ID：9065407
時(shí)間：2024-01-12 23:05:05
上傳者：雅蕊優(yōu)秀作文是較好地理解和運用語(yǔ)文知識，提煉和表達思想的產(chǎn)物。接下來(lái)，小編將向大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文，供大家參考和學(xué)習。
我的小伙伴名字叫溫思哲，他有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，有一對清淡的眉毛，有兩個(gè)很會(huì )“聽(tīng)話(huà)”的耳朵，有一個(gè)扁扁的鼻子，還有一張很會(huì )說(shuō)話(huà)的小嘴吧。
他性格古怪，三重人格，一生氣，猶如一頭憤怒的野牛，誰(shuí)都拉不住他，但是，他高興的時(shí)候很聽(tīng)話(huà)，就是心平氣和時(shí)就少言少語(yǔ)，除非你自己去找他。
他很容易生氣，就像一個(gè)紅氣球，一戳就爆。罵他一句，打他一下，馬上你就可以聽(tīng)到一陣山崩地裂又猶如火山爆發(fā)的吼聲。
你一定想問(wèn)我為什么要交這樣一個(gè)朋友吧?我實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)好了，其實(shí)我也是個(gè)這樣的人，也算臭味相投吧!雖然我們兩樣子相差很大，身高也相差很大，可我們的愛(ài)好相同，他也是我同班同學(xué)，我們從幼兒園開(kāi)始就是同學(xué)，一直到現在已經(jīng)同讀了7年了，所以我們兩個(gè)經(jīng)?；煸谝黄?。
現在我為大家說(shuō)一個(gè)我和他的故事：事情發(fā)生在一年前，在那個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校有幾個(gè)人卷起一陣玩轟卡的風(fēng)波，我與溫思哲很快加入其中。那時(shí)，我們班有一些人組成一些組合，其中，溫作亮和曹楚瑩是一對玩轟卡組合，我和溫思哲常常去跟他們玩卡，我技術(shù)最差，而且卡片有很多都給溫思哲了，所以玩兩下就只剩3張卡了，我就去一邊看他們玩卡了。溫思哲的轟卡技術(shù)比我好好多，可還是連連輸牌，沒(méi)牌了，就向別人借。曹楚瑩和溫作亮知道他不贏(yíng)回去是不會(huì )停的，就把卡還給溫思哲了。
那天下午，我的卡全輸光了，我去向溫思哲借，也想把卡贏(yíng)回來(lái)，可是溫思哲不借，我說(shuō)：“我以前給了你那么多卡，借我兩張又不會(huì )怎么樣啊?”
溫思哲不動(dòng)身色的說(shuō)：“你什么時(shí)候給我卡了?”我生氣的說(shuō)：“不借就不借嘛，干嗎說(shuō)我沒(méi)給過(guò)你東西?！睖厮颊芰⒖谈鷼饬?，說(shuō)：“好全部給你好吧!”說(shuō)完，把卡片扔在地上，跑掉了。
這時(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)對不起他，后來(lái)，我撿起了他的卡，還給了他，還道了歉，他才原諒了我。那次我們緊密的關(guān)系差點(diǎn)沒(méi)有了?！?/p>
就這樣，在慢慢的分分合合、爭爭吵吵中我們的脾氣居然都好起來(lái)了!或許就是負負得正的緣故吧。
現在，我的小伙伴雖然有時(shí)候也發(fā)點(diǎn)小脾氣，但是他成績(jì)很好，也愿意幫助我，所以我愿意和他做朋友。
作文。
要求寫(xiě)。
建議書(shū)。
我是車(chē)玉興，我是一名中學(xué)生。
現在在章丘，到處可以看見(jiàn)“環(huán)境保護，人人有責”的字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都倡議把可回收和不可回收的垃圾分開(kāi)?？墒?，我覺(jué)得光有類(lèi)是不行的，要在垃圾桶上不可回收垃圾和可回收垃圾的種類(lèi)，不是每個(gè)人都懂得這方面的知識，知道什么是不可回收的，什么回收。如果每個(gè)人不知道具體的分類(lèi)情況，仍會(huì )丟一起，這樣不僅起不到環(huán)保和垃圾分類(lèi)的作用，反而會(huì )給來(lái)垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)很大的困惑。
此外，我還發(fā)現一個(gè)嚴重的問(wèn)題。有一天，我和媽媽乘公共汽車(chē)去烈士陵園掃墓。我們開(kāi)開(kāi)心心的出門(mén)，可是當我們到公共汽車(chē)車(chē)站的時(shí)候，我發(fā)現旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了路過(guò)的行人紛紛捂這鼻子繞道而行，弄得我和媽媽也非常氣噴。
垃圾為什么會(huì )發(fā)臭呢?后來(lái)，我一遇到垃圾桶，就會(huì )仔細聞聞?dòng)袥](méi)臭味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察我發(fā)現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把倒出來(lái)。環(huán)衛工人清理垃圾桶的時(shí)候，只是把表面的垃圾的垃圾撿出來(lái)，并沒(méi)有清理到底部。有一次我去問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?。他們說(shuō)不是不想，是因為垃圾桶是固定的，手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來(lái)，所以就只能吧垃圾留在里面。
由此可見(jiàn)，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛工人不盡責，而是因為垃圾桶的設計有問(wèn)題。我在此希望，為了章丘的美麗，為了空氣的清新，請市長(cháng)叔叔采用一些即實(shí)用有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來(lái)污染我們清新的空氣。
同學(xué)們：
你們都知道，我們現在的自然環(huán)境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖，那里都有塑料袋。一次性飯盒，希望我們從自身的一點(diǎn)一滴做起，因為保護環(huán)境，人人有責。
我老家不遠處的那條小河，還是清澈見(jiàn)底，有許多小魚(yú)小蝦。夏天時(shí)他們總去趟水玩兒，打水仗?？扇缃裎覀儸F在所見(jiàn)到的那條小河呢，完全不是往日的那種風(fēng)光了，已經(jīng)變成魚(yú)蝦絕跡的污水河，上面飄滿(mǎn)了垃圾，臭氣沖天。我大膽的向同學(xué)們提幾個(gè)建議：
(1)節水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。
(3)不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。
(4)植樹(shù)造林，愛(ài)護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。
(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。
罪惡的人類(lèi)：
你們好!
地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么的美麗壯觀(guān)，和藹可親。但是如今十分發(fā)達的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè )觀(guān)，實(shí)際上卻有十分重大的隱患，深林大量被砍伐，生態(tài)系統平衡被破壞。我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人，奄奄一息。
這樣的不良現象，都是由我們人類(lèi)心目中那“第二個(gè)家園”引起的，科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬(wàn)千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。但是，我們卻隨意毀壞自然，不顧后果地濫用化學(xué)品，使本來(lái)可以不斷再生，給人類(lèi)做貢獻的森林資源不能再生，卻還指望破壞了地球以后在移居到別的星球上去。難道你們忘記了嗎?在地球衰落的同時(shí)，又有多少雙貪婪的眼睛虎視眈眈地望著(zhù)我們……沙塵暴，由于人們?yōu)E砍濫伐，不注重綠洲，導致植被面積縮小，水土嚴重流失;酸雨，不植樹(shù)造林，水土流失，導致它正腐蝕著(zhù)我們的笑容和美麗……一寸土一片綠，正在被人們的肆意所吞蝕。
你們說(shuō)，地球擁有的森林資源難道是無(wú)限的嗎?我們不加節制地利用資源，難道就不會(huì )枯竭嗎?這令人震驚的嚴重現象，怎能不引起大家的認真思考呢?為了我們共同的家園——地球，我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、節約資源：
不亂砍濫伐，即使需要樹(shù)木，伐過(guò)樹(shù)后，也要植樹(shù)，那樣才能使生態(tài)平衡。節水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
2、重復使用，多次利用：
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用塑料袋、一次性筷子和餐盒，減少白色污染;自備購物袋或提籃。
3、分類(lèi)回收，循環(huán)再用：
不亂丟廢棄電視、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。
保護地球人人有責!讓我們共同保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境吧!
在我讀五年級時(shí)，就已經(jīng)是學(xué)校的乒乓球隊員了，在打乒乓球中，我和隊員之間建立了很深的友誼，也在教練的教導下一點(diǎn)點(diǎn)的提高球技。轉眼間，我讀六年級了，教練說(shuō)六年級應該以學(xué)業(yè)為重，要在我們幾人當中淘汰2人。盡管我多么不希望有人離開(kāi)，可那天還是來(lái)了。
第一輪比賽中，我發(fā)揮的還不錯，前幾位隊員都以2：0敗下陣來(lái)。到第二輪時(shí)，我打的并不是那么輕松了，還險些輸了。我的最后一個(gè)對手，也是最強勁的對手_丁泓月，終于和我碰面了。
比賽開(kāi)始了，先是我發(fā)球。我發(fā)了個(gè)很快的沖球在她右邊，她輕輕一擋，球又回來(lái)了。我猛地一推，球飛了過(guò)去，她又不慌不忙的來(lái)個(gè)平拉球。這球可真厲害。我想：只能碰碰運氣啦!”我把全身力量集中在腕上，打了回去。正當我得意時(shí)，她把腕子一翻，來(lái)一個(gè)反抽，球像離弦之箭向我的心窩飛來(lái)。啊!不好，這可是一個(gè)窩心球。我只好眼巴巴的看著(zhù)，毫無(wú)還手之法，輸了一球。在不知不覺(jué)中比分已變成5：6，我雖然落后，不過(guò)心里暗暗為自己加油、鼓氣。她接著(zhù)發(fā)了一個(gè)快球。我立刻防守，輕輕把球往左一推，球又沿著(zhù)直線(xiàn)飛了過(guò)去。她一攔，球又飛了回來(lái)。我急忙往后一拉，她沒(méi)接著(zhù)，哈哈!我贏(yíng)了一分。
后面比分慢慢拉平從8：9到10：10······到了最后關(guān)頭，這可是決定我命運的一球。我拿著(zhù)球發(fā)了出去，“嗖”的一聲，球飛向丁泓月，只見(jiàn)她一拉，球又向我飛來(lái)。我馬上側身接球，她沒(méi)接著(zhù)，球落在地上。我心里高興極了。丁泓月不服氣的說(shuō)“下次我一定會(huì )加油，贏(yíng)過(guò)你!”
