ID：9023395
時(shí)間：2024-01-12 13:18:08
上傳者：HT書(shū)生教學(xué)工作計劃要重視反饋和評估，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，以達到教學(xué)目標。以下是一些教學(xué)工作計劃的典型案例，供大家參考和學(xué)習。
在這個(gè)活動(dòng)中，我能結合時(shí)節、結合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著(zhù)了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著(zhù)臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng )造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習。螞蟻的三對足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀(guān)察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時(shí)可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標準螞蟻的圖像了。
小百科：螞蟻是一種有社會(huì )性的生活習性的昆蟲(chóng)，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀就出現，可能是從侏羅紀出現的原始胡蜂演變出來(lái)的，主要區別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個(gè)整體。
1、學(xué)習用大小不一樣的圓形組合拼畫(huà)，表現螞蟻的形象。
2、清楚排水畫(huà)的方式，學(xué)習用水粉筆順著(zhù)一個(gè)方向井然有序地平涂。
3、體會(huì )油畫(huà)棒與水粉顏料不相溶帶來(lái)的特別畫(huà)畫(huà)效果，對于這一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)教學(xué)有興致。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、范畫(huà)一張(上方有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。
2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。
3、自制魔術(shù)棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。
(一)以躲貓貓游戲激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒教師講：孩子，你們玩過(guò)躲貓貓游戲嗎?(玩過(guò))今日一群小螞蟻亦要來(lái)玩這一個(gè)游戲，我們將它們請出來(lái)吧!
2、展示范畫(huà)：請你數一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個(gè)別孩子數一下。)。
3、究竟有幾只哩?我們請魔術(shù)棒來(lái)幫忙(展示魔術(shù)棒)。
4、將范畫(huà)貼于小黑板上講：變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫(huà)上，“變”出螞蟻)此刻來(lái)看看，總共有幾只螞蟻?(5只)。
(二)幼兒教師請孩子認真觀(guān)測和察看小螞蟻。
1、觀(guān)測和察看小螞蟻：小螞蟻長(cháng)怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)。
2、師幼一致總結：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長(cháng)著(zhù)6條腿。下方我們便來(lái)“變”小螞蟻。
3、你們是否想也用魔術(shù)棒來(lái)變出討人喜愛(ài)的小螞蟻呀?我們一塊兒來(lái)學(xué)吧。
(三)演示畫(huà)螞蟻與刷背風(fēng)景。
1、我們選1支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
2、交代畫(huà)畫(huà)步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——用筆畫(huà)上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方式：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)。
(四)孩子練習，幼兒教師指導。
1、勉勵孩子勇敢畫(huà)畫(huà)。
2、勉勵孩子添畫(huà)喜愛(ài)的景物，使場(chǎng)景越發(fā)充實(shí)。
3、勉勵孩子選取自個(gè)兒喜愛(ài)的背風(fēng)景刷上去，留意方式。
4、勉勵畫(huà)得快的孩子說(shuō)一說(shuō)小螞蟻的小故事。
(五)孩子互相欣賞，點(diǎn)評。
完結語(yǔ)：我們回去將此個(gè)魔術(shù)教給其余孩子玩好不好?
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)?；顒?dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論。
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來(lái)到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達，進(jìn)出非常方便?，F在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論：
(1)打開(kāi)一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問(wèn))我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧!(圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。)。
(2)我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開(kāi)二號家：健身房)它們是怎樣運動(dòng)的?有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì )畫(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體，再來(lái)添畫(huà)四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬)螞蟻們運動(dòng)的真開(kāi)心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來(lái)只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再添畫(huà)一些背景，小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng )作。
師：“螞蟻王國的家都住滿(mǎn)了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì )發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么?當你聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當聽(tīng)到音樂(lè )停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?/p>
四、評價(jià)。
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么?也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說(shuō)話(huà)”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學(xué)習，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)并應運而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習小螞蟻的勤勞。培養幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設計。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
活動(dòng)目標：
1.（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周?chē)淖匀画h(huán)境，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀(guān)察和發(fā)現美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。原學(xué)習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。
2.在觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準備：
1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學(xué)準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中）改為勾線(xiàn)筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2.幼兒已觀(guān)察過(guò)螞蟻做出不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書(shū)：《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構造。
