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時(shí)間：2024-01-13 08:05:29
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摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫療器械設備的使用促進(jìn)醫療水平的進(jìn)一步提高。醫療器械設備在使用時(shí)無(wú)法避免的會(huì )出現一些故障，同時(shí)平常的維護保養也存在一定的問(wèn)題，文章針對醫療器械設備的一些故障和維護問(wèn)題提出合理的解決方法。
關(guān)鍵詞：醫療器械;設備;維修。
引言。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，醫療體制改革的步伐也逐步推進(jìn)，醫院是市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分，不斷地參與市場(chǎng)經(jīng)濟競爭當中。另一方面，醫院為了提高自身醫療實(shí)力，引進(jìn)了許多先進(jìn)醫療器械設備，為了保證醫療器械設備的穩定工作，提高醫院運行效率，需要加強醫療器械設備檢修，及時(shí)處理設備故障，并做好相關(guān)維護管理工作。
一、醫療器械設備的常見(jiàn)故障。
1.1機械故障及解決方法。
(1)機械轉動(dòng)受阻或卡死。由于醫療器械設備長(cháng)期處于停止運行狀態(tài)，易使得機械轉動(dòng)部件積累灰塵、雜物或受潮生銹，造成機械部件轉動(dòng)受阻或卡死。出現上述情況，需要請維修人員打開(kāi)器械相關(guān)部位，進(jìn)行除塵、除灰、除銹等工作，并添加良好潤滑條件，即可使得機械轉動(dòng)部件正常運行。
(2)設備精度改變。任何機械部件在使用過(guò)程中都無(wú)法避免活動(dòng)部件磨損的問(wèn)題，早期適當的磨損，通常稱(chēng)之為磨合，可以促進(jìn)設備運行的流暢性[1]。隨著(zhù)磨損的加劇，會(huì )造成設備的精度降低。針對這一故障，需要對磨損嚴重的部件進(jìn)行更換。
(3)機械部件變形或斷裂。出現機械部件變形或斷裂的情況，一般原因是設備出現了猛烈撞擊或長(cháng)時(shí)間高負荷運轉。所以出現上述情況，需要對出現變形或損壞的機械部件進(jìn)行更換，再進(jìn)行調試，確保設備的正常運行，盡量避免出現撞擊或高負荷運行情況。
(4)機械連接件松動(dòng)或脫落。對于醫療器械設備來(lái)說(shuō)，連接件松動(dòng)或脫落的現象非常常見(jiàn)，一般是由于機械部件長(cháng)期受力活動(dòng)而導致的，維護人員也沒(méi)有定期做檢查。針對這一情況，需要檢查設備松動(dòng)或脫落部分，重新進(jìn)行緊固，并做好定期檢查工作。
1.2電路故障及解決方法。
(1)電源異常。對于醫療器械設備來(lái)說(shuō)，設備外部供電和內部供電是電源異常兩大方面[2]。外部供電異?，F象一般出現的原因是醫療器械設備所接的外部電源供壓不穩，或者經(jīng)常出現斷電情況。針對這一問(wèn)題，需要加強外部電源電壓的穩定性，防止因外部電源異常而造成醫療器械設備內部電阻等燒斷現象。內部電源異?，F象一般出現的原因是醫療器械設備內部電源模塊出現老化、散熱差等情況而造成的，一旦發(fā)現上述情況，需要向醫療器械廠(chǎng)家尋求售后服務(wù)，及時(shí)更換電源模塊或散熱裝置。
(2)電路異常。醫療設備出現電路問(wèn)題無(wú)外乎斷路和短路兩種情況。出現短路的情況一般是由于電路板出現問(wèn)題，電路板在設備運行過(guò)程中受到外界灰塵的侵蝕等，造成表面污染以致電路板損壞。針對該問(wèn)題，需要做好設備維護管理工作，定期清除電路板灰塵，防止出現短路現象。出現斷路情況一般是由于電流被截斷，如電路中焊接點(diǎn)脫落，沒(méi)有焊牢，針對這種情況，需要對醫療器械設備內部各焊接點(diǎn)或接線(xiàn)點(diǎn)檢查，找到故障點(diǎn)，及時(shí)焊接好或連接好電路。
1.3計算機軟件故障及解決方法。
(1)存儲異常。由于醫療設備計算機的內存存儲有限，一旦計算機硬盤(pán)或軟盤(pán)中滯留了許多臨時(shí)數據，就會(huì )出現硬盤(pán)存儲器過(guò)載或資源沖突的情況[3]，進(jìn)而導致計算機出現反應遲緩甚至死機。碰到這種情況一般重啟計算機并清除臨時(shí)數據即可。如果設備運行過(guò)程中，總是在某一點(diǎn)出現故障，就應該考慮操作系統原因，需要及時(shí)重裝系統。
(2)計算機病毒。由于使用者會(huì )私自在醫療器械設備計算機上插入u盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)，而這些存儲盤(pán)內存在病毒，就會(huì )導致計算機中毒而導致數據丟失或系統崩潰，阻礙醫療設備的正常運行。因此，為了避免計算機病毒，應該將設備usb接口封死，同時(shí)做好平時(shí)的防范工作。
1.4日常使用故障及解決方法。
一般日常使用故障發(fā)生多由于使用者操作不當導致的，使用者對設備的使用技術(shù)不熟練，無(wú)法正常運行設備，同時(shí)使用者沒(méi)有較強的責任心，對設備做不到按時(shí)保養維護，進(jìn)而引發(fā)日常故障。另外設備老化也是日常使用無(wú)法避免的一個(gè)故障，醫療設備的許多機械部件是易耗部件，一旦出現磨損過(guò)量或損壞的情況就會(huì )導致設備無(wú)法正常運轉，需要及時(shí)更換部件。
二、醫療器械維護管理方法。
2.1強化操作管理人員的專(zhuān)業(yè)技能與維護意識。
作為醫療器械設備操作人員，應當認清自己的職責，積極提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，熟練操作醫療器械設備。管理人員應該加強操作人員的崗前培訓，舉辦各種醫療器械設備研討會(huì )，增強對醫療設備的認知度，進(jìn)一步配合臨床醫師的診治工作。
2.2加強醫療器械設備各環(huán)節的管理。
醫療器械設備的安裝使用涉及采購、驗收、儲存、養護等多個(gè)環(huán)節，為了保證醫療器械質(zhì)量倒到使用要求，必須嚴格管理好各環(huán)節[4]。對器械材料供應商進(jìn)行嚴格篩選，選擇信譽(yù)高、質(zhì)量好的合作商，并對合作商進(jìn)行歸檔登記。同時(shí)管理人員還要及時(shí)對各環(huán)節的不良事件進(jìn)行記錄，有效遏制不良事件的發(fā)生，保證醫療器械設備的質(zhì)量安全。
2.3完善醫療器械設備巡查制度。
對于醫療器械設備的使用，醫院應該制定相應的巡查制度，對常用設備應該每天進(jìn)行檢查，及時(shí)做好檢查記錄，一旦發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)報告維修部。對于不常用設備可以規定每周檢查一次，并做好相關(guān)記錄。完善巡查制度能夠有效規避設備出現故障，提高醫療設備的運行效率，也保障醫院的正常運行。
2.4完善相關(guān)法律法規。
為了便于醫療設備的合理使用、合理管理及合理配置，需要建立健全的法律法規，加強對設備使用的管理監督，充分發(fā)揮醫療器械設備的優(yōu)勢，同時(shí)也保障醫療設備的穩定安全運行，促進(jìn)醫院的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益能達到最大化。
3結束語(yǔ)。
醫療器械的維修不僅僅是要解決設備的故障，更重要的是要注重平時(shí)對醫療器械進(jìn)行有效的維護管理工作。醫院應加強操作人員的相關(guān)技能和維護意識，最大程度規避醫療器械設備故障的發(fā)生，同時(shí)加強維護管理工作，及時(shí)排查和防范故障發(fā)生。一旦出現故障需要及時(shí)請求專(zhuān)業(yè)的維修人員或廠(chǎng)家售后人員進(jìn)行處理，保證設備能夠及時(shí)運行，為醫院創(chuàng )造一個(gè)穩定的醫療環(huán)境。
參考文獻。
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[2]丁治國.醫療器械電路故障的判斷與維修研究[j].科學(xué)與財富，，7(z1)：529.
（一）傳統本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的特點(diǎn)改革開(kāi)放以來(lái)，我國各大本科院校逐漸壯大起來(lái)，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)應運而生。與之相應，本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的實(shí)施和開(kāi)展也受到越來(lái)越多的人的關(guān)注，并形成了一定的傳統性的本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理特點(diǎn)。其具體表現在：教學(xué)管理方式注重目標的追求，將學(xué)生的實(shí)踐能力放在教學(xué)的突出地位；細化各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案，將實(shí)踐教學(xué)課時(shí)加入理論教學(xué)課程之中，強調了專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合的重要性；專(zhuān)業(yè)研究經(jīng)費細化并得到落實(shí)，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計進(jìn)行科學(xué)合理的指導和監督，并對在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中表現優(yōu)異的教師給予獎勵和表彰。這些傳統性的本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理方式有效的推動(dòng)了各大本科院校的教學(xué)發(fā)展。但也存在著(zhù)一定的弊端，即：部分本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理體系和質(zhì)量監管體系不完善；部分工作激勵機制不健全。
（二）藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)院校教學(xué)管理特點(diǎn)藝術(shù)的發(fā)展和傳播是人們精神文化高度發(fā)展的結果，各大藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)院校的發(fā)展，為社會(huì )提供了大量的藝術(shù)人才。然而，各大藝術(shù)院校教學(xué)管理呈現出兩大特點(diǎn)，這兩大普遍特點(diǎn)嚴重的影響了藝術(shù)人才的素質(zhì)培養的同時(shí)，還影響了學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂的管理。其具體表現在：1.由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)著(zhù)重于培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和情感塑造，所以學(xué)生在課堂中常以看電影、聽(tīng)音樂(lè )、練字等方式來(lái)激發(fā)自我創(chuàng )作，從而是的整個(gè)學(xué)校課堂紀律散漫，有時(shí)校風(fēng)會(huì )有些過(guò)于自由。2.由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)內容的獨特性，學(xué)校很難展開(kāi)有效的管理措施，對于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂的安排，在同一時(shí)間段中，只能安排某一特定課程內容給某一特定班級。
（三）傳統專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的對比分析與傳統專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理次序和模式相比，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理存在著(zhù)兩大問(wèn)題。第一，“隨意、自由、開(kāi)放”成為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高效風(fēng)氣的代名詞，因而這種浮夸風(fēng)氣盛行之下，學(xué)校往往忽視對其教學(xué)管理的責任。加之，藝校招生注重相貌及金錢(qián)交易，從而導致藝校管理風(fēng)氣極其不“純”；第二，藝校將傳統專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理中的正常規章制度視為約束其“靈魂”的枷鎖，嚴謹的規章制度在藝校遭受師生一致的抵觸。因而正常的教學(xué)管理制度無(wú)法正常運行，導致藝校教學(xué)缺乏管理力度，形成管理松散無(wú)序的局面。
（一）某學(xué)院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)呈現的教學(xué)管理方式（1）專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度不具有藝術(shù)管理特點(diǎn)就某院校對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所實(shí)施的教學(xué)管理而言，該學(xué)院的管理者缺乏對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的深刻認知，其管理者忽視了藝術(shù)類(lèi)師生創(chuàng )作的源泉和動(dòng)力，將一般本科院校的規章制度按部就班的實(shí)施于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理，使藝術(shù)“自由”發(fā)揮受到限制。（2）管理過(guò)度自由化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以普遍化的規章制度為基礎的管理模式與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以自由創(chuàng )造為核心的理念背道而馳。就該院校而言，為成就該院校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情和創(chuàng )作靈感，學(xué)校將自由歸還于學(xué)生，但是開(kāi)放、個(gè)性、自由的風(fēng)氣，造成了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理無(wú)序的局面。
（二）針對該學(xué)院的教學(xué)管理方式引發(fā)的幾點(diǎn)思考面對該學(xué)院的相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理方式，問(wèn)題油然而生。一是怎樣建設其管理制度；二是怎么規范其教學(xué)管理的決策；三是若對該學(xué)院的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監控，是否有效；四是有何措施能夠有效的對其進(jìn)行科學(xué)有效的管理。
（一）建立健全教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監督為規范藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂的正?；推毡榛?，完善教學(xué)管理制度是基礎，強化教學(xué)質(zhì)量的有效監督是關(guān)鍵。一方面，只有建立起完善的以教學(xué)要求和培養目標為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)的教學(xué)計劃為奠基，以教學(xué)大綱為指導，以教學(xué)考核和考試管理制度為重點(diǎn)的管理制度，才能從根本上解決當下藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理過(guò)度自由化的隨意管理模式，提高管理水平的科學(xué)性。另一方面，通過(guò)對日常教學(xué)管理的不斷強化，保證教學(xué)管理實(shí)施進(jìn)程的連續性的同時(shí)，加強對老師和學(xué)生的教學(xué)考核、成績(jì)考核的監督與評價(jià)，并將教學(xué)成果展示和教學(xué)課堂互動(dòng)作為其特殊性管理方式，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得平等交流的機會(huì )，總結經(jīng)驗，促發(fā)靈感，實(shí)現自我突破，以此將教學(xué)質(zhì)量監督作為管理的重點(diǎn)。
（二）針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，合理使用現代化管理方式針對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效科學(xué)的管理指的是在對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行管理時(shí)應當注意靈活性、個(gè)性化與管理制度原則性問(wèn)題的融合。這是由藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生情感交流為基礎的教學(xué)目標所決定的。保證原則要求，在能夠充分發(fā)揮藝術(shù)專(zhuān)業(yè)師生主觀(guān)能動(dòng)性的前提下，嚴肅規范化的實(shí)施學(xué)校管理制度。兼并靈活性要求學(xué)校結合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外出寫(xiě)生、考察等需求，相應的弱化行政審批執行力度，保證學(xué)生合理性的外出實(shí)踐學(xué)習。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施和普通專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施一樣，需要利用現代教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，其具體做法如下：第一，加強教學(xué)目標管理的推行；第二，實(shí)行集體評定式的考試成績(jì)考核；第三，加快信息化（微機化）的教學(xué)管理模式。
過(guò)度自由化的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理模式，嚴重的阻礙了藝術(shù)高校的科學(xué)發(fā)展個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的健康發(fā)展。一方面我國藝術(shù)人才輸出的整體素質(zhì)無(wú)法得到保障。另一方面毫無(wú)約束的個(gè)性化人才也成為社會(huì )的一大問(wèn)題，為防患于未然，提高藝術(shù)人才的整體素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)、有效的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)管理措施成為必要。建立健全教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監督，針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，合理使用現代化管理方式為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理道路做出了示范。
[1]薛瑩.藝術(shù)類(lèi)高校教學(xué)管理存在問(wèn)題及對策研究[d].吉林大學(xué)，20xx.
