好嗎?
二、討論畫(huà)面布局。
1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會(huì )把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)。
2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯)。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因為它比較低)。
4、小火車(chē)放在哪里比較合適?(可以放在畫(huà)面的最前面,并靠邊)。
5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)。
6、你們瞧,現在的公園更像什么了?(兒童樂(lè )園)。
三、學(xué)習繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。
1、兒童樂(lè )園真好,不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么,怎么辦?(自畫(huà)、自剪人物,然后貼上去)。
2、出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來(lái)玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?
3、教師根據幼兒意見(jiàn),將兩個(gè)范例分別放到相應的運動(dòng)器具上,使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4、教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5、幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè )園去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應的運動(dòng)器具上(如圖二)。
7、教師選擇一件作品,從其色彩,動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評,然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
1、幼兒根據教師口述的要求,模擬相應的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現在玩蹺蹺板”,幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動(dòng)作。
2、我們一起造的兒童樂(lè )園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。
托班常識活動(dòng)設計:小球躲貓貓。
目標:
1、樂(lè )于在水中玩球。
2、觀(guān)看小球從水底向上浮的現象,對這一現象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂(lè )。
準備:
1、在水箱中接滿(mǎn)水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(cháng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
過(guò)程:
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著(zhù)的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀(guān)看沉浮。
師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師:那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì )不會(huì )沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師:小朋友聽(tīng),什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì )被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說(shuō):“小球躲起來(lái)了?!币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后,師放開(kāi)雙手,邊放邊說(shuō):“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說(shuō):“小球躲起來(lái)了?!薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規則:聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái),沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)。
活動(dòng)目標。
1、學(xué)習涂色蘋(píng)果,并學(xué)會(huì )用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。
2、培養幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備。
1、涂色紙-蘋(píng)果。
2、背景板-大樹(shù),雙面膠。
3、幼兒用油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀(guān)察背景板-蘋(píng)果樹(shù)(樹(shù)干,樹(shù)枝)。
提問(wèn):小朋友,你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了?它開(kāi)心嗎?
教師:這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心,因為它沒(méi)有朋友,你們愿意幫它找朋友嗎?
2、引導幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音。
大樹(shù):我的好朋友是大大的.蘋(píng)果,我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢,
小朋友,請你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎?
3、幼兒涂色:蘋(píng)果。
教師:現在請小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的,然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎?
引導幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋(píng)果涂色。
提示幼兒涂色要均勻,按照一個(gè)方向涂色,不要把顏色涂到線(xiàn)外。
4、請幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面,幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。
教師:蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了,它很高興,蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友,小朋友要說(shuō)什么呢?
5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友,為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè )。
高高興興上幼兒園。
小活動(dòng)時(shí)間:9月活動(dòng)目標:。
1.初步培養幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應集體生活;。
2.初步感受幼兒園生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)一:我和爸爸媽媽上幼兒園。
活動(dòng)目標:通過(guò)家長(cháng)陪同幼兒來(lái)園參觀(guān)和活動(dòng),使幼兒初步了解園內環(huán)境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望。
活動(dòng)準備:1.事先通知家長(cháng)活動(dòng)內容要求;。
2.杯架,晨檢板上貼好標簽。
3.各類(lèi)桌面玩具。
活動(dòng)過(guò)程:。
一.教師迎接新生和家長(cháng)。
二.家長(cháng)幫助幼兒認識標簽。
三.家長(cháng)帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒。
四.由家長(cháng)陪同參觀(guān)幼兒園。
活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》。
活動(dòng)目標:鼓勵幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起歌唱的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備:布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:一.親親布娃娃和布娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)。
二.欣賞感受教師充滿(mǎn)感情的演唱。
三.邊唱邊哄娃娃,體驗唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)三:學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”
活動(dòng)目標:學(xué)念兒歌,激發(fā)幼兒親近老師的情感。
活動(dòng)準備:紙折手工,手繪圖畫(huà),手工縫制的布娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品。
二、教師與孩子一同愉快地念兒歌。
三、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒。
活動(dòng)四:大帶小活動(dòng)。
活動(dòng)目標:通過(guò)活動(dòng),學(xué)習與人交往,體會(huì )哥哥姐姐本領(lǐng)大。
活動(dòng)準備:事先與大三班聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、與哥哥姐姐見(jiàn)面。
二、說(shuō)句悄悄話(huà)。
三、哥哥姐姐表演節目。
四、哥哥姐姐送禮物。
托班音樂(lè )游戲《身體當小鼓》。
一、活動(dòng)目標。
1、初步感受固定節拍xxxx。
2、讓幼兒樂(lè )于參與游戲,體驗愉快的情緒。
二、活動(dòng)準備。
1、智慧樹(shù)音樂(lè )《小手拍拍》;
2、小鼓棒11對;
3、鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出。
師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng):師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)。
3、師請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,是誰(shuí)發(fā)出的聲音?