這次比賽我雖然贏(yíng)了，不過(guò)我還要不斷的練，再接再厲，一句俗話(huà)說(shuō)的好：人外有人，天外有天。乒乓球這項運動(dòng)真是讓我受益匪淺，不僅讓我收獲了快樂(lè )、友誼，還讓我懂得了奧林匹克更快、更高、更強的精神，未來(lái)的賽場(chǎng)上一定會(huì )有我的英姿，我相信只要我努力過(guò)，就一定能實(shí)現我的奧運之夢(mèng)!
“春雨，春雨，慢慢下。
讓花兒開(kāi)放，讓小草成長(cháng)?！?/p>
我喜歡春雷轟隆隆的聲音，
這時(shí)，我可以趴在窗前對春雷說(shuō)，
“春雷，春雷，你給我們報告春天的喜訊，
轟隆隆，轟隆隆，轟隆轟隆轟轟隆?！?/p>
我喜歡夏天的陽(yáng)光灑在房間里，
讓我快樂(lè )地和小鳥(niǎo)玩耍。
讓花兒開(kāi)得更加艷麗，
讓螞蟻開(kāi)始筑巢。
我喜歡夏雨結束后，
蜻蜓翩翩起舞。
有的竊竊私語(yǔ)，
有的比賽飛行。
我喜歡秋天豐收的情景，
紅紅的蘋(píng)果像一張張臉龐。
黃色的香蕉像一串串月亮，
紫紅的葡萄像一顆顆寶石。
我喜歡秋天的葉子，
秋天的葉子飄落時(shí)，
像蝴蝶一樣飛舞，
那是給人秋天的氣息。
我喜歡冬天的雪，
那是冬爺爺給人類(lèi)的厚禮，
我們可以堆雪人、打雪仗，
生活在童話(huà)世界里。
我喜歡冬天的花――梅花，
它是花王國的白雪公主。
在雪白的地上開(kāi)出紅色的花，
有四季如春的感覺(jué)。
筆有些顫抖，2007年，我六年級，過(guò)著(zhù)天昏地暗的生活。每天在家與學(xué)校中穿梭，嘗盡了兩點(diǎn)一線(xiàn)的苦澀。
2007年，我六年級。每天都有活動(dòng)課，每天都沒(méi)有活動(dòng)課。請原諒，也許這樣說(shuō)很矛盾，但這卻是事實(shí)，幾乎天天的活動(dòng)課都被占課了，總之一周中不會(huì )有幾節活動(dòng)課。而當老師們站在講臺上講的津津有味，下面卻是怨聲連天，呵欠聲此起彼伏。每次都是這樣，而所有的老師似乎都沒(méi)有察覺(jué)，或是察覺(jué)到了但沒(méi)影響一絲情緒。
臨近放學(xué)，總會(huì )有幾科課代表擠到將臺前在黑板上留作業(yè)。那場(chǎng)面比百家爭鳴還要壯觀(guān)。各科之間都有一條很顯眼的分割線(xiàn)，每個(gè)人都怕少占一點(diǎn)地方，少留一點(diǎn)作業(yè)?？伤麄冇袥](méi)有仔細想過(guò)，一黑幫作業(yè)前后是背到幾點(diǎn)的題，寫(xiě)滿(mǎn)幾黑板的'答案。
說(shuō)完了，長(cháng)舒一口氣。時(shí)光如水，歲月流逝。我在也寫(xiě)不出從前的記敘文，因為我幼稚純真的筆風(fēng)淹沒(méi)在歲月的塵埃里。興許是小說(shuō)看多了的緣故，寫(xiě)出的東西也蘊含著(zhù)一種感傷，對人對事對物的感傷。告別了夢(mèng)想的虛境以及浮躁的詞語(yǔ)，提筆寫(xiě)下的多是一篇篇散文，或是一段段隨感，那些華而不實(shí)的語(yǔ)句恐怕是在與我無(wú)緣了吧。
期末總復習，桌上擺的不是7科的課本加筆記本加習題，就是一堆堆的卷子加輔導書(shū)。每天埋頭苦背，每天埋頭苦背，或是做題直至深夜。十一點(diǎn)不到絕不肯睡的，早上卻怎么也起不來(lái)，常踩著(zhù)點(diǎn)到達班級，上課時(shí)也強忍這睡意，心甘情愿熬下去。
我生活在這樣的日子里，學(xué)著(zhù)我愛(ài)的折磨人的東西。2007年，我六年級，在昏暗中想著(zhù)明天的燦爛美好。
我像一只飛蛾活在自己圍著(zhù)的火堆里，渴望有一天能夠在熊熊烈火中成為蝴蝶，展翅高飛，去過(guò)那樣的日子。
……。
當你聽(tīng)了這個(gè)題目，你一定很好奇吧!那么就請跟我一起走進(jìn)我的田園之旅吧!
瞧:這是葡萄架，說(shuō)到這里，你一定會(huì )想到這個(gè)地是長(cháng)葡萄的`吧。這里的葡萄會(huì )在七、八月份的時(shí)候掛滿(mǎn)枝條，結成一串串的紫葡萄或綠葡萄，它們會(huì )跟隨著(zhù)奧運的腳步，來(lái)到人們的日常生活中來(lái)!
葡萄原產(chǎn)于西亞，據說(shuō)是漢朝張騫出使西域時(shí),由中亞經(jīng)絲綢之一句繞口令,我想大家都知道吧:吃葡萄不吐葡萄皮.沒(méi)想到上網(wǎng)一查，它還真包含著(zhù)科學(xué)道理。葡萄皮中富含營(yíng)養成分，具有降血脂、抗血、預防動(dòng)脈便化······另外，葡萄真的不能吐皮喲!
這次的田園之旅，真有趣！不僅我玩的開(kāi)心、高興，也從中學(xué)到了很多知識，很多的道理。
作文。
繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)對我有著(zhù)豐富的吸引力，情有獨鐘。
在我兩歲時(shí)，就開(kāi)始拿著(zhù)彩畫(huà)書(shū)，在紙上亂涂亂畫(huà)，當時(shí)我迷戀看《奧特曼》動(dòng)漫，每當我畫(huà)畫(huà)時(shí)，嘴里就不停的說(shuō):“看，這是奧特曼，這時(shí)怪獸，奧特曼出擊!”有時(shí)爸爸、媽媽會(huì )來(lái)看我的杰作，引得他們哈哈大笑!你們猜怎么了?原來(lái)我在紙上畫(huà)了奇形怪狀的圓，又畫(huà)了個(gè)正方形，分別代表怪獸和奧特曼，他們相對的中間還有許多的線(xiàn)條，是他們打斗時(shí)相互發(fā)射的激光。
每次畫(huà)完后，媽媽都會(huì )表?yè)P我，她知道，如果那一次對我的畫(huà)提出批評，我這座活火山就會(huì )爆發(fā)。當時(shí)我不是對媽媽吵鬧，而是對媽媽大哭一場(chǎng)，記得有一次，我的嗓子都哭啞了。
后來(lái)，慢慢的，我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)越來(lái)越有意思，于是，就纏著(zhù)媽媽給我報畫(huà)畫(huà)班，媽媽開(kāi)始不同意，我就鬧，纏了一個(gè)多月，媽媽拗不過(guò)我，只好給我報了畫(huà)畫(huà)班。學(xué)了半年，全家人都發(fā)現我的繪畫(huà)越來(lái)越好，讓人一看好像和真的一樣，還有種立體感。
在多種多樣的繪畫(huà)里，我最喜歡的要數水粉畫(huà)了，水粉畫(huà)不但顏色鮮艷，而且畫(huà)出來(lái)后讓人感覺(jué)有一種舒適的滋味，繪畫(huà)世界里，像神馬素描呀，國畫(huà)呀，水粉畫(huà)的基本功呀，對我來(lái)說(shuō)是不在話(huà)下。
現在，主攻卡通人物，大部分是臨摹。畫(huà)卡通人物可練的時(shí)間不短了，我手上經(jīng)常會(huì )磨出小泡泡，都是被畫(huà)筆磨的哦!學(xué)校的美術(shù)本上，卡通人物無(wú)處不在，連班里的同學(xué)都借給我童話(huà)書(shū)，換走我的美術(shù)本，說(shuō)是要給朋友看一看。
我的小手因為畫(huà)畫(huà)的時(shí)間長(cháng)了，所以細嫩的小手指上不時(shí)磨出泡來(lái)，都有了老繭，唉!好辛苦呀!但是，我下定決心，不管以后繪畫(huà)夢(mèng)想的路途會(huì )怎樣，又多辛苦，我都會(huì )堅持下去!