[2]黃萍.論藝術(shù)類(lèi)高校教學(xué)管理的創(chuàng )新[j].時(shí)代教育，20xx，21：108.
對于醫療器械的生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險管理來(lái)說(shuō)，其最為主要的一個(gè)任務(wù)就是明確當前醫療器械中存在的主要風(fēng)險有哪些，即當前的醫療器械中存在的可能性較大的問(wèn)題有哪些，一般來(lái)說(shuō)，按照當前的醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后的風(fēng)險問(wèn)題現狀來(lái)看，其主要的問(wèn)題表現在內部問(wèn)題和外部問(wèn)題兩個(gè)方面。
1.1.1內部風(fēng)險問(wèn)題所謂的內部風(fēng)險問(wèn)題主要就是指直接和醫療器械的生產(chǎn)和生產(chǎn)后相掛鉤的一些核心要點(diǎn)，比如:。
(1)首先，醫療器械產(chǎn)品的生產(chǎn)是否符合國家法律的相關(guān)規定;。
(3)再次，醫療器械生產(chǎn)過(guò)程中所使用的一些零件質(zhì)量是否達標;。
(5)最后，醫療器械生產(chǎn)之后的儲存以及運輸過(guò)程中是否存在一些不良影響。
1.1.2外部風(fēng)險問(wèn)題所謂的外部風(fēng)險問(wèn)題主要就是指外在的一些因素對于醫療器械生產(chǎn)的影響，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):。
(1)首先，醫療器械的使用人員的操作是否恰當;。
(2)其次，對于患者而言，是否存在一些不良影響;。
(3)再次，具體監督檢查部門(mén)的抽查過(guò)程中是否會(huì )出現不合格的問(wèn)題;。
(4)最后，性能評價(jià)是否準確有效，醫療器械的性能評價(jià)過(guò)程是其真實(shí)有效性的最為有利的一個(gè)手段，反過(guò)來(lái)看，一旦其性能評價(jià)出現不準確問(wèn)題必然會(huì )導致醫療器械出現風(fēng)險問(wèn)題。
1.2醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險的評價(jià)。
醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險的評價(jià)主要就是在參考上述的醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險詳情之后，針對這些風(fēng)險問(wèn)題是否存在進(jìn)行的全方位的評價(jià)，其評價(jià)的重點(diǎn)在于醫療器械主要存在的風(fēng)險有哪些，并且這些風(fēng)險的存在會(huì )對于醫療器械的使用產(chǎn)生什么樣的影響，并且針對這種影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)險估計，根據其風(fēng)險發(fā)生的概率來(lái)采取相應的措施進(jìn)行管理。
1.3醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險的控制。
對于醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后的風(fēng)險進(jìn)行分析和評價(jià)最終的目的就是為了做好風(fēng)險的控制和管理工作，而針對其風(fēng)險問(wèn)題存在的多樣性和復雜性來(lái)說(shuō)，這種風(fēng)險控制和管理的難度也是比較大的，具體來(lái)說(shuō)，在醫療器械的生產(chǎn)和生產(chǎn)后可以采取的主要風(fēng)險控制管理措施有以下幾點(diǎn):。
(3)最后，還應該針對存在風(fēng)險的一些醫療器械加強召回和懲罰力度，避免其繼續使用危及患者的安全。
二、結束語(yǔ)。
綜上所述，有關(guān)醫療的問(wèn)題歷來(lái)是人們最為關(guān)心的一個(gè)重要方面，而對于當前的醫療現狀來(lái)說(shuō)，雖然諸多醫療器械的使用能夠在較大程度上提高我國的醫療水平，但是這些醫療器械的使用必然也存在著(zhù)一些需要重點(diǎn)注意的問(wèn)題，比如醫療器械的風(fēng)險問(wèn)題就是威脅性較為嚴重的一個(gè)問(wèn)題，尤其是在生產(chǎn)和生產(chǎn)后的醫療器械風(fēng)險更是會(huì )對于整個(gè)的醫療過(guò)程造成較大的影響，甚至會(huì )危機患者的生命安全;但是就當前的醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險管理的現狀來(lái)看，很多醫療企業(yè)的重視程度明顯不高，存在著(zhù)較為明顯的敷衍現象，尤其是對于具體的醫療器械的參數沒(méi)有進(jìn)行詳細的審核，風(fēng)險把握程度嚴重不足，基于此，在今后的醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后的風(fēng)險管理中，必須首先針對醫療器械可能存在的風(fēng)險進(jìn)行全面的分析，針對其可能存在的問(wèn)題進(jìn)行全方位的審核，確保其安全性，并且還應該依據于相關(guān)的法律法規規定來(lái)完善當前的醫療器械生產(chǎn)和生產(chǎn)后風(fēng)險監督控制程序，盡可能的把所有的醫療器械風(fēng)險扼殺在使用之前，確保使用患者的安全。
論文摘要：自我效能感對于學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響，然而長(cháng)期以來(lái)高職院校比較重視對學(xué)生知識和技能的培養，忽視了對學(xué)生自我效能感的培養。本文從影響自我效能感的因素出發(fā)，提出一些關(guān)于培養自我效能感的方法。
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)；高職學(xué)生；自我效能感
自我效能感是美國心理學(xué)家班杜拉（a）1977年提出來(lái)的，它是指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀(guān)判斷。自我效能感理論是把個(gè)體的需要、認知、情感結合起來(lái)研究人的動(dòng)機。多項研究表明，高職學(xué)生的自我效能感與普通高校學(xué)生相比，處于較低水平，而且自我效能感與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習動(dòng)機等各個(gè)方面都存在著(zhù)密切聯(lián)系。
（一）影響高職學(xué)生對學(xué)習目標的期望與制定
自我效能感較高的學(xué)生，會(huì )把自己的精力集中于當前的學(xué)習任務(wù)上，為自己制定更高的學(xué)習目標，他們想通過(guò)獨立學(xué)習達到學(xué)習目標，從而證明自己的實(shí)力。自我效能感較低的學(xué)生，通常不會(huì )對學(xué)習任務(wù)全身心地付出，他們所制訂的學(xué)習目標較低，在學(xué)習的過(guò)程中，他們總覺(jué)得很難完成學(xué)習任務(wù)。這些學(xué)生對目標的期望值較低，目光短淺、模糊，沒(méi)有長(cháng)遠規劃，沒(méi)有崇高理想和遠大抱負。
（二）影響高職學(xué)生對學(xué)習目標、方法和策略的選擇
假設學(xué)習情境可以自由選擇，那么高職學(xué)生會(huì )樂(lè )意選擇那些在他們看來(lái)可以完成并且對之有濃厚興趣的學(xué)習任務(wù)，在學(xué)習目標的確定、學(xué)習任務(wù)的選擇中，學(xué)生會(huì )選擇那些有把握且容易完成的學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù)，避免或放棄那些看起來(lái)很難而且不能很好地完成的學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù)。如高職學(xué)生對英語(yǔ)的興趣索然，上英語(yǔ)課情緒低落，對于專(zhuān)業(yè)課特別是實(shí)踐課程則充滿(mǎn)激情。
（三）影響高職學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的努力與堅持程度
高職生對某項學(xué)習任務(wù)所付出的努力，以及在遇到困難時(shí)所能堅持的時(shí)間，都會(huì )受到自我效能感的影響。自我效能感高的學(xué)生，在學(xué)習活動(dòng)中會(huì )付出更多的努力，遇到困難會(huì )迎難而上，不斷堅持，直到達到學(xué)習目標。而自我效能感低的學(xué)生，在遇到困難時(shí)，會(huì )對自己是否有能力完成學(xué)習目標產(chǎn)生懷疑，思前想后，畏首畏尾，總是在想自己的不足，把潛在的困難看得比實(shí)際困難要重，從而停在原地，不肯向前，最終導致半途而廢。
（四）影響高職學(xué)生的心理健康
一些心理研究表明，自我效能感與恐懼、沮喪、多種情景壓力等臨床現象有關(guān)。其中，與主觀(guān)幸福感、生活滿(mǎn)意度之間存在顯著(zhù)正相關(guān)關(guān)系；與焦慮水平之間存在負相關(guān)關(guān)系；與抑郁水平之間存在負相關(guān)關(guān)系。自我效能感低的學(xué)生，內心心靈本身非常脆弱，比較自卑，難以經(jīng)受失敗的打擊。失敗對他們來(lái)說(shuō)已是平常事，如果再加上生活中突發(fā)事件、應激性事件的增加，會(huì )使他們的免疫功能不斷下降，從而更容易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼、抑郁的心理，甚至引發(fā)各種身心疾病。
班杜拉研究指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗。由于依靠自身經(jīng)驗所得到的知識最為可靠，因而對自我效能感的影響最大。一般來(lái)說(shuō)，在每個(gè)人的經(jīng)驗中，成功的次數越多，那么人的自我效能感就會(huì )提高，反之，失敗的次數越多，那么自我效能感會(huì )大大降低。因此，要想提高自我效能感水平，需要在日常的學(xué)習和生活中，讓學(xué)生能夠更多地體驗到成功。藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生都具有一技之長(cháng)，或有多種特長(cháng)，教師可以組織學(xué)生參加演出活動(dòng)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生發(fā)揮潛能，認識到自己有一定的能力，并將其展現出來(lái)，獲得成就感。此外，藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生文化基礎較為薄弱，在文化基礎課的學(xué)習上存在一定的困難，特別是英語(yǔ)課，這就要求教師要給學(xué)生布置較為容易的學(xué)習任務(wù)，讓他們能夠較好地完成，從而體驗到成功帶來(lái)的愉悅感受，更相信自己的能力。
（二）為學(xué)生提供榜樣示范
除了個(gè)體的直接經(jīng)驗會(huì )影響自我效能感的形成外，間接經(jīng)驗也會(huì )對其形成產(chǎn)生很大的影響。人們從觀(guān)察別人所得到的對自我效能感的影響也很大。提供榜樣示范指的是讓高職學(xué)生在替代性經(jīng)驗中獲得自我效能感，即通過(guò)觀(guān)察能力相近者的進(jìn)步行為來(lái)培養自信心和提升自我效能感。當個(gè)體看到與自己水平差不多的人取得成功時(shí)，則會(huì )提高個(gè)體的自我效能感，增強實(shí)現同樣目標的信心；但是如果看到與自己能力相似的人失敗，特別是在經(jīng)過(guò)努力后失敗時(shí)，會(huì )使個(gè)體的自我效能感降低，他們覺(jué)得自己也很難取得成功。教師可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、生活方式、人際關(guān)系、理想信念等方面樹(shù)立典型，為學(xué)生提供可供模仿的榜樣，學(xué)生會(huì )在觀(guān)察和激勵中，增強自我推動(dòng)力，提高自我效能。但是在選取榜樣的時(shí)候，要注意選擇與學(xué)生相似的同學(xué)，不能選擇比學(xué)生各方面能力高出很多的，否則會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得可望而不可及，難以起到提高和培養自我效能感的作用。
（三）對學(xué)生給予積極評價(jià)和鼓勵
言語(yǔ)勸說(shuō)是影響自我效能感的因素之一，具體來(lái)說(shuō)是指他人對個(gè)體的積極評價(jià)和鼓勵能夠增強個(gè)體的自我效能感。言語(yǔ)勸說(shuō)是一種力圖借用一些具有說(shuō)服性的建議、勸告、解釋和自我引導來(lái)改變人們自我效能感的方法。這種方法簡(jiǎn)單，容易操作，所以經(jīng)常被使用。但是由于缺少經(jīng)驗基礎，通過(guò)這種方式形成的自我效能感很容易消失，不容易保持，而且其有效性，還會(huì )受到勸說(shuō)者的聲望、地位、專(zhuān)長(cháng)及勸說(shuō)內容的可信性等因素的影響。藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生大多較敏銳，感情豐富，情緒易波動(dòng)，易受感染。因此教師應當在日常學(xué)習、生活中積極關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生體驗到關(guān)愛(ài)的情緒，在課堂、活動(dòng)、競賽等很多場(chǎng)合對他們做出表?yè)P和鼓勵，讓他們真正體會(huì )到自己的進(jìn)步，從而獲得自信。
（四）指導高職學(xué)生對結果正確歸因