(1)師神秘出示“小鼓”,并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好:“小朋友好!”
師:這是什么呀?
(2)讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè )趣。
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì )唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
4、師引導激發(fā)幼兒用身體各部分當小鼓,并體驗和小鼓做游戲的樂(lè )趣;
(1)師:身體哪里可以當小鼓?
幼:肩膀肩膀可以當小鼓咚咚咚咚(xxxx);
師:小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當小鼓呢?
小頭小頭可以當小鼓咚咚咚咚(xxxx);
肚子肚子可以當小鼓咚咚咚咚(xxxx);
胳膊胳膊可以當小鼓咚咚咚咚(xxxx)。
(2)師:看看趙老師的后背還可以當小鼓呢(后背用手夠不著(zhù),可累了,可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙???)。
(3)幼兒用小伙伴的后背當小鼓,敲出節拍xxxx;。
(4)兩個(gè)小伙伴交換一下(師:兩個(gè)小伙伴擁抱一下,給小伙伴說(shuō)一句:“謝謝你,你辛苦了?。?。
5、集體表演游戲:
6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)(游戲結束)。
小朋友,小朋友,快快走。
一二一二。
咚咚咚咚。
xxxx。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現在我來(lái)嘗其中的一種,請你們根據我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)。
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著(zhù)鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線(xiàn)條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀(guān)看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實(shí)。
3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫(huà)下面。
活動(dòng)延伸:
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
一、主題活動(dòng)由來(lái)幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了,已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現,發(fā)現幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展,已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在,能區分別人與自己,感知自己與周?chē)挛锏年P(guān)系。為此,我們確立了主題,通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式,促進(jìn)幼兒認識自我,增強主動(dòng)性,獨立性。
二、主題活動(dòng)教育目標。
1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標記,又屬于我的東西。我和別人不一樣,能發(fā)現自己的好處與不足。
2、認識自己的五官的名稱(chēng),熟悉五官的位置,初步了解功用簡(jiǎn)單的保護常識。
3、自己有一雙能干的小手,愿意自己解扣、繪畫(huà)、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫,會(huì )自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衛生,會(huì )自己用勺吃飯。
6、我不愛(ài)哭,會(huì )自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環(huán)境創(chuàng )設與利用。
教育資源。
1、和幼兒一起創(chuàng )設主題墻上的內容。
2、引導幼兒共同3、布置墻面“可愛(ài)的小手”
4、展示幼兒用小手制作的作品。
5、活動(dòng)區創(chuàng )設:。
建筑區:引導幼兒用小手搭建,練習搭高、為龍、平鋪。
美工區:引導幼兒用半成品進(jìn)行粘貼,填涂,撕折。
益智區:通過(guò)一些教具培養幼兒動(dòng)手操作。
娃娃家:通過(guò)一些道具培養幼兒自己做飯,合作有家的感覺(jué)。
周邊資源。
1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具。
2、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型。
家長(cháng)資源。
1、通過(guò)直通車(chē),2、讓家長(cháng)幫幼兒收集各種廢舊材料,3、為幼兒動(dòng)手操作作準備4、
5、家長(cháng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型。
6、家長(cháng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料,7、如:幼兒穿小的衣服8、、褲子。
活動(dòng)目標:
1、鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
每人一張紙(已畫(huà)好各種物品)、水粉,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入。
活動(dòng)前帶幼兒到室外觀(guān)察雨景:請幼兒站在看得到雨點(diǎn)落的地方看雨,并及時(shí)加以引導。
二、幼兒大膽說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方?