1.引導幼兒觀(guān)察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）。
2.觀(guān)察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng )作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì )怎樣？它們可能會(huì )做什么呢？
（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準備的材料，學(xué)習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫(huà)各種造型的螞蟻。
1.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師：如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻，可以怎樣畫(huà)？
2.（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà)。教師示范。
教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫(huà)？它可能在做什么？
（三）教師分發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由畫(huà)螞蟻。
教師引導幼兒畫(huà)不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫(huà)面整潔。引導幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。
（四）評價(jià)幼兒作品。
請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點(diǎn)評價(jià)螞蟻的.造型和畫(huà)面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
活動(dòng)延伸：
可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng )作作品，或進(jìn)行更豐富的造型。
根據對小螞蟻基本結構與形象的學(xué)習，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。
了解圓形、橢圓形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的組合，從中體驗大于小的對比與排列的造型法則。
通過(guò)讓學(xué)生了解到螞蟻的生活習性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。學(xué)繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習小螞蟻的勤勞。
螞蟻身體的基本結構、形象、及覓食時(shí)的動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
能夠利用圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現，整體完成一幅畫(huà)的構圖安排。課前準備（含座位排列）：
教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫(huà)棒課堂活動(dòng)安排（第一課時(shí)）
教學(xué)步驟及目的組織教學(xué)
一、導入新課教師出示謎語(yǔ)，導入新課，引發(fā)學(xué)習興趣
二、講授新課講授組合過(guò)程直觀(guān)展示繪畫(huà)過(guò)程通過(guò)演、擺、看使學(xué)生進(jìn)一步了解大與小的排列組合教師活動(dòng)檢查學(xué)生用具準備，并集中學(xué)生的注意力。
教師說(shuō)謎語(yǔ)：
三、布置作業(yè)畫(huà)一幅合作覓食、郊學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)游、螞蟻搬家等帶有故事情節的美術(shù)作品。畫(huà)單色稿。
四、巡回指導教師進(jìn)行公平公正的遇到問(wèn)題時(shí)可隨時(shí)提問(wèn)發(fā)現問(wèn)題予以糾輔導，并對一些創(chuàng )作過(guò)程中正，并注意安全出現困難得學(xué)生及時(shí)加以指導。
五、展評作品教師讓學(xué)生將作品貼學(xué)生分組討論，選代表提高學(xué)生的表達到前面，先以組為單位.介學(xué)生介紹作品。（作品的內能力及合作精神紹自己的作品，每組選一名容，繪畫(huà)的方法?）代表到前面介紹自己的作品。
六、小結請學(xué)生展示自己的作展示作品，講故事提高表達能力品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小故事。
勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復備課堂活動(dòng)安排教學(xué)步驟及目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準備
一、復習舊知識教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螞學(xué)生回答問(wèn)題蟻的基本形？
二、講授新課教師出示范畫(huà)，提問(wèn)：學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)生發(fā)表出示范畫(huà)，使學(xué)我這張畫(huà)與黑板上的比那觀(guān)點(diǎn)（顏色好看）生感受作品的完個(gè)更美？并說(shuō)明原因。整性及繪畫(huà)色彩與學(xué)生一起分析書(shū)中與教師一起分析的美感學(xué)生作業(yè)的色彩，識別顏分析色彩色，以學(xué)生分析為主。教師進(jìn)行總結與鼓勵。主要講解背景的作用。
三、布置作業(yè)給畫(huà)面涂上顏色，并添學(xué)生繪畫(huà)，添加背景，完加背景色。成畫(huà)面
四、巡回指導進(jìn)行公平公正的輔導，遇到問(wèn)題時(shí)可隨時(shí)提問(wèn)發(fā)現問(wèn)題予以糾并對一些繪畫(huà)過(guò)程中出現正，并注意安全困難得學(xué)生及時(shí)加以指導。
板書(shū)設計：
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說(shuō)話(huà)”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學(xué)習，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)并應運而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習小螞蟻的'勤勞。培養幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)?；顒?dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。
1．通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2．嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3．體驗創(chuàng )意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
1．幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2．蠟筆。
3．紙盤(pán)若干。
一、談話(huà)導入。
最近我們一直在看的一本有趣的書(shū)，叫什么名字呀？讓我們再來(lái)欣賞一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园?，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家?？蓻](méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開(kāi)心?。。?。
三、分析畫(huà)面的趣味性。
1．看了這本書(shū)你最喜歡哪一副畫(huà)呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2．這些螞蟻有些什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作？（手、腳）。
四、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
1．師示范畫(huà)不同動(dòng)作的螞蟻。
示范畫(huà)螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來(lái)很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會(huì )怎么做呢？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?。ㄕ?個(gè)幼兒上來(lái)畫(huà)畫(huà)）。
你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組）。
五、繪畫(huà)創(chuàng )作。
1.師講解操作要求。
今天又來(lái)了一群小螞蟻，看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜，又會(huì )發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫(huà)下來(lái)呢？想一想先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？?jì)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫(huà)，畫(huà)完之后把你畫(huà)的編個(gè)故事，等下講給大家聽(tīng)。