因方式直接影響到自我效能感的形成。如果個(gè)體認為成功的經(jīng)驗源于外部的不可控因素（如運氣、難度等），那么就無(wú)法增強效能感，把失敗歸因為內部的可控因素（如努力）也不一定會(huì )降低效能感。對學(xué)習結果的歸因，不僅可以解釋以往學(xué)習結果產(chǎn)生的原因，更重要的是對以后的學(xué)習產(chǎn)生影響。教師要引導學(xué)生認真分析學(xué)習結果，找到成功與失敗的正確原因。例如定期讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習日志，記錄對所學(xué)內容的感受，內容上主要是對自己的學(xué)習狀況、學(xué)習目標等方面進(jìn)行總結，比如？我學(xué)到了哪些知識？對哪些知識感興趣？在哪些方面有所提高？哪些方面還不明白？需要哪些幫助？通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生正確認識自己的學(xué)習過(guò)程和結果，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，從而解決問(wèn)題。
五）指導學(xué)生設定目標
不同自我效能感的學(xué)生在目標的選擇上存在差距。自我效能感高的學(xué)生，愿意選擇那些與其能力水平相近，且具有一定挑戰性的目標，并能全身心投入其中，從而獲得更好的學(xué)習效果，進(jìn)一步增強他們的自信心。在學(xué)習過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的個(gè)人情況，指導學(xué)生設定合理的目標。學(xué)生個(gè)性化的目標既不能過(guò)低，導致實(shí)現起來(lái)非常容易，這樣不容易形成自我效能感；也不能過(guò)高，如果達不到目標，則會(huì )產(chǎn)生失敗的情緒體驗，對會(huì )較低自我效能感。指導學(xué)生學(xué)會(huì )在學(xué)習過(guò)程中修正難以實(shí)現的目標，設立富有挑戰性的目標。
自我效能感并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天逐步習得的，其發(fā)展離不開(kāi)教師的引導與幫助。在教學(xué)過(guò)程中或生活中，教育者要積極地重視對學(xué)生自我效能感的培養。
1.1合理選擇混合動(dòng)力模式與動(dòng)力參數相匹配。
不同的工程機械在操作時(shí)由于工作的要求不同，其機械的運行特點(diǎn)也會(huì )有區別。在選擇混合動(dòng)力模式前，要充分考慮到不同機械的工作特點(diǎn)和作業(yè)狀況選擇合適的動(dòng)力模式。由于機械運行時(shí)所承擔的負荷較大，因此在設計時(shí)還應考慮到原來(lái)的動(dòng)力系統的承壓力變化規律，在選擇時(shí)充分利用到力學(xué)的知識，設計合理的動(dòng)力模式。由于混合動(dòng)力是在節能減排的理念上發(fā)展起來(lái)的，因此還要分析機械能源的消化情況，以及能源的循環(huán)利用可能性，以此制定出符合節能標準的混合動(dòng)力系統。由于混合動(dòng)力系統設計理念是促進(jìn)能源吸收與利用達到平衡的狀態(tài)，如果動(dòng)力參數匹配不合理將嚴重影響機械性能，無(wú)法正常發(fā)揮機械操作功能。在設計時(shí)，要考慮到動(dòng)力系統輸出功率與能量消耗狀況，利用仿真模擬測試，設計出與混合動(dòng)力模式相匹配的動(dòng)力參數，包括發(fā)電機功率、電容電壓等。合理選擇混合動(dòng)力模式，并匹配科學(xué)的動(dòng)力參數，從而使發(fā)電機能夠發(fā)揮最佳動(dòng)力，減少機械運行時(shí)能源消耗，達到節能減排的目的。
1.2能量回收與存儲相關(guān)技術(shù)。
傳統的液力傳動(dòng)系統工程機械，是采用特殊的設計實(shí)現能量回收的。使用液壓馬達和液壓油缸對未使用的原油進(jìn)行回收，將其抽到儲能設備中，實(shí)現節約能源的目的?；旌蟿?dòng)力設計要考慮到機械種類(lèi)和運行時(shí)液壓系統的特點(diǎn)，選擇最合理的回收與儲存元件，并使這種措施符合機械運行的整體需求，實(shí)現能源循環(huán)利用。由于傳統的能源儲蓄方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，如液壓式儲能方式的蓄能效率高，但可靠性卻一般;電容的蓄能效率高，循環(huán)壽命卻低?；旌蟿?dòng)力在設計中，要分析各種蓄能方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選取更優(yōu)化的回收儲存能源方式，實(shí)現節能減排的效果。
1.3設置可靠的混合動(dòng)力系統。
由于工程機械時(shí)會(huì )受到環(huán)境因素的影響，因此在設計工程機械動(dòng)力系統時(shí)要考慮到各種技術(shù)的可靠性，以保證工程機械能夠適應各種操作環(huán)境，發(fā)揮較高的工作效率。一般兜里系統在機械運行時(shí)以發(fā)熱，尤其在惡劣的操作環(huán)境下，散熱性不能有效發(fā)揮，因此在選擇混合電力系統中發(fā)電機、電容、儲能元件等關(guān)鍵設備時(shí)，要可考慮到使用時(shí)所能承載的負荷和對電能的'損耗情況，從而使混合動(dòng)力功率滿(mǎn)足工程機械作業(yè)需求。
2工程機械中混合動(dòng)力節能效果分析。
混合動(dòng)力系統發(fā)揮的效率直接影響工程機械的整體性能，也能保證機械安全運行。由于工程機械的功能和特點(diǎn)不同，工程機械中混合動(dòng)力也要根據實(shí)際情況選擇合適的發(fā)動(dòng)元件，以達到節能減排的效果。采用工程機械混合動(dòng)力后，使原本的能源消耗量大的問(wèn)題得到了解決，使工程機械達到了節能減排的效果。隨著(zhù)環(huán)保理念不斷加強，工業(yè)排放標準也不斷提高，混合動(dòng)力機械符合了節能減排的時(shí)代潮流?；旌蟿?dòng)力系統根據機械操作的特點(diǎn)和能源消耗情況，將各種機械儲能的方式做了對比，用更合理的回收儲能方式，使工程機械發(fā)揮了最佳的性能，達到了節能減排的目的。隨著(zhù)信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)不斷發(fā)展，混合動(dòng)力關(guān)鍵技術(shù)也會(huì )不斷加強，能源利用率更高，工程機械節能減排效果將更好。
3結束語(yǔ)。
機械在運行時(shí)對動(dòng)力系統的依賴(lài)性極大，所有的動(dòng)力系統在運行時(shí)都會(huì )存在耗能高的情況，通過(guò)分析機械作業(yè)時(shí)各種動(dòng)力元件的耗能情況，選擇合理的動(dòng)力元件，能夠達到節能減排的目的。加強工程機械中混合動(dòng)力關(guān)鍵技術(shù)控制，可以改善機械運行時(shí)能源消耗，促進(jìn)能源循環(huán)利用，達到節能減排的效果。
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)我國證券市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，人們的理財觀(guān)念也逐步改善，因此，高校中證券投資學(xué)課程受到各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍歡迎。本文主要針對財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養和提高學(xué)生的投資意識和投資理念，為提高學(xué)生管理技能和管理素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué);財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式。
一、引言。
證券投資學(xué)是一門(mén)研究證券投資運動(dòng)及其規律的學(xué)科，本課程主要講授了股票、債券等投資方式的特點(diǎn)以及規律，并通過(guò)基本分析和技術(shù)分析對證券投資工具進(jìn)行基本的交易操作。學(xué)習本課程不但是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的需要而且能幫學(xué)生建立起基本的理財觀(guān)念和投資理念。不論學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)，也不管將來(lái)在哪個(gè)行業(yè)發(fā)展，投資、理財都將會(huì )伴隨學(xué)生的一生。學(xué)生通過(guò)學(xué)習本課程，能初步掌握證券投資的基礎知識以及證券分析的基本原理，熟悉證券交易的基本程序和投資技巧，利用證券模擬和網(wǎng)上實(shí)訓，培養學(xué)生的運用能力及綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為應用型、復合型、技能型的高等職業(yè)人才。
二、財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
1.缺乏適用的教材。證券投資學(xué)的形成與發(fā)展與西方投資市場(chǎng)的不斷完善息息相關(guān)，眾多投資理論的形成也都是在西方市場(chǎng)環(huán)境下研究得出的，這樣就導致課程的學(xué)習內容與我國證券市場(chǎng)實(shí)踐脫節。并且這些理論部分涉及資本資產(chǎn)定價(jià)模型、單因素模型和多因素模型、套利定價(jià)理論、有效市場(chǎng)理論和行為金融理論等眾多理論，其中，資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論的創(chuàng )始者是諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的獲得者，可見(jiàn)其理論達到了一定深度，而且要求有較好的數學(xué)基礎，要理解這些內容對財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。對于財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，一本適用的'證券投資學(xué)教材不僅要符合財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識結構，還要能夠拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)習興趣、激發(fā)求知欲望。據統計，目前在售的證券投資以及投資分析等相關(guān)教材絕大多數都是面向金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更注重對金融理論和模型的解析，而證券交易軟件的操作和投資技巧等方面的知識比較少。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。證券投資學(xué)的教學(xué)內容一般都涵蓋了以下幾個(gè)部分:證券投資工具的運用、證券市場(chǎng)、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、風(fēng)險防范和市場(chǎng)監管等。目前，高校證券投資學(xué)課程在財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中列為專(zhuān)業(yè)必修課，包括理論教學(xué)和實(shí)驗課兩個(gè)部分?？傉n時(shí)為64-72學(xué)時(shí)，以理論講授的教學(xué)方法為主，授課老師需要花很多時(shí)間才能讓學(xué)生掌握證券投資的分析方法以及證券投資的技巧，但是課堂教學(xué)存在很大的局限性，即使充分運用多媒體教學(xué)效果也不顯著(zhù)，比如在學(xué)習證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì )涉及到k線(xiàn)圖、移動(dòng)平均線(xiàn)、黃金分割線(xiàn)以及kdj、macd、wms、rsi等各類(lèi)技術(shù)分析指標，因此，授課老師在演示操作交易軟件時(shí)，交易界面包含大量的信息使得學(xué)生很難在短時(shí)間內理解并消化。實(shí)驗課時(shí)僅占總課時(shí)的1/4，在有限的實(shí)驗課中學(xué)生要運用模擬交易軟件完成相關(guān)實(shí)驗操作，還要撰寫(xiě)實(shí)驗報告。但往往因為實(shí)驗課時(shí)過(guò)少導致實(shí)驗環(huán)節的完成情況并不能達到預期的效果。
3.課程考核評估方式單一。目前金融專(zhuān)業(yè)以及財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的證券投資學(xué)課程的考核方式均以期末閉卷考試為主。閉卷考試很容易導致學(xué)生平時(shí)不注重學(xué)習積累到期末考試周死記硬背、應付考試的現象發(fā)生。應用型本科院校證券投資學(xué)的教學(xué)目的是提高學(xué)生綜合知識的運用能力和實(shí)踐能力。因此，目前的課程考核方式與證券投資學(xué)教學(xué)目的存在本質(zhì)上的沖突。應該豐富考核方式，注重平時(shí)表現成績(jì)。
三、財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)教學(xué)模式改革的思考。
1.合理確定教學(xué)內容。在教材方面建議選用國外成熟的理論教材外加國內的案例分析教材，這樣既能充實(shí)案例分析的內容又能彌補實(shí)踐模擬課的缺陷，真正將理論與實(shí)踐結合。在講授過(guò)程中只要求學(xué)生掌握最基本的投資理論，對于一些晦澀難懂的西方投資理論可以略過(guò)不做重點(diǎn)講解，教學(xué)內容本著(zhù)夠用、會(huì )用、實(shí)用為原則，使學(xué)生在對理論知識理解的同時(shí)提高實(shí)踐操作和靈活運用能力。在我國多變的證券投資市場(chǎng)環(huán)境下，教師要根據國家政策法規制度等的變化及時(shí)更新教學(xué)內容，不能只注重課本內容的學(xué)習，還要加入更多符合我國國情的證券投資知識，及時(shí)補充國家證券市場(chǎng)中相關(guān)制度、政策等的變化內容，通過(guò)課堂討論等多種形式讓學(xué)生充分了解我國證券投資市場(chǎng)的變化。針對財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求及特點(diǎn)，使其能夠學(xué)以致用，本課程在教學(xué)過(guò)程中更加注重實(shí)踐與應用能力的培養而不是對金融理論與模型的解析。