三、教師示范操作。
1.教師出示畫(huà)有樹(shù)干的畫(huà):看!這是什么?這是樹(shù)干~~小朋友們看老師畫(huà)雨點(diǎn)從天上落在樹(shù)上,地面上。
2.教師演示:用棉簽隨意畫(huà)。
四、幼兒操作。
幼兒根據教師的操作方法畫(huà)雨點(diǎn)。
五、展示作品。
活動(dòng)反思:
通過(guò)觀(guān)察雨點(diǎn)后,部分小朋友們能說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。在一步步引導下會(huì )說(shuō)汽車(chē),山坡,水里,花朵等。在我畫(huà)的`時(shí)候,小朋友們更是目不轉睛的看著(zhù)我的手,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。在最后一個(gè)環(huán)節,自己動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候,基本上都能畫(huà)的蠻好的。在受到老師的夸獎以后,小朋友們都很開(kāi)心!在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,他們的注意力都很集中,在畫(huà)畫(huà)時(shí)也很認真。
有時(shí)候孩子們不太聽(tīng)得清老師的指令,在操場(chǎng)上玩游戲后,老師的“收放”不是很好,老師喊了好幾次,孩子們都只顧自己玩,因此我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)練習學(xué)會(huì )聽(tīng)指令。
1. 學(xué)會(huì )聽(tīng)指令,練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑。
2. 能用身體動(dòng)作表現小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場(chǎng)上。
1. 準備運動(dòng):給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著(zhù)老師做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法:當教師說(shuō):“下雨啦!”時(shí),全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當教師說(shuō):“小雨點(diǎn)變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)的衣服成一路縱隊。當教師說(shuō):“下雨啦!”幼兒便又四散跑開(kāi),幼兒做游戲數次。
3. 放松動(dòng)作:教師說(shuō):“雨水流到農田里啦!”幼兒便找一個(gè)位置站好,跟著(zhù)老師做小雨點(diǎn)在農田里流來(lái)流去的樣子。
4. 游戲重復進(jìn)行。
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
幼兒在四散跑時(shí),有的幼兒跑得很遠,教師應該控制好范圍,以免幼兒消耗過(guò)多的體力。
讓孩子在課堂上學(xué)會(huì )認識自己的名字和其他小朋友的名字。
孩子彩照每人一張貼上名字。
照片墻上貼好孩子們的照片。
1、小朋友們再點(diǎn)名之前,先做做游戲。
2、教師對小朋友們點(diǎn)名。
——如某某小朋友。
——某某小朋友:到。然后走到自己的照片前,看好是不是自己的名字,再把照片反過(guò)來(lái),讓小朋友們欣賞自己的照片。讓小朋友記住這是自己的名字,夸夸小朋友們。
3、教師挨個(gè)小朋友都點(diǎn)名一遍。
4、小結。
小朋友們看看照片墻貼上你們的照片,是不是變得更漂亮了?,F在小朋友們都會(huì )認自己的名字了,我們還有這么多的好朋友,我們是不是應該也記住,其他小朋友們的名字??!