2.幼兒創(chuàng )作，師個(gè)別指導。
六、評價(jià)。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事。
你們這一組講了一個(gè)什么故事呢，請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
范例、課前請家長(cháng)和幼兒一起收集螞蟻資料。
不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
師：下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
三、老師示范畫(huà)螞蟻。
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。
要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
五、指導幼兒作畫(huà),。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
六、展示評價(jià)幼兒作品。
請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻。
1、在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、激發(fā)幼兒的合作意識，愿意邊表演邊歌唱。
3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團結力量大。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
螞蟻胸飾、西瓜。
教學(xué)重點(diǎn)：
在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。
一、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。
二、學(xué)習歌曲第一段。
1、第一次傾聽(tīng)。
今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內容。）。
2、第二次傾聽(tīng)。
原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）。
3、第三、四次傾聽(tīng)。
歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現在我要出洞找吃的了，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)我在哪里搬的大西瓜。
搬了幾次大西瓜呢？回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽(tīng)。
4、第五次傾聽(tīng)。
三、分角色表演歌曲。
1、三人當螞蟻，其余幼兒當大西瓜。
剛剛我發(fā)現有幾只小螞蟻還發(fā)現了不同的大西瓜呢！我現在來(lái)請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻注意了，要從不同的洞出發(fā)哦！
2、女生當小螞蟻，男生當大西瓜，然后交換。
我先請小女生當小螞蟻，小男生當大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）。
請一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交換。
四、幼兒集體演唱。
1、剛剛我看到小朋友們玩的很開(kāi)心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì )唱這首歌了嗎？我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒第一次集體唱。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方，有的話(huà)老師提醒。
3、再次演唱。
現在讓我們用好聽(tīng)的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。
五、出示故事結尾。
師唱故事結尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn)：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”
再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”
小結：一個(gè)人的力量很小，團結就是力量，團結力量大。
六、結束。
這個(gè)故事結尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興??？別忘了哦，我待會(huì )送消息送到的小螞蟻要跟著(zhù)我一起去幫忙搬大西瓜哦?。ò嶂?zhù)西瓜回教室。）。
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀(guān)看課件。
幼兒回答，老師小結。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么？原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì )給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應的腳）。
二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節。
1、今天，小螞蟻很開(kāi)心，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì )，想請我們大（2）班的小朋友幫著(zhù)出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì )要準備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節。（比如：吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個(gè)別幼兒介紹自己的'想法：我是螞蟻的話(huà)，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：（出示范畫(huà)一）我是小螞蟻的話(huà)，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng)，我還要請同伴來(lái)幫忙。（出示范畫(huà)二）我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì )很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì )兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對表達意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內容有創(chuàng )新的給予及時(shí)的表?yè)P。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè )，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現在就請你們去告訴好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè );。
3、培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。
螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫(huà)紙若干張，彩筆。
1、導入活動(dòng)，引起小朋友興趣。
(1)教師出示小螞蟻圖片;。
(3)教師示范小螞蟻的畫(huà)法;附圖片。
2、小朋友作畫(huà)，教師巡回指導。
(1)先畫(huà)出小螞蟻的身體;。
(2)畫(huà)出小螞蟻的觸角;。
(3)再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴;。
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的'衣服，小螞蟻就畫(huà)好了;。
3、作品展覽，互相評價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái)，讓小朋友互相欣賞評價(jià)，鼓勵作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習螞蟻大力士。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
美術(shù)老師要有創(chuàng )造性的思維意識，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行自由構思創(chuàng )造。作為美術(shù)老師，你有在美術(shù)教學(xué)之前寫(xiě)一篇美術(shù)教案？塊和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫(xiě)“小螞蟻的家美術(shù)教案小班”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)。
2、感受色彩對比。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍、綠四種顏料，每位幼兒一張畫(huà)有“新年樹(shù)”的鉛畫(huà)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒操作的興趣：
教師和幼兒一起討論：快要過(guò)年了，老師帶來(lái)了一棵新年樹(shù)，可是這樹(shù)還沒(méi)有裝飾過(guò)，我們一起來(lái)把它打扮得漂亮一些。
2、教師引導幼兒學(xué)習裝飾新年樹(shù)。
(1)教師邊講解邊示范點(diǎn)畫(huà)的步驟。
“新年樹(shù)上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會(huì )亮?”