2.加強課后模擬交易指導與監督。鑒于目前實(shí)踐課時(shí)過(guò)少，學(xué)生利用有限的實(shí)驗課時(shí)間無(wú)法達到預期的實(shí)踐效果，因此要求學(xué)生課后自行下載并安裝證券投資軟件進(jìn)行模擬交易，對課上講授的各種投資分析方法包括基本分析法和技術(shù)分析法進(jìn)行綜合練習。另外，要求學(xué)生形成自己的選股思路，尋找潛在的績(jì)優(yōu)股，就某一上市公司的基本面及投資價(jià)值進(jìn)行綜合分析，獨立撰寫(xiě)投資分析報告。這就要求任課老師，最好能到證券交易所頂崗實(shí)習，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在積累了豐富的投資經(jīng)驗的同時(shí)加強對學(xué)生課后模擬交易的指導與監督，指導學(xué)生綜合應用投資學(xué)課程中的所學(xué)到的各種理論、方法或技巧解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的投資理財能力和綜合素質(zhì)。
3.綜合運用多種教學(xué)方法。要打破目前以講授為主的教學(xué)模式，運用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、視頻教學(xué)、引入財經(jīng)周評等多種方法相結合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效提升學(xué)生的學(xué)習效果。理論知識枯燥乏味，進(jìn)行如下教學(xué)模式的安排：首先，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在講授教材理論知識之前，可以先播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解相關(guān)背景知識，然后由老師提出與所授理論知識相關(guān)的問(wèn)題，引導學(xué)生獨立思考?？蛇x擇播放《華爾街》以及析金法百科等相關(guān)視頻將教材理論知識同視頻中的歷史事件結合起來(lái)，讓學(xué)生接觸更多的投資實(shí)踐。其次，在講到金融衍生工具這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，因為很多同學(xué)對其不了解，可以利用案例教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)，例如：假設今天某位同學(xué)以每股20元的價(jià)格買(mǎi)進(jìn)了10000股平安銀行的股票?？梢蕴釂?wèn)：買(mǎi)進(jìn)后你會(huì )擔心什么？怎樣歸避股價(jià)下跌的風(fēng)險？什么是套期保值？怎樣進(jìn)行操作？引導學(xué)生得出套期保值的做法是在期貨市場(chǎng)賣(mài)出10000股1個(gè)月后交割的平安銀行股票的期貨合約，期貨價(jià)格也為每股20元。繼續提問(wèn)：假如平安銀行一個(gè)月后股票價(jià)格下跌至15元/股，套期保值結果如何？假如平安銀行股票價(jià)格一個(gè)月后上漲至30元/股，套期保值的結果又如何？層層遞進(jìn)以此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考并理解套期保值的含義及特點(diǎn)。最后，為了使教學(xué)內容更貼近中國證券市場(chǎng)發(fā)展變化，引入財經(jīng)周評模式，每周要求學(xué)生運用所學(xué)證券知識上周證券市場(chǎng)進(jìn)行評價(jià)并對本周的股價(jià)走勢進(jìn)行預測。
4.課程考核評估方式多元化。課程的考核評估方式對學(xué)生的學(xué)習具有引導作用。證券投資學(xué)目前的考核以期末考試為主。平時(shí)成績(jì)比重太少而且實(shí)踐環(huán)節的成績(jì)幾乎體現不出來(lái)，應用型本科人才培養應以知識的運用能力為重點(diǎn)，而現有的考核方式?jīng)]有突出對實(shí)踐應用能力的評價(jià)，這樣就導致學(xué)生不夠重視實(shí)驗課，實(shí)驗報告也不認真完成。因此，要增加平時(shí)成績(jì)尤其是實(shí)驗課和實(shí)驗報告考核的占比，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，還需增加課程考核中課堂討論和主動(dòng)發(fā)言的成績(jì)比重，注重考核學(xué)生在實(shí)際投資領(lǐng)域的投資理財能力。綜上所述，從課程內容、教學(xué)方法、考核形式、課后輔導與監督等多方面來(lái)進(jìn)行全方位的優(yōu)化改革，才能達到更好的教學(xué)效果,才能讓學(xué)生在學(xué)習證券投資理論知識的同時(shí)，切身體會(huì )證券投資交易的流程、交易方法和操作技巧，真正做到學(xué)以致用。
參考文獻：
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摘要：伴隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，如何高效的合理利用自然資源成為了城市建設科學(xué)發(fā)展的基礎，這就需要在實(shí)踐的過(guò)程中，只有對建筑工程項目進(jìn)行科學(xué)有效的規劃及管理，才能更好的實(shí)現合理用地、節約用地以及環(huán)境保護，并實(shí)現人口與生產(chǎn)力進(jìn)行科學(xué)的布局。本文主要是對現階段的建筑工程項目的規劃及管理進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：建筑工程項目；工程規劃；管理。
1引言。
各項城市建設是城市發(fā)展情況最直觀(guān)的體現，城市的形象以及經(jīng)濟的發(fā)展在很大程度上受到建筑工程規劃的影響。城市規劃是建設管理好一個(gè)城市的主要前提依據，因而要想確保居民居住生化的有序進(jìn)行，就需要做好科學(xué)合理的建筑工程項目的規劃與管理，本文主要就是針對建筑工程項目的規劃及管理問(wèn)題就行一定的探討與分析。
2建筑工程項目規劃及管理的主要原則。
2.1保護傳統環(huán)境與自然環(huán)境。
河流水庫、風(fēng)景名勝這些都是大自然賜予人們的寶貴資源，還有一些古建筑以及歷史遺跡這些歷史的遺產(chǎn)都是城市文化的象征，更能充分體現一個(gè)城市的人文文化?？墒乾F如今擠占歷史遺跡、園林綠地以及風(fēng)景名勝的現象是處在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商經(jīng)常會(huì )做的事情，這極大的破壞損毀了城市的歷史文脈以及自然景觀(guān)。因此，我們需要將對傳統環(huán)境與自然環(huán)境的保護意識樹(shù)立起來(lái)。
2.2嚴格按照現有的建筑工程規劃實(shí)施建設。
現階段各個(gè)城市都開(kāi)始依據自身的情況進(jìn)行建筑工程的規劃建設，擺脫了之前盲目的建筑局面。有關(guān)的行政主管部門(mén)與機構要按照已經(jīng)批準、編制的城市規劃并將個(gè)專(zhuān)業(yè)管理的職責部門(mén)進(jìn)行綜合的協(xié)調進(jìn)行建筑工程項目的樣控制和審查，借此來(lái)避免因城市規劃突破所導致的一些不必要的隱患和損失發(fā)生的各類(lèi)短期建筑建設的行為。因此，加強對對建筑工程項目施工過(guò)程中的規劃管理是相關(guān)部門(mén)的一項重要工作，并要對工程性質(zhì)的新建、變更以及改建、擴建中的違規行為進(jìn)行嚴格及時(shí)的處理。
2.3突出個(gè)性特點(diǎn)。
擁有獨特的個(gè)性特點(diǎn)是城市保持永恒生命力的保障，城市特色是城市發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。進(jìn)行全方位的城市建設不僅僅需要有效的保護當地的傳統環(huán)境與自然景觀(guān)，還需要在進(jìn)行建筑工程規劃的時(shí)候將歷史文脈與時(shí)代氣息進(jìn)行完美的融合，形成空間藝術(shù)?，F階段，千篇一律的城市規劃出現在絕大部分的城市，其主要原因是建筑工程項目的設計人員的創(chuàng )新意識被嚴重束縛。想要為城市發(fā)展提供更大的動(dòng)力，就需要城市規劃管理者們更加重視城市的空間設計，著(zhù)力于打造多元化更加富有個(gè)性的城市空間形態(tài)，使不同的城市展現出各自獨特的魅力。
2.4遵從先地下再地上的原則。
道路的胡亂挖掘維修是現階段各地城市建設中經(jīng)?？梢钥吹降默F象，這不僅僅帶來(lái)了嚴重的交通困擾，還會(huì )造成資金上的嚴重浪費。之所以這一類(lèi)的情況頻發(fā)，最主要的原因是之前在進(jìn)行城市建設時(shí)只注重了地面的建設，沒(méi)有重視地下的配套設施建設。面對這一情況，我們必須嚴格的遵守先地下再地上的原則，充分的利用開(kāi)發(fā)地下的空間。
3建筑工程項目規劃及管理的主要內容。
3.1控制建筑工程的使用性質(zhì)。
做好建筑使用性質(zhì)的控制工作是建筑工程規劃管理中的一項重要工作，借此來(lái)確保城市規劃的合理布局。想要確保徒弟的使用性質(zhì)與建筑性質(zhì)之間保持一致性那就需要控制建筑工程的使用性質(zhì)。對建筑空間的使用觀(guān)念進(jìn)行審核，對其與土地的使用性質(zhì)一致的各種功能進(jìn)行明確，對建筑的單體平面進(jìn)行嚴格審查是使用性質(zhì)審核的主要內容，在進(jìn)行具體的審核是要避免不同性質(zhì)的建筑之間的相互干擾。
3.2控制綠地率與建筑間距。
建筑物之間要保持一定的間距以保證交通、消防、日照以及衛生等一系列的需求。在“非典”之后，對于建筑工程規劃中的衛生防疫方面提出了更高的標準與要求，要求將建筑物之間的距離進(jìn)行增加。不通暢的建筑物消防通道是滅火效果不佳的重要原因，因此，在進(jìn)行建筑工程項目規劃的過(guò)程中，要充分考慮地下室及高層建筑對其相鄰的建筑可能造成的影響，保證建筑物之間安全施工距離充足。此外，為了改善城市的生態(tài)環(huán)境需要對綠地率提出一定的標準與要求，借此提高居民的居住質(zhì)量，綠地率的效果要根據實(shí)際情況進(jìn)行評估，不能只注重圖紙中的表現。
3.3控制建筑密度與容積率。
反映土地使用強度的一項關(guān)鍵指標便是建筑的容積率，因此要對這項指標進(jìn)行嚴格的把控，減少土地沉降的發(fā)生，確保城市生態(tài)環(huán)境的穩定發(fā)展。建筑密度是否處于合理標準這與城市空間的環(huán)境質(zhì)量以及建筑功能是否能正常發(fā)揮有著(zhù)密切的關(guān)系。在進(jìn)行建筑密度的審核中需要對建筑基地的消防通道、停車(chē)場(chǎng)以及綠化率進(jìn)行有效的確保。
4建筑工程項目規劃及管理的重要意義。
4.1促進(jìn)城市可持續發(fā)展。
保護良好的生態(tài)環(huán)境、進(jìn)行自然資源的合理利用是城市可持續發(fā)展的前提條件。節約用地、合理用地、保護環(huán)境以及促進(jìn)人口和生產(chǎn)力的合理布局都可以通過(guò)建筑工程項目對的規劃管理來(lái)實(shí)現，從而實(shí)現城市的健康穩定發(fā)展。
4.2提高城市環(huán)境形態(tài)。
建筑工程規劃的合理性直接關(guān)系著(zhù)城市的生態(tài)、衛生、景觀(guān)等諸多方面，建筑規劃管理主要通過(guò)綠化率、容積率以及建筑高度與建筑間距等將城市布局進(jìn)行完善，從而打造城市特色、優(yōu)化城市環(huán)境。對城市建筑進(jìn)行合理的規劃布局是形成城市完整景觀(guān)體系的必要前提，在進(jìn)行城市空間組織布局時(shí)，要嚴格的按照當地的城市規劃要求以及自然地理環(huán)境。
4.3確保建筑工程符合城市規劃標準。
城市建筑工程一般是需要長(cháng)期使用下去的，如果沒(méi)有對其進(jìn)行長(cháng)遠的規劃，那必將會(huì )對城市整體功能的發(fā)揮以及城市的正常運行造成很大的負面影響。因此要要對建筑工程進(jìn)行嚴格的控制，對其中的矛盾進(jìn)行及時(shí)的協(xié)調解決，從而保證建筑工程符合城市發(fā)展的各項基本要求，促進(jìn)城市的又快又好發(fā)展。
5結束語(yǔ)。
建筑工程項目規劃及管理的優(yōu)劣直接影響著(zhù)整個(gè)工程的質(zhì)量，因此要對其引起足夠的重視。只有嚴格根據施工地點(diǎn)的實(shí)際情況以及相關(guān)政策對其進(jìn)行不斷的完善，才能確保建筑工程項目更加順利有效的進(jìn)行，最大的實(shí)現其價(jià)值，從而提高其社會(huì )效益以及經(jīng)濟效益。
3、佛教美術(shù)對我的影響。
4、工業(yè)化題材在中西方美術(shù)中的體現。
5、金煥基繪畫(huà)的韓式情愫對韓國現代美術(shù)影響。
6、基于ipad上的少兒美術(shù)app界面設計研究。
7、普通高校公共美術(shù)鑒賞課程中油畫(huà)鑒賞教學(xué)研究。
8、傳統民間美術(shù)在現代工筆人物畫(huà)創(chuàng )作中的運用研究。
9、重大歷史題材美術(shù)創(chuàng )作述評。
10、林風(fēng)眠與徐悲鴻美術(shù)教育思想比較研究。
11、西藏傳統繪畫(huà)形式在當代美術(shù)創(chuàng )作中應用與實(shí)踐。
12、論表現拿破侖的美術(shù)作品的典范意義及其現實(shí)影響。
13、高職特教聽(tīng)障生工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革研究。
14、論30年代漫畫(huà)在中國現代美術(shù)史中的地位與價(jià)值。
15、中職電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)校企合作現狀與對策研究。
16、湘潭市a少兒美術(shù)教育機構的現狀調查與案例研究。
17、民間美術(shù)的造型觀(guān)念對當代中國油畫(huà)的影響。