本節課的活動(dòng),看起來(lái)像語(yǔ)文課,跟語(yǔ)文課比起來(lái)有感覺(jué)少了點(diǎn)什么,但這節課跟語(yǔ)文還是脫不了干系的,本課在活動(dòng)中認識了自己和同伴的名字,同時(shí)也完成了點(diǎn)名工作,在無(wú)意中認識了很多字,小朋友們在高高興興中上完了本節課??吹叫∨笥训谋憩F,當老師的我看著(zhù)也高興,我會(huì )盡我最大的努力,傳授給小朋友們更多的知識。
一、活動(dòng)目標:
1、樂(lè )意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習按大小匹配瓶蓋。
2、學(xué)習揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3、喜歡聽(tīng)各種聲音,積累對聲音的體驗。
二、活動(dòng)準備:
1、教、學(xué)具準備:
(1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。
(2)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。
(3)豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導幼兒向客人老師問(wèn)好。(客人老師好)。
師:今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來(lái)幫它們找一找,找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀(guān)察指導(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺(jué)得怎樣?再換一個(gè)試試)。
請兩位幼兒上來(lái)。
師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣???(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)?。?。
大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)。
師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說(shuō)謝謝你們,讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì )兒覺(jué)。
2、裝物品,搖一搖,感知聲音。
(1)師:聽(tīng),我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了,你們的會(huì )唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)。
我的瓶寶寶為什么會(huì )唱歌呢?
師:讓我們來(lái)看一看,擰擰,擰開(kāi)來(lái)。
師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>
(2)幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導。
請你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。
師:讓我們一邊喂一邊說(shuō):“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>
師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》,引導幼兒感知聲音的大小。
(1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復一次)請幼兒一起搖。
(2)教師唱《大雨小雨》。
師:瓶寶寶還會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。
師:讓我們一起來(lái)試一試,讓瓶寶寶們跟著(zhù)音樂(lè )唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);
教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。
小結:瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽(tīng)的歌?,F在我們都知道了用力地搖,瓶寶寶唱出來(lái)的'聲音就大;輕輕地搖唱出來(lái)的聲音就小。
師:請把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。
5、引導幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。
師:有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心,它們也趕來(lái)了,它們肚子也餓了,我們去喂它們吃東西吧!
教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚(yú)、木。
珠、硬幣),搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀(guān)察指導,與個(gè)別幼兒交談。
師:剛才你們都試過(guò)了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)。
6、結束活動(dòng)。
師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著(zhù)瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
反思:
1、這個(gè)活動(dòng)的內容非常生活化、游戲化,很容易調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動(dòng)中,能針對托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手擰瓶蓋、對聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激,收益很多。
2、這次的托班的觀(guān)摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展,孩子受益、教師更加受益。
3托班音樂(lè )活動(dòng)《貓和老鼠》教學(xué)設計。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )。
2、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn):通過(guò)游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )。
難點(diǎn):幼兒投入情景表演,進(jìn)行模仿律動(dòng)。
物質(zhì)準備:鼠媽媽、老貓的頭飾,蛋糕盒子,請配班老師表演貓,兩段強弱不同的音樂(lè )。
經(jīng)驗準備:幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事,并會(huì )玩相應的律動(dòng)游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
流程:引題――小老鼠拿蛋糕――結束。
一、引題。
教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動(dòng)游戲,請幼兒和老師一起做。
師:“小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來(lái),咕嚕咕嚕滾下來(lái)?!苯處熯吥顑焊柽厧ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。
師:“哎呀,小老鼠肚子餓了,可是又吃不到燈臺上的油,那怎么辦呀?”教師做努力想辦法的樣子。
師:“哦,我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕,我們去把蛋糕拿來(lái)吃好不好???可是啊那邊有一只老貓守著(zhù),你們在這里等著(zhù),鼠媽媽先去看看?!?/p>
二、小老鼠拿蛋糕。
1、教師示范。
音樂(lè )起,鼠媽媽跟音樂(lè )輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕,音樂(lè )變強,鼠媽媽趕快跑回家里。
師:“鼠寶寶們,媽媽拿到了一塊蛋糕,給媽媽鼓鼓掌?!?幼兒鼓掌)。
2、幼兒示范。
師:“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎?”(輕輕的走過(guò)去的)。
師:“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的,(音樂(lè )起)你們聽(tīng)當音樂(lè )輕輕的時(shí)候,就表示老貓睡著(zhù)了,我們可以過(guò)去拿蛋糕了,當音樂(lè )變的很響的時(shí)候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來(lái)了,知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢?”