我在繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)中慢慢成長(cháng)，繪畫(huà)就像一盞燈，點(diǎn)亮了我的人生。
還在老學(xué)校時(shí)，我認為自己體育還好，因為，班里還有很多人比我體育好得多。后來(lái)，進(jìn)了陽(yáng)光以后，我也覺(jué)得自己并不怎么樣，班里也有比我好的：王晨宇、陳煒杰跑步很快;謝文哲跳遠很好;阮岑博八百米健將……原本應該是王晨宇當體育委員的，可卻偏偏表現不好，撤了職，把我給換上去了。
被洪老師叫出來(lái)當體育委員時(shí)，我頓時(shí)受寵若驚，膽怯地走上去了。老師告訴我，先整隊，然后清點(diǎn)人數，在向老師報告。漸漸地，我也習慣了這種生活。
后來(lái)，每當被老師叫出來(lái)與體育某一方面很好的人去比，比不過(guò)，鼻尖總是情不自禁感覺(jué)酸酸的。
后來(lái)，我明顯落后了許多，跑完，我，成了最后一名。
我獨自走上臺階，坐在那里，雙手抱著(zhù)小腿，把頭夾在雙腿之間。不禁的，我的不見(jiàn)酸酸的，淚珠壓彎了睫毛，順著(zhù)臉頰滑下。
我討厭自己的沒(méi)用!身為體育委員，還比不過(guò)人家。老師走過(guò)來(lái)對我說(shuō)，我應經(jīng)進(jìn)步很大了，輸一次，沒(méi)什么大不了的。
人生就是舞臺，每一刻，都演繹著(zhù)屬于自己不同的精彩。它永遠都是現場(chǎng)直播，不會(huì )再有重播。
很小很小的時(shí)候，我就迷上了音樂(lè )。媽媽說(shuō)我小的時(shí)候可磨人了，一天到晚就愛(ài)張大嘴巴哇哇地哭個(gè)不停?？烧f(shuō)來(lái)也怪，不管我哭得多起勁，只要一聽(tīng)到音樂(lè )，不出三秒，保準我破涕為笑!后來(lái)，在我六歲生日的時(shí)候，媽媽送我一架鋼琴。啊，那鋼琴好大，好神奇呀!我興奮地沖到琴前，迫不及待地打開(kāi)琴蓋，一雙稚嫩的小手在黑白之間胡亂地按著(zhù)、敲著(zhù)，那雜亂無(wú)章的噪音，聽(tīng)在我的耳朵里，卻仿佛是世上最動(dòng)聽(tīng)的仙樂(lè )!
從那以后，媽媽送我去學(xué)鋼琴。每天晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)，我總是準時(shí)坐在高高的琴凳上練琴?？釤岬南奶?，滴滴汗水灑落在琴鍵上;嚴寒的冬天，一雙小手凍得通紅……有時(shí)，媽媽在一旁看了心疼，輕聲勸我歇一歇，我卻總是笑著(zhù)搖搖頭。因為，在我的心里，我有一個(gè)夢(mèng)——夢(mèng)想著(zhù)將來(lái)有一天，我能成為一名像郎朗那樣出色的鋼琴家!到那時(shí)，我要到上海，到北京，到維也納去演出;到美麗的日月潭邊——我的外婆家，為外婆彈一曲《外婆的澎湖灣》!
哦，我心愛(ài)的鋼琴，你是我展示自己的最美的舞臺!你是我實(shí)現自己夢(mèng)想的最美的舞臺!
明德小學(xué)新調來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(2)班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當他邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。
第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話(huà)。
課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。
王老師看看他們，拿起了座位表：“蔡林同學(xué)，請你回答?！?/p>
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來(lái)，他低著(zhù)頭，一聲不響，惱火地盯著(zhù)笑得前仰后合的同桌。
王老師重復了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學(xué)回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì )嗎?我猜你是會(huì )的?！?/p>
蔡林不說(shuō)話(huà)。
王老師其實(shí)猜對了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽(tīng)課，因為換了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽(tīng)，提的那問(wèn)題又不算太難。
“同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過(guò)，他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯了什么嗎?”
蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的?！?/p>
“差生?”王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生?”
蔡林想了想：“大家都這么認為。我，我自己也承認?！?/p>
王老師正想說(shuō)話(huà)，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學(xué)時(shí)，王老師在教室門(mén)口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。
幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開(kāi)他們，拿著(zhù)信封自顧自走了。
一出校門(mén)，他就忍不住拆開(kāi)信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫(xiě)著(zhù)：
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：“所有的老師都認為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！?/p>
愛(ài)迪生小時(shí)侯反應奇慢，老師認為他沒(méi)有學(xué)習能力。
愛(ài)因斯坦四歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，七歲才會(huì )認字。
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jì)一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jì)太差被退學(xué)。
藝術(shù)家羅丹考了三次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著(zhù)衣袋，好像里邊裝著(zhù)寶貝。
作文。
小時(shí)候，爸爸就教我背古詩(shī)，什么“鋤禾日當午，汗滴禾下土”、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，還有“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，當時(shí)我還弄不懂句中的意思，只知道念起來(lái)好聽(tīng)，不知不覺(jué)中已記下了不少。到漸漸明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他鄉遇故知地喜歡上了詩(shī)?？梢哉f(shuō)我是從很小時(shí)候開(kāi)始，就愛(ài)上了詩(shī)，愛(ài)上了祖國文化史上這顆最璀璨的明珠。
從初唐到晚清，有李白的豪邁放蕩詩(shī)，有杜甫的深沉慨嘆詩(shī)，有蘇東坡的豪放詩(shī)，有李清照的幽怨詩(shī)，還有龔自珍的疾惡如仇詩(shī)，無(wú)一不向世人展現了我國的文化瑰寶，中華古國的優(yōu)秀詩(shī)篇，為世人傳誦。
古詩(shī)中包羅了我們想要表達的一切感情，這份古老的盛宴實(shí)在太吸引，太令人神往了?！皶?shū)中自有黃金屋”，對我來(lái)說(shuō)，更是“詩(shī)中自有黃金屋”。
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詞寫(xiě)得好不好我很喜歡這首詞，是因為覺(jué)得它很美并且充滿(mǎn)感情。其實(shí)，在我心中，有一個(gè)燦爛美麗的世界，那就是。
詩(shī)詞。
記得學(xué)時(shí)一次語(yǔ)文課上，老師出了一道作文題，讓班里的每位同學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于春的文章我當時(shí)心血來(lái)潮便用詩(shī)歌的形式寫(xiě)了這篇文章其實(shí)，我當時(shí)的想法只是想用很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達想法但沒(méi)想到老師不但沒(méi)批評我，還給我打了優(yōu)良的成績(jì)，并在班上當成范文朗讀這對我來(lái)說(shuō)，真是一種莫大的激勵從此也與詩(shī)詞結下了不解之緣那次之后，我用課余時(shí)間廣泛閱讀，走進(jìn)了詩(shī)詞色彩斑斕的世界，從此我愛(ài)上了詩(shī)。
我愛(ài)詩(shī)詞，因為詩(shī)給人以美的享受。
好的詩(shī)詞總是用高度的概括，精美的語(yǔ)言，優(yōu)美的韻律來(lái)表達一種情感一個(gè)事物。唐宋詩(shī)詞之所以流傳久遠而長(cháng)盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無(wú)”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香;“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，讀白居易的《長(cháng)恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂(yōu)愁。詩(shī)以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。
我愛(ài)詩(shī)，因為詩(shī)中蘊含著(zhù)深刻的做人道理。
“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄稘M(mǎn)江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時(shí)間;“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”教我們做人要清清白白;“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直接云帆濟滄?！崩畎坠膭钗覀兠鎸Υ煺?，要有不怕困難的信心。
詩(shī)詞藝術(shù)魅力無(wú)窮，李白、杜甫、白居易、王維，無(wú)數詩(shī)海名家如一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著(zhù)歷史的天空。
《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無(wú)數的佳作名篇更是文學(xué)史上引以為豪的寶貴遺產(chǎn)。
今天，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產(chǎn)，請同學(xué)們也熱愛(ài)詩(shī)詞吧!去走進(jìn)詩(shī)的美好境界，領(lǐng)略詩(shī)的無(wú)盡的魅力吧!