18、東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系現狀分析及發(fā)展對策。
19、“馴鹿文化”下的鄂溫克族工藝美術(shù)研究。
20、鳳翔民間美術(shù)在新時(shí)期背景下的發(fā)展途徑研究。
21、梅爾尼科夫與中國油畫(huà)教育及創(chuàng )作。
22、油畫(huà)的筆觸和肌理研究。
23、承傳東西造境油畫(huà)。
24、20世紀90年代以來(lái)中國古典風(fēng)肖像油畫(huà)語(yǔ)言研究。
25、都市語(yǔ)境下的中國當代油畫(huà)。
26、比較視域下中國油畫(huà)審美形態(tài)研究。
27、中國意象風(fēng)景油畫(huà)研究。
28、“馬克西莫夫油畫(huà)訓練班”的教學(xué)。
29、油畫(huà)筆觸研究。
30、二十世紀八十年代中國寫(xiě)實(shí)油畫(huà)語(yǔ)言研究。
32、主流文化對20世紀以來(lái)中國油畫(huà)影響研究。
33、新疆油畫(huà)研究。
34、從審美角度看油畫(huà)材質(zhì)表現之韻。
35、當代中國油畫(huà)藝術(shù)“卡通化”表現形式的探析。
36、論中國當代風(fēng)景油畫(huà)創(chuàng )作的表現意識。
37、當代中國女性油畫(huà)家作品個(gè)性情感的解讀。
38、中國油畫(huà)對中國畫(huà)元素借鑒的演變。
39、寫(xiě)實(shí)油畫(huà)在中國的發(fā)展現狀及分析。
40、論中國寫(xiě)實(shí)油畫(huà)的表現性。
41、陳抱一繪畫(huà)與美術(shù)教育研究。
42、古代多元、開(kāi)放式的美術(shù)個(gè)案探索。
43、“蘇州美術(shù)畫(huà)賽會(huì )”的源流。
44、試析陳師曾的美術(shù)教育思想。
45、中國傳統美術(shù)元素在克里姆特繪畫(huà)中的表現。
46、關(guān)中民間工藝美術(shù)文化生態(tài)研究。
47、臨夏民間工藝美術(shù)現狀與保護研究。
48、淺析美術(shù)學(xué)科內跨專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養。
49、抗戰宣傳畫(huà)對民間美術(shù)的借鑒。
50、佛山民間美術(shù)與現代設計運用研究。
計算機技術(shù)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了現代藝術(shù)設計同新媒體技術(shù)的結合，這一結合對傳統藝術(shù)設計具有十分重要的意義。新媒體時(shí)代下，探索如何將新媒體技術(shù)完美運用到藝術(shù)設計中，推動(dòng)新媒體藝術(shù)設計不斷發(fā)展，是我們面臨的重要任務(wù)。
一、新媒體藝術(shù)設計的內涵。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用。上世紀九十年代以來(lái)，現代藝術(shù)領(lǐng)域出現了將新媒體技術(shù)和藝術(shù)設計相融合的新媒體藝術(shù)設計，它的出現標志著(zhù)數學(xué)科技的迅猛發(fā)展和藝術(shù)設計的全新轉變。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，所謂新媒體藝術(shù)設計就是指借助于數學(xué)科技的發(fā)展、將新媒體技術(shù)和藝術(shù)設計進(jìn)行融合的一種嶄新的藝術(shù)形態(tài)，它是現代藝術(shù)領(lǐng)域的新生事物，具有一定的特點(diǎn)。
二、新媒體藝術(shù)設計的發(fā)展特點(diǎn)分析。
(一)技術(shù)性。
新媒體藝術(shù)設計區別于傳統藝術(shù)設計的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它是現代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，它的存在需要依靠新媒體技術(shù)的支持。當前，科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)藝術(shù)發(fā)展方面發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，傳統藝術(shù)設計在優(yōu)越的科技條件下已經(jīng)有了革命性的變化，不但設計效率大大提升，傳播速度也有了很大進(jìn)步。新的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展要求藝術(shù)設計應該更加重視其技術(shù)性，突出強調新媒體科技在藝術(shù)設計中的重要作用。
(二)虛擬性。
新媒體藝術(shù)設計十分強調數字化技術(shù)的重要作用，它主張運用神奇的數字化技術(shù)軟件來(lái)完成線(xiàn)條、色彩、圖形設計等多項任務(wù)，其藝術(shù)畫(huà)面大多都比較夸張，個(gè)性感十足。新媒體藝術(shù)設計對設計師有著(zhù)很高的要求，在二維和三維虛擬技術(shù)的幫助下，設計師應該使自己的作品，最大可能地表現出自己想要表達的思想和主題，同時(shí)體現突出的超現實(shí)感和虛擬性，這在傳統的藝術(shù)設計中是很難做到的。
(三)互動(dòng)性。
由于受到設計材料、傳播時(shí)間等條件的限制，傳統的藝術(shù)設計作品在設計之初，難以實(shí)現創(chuàng )作者同欣賞者和使用者之間的即時(shí)溝通和交流。新媒體藝術(shù)設計在這一問(wèn)題上有了很大改進(jìn)，實(shí)現了創(chuàng )作者和欣賞者之間的即時(shí)雙向互動(dòng)，有利于欣賞者能夠更好地理解創(chuàng )作者的設計理念，也有助于設計者根據欣賞者的反饋進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。新媒體藝術(shù)設計的互動(dòng)性在設計者和欣賞者之間構建了全新的藝術(shù)交往模式，使得即時(shí)溝通交流成為可能，對加快實(shí)現文化融合具有積極的促進(jìn)作用。
(四)民主性。
新媒體藝術(shù)設計區別于傳統藝術(shù)設計的又一重要特點(diǎn)就是它形成了全新的媒介傳播模式。新媒體藝術(shù)設計具有較為明顯的傳播學(xué)特征，它在對傳統藝術(shù)設計“一對多”公眾傳播和“一對一”個(gè)特傳播進(jìn)行改進(jìn)的基礎上，形成了更具優(yōu)越性的“多對多”模式，從而使新媒體藝術(shù)設計具備了較為明顯的民主性。
三、新媒體藝術(shù)設計發(fā)展帶來(lái)的影響。
(一)對藝術(shù)設計的表現內容進(jìn)行了豐富和拓展。
新媒體技術(shù)運用新媒體數字技術(shù)創(chuàng )作出了超越現實(shí)的作品，改變了傳統藝術(shù)設計耗時(shí)、耗力、不可逆轉的現象，豐富和拓展了藝術(shù)設計的表現內容。眾所周知，新媒體數字技術(shù)具備完備的撤銷(xiāo)功能，這意味著(zhù)設計者不但能夠實(shí)現創(chuàng )作表現形式和表現內容的即時(shí)調整和修改，還使得設計者能夠更容易地創(chuàng )作出具有創(chuàng )意和表現力的作品。
(二)思維外延得到了全面拓展。
作為一種全新的藝術(shù)形態(tài)，新媒體藝術(shù)設計擁有極具個(gè)性的設計理念，促進(jìn)了藝術(shù)設計領(lǐng)域的全面變革。當前，隨著(zhù)新媒體數字技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體藝術(shù)設計的思維外延也得到了全面拓展，科技元素和科技色彩在新媒體藝術(shù)設計中得到廣泛應用，藝術(shù)設計思路更加開(kāi)闊，藝術(shù)作品更加人性化，原本無(wú)法觸及的設計領(lǐng)域也逐漸被新媒體藝術(shù)設計師發(fā)現并開(kāi)啟。
(三)傳統藝術(shù)設計的方式和手段得到了提升。
傳統藝術(shù)設計大多依賴(lài)手工完成，不但耗時(shí)耗力，而且修改十分困難。新媒體藝術(shù)設計對這一問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)，利用新媒體工具取代傳統手工創(chuàng )作流程，不但大大提高了設計效率，使得設計更加規范、精美，還能夠運用相關(guān)技術(shù)保障作品的連貫性和一致性。
四、結語(yǔ)。
新媒體技術(shù)與藝術(shù)的高度結合很大地促進(jìn)了藝術(shù)設計的發(fā)展，它促使新媒體藝術(shù)設計成為具有廣闊發(fā)展前景的新領(lǐng)域。正確認識新媒體藝術(shù)設計的發(fā)展及其特征，深入探討新媒體技術(shù)對傳統藝術(shù)設計的影響，對進(jìn)一步發(fā)展新型的藝術(shù)設計具有重要意義。
［摘要］大學(xué)語(yǔ)文課程是高等教育中不可或缺的公共基礎課，對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生尤為重要。以山西應用科技學(xué)院美術(shù)學(xué)院、音樂(lè )學(xué)院的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對象，以大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)為切入點(diǎn)，探討如何深化應用型本科院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)效果改革。
［關(guān)鍵詞］大學(xué)語(yǔ)文；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)效果。
大學(xué)語(yǔ)文作為高校教育很重要的一部分，是一門(mén)基礎語(yǔ)言綜合課。正如徐中玉先生的《大學(xué)語(yǔ)文出版前言》所說(shuō)，“大學(xué)語(yǔ)文課，課程設置的目的是培養學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力。這是大學(xué)生文化素質(zhì)中的一個(gè)重要方面?！币虼?，學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文，有利于培養學(xué)生的文學(xué)修養，提高他們的自身素質(zhì)以及給予他們創(chuàng )作的靈感等。此課程的開(kāi)設對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)具有極其重大的作用。在給藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)班級講授大學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，不僅要結合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊的知識背景，而且更要結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)背景。在進(jìn)行傳統文化教育的同時(shí)側重于培養藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素養和審美能力。
一、專(zhuān)業(yè)特性及教育背景。
“藝”在《說(shuō)文解字》指“埶，種也。從坴、丮，持亟種之?！逼浼坠俏南褚粋€(gè)人手持樹(shù)苗栽種的樣子，因此，“藝”字本義是“種植”。如《詩(shī)經(jīng)唐風(fēng)鴇羽》中“不能藝黍稷”，這句詩(shī)的大意指的是：不能種植莊稼。凡是種植得好，就是一種技能，所以“藝”字又可以引申為才能、技能?！靶g(shù)”在《說(shuō)文解字》指“秫，稷之黏者。從禾，術(shù)。象形。術(shù)，秫或省禾?！逼浼坠俏谋硎咀プ《鴦冸x。古人稱(chēng)利用竹木支撐搭屋為“技”，稱(chēng)剝離植物青皮絞繩編籃為“術(shù)”?，F在我們所說(shuō)的“藝術(shù)”也是從“藝”字的“才能”“技能”之義引申出來(lái)的?！墩撜Z(yǔ)衛靈公》中提到“工欲善其事，必先利其器”，宋代蘇軾在《和董傳留別》中有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，二者分別闡述了提高閱讀欣賞理解表達的能力和升華文人的修養。因此，對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養，不僅需要他們具備夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎，而且需要他們擁有較高的文化素養和審美能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現大多藝術(shù)生是為了考大學(xué)而從事繪畫(huà)、音樂(lè )、書(shū)法等專(zhuān)業(yè)基礎，就是為了能憑借這一特長(cháng)進(jìn)入較好的大學(xué)學(xué)習。藝術(shù)生的特點(diǎn)顯著(zhù)，首先，他們具有特殊的知識背景。從我校學(xué)生為例，他們中的大多數文化課基礎相對薄弱，他們對死記硬背的文學(xué)常識和枯燥的理論缺乏興趣。其次，由于藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)特性，他們形象思維發(fā)達，邏輯思維不足，具有豐富的情感和想象力。且他們個(gè)性化突出，追求自由灑脫的生活和學(xué)習方式。
二、教學(xué)效果。