音樂(lè )起,教師請2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂(lè )的變化。
音樂(lè )變強,師:“老貓要醒來(lái)了,快跑呀?!?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:“我們又拿回來(lái)3塊蛋糕,給我們鼓鼓掌吧?!?/p>
1、初步熟悉兒歌,能跟著(zhù)老師一起念兒歌。
2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。
3、愿意主動(dòng)地認識班上的小朋友。
兒歌圖片一張。
圖意說(shuō)明:
幼兒上學(xué)最開(kāi)心的事情就是和好朋友一起學(xué)習、玩游戲了!
在上這個(gè)活動(dòng)前,老師可以請幼兒說(shuō)說(shuō)看,他都會(huì )和好朋友做哪些事情呢?
看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天說(shuō)笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么快樂(lè )美好的事情??!
一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設計動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問(wèn):
1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)
2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?
3、我們現在請幾位小朋友來(lái)介紹自己認識的新朋友。(請幾位幼兒上臺,說(shuō)說(shuō)自己認識了哪位新朋友,并說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn),以及喜歡他的理由)
二、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。提問(wèn):
1.小朋友,說(shuō)說(shuō)看畫(huà)面中的小朋友正在做哪些事情呢?
三、教師將事先裁好的書(shū)面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。
四、教師請幼兒把自己的名字寫(xiě)在紙片上,然后貼在自己人的胸前,開(kāi)始播放兒歌。提問(wèn):
1、小朋友,請大家去認識班上的其他小朋友,你覺(jué)得應該要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認識新朋友)
2、小朋友認識新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?
五、教師總結活動(dòng)。提問(wèn):
2、請大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內圈)外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!
六、字詞句教學(xué):學(xué)習寫(xiě)自己的名字。
1、能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。
2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。
活動(dòng)目標:。
1.培養幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣,學(xué)習正確的粘貼方法,知道將“水果”貼在“籃子”里.
2.體驗親子活動(dòng)和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:。
1、掛圖第6號。
2、制作一棵畫(huà)有樹(shù)干和樹(shù)枝的大樹(shù)(面積是掛圖的3~4倍)。
3、固體膠人手一份,樹(shù)葉、蝴蝶、小鳥(niǎo)、蘋(píng)果圖片若干。
4、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、欣賞掛圖。教師:“這是一棵很開(kāi)心的大樹(shù),為什么開(kāi)心?”(讓幼兒猜猜)“因為它有許多朋友,說(shuō)說(shuō)都有哪些朋友?”
2、從另一棵大樹(shù)處發(fā)出哭聲,引導幼兒傾聽(tīng)、尋找?!斑@棵大樹(shù)為什么哭呀?它的朋友在哪兒呢?我們幫它找一找好嗎?”啟發(fā)幼兒自己發(fā)現和拾撿小圖片。
3、請幼兒把“朋友”送到大樹(shù)身邊?!按髽?shù)和它的朋友怎樣才能手拉手地在一起呢?”教師示范如何使用固體膠,將圖片粘貼上去。教師個(gè)別地指導幼兒將圖片貼到大樹(shù)身上。
4、教師:“這棵大樹(shù)也找到朋友了,它很高興,大樹(shù)謝謝小朋友,小朋友要說(shuō)什么呢?
5、欣賞大樹(shù)及其朋友,為大樹(shù)找到朋友而快樂(lè )。
音樂(lè )課結束,我們小朋友還在用手上下比劃著(zhù),我就問(wèn):“你們在干什么???”原來(lái)是我在上課的時(shí)候為了讓他們跟著(zhù)我的注意力,就隨手叫他們跟著(zhù)我學(xué)了一個(gè)小蜘蛛結網(wǎng)的動(dòng)作,沒(méi)想到他們竟這么的感興趣。于是,我就借此機會(huì )生成了此次活動(dòng)。
1、學(xué)習兒歌,能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)完整。
2、學(xué)習用拇指對拇指,上下交替的動(dòng)作。鍛煉幼兒小肌肉的動(dòng)作。
自編歌曲《小蜘蛛結網(wǎng)》
1、開(kāi)始部分:
讓幼兒認識小蜘蛛,了解小蜘蛛的形態(tài)和它生活在那里的。
2、基本部分:
(1)讓幼兒學(xué)習拇指對拇指,雙手交替進(jìn)行的動(dòng)作,教師可以在旁邊慢慢的念兒歌。
(2)讓幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習兒歌,可以邊做動(dòng)作邊念兒歌。
(3)師:“小蜘蛛們,你們的網(wǎng)結的大不大呀!我們一起來(lái)把這首歌曲唱出來(lái)好嗎?”