(2)請個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫(huà)的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線(xiàn)”上。
(3)幼兒為新年樹(shù)掛彩燈，教師個(gè)別指導。
每一盞燈都要掛在電線(xiàn)上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。
3、教師引導幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng )作的作品。
(1)檢查每一盞燈是否都亮。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒選擇不同的方法來(lái)包裝禮物，提高幼兒的動(dòng)手能力，感受成功的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒樂(lè )意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過(guò)新年的愉快和歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹(shù)一棵、包裝好的禮物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡(jiǎn)單的介紹)。
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒(méi)有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來(lái)的禮物。
4、幼兒討論交流。
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來(lái)包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個(gè)別指導，完成后掛到新年樹(shù)上。
3、播放“新年好”的音樂(lè )，幼兒和教師圍著(zhù)新年樹(shù)一起欣賞、分享禮物，感受過(guò)新年的愉快和快樂(lè )。
活動(dòng)結束。
活動(dòng)目標：
1.新年到了，知道自己長(cháng)大了一歲。
2.通過(guò)制作賀卡、送祝福話(huà)等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè )，懂得關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)制作賀卡、送祝福話(huà)等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè )，懂得關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作賀卡和說(shuō)祝福的話(huà)來(lái)表達祝福。
活動(dòng)準備：
1.教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境：用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán)，做簡(jiǎn)單的新年掛飾，并帶一些氣球來(lái)裝扮活動(dòng)室。
2.彩色筆、剪刀、漿糊、抹布，幼兒用書(shū)《新年的祝?！?。
3.教師制作一個(gè)禮物盒，里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒猜測禮物盒中的禮物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大禮盒。
師：猜猜里面有什么?(賀卡)。
2.幼兒自由猜測，并大膽表述自己的猜測。
3.教師打開(kāi)禮物盒，展示賀卡。
師：猜猜這些賀卡是送給誰(shuí)的?
二、教師送新年祝福，幼兒感知在過(guò)新年時(shí)送祝福的快樂(lè )。
1.給幼兒送祝福。
師：(教師拿出一張賀卡)這張賀卡是送給誰(shuí)的?請小朋友仔細聽(tīng)——親愛(ài)的小1班孩子們，祝你們在新的一年里身體健健康康，在幼兒園里快快樂(lè )樂(lè )，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，交到更所的朋友，新年快樂(lè )!
師：你們先和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后老師再請你們來(lái)說(shuō)。
2.給同班教師送祝福。
師：這兒還有許多賀卡，你們想知道老師是送給誰(shuí)的嗎?
師：(打開(kāi)賀卡)親愛(ài)的陳老師，祝你在新的一年里身體健健康康，每天開(kāi)開(kāi)心心，永遠漂漂亮亮，心想事成，新年快樂(lè )。
師：賀卡里我們又說(shuō)了哪些祝福的話(huà)呢?
幼兒學(xué)說(shuō)。
三、幼兒在幼兒用書(shū)《新年的祝?！樊?huà)面上繪制賀卡，并大膽送出自己的祝福。
師：過(guò)新年了，你想把祝福送給誰(shuí)?送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友，還是爺爺奶奶?請你們在這張賀卡上畫(huà)上你喜歡的圖案，相好祝福的話(huà)，然后送給他們。開(kāi)始吧。
幼兒制作賀卡，教師注意指導個(gè)別幼兒繪畫(huà)，并詢(xún)問(wèn)幼兒賀卡想送給誰(shuí)，準備對他們說(shuō)什么祝福的話(huà)。
四、幼兒送賀卡，感受收到、送出賀卡的心情。
師：我們每人都做好了一張賀卡，現在把這張賀卡送給想送的人，并說(shuō)上一句祝福的話(huà)。(如果是送給家里人的，可以回家再送，先和大家說(shuō)一說(shuō)。)。
五、通過(guò)表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快樂(lè )。
師：讓我們一起唱歌跳舞，慶祝新年的來(lái)到吧。
春天到了，萬(wàn)物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心！他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
1、學(xué)習運用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養幼兒充分的想象能力與創(chuàng )造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。
3、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
——老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長(cháng)，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣——那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
——螞蟻是怎樣找食物的??？
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的"暢想之家"——今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
（1）用線(xiàn)條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
（2）建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。
（3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導：提醒幼兒線(xiàn)條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
沙灘上的小畫(huà)家(圖案想象)。
本節課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀(guān)看教學(xué)ppt或者教學(xué)微課視頻，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
1.體驗在沙灘上創(chuàng )作的快樂(lè )，開(kāi)發(fā)幼兒的'思維。
2.通過(guò)創(chuàng )作沙畫(huà)，可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
1.經(jīng)驗準備：貝殼。
2.教師準備：提前觀(guān)看教學(xué)視頻和教學(xué)ppt。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀(guān)看教學(xué)視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);。
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;。
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。
4、重復以上幾點(diǎn)、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng )作不同的沙畫(huà)。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀(guān)看教學(xué)視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);。
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;。
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。
4、重復以上幾點(diǎn)、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng )作不同的沙畫(huà)。
1、學(xué)習用油畫(huà)棒與水粉相結合的作畫(huà)方法表現小螞蟻。
2、增加對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1、課件-螞蟻。
2、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。
3、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：小朋友們好!我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、出示范畫(huà)。
教師：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對不對?