從很小的時(shí)候，我就開(kāi)始接觸到詩(shī)了，雖然當時(shí)不知道詩(shī)是什么東西。但是，這是父母教給我的任務(wù)，那就是每天背誦一首詩(shī)，她要檢查，如果背不出來(lái)，是要受到懲罰的。所以，我不得不每天背誦那些我不知道的東西，不斷的重復，很快就可以背出來(lái)了。慢慢的，我對那些詩(shī)產(chǎn)生了一種厭惡的感覺(jué)，一看到那些東西就有種排斥的想法。
上了小學(xué)之后，我們的語(yǔ)文課上，也要學(xué)詩(shī)，我非常的不喜歡，所以，上語(yǔ)文課，我就會(huì )自己干自己的事，不怎么聽(tīng)課。不過(guò)，每次的語(yǔ)文詩(shī)歌默寫(xiě)，我都能過(guò)得到滿(mǎn)分，因為語(yǔ)文課上的那些詩(shī)歌，小的時(shí)候，父母就讓我背了，我一直都很記得。有一次，語(yǔ)文老師要我去他辦公室一趟，當時(shí)，聽(tīng)到這個(gè)消息，我有點(diǎn)害怕，因為學(xué)生最怕老師叫家長(cháng)了，而我從小就家教比較嚴格，因此我更加的害怕了。當我走進(jìn)老師的辦公室后，老師親切的叫我到她的身邊來(lái)，問(wèn)了一下我的情況，而且她對我也比較好奇，因為她也知道我上課沒(méi)怎么聽(tīng)課，但是每次的默寫(xiě)我都能得滿(mǎn)分。于是我告訴她這些詩(shī)小的時(shí)候父母就讓我背過(guò)了，現在深深地印在我的腦海里。然后她又問(wèn)我知道這些詩(shī)歌的意境不?我搖搖頭說(shuō)不知道。于是她耐心地給我講解，我聽(tīng)得非常入神。從那以后，以后的每堂語(yǔ)文課我都聽(tīng)得很認真。因為我真正的領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的美。
從此，詩(shī)歌一直伴著(zhù)我同行，從小學(xué)到初中我都非常喜歡詩(shī)歌，我喜歡詩(shī)歌背后的意境，喜歡它的美。
人人都有自己的技能，人人都有舒展自己才華的舞臺，下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級上冊語(yǔ)文課文第7單元。
作文。
歡迎大家閱讀!
學(xué)校就是一個(gè)大舞臺，在這里，我們的才能能得到更好地提升。
憑著(zhù)這股興趣和天賦，我當上了班級里的美術(shù)課代表，掌管了班級中所有關(guān)于才藝方面的事情。從此，我更喜歡畫(huà)畫(huà)了。
記得剛到陽(yáng)光小學(xué)，我創(chuàng )起了游戲本，在游戲本里我們可以隨心涂鴉。沒(méi)過(guò)幾天，人數就爆滿(mǎn)了，但紙包不住火，這件事還是讓老師知道了，并禁止我們玩。我想:如果老師同意我們繼續玩的話(huà)，那我的游戲本有可能還在玩(一般的游戲本都是很“短命”的)。
這個(gè)星期，老弟讓我幫他畫(huà)一本游戲本，我高興壞了——好久沒(méi)有玩了，手有點(diǎn)癢癢的!說(shuō)干就干，我拿起筆，在本子上畫(huà)了起來(lái)。嗯，先畫(huà)一只草系的吧!圓圓的身子，可愛(ài)的小尾巴，再加上一對寶石般的眼睛，啊!太棒了!簡(jiǎn)直可以萌死人了，畫(huà)好所有的寵物，我讓老弟過(guò)目，他一邊拍手，一邊說(shuō):“妙哉!妙哉!”
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，同時(shí)，我又希望別人也能喜歡畫(huà)畫(huà)。
小時(shí)候，我就一直想學(xué)一項本領(lǐng)，可是由于我生怕去了以后做不好，老師會(huì )訓斥我，所以我一直都沒(méi)有一個(gè)輔導班。
直到我剛上六年級的時(shí)候，突然冒出了一個(gè)大膽的想法:去學(xué)葫蘆絲。
要知道，我以前最怕查。
字典。
器了，因為我不認識五線(xiàn)譜，只會(huì )簡(jiǎn)譜。最后經(jīng)馬箏悅推薦，我鼓起了勇氣，和爸爸一起去報名。
到了那里，爸爸先跟老師說(shuō)了報名的事，又把我的名字告訴了他。從此，每個(gè)星期三下午放了學(xué)后，我都要去學(xué)葫蘆絲。
第一節課的時(shí)候，我因為有些膽怯，所以叫了白昱，逸茹，馬箏悅前來(lái)幫我“助威”。到了那里，我們又看見(jiàn)了陳雨荻在拉手風(fēng)琴，陪著(zhù)她的還有董藝歌。哈，有這么多的伙伴，還有什么好怕的。我先主動(dòng)地向王老師打了個(gè)招呼，接著(zhù)又去小屋吹那本書(shū)的第一頁(yè)。因為王老師認為六年級的學(xué)生應該一節課多學(xué)點(diǎn)兒，所以我從第一頁(yè)一直學(xué)到第五頁(yè)。
回到家后，我向媽媽說(shuō)了這一節課的內容，還興奮地給媽媽吹了一些學(xué)的曲子，但是由于按孔沒(méi)按嚴，所以導致跑音了，聽(tīng)著(zhù)很難受。
雖然我一開(kāi)始吹不好，但是我經(jīng)過(guò)一次又一次的長(cháng)期練習，不僅不跑音了，而且還能快速而流暢的吹長(cháng)一點(diǎn)兒的曲子。
我在我自己的舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺似乎也成為了我人生當中的一部分。
我的舞臺，亮起來(lái)!
今天下午，振奮人心的小主持人大賽慢慢拉開(kāi)了帷幕，我作為參賽的一員更是緊張，比賽前，我刻苦的練習。吐字不清的地方，我練上一遍又一遍，直到讀熟為止，看著(zhù)別人讀得那樣好，背得那樣流利，實(shí)話(huà)說(shuō)，我想過(guò)放棄，不，不可以。這是一次鍛煉我的機會(huì )，記得在課堂上，我中不敢踴躍的讀課文，這一次我決不能讓機會(huì )從我身邊溜走。
我要堅持!我腦中忽然閃現出一個(gè)這樣的念頭，就這樣，我挺到了今天。
比賽進(jìn)行到了一半，我能感覺(jué)到我的心跳跳得格外的快，因為我是班里第一個(gè)上臺的選手，這也代表著(zhù)我們班的風(fēng)采。要放松，別緊張。這樣才能完全的發(fā)揮好，我心里不時(shí)地想著(zhù)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。到我了!我買(mǎi)著(zhù)矯健的步伐走到臺上，雙腿在不停的顫抖，可看著(zhù)大家對我那充滿(mǎn)期待的目光，我又重新?lián)碛辛俗孕?，朗誦自己準備好的詩(shī)歌，一開(kāi)始，我還沒(méi)有全身心地投入進(jìn)去，慢慢的，隨著(zhù)詩(shī)歌的旋律，我仿佛身臨其境，不知不覺(jué)，我以朗誦完了詩(shī)歌。
這件事讓我明白了一個(gè)道理:只有堅持才會(huì )成功!讓我們大聲一起喊:我的舞臺，亮起來(lái)!
汶川大救災,你們沖鋒在前,。
將堅強與溫暖帶給災區人民。
北京奧運會(huì ),你們精益求精，
用真誠與微笑贏(yíng)得了世界的美贊。
西部計劃，你們主動(dòng)到西部邊遠地區，
將青春與熱血灑滿(mǎn)邊陲大地。
三支一扶，你們踴躍到基層一線(xiàn)，
用熱情與操守服務(wù)著(zhù)萬(wàn)千兒女。
沒(méi)有殷實(shí)的生活，缺少豐厚的回報。
你們玉汝于成，無(wú)私奉獻。
遠離親人的牽掛，遙望友人的祝福。
你們信守道義，傳遞友愛(ài)。
面對正義的堅守，面對擔當的責任。
你們心手相牽，互幫互助。
勾畫(huà)宏偉的事業(yè)，渴慕偉大的壯舉。
你們淡定從容，點(diǎn)滴進(jìn)步。
你們的正能量，創(chuàng )造著(zhù)社會(huì )的和諧。
你們的志愿精神，感染者每一個(gè)良知的人。
讓我們多幫一把，社會(huì )就會(huì )多一份友愛(ài)。
讓我們多走一步，社會(huì )就會(huì )多一份前行。
讓我們多看一眼，社會(huì )就會(huì )多一份親仁。
讓我們多說(shuō)一句，社會(huì )就會(huì )多一份溫暖。
行動(dòng)吧，讓我稚嫩的心靈隨你們高翔。
努力吧，讓我噤若的身軀伴你們遠航。
或許，我奉獻一片樹(shù)葉，能收獲整個(gè)春天。
或許，我埋頭一往無(wú)前，能盡享美好世界。
因為，你們早已成為我最可親可敬的人。
作文。
是小學(xué)語(yǔ)文的重要部分,而六年級是小學(xué)進(jìn)入初中的關(guān)鍵階段,所以六年級的作文教學(xué)效率必將對學(xué)生的作文水平產(chǎn)生一定的影響,語(yǔ)文教師應當引起高度重視。下面是本站小編為您整理的關(guān)于六年級上冊第六單元的語(yǔ)文作文，希望對您有所幫助!
我國是一個(gè)詩(shī)的國度，從古至今，涌現出無(wú)數偉大的詩(shī)人：屈原、李白、杜甫、白居易……這些響亮的名字早已深深地刻在詩(shī)歌的歷史名碑上，他們的作品更是被后人千古傳誦。我最喜歡的是清代詩(shī)人高鼎的《村居》中的“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@句詩(shī)。
這詩(shī)的全文是“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！焙靡粋€(gè)舒暢的畫(huà)面，在萬(wàn)物萌發(fā)，春風(fēng)吹拂的春天里，兒童們放學(xué)歸來(lái)，享受著(zhù)放風(fēng)箏帶來(lái)的歡樂(lè )。這是多么和諧的景象啊!