(4)學(xué)習歌曲《蜘蛛結網(wǎng)真辛苦》“附歌曲”
1235565231,2346665432,
有一只蜘蛛結網(wǎng)真辛苦,風(fēng)吹又雨打破了又再補
6(123321)(高)532,1235565231。
當太陽(yáng)出來(lái)風(fēng)雨不搖擺,前面的蜘蛛一切從頭來(lái)
3、結束部分:
聽(tīng)歌曲做動(dòng)作,再請做的好的幼兒上來(lái)表演。
1、學(xué)習拉圓圈和圓圈由大變小、由小變大的動(dòng)作。
2、在結網(wǎng)的過(guò)程中,體驗變大變小的快樂(lè )。
1、開(kāi)始部分:
復習歌曲《蜘蛛結網(wǎng)真辛苦》
2、基本部分:
(1)教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個(gè)大圓圈。
師:“小蜘蛛們,我們趕快跑到中間去,蜘蛛要開(kāi)始結網(wǎng)了?!?/p>
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊拉著(zhù)手向外走。慢慢的結成一個(gè)大網(wǎng)。
(3)等幼兒結網(wǎng)的動(dòng)作熟練之后,教師可以增加結網(wǎng)的速度,做一些快慢的變化。
3、結束部分:
(1)小蜘蛛為自己結成的網(wǎng)歡呼,隨著(zhù)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
(2)教師組織幼兒回教室洗手。
反思:通過(guò)這次活動(dòng),能讓幼兒認識蜘蛛的形態(tài)和蜘蛛是怎么爬行的??梢詽M(mǎn)足幼兒對蜘蛛的好奇心。本活動(dòng)還可以延伸到讓幼兒去尋找大自然中更多的動(dòng)物,去認識、去了解,從而來(lái)豐富幼兒多動(dòng)物的知識。還可以通過(guò)此活動(dòng)來(lái)讓幼兒感受蜘蛛結網(wǎng)的神奇之出,讓幼兒從整個(gè)過(guò)程中尋找到快樂(lè )。至于一些手部的動(dòng)作又能很好的發(fā)展幼兒的靈活性和小肌肉的發(fā)展。
1、樂(lè )于在集體面前用動(dòng)作來(lái)表現生活中洗澡的過(guò)程。
2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來(lái)的快樂(lè )。
樂(lè )意模仿洗澡的過(guò)程。
大膽的用動(dòng)作來(lái)表現洗澡的過(guò)程。
錄音機,洗澡歌的磁帶,沐浴露瓶一個(gè),玩具小狗一只。
過(guò)程:
1、復習律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》,導入活動(dòng)。
師:我們一起來(lái)刷牙、洗臉、梳頭好嗎?
我們刷牙、洗臉洗好了,現在我們來(lái)洗澡,好嗎?
師:爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡,是怎樣洗的呢?
2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過(guò)程。
師請個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作,師引導幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )和老師一起洗澡一遍。(動(dòng)作有所變化)。
4、剛才我們洗澡時(shí),忘記了涂沐浴露,我們用沐浴露再洗一次,好嗎?
4、以游戲化的口吻,請小動(dòng)物來(lái)檢查幼兒是否洗干凈了,適當的提出小手、肚皮等地方?jīng)]有洗干凈,要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。
5、放《晚安》的音樂(lè ),幼兒和小動(dòng)物一起跳舞,結束活動(dòng)。