針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，授課教師必須因材施教，即根據不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方法來(lái)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，彌補學(xué)生的不足，這樣才能調動(dòng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在文化知識和專(zhuān)業(yè)知識方面的學(xué)習興趣，才能促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）教學(xué)內容的針對性。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文的目的是為了提高文化素養、審美能力以及表達能力等。所以在學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，首先要選擇適合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)習的教學(xué)內容，將文學(xué)與藝術(shù)有機結合，借助多媒體設備，結合相應教學(xué)內容的配樂(lè )朗誦以及視頻提高學(xué)生的鑒賞和審美能力。例如對《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》中比興手法運用的講解，高適的《燕歌行》、蘇軾的《臨江仙夜歸臨皋》、王實(shí)甫《西廂記長(cháng)亭送別》它們中的語(yǔ)言美、音韻美和意境美的欣賞。其次，針對作品中一些字詞的理解，筆者從漢字的演變著(zhù)手，體會(huì )它們的本義，進(jìn)而理解其在句中的含義。還有一些作品，筆者通過(guò)補充史書(shū)的資料進(jìn)行講解。比如李斯的《諫逐客書(shū)》和《論語(yǔ)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，在講授這兩篇文學(xué)作品時(shí)，筆者結合司馬遷《史記》中相關(guān)的史料記載進(jìn)行講解。即通過(guò)文學(xué)作品，挖掘文學(xué)作品中所蘊含的文化意蘊。
（二）教學(xué)形式的靈活性。大學(xué)語(yǔ)文課程對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課的時(shí)候，可以采取多種形式，即圖片、音樂(lè )、朗誦、視頻以及人文演繹等形式，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官享受。比如講解《論語(yǔ)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色的代入，可以幫助學(xué)生更好地理解人物的個(gè)性及思想。又如講解王實(shí)甫《西廂記長(cháng)亭送別》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生排演15分鐘的短劇，讓學(xué)生深入劇本揣摩人物心理，然后再讓學(xué)生觀(guān)看《長(cháng)亭送別》的視頻，進(jìn)行比較研究。再有就是講解蘇軾的《臨江仙夜歸臨皋》時(shí)，結合蘇軾坎坷一生，體會(huì )本詞的創(chuàng )作背景以及詞中所蘊含的作者的思緒的變化。通過(guò)各種形式進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)的感染力，取得了很好的教學(xué)效果。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注意藝術(shù)與文學(xué)相結合。如講解蘇軾的《臨江仙夜歸臨皋》，特別是講到下片的“小舟從此逝，江海寄余生”時(shí)，可以請美術(shù)學(xué)院的學(xué)生以他們的理解創(chuàng )作這個(gè)畫(huà)面。正如蘇軾在《東坡題跋書(shū)摩詰藍田煙雨圖》所評的“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。學(xué)生也可以對詩(shī)作進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。又如《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》課文教學(xué)過(guò)程中，可以讓音樂(lè )學(xué)院的學(xué)生聽(tīng)《采薇》的歌曲，并把聽(tīng)到的歌聲從聲樂(lè )或器樂(lè )的角度去分析他們所聽(tīng)到的內容，進(jìn)而體會(huì )作者所要表達的思想感情。
（三）教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂上教學(xué)語(yǔ)言是教師傳道授業(yè)的主要載體，教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性決定了課堂教學(xué)效益的高低。教師在表述教材內容、師生互動(dòng)交流時(shí)，需要用詞準確，語(yǔ)言要規范合乎邏輯。教師的課堂語(yǔ)言力求言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生生活在思考的世界里”。
因此，教學(xué)的目的不僅在于知識的傳授，更重要的是要培養學(xué)生獨立思考與實(shí)踐的能力。那么教師在進(jìn)行授課時(shí)，就要在各個(gè)環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)入“為什么”的`世界，讓學(xué)生去深入探究，積極主動(dòng)去學(xué)習，進(jìn)而在學(xué)習過(guò)程中享受探索的快感。在講授的時(shí)候，教師經(jīng)常會(huì )提到知人論世，“知人論世”出自《孟子萬(wàn)章下》：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人可乎？是以論其世也?！泵献拥谋疽馐钦撌鲩喿x文學(xué)作品時(shí)對作者本人思想、經(jīng)歷等把握的問(wèn)題。因此，教師在對作品分析的同時(shí)要讓學(xué)生了解作者本人的經(jīng)歷以及創(chuàng )作本作品的背景?？梢酝ㄟ^(guò)穿插笑話(huà)、典故以及時(shí)事新聞等，使學(xué)生興趣盎然，從而收到事半功倍的效果。在新理念下，需要在教師的引導下，學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、探究、合作，從而達到領(lǐng)悟。在課堂互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)探索逐漸學(xué)會(huì )了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有利于學(xué)生自主學(xué)習、合作探究。
（四）考核方式的多樣性。對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行考核的方式應具有多樣性。大學(xué)語(yǔ)文期末成績(jì)是由平時(shí)成績(jì)和卷面成績(jì)構成的。平時(shí)成績(jì)占30%，包括到課率、作業(yè)、課堂表現，各占10%。這個(gè)學(xué)期又加了期中測評，期中、期末卷面成績(jì)占70%。對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行考核，比如通過(guò)對學(xué)生上課發(fā)言、人文演繹、背誦詩(shī)詞、小組討論等表現進(jìn)行考核的方式，特別是對視覺(jué)傳達專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核，可考核其在學(xué)習詩(shī)詞時(shí)根據詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng )作的情況；對音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習詩(shī)詞時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀，通過(guò)音樂(lè )讓學(xué)生分析作品內容及思想感情。這樣的考核方式，不僅考查了學(xué)生的文學(xué)修養，而且也陶冶了他們的藝術(shù)情懷。對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習中國最美的語(yǔ)言和文字，以培養學(xué)生的文化修養，提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)創(chuàng )作的平臺。
三、總結。
大學(xué)語(yǔ)文是人文基礎課，教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮所教授課程的特色與功能。在教學(xué)內容上，對應不同的專(zhuān)業(yè)采取相應的教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)習和研討調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課本學(xué)習和現實(shí)生活相結合，從而提高教學(xué)的效果。注重引導、啟發(fā)學(xué)生走近中國傳統文化，大學(xué)語(yǔ)文課程為他們今后的藝術(shù)創(chuàng )作奠定了文化基礎。
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對于藝術(shù)高校來(lái)說(shuō)，培養藝術(shù)人才是一項系統而又充滿(mǎn)挑戰的工作，藝術(shù)院校的思想政治教育與德育工作也是如此。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著(zhù)相對其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特殊性，他們既有著(zhù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的群體特征，也有著(zhù)各自的個(gè)體特征。正確把握他們的特點(diǎn)，是做好藝術(shù)高校思想政治教育工作的關(guān)鍵。
（一）政治理論修養欠缺，思想傾向復雜。
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于長(cháng)期集中接受專(zhuān)業(yè)教育的影響，普遍缺乏政治熱情，政治理論素質(zhì)十分欠缺，“為藝術(shù)而藝術(shù)”的職業(yè)觀(guān)，“藝術(shù)超越政治”的超然論，對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成都有著(zhù)很深的影響。他們中大多數不關(guān)心政治甚至厭煩政治的心理；雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，但很少關(guān)心時(shí)事；重視專(zhuān)業(yè)技能訓練；但輕視文化理論特別是“兩課”理論學(xué)習。他們大多在思想認識上不太完善，對社會(huì )的認識及鑒別力不夠，對政治問(wèn)題缺乏深入的了解，往往把復雜的政治問(wèn)題看得過(guò)于簡(jiǎn)單，認識上似是而非。這影響到思想道德認識空間和社會(huì )公德意識的提升，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對生活的認識往往走向片面化，只局限在自我及周?chē)挠邢薹秶鷥?，對社?huì )關(guān)注不夠，社會(huì )公德意識淡薄，往往只認為自己的言行不違背法律的規范即可，忽視了自己對于社會(huì )道德建設所承擔的義務(wù)。有的學(xué)生在處理學(xué)習和其他活動(dòng)，包括與人交往時(shí)，實(shí)惠化、功利化、勢利化、庸俗化傾向明顯，拜金主義、享樂(lè )主義以及社會(huì )上的一些不良現象充斥著(zhù)校園不小的市場(chǎng)。
（二）思維上具有求異性，心理上帶有逆反性。
藝校類(lèi)高校的大學(xué)生形象思維比較活躍，他們善于用直觀(guān)的、鮮明生動(dòng)的抽象思維去理解和表現客觀(guān)世界，而回避?chē)乐?、精確的抽象邏輯思維。受專(zhuān)業(yè)教學(xué)和創(chuàng )作理論與實(shí)踐的影響，藝術(shù)生在對形象、情節、情感、行為的把握和運用，善于求新、求異、求變，善于敏銳捕捉社會(huì )和人的內在變化和特征，根據社會(huì )的審美標準、受眾的審美心理和需求，創(chuàng )作受人歡迎的藝術(shù)品?？梢哉f(shuō)，是藝術(shù)實(shí)踐鑄就了藝術(shù)高校學(xué)生敢于標新立異、富有創(chuàng )新精神的前衛意識和行為習慣，他們遇事想到就做、不拖泥帶水、通常不受世俗觀(guān)念的拘束。但是這種思維上的求異性容易造成他們的逆反心理，刻意摹仿所謂藝術(shù)大師不修邊幅的形象，籍以吸引他人關(guān)注或以高傲自居。
（三）思想上具有進(jìn)取性，認識上帶有片面性。
藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生大多在中小學(xué)時(shí)代就接受藝術(shù)教育，具有良好的.藝術(shù)天賦和創(chuàng )作能力。其中不少學(xué)生參加過(guò)藝術(shù)比賽，獲得名次。故而積極進(jìn)取，奮發(fā)向上之心很強烈。然而其往往陷入追求名利的實(shí)用主義，對人生的理想目標十分困惑。目標上具有時(shí)代性，需求上帶有享樂(lè )性。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )相對較多，對社會(huì )現實(shí)認識較為深刻。特別是高年級學(xué)生在實(shí)習期間可以獲得較高的報酬，甚至所學(xué)技能已經(jīng)能打工掙錢(qián)，這并非壞事，但因此更容易受到社會(huì )負面因素的影響。享樂(lè )主義、拜金主義容易侵蝕一些學(xué)生，使他們表現為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地認識和看待事物的發(fā)展。
（四）學(xué)習上態(tài)度端正，生活上自由浪漫。