現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?
(請個(gè)別幼兒猜一猜。)。
3、變魔術(shù)。
(1)將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變!
(迅速將顏料刷到范畫(huà)上，“變”出螞蟻)。
我變出什么呀?(螞蟻)。
(2)你們想不想也來(lái)當魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。
二、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
1、課件-螞蟻。
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2、師幼共同小結：
小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3、我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
4、交代作畫(huà)步驟：
(方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)。
三、幼兒練習，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
四、幼兒相互欣賞，評價(jià)。
我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?結束。
1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、漫畫(huà)式的夸張，細致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現螞蟻表情和動(dòng)作的細微變化來(lái)發(fā)現故事的情節發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們全部的線(xiàn)索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來(lái)，可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀(guān)察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
2、、觀(guān)察過(guò)螞蟻的身體基本結構。
第一次活動(dòng)：閱讀。
1、通過(guò)地封面的觀(guān)察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
1、圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一冊。
（一）引導幼兒觀(guān)察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問(wèn)：
（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事？
（2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？
（二）引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：
（1）提問(wèn)：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？
（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：
（1）它們在做什么？它們搬動(dòng)西瓜了嗎？
（2）沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問(wèn)：
（1）它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？它們的表情是什么樣的？
4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問(wèn)：
（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的？
5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問(wèn)：
（1）現在只剩下西瓜皮了，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
（三）請幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看，注意觀(guān)察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說(shuō)話(huà)”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學(xué)習，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)并應運而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習小螞蟻的勤勞。培養幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設計。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
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春天到了，萬(wàn)物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
1、學(xué)習運用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養幼兒充分的想象能力與創(chuàng )造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。
濕粉筆、書(shū)面紙、ppt課件(螞蟻圖片)。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)。
你們可真聰明呀!你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長(cháng)什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示ppt螞蟻圖片)。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的"暢想之家"。
今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
(1)用線(xiàn)條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
(2)建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。
(3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導，提醒幼兒線(xiàn)條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。
四、交流分享。
幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輪廓線(xiàn)表現螞蟻的結構并通過(guò)頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng )造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養幼兒對自然現象探究的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一張不規則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景。
教師：孩子們，還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢！你喜歡這個(gè)故事嗎？你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論。
師：“歡迎來(lái)到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來(lái)他的.家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達，進(jìn)出非常方便?，F在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論。
（1）打開(kāi)一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來(lái)的？你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問(wèn)）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧?。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）。
（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開(kāi)二號家：健身房）它們是怎樣運動(dòng)的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì )畫(huà)嗎？誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體，再來(lái)添畫(huà)四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運動(dòng)的真開(kāi)心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來(lái)只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再添畫(huà)一些背景，小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng )作。
教師：“螞蟻王國的家都住滿(mǎn)了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì )發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢？想一想，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？當你聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當聽(tīng)到音樂(lè )停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?/p>
四、評價(jià)。
1、教師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么？也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。
1、學(xué)習用輪廓線(xiàn)表現螞蟻的結構并通過(guò)頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng )造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養幼兒對自然現象探究的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
1、幼兒每人一張不規則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論。
師：“歡迎來(lái)到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達，進(jìn)出非常方便?，F在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論：
(1)打開(kāi)一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問(wèn))我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧!(圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。)。
(2)我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開(kāi)二號家：健身房)它們是怎樣運動(dòng)的?有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì )畫(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體，再來(lái)添畫(huà)四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬)螞蟻們運動(dòng)的真開(kāi)心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來(lái)只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再添畫(huà)一些背景，小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng )作。
師：“螞蟻王國的家都住滿(mǎn)了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì )發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么?當你聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當聽(tīng)到音樂(lè )停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?/p>
四、評價(jià)。
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么?也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。