也許是學(xué)習壓力大的緣故，我對詩(shī)中的意境總是十分向往?？上?，現在學(xué)生的負擔再也無(wú)法使這種場(chǎng)景在現實(shí)中復制?，F在，當我放學(xué)后，回家的路上無(wú)疑是最開(kāi)心的時(shí)候。但是回家路上總是短暫，到家后，我就投入了一片作業(yè)的海洋。
在雙休日，雖有兩天，但一半的時(shí)間都在培訓班的天地中，想要去活動(dòng)，只有盼老師布置作業(yè)少點(diǎn)，才能抽時(shí)活動(dòng)筋骨。雖然教育部門(mén)提倡“減負”但在中、高考的“指揮棒”下，許多家長(cháng)都望子成龍，望女成鳳，這“減負”一說(shuō)也就只能是紙上談兵了。
當然，我無(wú)法也沒(méi)有必要回到過(guò)去，然而。社會(huì )發(fā)展并不一定以犧牲精神求為代價(jià)。我真希望“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的意境，能在現代生活中重現。
“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹俅卧佭@樣的佳句，我好像已經(jīng)尋找到了一份歡樂(lè )和一份享受。
“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鴛?！边@是詩(shī)人高鼎所寫(xiě)的《村居》，是我最喜歡的一首詩(shī)。為什么呢?因為這首詩(shī)寫(xiě)出了春天來(lái)到時(shí)如詩(shī)如畫(huà)的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現在我們眼前。
這一天，詩(shī)人高鼎邁出房門(mén)，在鄉村小路上散步。他看見(jiàn)一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時(shí)候和同伴們玩耍時(shí)的快樂(lè )情景。這時(shí)，一片被春風(fēng)拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風(fēng)起舞，婀娜多姿，真是風(fēng)情萬(wàn)種，令人贊嘆。忽然，從遠處傳來(lái)一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰(shuí)呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來(lái)是鄰家的孩子在放風(fēng)箏呢!他們放學(xué)后為什么不寫(xiě)作業(yè)呢?這幾個(gè)調皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線(xiàn)，動(dòng)作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風(fēng)箏越飛越高，好像扇動(dòng)著(zhù)它的大翅膀在說(shuō)：“看我飛得多高!連鳥(niǎo)兒也比不上我?！睍r(shí)間過(guò)得很快，一轉眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來(lái)找他們了。幾個(gè)孩子依依不舍地告別，其中有一個(gè)還在不停地說(shuō)：“老天保佑，明天也是一個(gè)大晴天，我們再來(lái)放風(fēng)箏!”
詩(shī)人高鼎看到了這一切，覺(jué)得心情非常舒暢，便寫(xiě)下了《村居》這首詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會(huì )背。
大興安嶺火災后，被烤得焦黑的樹(shù)干被林業(yè)專(zhuān)家判了“死刑”，誰(shuí)料到，第二年春天一到，所有的樹(shù)干卻又全部綻出新芽，火化的灰燼，成了孕育新枝的肥料。有了挫折，才會(huì )在絕望中重新看到希望，從而，重新有了生命。
“人比黃花瘦”的李清照，坎坷的人生讓人贊嘆。晚年戰爭不斷，丈夫身亡，書(shū)畫(huà)財產(chǎn)被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵。才有那“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷感?？梢?jiàn)，我們需要挫折，有了它，才有了易安膾炙人口的優(yōu)美。
宋詞。
挫折時(shí)常發(fā)生在我的身邊，考試的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折，在奮斗與努力后，才有了名列前茅的成功。在競賽的落榜面前，這次挫折讓我重新振作，奮發(fā)進(jìn)取，我堅信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，下次的競賽一定會(huì )有我的名字。
挫折會(huì )伴隨成長(cháng)，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨難是必須的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。請銘記：成長(cháng)需要挫折。
作文。
第六單元的作文題為“難忘的小學(xué)生活”，那么要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級下冊語(yǔ)文作文第六單元，歡迎大家閱讀!
一眨眼，我踏入了畢業(yè)班的校門(mén)。時(shí)間過(guò)的真快啊!回想起，那段難忘的小學(xué)生活，我不禁覺(jué)得有種懷念的感覺(jué)。
記得有一次，在我讀四年級的時(shí)候，我在一次跑步比賽中摔傷了。膝蓋上的血不住地往下流著(zhù)，我額上真冒汗。同學(xué)們看見(jiàn)了，都很緊張，仿佛是自己摔傷似的。很快，幾位同學(xué)把校醫帶來(lái)了，校醫對我的腳做了些簡(jiǎn)單的處理后，就對我說(shuō)：“你的腳傷到骨頭了，要一個(gè)月在家休息，否則會(huì )讓病情惡化的?！蔽乙粋€(gè)月在家休息嗎?那怎么行?我的功課怎么辦?我的學(xué)習怎么辦?我掩面嘆息著(zhù)。就這樣，我躺在床上，對著(zhù)“度日如年”的日子，模糊中，我好像聽(tīng)到了媽媽擔心的話(huà)?！澳呛⒆拥哪_如果惡化了，那他永遠都不能走路了嗎?”
我害怕極了，只能暗中祈禱我的腳能好起來(lái)。到了晚上，媽媽領(lǐng)來(lái)了我的同學(xué)!天哪!他們怎么來(lái)了呢!同學(xué)們對我說(shuō)：“要好好養傷哦!等你的傷好了，我們再一起學(xué)習、玩耍!我們今天來(lái)是為你講解一下今天老師教的內容的?！?/p>
我簡(jiǎn)直不敢相信。同學(xué)們竟然來(lái)看我了。我覺(jué)得好溫暖，全身熱騰騰的，在一個(gè)孩子的心目中，能有這種身心都很不錯了。
這件事就像石頭一樣，永遠刻在我的心中，像一個(gè)護身符一樣，激勵我成長(cháng)，使我難以忘懷!啊，難忘的小學(xué)生活!
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。我的母校，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲朗朗，這里是我們成長(cháng)的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂(lè )的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊!
回首往事，我的小學(xué)生活歷歷在目，學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都表達著(zhù)我對母校的思念與感激。
在小學(xué)一年級的時(shí)候，我所在的學(xué)校是柯橋小學(xué)，那里有著(zhù)我好多朋友。我在一年級五班，我有一個(gè)外地的好朋友，她總是用左手寫(xiě)字，老師讓她糾正過(guò)來(lái)她都不聽(tīng)，可能是糾正不過(guò)來(lái)吧!后來(lái)，在我將要上二年級的時(shí)候，爸爸給我轉了校區，我又開(kāi)始適應一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始結交新的朋友，認識新的老師!在這個(gè)孤獨的世界里，我又結交了許多朋友。
最重要的一個(gè)學(xué)期來(lái)臨了，那就是六年級，這個(gè)學(xué)期如果不抓緊，那我以后可就完了，這個(gè)時(shí)候就像我們老師說(shuō)的，火燒到眉毛了，應該是最著(zhù)急的時(shí)候了!眼前，我還沒(méi)考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，我心急如焚，兇狠希望自己知道無(wú)窮無(wú)盡地知識。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個(gè)有知識懂禮貌的好學(xué)生。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè )，更使我難忘。
時(shí)間過(guò)得真快呀，轉眼間已是六年時(shí)光。光陰似箭，日月如梭。如果要說(shuō)起小學(xué)的事情，我都不知從何說(shuō)起。再過(guò)一個(gè)多月我們就將分別了，那時(shí)的我們以有了深厚的友誼，有了深情的厚意，還有了難以抹去的記憶;讓我更舍不得與你們分離，與六(1)班分離。
也許有的人會(huì )想到用qq啊或《同學(xué)錄》之類(lèi)的來(lái)記載同學(xué)們的事情。用qq視屏來(lái)看你的同學(xué)，你會(huì )覺(jué)得完全沒(méi)有現實(shí)中的好;而同學(xué)錄制不過(guò)記載下哪一個(gè)年齡段，你的同學(xué)怎樣怎樣，并沒(méi)有肯定未來(lái)。還跟你一起讀初中的同學(xué)自然是有所好處，可是與你分別的呢?你能把他們長(cháng)大后的都記錄下來(lái)嗎?所以，我們要珍惜現在的時(shí)光了。
哎，歲月悠悠。我似乎記起了小學(xué)的快樂(lè )事：初次春游，我們去了師范大學(xué)，最后一次春游，我們去了尖峰山，燒烤不怎么爽，爬山最好;運動(dòng)會(huì )上初次拿獎，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小學(xué)生活，我不會(huì )忘記。
我只能用著(zhù)詩(shī)句來(lái)表達我的心情：“碧云天，黃頁(yè)地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外;黯鄉魂追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。原友人早相見(jiàn)!”我的小學(xué)生活，我的童年，我的同學(xué)，我的老師，我的母校，我不會(huì )忘記你們的!