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在學(xué)習上與普通大學(xué)生相比更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)際。他們思想中充滿(mǎn)危機感與憂(yōu)患意識，重視競爭，努力在大學(xué)里、社會(huì )中完善和發(fā)展自己。同時(shí)他們的思想也更加實(shí)際，重視現實(shí)?？粗貙?shí)際能力的培養，趨向務(wù)實(shí)，樹(shù)立了講求實(shí)效的品格。他們更加重視人際關(guān)系，努力開(kāi)拓交際范圍，重視社會(huì )實(shí)踐，渴望成才，所以希望自身能夠在專(zhuān)業(yè)上有所成就，并端正學(xué)習態(tài)度，保持較高的學(xué)習熱情。生活上他們更傾向于追求開(kāi)放、自由、自立、浪漫、“隨遇而安”的生活。他們把滿(mǎn)足多種自我需要，作為高質(zhì)量生活的標志之一，在生活方式方面、在表現和滿(mǎn)足人的各種欲望方面，他們幾乎沒(méi)有任何思想顧慮，“敢為天下先”、不畏人言、敢于離經(jīng)叛道。在現實(shí)生活中，他們也確實(shí)特別想得開(kāi)、很開(kāi)放，衣著(zhù)注重性感、生活無(wú)拘無(wú)束、樂(lè )于模仿影視中的浪漫情調等。
二、加強藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生思想政治教育的對策。
做好藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生思想政治教育工作要根據當前藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想水平實(shí)際，既要肯定他們特點(diǎn)中的長(cháng)處，又要針對不足，抑制短處，發(fā)揮高校思想政治教育的針對性，增強思想政治教育的實(shí)效性。
（一）堅持正面引導，充分發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢。
藝術(shù)類(lèi)高校思想政治教育工作要堅持對學(xué)生進(jìn)行正面引導，不能單純的采取嚴加管理的辦法約束學(xué)生的行為。管理上應以疏導的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系；在工作中應該努力作到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性表現；日常思想政治工作中應該注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”，給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng )作的時(shí)間和空間。
第一，引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念與價(jià)值觀(guān)念。藝術(shù)類(lèi)高校必須把堅定正確的政治方向放在首位，必須加強對大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確引導，加強愛(ài)國主義教育和理想信念教育。引導他們把對自我價(jià)值實(shí)現的追求指向發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能和成就事業(yè)方面，同時(shí)開(kāi)展多層次多角度的教育形式，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，愛(ài)國主義報告會(huì )等不同形式的活動(dòng)，使大學(xué)生直觀(guān)地感受到國家與個(gè)人的關(guān)系，積極引導藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理發(fā)展，誘導他們的社會(huì )責任感和自我約束意識的形成。
第二，引導和培養學(xué)生自我修養、自我教育的意識和能力。青年時(shí)期注重思想修養，陶冶情操，努力樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生一生的奮斗和成就將會(huì )產(chǎn)生長(cháng)遠而巨大的作用。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，要靠外部的教育和他人的幫助，但更需要自我修養、自我教育。藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生自我修養和自我教育能力的培養關(guān)鍵是加強其自覺(jué)性的培養，而自覺(jué)性的養成，又有賴(lài)于對學(xué)生的自律和自省教育。所謂自律，就是自覺(jué)約束、控制自己；自省，即指自覺(jué)回憶檢查自己的思想和行為。
（二）提高藝術(shù)高校教師德育水平，增強德育的實(shí)效性。
藝術(shù)類(lèi)具有教書(shū)與育人的雙重職能，忽視任何一方都是不正確的，只有把二者有機結合起來(lái)，才是正確的教育觀(guān)。教書(shū)育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識、能力和道德品質(zhì)、行為風(fēng)貌等作為勞動(dòng)手段直接影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣、楷模，從而達到教育和感化學(xué)生的目的，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。廣大教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導作用，以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教、以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，以自身的人格魅力和豐富的專(zhuān)業(yè)知識感召和感化學(xué)生。防止課堂教學(xué)與大學(xué)生思想教育脫節，甚至出現在思想上給學(xué)生誤導的現象發(fā)生。要讓思想政治教育融入到藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì )服務(wù)各個(gè)方面。
（三）放大藝術(shù)生的“明星效應”，提高自我管理能力。
藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生們總體上看是具有開(kāi)拓性和積極上進(jìn)的，他們重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現，追求自主獨立的生活方式，也有符合社會(huì )規范的社會(huì )公德意識，思維活躍，渴望成功，善于表現，容易成為一個(gè)集體中的“明星”。如此，我們便可放大這一效應，采取一些激勵式的教育手段，通過(guò)組織開(kāi)展文化講座、影視評論、文藝匯演、體育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等豐富多彩的活動(dòng)，給藝術(shù)類(lèi)學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的空間，一方面通過(guò)各種各樣的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化修養。另一方面“明星效應”適度的放大，讓他們明白自己作為一個(gè)“公眾人物”的示范作用，加強其自我管理、自我約束能力的提高。
（四）加強藝術(shù)類(lèi)學(xué)生心理輔導，完善學(xué)生心理咨詢(xún)體系。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)都是學(xué)校的文藝骨干，老師寵愛(ài)，同學(xué)羨慕，往往使他們自我感覺(jué)極好?？墒撬麄冞M(jìn)入大學(xué)后，以往的那種核心地位和優(yōu)越感都蕩然無(wú)存，從而給他們帶來(lái)一定的心理問(wèn)題，如心里失衡、經(jīng)濟焦慮、學(xué)習焦慮、對藝術(shù)的理解偏頗等等，以及人際交往中的心理障礙，自我封閉等等。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于更為昂貴的學(xué)費和更為激烈殘酷的競爭使他們的反應更為強烈，更容易產(chǎn)生嚴重的思想偏差。學(xué)校應當進(jìn)一步加強學(xué)生心理輔導，建立健全學(xué)生咨詢(xún)工作體系。這個(gè)體系包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習、心理健康和就業(yè)指導三個(gè)方面。加大人力和物力方面的投入，做好宣傳和研究工作，使學(xué)生的咨詢(xún)工作體系規范化、制度化、科學(xué)化。加強藝術(shù)類(lèi)學(xué)生心理輔導，完善學(xué)生心理咨詢(xún)體系對學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理協(xié)調，作好宣傳和研究，使工作規范、細致、深入。
（五）搭建學(xué)校與家庭和社會(huì )德育工作有機協(xié)調的平臺。
個(gè)人品德的形成，受家庭，學(xué)校和社會(huì )多方面的影響。在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，藝術(shù)院校更應實(shí)行開(kāi)放式教育，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì )之間要建立有效的溝通機制，營(yíng)造以學(xué)校為主體，以社會(huì )為依托，以家庭為基礎的德育環(huán)境。這就必須強化德育實(shí)踐教育環(huán)節。德育實(shí)踐活動(dòng)是克服學(xué)生言行不一，形成良好品德的最好途徑。藝術(shù)院校的德育實(shí)踐活動(dòng)要重點(diǎn)利用現有的人力物力，主動(dòng)走進(jìn)社會(huì )、走入社區，為地方和社區服務(wù)，開(kāi)展校園科技文化節和各種技能大賽，搞好學(xué)生社團組織建設，支持學(xué)生參與民主管理。
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藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與普通大學(xué)生不同，為此，高校方面在對其思想管理及教育期間，還存在急需解決的更多問(wèn)題。也就是說(shuō)，該如何提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思政教育工作質(zhì)量，是當代高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生輔導員需要深刻考慮，并尋找解決措施的首要任務(wù)。
一、現狀問(wèn)題。
（一）教育內容缺乏科學(xué)性。
高校思政教育內容缺乏科學(xué)性、合理性的問(wèn)題是當前較為普遍的問(wèn)題，具體有以下表現：內容實(shí)踐性和針對性相對較弱，更注重口頭說(shuō)教的理論階段，對藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生心理問(wèn)題并未給予真正的關(guān)心，更別說(shuō)有機結合文化課來(lái)施教，也就難以將藝術(shù)原本具有的德育功能充分發(fā)揮出來(lái)。與此同時(shí)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思政教育內容相對滯后，難以真正深入其內心深處，易造成思政教育工作流于形式，最終導致被教育者與教育中兩者間產(chǎn)生嚴重分離的情況。
（二）教育方法缺乏合理性。
目前，高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思政教育方面存在工作方法陳舊，仍然重視說(shuō)教式理論灌輸方面，而忽略重視被教育者的現象，其嚴重影響了受教育對象的積極性與興趣，甚至還會(huì )因此產(chǎn)生反感厭煩的情緒。之所以造成該問(wèn)題，主要在于此類(lèi)學(xué)生思政教育方法的合理性缺失。從藝術(shù)類(lèi)學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們與培養學(xué)生的思想行動(dòng)相比較為特殊，可以說(shuō)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想更為激進(jìn)感性，無(wú)法在家長(cháng)式教育方法下得到心理需求的滿(mǎn)足，也更別說(shuō)將思政教育工作的育人功能發(fā)揮出來(lái)。
（三）教育措施有待加強。
盡管當前許多高校都積極對藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思政教育工作采取了相應措施，但卻并未因此而取得積極高效的教育效果?？梢哉f(shuō)，這也是因藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思政教育工作主動(dòng)性、實(shí)效性和積極性缺失所致，由于教育理念完全滯后時(shí)代發(fā)展，不能滿(mǎn)足新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思政教育工作的實(shí)際所需，也就無(wú)法使其影響更持久深刻?？傮w來(lái)說(shuō)，高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思政教育缺少實(shí)效性的表現有這幾方面：越來(lái)越突顯的心理問(wèn)題，欠缺較強的思想信念，價(jià)值觀(guān)相對錯亂，以及不能以正確理論指導實(shí)踐。此外，還有教育主體不明確的因素。
二、解決措施。
（一）增強輔導員綜合素質(zhì)。