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、將不能填到括號里的一項選出來(lái)。
1．造型（）。
（1）古樸（2）生動(dòng)（3）優(yōu)越（4）簡(jiǎn)單。
2．工藝（）。
（1）復雜（2）精制（3）精細（4）精湛。
3．構思（）。
（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇。
三、照樣子改寫(xiě)句子。
例1：老農打死了狼。
老農把狼打死了。
1．桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。
2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。
例2：紅軍奪下了瀘定橋。
瀘定橋被紅軍奪下了。
3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。
4．可惡的草地吞沒(méi)了老同志的生命。
四、將下列反問(wèn)句改為陳述句。
1．這怎么忍受得了呢？
2．不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習嗎？
五、修改病句。
1．參加這次田徑運動(dòng)會(huì )的有工人、農民、解放軍戰士、青年、婦女和學(xué)生。
2．我上完五年級了，還有幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有畢業(yè)。
3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。
4．大家都講衛生，我們的.健康和疾病就有保障了。
六、讀句子，按要求填空。
1．鼎作為一種重要利器，象征著(zhù)______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。
2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買(mǎi)履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。
七、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（一）我喜愛(ài)的玩具。
我的寫(xiě)字臺上，擺放著(zhù)一只小蠟猴，它只有一寸來(lái)高，是媽媽買(mǎi)來(lái)的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著(zhù)一只大眼睛，雙手摟著(zhù)一個(gè)大蜜桃，長(cháng)長(cháng)的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)作業(yè)不（）的時(shí)候，小蠟猴就好像在（）我說(shuō)：別著(zhù)急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當我遇到難題時(shí)，它又好像在（）我說(shuō)：你比我聰明，你要動(dòng)腦筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。
有一次我家停電了，蠟燭也沒(méi)有了，爸爸就只好把小蠟猴點(diǎn)著(zhù)了，我可真有點(diǎn)舍不得！剛把小蠟猴點(diǎn)著(zhù)，電就來(lái)了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來(lái)一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著(zhù)小帽子，還是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)。不過(guò)我總覺(jué)得對不起它，而它好像在說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這是我的（）嘛!
1．選擇下面適當的詞語(yǔ)填在文中的括號里。
鼓勵安慰職責俏皮耐煩。
2．歸納第二、三自然段段意。
3．從文中找出擬人化的句子。
（二）掩飾過(guò)失的貓。
有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：我看他太瘦，只好放走它，等以后養肥了再說(shuō)。
它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟??！
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿(mǎn)了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過(guò)！
后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了。
走吧！同伴們說(shuō)，現在，它大概又在表演潛水了。
1．這則寓言寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的哪幾件事？
2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？
參考答案：
一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構、熔。
二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇。
三、1．桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒(méi)了。
四、1．這不能忍受。2．不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習。
五、1．參加這次田徑運動(dòng)會(huì )的有工人、農民、解放軍戰士和學(xué)生。2．我上完五年級了，還有幾個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨?；颍鹤蛱?，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛生，我們的健康就有保障了。
六、略。
七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責2．第二自然段：寫(xiě)小蠟猴的外形。第三自然段：寫(xiě)我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)。小錯猴就好像在安慰我說(shuō)：我說(shuō)：別著(zhù)急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵你比我聰明，你要動(dòng)腦筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。
（二）1．捕鼠、捉魚(yú)、掉進(jìn)泥坑、掉進(jìn)河里。2．要勇于承認自己的過(guò)失，切不可文過(guò)飾非。
3、研讀第四自然段，體會(huì )“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過(guò)研讀課文，解決問(wèn)題。
初讀課文，尋找花與潮的關(guān)系的句子;研讀第四自然段，體會(huì )“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”
能感悟生命的無(wú)窮的魅力
一、審題質(zhì)疑 感知花如潮
1、出示課件：(潮水) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這潮水給你留下了什么印象?
2、出示課件：(花)那這些花又讓你想到了什么詞語(yǔ)?
3、出示課題：可今天我們要來(lái)欣賞一種特別的“潮”(花潮)
4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?
預設：花如潮有什么關(guān)系?花潮是什么樣的?
5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內容)
6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個(gè)字，讓我們來(lái)讀讀，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
7、其實(shí)圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著(zhù)作者，進(jìn)行一次心靈的旅行。
二、初讀解疑：尋找花如潮
1、自讀課文，要求
(1)、讀通課文，讀準生字新詞
(2)、在課文中找找寫(xiě)花潮的句子，想想這是這樣的花潮?
(3)、課文除了寫(xiě)花潮，還寫(xiě)了什么?
三、精讀研究，感受花如潮
1、作者為什么稱(chēng)海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關(guān)的句子。
2、交流研讀
(1)后山沿路有一大片海棠，平時(shí)枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個(gè)花的海洋。
向高處看去，隔著(zhù)密密層層的綠蔭，只見(jiàn)一片紅云望不到邊際。(板書(shū)：花多如潮)
a你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的?
b(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個(gè)花的海洋。所以作者稱(chēng)海棠花為花潮。老師用一個(gè)詞概括――(板書(shū)：花多如潮)
(2)每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著(zhù)自己的喜悅。
a、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
b、朗讀指導
c、(出示課件)你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示著(zhù)自己的喜悅?(讓學(xué)生大膽想象)
d、這么多的同學(xué)的想象給我們一種爭奇斗艷的感覺(jué)，你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
e、現在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關(guān)系?(板書(shū)：花盛如潮)
(3)、有風(fēng)，花在動(dòng);無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的'動(dòng)。在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。
a、引導質(zhì)疑：為什么無(wú)風(fēng)花也在動(dòng)?
b、那就讓我們先來(lái)看一看。
c讓我們深入到課文中去體會(huì )一下吧。
d你們怎么理解“有一種生命在不斷擴展?”
e、能用你的朗讀來(lái)表現這種生命的魅力嗎?
概括花與潮的關(guān)系 (板書(shū)：花動(dòng)如潮)
(4)你可以聽(tīng)到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書(shū)：花聲如潮)
a、作者聽(tīng)到了哪些聲音呢?
b、還會(huì )有些什么聲音?
c、這些聲音是作者聽(tīng)到的，為什么還要寫(xiě)上一個(gè)“也許”?(討論)
d、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了――海上午夜的潮聲。
e、通過(guò)朗讀來(lái)表現這隱隱約約的聲音?
f、能試著(zhù)背一背嗎?
g、概括(花聲如潮)
小結：花團錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中
3、整體回歸
這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來(lái)回味一下吧。(讀三個(gè)句子)
四、分工積累
1、這么美的句子能把他積累下來(lái)就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會(huì )兒，一起展示你們的成果。
2、展示背誦成果。
附板書(shū)：
10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花動(dòng)如潮
花聲如潮
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話(huà)仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒(méi)有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì )。
那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級的時(shí)候，老師們曾組織全校的學(xué)生在這里舉行過(guò)多次抗日講演比賽。我也登過(guò)臺，講演稿是級任老師馮先生幫我寫(xiě)的。
學(xué)校離日本兵的炮樓很近，只二百來(lái)米。講演比賽時(shí)，專(zhuān)門(mén)有人在校門(mén)口放哨，見(jiàn)到日本兵或翻譯官經(jīng)過(guò)，就跑進(jìn)來(lái)報告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。
那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛(ài)國者的時(shí)候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀小，上課時(shí)總是很規矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說(shuō)過(guò)不少表?yè)P我的話(huà)，這些我已經(jīng)談忘了;可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X(jué)特長(cháng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著(zhù)面孔對我說(shuō)：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(cháng)嗎?”這話(huà)有點(diǎn)兒刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因為我確實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺前，嚴肅地對我說(shuō)：“你這次的成績(jì)是丙，丙就是及格了，可對你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心了?！碑斨?zhù)全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因為那節大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)了，字確實(shí)寫(xiě)得很不用心。
在我的印象里，只有對一門(mén)課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。
解放后的`第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長(cháng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。
我國的文化源遠流長(cháng)，其中古詩(shī)最為精辟，被稱(chēng)為中國文學(xué)之精粹，古人留下的詩(shī)詞值得我們反復朗誦和拜讀。下面是由小編為大家整理的“六年級上冊語(yǔ)文第六單元作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事常向別是圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共蟬娟?！边@首詩(shī)叫做——《水調歌頭》，它雖然沒(méi)有豪志的詩(shī)句，但卻蘊涵著(zhù)耐人尋味的遐想。這就是它的點(diǎn)精之處。也正是我之喜歡它的原因。
人們??！你們只在痛苦，分離悲痛的心情下看到了明月圓，就對月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，別時(shí)圓也許是明月對下次團聚做預告呢？如果別時(shí)圓是人們分離時(shí)看到的景色，把分別的痛苦毫不會(huì )的算在了無(wú)辜的明月身上，讓明月背負一個(gè)不雅的名稱(chēng)，如果離別時(shí)，明月是缺陰，那么人們豈不是說(shuō)明月不近人情，我痛苦，你干嘛是缺一半，不就是在嘲笑我離別家人，孤身一人呢！無(wú)論在么樣的環(huán)鏡下，人們都會(huì )責怪明月，明月不是很委屈！很無(wú)奈嗎？離別并不是痛苦，離別也許是在預示著(zhù)下次的團聚呢！把所有在心中的郁結拋開(kāi)，把心胸開(kāi)闊的積極樂(lè )觀(guān)的曠達情懷開(kāi)啟，用另一個(gè)方位去看待一件事物，必將有所啟示。
但愿人長(cháng)久，千里共蟬娟！
從我讀書(shū)以來(lái)，我們從小學(xué)到現在學(xué)過(guò)不計其數的古詩(shī)，但是我最喜歡的一首詩(shī)莫過(guò)于服《憫農》了。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。每當我讀到這句詩(shī)句時(shí)，腦袋里浮現這樣一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)烈日當空的下午，農民伯伯扛著(zhù)各種農具去田里干活，到了田里，他們先給稻子翻翻土，讓讓稻子更快更好的成長(cháng)，然后用水壺給稻子澆澆水，讓他們得到充足的水分。半小時(shí)后，一個(gè)小時(shí)，農民伯伯氣喘吁吁，頭上流下的汗打濕了衣服擦了又流，流了又擦有的汗還滴到土里真是辛苦??！
《憫農》的下半句是：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。讀了下半句我的腦袋又浮現出了一個(gè)畫(huà)面：
到了中午一個(gè)饑腸轆轆的小孩，跑回家想到吃飯。媽媽端出了飯，他大口大口地吃著(zhù)，感覺(jué)到了飯的甜蜜。片刻后碗里一粒不剩，吃的一干二凈，因為他知道米是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
我之所以喜歡這首詩(shī)，是因為他告訴我們：不可以浪費米飯，米飯也是來(lái)之不易的。
這就是我最喜歡的一首詩(shī)——《憫農》。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
這首詩(shī)句大家可能都會(huì )吟誦，但唯有站在位于中衛地區、地處沙漠南緣、河岸邊的沙坡頭放眼遠眺，黃河、大漠、青山、綠洲盡收眼底，這一瞬，我們方能真正領(lǐng)略到這首膾炙人口的千古絕唱的雋永與情韻。
攜帶下來(lái)的泥沙在這里沉積下來(lái)，誕生出一片生機勃勃的綠洲；
而此時(shí)的黃河仿佛就是一位慈祥的母親，用溫暖的雙臂輕輕懷抱著(zhù)綠洲；
而那嘩嘩的流水聲就像一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，輕柔得讓人陶醉。遠處的青山是一條翠綠的圍巾，四周的沙漠是一件金黃的毛毯，輕輕地蓋在母親的身上。
騎上駱駝向大漠深處走去，這里的沙子細膩、柔軟，沒(méi)有一絲塵土，清純干凈得無(wú)法想象，在陽(yáng)光下泛著(zhù)金燦燦的黃色。
近聽(tīng)，唯有駝鈴叮鈴叮鈴地在寂靜中輕吟著(zhù)一曲沙漠之歌；
遠眺，偶爾能在干凈的天空里看見(jiàn)幾縷裊裊炊煙。傍晚形如圓盤(pán)的夕陽(yáng)的余暉灑落在平靜的黃河河面上。而王維卻用短短的十字，以無(wú)比精練的語(yǔ)言，清楚生動(dòng)地描繪了這美麗的景色！
所以，這十個(gè)字深深地印在我的腦海里，永遠令我陶醉，永遠難以忘懷！
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩(shī)句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來(lái)吾導夫先路”，簡(jiǎn)短的詩(shī)句表達了xx對國家的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說(shuō)出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩(shī)的內容更加多元化。
“海內存知己，天涯若比鄰”，xx站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”，xx身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏”，xx一首《夢(mèng)游天姥吟留別》，將他不愿與權貴同流合污的志氣娓娓道來(lái)?！皣粕胶釉?，城春草木深”，身處亂世的xx，只能空嘆國破家亡之恨。xx的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，xx的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，xx的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”，xxx的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，xx的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩(shī)句都在訴說(shuō)著(zhù)中華文化的發(fā)展。
中國詩(shī)曾經(jīng)的輝煌是無(wú)可磨滅的，現代詩(shī)也正被人推崇，我相信詩(shī)的將來(lái)會(huì )更加美好。
詩(shī)幫助我了解語(yǔ)文，了解中華文化的博大精深，在讀詩(shī)的過(guò)程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語(yǔ)文之所以被人推崇的原因——它代表了中華文明的永盛不衰。
作文網(wǎng)小編為你精選的作文：
作文。
歡迎大家閱讀!
我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫做劉恒，他長(cháng)的又胖又矮，大家都稱(chēng)他為“小胖”，眼睫毛挺長(cháng)的，眉毛也很濃很密。頭發(fā)很長(cháng)，臉型是圓的，活像一個(gè)快樂(lè )的“小天使”。
他身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，老師還夸他能干，能吃，能說(shuō)的三好學(xué)生，劉恒吃飯能吃多少拿多少，從不浪費糧食，老師還讓我們學(xué)習他這種節約糧食的好習慣;他每天都按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，晚上一打熄燈鈴他就躺在床上睡覺(jué)，他不管別人怎么大鬧，他也按時(shí)睡覺(jué);他每天按時(shí)洗漱，大家都夸他：“真干凈!”;每次下課，他都找我來(lái)玩“拍掌”，也一起上廁所，他每次和我去廁所的時(shí)候，我們就慢慢地走，說(shuō)說(shuō)話(huà)，他也給我講有趣的的《假面騎士ooo》，我也聽(tīng)得很起勁。
劉恒的學(xué)習成績(jì)很不錯，他的作文常常得到老師的好評，至今我們班的學(xué)習園地上還有他的作品呢，他的學(xué)習成績(jì)很值得我學(xué)習，又一次，我們老師讓我們寫(xiě)很多很多的作業(yè)，別人都玩去了，我給劉恒說(shuō);“小胖兒，我們出去玩吧?！敝宦?tīng)劉恒說(shuō);“不，我還要寫(xiě)作業(yè)?！闭f(shuō)著(zhù)便趴在桌子上寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，我見(jiàn)了，我也開(kāi)始寫(xiě)了。他的這種精神令我至今難忘。那一節課，老師問(wèn)我們誰(shuí)寫(xiě)完了?都給我站起來(lái)。我和劉恒站了起來(lái)，我環(huán)視了一下了四周，只有我和劉恒站起來(lái)了。老師當著(zhù)同學(xué)們的面表?yè)P了我們。
劉恒學(xué)習方面不僅優(yōu)秀，而且繪畫(huà)方面也很棒。一次，我們“學(xué)習園地”需要一幅精美的圖畫(huà)，于是，劉恒毫不猶豫的舉起了手。下課，他舉起自己的筆，勾勒了一個(gè)輪廓，當他還沒(méi)有涂彩色的時(shí)候，同學(xué)們就開(kāi)始議論紛紛，其中的一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是什么畫(huà)啊，明明是亂畫(huà)的?！闭f(shuō)完，教室里哄堂大笑，我看恒錦很傷心，我很難過(guò)，但是，劉恒并沒(méi)有理同學(xué)們，只是不以為然的繼續畫(huà)畫(huà)。第二天，那張圖畫(huà)涂上了顏料，大家都稱(chēng)：“絕，絕，絕!”我看劉恒開(kāi)心了，我也開(kāi)心了。上課了，老師把劉恒的畫(huà)貼在我們班的“學(xué)習園地”，從原來(lái)乏味無(wú)趣的園地，變成了五彩繽紛，色彩斑斕的花園。
我的伙伴劉恒，他生活方面，學(xué)習方面，才藝方面都非常好，我要學(xué)習劉恒，把自己的缺點(diǎn)全部改掉。
在我小學(xué)六年的學(xué)習生活中，遇到過(guò)許許多多的小伙伴……給我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同學(xué)陳哲。
陳哲有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，一雙忽閃忽閃的眼睛，像兩顆亮閃閃的寶石，高高的鼻梁，一張能言善辯的小嘴巴，從他嘴里說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)讓人哭笑不得，有時(shí)讓人尷尬不已，有時(shí)又讓人忍俊不禁，他笑起來(lái)臉上總會(huì )露出他那兩排白玉米的牙齒。
陳哲的學(xué)習成績(jì)很好，每次考試前幾名肯定有他，其實(shí)他并不是特別聰明，學(xué)習成績(jì)這么優(yōu)秀，全憑“勤奮”二字。
那是一天的一個(gè)課間，我三下五除二把作業(yè)寫(xiě)完了交給了組長(cháng)后就去找陳哲玩，飛快地跑到他的座位時(shí)，他的作業(yè)還沒(méi)做完，我站在他的旁邊輕輕推了推他就說(shuō)：“陳哲，我們出去快出去玩吧!回來(lái)再寫(xiě)吧，不著(zhù)急?！蔽冶疽詾樗麜?huì )放下手中的筆跟我去玩的，可他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的還坐在那里絲毫沒(méi)有動(dòng)彈，心想：咦!怎么回事，在平日里他不是喜歡和我一起去玩的嗎?今天怎么……“快走啊!陳哲，我們一起去玩啊!”我又大叫了一聲，可他還是沒(méi)理睬我，只是沖我擺擺手仍然埋頭做他的作業(yè)，我只好在一旁等著(zhù)他，一分鐘、兩分鐘……五分鐘，我等得不耐煩了，于是我把我的作業(yè)本從組長(cháng)那里要了回來(lái)遞到陳哲桌子上，說(shuō)：“你快抄吧!抄完了我們一起玩呀!”他想都沒(méi)想，毫不猶豫地把那本作業(yè)本推開(kāi)了，一本正經(jīng)地說(shuō)：“你還是拿走吧!我自己會(huì )，我能行的!”我只好把作業(yè)本拿走，乖乖地在一旁等他，一直到他獨立完成了作業(yè)才一起出去玩。
哎!他就是這樣一個(gè)不寫(xiě)完作業(yè)就不會(huì )出去玩的“呆子”，一個(gè)有現成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是這樣“笨”這樣“傻”，也不會(huì )取得那么優(yōu)異的成績(jì)，一直是我們班上的尖子的。這也許就是我喜歡和他做朋友的原因吧!從他身上我學(xué)到了很多，他既是我小學(xué)生活的好伙伴，也是我人生道路上的一個(gè)小老師。
我的小伙伴名字叫溫思哲，他有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，有一對清淡的眉毛，有兩個(gè)很會(huì )“聽(tīng)話(huà)”的耳朵，有一個(gè)扁扁的鼻子，還有一張很會(huì )說(shuō)話(huà)的小嘴吧。
他性格古怪，三重人格，一生氣，猶如一頭憤怒的野牛，誰(shuí)都拉不住他，但是，他高興的時(shí)候很聽(tīng)話(huà)，就是心平氣和時(shí)就少言少語(yǔ)，除非你自己去找他。
他很容易生氣，就像一個(gè)紅氣球，一戳就爆。罵他一句，打他一下，馬上你就可以聽(tīng)到一陣山崩地裂又猶如火山爆發(fā)的吼聲。
你一定想問(wèn)我為什么要交這樣一個(gè)朋友吧?我實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)好了，其實(shí)我也是個(gè)這樣的人，也算臭味相投吧!雖然我們兩樣子相差很大，身高也相差很大，可我們的愛(ài)好相同，他也是我同班同學(xué)，我們從幼兒園開(kāi)始就是同學(xué)，一直到現在已經(jīng)同讀了7年了，所以我們兩個(gè)經(jīng)?；煸谝黄?。
現在我為大家說(shuō)一個(gè)我和他的故事：事情發(fā)生在一年前，在那個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校有幾個(gè)人卷起一陣玩轟卡的風(fēng)波，我與溫思哲很快加入其中。那時(shí)，我們班有一些人組成一些組合，其中，溫作亮和曹楚瑩是一對玩轟卡組合，我和溫思哲常常去跟他們玩卡，我技術(shù)最差，而且卡片有很多都給溫思哲了，所以玩兩下就只剩3張卡了，我就去一邊看他們玩卡了。溫思哲的轟卡技術(shù)比我好好多，可還是連連輸牌，沒(méi)牌了，就向別人借。曹楚瑩和溫作亮知道他不贏(yíng)回去是不會(huì )停的，就把卡還給溫思哲了。
那天下午，我的卡全輸光了，我去向溫思哲借，也想把卡贏(yíng)回來(lái)，可是溫思哲不借，我說(shuō)：“我以前給了你那么多卡，借我兩張又不會(huì )怎么樣啊?”