從教育角度來(lái)看高校教育，可謂以人為本的教育，因此，一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)如何，將直接決定學(xué)生的受教育程度高低。故而，高校有必要采取下述措施，盡可能提升輔導員綜合素質(zhì)：首先，鼓勵輔導員提高自身知識底蘊和學(xué)歷層次。由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生獨立，相當有思想但不盲目，所以更喜歡接觸外界，與人溝通交流，抵觸強制性的壓制?；诖?，高校輔導員要做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步充實(shí)自己，使學(xué)生在交談過(guò)程中，對其淵博學(xué)識產(chǎn)生欽佩感，進(jìn)而更愿意接觸教師，與教師進(jìn)行更深層次的心靈對話(huà)，保證思想交流的有效性。其次，定期開(kāi)展培訓，提高輔導員團隊的專(zhuān)業(yè)程度。在整個(gè)高校管理體系中輔導員作為最普通的基層員工，其工作卻是其他方面無(wú)法取代的，為此要定期開(kāi)展培訓工作，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現高校藝術(shù)生思政教育效能的強化。最后，輔導員要加強自我塑造的完善，散發(fā)自身高尚的人格魅力。鑒于當代大學(xué)生人生觀(guān)和世界觀(guān)是在長(cháng)期受到應試教育影響所形成，無(wú)法強制性要求學(xué)生進(jìn)行改變，這就需要發(fā)揮輔導員的高尚人格魅力，潛移默化的感染學(xué)生達到育人效果。
（二）健全心理咨詢(xún)系統。
當前，高校學(xué)生普遍存在的現象，即不同程度的心理問(wèn)題，其中藝術(shù)類(lèi)學(xué)生表現非常突出，同時(shí)這類(lèi)學(xué)生也相對敏感，與其他類(lèi)學(xué)生相比，受到更加殘酷激勵的競爭與昂貴學(xué)費的影響，往往藝術(shù)類(lèi)學(xué)生易對外界事物產(chǎn)生強烈的反應，進(jìn)而造成思想方面的嚴重偏差。故而，加強藝術(shù)生心理輔導，落實(shí)心理健康教育工作，使之具備良好心態(tài)，是當前高校的首要任務(wù)。建議高校要注重設置心理健康教育課程，進(jìn)一步健全院校心理咨詢(xún)系統，開(kāi)辦心理健康咨詢(xún)中心，加大校內宣傳力度，采取心理與行為訓練、或個(gè)別咨詢(xún)以及團體輔導等多樣化形式，經(jīng)常及時(shí)地提供給有需要學(xué)生針對性的有效心理健康指導服務(wù)，力求在萌芽期處理掉心理問(wèn)題，實(shí)現對大學(xué)生健全人格和健康心理素質(zhì)的培養。
（三）其他相對輔導措施。
隨著(zhù)現代媒體的'飛速發(fā)展，其正在以快速傳播、大容量、較廣影響范圍的優(yōu)勢滲透現代青年學(xué)生的日常生活學(xué)習中，并發(fā)揮著(zhù)極為重要的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對其行為及思維的方式方法產(chǎn)生著(zhù)極大影響。所以要注重應用現代傳媒技術(shù)，盡可能創(chuàng )新高校藝術(shù)生的思政教育工作。而鑒于創(chuàng )新藝術(shù)生思政教育工作屬于綜合性、系統性的工程，它涉及創(chuàng )新思政教育過(guò)程中諸多環(huán)節與因素，因此，在進(jìn)行創(chuàng )新時(shí)要針對思政教育環(huán)境、主、客體和載體的差異，采取與之相應的方法，盡可能綜合傳統文化與現代精神，才能為思政教育注入更多活力與生機。
結束語(yǔ)。
通過(guò)上文的分析，要加強高校藝術(shù)生思政教育工作，輔導員的首要任務(wù)是分析學(xué)生思想政治現狀，開(kāi)展針對性的思政教育，并在實(shí)踐教育過(guò)程中不斷總結探索全新的教育途徑，進(jìn)一步擴展工作思路，與此同時(shí)，高校方面也要加強輔導員培訓等工作，增強其綜合素質(zhì)，才能培養更多符合新時(shí)代需要的高素質(zhì)應用型藝術(shù)類(lèi)人才，實(shí)現藝術(shù)為社會(huì )提供服務(wù)的目的。
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46、試論傳播學(xué)在視覺(jué)傳達設計中的應用。
47、隱喻圖形在視覺(jué)傳達設計中的應用研究。
48、視覺(jué)傳達設計中視覺(jué)思維模式的創(chuàng )新。
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50、數字媒體時(shí)代視覺(jué)傳達設計的特征與發(fā)展。
51、當代視覺(jué)傳達下漢字圖形化設汁的形、意研究。
52、網(wǎng)絡(luò )媒體的視覺(jué)藝術(shù)傳達設計研究。
53、數字時(shí)代視覺(jué)傳達設計的新思維探討。
54、中國傳統元素在視覺(jué)傳達設計中的應用。
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58、從視覺(jué)傳達的角度對新媒體時(shí)代地產(chǎn)廣告的探究。
59、分析創(chuàng )新設計理念在視覺(jué)傳達藝術(shù)設計中的具體實(shí)施。
60、視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)的基礎課程改革探索。
1、數字媒體背景下廣告藝術(shù)的圖像學(xué)探究。
2、食品包裝設計中數字媒體藝術(shù)的創(chuàng )新應用。
3、試析數字媒體技術(shù)與藝術(shù)設計的融合。
4、數字媒體藝術(shù)在文化創(chuàng )意方面的應用--敦煌莫高窟。
5、紙雕藝術(shù)在數字媒體作品中的應用。
6、數字媒體下繪本藝術(shù)特征及發(fā)展研究。
7、傳統文化在數字媒體藝術(shù)中的創(chuàng )新表達研究。
8、數字媒體藝術(shù)設計對傳統藝術(shù)設計的影響分析。
9、數字媒體藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中的觀(guān)念創(chuàng )新及表現形式探索。
10、基于數字媒體藝術(shù)語(yǔ)境的揚州剪紙創(chuàng )新研究。
11、數字媒體藝術(shù)在室內裝飾設計中的表達。
12、vr技術(shù)在數字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設中的探索研究。
13、數字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的項目教學(xué)方法研究。
14、互聯(lián)網(wǎng)下的數字媒體藝術(shù)現狀及發(fā)展。
15、數字媒體藝術(shù)與旅游文化傳播的結合應用研究。
16、數字媒體藝術(shù)在城市景觀(guān)設計中的應用。
17、從數字媒體藝術(shù)視角論美術(shù)學(xué)網(wǎng)課形式流變。
18、高職院校數字媒體藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究。
19、探究科技與藝術(shù)互動(dòng)下數字媒體設計新視覺(jué)。
20、ar技術(shù)對數字媒體藝術(shù)影響的分析。
21、數字媒體藝術(shù)與傳統藝術(shù)的融合。
22、數字媒體藝術(shù)在生活中的運用。
23、數字媒體藝術(shù)在現代廣告設計中的應用。
24、中國元素在數字媒體藝術(shù)設計中的應用研究。
25、基于5g技術(shù)的數字媒體藝術(shù)發(fā)展的趨勢解析。
26、高校數字媒體藝術(shù)學(xué)科體系建設與內涵式發(fā)展研究。
27、數字媒體藝術(shù)與影視創(chuàng )作的融合性探究。
28、數字媒體藝術(shù)高效推動(dòng)文化傳播。
29、數字媒體藝術(shù)在傳統文化傳播中的應用--評《數字設計媒體》。
30、數字媒體藝術(shù)的影視后期制作應用與發(fā)展。
31、公共空間中數字媒體藝術(shù)的交互性運用。
32、邊緣畫(huà)種之通草畫(huà)在數字媒體藝術(shù)中傳承與保護。
33、動(dòng)漫設計中數字媒體藝術(shù)的創(chuàng )新應用。
34、數字媒體藝術(shù)對動(dòng)態(tài)廣告傳播的影響與發(fā)展。
35、新媒體時(shí)代下數字媒體技術(shù)與當代藝術(shù)設計的融合思路窺探。
36、數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)設計的影響初探。
37、數字媒體藝術(shù)在展示設計中的應用研究。
38、數字媒體界面中動(dòng)態(tài)視覺(jué)藝術(shù)表現。
39、高職數字媒體藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程改革探討。
40、展示設計中數字媒體藝術(shù)的創(chuàng )新應用。
41、數字媒體藝術(shù)在游戲美術(shù)中的視覺(jué)設計研究。
42、數字媒體之下如何創(chuàng )新藝術(shù)教育。
43、數字媒體語(yǔ)境下影像藝術(shù)的創(chuàng )新與應用。
44、數字媒體藝術(shù)在中國方案傳播中的應用思考。
45、淺析數字媒體藝術(shù)在現代廣告設計中的應用。
46、數字媒體藝術(shù)對文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的影響。
47、數字媒體技術(shù)下動(dòng)畫(huà)電影藝術(shù)的探索--以剪紙動(dòng)畫(huà)電影為例。
48、數字媒體藝術(shù)中的互動(dòng)性研究--以水幕投影為例。
49、分析數字展示中數字媒體藝術(shù)的重要性。
50、基于數字媒體藝術(shù)的傳統折扇開(kāi)發(fā)設計。
平面設計論文題目。
1、《與秋》平面設計系列作品。
2、探討圖像處理軟件在平面設計中的應用。
3、淺談?dòng)嬎銠C平面設計教學(xué)的改革與實(shí)踐。
4、探析色彩語(yǔ)言在計算機平面設計中的應用。
5、平面設計中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
6、分析平面設計中視覺(jué)審美元素的構建。
7、視錯覺(jué)在平面設計中的應用與研究。
8、印染圖案在平面設計中的運用--評《中國傳統印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設計發(fā)展思考。
10、建筑平面設計中視覺(jué)審美元素構建方法探究。
11、傳統文化藝術(shù)元素在平面設計教學(xué)中的應用。
12、淺談繪畫(huà)性語(yǔ)言在現代平面設計中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設計在園林設計中的應用--評《計算機輔助園林設計》。
14、基于平面設計中的視覺(jué)多維表現研究。
15、當代平面設計中的女性身份建構與視覺(jué)表述。
16、分析平面設計中元素視覺(jué)多維化表現方式。
17、工作室制模式在高職平面設計中的具體應用方法研究。
18、計算機平面設計課堂教學(xué)模式的創(chuàng )新。
19、論色彩搭配在平面設計中的應用。
20、高校平面設計教學(xué)中融入中國傳統元素的研究。
21、點(diǎn)、線(xiàn)、面元素在平面設計中的意象表達。
22、平面設計教學(xué)的現代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
23、數字化時(shí)代平面設計的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設計在平面設計領(lǐng)域中的表現。
25、淺析中國畫(huà)基本元素與平面設計的融合。
26、淺析符號學(xué)在平面設計中的應用。
27、平面設計中視覺(jué)元素構建意義及策略。
28、平面設計中視覺(jué)美學(xué)的構建研究。
29、創(chuàng )新平面設計理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設計中的應用。
30、論高校平面設計教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
31、李能建平面設計、插畫(huà)設計作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設計、插畫(huà)設計作品。
33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設計社團的實(shí)踐創(chuàng )新。
34、包豪斯的平面設計藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設計中的應用。
36、平面設計教學(xué)的現狀、問(wèn)題及對策探析。
37、淺議平面設計對中國傳統藝術(shù)的借鑒。
38、平面設計中兩極原理應用研究。
39、油畫(huà)風(fēng)景和平面設計的關(guān)系與應用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設計課程教學(xué)策略。
41、網(wǎng)站建設中的平面設計方式研究。
42、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)平面設計實(shí)踐教學(xué)改革探索。
43、火力發(fā)電廠(chǎng)總平面設計要點(diǎn)分析。
44、平面設計在外賣(mài)食品包裝中的應用。
45、中職平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )意思維培養策略。
46、傳統紋樣在現代平面設計中的應用。
47、設計思維在平面設計中的應用。
48、地域文化符號元素在平面設計中的創(chuàng )新應用。
49、建筑平面設計中視覺(jué)審美元素的構建研究。
50、設計思維在平面設計教學(xué)中的應用。
51、photoshop在平面設計中的技術(shù)技巧。
52、淺談平面設計中色彩的運用。
53、建筑平面設計構思要素分析。
54、建筑平面設計構思要素分析[j/ol]。
55、平面設計與繪畫(huà)藝術(shù)視覺(jué)構成的形式美研究。
56、計算機應用專(zhuān)業(yè)平面設計方向建設初探。
57、攝影藝術(shù)在平面設計中的使用價(jià)值。
58、平面設計元素在空間中的運用分析。
59、水墨元素在平面設計中的應用。