溫思哲不動(dòng)身色的說(shuō)：“你什么時(shí)候給我卡了?”我生氣的說(shuō)：“不借就不借嘛，干嗎說(shuō)我沒(méi)給過(guò)你東西?！睖厮颊芰⒖谈鷼饬?，說(shuō)：“好全部給你好吧!”說(shuō)完，把卡片扔在地上，跑掉了。
這時(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)對不起他，后來(lái)，我撿起了他的卡，還給了他，還道了歉，他才原諒了我。那次我們緊密的關(guān)系差點(diǎn)沒(méi)有了?！?/p>
就這樣，在慢慢的分分合合、爭爭吵吵中我們的脾氣居然都好起來(lái)了!或許就是負負得正的緣故吧。
現在，我的小伙伴雖然有時(shí)候也發(fā)點(diǎn)小脾氣，但是他成績(jì)很好，也愿意幫助我，所以我愿意和他做朋友。
詩(shī)人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L(cháng)，出征時(shí)春意盎然。
這種以景傳情的方法是本詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
《春夜喜雨》——。
杜甫被尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。
這首五言律詩(shī)寫(xiě)的是“春雨”。詩(shī)人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。
注意“重”念zhong。
《西江月夜行黃沙道中》——。
最后一個(gè)字“見(jiàn)”同“現”
描寫(xiě)田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，展現了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩(shī)人對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛(ài)之情。
《天凈沙秋》——。
這是一首描寫(xiě)秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫(huà)卷。
《太陽(yáng)的話(huà)》——。
作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》。
全詩(shī)運用擬人的手法。
《白樺》——。
葉賽寧俄國詩(shī)人，表現出一種高潔之美。
《我們去看?！贰?。
金波，熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活。
《給詩(shī)加腰》——。
蘇小妹“輕風(fēng)扶細柳淡月失梅花”
《詩(shī)中的秋》——。
欣賞詩(shī)歌的方法：要反復朗誦，體味詩(shī)句的意思，其次要入情入境揣摩詩(shī)的意境。再次，要透過(guò)詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，了解詩(shī)人的境遇，懂得詩(shī)人是怎樣把自己的情感表達出來(lái)的。
概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫(huà)面入境——比較著(zhù)讀會(huì )情——了解背景通心。
獨立作業(yè)，不懂便問(wèn)。
上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現在有很多的參考書(shū)，有現成的答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過(guò)的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會(huì )，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題照樣不會(huì )，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
如作業(yè)中遇到問(wèn)題，就要及時(shí)的討論、發(fā)問(wèn)?！皩W(xué)問(wèn)”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問(wèn)的兩個(gè)方面。陶行知說(shuō)，做學(xué)問(wèn)就是要學(xué)要問(wèn)。光學(xué)不問(wèn)，只做到一半;光問(wèn)不學(xué)，也只是一半。又問(wèn)又學(xué)，才是完整的學(xué)問(wèn)。連兩千年前的孔子都注重問(wèn)。他曾“問(wèn)禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個(gè)七歲的小孩子。當然，好問(wèn)，不是瞎問(wèn)、亂問(wèn)，要問(wèn)得有意義，有價(jià)值，問(wèn)到點(diǎn)子上。
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：
首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人，陳景潤說(shuō)：“不要一遇不懂的東西，馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，專(zhuān)門(mén)依賴(lài)別人。而是要先自己認真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過(guò)很大努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請教別人，這樣往往會(huì )得到更大的幫助和鍛煉?！?/p>
其次，問(wèn)要有目的、有中心。要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲。
第三，追根尋源，一問(wèn)到底。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。
小隊的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣?！案窀窀瘛?，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著(zhù)，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣的情節和對話(huà)，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來(lái)。
大隊長(cháng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽(tīng)到她“嘿”的一聲，就什么事也沒(méi)有了。
“嘻嘻嘻!”這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽(tīng)到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來(lái)她正在嘲笑王羽，說(shuō)她講的是“川味普通話(huà)”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過(guò)來(lái)抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預報啊?”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵!”這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數一數二的淘氣包，在組建小隊時(shí)，別的小隊都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他“嘿”了一聲，我們小隊就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽(tīng)到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門(mén)窗。
這時(shí)，我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會(huì )評比獲獎時(shí)的笑聲。
啊，快樂(lè )的笑聲，團結的笑聲，充滿(mǎn)理想。
從小到大，讀過(guò)無(wú)數的詩(shī)篇。許多人，喜歡用詩(shī)來(lái)表達自己的心情，志向，思念親人同友人離別之意。在我讀過(guò)的詩(shī)篇中，讓人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心？報得三春暉。
詩(shī)中作者體現了以為慈愛(ài)，樸素，偉大的母親的無(wú)限的愛(ài)。
現在的我們，對于母親的關(guān)愛(ài)，認為是理所應當，無(wú)法體會(huì )母親的用心良苦，甚至有時(shí)還對母親大吼大叫，但作為母親的她們，仍然默默的關(guān)心，愛(ài)護自己的孩子。她們對孩子所做的一切，無(wú)怨無(wú)悔。
記得512的汶川大地震中，有位母親在廢墟中用身體抵住抵住塌下來(lái)的樓房，身體下面護著(zhù)她3，4個(gè)月大的孩子，因為有母親護著(zhù)，孩子毫發(fā)無(wú)損，安靜的睡著(zhù)。當救護人員解開(kāi)蓋在孩子身上的被子時(shí)，發(fā)現了一部手機，手機屏幕上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我對你的愛(ài)。雖然這個(gè)母親的偉大事跡已經(jīng)家喻戶(hù)曉，可是知道的那些人是否有感觸？母親，可以為自己的孩子而放棄自己的生命，普天之下，并不只有這位媽媽會(huì )這樣做，而是所有的媽媽都會(huì )這樣做。
回想自己生病的時(shí)候，媽媽整宿沒(méi)睡，倒水給我喝，守在床邊，寸步不離，在母愛(ài)的呵護下，病好得很快。當醒后看到媽媽整宿沒(méi)睡守在床邊的時(shí)候，感動(dòng)得落淚。
回想自己考砸的時(shí)候，媽媽給予的并不是責罵，而是給我分析錯的題目的正確解答方法，當手里捧著(zhù)考得不錯的成績(jì)單時(shí)，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我還開(kāi)心。
回想這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽每天都在陪我走。不管什么天氣，她都總是牽著(zhù)我的手走；不管什么情況，她總是在受挫折后才教給我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她總是陪我度過(guò)。
曾經(jīng)，怨恨過(guò)母親，為什么那么殘忍，為何不在泥濘中抱我前行？為什么不在挫折前教我應對？為什么那么執著(zhù)，不在寂靜中勸我放棄而不去休息。